范文一:思想品德方面存在的问题
思想品德方面存在的问题
加强党员干部思想道德建设是高素质干部队伍建设的根本,也是贯彻落实科学发展观的重要保障。中央对党员干部必须“讲党性、重品行、作表率”的要求,首次提出了“个人品德建设”这个概念。党员干部要充分认识思想道德建设的重要性,做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者,以 实际行动彰显共产党人的人格力量。渭南先后出现的“高毒农药违规经营使用”、“澄城7?23”重大火灾事故、富平拐卖新生儿案等事件,充分暴露出各级各部门各行业在思想、作风、纪律等方面存在着许多突出问题和隐患,这些负面典型事件向全市党员干部敲响了警钟,结合党的群众路线教育实践活动,要加强党员干部思想道德的建设,从根本上推进党员干部作风建设。
一、当前党员干部思想道德存在“四化”问题
当前,随着经济社会的发展,党员干部队伍中出现了不容忽 视的道德滑坡、道德缺失甚至道德败坏等现象,严重损害了党的 形象和威信。概括讲,当前干部思想道德问题表现为“四化”:一是服务宗旨淡化。在现实生活中,少数党员干部忘记了党章中的 规定和宗旨,出现了这样那样的道德滑坡、道德失范、道德建设无所作为的突出问题。二是理想信念虚化。受经济利益的驱动,一些党员干部的宗旨意识、理想信念发生了动摇,价值观念扭曲,尤其是个别党员干部道德水准下降,奉献精神减弱。三是勤勉精神弱化。艰苦奋斗思想在
一些同志头脑中渐渐淡化,铺张奢华之风进入了我们的队伍,办事大手大脚、铺张浪费的现象在许多地方时有发生。四是思想意识钝化。一些党员干部思想生锈,不能用与时俱进的态度运用马克思主义的基本原理,而是思想僵化、固步自封、不思进取。
二、成因分析
针对存在问题,究其原因主要有三个方面:一是多元的价值 观影响。由于各种社会思潮和外来文化对人们的道德观念产生了 前所未有的冲击,人们的价值取向呈现出多元化发展态势。这种 多元价值观影响到党员干部道德领域,导致少数党员干部道德值 取向的紊乱和道德缺失。二足对权力集中的监督缺位。由于长期 实行高度集中的管理体制,使权力过分集中到个别人手中,产生 官僚主义、特权现象以及对领导干部监督管理软弱无力。三是自身道德建设滞后。个别党员干部放松了对自己的道德要求,缺乏 基本的道德素养。
三、对策建议
加强党员干部的道德建设是一项系统工程,需要各级党组织 从多角度、多方位抓紧抓好,更需要全体党员干部以身作则,认 真践行。
一要强化三项教育,解决理想信念动摇问题。突出政治理想 信念教育、社会主义道德教育和反腐倡廉教育,树立正确的世界观、人生观和价值观,使倾听群众呼声、反映群众意愿和维护群 众利益成
为自觉行动。同时,增强拒腐防变能力,构筑思想防线, 保持党员干部本色。
二要建立三项制度,解决思想教育肤浅问题。建立党员干部 经常性教育制度。严格执行“三会一课”,提高民主生活会质量, 触及党员干部思想根本。建立思想道德教育制度。以社会主义核心价值体系为主要内容,通过革命传统教育、典型示范、现身说 法、警示教育等方式,加强思想道德建设,提升道德境界。实行党建工作责任制。加强基层党组织建设,层层落实党建工作责任 制。完善责任制的运作机制和考核办法,促进党建工作科学化、 制度化和规范化,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。
三要做好四个“结合”,解决作风漂浮问题。结合解决突出问题推进群众路线活动。以诚恳的态度和切实的措施征求群众意见, 对征求到的意见,要认真梳理,科学归纳,下大力气予以解决,以脚踏实地的实际行动取信于民;结合保障和改善民生推进群众 路线活动。坚持面向群众,坚持为民惠民,增强为民服务的责任 感和自觉性,多为群众办实事解难事,让广大群众真切感受到群众路线教育实践活动带来的新变化;结合健全相关配套制度推进 群众路线活动。可以借鉴以往党内集中活动的先进经验,建立定 期汇报、通报、监督检查等成功做法,建立健全相关配套制度,强化对责任制的全程监控;结合中心工作推进群众路线活动。要正确处理群众路线教育实践活动同中心工作的关系。既不能因为 中心工作任务忙而忽视群众路线教育
实践活动,又不能脱离中心 工作去搞群众路线教育实践活动,必须做到两结合、两不误、两促进,绝不能搞“两张皮”。
四是实施四大工程,解决道德建设滞后的问题。以“礼”为 先,实施“礼仪工程”。推进党员干部社会公德建设。突出懂礼貌、 知礼仪、重礼节的主题,教育引导广大党员干部知义明礼、互助 友爱、和谐相处,使每个党员干部做文明人、讲文明话、办文明 事。以“诚”为本,实施“诚信工程”。扎实推进我市开展的职业 道德岗位职责纪律作风大整顿大排查活动,引导党员干部脚踏实 地、爱岗敬业,诚实守信,全面提升道德水平。以“和”为要,实施“和睦工程”。推进党员干部家庭美德建设。引导党员干部突 出孝敬老人、宽容礼让的主题,在生活中提倡尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的良好风尚,倡导科学、健康、文明、简朴的生活方式。以“仁”为重,实施“爱心工程”。推进党员干部个人品德建设,使党员干部成为思想道德建设的实践者、推动 者和引领者,使党员干部成为践行公民道德最活跃的群体,养成 高尚的思想品质和良好的道德情操。
