范文一:环境描写的作文开头
环境描写的作文开头
环境描写的作文开头(一)
坐在窗前,明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落,如丝、如绸??不知是谁将这一轮满月推上天空,我望着如镜的圆月,望着寂静的黑夜,显得无比惆怅。 对着月亮诉说我的>故事,诉说我的烦恼。初三最后的日子里,一次又一次的考试分数击打着我的心,在不停给我敲响警钟。月亮高高地挂在枝头,月光凄凉地扫向大地,更增添了我的愁绪。
环境描写的作文开头(二)
晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一抹余晖,秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽,我们起码还可以对自己说:“别伤心,我已体验过那种感觉,虽然只是曾经拥有。”
环境描写的作文开头(三)
夕阳里,潮水退了,岸边的游人散了。火烧云把半边天都染红了。晚风阵阵,我心头涌起一丝落寞的感觉。我凝视着她的脸,那笑容,淡淡的,甜甜的,一下子把人融化了进去。
环境描写的作文开头(四)
淡淡的云飘动着,淡淡的风吹动着,淡淡的湖水流动着,一切都是淡淡的,那样的宁静,如今,草木皆非,而她那淡淡的笑容依旧??让我>温暖而又难忘。
环境描写的作文开头(五)
春末,季节的交替,万物似乎很怕那炎盛的夏天,连那枝头开得正盛的春红都畏惧的投入了大地母亲的怀抱。原本红环绿瘦的枝丫,如今只剩稀稀落落的星点,而大地却铺上了彩色的地毯。暖阳之下,只有那落花枝头>孤独得立着,等待下一个春天。
范文二:作文开头的环境描写
作文开头的环境描写,开头运用环境??描写,可以渲染和烘?托气氛,突出人物形象?或中心,优美的自然环?境描写,还可以打动读?者的心,使读者产生愉?悦感,增强文章的感?染力
1、天空阴阴的,仿佛要压下来?,杨柳耷拉着枝?条,连小鸟儿也不?叫了,整个世界显得?一片阴沉。一片压抑,总让人觉得会?有什么糟糕的?事发生。果然,一件令人不愉?快的事发生了?。
2、夜,是那么宁静;月,是那么皎洁。树叶被风吹得?“沙沙”作响,像大提琴弹奏?的乐曲。独坐在窗边的?我心潮翻涌,想起了这样一?件事。
3、楼下的桂花开?了,一朵朵像一个?个害羞的小精?灵,香气勾着我的?鼻子,也勾起了我的?回忆。啊~我忘不了那一?天。
这样的开头引?出事情,衬托人物的心?情。又如: 夜,已深了。估计别人都已?进入了梦乡。我却躺在床上?睡不着,平日皎洁的月?亮变得昏暗,风吹着树林,在”沙、沙“作响。难道它们也像?我一样伤心,
不但衬托人物?的心情,而且会引起读?者的思考,加强读下去的?兴趣。
作文中间的环?境描写
一个学生描写?星期天一家人?去沙滩上玩乐?的情景,他在文章中间?加入这样一段?环境描写:“我们怀着兴奋?的心情来到沙?滩,一阵阵凉爽的?海风扑来,夏日的炎热顿?时消失得无影?无踪,快乐的蝉都站?在树上,欢快地欢呼,为夏天增添了?无限的快乐气?氛。”这一段把自己?兴奋、快乐的心情衬?托了出来。又如,你在炎热的夏?天很想吃一根?冰棒,你在文章中把?夏天的阳光写?得越猛烈,天气越酷热,就越能把自己?吃冰棒的渴望?心情表达出来?。
环境描写还可?以
衬托人物的品?质
你要写妈妈关?心自己,冒雨送自己上?医院看病,那么把下雨的?恶劣环境,把一路上遇到?的困难写出来?,更能突出妈妈?的品质。描写一位清洁?阿姨对“我”的帮助,赞扬她乐于助?人的品质,其中有这样一?段文字:就在这时候,一句温柔的话?传入我的耳中?:“小妹妹,没事吧,”我抬起头,看到一位大约?四十多岁的清?洁阿姨,她慈祥的脸上?带着微笑,还有几条浅浅?的皱纹。
这一段人物的?外貌描写,加深了读者对?主人公内在品?
