范文一:语法具有哪些性质
语法具有哪些性质?
抽象性 稳固性 民族性 例子自举
举例说明把字句的构成条件?
把字句是由把字引导的介词短语充当句子谓语部分的主要词语的状语的句子。
1. 把字句的主要动词是动作性强的及物动词。
2. 把字句的不能是单独的单个动词。
3. 把字句中把字引出的对象通常是有确指的。
怎么区别借代和借喻?
借喻使用了借代的表达方式,借喻和借代的共同点是本体不出现,喻体和借体出现。 不同点在于
1. 构成基础不同,借喻的构成基础是事物的相似性,借代的构成基础是事物的相关性。
2. 作用 不同,借代只是换个名称,而借喻是喻中有借。
3. 变换不同,借喻可以转换成明喻,而借代不能转换成明喻。
举例说明汉语的语法单位有哪些?
句子,具有语调,能够表达一个相对完整意思的语言单位。
短语,语义上和语法上都能搭配而没有语调的一组词。
词,最小的能够独立运用的语法单位。
语素,语言中最小的音义结合的构词单位。
举例自举。
以“说得清楚”为例说明情态补语和可能补语的区别?
情态补语和可能补语的肯定形式都相同,都有“得”,但意义不同。例如说得清楚,形式上可以是情态补语,也可以是可能补语。但区别如下:
在提问式中,状态补语可扩展为“他说得清楚不?”可能补语无扩展式。
在否定式中,情态补语可扩展为“说得不怎么清楚”而可能补语无扩展。
举例说明省略句和非主谓句的区别?
省略句是在一定语境中,在不影响理解的情况下,说话往往会省略一些不言自明的成分。一般有对话省,因上下文省两种形式。
非主谓句是分不出主语和谓语的单句,它由主谓短语外的短语和单词加句调组成。有动词性,形容词性,名词性的非主谓句。
举例说明动词和形容词的区别?
1. 看能否反思程度副词修饰,动词大部分不能,性质形容词能。
2. 看能否带宾语,动词能,形容词不能。
3. 双音节词的重叠形式不同,动词为ABAB 式,形容词为AABB 式。
4. 经常充当的句法成分不同,动词经常充当谓语,带宾语,形容词经常充当定语,状语。 买东西中的“东西”是宾语,也是受事,能否据此说宾语等于受事,为什么?
不能据此说宾语等于受事。
1. 因为宾语和受事属于两个层次的术语,宾语是语法层面,受事是语义层面。
2. 宾语可以是其他语义成分,如施事,工具,处所等,而受事也可以充当主语,所以宾语和受事不是一回事。
我们买了一座新房子中的“我们”是施事,那么能不能说主语和施事是一回事,为什么?
1. 主语不一定由施事充当,主语还可以是受事,工具等语义成分。
2. 施事不一定是主语,还可以是宾语,定语等语法成分。
3. 主语和施事属于两个层面的问题,主语属于语法层面,施事属于语义层面。
现代汉语实词和虚词的区别?
1. 能否单独充当句法成分,实词能,虚词不能。
2. 能否单独成句,实词绝大部分能,虚词能。
3. 是定位还是不定位,也就是看是否总在别的词前面出现或后面出现。实词不定位,虚词定位。
4. 就整体来说,实词是开放类,虚词是封闭类。
5. 实词的词汇意义比较实在,虚词意义较虚。
6. 在一段话里面,重复出现的实词很少,虚词很多。
结果补语的可能式和情态补语的区别?
有时,结果补语的可能式与情态补语的形式相同。例如“跑得快”,可以两种理解,一种是“能跑快”的意思,另一种大致相当于“跑得相当快”的意思。带这种补语的短语,肯定形式相同,但还是有所区别:
1. 这两种述补短语的否定形式不同,结果补语可能式的否定式是“跑不快“,情态补语的否定式是“跑得不快”
2. 他们的疑问形式不同,结果补语可能式的疑问形式是“跑得快跑不快”,情态补语的疑问式是“跑得快不快”
3. 表示情态的述补短语可以扩展,带有结果补语的可能式的短语不能做同样的扩展。 “被”字句的构成特征?
1. 主要动词是动作性强的及物动词。
2. 动词不能是单独的的单个词。
3. 主语所代表的对象通常是确指的
动词和介词的区别?
