范文一:小班英语第一课教案
小班英语第一课教案
篇一:学前班英语教案
学前班上册9月1日开学第一课教案
主备课人:唐倩 副备课人:何薇 Time: Place: Class 2 Content: Regulars and aims in this term
Aims: Enable the students to have a good mental state to study.
Teaching procedures:
1.本学期课堂规矩和要求。
2.对本学期全班学习制定计划和应达到的目的。
3.对所有新生给与鼓励和要求。
主备课人: 唐倩 副备课人:何薇
Time:Place: Class 1 2 3 Grade
Content: orders in the class
Aims: Enable Ss to fast reaction to the orders
Key points and difficulties: sleep!sit straight! Attention!One
two!One two three! Four four four!
Teaching procedures:
Step 1: Warming up
1. Greeting each other
Step 2:Presentation & Practice
1、regular for Ss(全班学生)
T: sleep, sit straight.
2、let’s sing a song “good morning”
Good morning to you, good morning to you
Good morning dear teacher, good morning to you.
3、little teacher(sing the song)
4、learn the other orders
Attention!One two!
One two three! Four four four!
Step: Homework
Sing “Good Morning ” to you parents
Blackboard design
Summary:
主备课人:何薇副备课人:唐倩
Time:Place: Class 1 2 3 Grade Content: praise words
Aims: Enable Ss to praise themselves and classmates.
Key points and difficulties: Good good, very very good!
Hey hey wonderful! Hey hey wonderful!
Teaching procedures:
Step 1: Warming up
1、Sing a song (good morning)
Step 2:Review
1、I say ,you do
sleep!sit straight! Attention!One two!
One two three! Four four four!
Step 3:Presentation & Practice
T:you are wonderful and praise yourself.
Good good, very very good!
T:the boy behaves well, let’s praise him.
Hey hey wonderful! Hey hey wonderful!
2. let’s sing a song.
Step4:Homework
Sing the song to your parents
Blackboard design
Summary:
主备课人:何薇副备课人:唐倩
Time:Place: Class 1 2 3 Grade Content: greetings
Aims: Enable Ss to greeting people
Key points and difficulties: Good morning!
Hello! Hi!Teaching procedures:
Step 1: Warming up
1、 Sing a song (good morning)
Step 2:Review
1、orders
sleep!sit straight! Attention!One two!
One two three! Four four four!
2、praise words
Good good, very very good!
Hey hey wonderful! Hey hey wonderful!
Step 3:Presentation & Practice
1、 create a scene
T: when you meet your teacher in the morning, you should say: S1:
Good morning!
T: when you meet your classmates, y(本文来自:www.bdFqY.cOM
千 叶帆文 摘:小班英语第一课教案)ou should say: Hello, xxx.
T: when you meet your best friends, you should say: Hi, xxx.
2. read after me
Step4:Homework
Greeting your parents
Blackboard design
Summary:
主备课人:何薇副备课人:唐倩
Time:Place: Class 1 2 3 Grade Content: greetings
Aims: Enable Ss to greeting people
Key points and difficulties: Morning! Afternoon Evening
Teaching procedures:
Step 1: Warming up
2、 Sing a song (good morning)
Step 2:Review
1、orders
sleep!sit straight! Attention!One two!
One two three! Four four four!
2、praise words
Good good, very very good!
Hey hey wonderful! Hey hey wonderful!
Step 3:Presentation & Practice
Draw a picture: the sun rising from the mountain.
T: when is it?
S1: morning!
Use the same way leading out: afternoon evening.
2. read after me
Step4:Homework
Greeting your parents
Blackboard design
Summary:
篇二:英语第一课——音标
第一课、音标 元音部分:
1)、单元音: [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、
[e]、[?]
2)、双元音: [ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au] 、[?u]
辅音部分:
[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?]
[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]记忆方法(只需记长音就可以):
一,单元音: [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、
[?]
[i:]——谐音为:易(yi);像数字1,记忆真容易。
[?:]——谐音为:噢(0);噢,这个音标就像个o。
[u:]——谐音为:雾(wu);杯子上有很多雾。
[?:]——谐音为:饿(e);一只鹅饿得晕倒了。
[ɑ:]——谐音为:啊(a);音标的读音跟拼音一样。
[e]——谐音为:夜(ye);这只鹅喜欢走夜路。
二,双元音:[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u]
[ei]——谐音为:妹(mei);鹅有一个妹妹。
[ai]——谐音为:爱(ai);音标的读音跟拼音一样。
[?i]——这个音标找不到拼音的谐音,可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
[i?]——谐音和外形都像:12
[??]——谐音为:挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。
[u?]——谐音为:屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。
[au]——谐音为:傲(ao);一个杯子很骄傲,不让人拿它喝水。
[?u]——谐音为:鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。
三,辅音
爆破音:[p]、[b]、[t]、[d] 、[k]、[g]
辅音1:[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?]