质的印象。
范文三:环境描写的作用
课外文言文
齐田氏①祖于庭②,食客③千人。有献鱼、雁者,田氏视之,乃叹曰:“天之于民厚矣!殖五谷,
生,类也。类无贵贱,徒以小大智力而相制,彼此相食,非相为而生④。人取可食者而食之,岂天本为人生之?且蚊蚋囋肤⑤,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也?” ① 齐田氏:齐国姓田的(贵族)②祖宇庭:在庭院里设宴祭路神。祖:古人出远门先设宴祭路神叫
“祖”③食客:投靠在贵族门下有一技之长的人。④非相为而生:
不是为了对方的生存而生存的。
14、解释加点字在文中的意思(1分)
(1)殖五谷( ) (2)众客和之( ) ..
15、用现代汉语翻译(2分)
“天之于民厚矣!
16、鲍子的话揭示了一个什么道理?(2分)
现代文阅读
不朽的失眠
张晓风
1、他落榜了!一千二百年前。榜纸那么大那么长,然而,就是没有他的名字。啊!竟单单容不
下他的名字“张继”那两个字。
2、考中的人,姓名一笔一划写在榜单上,天下皆知。奇怪的是,在他的感觉里,考不上,才更
是天下皆知,这件事,令他羞惭沮丧。
3、 离开京城吧!议好了价,他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的,本来也许有插花游街、
马蹄轻疾的风流,有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。然而,寒窗十年,虽有他的悬梁刺股,琼林宴上,
却并没有他的一角席次。
4、船行似风。
5、江枫如火,在岸上举着冷冷的爝焰,这天黄昏,船,来到了苏州。但,这美丽的古城,对张
继而言,也无非是另一个触动愁情的地方。
6、如果说白天有什么该做的事,对一个读书人而言,就是读书吧!夜晚呢?夜晚该睡觉以便养足
精神第二天再读。然而,今夜是一个忧伤的夜晚。今夜,在异乡,在江畔,在秋冷雁高的季节,容许
一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水,可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
7、 这样的夜晚,残酷地坐着,亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼
睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯,所有的力气都花在抗拒,油快尽了,微火每一刹那都可能熄灭。
然而,可恨的是,终其一生,它都不曾华美灿烂过啊!
8、江水睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。惟有他,张继,睡不着。夜愈深,愈清醒,
清醒如败叶落余的枯树,似梁燕飞去的空巢。
9、 起先,是睡眠排拒的他。(也罢,这半生,不是处处都遭排拒吗?)而后,是他在赌气,好,
无眠就无眠,长夜独醒,就干脆彻底来为自已验伤,有何不可?
10、月亮西斜了,一副意兴阑珊的样子。有乌啼,粗嗄嘶哑,是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上,想已霜结千草。夜空里,屋子亦如清霜,一粒粒零落凄绝。
11、 在须角在眉梢,他感觉,似乎也森然生凉,那阴阴不怀好意的凉气啊,正等待凝成早秋的霜
花,来贴缀他惨淡少年的容颜。
12、 江上渔火二三,他们在干什么?在捕鱼吧?或者,虾?他们也会有撒空网的时候吗?世路艰
辛啊!即使潇洒的捕鱼的,也不免投身在风波里吧?
13、然而,能辛苦工作,也是一种幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,
工作的人去工作。只有我张继,是天不管地不收的一个,是既没有权利去工作,也没福气去睡眠的一
个……
14、 钟声响了,这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙,都是暮鼓晨钟,寒山寺庙敲“夜半钟”,
用以惊世。钟声贴着水面传来,在别人,那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他,却一记一记都撞
击在心坎上,正中要害。钟声那么美丽,但钟声自己到底是痛还是不痛呢?
15、既然失眠,他推枕而起,摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后,就把其余二十八字照抄下来。我
说“照抄”,是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显:
16、 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
17、 感谢上苍,如果没有落第的张继,诗的历史上便少了一首好诗,我们的某一种心情,就没有
人来为我们一语道破。
18、 一千二百年过去了,那张长长的榜单上(就是张继挤不进去的那纸金榜)曾经出现过的状元
是谁?哈!管他是谁。真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?
不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人,以及他那场不朽的失眠。
17、给加点字注音(2分)
(1)放肆( )(2)啮噬( )(3)刹那( )(4)模糊( ) ....