思想品德方面存在的问题
随着社会主义市场经济的不断发展,全方位的社会变革打破了原有的观念体系,形成一种价值观念、价值取向多样化的局面。人们的思想也变得更加多变、易变,使得传统的、常规的思想政治工作已经不能满足时代发展的需要。在大环境的影响下,各地各级党政机关在
推进思想政治工作创新发展、与时代合拍上,也遇到了一些制肘和瓶颈。对此,我们要认真加以研究,并提出有针对性的解决办法。
一、当前机关思想政治工作中存在的主要问题
(一)思想政治工作存在表面化现象,与科学发展观要求和现代机关管理不适应。思想政治工作应该说是横向到边、纵向到底、不留死角、党政工青妇齐抓共管的立体式工作体系,但有的党组织和群团组织除了完成日常布置的规定工作外,很少开展深入细致的思想政治工作,思想政治工作的运行机制已经跟不上社会经济发展的步伐。一是对思想政治工作不够重视。有的领导干部没有正确处理业务工作与思想政治工作的关系,认为抓经济工作千头万绪,哪有闲暇顾及思想政治工作。有的认为思想政治工作是虚的,是软指标,可有可无,可做可不做,因而片面地强调业务工作,不注重调动干部职工的积极性和创造性,没有使工作中最根本最活跃的要素——人,释放出最大的能量。二是缺乏科学的规划。工作没有长远的规划,没有前瞻性,没有形成有机统一的工作体系,目标不明、责任不清,更没有完善的监督约束机制。思想政治工作往往就事论事,发现问题才去事后处理,头痛医头,脚痛医脚,缺乏针对性和预见性。 三是用大块教育代替经常性思想教育。对经常性思想教育重视不够,满足于完成上级统一部署的几项大的教育,习惯用“一把钥匙开百把锁”。四是和谐机关建设仍处于较低层次。有的单位领导与领导、领导与下属、同事与同事之间表面上看起来很“和气”,实际上是一团“凝气”,处于一种凝滞、凝固的状态,缺少真诚的交流与互动,部分干部职工不愿敞开心
扉,不愿说心里话。民主评议党员、民主生活会年年搞,却习惯于走过场,缺乏真正的批评与自我批评,缺少心灵的沟通。
(二)方式方法滞后,与新形势和新任务要求不适应。思想政治工作方式方法还停留在计划经济年代的水平,没有随着社会的发展而发展,教育的内容无法让干部职工真学、真懂、真信、真用。一是缺少有效的载体。少数同志创新意识不强,做思想政治工作缺乏新思路、新观点,方式方法单一,内容不鲜活,没有找到思想政治工作的切入点。二是习惯充当“传话筒”。有的单位在开展思想政治工作时,只停留在开大会、作报告、读报纸、发文件的层面上,上头说啥我说啥,能引起干部职工共鸣互动的话题很少触及。三是针对性不强。有的同志不注意研究接受者的特点,不注意运用现代的科学技术手段,思想政治工作仍停留在“你读我听”的被动式说教,教育缺乏针对性,干部职工参与学习的积极性不高,教育效果不明显。
(三)缺乏渗透力和感召力,与干部职工的思想实际和现实要求不适应。近年来,一些地方和单位虽然搞了不少的教育和活动,但往往出现“上头热,中间温,下层在应付”的局面。思想政治工作犹如“沙滩流水不到头”,真正深入到干部职工中去的不多,干部职工的思想问题和实际困难没有得到很好的解决。一是对干部职工思想状况掌握不准。有的同志不深入调查研究,对干部职工的思想状况了解不深不透,因而做思想政治工作时要求的多,疏导的少;管理的多,教育的少;检查的多,帮助的少;应付的多,主动的少,没有达到应有的效果。二是激活干部职工工作兴奋点的思路还不宽。有的单位在如何培养干
部职工“立足岗位,建功立业”的奉献精神,如何调动干部职工的积极性和主动性,提高工作效率上,思路不宽,办法不多,抓手不新。三是对干部职工关心不够。有的领导对干部职工关心而不暖心,仅仅停留在嘘寒问暖上,或是干部职工过生日时送生日卡、住院时派人探望一下,没有真正与大家真诚地交流,许多问题日积月累淤积在干部职工的心里,长期得不到化解。没有设身处地帮助干部职工解决工作生活上的实际困难,工作不深入,责任不到位,导致部分干部职工精神状态不佳、工作干劲不足。
二、加强和改进机关思想政治工作的对策
加强和改进机关思想政治工作,关键在于以十八大精神为指导,坚持以人为本的原则,把教育人、尊重人、关心人、提高人、成就人作为思想政治工作的出发点和落脚点,对干部职工进行人性化教育。要通过强有力的思想政治工作,引导大家模范地履职尽责。具体来说,要综合运用好以下三种方法:
(一)要突出“教育引导法”,强化思想政治工作的导向力
理论是行动的先导。思想政治工作的根本任务和最终目标是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的新型干部职工队伍。因此,要把理论教育作为思想政治工作的主动力,用科学的理论武装干部职工的头脑,提高其政治思想素养。一是制定科学的工作计划。思想政治工作没有科学的计划,只能是“东一榔头西一棒棰”,疲于应付。科学的计划性体现为事前的前瞻性、周密性,事中的应急性、机动性,