1 看能否单独充当结构成分,尤其是做谓语。动词可以,介词不行。介词即使带上名词构成的介词短语也不能做谓语。
2. 看能否在后面加上“着,了,过”动词打都可以,介词不行。
3. 看能否重叠,动词大都可以重叠,介词不行。
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范文二:浓盐酸具有哪些性质
教学内容, 浓浓酸具有些性浓哪教学学班浓,初三生~按每浓人分浓4-5
教学安排,
活浓准浓1
、确定浓价目的1.1
引浓生浓浓浓探究及浓价浓程~以便主浓浓浓自己在浓浓和浓探究浓浓酸浓浓性和酸性等置中学极参与装装
的浓浓~加以改浓~增加生浓浓浓的浓趣和浓的自信心。并学学
、确学定表浓性浓任浓1.2
独立浓浓浓浓酸的相浓性浓的反浓浓浓方案。?
;,浓浓酸的浓浓性和酸性的浓浓探究1
;,浓浓酸的酸的通性的浓浓探究2
浓酸和活浓金浓的反浓及浓物浓的定属气确A
浓酸和溶液的中和反浓的浓浓碱B
小浓浓浓、定反浓浓浓方案。确?
小浓完成反浓浓浓?
、确内定浓价容1.3
能浓浓浓管、水槽、蒸浓皿、塞、浓管、等浓浓浓器胶知道其操作方法?,
能根据所要求的浓浓浓浓浓浓浓浓的化浓浓方案学并浓其可行性浓行初步的浓浓?,
能浓浓浓范地出置浓浓画装?
主浓他人浓浓和交流化浓浓浓浓方案与学?
能主浓地或在他人的浓下提出具有新意的化浓浓浓想启学?
在化浓浓中能浓化浓浓操作活浓学极参与学并与善于他人合作主浓交流各浓化浓浓信息。学?,,在化浓浓中注意浓浓和合理使用化浓品学学注意保持化浓浓浓器的浓浓和化浓浓台的整浓~注意浓浓浓学学?,
程中的安全。
在化浓浓中客浓、准地浓察和浓浓化浓浓浓象学确学浓事求是地完成化浓浓浓告。学?,
能浓浓浓范地立化浓浓浓告独写学并与学主浓他人浓浓和交流化浓浓探究的浓果。?,
浓化浓浓浓于浓高的浓浓浓趣水平学体学悦浓到化浓浓探究活浓的浓趣和活浓成功的喜。?,
能浓浓浓的可性浓行浓浓的浓价靠并学研浓自己在化浓浓浓究活浓中的表浓浓行反思。?,
、确定浓价方法1.4
学学生自浓、生互浓、浓生互浓
、浓浓浓价工具1.5
依据浓价目的、容、方法等探究浓程活浓表浓浓价表浓浓浓表内将一 、表二 。12表一 浓浓探究浓程浓浓表1
学生, 活浓容,内
小浓成浓,浓浓,
浓浓浓目活浓容内学生活浓表浓浓浓
画你装出浓浓的置浓浓,1、.装况置浓浓情,A、.自己立提出 独B、.与学确同浓浓浓定
装置浓浓C、 .与学老浓同浓浓得出 D、.没有想出
2、.浓价置浓浓装
A、.科、合理、可操作性强学 B、.正~可操作性浓强确
C、.部分有浓~浓浓操作 D、.浓浓
3、.浓制浓浓浓器
A、.浓范 B、.浓浓范 C、.一般 D.差
4、.浓器浓接,
A.、井然有序 B、.浓有浓序 C、.随意性强 D、.没有目的
5、.基本操作;加浓、的浓浓等,,气体
A、.熟浓 B、.浓熟浓 C、.一般 D、.不浓浓
6、.浓察意浓,A、.浓强 B、.一般 C、.浓差 D、.没有
7、.浓察的准、可性,确靠 A、.及浓、全面浓浓浓程B、.及浓但不全面 C、.不及浓、不全面 D.、不浓察会
8、.浓浓, A、.浓浓浓浓浓浓浓分析
B、.浓浓浓浓浓浓无分析 C、.做完后再浓浓 D、.不浓浓
9、.合作,
A、.浓配合 极B、.以一人浓主 C、.相互推浓 D. 我行我素
10、.浓浓浓束后,浓器洗浓、浓位,
A、.主浓完成 B、.在浓人提醒下完成 C、.无
停浓(有/无)
思考停浓停 浓 点,
停浓原因
浓老浓(有/无)
浓老浓次 ,数
具容体内
1、1.指出小浓浓浓定置的浓点, 确装
2、2.本次浓浓活浓的收浓是,
表二 活浓表浓浓价的浓果浓定2
学 生, 活浓容,内小浓成浓, 浓浓,