18、本文的情节并不曲折,但事件线索十分明晰,围绕主人公张继写了哪些情节,试归纳一下?(4
分)
19、品读张晓风的语言,如同欣赏天籁之音,余音绕梁,请从语言表达角度赏析下面的句子。(3分)
夜愈深,愈清醒,清醒如败叶落余的枯树,似梁燕飞去的空巢。
20、考中的人,天下皆知。这是正常的。为何在张继的感觉里,考不上,才是天下皆知呢?(4分)
21、美丽的苏州触动了张继内心的愁情,仔细阅读文章画直线的语段,并分析其作用?
22、“ 钟声响了,在别人,那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他,却一记一记都撞击在心坎上,
正中要害。钟声那么美丽,但钟声自己到底是痛还是不痛呢?”试分析这句话的含义?
23、张继因落榜而失眠,张晓风说这是一场“不巧的失眠”,阅读全文,说说你对文章题目的理解?
现代文答题技巧六:环境描写
1、什么事环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。
2、自然环境描写的作用?
(1)交代故事发生的时间、地点、季节、气候等
(2)交代自然环境的特点
(3)交代人物身份,刻画人物心理,体现人物性格特征
(4)为事件的发生渲染气氛
(5)烘托人物的心情
(6)为事件的发生做铺垫
(7)推动故事情节的发展
(8)深化文章主旨。
3、社会环境描写的作用?
(1)交代事件发生的时代背景
(2)揭示人物(事物)命运的社会原因。
范文四:环境描写的作用
环境描写的作用
点燃一个冬天(节选)
这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说:“听见没有,下雪了。”孙老师说:“听见了,下就下吸。”“可我们没有煤了,准备着冻死?”“我们不是有干柴吗?怕什么呢。”“那点干柴能维持多久?”
孙老师翻了翻身:“能维持多久就多久。睡觉,睡觉,明天还有课。”“你??”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B 】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?这么早?女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门,站在那里了。“咋了,咋了?”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。”原来??
18、文中【B 】处划线句环境描写有何作用?请简要回答。(3分)
答:
①
在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。
我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字,体会一下它的作用:
在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。 突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。
②
人物的心情不同,所描写出的景物也就不同,请看《认识父亲》中的描写:
他和儿子相依为命的生活在一起,将一身艺术细胞传给了儿子,把他拉扯成人,送到了剧院。儿子也挺争气,很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下,当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去,问他有什么要求,那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点看看。
那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧场大门打开,领着他走到台前。父亲实在憋不住,一下子扑倒在儿子摔下来的地方,再也无力站起。
整个剧院空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
《最后一课》开头的景物描写:
在很多的情况下,渲染气氛和烘托人物的心情同时出现。
例如《故乡》第二小节:“冷风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着
几个萧索的荒村,没有一些活气。”这段的描写方法及其作用。 这段是环境描写,刻画了故乡深冬严寒的特点,描绘了故乡萧瑟的景象,渲染了萧索悲凉的氛围,烘
③
事件的发生,有时候需要一些必要的铺垫,这样才会合情合理,否则就会使人感到很唐突,很不自然。 请看下面的文章:
我背了书包,在桉树的浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁,树荫的通道长满了青青的苔藓。在道边上边,一不小心就摔个仰巴叉,于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。
接下来,我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。那孩子大约只有一岁半,我认识,跟我家住一个院。??
??
我终于将那根竹篾踩住了。于是,美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线,与此同时,我听到那孩子哇的一声哭叫起来,我看见那根竹篾从他手里甩脱了,仿佛甩掉一个蛇。?