事后的回顾、总结。思想政治工作计划的制定,必须是在服从服务于党委政府的工作大局的前提下,根据单位职能特点和各个阶段的任务要求,分别作出具体规划,分步骤实施。首先要通过事前的调查研究,试点分析,科学预测,制定切实可行的工作方案,然后作出实事求是的周密部署和具体安排。对于实施过程中出现的新情况新问题要有应急措施,对意外变动要灵活机动处理。二是规范学习流程。要通过理论宣讲、辅导报告、座谈交流等形式,组织干部职工系统学习**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,深入学习当地党委政府的有关工作部署,并结合单位职能特点,组织开展集体主义教育、履职教育和法制教育等等,把思想和行动统一到党委政府的决策部署上来,把智慧和力量凝聚到各项工作上来,维护好改革发展稳定的大局,为推动经济社会发展提供精神动力和思想保证。三是加强典型示范。榜样的力量是无穷的。从一定的意义上讲,用身边的先进典型教育干部职工,比说理教育更能服人。要积极开展“学先进、树典型”活动,倡导学习身边的人、身边的事,挖掘让干部职工摸得着、看得到,容易感受的先进人物和先进事迹,引起广大干部职工的共鸣,使整个单位爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的氛围越来越浓,从而达到“拨亮一盏灯,照亮一大片”的效果。
(二)要实施“关爱感召法”,加大思想政治工作的向心力
干部职工的思想问题,往往与实际问题交织在一起。做好新时期机关思想政治工作,不能只停留在简单的灌输和空洞的说教上,必须关心爱护干部职工,主动为他们办实事、解困难,并做好耐心细致的
说服教育工作。一是注重“关心爱护”。思想政治工作要坚持实打实,力戒空对空,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,为干部职工送去关心和爱护。同时要注意处理好教育引导与关心爱护的关系。一方面,只讲奉献、牺牲,不为干部职工解决实际问题,那样只会滑向唯心论,思想政治工作必然陷于软弱无力的境地。另一方面,如果过份地强调关心爱护,不注重正确的引导,必然会陷于无原则的状况。而且,不是干部职工的所有愿望和个人困难组织上都能解决掉。这种情况下,还是要采取耐心说服教育的办法,引导大家正确对待困难和问题。二是坚持“情理交融”。所谓“情”,就是在做干部职工的思想工作时,要真诚以待,开诚公布,以心换心,沟通情感。所谓“理”,就是要充分说理,把道理讲深讲透。批评缺点,要避免简单片面,力求完整准确。既要毫不隐晦地批评缺点、错误,引导其自省、自警,又要发现其优点和长处,给予表扬和褒奖,鼓励其发扬光大。这样才能使受教育者心情舒畅,心服口服,收到“真诚所至,金石为开”的效果。三是贯彻“疏堵结合”。既要用先进的理论和思想作疏导,又要有严明的纪律和制度加以约束。要将制度的刚性与思想政治工作的柔性有机结合起来,才能保障思想政治工作落到实处,收到实效。如果过份地强调制度,偏废了思想政治工作,就会陷于缺乏人情味的境况,干部职工就容易产生思想疙瘩;如果过分地强调思想政治工作,偏废了制度,整个单位就会陷于无政府主义状态。
(三)要采取“活动熏陶法”,增强思想政治工作的感染力
思想政治工作是一项有血有肉的工作,必须采取灵活多样的形式来开展,充分运用现代科技手段,给思想政治工作增加新的元素,做到寓教于乐、寓学于乐、寓理于乐。一是深入开展主题实践活动。要结合形势任务和单位的职能特点,组织开展一系列的主题实践活动,帮助干部职工树立正确的世界观、人生观、事业观,教育引导干部职工坚定政治立场,明辨大是大非,模范践行社会主义荣辱观,做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。二是广泛开展丰富多彩的文化活动。要针对新时期机关干部职工对文化需求多样化的特点,经常组织开展形式多样、生动活泼、喜闻乐见、健康有益的业余活动,丰富干部职工的文化生活,提高文化品位,又可让大家在自娱自乐之中,开拓视野,增长知识,陶冶情操,升华思想理念。
思想品德方面存在的问题
党的“十八大”以来,各类企业特别是国有大中型企业在深化改革的过程中,组织结构、管理运行机制等都发生了重大变革,思想政治工作所处的环境、面临的问题也随之发生了深刻的变化。因此,了解并掌握当前企业思想政治工作状况显得尤为重要。
企业思想政治工作在改革中发挥了不可替代的重要作用
在企业改革的攻坚阶段,思想政治工作在推进改革、稳定人心、凝聚队伍等方面发挥了不可替代的作用。
为改革开路,引导职工解放思想,转变观念。几年来,企业思想政治工作,把推动企业领导者和广大职工解放思想、转变观念、积极投身改革作为思想政治工作的重点,取得了很好的效果。
为发展搭桥,提升企业整体素质。通过导入企业文化,把“以人为本”的管理思想渗透到企业思想政治工作和经营管理的全过程,在确立经营之道,培育企业精神,塑造企业形象,提高企业整体素质中发挥了重要作用。
为稳定服务,营造良好社会环境。企业思想政治工作在改革发展中,坚持尊重人、关心人、理解人的原则,积极化解矛盾、顺理情绪,为深化改革、保持稳定创造了有利环境。特别是在下岗分流中做到有情操作,确保了改革的顺利进行。当前企业大多数职工心态基本平稳,多数职工对建立市场经济体制和企业深化改革的必然性多了一些客观、理性的认识,对党和政府关于企业改革的政策措施表示了较多的理解和支持,对改革的承受能力有了进一步的增强;职工自我学习、自我教育、自我提高、自我发展的进取意识有了明显提高;适应竞争,主动增强生存能力和本领的人越来越多。
