范文一:特长生培养计划
2008-2009学年度
第二学期特长生培养总结
东营小学
2009、7
特长生培养工作总结
我校非常重视发挥学生的专长,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间,着眼于未来社会对人才的需要,本着快出人才、出好人才的目标,依据学生实际和学校具体情况,进行特长生培养,取得了较好效果,特做总结如下: 一、培养目标:
(1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养,不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施,促进学生个性特长的充分发挥;
(2)在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新,学会欣赏美、创造美; 二、主要任务:
(1)通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围;
(2)使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式,教师要彻底改变教育教学观念,特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准;
(3)鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的"名学生";
三、实施步骤: 第一阶段:
选拔学生、确定培养目标,这一学年的工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上,这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象(可根据学生发展情况进行调整),依据具体情况确立培养目标与采取的措施,并初步实施计划; 第二阶段:具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生,使他们在原来基础上能够不断进步,培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才,积极组织和参加各种活动,并能取得优异的成果,使学生勇于展现自己的能力,有良好的道德和心理意志品质; 第三阶段:形成良好的育人氛围
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围,涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
此外,除了继续做好特长生的培养工作之外,对几年来的特长生的培养工作做全面的总结,制定新的工作规划,以更好的进行特长生的培养工作。
四、主要措施:
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围:
给学生自由的选择空间,由他们自主选择喜爱的活动,教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见;
2、开展丰富多彩的活动:
在活动方式上,按班级活动(文艺会演等班级组织的活动)--级部活动(级部集体活动)--校级活动(校级兴趣小组等) ⑴广泛开展艺术教育活动:
按照教学有特色、学生有专长的思路,突出艺术教育的位置,本着普及提高的原则,在加强音、体、美课堂教学的同时,充分开展第二课堂活动,开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组;另外,通过举行学校艺术节,开展各种文艺演出、竞赛活动,培养和提高学生艺术素质;
⑵体育方面:
在保证小学生达标率的同时,注重发展学生的体育爱好和专长,选拔骨干队员,成立田径队,常年坚持训练; ⑶科学技术:
学校成立科技制作、微机兴趣小组,除在校内按时活动外,科技小组可以经常到野外、社会上采集标本、调查考察等活动,激发学生探求科学的情趣,丰富自己的科学知识。以培养学生的创新精神。
总之,本学期我校的特长生培养工作取得了较为理想的结果。
《国学启蒙》下学期教学案
教材分析:
在“名胜游踪”里,我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术?? “温馨点击”不仅介绍了作者、作品及相关的知识,而且揭示了文章的思想内容;“活动广角”以对话的形式提示了学习要求,并注重让学生联系实际加深认识;最后通过“成长阶梯”这一环节检验学习情况,促进形成和发展。 教学目标
(1)通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力,聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲,了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。 (2)通过阅读,使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹,领略千百年来中国的民族,逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
(3)能够熟练地背诵经典古诗文,并能初步理解其意思,同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
(4)通过传统文化学习,不断增强民族自信心和民族自豪感。
(5)在老师的指导下,能够与同学合作,尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。 教学重点:
能够熟练地背诵经典古诗文,并能初步理解其意思,同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。 教学难点:
使学生感悟到中华民族语言的魅力,了解中国几千年的历史上国人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。 教学措施
1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
