范文一:我与班级共成长
“我与班级共成长”主题班会会议记录
时间:2010年11月18日19:00—21:00
地点:教二412
参与人员:2009级汉语言文学2班全体成员、班主任
主持人:温涵
记录员:温涵
会议过程:围绕“我与班级共成长”,对班级进行定位,并提出班级活动方案。
一、班长讲话
回顾09汉2在大一一年中所经历的活动以及所取得的各种成绩。
二、班主任讲话
肯定班级在过去一年中所取得的成就,号召同学们继续努力,积极为班级建设做贡献,真正地做到我与班级共成长。
三、同学发言
1、对班级进行定位,用一个词来概括班级特点。
给力、开放、文学、博爱、关注??
2、班级活动方案
杨阳:心灵火炬手
与心协合作,跟甘肃、四川的小朋友进行交流,帮助孩子们抚慰心灵上的创伤。
穆建豪:城市建设系列活动(内在和外在))
(1)了解世界城市建设。
(2)社团联手,绿色心灵 (心灵火炬手)
(3)志愿活动总队,环保知识普及,面向学校。例如:垃圾分类 。
(4)中国文化和就业创业问题 请老师来作讲座。不仅限于我们班级,也不仅限于文学方面的东西。可以讲经济学问题,就业创业都有帮助。
(5)以班级为单位参加学校内的活动。例如:绿色商业绿色概念。 陈朗:大学生创业
大学生创业特别好,例如五道口买奶茶的大学生。汉语言文学专业可以想想自己的专业如果创业的话,可以走什么样的路子。在此工程中,找到自己的定位,了解自己在社会中的价值。
刘芸:调配好学习和活动的时间。
例如:想知道大家愿意花多少精力去卖奶茶。毕竟我们还是在学习的学生。
班主任:
学习型班集体,团结紧密地围绕在班集体,体现出学习风貌。
系列活动以其中某一活动为核心,其他活动稍微简化,以学习为主。 许双双,李晓娇:
走询北京的文化景点,感受先辈们的生活气息,更为真切地区感受作品的创作背景,体味作品中更深层次的东西。可以邀请老师参加,老师给我们讲解一些课堂之外的知识。活动完毕后,收集同学们的游记,编辑09汉2班刊,展现同学们的风采。
孔新燕:
文化苦旅,寻找前世之旅,寻找失去的东西 关注文化在现代社会的状况。可以将班刊命名为关注(focus ),我们关注这个社会,不仅是文化,还有经济等;不仅是国内,还有国外;不仅是外在,还有内心。
杨茜:
把中国文化介绍给外国留学生。班级里有喜欢摄影的同学,在参观过程中拍摄照片留念,然后举办一个摄影展,让外国留学生更加直观的了解我们的文化。同时也可以号召中国学生更多的去关注和保护我们的文化。
三、班主任总结
经过大家的讨论,决定在城市建设的大主题下进行文化之旅,寻找失去的那些精神。希望同学们能在一个愉快的旅程中找到内心的归属感。
四、班委准备工作
班委负责收集资料,撰写班级总结以及活动策划,及时上交。
五、散会
范文二:我与班级共成长
我与班级共成长
尊敬的老师,亲爱的叔叔、阿姨:
大家早上好!
欢迎各位叔叔、阿姨在百忙之中参加我们班的家长会!我是二年级二班的XX,今天我站在这里代表二年级二班的同学们发言,我感到非常荣幸。我发言的题目是《我与班级共成长》。
不知不觉我们已经迈进了小学二年级的门槛,从一个幼稚、不懂事的一年级学生,变成了一个听话、守纪律的二年级学生,用爸爸妈妈的话说我已经是一个大孩子了。我们的这些进步都归功于老师的辛勤教育和家长无微不至的关爱。
一年级的学习生活对我们来说都是全新的,我们认识了许多汉字,学到了许多知识。升入二年级以后,我们的学习生活也发生了许许多多的新变化,因此我们有太多的不适应。与一年级相比,课程一下子难了很多,语文课文好长,生字好多,所以作业一下子多了,我们不适应;数学计算也难了而且要求也高了,我们也不适应;因此,有时候我们会偷懒、字写的马虎。但是老师、爸爸、妈妈你们千万不要认为我们是一个坏孩子,因为我们适应也需要时间,我们长大也需要一个过程,请给我们一点时间。
期中考试已经结束,也许你们对我们的成绩不太满意,请和我们一起分析一下没考好的原因,批评是应该的,但是
如果一味的责骂,这对我们的成长有很多的不利。半学期的二年级生活,让我们懂得了许多,也进步了许多。在一次又次的考试中,我们学会了刻苦、认真和细心;在参加运动会等集体活动中,我们学会了团结、互助和拼搏;在老师的细心教导下,我们在课堂中也比以前更加活跃、积极和认真。其实,除了这些,爸爸、妈妈难道你们没有发现吗,我们在家中也在悄悄的发生变化:写字变得认真,自己收拾学习用具,自己睡觉,自己穿衣服......这些变化都说明我们在慢慢长大。
我们59个同学组成了我们的第二个大家庭,我们团结向上、互帮互助,平时我们也难免会发生一些矛盾,但是我们会在老师的教导下学会自己处理。只要在平时请教给我们诚信,这样我们以后才会更加自信!