当前企业思想政治工作面临的问题与挑战
当前企业思想政治工作和职工思想心态的主流是好的,但改革中企业思想政治工作面临的问题与挑战不容忽视。目前,改革攻坚阶段引发出来的深层次思想问题正在突出地表现出来,企业思想政治工作面临大量的新情况、新问题和严峻挑战。
思想政治工作面临深层次的认识难题。当前思想政治工作的关键是解决人们对改革开放的信心和对党的领导的信任问题。要想很好地解决这两个问题,必须解开结在人们思想深处的疙瘩。因此,思想政治工作必须面对这些问题,有所作为,回避和简单对待都不能真正解决信心和信任的问题。
思想政治工作面临大面积的思想问题。目前,大量的思想问题产生于利益格局的调整和利益的再分配过程之中,有几种现象值得注意:一是雇佣观念在加重。有利就干、无利不干;二是工作不尽心,心思放在职业外创收;三是受传统的国有企业效益不好、收入不高的影响,人才流动严重;四是企业内部收入差距拉大,导致部分职工心理失衡。利益引发的矛盾牵扯面大,发生频率高,解决难度大,是对企业思想政治工作的严峻考验。
思想政治工作面临的盲区盲点。企业所有制改革中,出现了国有、民营、三资企业同时存在和相互融合的多样化企业结构,出现了许多原有的组织网络覆盖不到的盲区盲点,给企业党的建设和思想政治工作带来了许多新的问题。
思想政治工作体制面临改革完善。面对深刻的社会变革和多样化的思想问题,企业思想政治工作表现出明显的不适应。尽管组织机构齐全,思想政治工作能够正常开展,但在内容和方法上明显落后。政工干部队伍建设和自身素质也成为影响思想政治工作效果的重要因素。目前政工干部缺乏经济、金融、财务、管理等方面的知识和实践经验,对本单位生产经营和管理情况缺乏了解,因此,面对企业改制、
上市、资本运作、金融、投融资体制改革中出现的各种思想问题,很难做出使人心悦诚服的解释,直接影响了思想政治工作的效果。
加强和改进企业思想政治工作需要建立新机制
许多企业党政干部和专家认为,积极探索并建立与社会主义市场经济体制和现代企业制度相适应的企业思想政治工作新机制,是提高企业思想政治工作实效性、针对性和有效性的保证,成为新形势下思想政治工作创新的重要课题之一。
建立开放的宣传教育机制扩大企业内外部舆论的互动作用。信息时代的到来,加快和扩展了社会舆论的传播速度与范围,任何一个企业都不再是封闭的 “舆论小天地”。
建立义利并行的导向机制,增强思想政治工作的凝聚作用,共产党的凝聚力在于动员和带领广大人民群众为实现自己的利益而奋斗。
建立全面育人机制,健全思想政治工作的功能。社会主义现代化建设需要全面发展的劳动者。同时,现代社会必须满足人民群众日益增长的物质文化需求。思想政治部门除担负起政治理论、理想信念、思想道德教育外,要协同企业内的其他职能部门一起完成科学技术、文化知识、法律法规、经济常识、职业技能、现代生活等内容的传播和普及,使企业思想政治工作的涉及面更宽,满足职工需要的涵盖面更广,思想政治工作的吸引力更强,成为一个综合性的系统工程,实现企业思想政治工作促进生产力发展的根本。
范文二:思想品德方面存在的问题
思想品德方面存在的问题
一、近年来领导干部道德操守方面存在的主要问题
经过多年的努力,领导干部道德建设取得了一定成效,但同形势的发展和需要相比,同领导干部肩负的历史重任和职责相比,同人民群众对领导干部的要求和期望相比,还有一定差距。近年来,领导干部在道德操守方面主要存在着以下几个问题:
(一)思想认识不够深刻
有的领导干部对理论学习的重要性和必要性存在认知偏差,认为只要有经验,不学理论也能应付工作,以各种理由为借口,整天陷于事务,忙于开会,穷于应酬,无暇顾及学习;或是浅尝辄止,满足于一知半解,“读书读个皮儿,看报看个题儿,文件看个大意,阅后锁进抽屉”,“不读书,不看报,跟着感觉凑热闹”。有的领导干部理论与实际脱节,要么不顾实际照本宣科,把理论与实践简单对号,照抄照搬,不善于用正确的理论改造主观世界,不善于联系本地区本部门实际来运用理论,要么喜欢在名词、概念上做表面文章,讲道理头头是道,一接触实际却束手无策,说功比唱功还好。由于部分领导干部的思想认识不到位,总认为理论学习、道德教育是虚的、软的,因而道德教育难以入脑人心,导致廉政勤政意识薄弱、理想信念动摇、意志不够坚强,不能用健康的态度和正确的准则对待人生、规范行为,对自身的道德要求偏低,没有体现出领导干部在道德实践方面的带头示范作用。他们一旦受到钱、权、色等腐朽思想的侵蚀,就经不起诱惑,最终走上违法违纪的道路,成为历史的罪人。
(二)理想信念不够坚定