第三单
元 名胜游踪
济南
泉城济南 1课时 佛教名山——千佛山 1课时 名泉之冠——趵突泉 1课时 泉城明珠——大明湖 1课时 崂山
海上名山 1课时 崂山名瀑——龙潭瀑 1课时
第四单元
第对联
妙联集锦 1课时 读书名联 1课时 成语
成语探源、成语诗画 1课时
4.泉城明珠—大明湖
教学目标:
1、能背诵这首诗。
2、通过阅读,使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹,领略千百年来中国的民族艺术,逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学难点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学过程:
泉城明珠大明湖介绍;
位于济南市中心偏东北处,公园面积八十六公顷(1290亩),其中湖面四十六公顷,约占总面积的百分之五十三。湖水来源于城内的珍珠泉、濯缨泉、王府池等诸泉,水源充足,有“众泉汇流”之说,平均水深两米,最深处约四米,是繁华都市中一处难得的天然湖泊。大明湖历史悠久,见诸文字已有一千四百多年。早在北魏年间,著名地理学家郦道元<水经注.济水注>>记载:“泺水北流为大明湖,西即大明寺。寺东北两面则湖。”其位置在今五龙潭一带。另有史料记载,那时的大明湖称历下波或历水波,南至濯缨湖,北至鹊山和华不注山,也就是说现在的大明湖、五龙潭和北园是相连的一个大湖,湖阔数十里,平吞济泺。六朝时,因湖内多生莲荷,曾名“莲子湖”;唐时又名“历水波”,宋代称“西湖”。宋时著名文学家曾巩曾有诗道:“问吾何处避炎蒸,十顷西湖照眼明”。可知当时此处已是消暑游憩之地。北宋熙宁五年(公元1072年),曾巩任齐州 (今济南)知州时,为防御水患,修建了北水门,引湖水入小清河,使得湖水经年水位恒定,并在沿湖修建了亭、台、堤、桥,使之渐成游览景观。至金代,诗人元好问在<济南行记>>中始称大明湖。明代重修城墙,大明湖遂初成今日形貌。
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗,说一说这首诗主要写了什么内容?
2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读:温馨点击。
三、小组合作学习、交流
小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展
1、集体交流,教师适时订正,指导。
活动广角:大明湖历史文化悠久,把你知道的有关的大明湖传说、诗句、对联等讲给同学听。
五、成长阶梯
1、学了这篇课文,你对大明湖有哪些了解?
2、你还能说出大明湖的哪一些著名景点?
3、尝试背诵这首诗,可以同桌背,也可以小组背
崂山
教学目标:
1、能背诵这首诗。
2、通过阅读,使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹,领略千百年来中国的民族艺术,逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学难点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学过程:
一、激发学习兴趣
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗,说一说这首诗主要写了什么内容?
2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读:温馨点击:素有“海上名山第一”的崂山位于黄海之滨,主峰1133米,它拔海而立,山海相连,雄山险峡,水秀云奇,自古被称为“神仙窟宅”“灵异之府”。齐记中亦有“泰山虽云高、不如东海崂”的记载。昔日秦皇汉武帝登临此山寻仙,唐明皇也曾派人进山炼药,历代文人名士都在此留下游踪,号称“道教全真天下第二丛林”。盛时有九宫、八观、七十二庵,崂山道士更是闻名遐迩。山上奇石怪洞,清泉流瀑,峰回路转。人景观和自然景观交相辉映的崂山,82年被国务院确定为全国名胜景区之一。进崂山可分为中、南、东三线,其景色各异。。
三、小组合作学习、交流
小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展
1、集体交流,教师适时订正,指导。
活动广角:把你知道的有关的崂山传说、诗句、对联等讲给同学听。
五、成长阶梯
1、学了这篇课文,你对崂山有哪些了解?
2、你还能说出崂山的哪一些著名景点?
3、有机会亲自去崂山看一看,并把历代名士的题词、题句抄录下来 。
4、尝试背诵这首诗,可以同桌背,也可以小组背。
崂山名瀑——龙潭瀑
教学目标:
1、能背诵这首诗。
2、通过阅读,使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹,领略千百年来中国的民族艺术,逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学难点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学过程:
一、激发学习兴趣
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗,说一说这首诗主要写了什么内容?
2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读:温馨点击: 崂山八水河中游,于百尺悬崖飞流直下,喷珠吐玉,状如龙舞,故名“龙潭瀑”。潭中碧水凝寒,清澈见底。山雨过后,洪涌瀑注,飞腾叫啸,蔚为壮观。 北九水
白沙河上游河流,因山有九折,水有九曲得名。以北九水疗养院“九水界桥”为界分内九水外九水。“九水明漪”为崂山十二胜景之一。源于巨峰北麓之水,流入峡谷,一路群峰竟秀,万木争荣,佳景迭出,美不胜收,故有“九水画廊”之美誉。
三、小组合作学习、交流
小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展
集体交流,教师适时订正,指导。
五、成长阶梯
1、你还能说出崂山的哪一些著名景点?
