范文一:申报特级教师的通知
南通市教育局文件
通教人?2012?4号
关于做好江苏省第十二批特级教师
评选推荐工作的通知
各县(市、区)教育局(社会事业局),各直属学校(单位):
为进一步加强教师队伍建设,充分发挥中小学优秀教师的模范带头作用,鼓励广大教创先争优、教书育人、弘扬师德、敬业奉献,根据《省教育厅关于认真做好江苏省第十二批特级教师推荐评选工作的通知》(苏教人?2012?4号)精神,以《江苏省特级教师评选暂行办法(2012年修订)》为依据,结合我市实际情况,现就评选推荐工作有关事项通知如下:
一、评选范围
全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、三年制普通中等专业学校(含职业高级中学)和中小学教研室(教科室、教科研中心)等教育机构中的在职在岗教师。
已办理退休手续,或至2011年12月31日前已到法定退休年龄尚未办理退休手续的教师,均不列入评选范围。
经正式批准在江苏联合职业技术学院、江苏教育学院正式挂牌的五年制高等职业学校和五年制高等师范学校纳入“江苏省高等学校教学名师”评选范围,不参加江苏省特级教师评选。
二、评选条件
江苏省特级教师是我省表彰优秀中小学教师特设的体现先进性与模范性、专业性与学术性的称号,应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
(一)基本条件
1.师德高尚。热爱社会主义祖国,认真执行党的教育方针,模范遵守国家法律法规。热爱教师职业,模范履行教师职责,教书育人,为人师表。敬业奉献,勤恳踏实,团结协作,德高望重。曾获得过市级以上或两次县级以上优秀教师、先进工作者等综合性荣誉称号。近5年年度考核结果均在合格以上,且至少一次为优秀。
2.倾心育人。根据学科教学特点,注重理想信念教育,积极推进素质教育,联系社会与生活,开展丰富多彩的课外活动,注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力,促进学生全面发展。有丰富的班主任、辅导员工作经验,在减轻学生负担、指导优秀生以及转化后进生等方面成效显著。
3.教学水平高。能及时把握现代知识更新趋势和教育教学改革发展前沿,根据素质教育要求和新课程标准,更新教育理念,充实教学内容。精通业务,教学方法科学,教学手段先进,教学水平高,教学质量好。近5年学生每学年课堂满意度在80%以上。多次开设县(市、区)及以上高水平的公开课或示范课,被评为县(市、区)级及以上骨干教师。
4.研究能力强。注重教育教学改革,推进研究性教学,在教学内容、教材教法等方面有深入研究和独到见解。近五年作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表过3篇以上本学科专业研究论文,或正式出版过本学科专著(10万字以上),具有较高的学术价值与推广价值,对推进素质教育、提高本学科教学质量
有积极指导作用。在教育教学改革中实绩特别优异者,公开发表的论文篇数可适当放宽要求。
5.具有指导高级教师进行教育教学、教育研究工作的能力,积极承担指导青年教师任务,在提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。
6.具备《教师法》规定的相应教师资格。从事教育教学工作满15年,具有中小学高级教师(或中等专业学校、职业高中高级讲师)任职资格且受聘满3年以上。小学教师应具备大学专科及以上学历,中学教师(中等专业学校、职业高中教师)应具备大学本科及以上学历。已获得教育硕士学位或其他教育类专业硕士及以上学位的,视同满足以上学历条件要求。
(二)其他条件
以下人员除具备上述基本条件外,还需具备下列条件:
1.教研员:(1)在教育教学第一线任教10年以上,是所教学科优秀教师。任教研员后,经常组织并参加课堂教学大赛、开设公开课等教学活动。近五年每年至少三次以上。(2)具有先进的教育教学理念,教育教学改革思路清晰,教育教学成果丰硕,教育教学研究成果富有新意。(3)近五年作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表有较高指导作用和应用价值的本学科专业学术论文5篇以上(含基本条件中的3篇,其中至少有一篇在本学科核心刊物上发表)。主持或作为核心成员(前3名)参加市级以上教科研课题并已结题。教育教学研究成果对推进素质教育、提高本学科教学质量有积极指导作用。