平时我们难免有很多缺点,请你们让我们体会失败、挫折,我们才会飞得更远。相信我们有这样好的老师,有这样爱我们的爸爸妈妈,我们一定会在幸福的校园里健康快乐的成长。
叔叔、阿姨,请你们放心,我们在二年级二班这个大家庭里,在学校领导的关怀下,老师的教导下,同学的帮助下,会学会互帮、互爱、团结、自信、上进的,会成为XX小学的一名合格的小学生,也会成为父母的骄傲!
我的发言完了!谢谢大家!
范文三:我与班级共成长
我与班级共成长
石景山向阳小学 张岩 记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心操劳型,操劳良心型,良心应付型。一位优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。我一直积极思考如何做好班主任工作,并希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面,是我对我在教书育人中的故事的点滴记录,既是对以往工作的总结反思,也是对将来工作的启迪。
我认为,班级德育过程应该是一个充满情感的过程,是师生之间的感情不断地交流、呼应、共鸣的过程,也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢?因为通过二十几年班主任工作的实践使我体会到,班主任除了做到无条件的关心学生,对学生倾注真情,以理服人,有时候还要换位思考,考虑学生的感受,学生必定会有感知,而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心,爱心,他们对班主任的理解,信任之情便会油然而生,那么班主任的工作也就能够较好的开展,从而收到意想不到的教育效果了。
一天下午回到办公室,我就听到学生干部告诉我说:“昨天她值周时,我班的杨同学跟科任老师吵架,话说的非常难听,并已经叫这位同学写检讨书,希望班主任处理一下。”我就说:“好的,明天我会找他谈谈,看她怎么说,我一定会解决的。”
第二天早上,我走进教室,来到杨同学面前问他:“昨天的事,检讨书写了没有?”他说:“老师,还没写完呢?”突然我有一种想法,让他到讲台去当着全班同学检讨,想到此,我又对他说:“要到讲台上去检讨!”听到这句话,那位同学突然脸上一阵红说:“老师,不会吧?”我就说:“有什么不会啊!就是要上讲台去说!”说完就走了。
过了10分钟,我又走进教室,用眼神暗示杨同学上讲台检讨。我本以为他会拒绝的,但是他还是走上了讲台,进行了检讨。听着听着,我突然发现他的检讨讲得也有一些道理,他说,劳动课上,他发现有两个同学在小声聊天,就去制止他们,声音有些大,刚好被劳动老师听到了,就说他上课不遵守纪律,还要给班里扣分。当时,他就觉得劳动老师太过分啦,就跟她争吵起来。他又说,自己虽然有错,但是劳动老师也有不对的地方,动不动就拿扣分来压他们。他认为劳动老师素质低,不会尊重学生,因此根本不值得尊敬。听到这,台下的同学都笑了,看到这个情景,我突然觉得台下有部分学生是认同他的看法的。此时,我在心里产生了疑问 :自己这样做到底是对还是不对?这样做会不会给他造成心理伤害??