近年来,伴随着改革开放的深入,人们的思想观念发生很大的变化。受市场经济的影响,个别领导干部在增强效益观念的同时,也诱发了“一切向钱看”等现象。只讲实惠,不讲理想;只想索取,不想奉献;只要钱财,不要原则;只顾个人,不顾他人;把等价交换的原则引入党内。有些干部在理想信念上,表态与心态不一致,理论认可与实践认同不一致,顺境时与逆境时不一致。有的甚至会上讲真理、会下讲歪理,人前人后两副面孔。与此同时,个别地方、部门良好的社会风尚有所退化,艰苦奋斗、艰苦创业、勤俭持家的优良传统在一些人中受到冷落。社会公德和礼仪风尚,如敬老爱幼、助人为乐、助残济困、文明用语等传统美德有所淡化。同时,还多多少少地存在旧社会遗留下来的落后风俗习惯、愚昧的社会现象,如封建迷信、拉帮结伙等时有发生。少数干部贪图安逸,缺乏昂扬的斗志,没有把心思和精力用到工作上,学习不刻苦,工作不勤奋,下基层怕麻烦,接触群众怕丢架子。少数干部自由主义现象有所滋长,组织纪律
性较差,口无遮拦,什么话都敢讲,对一些政治“笑话”、灰色“段子”、消极“顺口溜”津津乐道。有的捕风捉影,为了个人私欲,散布消极言论,影响了团结,干扰了正常工作。
(三)工作作风不够务实
有少数干部工作水平一般,工作方法简单粗暴,作风不够扎实,不能及时、全面、准确地了解掌握基层的实际情况,不善于因地制宜、因人而异地解决问题。面对不断出现的新矛盾、新情况,拿不出有效对策,一定程度上影响了工作的落实。当前干部的浮夸和弄虚作假之风依然有一定市场。群众用这么一副对联形容某些领导干部的作风,上联是:“上级压下级,层层加码,马到成功”,下联是:“下级骗上级,层层掺水,水到渠成”,横批是:“数字出官,官出数字”。这反映出,**和**提倡的求真务实的作风仍然没有真正成为我们党内工作的准则,甚至可以说在某些方面是倒退了。有些干部热衷于玩数字游戏,虚报产值与速度;有些欺上瞒下,搞形式主义;有些为求新求异,根本不考虑实际效果和群众意愿;有些为求个人升迁,不讲良心道德,置党性原则于不顾,摆花架子,好大喜功,急功近利,搞短期行为和形象工程;有些表里不一,说话、做事不讲诚信,对基层、群众承诺的事做不到、做不好;有些为了狭隘的部门利益和个人名利,对上级的有关政策、法规视而不见,消极应付上级,行政执行力较弱;还有一些干部对成绩加以夸大,对失误则尽力隐瞒,好说空话、假话、大话、套话,哗众取宠,骗取荣誉,捞取政治资本。这些行为和作风,在一定程度上影响了上级乃至中央决策的准确性,阻碍了建设全面小康社会的进程。
(四)以权谋私现象不同程度地存在
一些经济部门和企业,为了取得发展经济的某些政策、优惠条件,常常用金钱开道,拉拢腐蚀领导干部,避开政策、规定、法律的限制,为他们提供方便;一些权力部门和个别领导,凭着对社会各项事业的管理权,借着人民群众有求于他们,故意刁难基层和群众,不给好处不办事、给了好处乱办事,甚至大搞权钱交易。有少数干部以检查为名,到被管理对象那儿吃拿卡要。还有少数领导干部利用手中权力,为家属、子女、亲友谋取经济利益和政治待遇,以“合法”形式掩盖不正当目的;或是领导干部之间相互请托,违反规定为对方的特定关系人在升学、就业、参军、投资、经商、晋升职务等方面提供便利,牟取不正当利益;甚至有少数领导为一些违法违纪行为打招呼,缺乏应有的正义感和办事原则。上述现象虽是少数,但副作用极大,影响极坏,腐蚀性极强。
(五)八小时以外行为自律较为软弱
能否管住自己的脚,某种程度是检验领导干部思想上是否有定力、行为上是否有自控力的重要尺度。近来来,一些领导干部在自由支配的时间内走进了不该走进的地点和场合,从而误入歧途。一些领导干部
认为八小时工作以外、工作区以外、家庭以外的行为是自由的,感到在个人自由支配时间来点“兴趣爱好”,不过是给生活加块“调色板”,组织上既“不该管”,也“管不着”。在这种思想支配下,一些领导干部在“三个以外”无所顾忌地把脚迈进了星光闪耀的豪华饭店、灯红酒绿的高档(原作者:茅胜斌)KTV、各种服务一应俱全的桑拿浴室、一掷千金的高级赌场,热衷于趋炎附势,忙碌于迎来送往,逐步滑入腐败的泥潭。另外,有少数领导干部不讲家庭美德、不顾社会公德,言行失范,影响形象;有的恃权傲物,对群众耍横凌弱,甚至出言不逊;有的不关心社区建设,不注意邻里团结,不讲文明、不守礼节,影响较坏;有的对家庭不负责任,对配偶不忠诚,追求奢侈糜烂的生活,家里“红旗不倒”,外面“彩旗飘飘”,找三陪、包二奶、养情妇乃至嫖娼宿妓。
二、领导干部道德操守存在问题的原因分析
领导干部的思想道德状况总体是好的,他们在带领人民群众推进改革发展和各项事业的同时,也实现着道德的升华。但我们也应清醒地看到,在新的历史时期,我们的党风、政风和社会风气都存在着不容忽视的问题。一些领导干部工作上不思进取,作风上华而不实,政治上缺乏原则,生活上追求享受,甚至道德观念沦丧,难以抗拒权力、金钱、美色的诱惑,最终导致生活上的腐化和政治上的堕落。而产生这些问题,既有干部自身素质和主观原因,更主要的是对领导干部的思想道德建设重视不够,抓得不力。笔者认为,领导干部道德操守存在问题的原因主要有以下几个方面:
(一)放松理论学习忽视道德践行