浓价浓准;每浓10 分,自浓互浓教浓浓价
在下列浓浓符合表浓的相浓“?”你;浓重0.5,;浓重0.2,;浓重0.3,
是否是否是 否1, 能否根据浓出的浓浓浓浓浓浓置装 2,浓浓操作是否合理
3,是否及浓准浓察、浓浓浓浓浓象确 4,是否浓浓浓浓象浓行了合理分析 5,是否浓浓浓浓器、浓品浓行了整理 6,是否具有良好的安全意浓 7,是否浓浓浓探究活浓极参与 8,是否浓各套置浓行了浓浓浓价装 9,是否浓他人合作极与 10,是否浓到浓浓探究活浓的浓趣体 小 浓
合 浓
等 浓
浓合浓浓生自浓,学
学生互浓,
教浓浓价,
范文三:人力资源具有哪些特殊性质
说一下自己的一点看法:在说“人力资源”之前,我觉得有必要说一下“资源”。联合国环境规划署对资源的定义是:"所谓资源,特别是自然资源是指在一定时期、地点条件下能够产生经济价值,以提高人类当前和将来福利的自然因素和条件。"所以我觉得“资源”的是相对的,一定是能“为我所用”并且对“我”有价值的东西。就像“太阳能资源”、“地热资源”的称呼一样,这些都是到近代才提出的概念,在古代就没有人会认为太阳光还是一种资源,但是现代的人为什么会认为它们是资源,就是因为它们的经济价值不一样了。我觉得人力资源也一样,所谓人力资源说白了就是可以“为我所用”的人。衡量的唯一标准就是对“我”有没有价值,如果对“我”没有价值那他对于“我”而言就不是人力资源。其实我觉得对“人”这种资源怎么称呼都无所谓,以前称呼为劳动力,现在称呼为人力资源。虽然称呼变了,但是实质并没有改变。就是为“我”工作,并且给“我”创造价值的人。今天将之称呼为“人力资源”无非就是想让他更努力的为“我”工作而已。所谓的“人力资源管理”也就是想通过各种方法使“为我工作的人”更进一步的发挥自己的潜力,为“我”创造更大的效益。人力资源学的产生也是基于人力资源的缺点,正是因为人力资源有缺点,所以我们才要研究解决办法,让他们更好的为“我“所用。
1.人力资源具有哪些特殊性质,
答:我觉得与其说是特性,不如说是缺点,人力资源主要有以下六个缺点:
(1)能动性。因为人力资源是有独立的思想的,所以人力资源只能自我利用。如果自己不想做工作的话就没人可以勉强。因此如果“我”想利用这个人力资源,就必须他自己本人同意才行,这就是一个局限性(2)时限性。一个人的最佳工作时期是有限的,当过了黄金时期后,这个人力资源就贬值了。就像一个服务员有其服务的黄金年龄,当过了他的黄金年龄后他可能就不适合继续做服务工作了。(3)不可复制性。我觉得非常厉害的人力资源(人才资源)是不可复制的,就像世界上不可能有第二个比尔盖茨,不可能出现第二个乔布斯。(4)增值性。人力资源会随着本身业务的熟练程度,而缓慢提升自身的价值。这就是实习生和资深员工的最显著区别(5)社会性。人力资源的本质还是人,是人就不可能独立于集体之外。而且当今的公司都是以团体的形式存在,将人力资源放于集体之中能更大的发挥其自身能力(6)可变性,这个我理解为具有可塑造性。人力资 1
源也不是先天形成的,这个都是后天培养的,所以他就具有了可变性,当一个人学会了另一种技能,那么他就具备了变为另一种人力资源的可能性。
2.如何理解传统人事管理与现代人力资源的异同,
答:本人认为传统的人事管理和现代人力资源管理的管理对象都是人,都重视人的作用,他们的管理重点都是人。他们的管理理论都是基于人性管理理论,并且管理方式也是基于人性理论。但是由于管理理论的不同,他们之间更多的是不同点。首先,他们的基础理论不同。我认为,人事管理的理论是基于“经济人”(也就是X理论)的人性假设。X理论认为人由经济诱因引发工作动机,因而人在组织中是被动地受组织操纵、激发和控制的。因此,对大多数人必须实行强制、控制、指挥和以惩罚相威胁,以使之为实现组织目标作出充分的贡献。由这种人性假设所导出的管理方式为:(1)以经济报酬获得员工的效率和服从,对消极怠工的员工采取严厉的惩罚,以权力或控制体系来保护组织本身和引导员工;(2)管理的重点是提高员工的劳动生产率,完成工作任务;