2、有机会亲自去崂山看一看,并把历代名士的题词、题句抄录下来 。
3、尝试背诵这首诗,可以同桌背,也可以小组背。
范文二:特长生培养计划
英语特长生培养计划
2011-2012学年度第一学期
金艳超
英语特长生一般英语语感强,听,说,读,写能力较好。他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。加强特长生在英语方面的素养,培养其思维的灵活性和敏捷性,开拓他们的视野,对全班的英语学习起到以点带面的作用。制定计划如下:
一、对特长生进行分析:
小学三年级的特长生英语语感不错,能够大胆开口学说英语,语音素质好,学习兴趣浓厚。所以在此基础上对于英语口语的学习他们会有很多优势和发展的空间。如果引导得好,培养好在英语口语的表达上会有很明显的突破,并带动全班甚至全年级的英语学习风气。
二、特长生名单:
马金路、闻佳瑶、闻鑫怡、张佳一、方轩琪、董新月、毛婷
三、时间安排:
1、以课堂教学为主,充分发挥异步教学的特点,合理安排好适他们的教学目标,要求特长生在牢固掌握基础知识的基础上,拓展他们的知识面,开拓他们的智力。
2、课余辅导为辅。鼓励特长生多听多看一些简单的英语节目,完成老师布置的个性作业。
四、辅导内容:
1、词汇。 对他们适当补充相关词汇。一方面教师提供,学生掌握,另一方面,教会学生自己搜集。这样,既有利于扩大学生的词汇量,又能锻炼学生的自学能力。
2、选择学生喜欢的话题及日常用语。
3、学唱更多的简单的英语歌曲
4、小故事或童话表演
五、辅导方法
1、. 激发学生的学习积极性。
2、. 口语和听力的强化训练。
3、 定期开展英语课外小组活动,给英语特长生展示自我的平台。
范文三:特长生培养计划
小学二年级特长生辅导计划
特长生一般能力较好。他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。起带头作用。加强特长生培养,其思维的灵活性和敏捷性,开拓他们的视野,对全班的语文学习起到以点带面的作用。制定计划如下:
一.指导思想:
我们在语文教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。所以加强道德教育在语文课程中的有利于"整体育人",全面提高学生综合素质。
二、对特长生进行分析:
本班的特长生相对而言,成绩不太突出,大多数同学成绩比较平,但也有个别特长生存在不扎实的现象,如果引导得好,能够提高一个档次,并带动全班的语文学习风气。
? 三、特长生名单:
四、时间安排:
(1)以课堂教学为主,合理安排好适合他们的教学目标,要求特长生在牢固掌握基础知识的基础上,拓展他们的知识面,开拓他们的智力。
(2)课余辅导为辅。鼓励特长生多参考,学习一些辅导书。指导他们多读、多思考、多问、多想,从而增加知识面,拓展视野,从而提高语文水平。
五、辅导内容:
1.适当补充相关知识。一方面教师提供,学生掌握,另一方面,教会学生自己搜集。这样,既有利于扩大学生的知识含量,又能锻炼学生的自学能力。
2.典型题的强化训练。
3.练习。 在掌握基础的同时,作适当的补充,增加一些特殊题型。
作文写作。 涉及到所学的内容范畴,并联系实际,据课文内容,进行写作练习。
六.辅导方法
1.激发学生的学习积极性,精讲多练。更多的锻炼鼓励学生自己发现问题,并解决问题,逐步提高能力。
2.通过作大量的阅读练习,使学生了解更多的语文知识,同时提高其分析解决问题的能力。有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题,拓展学生的知识面。
3.鼓励学生写日记,日积月累的提高写作能力。