一些腐败分子在他们的“忏悔录”中,都把不注重学习,放松对世界观改造作为违法犯罪的根本原因。无论对党还是对党的干部来说,理论上的成熟,都是政治上成熟的基础。领导干部道德缺失往往是从放松理论学习开始的。由不讲学习、不讲政治,到放弃思想改造,导致理想信念发生动摇,直至背离党的根本宗旨,个人私欲膨胀,道德也就失去了根基。现在一些领导干部成天忙忙碌碌,浑浑噩噩,平时很少读书,很少花时间掌握政策,即便参加会议、学习,也往往不用心思,不肯动脑,不求甚解,完全用应付任务的观点去对待学习。有的干部把学习当作看不见摸不着的“软指标”,以工作挤掉学习,甚至认为理论学习是专家学者们的事,自己没有必要学习,学习会影响业务工作。还有的认为学习是搞形式主义,做表面文章,所以平时一有空,就吃喝玩乐、经商赚钱。由于放松学习,有些人难免在理论上糊涂、政治上动摇,进而迷失方向,分不清是非、辨不了黑白,面对物欲喧嚣的诱惑,道德防线就很有可能溃破。当然,有些部门和单位也有着不可推卸的责任,他们在对干部进行道德教育时,重理论灌输、道德说教,轻能力培养、行为养成,其结果是造成知行脱节、道德理论与道德行为分离,未能发挥道德教育应有的作用和效力。**同志早就告诫全党:“有书本知识的人,要向实际方面发展,然后才可以不停止在书本上,才可以不
犯教条主义错误。有工作经验的人,要向理论方面学习,要认真读书,然后才可以使经验带上条理性、综合性并上升为理论,才可以不把局部的经验误认为是普遍真理,才可以不犯经验主义错误。”所以,不读书、不学习、轻实践是领导干部道德缺失的重要原因。
(二)监督制约机制不完善
领导干部的道德操守既是思想观念的认知过程,又是行为习惯的养成过程;既要求个人内在的自我修养,又需要有很强的外在约束。道德是靠公众评价和舆论监督实现的,没有公众的经常性评价,离开社会舆论的监督,不讲道德的现象得不到及时的批评,良好的道德风尚就难以形成。这些年来,我们在道德建设尤其是领导干部道德建设方面不断地作了尝试,但实际效果并不理想。究其原因主要是:缺乏反映社会主义道德本质要求、适应社会主义政治运行规律、体现领导干部行为特点的基本道德要求;社会主义道德原则没有具体化为每个职业、每个岗位、每个个人的行为准则,使得大多数道德准则因缺少落地的支撑点和连接点而被束之高阁;道德践行缺乏制度、体制、机制协助,特别是同现实社会的利益原则相脱离,使道德准则在很大程度上失去践行的动力;缺乏科学有效的道德评价机制和社会监督机制,使道德行为得不到及时的褒扬和奖励,不道德现象得不到严厉的批评和惩罚;报纸、电视等大众传媒对各级干部的监督也非常有限,整个社会缺乏有利于社会主义道德原则充分实现的环境和氛围。目前,在干部选任工作中重才轻德、以才蔽德、以绩掩德的现象仍然不同程度存在。在制度体制上,“官必民选”或“票决制”的干部选拔任用体制仍为一大空白。在干部使用中虽有征求群众意见的环节,但干部的最终使用、提拔权,还是集中在上级领导机关甚至个别主要领导手中,这就必然使一些干部把注意力转向上级领导机关和能决定自己前途命运的领导人那里,而不会为对自己提拔升迁没有多少影响的群众诚心诚意地服务。这样一来,领导干部践行忠于人民、服务人民的道德承诺,就会因缺乏制度保证而难以兑现。在现代社会,加强制度建设,是提高干部道德素质,使干部道德教育落到实处的重要措施。正如**所指出的,“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”。唯有人人都保持对制度的敬畏和尊重,社会才能走向理性和有序。加强领导干部道德操守建设,要把基本道德观念的要求融入到法律法规和具体政策中,使应当做什么、不应当做什么,允许做什么、不允许做什么有机统一起来,通过法律法规和政策制度的强制性导向作用,促进良好的从政道德观念和行为的形成。
(三)市场经济的冲击和影响
改革开放后,我国大部分领导干部是受益的群体,但在物质生活条件改善的同时,许多领导干部却感到精神空虚和迷惘。作为一个党员领导干部,在市场经济条件下,做人要不要讲人格、做官要不要讲官德、崇高理想还要不要追求?如何对待享乐、如何对待金钱、如何对待权力、如何对待升迁、如何看待待遇、如
何看待奋斗、如何看待成功与失败?他们对一些基本的价值判断产生了困惑和迷惘,甚至在很多方面,在一定程度上失去了基本的荣辱感。与计划经济有关的统一规划、服从命令、公而忘私等道德价值被市场经济的功利价值所代替,传统道德观念由于对现实社会缺乏足够的解释力,也与市场经济求利性原则有所冲突;同时,形式主义与“假大空”的道德说教,也显得苍白无力。市场经济条件下,经济活动的最终目的是实现自身经济利益最大化,所以重视物质利益原则凸显出来,个人的物质利益观念被强化,加之市场经济实行等价交换原则,货币金钱是商品交换的中介,极易使人用金钱衡量自身和他人的价值,导致少数领导干部价值观扭曲,滋生“一切向钱看”的思想,搞权钱交易,经商牟利,傍大款,笑贫不笑娼。其次,市场经济的竞争原则、利益主体的多元化,使经济领域的竞争难免着重追逐个人和小团体的利益,因而出现个人利益、局部利益同社会整体利益相背离的现象,出现不择手段投机钻营、争名夺利的现象。市场经济大背景对领导干部道德建设造成了巨大冲击,导致部分领导干部私欲恶性膨胀,破坏公平竞争,通过不正当手段制造升迁机会,损人利己,以权谋私。甚至将经济领域的一(原作者:茅胜斌)些原则错误地引入政治领域,公共权力“私有化”,巧立名目,为腐败行为鸣锣开道。
(四)传统文化的道德教化功能未能充分彰显