此时,我觉得该如何评定这个学生非常难。因为如果说学生做得不对,那就会给学生造成心理伤害,觉得班主任不讲道理;如果说学生做得对,那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他:“你说得有道理,确实老师有时候不了解情况,做得不对。但是你也有不对的地方,劳动老师毕竟是老师,即使她有不对的地方,我们还是应该要尊敬她。如果按你这样的想法,对你不尊敬的人,我们
都不应该尊敬他了是吗?我们每个人都要学会与人沟通的方法和语言,本来这件事可能你没有错,但是你与老师发生冲突后,你肯定就有不对的地方,所以我希望同学们在遇到这样的问题时,应该多点忍让,体现自己的品质。”最后,我还在全体学生面前说:“杨同学,让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心,在此老师向你道歉。”第二天早上,我在很远的地方就看到杨同学站在我办公室门口,当我走到办公室门口时,他对我说:“老师,昨晚我想了好久,发现自己有很多不对的地方,不该跟劳动老师吵架??”我发现她一下子长大了很多。
从这件事,我得到了一些启发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。
“人非圣贤,孰能无过”,不犯错误不在人的能力范围之内,学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢?我认为,教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所起到的效果远远甚于惩罚。为什么这样说呢?一来学生犯错误有其自身原因;二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重;第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西—自尊心,也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此,对于犯错误的学生,我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心,尤其是对一些自尊心较强的学生,我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误,接着我会从他自身的闪光点来说服教育他,因势利导,扬长避短,使学生彻底认识到自己的错误,从而改正错误,不断取得进步。
我们作为一名教师,只有走进学生的心灵,得到学生在感情上的接纳,才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师,不但要有扎实的专业知识和教学能力,还得懂得一些教育心理学知识。还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所起到的效果远远甚于惩罚。同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维,站在学生的角度上考虑一些问题,这样才能保持一颗年轻心,才能真正走进年轻人的真实的心理世界。 作为班主任,我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”。教育的过程是创造性很强,又极富挑战性的过程,只懂教书不会育人,不是一个合格的教师。班主任的角色是“以教人者教己,在劳力上劳心”,在我看来,班主任工作不能只用身去忙,更要用心去忙。班级管理既要有管,更要有理。“管”就是要求、规范、约束、督促;“理”就是思考、研究、引导、协调、理顺。“管”体现着班主任的态度和责任心,决定着工作的广度和宽度;而“理”体现着班主任的智慧和能力,决定着工作的深度和高度。当一届又一届学生在跟我依依惜别,踏上奔赴他们新的征程的时候,我感觉到自己也在成长。是什么让我跟学生一起成长呢?我想是心底深处那份深深的爱与肩上沉甸甸的责任。什么是爱呢?爱,就是共同感受,共同分享,共同成长。
范文四:我与班级共成长
我与班级共成长
会12-2班 王思琦
来到中财已有半年,我觉得自己成长了很多,也成熟了很多,在会2这个温暖的大家庭里,我感受到来自全国各地的姐妹兄弟的关心照顾,感受到友情的珍贵与力量,为了我们的班级会2能更和谐团结的发展,为了自己更好的发展,我提出以下几点建议:
一. 班级建设
(一)学习方面
1.现状态下,班级的学风整体还不错,但略显得学习的积极性还不够高,班级应举办一些活动帮助一些关于学习的问题,让同学们清楚自己要干什么,明白自己现在所处的状态,在每个寝室里,由宿舍长起带头作用,提高宿舍整体的自我约束能力。
2.大学里的晚自修应好好利用,温习一下一天所上过的内容。作一个系统的知识梳理过程,没有明白的地方自己不能解决的,可以问他人,因此可以号召同学们上晚自修,这要班干部以身作则,起好带头作用。
3. 同学之间加强学习交流,多讨论,形成一个好的学习氛围,班级之间也可以,但不只是留于形式,而没有多少实际意义。
(二)班级管理方面
1. 班级中的班委,都是大家推选出来的,大家也在信任的基础上建立了班委团队,不说班委担当了如何如何大的责任,既然担任了班委,那就应该带领班级踏踏实实地做一些事,我认为这是很有必要的,它体现了班级的凝聚力和战斗力。
2. 班委之间应该多沟通交流,对班级中出现的一些问题,作一些商讨,集思广益,把问题解决妥当。
3.班级管理中要讲究民主,才能顺民意,还要赏罚分明,该奖则奖,该罚则罚。
4.应多组织一些活动加深同学之间的了解,提高班级的凝聚力,也可以和别的班级举行联谊。
二.自我发展
1.背四级单词,准备考四级,准备计算机一级考试;
2.努力学好文化知识,大一下学期课表很满,有很多必修课、限选课和任选课,为此,我要投入充足的时间来进行学业的预习、复习和巩固;
3.我是班级的体委,因此我要加强体育锻炼,起好带头作用,为自己的身体健康作出努力;
4.身为党员,我要以身作则,为党支部作出自己应有的贡献,在各种活动中不断磨砺自己的意志,提高自己的实践能力;
5.在课余时间,我要阅读一些有用的书籍,在这学期,我至少要读完卡耐基的《人性的弱点》和《人性的优点》两本书;
6.在课余时间,我还要多多参与公益活动,为社会献出自己应有的贡献;
7.和同学们搞好关系,尽自己所能为同学们服务,帮助同学们解决生活和学习上的困难;
8.多向学长学姐询问他们大学生活和学习的经验,同时,广结朋友,
扩大自己的人脉。
纸上来得终觉浅,绝知此事要躬行。我会用自己的实际行动来践行自己的大一下学期的规划,让自己的青春在奋斗的汗水中熠熠发光!