(3)制定严格的工作规范,加强规章制度管理;(4)组织目标的实现程度取决于管理人员对员工的控制。由于传统的人事管理将人当作“工具”,所以人事部将员工视为负担,同时忽视员工个人利益只注重组织短期目标的实现,对员工中使用、轻开发,主张竭泽而渔、杀鸡取卵,管理内容也很少,就是简单的事务管理。管理方式是非常粗暴的行政命令控制员工。所以人事部在企业中的地位只是最底下的执行层,可以说毫无地位可言。而现代人力资源管理是基于“自我实现人”(也就是Y理论)的人性假设。Y理论认为员工更注重自我实现,只有当他们的才能和潜力充分发挥出来后,才会感到最大的满足。这种假设认为自我实现是人的最高层次需求,只有使每个人都有机会将自己的才能发挥出来,才能最大限度的调动人的积极性。根据Y理论,现代组织应采取的管理方式为:(1)尽量使工作富有意义和挑战性,使人们从工作中得到满足和自尊;(2)管理者的主要职责就是要创造一个允许和鼓励每位员工都能从工作中得到内在奖励的工作环境,让员工自我激励,使个人需要与组织目标自然和谐地统一起来。因此,企业视员工为第一资源、资产,企业的管理目标是组织和员工利益的共同实现,所以管理内容也非常丰富,可总结为六大板块:a.人力资源规划;b.招聘与配置;c. 培训与开发;d.薪酬与福利;e.绩效管理; 2
f.员工关系。管理以人为中心,强调民主与员工的参与。在企业内部的地位也被提到了战略层的高度。
将上面的表述综合一下,就是下面的图表:
其实我觉得这两种不同的管理方式再深化一点就是为两种不同的企业文化,由于指导思想不同导致了两种截然不同的企业文化。传统的人事管理是制造型的企业文化,文化特性就是制度化,通过规章制度来控制员工,企业的创新主体是中上层管理者,基层员工只是工具,不参与企业创新活动。现代人力资源管理属于服务型的企业文化,这是一种柔性文化,以人为本,以价值为导向。企业的全
3
部员工都是创新的主体,组织结构是一种学习型的组织。具体区别可以用一下的图表表示:
3.工作说明书由哪些部分组成,
答:工作说明书作为组织重要的文件之一,是指用书面形式对组织中各类岗位(职位)的工作性质、工作任务、责任、权限、工作内容和方法、工作环境和条件,以及本职务任职人资格条件所作的统一要求(书面记录)。它应该说明任职者应做些什么、如何去做和在什么样的条件下履行其职责。一个名符其实的工作说
明书必须包括该项工作区别于其他工作的信息,提供有关工作是什么,为什么做,怎样做以及在哪里做的清晰描述。具体包括以下内容:
一、基本资料(岗位名称、岗位等级、岗位编码、定员标准、直接上下级、分析日期)
二、岗位职责。主要包括职责概述和职责范围。
三、监督与岗位关系。说明本岗位与其他岗位之间在横向与纵向上的联系。
四、工作内容和要求。要是岗位职责的具体化,即对本岗位所要从事的主要工作事项作出说明。
五、工作权限,为了确保工作的正常开展,必须赋予每个岗位不同的权限,但权限必须与工作责任相协调,相一致。
4
六、劳动条件和环境。它是指在一定时间空间范围 七、工作时间。包含工作时间长度的规定和工作轮班制的设计等两方面 十二、绩效考评,从品质、行为和绩效等多个方面对员工进行全面的考核和评价。
4.人性假设对人力资源管理的意义是什么,X——Y理论和四种人性假设理论是如何对人性做出解释的,
答:人性假设是人力资源管理的理论基础。我在回答第2题时已有此方面的详细说明,具体可参考第2题的答案。