辅音2:[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]
连缀音:[tr]、[dr]、[ts]、[dz]
四,特殊辅音:[θ]、[e]、[?]、[?]
注:多数辅音的读音与拼音差别不大,可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体,我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。
其中,[θ]和[e]这两个音标,它们没有近似的拼音来对应,主要靠嘴形来记忆。
[θ]——外形像上下牙齿咬着舌头;[e]——外形则像舌头顶在上下牙齿之间。而[?]和[?]这两个音标,则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[?]——谐音为:嘘(xu);嘘,这里有条很长的蛇,赶快保持安静!
[?]——谐音为:雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。
篇三:幼儿园开学安全教育第一课教案
开学安全教育第一课教案
幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重,幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强,什么都想看一看、摸一摸、试一试,然而幼儿的生活经验有限,他们经常在生活中会有一些不安全的举动。因此,我们幼儿园的教育应从多渠道、多方 面,采取多种方式对幼儿进行安全教育。
一、教学目标
1、通过相关安全防护图片的展示,使幼儿有初步的认识,从而在日
常生活中注意保护自己。
2、引导幼儿辨别哪些行为是危险的,哪些是安全的,并掌握遇到危
险时的简单自我保护和求救的方法。
二、教学准备
材料准备:
1、安全有关的图片。
2、水彩笔、记号笔、白纸等。
经验准备: 了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。
如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。
三、教学重难点 培养幼儿自我保护的意识,让幼儿从心里明白这么做是危险的。
四、教学过程
(一)、利用身体语言,激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安
全图片上的意识,如小心触电等。
(二)、利用讲故事的形式对故事中出现的安全情况进行分析:
1、小朋友在上下楼梯时,你推我挤的现象,发生小朋友摔下楼
的情景。
2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。
3、拿石头和沙子扔过来,扔过去。
4、将珠子或者笔帽放入嘴里。
5、在教室里到处乱跑、追追打打。
五、教学反思
围绕幼儿所需的、感兴趣的、急于想知道或解决的,并且生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动,使幼儿从活动中充分认识到安全的重要性。
范文二:英语第一课A教案
第一单元
Unit 1 Hello A部分 三课时
单元教学目标与要求:
1、 能听懂,会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时教学设计方案
教学内容: A let’stalk , let’s play, let’s sing. 教学目标:
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点:
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学方法:
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想
学英语的兴趣。教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习,教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
学法指导:学中练 练中学 小组合作
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品.
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:VCD。
教学过程: 一、 热身 (Warm-up)
(1) 教师用“Hello.”问候学生。
(2) 辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字
应用最广泛。
(3) 请学生说说他们在现实生活中已经了解
的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
二、呈现新课、合作学习,探究新知 (Presentation/ Practice)
1、教师播放本课的let’s sing “Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
2、小组合作:鼓励学生在小组内互相介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
3、听录音,或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容,在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan……,请学生扮演这些人物互相说Hello! I’m …(同桌互相说,小组内练习)
4、班级展示: 1两人一组到讲台前进行对话,发音不准的由其他学生纠○
正。 2活动、操练 (Activities/ Practice) ○
let’s play:击鼓传花。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说
Hello, I'm …/Hi, I'm …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。
5、质疑探究 :你还有什么疑惑请提出来,大家共同探讨。
6、自悟自得:谈谈自己学习到了什么:
三、达标测试
1、连线。
Sarah
Mike
Miss White
Chen jie
2、选择
( )○1 Chen jie 向Sarah作自我介绍时应说:
A. I’m Sarah B. I’m Chen jie
( )○2 两人见面互相打招呼时说:
A. Hello B Goodbye
( )○3放学时,John和Miss White道别时说:
A. Hello! Miss White. B Goodbye, Mr Black.
C. Goodbye, Miss White.
四、课外活动 (Add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍, 但I’m的发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。
第二课时教学设计方案
教学内容: A let’s learn , let’s do,
教学目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:
有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。
教学方法:
教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,单词是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。 教学时应结合Show me your…的指令和Let's do 的活动,练习并运用这些单词。
学法指导:学中练 练中学 小组合作
课前准备:学生的面具、本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片
教学过程:
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲 “Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏: 游戏为
猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm… 如果猜错,要说No, I'm…,猜对得一分。
二、呈现新课、合作学习,探究新知(Presentation/ Practice)
1、教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并渗透 Show me your… 句型 教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件,就出示一件,学习一件。先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your … 活动巩固单词。
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。同时要特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)
2、小组合作
1学生听录音,跟读 Let’s ○learn 部分的单词。并要求学生用手指着单词来认读,力求做到
2让学生听录音,边说边做 Let's do 部分的活动。 ○
教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)
请学生听录音, 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )
四人一组活动,练习 Show me your … 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
3、班级展示活动、操练 (Activities/ Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
如果猜对了,第一位学生答
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
4、质疑探究 :你还有什么疑惑请提出来,大家共同探讨。
5、自悟自得:谈谈自己学习到了什么:
三、达标测试:
1、听录音,给下列五幅图标序号,用数字表示。
2
、请将正确的图与英文单词连线。
crayon pen pencil ruler eraser 3、请把正确的图与英文句子连线。
Goodbye!
Hello,
my name is Book.
Hello, I am Eraser.
Show me your pen.
Show me your ruler.
四、课外活动 (Add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
教后反思:本课中ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分利用学生的学习文具,通过shou me your …进行同桌练习,扩大学生操练面。
第三课时教学设计方案
教学内容: A let’s make , C culture let’s sing
教学目标:
1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲
教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教学方法:
通过任务练习语言,让学生自己动手制作卡片,体现“学中用,用中学“的原则。教学歌谣时,先让学生整体感受,教学中可略讲词意,逐步跟唱。教学中,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。
课前准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线
绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)
教学过程:
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)游戏----抛球:教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。
(2) 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
(3). 再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说
二、合作学习,探究新知(呈现新课、Presentation) let’s make
1、教师将完整的名卡制作过程用课件演示,按步骤边说英语边演示,将整个过程呈现给学生。强调动词,让学生得以借助动作理解相应词语的意思。
2、小组合作 采取小组和个人相结合的竞赛方式,自己动手制作并且把自己的英语名字写在卡片上,每一步骤都评一评,看哪组做得最好。
3、班级展示
学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或奖励。
4、试做尊师卡:在和学生们互相自我介绍的过程中,老师可以在自我介绍后边加上一句:“Hello! I am ……I am a teacher”.然后出示日历中的9月10日,讲授Culture
Teachers’Day.向学生介绍教师节的知识,可提前让学生去收集有关教师节背景、来历等相关知识,课上用5分钟交流。学生可在课后制作尊师卡,在教师节那天献给老师并学说Happy Teachers’Day.!
5、让学生跟录音一起学唱歌曲let’s sing Happy Teachers’Day.
6、质疑探究 :你还有什么疑惑请提出来,大家共同探讨。
7、自悟自得:谈谈自己学习到了什么:
三、达标测试:
1、听录音,判断对错。
(1)、 (2)、
( )
(3) (4)、
( )
5
( )
2、排序:
( )Write your name..
( )Draw yourself.
( )Say your name.
( )Thread the string
( )
Make the holes. ( ) ) (
( )Wear the name card.
四、 课外活动(Add-activities)
要求学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中运用所学语言。
课后反思:
范文三:英语第一课教案
《快乐英语》第八册
Lesson 1
第一课时
[教学目标和要求]
1、听、说、读、写单词thick, thin, heavy, light。
2、能用所学形容词描述事物
3、能流利、有表情地朗读Learn to say部分的内容。初步表演所学对话。 [教学重难点]
1、教学重点:Learn to say的课文和Try to use部分的形容词及句子。要求学生能掌握并灵活运用形容词。在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,并能创设情境进行对话表演。
2、教学难点:名词性物主代词
[课前准备]
1一些实物,一个纸箱。
2单词及句型卡片。
3录音机及课文磁带。
4多媒体课件
[教学过程]
一、热身
1、Greetings.
2、Free talk.
Hello, boys and girls. How are you ? What’s this/that?… 3、引导学生互相讨论各自的新文具。
二、新课教学
1. Try to use
(1)T:Boys and girls, look, there is a box on my desk. Guess, what is
in it ?
S:A book / A pencil-box…?
T:Yes. It is a book. Look, this is my book. My book is thick.
(出示一本厚书)Your book is thin. Yours is thin. (通过比较让学生明白 thick, thin 及 yours的意思,把单词thick 和 thin 多媒体展示,朗读数遍,请学生跟读)。
(2)同法教heavy 和 light。
(3)listen and act:教师说单词,学生用动作演示thin, thick, heavy, light.