4.教学生学会做读书笔记,积累知识,加大知识量。
5.指导学生建立错题集,并定期翻阅,避免犯重复的错误。
总之,语文是白科之母,它的学习是一个漫长而艰巨的过程。要在老师的努力和同学的配合下才能完成。
范文四:特长生培养计划
特长生培养计划
姓名:
日期:
特长生培养计划
一、特长生的特征
(1)对数学有浓厚的兴趣, 对学数学有着强烈的好奇心与旺盛的求知欲; (2)能刻苦钻研数学, 具有顽强的毅力和坚持不懈的精神; (3)竞争意识强烈,在省级、国家级以至国际级的中学 生数学竞赛中能够取得优异成绩; (4)勤奋、自信、谦逊、谨慎,具有高度的责任心; (5)喜欢独立思考,有强烈的进取心; (6)善于克服困难,积极迎战难题,不因受挫折而放弃对 数学的钻研,而是由于受挫折变得更加努力; (7)能够掌握基本的科学研究方法和重要的数 学思想与方法; (8)对创造充满着热情,对数学美有着积极的追求; (9)数学基础知识扎实, 基本技能高超; (10)自学领域宽广,自学能力强,能够超前学习,创造性地积累知识、加工 知识和运用知识; (11)有高度的概括力。看问题、分析问题,不是现象罗列,而是揭示本质 概括出规律; (12)具有丰富的想象力,敏锐的观察力,良好的阅读能力和记忆能力,思维活 跃,反应敏捷,推理迅速而简明; (13)逻辑思维、发散思维、直觉思维达到较高水平,思维 具有深刻性、独创性、灵活性; (14)重视数学语言的学习与运用;能够清晰地用数学语言表 达自己的思维过程; (15)重视数学交流和数学运用,能把数学的观点、方法运用到其他学科 (如物理、化学等 ) 和日常生活与社会生产实践中去,并把数学学习中获得的知识、经验与方 法迁移到其他学科的学习中,促进其他学科的发展。
二、培养的意义及依据
开展特长生的培养,其目的是:培养兴趣、发展特长,充分激发学生大脑 活动, 挖掘其潜能, 训练其技能, 提高竞技水平, 让学生在生动活泼、 轻松愉悦、 开心有趣的氛围中,学习新知识,掌握新技能,砺炼顽强品质,提高学生综合素 质。 培养特长生, 发展学生的特长是全面实施素质教育的重要内容之一, 自爱新 学年开始之际, 针对本班级的具体情况和教学工作的需要, 特制定此计划, 以此 来保证各项工作的顺利完成。
三、培养方式方法:
(1)做到“五定” 所谓“五定” ,就是定人员、定时间、定内容、定形式、定目标。 课 外活动的形式有:专题讲座、问题讨论、阅读指导、论文写作 。在制定目标时,要切合实 际,对于制定的目标是否达到,差距如何,一个重要的检测手段就是测试。
(2)做到“五个结合” :课内与课外相结合、课外活动与课内学习密切配合、讲解讲评与 自学精练相结合、智力因素的培养与智力因素的开发相结合、拓展知识与培养能力相结 合、 大面积与“小炉灶”相结合
(3)突出“五性” :基础性、系统性、创造性、激励性、实效性
四、培养目标需要养成的的习惯
1精选图书、认真阅读的习惯
2 独立思考、刻苦钻研的习惯
3专心致志、认真学习的习惯
4善于自学、勤于总结的习惯
5严格要求、一丝不苟的习惯
6乐于合作、善于交流的习惯 1、准备阶段
总之,教师必须不断的加强业务学习,丰富自己的知识,从而满足学生多 方面的需求。 想方设法, 激发学生对自学探究式学习的兴趣, 真正使他们自觉主 动的去学习,深入下去、精益求精。辅导时要精心备课,精讲多练,争取发挥最 大的效率。
范文五:特长生培养计划
特长生培养计划
新的学期开始了。上学期,在学校领导及各位老师的帮助下,我