5.什么是工作分析,它有什么意义和作用,
答:工作分析(Job Analysis)又称职位分析、岗位分析或职务分析,是通过系统全面的情报收集手段,提供相 关工作的全面信息,以便组织进行改善管理效率。工作分析是人力资源管理工作的基础,其分析质量对其他人力资源管理模块具有举足轻重的影响。工作分析在人力资源管理中的位置,通过对工作输入、工作转换过程、工作输出、工作的关联特征、工作资源、工作环境背景等的分析,形成工作分析的结果——工作说明书。 工作说明书包括工作识别信息、工作概要、工作职责和责任,以及任职资格的标准信息,为其他人力资源管理职能的使用提供方便。在人力资源开发管理过程中,工作分析具有十分重要的意义:
1、工作分析是整个人事管理科学化的基础。
2、工作分析是提高现实社会生产力的需要。
5
3、工作分析是企业现代化管理的客观需要。
4、工作分析有助于实现量化管理。
5
、工作分析有助于工作评价、人员测评与定员管理及人力规划与职业发展的科学化、规范化与标准化。
6、对于劳动人事管理科研工作者而言,工作分析也是不可缺少的。
1、工作分析为人力资源开发与管理活动提供依据 1)工作分析为人力资源规
划提供了必要的信息;
2)工作分析为人员的招聘录用提供了明确的标准;
3)工作分析为人员的培训开发提供了明确的依据;
4)工作分析为科学的绩效管理提供了帮助;
5)工作分析为制定公平合理的薪酬政策奠定了基础 ;
2、工作分析为组织职能的实现奠定基础
1)通过工作分析,有助于员工本人反省和审查自己的工作6
自我意识(self-awareness),包括情感的自我意识、准确的自我评价、自信;
自我管理(self-management),包括自我的情感控制、可信赖性、适应能力、成就导向、主动性、乐观精神;
人际意识(social awareness),包括同理心、组织意识、服务意识; 关系管理(relationship management),包括培养他人、领导力、变革催化剂、影响力、冲突管理、团队合作。
7
范文四:压缩海绵具有哪些独特的性质
压缩海绵具有哪些独特的性质
广州海绵 http://www.gz2038.com/
压缩海绵有一种错误写法压缩海棉,简称压缩绵
是由高温热压成形,耐油性好、抗拉力强、高密度、高硬度。
压缩海绵特征
它的特征是连续多孔的结构。 具有聚酯海绵及聚醚型和聚氨酯泡沫海绵的特性
耐油、耐磨擦、耐腐蚀、耐高温、拉伸强度好,无不良气味、
聚酯海绵气孔均匀、手感细腻,光与织物复合粘结率强等特点
压缩海绵用途
压缩海绵广泛应用于打印机耗材、印台、耳机电子手机等压缩绵、化妆压缩海绵,木浆压绵海绵等。其压缩比可根据需要进行调整,根据客人的压缩比例,裁好相应的厚度进行压缩.工业上,还利用其脱水,吸收与过滤的特性可提供制程的简化与能源的等等.,产品型号多达几百种,可加工成多种产品。
压缩海绵的原材料
常用的电子压缩海绵材料有日本进口的SM-55 ,ST-33,STXE,MF-50,50E
常用的生活用品压缩海绵材料有进口的60#,50P3 ,木浆压缩绵
广州海绵 http://www.gz2038.com/
范文五:[优质文档]语法具有哪些性质
语法具有哪些性质,
抽象性 稳固性 民族性 例子自举
举例说明把字句的构成条件,
把字句是由把字引导的介词短语充当句子谓语部分的主要词语的状语的句子。
1. 把字句的主要动词是动作性强的及物动词。 2. 把字句的不能是单独的单个动词。
3. 把字句中把字引出的对象通常是有确指的。 怎么区别借代和借喻,
借喻使用了借代的表达方式,借喻和借代的共同点是本体不出现,喻体和借体出现。
不同点在于