(4)(拿出刚才的两本书)T:My book is thick. Yours is thin. (辅以手势)把句型多媒体课件展示,朗读数遍,学生跟读。
(5)教师将准备好的一些多媒体单词卡片或图片放入句型中让学生做替换练习。 (6)以同样方法教学:My… is heavy. Yours is light. 教师请同学解释不同句中 yours的具体意思以了解学生的掌握情况,并适当调整教学内容。 (7)请同桌的两个学生用自己所带的东西进行替换练习。
(8)打开书本,让学生看图完成书本上句子,先口头练习,再练习书写。 2. Learn to say
(1)T(多媒体出示对话挂图,将挂图中两个学生手中所持东西遮盖):Boys and girls, I have a new story-book. Snow White(出示该书). But what do the
boy and the girl have? Let us listen to the tape.
(2)听两遍课文录音后回答问题:
T:What book does the girl have? S:Harry Potter.
T:What book does the boy have?
S:An e-book.
T(把遮盖去掉):You are right.
教师引导学生讲讲有关e-book的知识。
(3)学生听录音,朗读课文。
(4)分角色朗读课文。
三、巩固和延伸
同桌间创设类似情境进行对话表演。
[作业建议]
1、学生用本课的句型描述自己和他人的物品,写3句话。
My … is … Yours is …
2、完成活动用书中的相关练习。
范文四:小班开学第一课教案
小班开学第一课教案
幼儿园教案 | 托班教案 | 幼儿园小班教案 | 幼儿园中班教案 | 幼儿园大班教案
小班开学第一课教案
目标:
1 理解故事内容,学习故事中的对话。
2 体验开开心心上幼儿园的情感。
准备:故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》
教学重点学习故事中的对话 教学难点 故事表演
过程:
1、倾听录音 了解故事内容 幼儿第一遍倾听后,告诉同伴故事的名称 师生共同听故事录音:故事里都有谁?
2、学说对话,进一步理解故事中的内容:
出示背景图和故事中的动物形象讲述故事:
----------小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?
小动物是怎样上幼儿园的? 幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听:
-------为什么要开开心心上幼儿园?
3、情景表演,体验高高兴兴上幼儿园的情感: 观看大班幼儿的表演。 大班幼儿带弟弟妹妹一起表演,进一步体验开开心心上幼儿园的情感。
4、经验迁移、表达感受:
----------你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗? 幼儿表演,教师观察、鼓励幼儿。 (教师随笔www.Suibi.com.cn
随笔网整理分享)
5 小结讲述幼儿表演情况。
小班开学第一课
没有安全就没有一切这是我们幼儿园从领导到老师的一条信念。我们始终把安全放在第一位。所以入园的第一课就是从安全意识培养开始。
一、 让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的,但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是孩子日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让孩子误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为孩子不会判断而造成烫伤。
知道了生活中的一些小常识,那么就应提高幼儿分析、判断的能力,为孩子准备一些画有安全与危险事物的小图片,如插座、火、药、热水、食品、玩具等,请孩子自己来区分哪些是安全的,哪些是危险的,提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。
二、创造良好的环境,使幼儿形成自我的意识。
幼儿园的环境应是关注孩子的健康和安全的。教师应与孩子共同创设相应的物质环境,对孩子进行直观、形象而又综合的教育。那天,我发现孩子常常在室内乱跑,发生相撞的事情,于是与孩子进行商量,我们决定在室内布置一些安全标记,提醒孩子注意,但孩子不了解安全标记,我们就从认识安全标记入手,在认识的基础上,我们在班内的电视机及开关上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒孩子注意安全。
在活动区,我们还开设了安全角,墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等,还有电话、手机模型。在进行活动区活动时,通过游戏训练了孩子遇到困难如何救助的方法。
三、通过形式多样的教育活动,促进幼儿自我保护能力的发展。
幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为孩子不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的,所以在教育活动中要增加必要的生活课程,对幼儿进行自我保护教育的内容。如观看安全教育课件、发生事故的现场图片等。
四、利用标记、语言进行暗示,培养幼儿良好的行为习惯,提高幼儿的自我保护能力。
良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园,孩子年龄小,一些常规的养成还不能形成习惯。于是,
形象的标记帮助了幼儿。刚开学,幼儿入厕、喝水常常拥挤,我不断的提醒,但不见成效。偶然的一次,我想起了银行的一米线,有了一定的限制孩子就会约束自己的行为了。于是我在孩子的小便池、洗手池、贴上小脚印儿;在喝水的茶桶旁边用及时贴栏了一个正方形。孩子马上明白了,喝水的时候要在线外面排队等,轮到自己了在进入图形里面倒水喝。上厕所洗手的时候是只有踩上小脚印,才能洗手、接水,没有了小脚印儿就要在旁边等一会。
五、通过生活中遇到的事情,让幼儿学习和巩固自我保护的技能。