在特长生培养方面取得点滴成绩,本学期,我班共有学生48人,学生基本素质较好,在语文学科也出现了一些特长生,在语言表达方面有特长的有:李佳欣、张岩、郭岩松、王悦林、张蕊等。这些学生学习兴趣浓厚,学习语文的积极性很高,阅读、看图说话的能力都很强。但由于平时对特长生要求不够严格,有的学生比较懒惰、有的学生审题不认真,很少组织学生课外活动,学生观察能力有待提高。很少与家长进行沟通,家长对特长生的培养不够重视。为了使他们不断进步,制定如下特长生培养计划。
一、工作目标:
掌握阅读与写作的基本特点,提高阅读和写作的能力与水平。着眼提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力。充分调动特长生学习积极性,通过本学期的重点培养,使本班的十几名特长生在各方面均有明显的提高。使他们课上积极回答老师提出的问题,按时完成作业,课下喜欢读书,喜欢写日记。
二、工作重点
调动特长生学习积极性、主动性,培养他们的创新能力及语文实践能力。对他们严格要求,定期检查,并根据每个特长生的实际情况,建立特长生档案,以便有针对性进行培养。
三、具体做法:
1.激发学生的学习兴趣
托尔斯泰曾说过:"成功的教学所必需的不是强制, 而是激发学生的兴趣." 兴趣是最好的老师." 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者." 学生有了学习兴趣, 学习活动对他来说就不是一种负担, 而是一种享受, 一种愉快的体验, 学生会越学越想学, 越爱学, 有兴趣的学习事半功倍. 相反, 如果学生对学习不感兴趣, 情况就不大一样了. 俗话说:"强扭的瓜不甜,"" 牛不喝水按不到河里." 学生在强迫的状态下被动的学习, 也仅仅是做做样子给老师和家长看看而已, 其效果必定是很差的.
2. 给学生足够的学习自主权
①学生参与学习目标的制定, 自主确定学习进度
在以往的教学中, 课堂教学的目标是教师预设的, 而在自主学习的课堂中, 教学目标既有教师预设的部分, 也有在课堂中根据情况生成的部分. 教学目标的制订既要按照课程标准, 教材的规定, 又应当充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要. 如在一节课估计中可以解决哪几个, 解决到什么程度, 由师生共同来决定, 学生对那些分层次的学习目标, 可以根据自己的实际水平做出选择. 学生自己确定学习进度, 学得快的可以拓展,学得慢的能" 保底" 就行了. 目标成了师生共同意愿时, 学生将会产生自主学习的责任感和愉悦感, 学习将更加积极主动和有效.
②学生在学习内容, 学习方式上有选择的权利
多元智能理论指出:每个人的智慧型不一样, 他们的思考方式, 学习需要, 学习优势, 学习风格也不一样, 因此每个人的具体学习方式都
是个性化的, 没有放之四海皆有效的统一方式, 对某个学习有效的方式, 对他人却未必管用, 所以教师要尊重学生的个性差异性. 在教学中我还鼓励学生用自己熟悉的方法学习. 要求学生用自己喜爱的方式展示学习成果. 于是不仅兴趣盎然, 个人的特长也得到发挥, 在综合性实践活动中, 自主选择的幅度就更大
3、平时在各方面对特长生严格要求,发现问题即使解决,与他们多谈心,使他们不断取得进步。
4、极开展丰富多彩的语文活动,如,朗读比赛、成语接龙,讲故事比赛,书法展览,口头作文等,通过活动,使特长生各方面的才能得以施展。
5、上采取多提问,目的是激发他们的学习兴趣,以拓展其思维;课下多辅导,在布置作业时适当给其布置一些拔高的题,让其充分发挥其特长,拓展其思维发展的空间。
6、鼓励特长生阅读课外书籍,开阔他们的视野,丰富他们的知识,同时也可以提高学生的阅读能力,拓宽他们的知识面。
济南行记>水经注.济水注>