1.构成基础不同,借喻的构成基础是事物的相似性,借代的构成基础是事物的相关性。
2.作用 不同,借代只是换个名称,而借喻是喻中有借。 3.变换不同,借喻可以转换成明喻,而借代不能转换成明喻。 举例说明汉语的语法单位有哪些,
句子,具有语调,能够表达一个相对完整意思的语言单位。 短语,语义上和语法上都能搭配而没有语调的一组词。 词,最小的能够独立运用的语法单位。
语素,语言中最小的音义结合的构词单位。
举例自举。
以“说得清楚”为例说明情态补语和可能补语的区别, 情态补语和可能补语的肯定形式都相同,都有“得”,但意义不同。例如说得清楚,形式上可以是情态补语,也可以是可能补语。但区别如下: 在提问式中,状态补语可扩展为“他说得清楚不,”可能补语无扩展式。
在否定式中,情态补语可扩展为“说得不怎么清楚”而可能补语无扩展。
举例说明省略句和非主谓句的区别,
省略句是在一定语境中,在不影响理解的情况下,说话往往会省略一些不言自明的成分。一般有对话省,因上下文省两种形式。
非主谓句是分不出主语和谓语的单句,它由主谓短语外的短语和单词加句调组成。有动词性,形容词性,名词性的非主谓句。
举例说明动词和形容词的区别,
1. 看能否反思程度副词修饰,动词大部分不能,性质形容词能。
2.看能否带宾语,动词能,形容词不能。
3. 双音节词的重叠形式不同,动词为ABAB式,形容词为AABB式。 4. 经常充当的句法成分不同,动词经常充当谓语,带宾语,形容词经常充当定语,状语。
买东西中的“东西”是宾语,也是受事,能否据此说宾语等于受事,为什么,
不能据此说宾语等于受事。
1. 因为宾语和受事属于两个层次的术语,宾语是语法层面,受事是语义层面。
2. 宾语可以是其他语义成分,如施事,工具,处所等,而受事也可以充当主语,所以宾语和受事不是一回事。
我们买了一座新房子中的“我们”是施事,那么能不能说主语和施事是一回事,为什么,
1. 主语不一定由施事充当,主语还可以是受事,工具等语义成分。 2. 施事不一定是主语,还可以是宾语,定语等语法成分。 3. 主语和施事属于两个层面的问题,主语属于语法层面,施事属于语义层面。
现代汉语实词和虚词的区别,
1. 能否单独充当句法成分,实词能,虚词不能。
2. 能否单独成句,实词绝大部分能,虚词能。
3. 是定位还是不定位,也就是看是否总在别的词前面出现或后面出现。实词不定位,虚词定位。
4. 就整体来说,实词是开放类,虚词是封闭类。
5. 实词的词汇意义比较实在,虚词意义较虚。
6. 在一段话里面,重复出现的实词很少,虚词很多。 结果补语的可能式和情态补语的区别,
有时,结果补语的可能式与情态补语的形式相同。例如“跑得快”,可以两种理解,一种是“能跑快”的意思,另一种大致相当于“跑得相当快”的意思。带这种补语的短语,肯定形式相同,但还是有所区别:
1. 这两种述补短语的否定形式不同,结果补语可能式的否定式是“跑不快“,情态补语的否定式是“跑得不快”
2. 他们的疑问形式不同,结果补语可能式的疑问形式是“跑得快跑不快”,情态补语的疑问式是“跑得快不快”
3. 表示情态的述补短语可以扩展,带有结果补语的可能式的短语不能做同样的扩展。
“被”字句的构成特征,
1. 主要动词是动作性强的及物动词。
2. 动词不能是单独的的单个词。
3. 主语所代表的对象通常是确指的
动词和介词的区别,
1 看能否单独充当结构成分,尤其是做谓语。动词可以,介词不行。介词即使带上名词构成的介词短语也不能做谓语。
2.看能否在后面加上“着,了,过”动词打都可以,介词不行。 3.看能否重叠,动词大都可以重叠,介词不行。
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