范文五:我与班级共成长
我与班级共成长
灵石县坛镇乡前坛小学 顾芳
人们常说,教师的工作平凡而伟大。平凡,是因其日复一日,具体而琐屑;伟大,是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来。一个优秀的教师不但要播下知识的种子,更要播下爱的种子。分享学生的快乐,分担学生的忧愁,努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心,家长的放心~在与孩子们的接触中,我坚持每天用自己的方式与每个孩子交流:给学生一句关切的话语;一个肯定的眼神;一个友好的微笑;一个抚摸的动作;一个暗示的手势??让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他们的关爱。
我作为一名班主任,始终坚持“让每个人都闪亮,让每一天都精彩”的教育理念,始终把加强班集体建设,促进学生自我教育和管理当作一项重要任务,使教育效果真正在孩子身上得以体现。 一、明确“角色分工”,真正实现学生自主管理
建立健全班级组织是班级管理的首要任务。我班的班级组织是通过民主选举产生。在班级组织成员中实行责任制,班级事务责任到人。班内每位同学都有自己的岗位,分工合作,互相帮助,互相监督。每位同学都把班级当成自己的家,人人想做事,事事有人做。卫生清扫、工具摆放、关灯都有专人负责,图书有专人管理,所有的学生都成为班级的主角,与班级共荣辱。自主管理真正成为每个学生自觉自愿的行为,学生的主人翁地位得到了真正的体现。这不仅能使学生获得班
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级管理的体验、经验,学会管理自己和他人,更能提升个人的基本素质。我作为班主任不失时机地在恰当的时间、地点、适合的情境中巧妙点拨,也能使学生自主管理锦上添花。
二、注重班风建设,明确班级发展目标
在健全班级组织之后,我班全体师生共同制定出班级奋斗目标、班级口号、班训和班规。为激励学生在集体中能发挥自己的作用,我们又制定了班级自勉誓词,即:我自豪,因为我是六年级的一员,我们彼此关心,互相学习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理,互相帮助。在老师的教导下,我们在读书中汲取快乐,在快乐中逐渐成长~心中有集体,进步靠自己。今天我为我班而自豪,明天我班为我而骄傲。每天利用早读课背诵,以此与自己的行为相对照。这样每一名学生都能清楚地知道班级努力的方向和发展的目标,知道在这个班级中所有成员都应该共同遵守的约定,并达成共识,为形成良好班风奠定基础。其次,我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依托,以板报为阵地,以责任教育为手段,以开展各项活动为导火索弘扬正气,极大地促进了良好班风的形成。很快效果就显现出来了,良好的班风迸发出极强的凝聚力、战斗力和荣誉感。在学校组织的歌咏比赛,队列,体操比赛,卫生评比、纪律评比等活动中,我班师生践行了自己的诺言,取得了优异的成绩。
三、搞好德育活动,实现自我管理效能
为使教育活动更具实效性,体现自主性,我把班级活动的主动权交给学生,使学生集思广益。如:母亲节、父亲节,开展感恩活动,
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即:向父母道一声感恩的话,为父母做一件感恩的事等,让父母倍感温暖。教师节,学生们自发为老师庆祝节日,让每位教师深受感动。“书香伴我行”主题班会由于学生精彩的主持,让班会更具成效。学生在每一次活动中提高了能力,实现了自我教育和自我管理的效能。 四、开展“成长伙伴手拉手”活动
一个班中总会有一些后进生,要有效地转化他们,单靠老师个人的力量,那只会是顾此失彼、事倍功半。班干部是班级的火车头,所以,我运用班干部的力量开展“一帮一”成长伙伴手拉手活动,让他们帮助、感化、带动后进同学一起进步。这学期,我们班则正式把此项活动作为班级的一项制度,到学期末要评选出“最佳成长老师”。
自活动开展以来,班干部们积极性很高,在自己完成作业后都能主动地去辅导成长伙伴。他们在互帮互助中不仅解决了一道道学习上的难题,而且建立了友情。作为“成长老师”的班干部在互帮互助中不但锻炼了自己的能力,而且在同学中树立了良好的形象。真可谓一举多得。
总之,班主任的工作是艰辛的,但也是其乐无穷的。几年来,我和同学们同甘苦,共患难,共成长。虽然苦了点,累了点,但我无怨无悔。选择了班主任,就选择了多劳动,多付出,就选择了多奉献。班级在成长,我也在摸索,干中学,学中干,有感想,有体验,也有进步。但工作中还存在许多不足,这就需要以后加倍努力。争做一名合格的、优秀的班主任始终是我不懈的追求。
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