自上个世纪五四新文化运动以来,中华传统文化在一个时期里遭到了前所未有的批判和抛弃,“孝悌忠信,礼义廉耻”的传统道德价值观成了一个时代被讨伐的对象。原有的价值观念与道德规范统摄功能逐渐弱化,作为道德核心的最高价值,“真善美”或模糊、或崩溃,致使神圣的不再神圣,崇高的不再崇高。中国传统文化博大精深,在道德教育方面更是积累了五千年的经验,为中国传统社会的安定和谐作出了重大贡献。儒家看到道德教育的有效方式是身体力行的感化而不是空洞的说教,是开启人的爱心、羞耻心而不是强制灌输一种理念,因此特别了强调“正人先正己”、“身教胜于言教”,强调了作为国家和社会事务管理者的领导人的道德示范作用。在这方面,孔子多次强调说:“君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。”(出自《论语·颜渊》。意思是说,领导人的德行好比风,老百姓的德行好比草。风向哪边吹,草就向哪边倒)。又说:“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”实践证明,“上行则下效”,“上有克让之风,下有不争之俗”,“上清而无欲,则下正而民朴”,“上重义则义克利,上重利则利克义”,“大臣不廉,小臣必污;小臣不廉,风俗必败”。传统哲学把立德、立功、立言作为人生“不朽”的三件大事,把“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改”作为人生值得忧虑的大事。主张道德自律、修身养性、静思慎独,要在纷繁多变的世界中寻找一处属于自己的精神家园和心灵港湾,要在功名利禄、醉生梦死的世界中寻找属于自己的“孔颜乐处”。由此可见,传统文化对于慰藉人的心灵、变化人的气质、涵养人的德性、纯洁人的情感、提升人的精神、开阔人的视野,都有极大的帮助。作为管理国家和社会事务的领导者,其道德修养对于形成良好的社会风尚是至关重要的。可
喜的是,被忽视了八十多年的中华传统文化,其价值已受到党和国家领导人的高度重视。****在党的十七大报告中郑重提出要大力弘扬优秀传统文化,并将之放到提高国家软实力的战略高度来部署。近年来,四书五经、国学课程纷纷进入一些著名高校、中央党校、大型企业的课堂,并受到了热烈欢迎,相信随着优秀传统文化的不断挖掘,文化的影响、教化功能会日渐彰显。
范文三:浅谈初中思想品德教学中的存在问题
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浅谈初中思想品德教学中的存在问题
作者:杜美义
来源:《新教育时代》2015年第18期
摘 要:随着课程改革的展开,初中思想品德教学的要求越来越高,要想提高实际的教学效果,必须打破传统应试教育的束缚,全面提高学生的综合素质,本文在初中思想品德教学现状的基础上,分析了没有足够重视和教师准备工作较差等问题,并对问题产生的原因进行了研究,最后提出了营造教学氛围和激发学习兴趣的对策,希望能给实际的初中思想品德教学,提供一定的参考。
关键词:初中思想品德 课程教学 存在问题 学习兴趣
初中思想品德课程标准中指出,思想品德课程是为了初中学生思想品德健康发展奠定基础的学科,初中生出于特殊的年龄段,是自我意识形成的重要时期,在初中时期养成良好的品德、习惯,形成相应的责任意识和生活态度,对于学生未来的发展,具有非常重要的意义。但是受到各种因素的影响,现在的初中思想品德教学,显然起到不到应有的作用,面对枯燥的理论知识,学生很难产生足够的学习兴趣,使得思想品德课程形同虚设。
1思想品德教学中的问题
1.1没有足够的重视
在实际的初中思想品德教学中,课程安排的实践很少,按照教学大纲中的教学计划,初中思想品德课程应该每周有3节课,但是通过实际的调查发现,大多数学校每周只安排2节课,初三的学生每周安排1节课,甚至直接取消思想品德课程,无限制的压缩课程时间,老师很难完成要求的教学内容。在教学方法上,老师也没有足够的重视,大多采用传统课堂理论教学,老师在讲台上讲解教材上的理论知识,学生通过记笔记等方式,为了通过相应的考试,死记硬背重要的知识点,根本没有真正的理解,教学内容局限于教材上的知识,没有进行有效的拓展和联系实际,影响了思想品德教学的效果。随着升学考试的压力越来越大,学生将注意力全部放在了考试相关的课程,非常重视语文、数学、英语等课程的学习,为了最大程度上提高自己的成绩,忽略了思想品德等副科的学习,没有投入过多的精力,甚至在思想品德课堂上,看其他学科的书,思想品德教学没有起到任何的作用。
1.2教师的准备工作不够
要想很好的教授一门课程,老师必须认真的进行备课,但是现有的初中思想品德教学中,大多数老师的教学观念落后,采用船模的教学模式,备课环节中,只是简单的了解教材,课堂教学只是讲解教材上的内容,对于新课程的编排和教学理念,没有足够的认识,仍然用传统的观念思考问题,影响了教学的质量。教材是教学的辅助工具,不是全部教学的内容,在课堂教
范文四:思想品德教学评价中存在的一些问题
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思想品德教学评价中存在的一些问题
作者:杨宁怡
来源:《当代教育》 2014年第 01期
随着新课程的逐步实施,大家对教学评价不再陌生,这说明教学评价问题终于引起人们的 关注,教学改革已经由对教学内容、形式、手段的改革发展到对教学的评价,关注教学的起 点、过程与归宿,关注受教育者的智能、身心与成长,关注教育者的行为、价值与发展。