2.中等职业学校专业课教师:(1)近五年在行业企业生产服务一线实践工作经历在半年以上(累计)。具有本专业相关的高级工以上技能等级证书或相应的执业资格证书。(2)近五年来,
承担完成本专业技术服务项目或横向课题,并取得有实际应用价值的成果,在行业企业技术领域有一定影响;或担任本专业相关行业学会、协会等社会团体理事以上职务3年以上,多次为行业企业举办专业讲座;或本人获得技术发明国家专利;或在省级及以上职业学校技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛中获奖。(3)近五年主持或作为核心成员(前3名)参加过市(厅)级及以上教科研课题,已通过鉴定准予结题;或获得过市(厅)级及以上教科研成果奖。
3.校级领导:(1)任领导职务前,在教育教学第一线任教5年以上,是所教学科的优秀骨干教师,并为所在市同行公认。(2)任领导职务后,仍从事本学科教学工作,每周任课时数不少于本学科专任教师周课时数的1/3;副校长每周任课时数不少于本学科专任教师的1/2,如超过3/5,可按普通教师推荐。及时了解本校一线教学状况,坚持听课,每年听课需在40节以上。(3)在提高学校办学水平、加强科学管理等方面经验丰富,业绩突出。
三、名额分配
省教育厅分配给南通市第十二批特级教师的推荐名额为33名。各县(市)区要根据市教育局分配的推荐名额(见附件1),按照高中占30%、普通中等专业学校占10%、初中占25%、小学和幼儿园占35%的比例,认真对照评选条件、评选程序组织推荐。推荐人选中,乡镇及以下初中、小学教师占同学段推荐总数的比例不得低于10%;校级领导和教育教学研究人员推荐总数不得超过总推荐名额的20%。
四、评选程序
各地要按照工作要求,认真做好本地区推荐工作,准确把握条件标准,严格规范推荐程序,确保公开、公平、公正,确保评选工作质量。评选工作一般按以下程序进行:
1.各级教育行政部门要成立特级教师评选推荐小组,负责本区域内特级教师的评选推荐工作。
2.各学校(单位)要组织教师学习特级教师评选条件,通过自荐、集体推荐等方式,由校领导集体研究决定推荐人选,上报所属教育行政部门。
3.县(市、区)教育局要通过召开师生座谈会、民意测验、组织专家听课等形式广泛征求意见,聘请两名以上相同或相近学科的特级教师对符合条件人选提出推荐意见。符合条件人选经县(市、区)教育局同意并在当地媒体以及被推荐人所在学校(单位)公示一周无异议后,上报南通市教育局人事处。
4.市特级教师评选推荐小组将根据评选条件,通过组织考察、查看备课记录、个别谈话、调查访问、专家评选等形式,对推荐人选进行全面考核,遴选出市级推荐人选。
5.市教育局研究并将拟推荐人选在市级主要新闻媒体公示一周无异议后,经市政府审核同意后,报送省教育厅。
五、有关政策
1.坚持条件,择优遴选。特级教师推荐工作,应向长期在中小学第一线承担教育教学任务、在教书育人方面做出突出贡献的优秀教师倾斜。同等条件下,积极参加教师交流、具有1年以上乡镇以下学校支教或工作经历的优秀教师优先。注重推荐优秀中青年骨干教师。
2.发扬民主,群众公认。各地要认真组织特级教师推荐人选民意测验。在对候选人进行民意测验时,应根据候选人的不同情
况选择不同对象进行民意测验。推荐人选为专任教师的,需本校教师(教师总数80%以上)、学生代表(任教班级随机抽20人以上)和本县(市、区)同行教师代表(10人以上)参加;中小学教研员需本教研室全体人员、下一级教研室教研员代表和本学科教师代表(10人以上)参加;校级领导需本校教师(教师总数80%以上)、同类学校校级领导(5人以上)参加。参加民意测验人员需随机抽选,至少在30人以上。推荐人选需在民意测验会上公开述职、展示申报材料。民意测验同意人数须在三分之二以上。
3.评选过程中,凡涉及到聘期、论文发表、获奖等时间计算,均以2011年12月31日为截止时间。