④
有时候,正是因为自然环境的因素,事件才会发生转机或其他的变化。
请看下面的描写:
一路颠簸,大伙儿确实也累了。对付着填饱肚子,就怕在各自的铺上睡了过去。
大约是半夜时分,先是一阵马嘶,随后,周围就响起了惊天动地的狼嚎声:“嗷----”,由远而近,大伙儿睡意全无,立刻从炕上跳下来,抓起武器,做好了随时搏斗的准备。
?? 狼群开始进攻了。 听起来足足有上百只还多。嗷嗷的嚎叫着,很快就把小木屋围了起来。 因为事件发生在“大约半夜时分”,自然环境往往需要通过听觉来表现,“周围就响起了惊天动地的狼嚎声:‘嗷----’,由远而近”。看了这段文字,不用说,读者也能想得到,下面将要发生人狼大战了。由此可见,自然环境的变化,会推动故事情节的发展, 有时会使事件节外生枝,衍生出许多故事。
练习
1、文章第②段描写了哪些景物? 结合文章内容说说这些景物描写的作用?(4分)
水塘边的鸟窝 (06黄冈)
(1) 水塘在黑夜中沉寂,这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。
(2)我们和母亲来到乡下时,那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色,钱串似的,压弯了枝头。后来,榆钱落了,榆叶变老,黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上,知了的叫声很尖长,使山里的夏天更加闷热。夜里,塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着,开始是一只,后来便此起彼伏。白天,我们看见一群一群的小蝌蚪,摆着黑黑的小尾巴、摇着黑黑的大脑袋,从塘的深处游到塘的浅处,从浅处游到深处。母亲说,蝌蚪是青蛙淘气的孩子。秋天来了,榆树的枝丫上有了鸟窝,鸟窝一天天大了起来,小筛箩一样,母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚,太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失,山顶有很美的晚霞,晚霞擦抹着母亲很美的脸,我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。
(3)天气越来越凉,风也大了起来,在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的乌窝,问母亲:“好高啊,妈妈! 风一吹,要掉下来吗? ”
(4)“不会的,鸟的窝垒得很结实。窝里有它们的孩子,它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头,很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团,我们一起想像那高高的温柔,我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。
(5)最可恨的莫过于男孩子。一天,邻居家的男孩子爬到树上,用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那
黑魉魉的一团从丈高处往下掉时,我几乎晕了! 我声嘶力竭地跑到老树下,看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子,还没有长羽! 我的心被撕成了碎片! 那一刻,我真想把那个男孩子推到树下的水塘里,让他死。母亲说:“这孩子要遭报应的??”
(6)此后,一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄,走过了很长很长的岁月,
(7)我长大后又几次来过那个山坳,我到水塘边找那棵老榆树,老榆树已被人伐掉,只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少,我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着,小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着,它们生活在离城里人较远的乡下.否则,它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知,它们还能幸存几年?
(8)人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命? 这个世界原本是我们和它们共同创造??
3、(06济南):联系上下文,在划线处补写描绘水流情景的句子。
我脱下衣服,穿着短裤往河边跑过去。我不敢停步,怕大人们改变主意,不让我游泳。但离水越近,我越没信心,等我跑到河边时,自己害怕极了。河面上
____________________________________________________________。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,蹚水走到较深的地方。所有的人都站在岸边看我的表演。我定下神来,迎着水流,一个猛子扎下去------
七、写作运用
恰当的运用环境描写可以使我们的文章更生动。在我们平时的写作训练中,大家不妨尝试着用环境描写,来充实文章内容,提高文章的品味。
作业:写作训练
A 题:今天上午要测验英语,你经过认真复习,今天上学充满信心。
B 题:由于昨晚看球赛,未复习英语,今早上学满心懊悔。
根据以上提示,任选一题,写一段上学路上所见景物的环境描写,借所写景物来表达出文中" 我" 的特定心情。
要求:①有一个明确的中心;②景物描写要有序;③描写要生动具体,恰当运用修辞手法;④150字左右
范文五:环境描写的作用
主备:张瑜娟 审核:薛治华 曹璐 樊成兵
教学目标:
1、 通过分析环境描写语段,分析环境描写的作用。 2、掌握答题的方法和技巧,规范答题模式。 教学过程:
一、 预习导航:
1、 阅读红本P47“知识放送”,弄清环境描写的定义、类型和作用。 2、 阅读红本P47“常见问法”,明确所考题型。 3、 知识归纳:
①交代季节时令地点场景等
②渲染气氛、描写环境
③表现人物身份、地位、心理、性格;烘托人物心情,形象;
暗示人物命运
④ 铺垫作用;推动故事情节的发展
环境描写⑤深化主题
⑥交代时代背景、人物关系等
社会环境
⑦为人物活动提供舞台
二、课内探究:独立完成以下环境描写语段的作用(选填序号)。
1、 西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷。虽已立春了,天还是很冷。她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门,没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子,踏上了马路,也没有她的儿子??人影稀疏了,零落了,没有了。——《甜甜的泥土》
2、中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音, “温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。——《孔乙己》
3、我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。——《散步》
4、警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。 “好哇,你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声:“伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住它!哎哟??哎哟!”——《变色龙》
三、提高展示:明确环境描写的答题规范格式。