可是在实施教学的过程中,因为思想品德这一学科的特点,很多老师对学生的学习评价, 无论是认识层面,还是实践层面,都存在着一些误区,影响着新课程的实施和深入推进。
(1)滥用赏识教育。新课程强调对学生的尊重、赏识。赏识教育有助于保护学生的学习 积极性,激发学生进行积极独立思考并形成个性化结论。然而,有些思想品德教师由过去的批 评为主改为滥用赏识教育,哪怕学生只有一点成绩就要表扬,只有一点进步就要鼓励。没错, 新课程提倡学生追求思维的创新、个性化的独特体验和发现,但一些教师曲解了这一理念,不 管学生怎样表达、表现,一味地给予表扬。
走进新课程的教学课堂,人们可以经常见到,教师总是这样评价:“ 好! ”“ 太好了! ”“ 不 错! ”“ 真棒! ”“ 比老师还聪明! ”“ 掌声鼓励! ”“ 你真棒,真了不起,将来就是中国的托尔斯 泰,你将来会超过牛顿。 ” 但是,表扬、鼓励是不是就多多益善?事实上,不分 “ 青红皂白 ” , 一堂课充斥着表扬和鼓励,那么表扬、鼓励就失去其意义了。表扬、鼓励不能成为教师的口头 禅,如果把它时刻挂在嘴边,是不是太廉价了?不能为了表扬、鼓励而去表扬、鼓励。遗憾的 是,这样的表扬、鼓励,平平淡淡,错误多多,却是好评如潮;没有真情激情,没有亮点精 彩,却是掌声阵阵。
(2)取消所有必要和合理的惩罚。新课程改革提倡以人为本,尊重学生作为人的人格和 尊严,要求广大教师摈弃训斥、命令、控制、束缚乃至体罚的简单粗暴行为,代之以尊重、理 解、激励、引导等人性化的管理。据此,一些思想品德教师认为,对学生的所有惩罚都是不应 该的,都是对学生的不尊重。秉持这种观点的教师似乎还没有真正理解教育的内涵,没有认识 到教育的艰巨性、复杂性,他们从一个极端走向另一个极端。
我们倡导对学生保留必要的惩罚,但这种惩罚的实施是需要一定条件的。惩罚的目的是教 育,不能为惩罚而惩罚。必须让学生认识到问题所在,认识到惩罚寄寓着教师的爱心、善意和 尊重。惩罚的对象是学生的违规行为,而不是学生本身,任何指向学生的身体、尊严、人格、 心灵的惩罚都是错误的。运用惩罚时手段必须灵活,要根据对象的不同而实施不同的惩罚。
(3)评价方式过于烦琐。新课程评价要求 “ 突出评价的整体性和综合性 ” ,即要从 “ 三个维 度 ” 进行全面的评价。但在现实教学实践活动中,一些教师在使用这些原则时往往会出现误 区:评价方式过于烦琐。
范文五:七年级思想品德教学存在的问题
七年级思想品德教学存在的问题
一、学生对思想品德课认识存在误区。
学生对这门学科的认识存在一定的误区,学习主动性不够强,学习效率不高。这从学生的作业、上课回答问题、课堂抽测、月考、期中试卷作答上都有所体现。最大的误区就是认思想品德课和小学思想品德课一样,可有可无,考前读读背背就能考高分,平时没有必要花费很多时间。再就是认为思想品德课实行开卷考试,打开书就能抄上答案,没必要记忆基础知识,只要在书上画画重点,考场上翻翻书就行了。因此平时上课不认真听讲,作业也是敷衍了事,对于老师所讲的答题方法和技巧,也不以为然
二、学生对教材知识理解不透彻。
很多学生平时学习也很认真、用功,所布置的识记任务也能如期完成,作业也做得很认真,是老师同学眼中的好学生,但一到考试成绩总是很不理想,老师和家长着急,学生自己也很苦闷,甚至对学好思想品德课丧失了信心。其实,要想学好思想品德课,单靠识记课本知识,简单地照抄照搬答案,是远远不够的,也是行不通的,更重要的是要学会举一反三,融会贯通,活学活用。现在的考试试题越来越灵活,开放性很强,答案多元化,不唯一,单纯的知识考查题目越来越少,就算是选择题也是借助现实生活中的实例依据教材知识结构来命题的,单靠死记硬背课本知识也很难得分,更别说“辨析题”“观察与思考”“活动与探索题”了。只是“题目在书外(联系生活中的实例,作为背景材料设问)答案在书内(答案来自教材中的观点)如果对教材知识结构不熟悉,对课本知识理解不透彻,对重要观点不会活学活用,答题就会不得要领,很难把一些简单的题目解答出来。
三、学生不会审题,审题不清。
现在的学生大部分都有粗心大意的毛病,对所做题目的要求不认真阅读,或者靠想当然,就匆匆落笔,草草答卷,往往造成答案张冠李戴,答非所问。比如在做选择题中,学生总是习惯于正向思维,当遇到让选择错误选项时,只要看到一个正确的选项就入选了;题目要 求回答“怎么去做”?而学生却会答成“为什么要去做”?
四、学生不会分析思考,解题能力差。
现在的思想品德课考试题目越来越灵活,更加注重对理论联系
实际能力,分析解决问题能力的考查。出题人多从社会热点问题和初中学生生活实际的事例或教训出发来命题。学生抓不住解决各种题型的方法,遇到老师课上没有讲过的新的时事、案例等问题时就傻眼了“丈二和尚——摸不着头”,不会把社会热点与教材观点、原理联系在起来作答,而是自己信口开河,想到哪儿写到哪儿,就题论题,答案缺少组织性,缺乏条理性,不分要点,不分主次,让人看了一头雾水,自然考试成绩很不理想。
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