4.从外省(自治区、直辖市)引进的中小学特级教师,如需取得“江苏省特级教师”称号,应当按评选条件,重新申报,不占用各地推荐指标。如评选没有通过,则不享受我省特级教师有关待遇。
六、组织领导
1.各教育行政部门要切实加强组织领导,充分认识特级教师评选工作的重要意义,将此作为加强教师队伍建设、深化教学改革、推进素质教育的重要机制。要按照工作要求,认真做好本地区推荐工作,准确把握条件标准,严格规范推荐程序,确保公开公平公正,确保评选工作质量。
2.特级教师推荐小组由教育行政部门领导、教育教学专家、特级教师等有关方面人员组成,其中教育教学专家和特级教师须占总人数的80%以上。南通市特级教师推荐小组不少于17人,县级推荐小组不少于11人。
3.对违反《中小学教师职业道德规范》的,实行“一票否决”。对违背党的教育方针和有关政策规定,所在学校被县级以上教育行政部门通报批评的,学校校级领导2年内不得申报。
4.凡在申报特级教师工作中,弄虚作假,提供假学历、假证明、假材料的,一经发现,应取消其评审推荐资格,终身不得申报,并根据情节轻重,给予当事人及有关责任人相应的处分。
七、上报材料及时间要求
(一)各县(市、区)教育局需向市教育局提交以下材料:
1.各地推荐第十二批特级教师的工作总结(一式一份,同时报电子版);
2.《江苏省第十二批特级教师评选推荐人选汇总名册》(一式两份,同时另报Excel格式电子版名册)。
(二)每位推荐人选需提交以下材料:
(1)《江苏省第十二批特级教师评选申报表》(一式十份,16k纸正反面打印,同时报电子版);
(2)县(市、区)教育局全面考核材料(一式一份,同时报电子版);
(3)同学科特级教师推荐意见;
(4)开设公开课、示范课证明材料;
(5)指导青年教师或中等职业学校教师实践经历证明材料;
(6)民意测验统计表及听课记录等原始材料;
(7)学历学位证书、获奖证书、教师资格证书、教师职务任职资格证书及聘书、技能等级证书等复印件;承担教改课题的立项与结题报告及反映应用推广价值的证明材料、发明专利证书复印件等;
(8)近五年正式出版的本人代表性论著或论文3篇(教研人员5篇),均须提供原件。
(9)除呈报表所贴照片外,每位推荐人选需另交一张同底版照片,照片背后标注学校、姓名;
申报材料中,凡复印件、原始记录等均需各县(市、区)教育局人事部门审核确认,并加盖公章。
(三)材料装订要求
1.每位推荐人选材料中的第⑶、⑷、⑸、⑹、⑺项材料,需编印目录,按序装订成一册;
2.第⑻项材料单独装袋,按序编印目录贴至材料袋封面。
3.除部分原始材料和呈报表以外,其它上报材料请统一用A4纸打印、复印。
(四)材料上报时间
各直属学校(单位)于4月18日前、各县(市、区)于2012年5月7日前将上述各项材料报市教育局人事处。
联系人:张卫娟、陈新荣,联系电话:85098822, 电子信箱:2223036902@qq.com。
附件一:江苏省第十二批特级教师推荐名额分配表 附件二:江苏省第十二批特级教师推荐人选汇总名册 附件三:江苏省第十二批特级教师推荐人选材料目录 附件四:江苏省第十二批特级教师评选申报表
附件五:民意测验统计表
附件六:听课记录
范文二:申报特级教师
根植教育 情系一高
——张景刚同志事迹汇报材料
如果说教育事业是广阔无垠的大海,那么朝阳一高中就是朝阳海区的一艘巨轮。在这艘巨轮上,张景刚同志,十六载孜孜不悔,十六载风雨兼程,他用满腔热情铸就了辉煌的业绩,谱写了一曲曲响亮的教育之歌。
一,桃李不言下成蹊,回望成绩已斐然
张景刚,1995年毕业于辽宁师范大学历史系,1997加入中国共产党,中学高级教师,现任朝阳一高中学生处主任。
所带班级多次被评为三好班级、优秀团支部,1999年带领学生进行了市级优秀班团会的汇报表演;2001年召开了示范性的家长会;
连年被评为“教学量化考核百分赛标兵”“校级先进工作者”,先后多次获得“朝阳市教育系统优秀党员”、 “朝阳市优秀班主任”、“教育系统先进工作者”。
2008年9月,在教师节,被市政府授予“朝阳市优秀教师”称号。 2008年9月担任了由中央宣传部、中央精神文明办、教育部共同出台的“西部开发助学工程”高中“宏志班”的班主任。所带“宏志班”受到了国家、省、市领导的高度好评。