特别提示:回答作用的时候一定要具体,比如:渲染了怎样的气氛,表现了人物怎样的心理、怎样的性格,为下文的什么内容做铺垫,一定要回答具体,切不可一笔带过,泛泛而谈。 1、我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐" 要小心" 的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。——《社戏》
2、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。??祥子不知怎么是好了,低着头,拉着车,慢腾腾地往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的味儿。——《在烈日和暴雨下》
四、布置作业:
请做一做练本中的“记叙文阅读”P A110T 2 。
含泪奔跑的少年(2016年黄冈中考)
在他的记忆里,他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了,以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里,他这个年纪还是个孩子,还要在父母面前撒娇。然而,他俨然是个大人了 ,就在他初中毕业的这个暑假里,他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后,他仿佛一夜成人。
父亲在他初中毕业后第一个星期,突遭车祸,留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡,父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症,走路一瘸一跛的,生活勉强能够自理。
起初,他和母亲商议着辍学,但母亲坚决不同意。为了下学期的学费,为了以后的生活有个着落,母亲决定带他到县城谋生。
进了城,他才知道,城市人山人海,高楼林立,但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流,一阵风袭来,也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘,租了间铁皮房,用木板搭了张床,然后找两块红砖架个小铁锅,算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺,从店铺找到垃圾收购站,可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下,母亲做了个烧烤车,还给他钉了个刷皮鞋的木箱。
每天,他们从铁皮屋 里出来,一个推着车,一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭,他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口,占个地,摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后,他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意,可是为了读书的梦想,他又能够说些什么呢。
大多数的日子,他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天,他看到很多人在公园里玩耍,他心动了。他知会了母亲一声,便走进了公园深处。偏偏是这一天,城管突然来巡查,公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些,被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中,烧烤摊被推倒了,烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上,一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了,城管见势不妙,很快怏怏离去。这天夜里,一对苦难的母子推着车,走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上,留下一对孤独的含泪的影子,一长一短地走着,成了一道痛苦抽搐的风景。
劳碌了一天的母亲,迷迷糊糊地睡着了,而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片,有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下,感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水,从他的眼里流到了嘴里,涩涩的。
时钟已经指向了夜里11点多,他还是睡不着。为了赚够学费,他和母亲除了一日三餐外,其它的开支减了又减,实在要买点什么,也是选一些地摊货。而刚刚,母亲连一盒烫伤膏也舍不得买,硬说擦点酱油就好了。这样一想,他的心更痛了,他失去了父亲,他不能再失去母亲了。他穿好衣服,走上街,向附近的药店跑去。
他跑进药店的时候,药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏,他把烫伤膏攥紧在手里,就在掏钱的时候,他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。
“你到底要不要买啊,我们要关门了。”店主催促他。
“要的,要的,只是??只是,我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 “明天来吧。”
“哦不??我欠你11元钱,可以吗?我明天下午一定还。”他快急哭了。 “那??”
“求求你吧??我妈妈她??”他心底的那点坚强终于崩溃了,泪雨滂沱,他把自己和母亲的遭遇说给了店主。
“那,你把药拿走吧,不够的钱,算是我资助给你的吧。”店主说,“快些回家吧,不要让妈妈等急了。”
母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中,考上了省城的一所大学。 当他和母亲要离开县城,打算到省城继续谋生的时候,他整理好铁皮屋里所有的行李,突然一张药费单抖落了出来,他露出了笑容,他知道,上面写着----这个世界很冷也很暖,冷暖之间,我不能只是流泪,我要做一个含泪奔跑的人。
(选自《时文选粹》,略有删改)
1.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A .小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里,他尝到了冷也尝到了暖”,这在文中起到了总领全篇的作用。
B .“城管巡查”导致母亲脚受伤一情节,在小说中起到了推动故事情节发展的作用,为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。
C .第7自然段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡,感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难,也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。
D .小说中细节描写十分突出,把这些细节串联起来,就展现了“少年”艰难成长的历程,也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。
2.请品读文中画线的环境描写句,任选一句分析其作用。(3分)
3.请简要概括文中母亲的性格特点。(3分)
4.文章结尾说“这个世界很冷也很暖”,文中哪些人的言行给少年带来了温暖?请结合文章内容选取两处具体分析。(3分)