小班孩子具有好奇心强,好动,随心所欲的特点,而且不知深浅,不明是非,常常趁老师不注意玩一些危险物品,做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制孩子的活动。虽然他们年龄小,但他们与需要不断的获取经验,在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中,仔细观察孩子的一举一动,利用各种教育活动,提高孩子自我保护的能力和意识。
培养幼儿自我保护的意识,重要的是不仅应该让孩子知道哪里有危险,更应该让他们学习如何征服危险,在征服危险的过程中怎样保护自己。小班孩子刚刚入园,遇到不舒服或尿湿裤子,许多孩子不敢告诉老师。我就设计了木偶表演小红不舒服了。让幼儿知道不舒服时主动告诉老师或爸爸妈妈。这样,在孩子最喜欢的活动中,将自我保护的内容融入了游戏之中,使幼儿在轻松、
愉快的气氛中巩固了生活技能。避免了不必要的伤害,增强幼儿自我保护的意识。
上下楼梯对小班幼儿来说不安全的因素会加大。但只要采取相应的安全措施的同时,提供给孩子接触不安全因素的机会,才能提高孩子自我保护的能力。在上下楼梯时,我教会孩子掌握上下楼梯的基本动作,并常常监督好,使孩子双脚协调上下楼梯的技能有很大提高。当孩子掌握了要领,自然爬起来得心应手,促进了他们自我保护能力的发展。
总之,加强安全意识的培养,对缺少生活经验、体能发展不完善、运动机能差的幼儿来说是至关重要的,它关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福我们在关心、呵护幼儿的同时,应防患于未然,消除幼儿身边的不安全因素,防止意外事故的发生。除此以外,我们还应当教给幼儿必要的安全知识,只有把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中,这才是最可靠的。
范文五:三字经第一课教案小班
三字经第一课教案小班
篇一:三字经教案
内容: 三字经的第一课
目标和要求:
1、能正确流利的朗读课文。
2、理解并掌握意思。
过程设计:
1、朗读课文。
2、理解意思:(1)学生自悟。
(2)讲意思。
人之初,性本善。性相近,习相远。 【译文】人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。
苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
【译文】如果不加以教导,本来善良的天性就会变坏。教育的方法,最重要的一点就是专心一意,始终不懈。
3、
篇二:一年级上册三字经教案
教 师 备 课 本
姓名:王利敏 学科: 校本课程 年级: 一年级 上 册 日
期:2016 年 8月 24 日
教学进度及课时安排
教 学 设 计
篇三:三字经教案
《三字经》教案
第一课 介绍《三字经》
教学目标:
1、我能与学生交流《三字经》的背诵与理解。
2、我能简单了解《三字经》的历史。
3、我能产生爱背三字经的欲望。
教学过程:
一、引入
二、介绍《三字经》 首先老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听): 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;
从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;
从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
三、学生介绍《三字经》
1、学生讲述所知道的《三字经》段落或相关故事。
2、学生展示背诵自己学过的《三字经》。
3、学生展示自己幼儿园学过的《三字经》舞蹈。
第二课《三字经》(1)
教学目标:
1、我能理解并背诵《三字经》从“人之初,性本善”到“教之道 ,贵以专”。
2、我能明白教育和学习对儿童成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材。
教学流程:
一、谈话导入
教师:《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初,性本善”到“教之道 ,贵以专”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样,
二、多种方式诵读
(一)、静心自读;
(二)、指名接读;
(三)、齐读;
三、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来讨论。 重点解释“苟不教,性乃迁。教之道 ,贵以专”这一段。
3、老师补充《三字经》中关于“三害”的故事,学生认真听故事,听后讨论。
四、再读
1、接龙读。 男生读一段,女生接一段(四句为一段)
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动,考考你
(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比,看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
六、 拓展升华
这节课你有什么收获,
七、小结
同学们,老师希望你们不仅把《三字经》背好,在生活中还要按《三字经》中说的那样做,明白教育和学习对我们成长的重要性,做一个勤奋学习的人。
第三课《三字经》(2)
教学目标:
1、我能理解并背诵《三字经》从“昔孟母,择邻处”到“教五子,名俱扬”。
2、我能明白教育和学习对儿童成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材。
教学流程:
一、故事激趣
1(同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗,
2(那么,你们想不想听老师讲一讲呢,
3(听了这个故事,你想到了什么,
4(过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
二、诵读感悟
1(朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗,(放《三字经》的朗读磁带
。)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明~那这章《三字经》说的是什么意思呢,
在读的过程中,你读懂了什么,还有什么不懂的地方,