2009年获得“朝阳市十大优秀青年”称号。
在教育教学曾代表省、市、学校参加了多次、多种形式的教学比赛,均取得了优异成绩。
2001年12月代表辽宁省参加了“第二届“东北三省地区优秀课的比赛”获得了一等奖;
2002年,参加市教育系统组织的“爱岗敬业演讲比赛”获一等奖;
2003年10月指导制作的《甲午中日战争》一课在“东北三省中学历史学科多媒体教学大赛”上,被评为一等奖;
2005年4月,参加《状元之路》系列丛书,高三历史学科的编写;
2005年7月《回眸师风正师表 再铸师德扬师魂》在教育部首届“全国师
德论坛”大赛中获二等奖。
撰写了多篇历史教学、历史学术论文获得市级、省级一二等奖。获得省级以上的优秀论文三篇,市级优秀论文若干篇。
参加了国家性课题《多媒体技术在学科教学中的应用》的研究并担任了本学科、本地区子课题的负责人。并最后优秀验收。
参加国家级课题《在教育活动中指导学生如何选择接受大众传媒》的研究。并最后优秀验收。
2007年被评为“朝阳市学科带头人”。
2008年以来积极领导学校的新课标课改活动,对多媒体,教学教案等新式手段,带头实施,对课改的顺利实施推行,起到了极大的推动作用,并已成为课改的领军人物。
二,开弓没有回头箭,忠诚无悔不歇足
1995年,他放弃大城市就业机会毅然回到家乡母校一高中,开始教学生涯。毕业十几年一直担任班主任工作。他坚持以人为本,面向全体学生,坚持“成人”和“成才”相统一的教育原则,每天早来晚走,忠诚教育,无怨无悔。1996年结婚只休息了一天,第二天就上班了。1999年5月的一天,张景刚的岳母去世。这时候的他内心很纠结:挣扎着的是距离高考还剩2个月时间,如果他走了,班级的学生怎么办;内疚着的是为了让学生安心备战高考他没能出现在岳母的葬礼上;欣慰着的是他所做的一切得到了家人的支持和理解,不能因为自己本人一个家庭的事情而辜负那么多学生家庭的信任和期望。功夫不负有心人,就在那年的高考,所带班级在同年级中成绩名列前茅,升学率也是最高。其间,他的亲朋好友看到他辛苦,曾几次帮他找好了条件优越的单位,都被他谢绝了。他在石家庄的妻姐邀请他去某外国语高中工作,承诺高薪,他都没有动心,舍不得离开朝阳一高。忠诚教育,热爱家乡小城,其行可表,其心可鉴。
三、群峰蹉跎无足道,踏出青山路一条
2003年底,开始做学校学生处副主任,分管学生管理工作,凭热心、虚心,靠勤奋、上进,他很快就熟悉了学生的管理工作,那几年,他娴熟地游刃于多
重角色中,他努力做一个让学生痴迷于历史课的好老师,做一个被学生成为“家长”的好班主任,同时,更加努力地做好全校的学生管理工作。正当这一切开始变得驾轻就熟时,一个新的更大的挑战来临了。2004年5月,按朝阳市政府的规划,一高中搬迁新校址,他负责老校址高三年级学生的管理。这是当时朝阳人都关注的热点问题。还有一个月就高考了,学生的心态如何调整,学生的学习秩序如何保证------千头万绪,他在心里一遍一遍的想:决不能出什么问题,必须让全市人民满意,让市政府领导放心。嗓子肿了,眼睛红了,嘴起泡了。他没有退缩,没有流泪叫苦,带着坚毅、镇定和从容默默做好自己的工作。他白天了解情况,开会布置工作,检查、总结、分析问题,晚上备课并以饱满的热情为高三的班级上课。这样的多个日日夜夜,他走的艰难但昂扬。那一年高考,不仅他自己的班级,而且全校的高三学生丝毫没有受到搬迁的影响,取得了骄人的成绩。
四、弃小家为顾大局,自古忠孝难两全
2005年,他母亲肝癌病重。但忙于工作,他舍不得在母亲病床前多呆一会儿。12月,母亲去世的手他失声痛哭,他再也没有机会尽孝道了。也就在同年,他的爱人查出患有严重的肾病,可他依然没有多余时间照料妻子。2008年大年初二,全国上下举家团圆的时候,可他却放弃了休息时间,开始与他所带的班级“三年13班”的一些学生一起备战高考,共度寒冷的余冬。可能越是坚强的人,老天越要考验他的意志,就在2008年4月份的时候,距离高考还剩2个月的时候,张景刚的父亲因脑出血去世,就这样,在短短的两年多时间里他失去了父母,内心像打翻了的五味瓶。面对这一切,他心中只有一个信念:“虽然我失去了父母,很痛苦。可我不能因为自己的痛苦而让班级59位学生的父母失望、伤心。”很快他再次重返工作岗位,与学生共同迎接高考的到来。张景刚以坚强的意志再一次克服困难,成为时代的“强者”,在教育事业中发光、发热,也折射出一名普通教育工作者对教育事业的铮铮赤诚和对学生的悠悠爱恋。2008年高考中,张景刚所带的三年13班,考入一本39人,二本59人;马博强同学以663分居辽宁省文科第三、辽西状元、朝阳市文科状元、被北京大学元培实验
班录取;宝丽格同学以631分居朝阳市文科第二、被北京大学西班牙语录取。张景刚在经营自己教育事业的同时,更不忘自己是一名共产党员,2008年的“5?12”汶川大地震的灾区百姓更是时刻牵动他的心,他深感失去亲人的之痛,多次捐款捐物,其中捐献月工资二千余元作为特殊党费。这些年来,他多次被评为市优秀党员、市优秀青年教师,2008年9月,被市政府授予朝阳市优秀教师称号。
五、乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海
2008年9月,他担任了由中央宣传部、中央精神文明办、中华人民共和国教育部共同出台的“西部开发助学工程”高中“宏志班”的班主任。学生大部分都是来自贫困的农村家庭,还有一些是孤儿。开学报到的第一天,中午时饭卡还没有发,他带着学生们到食堂就餐,孩子就问:“老师,这顿饭花钱吗?”张景刚微笑着说:“你们放心吃吧,不花钱”,实际上是他为全班学生付了午餐费。此后,张景刚利用心理学知识、利用课余时间及中秋节陪他们一起度过来克服学生们的自卑。所带“宏志班”受到了国家、省、市领导的高度好评。2009年因成绩突出获得“朝阳市十大优秀青年”称号。2009年接手3年21班,他立志要打造辽宁省最好的文科班。两年没修过星期天、寒暑假,他义务的在学校和学生一起学习。秉承新课改的东风,他在教学上敢于探索,形成自己独特的教学风格,良好的教育教学理念,加上他多年教育教学经验的积累,超人的智慧和敢打敢拼的作风,终于造就了文科历史上的更大辉煌。他所带的3年21班73人参加考试。600分以上14人,一本上线43人,二本上线69人。李宪平以总分656分获得 辽宁省文科状元;王致超以总分649获得 辽宁省文科第二名。姚子玄631,三人均被北京大学录取,其中李宪平和王致超被元培班录取。姚子玄被北京大学工商管理学院录取。韩楚一以总分629分被 清华大学法学系录取。以绝对的优势在文科教学上独占鳌头。
金秋时节,是收获的季节。张景刚又开始了新的多重角色的旅程。他心中更是充满对未来的憧憬,因为他坚信明天一定会美好!
范文三:特级教师申报总结
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一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。 编辑推荐: 预备党员思想汇报
二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。
范文四:特级教师的特征
特级教师的特征
1、提前三分钟进教室
老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(特级教师 于永正) 老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。
2、巧用课前三分钟
课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。(特级教师 李烈)
有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
3、第一印象很重要
第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。(特级教师 于永正)
教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
4、上课时要充满激情
古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此,只要热爱孩子,你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心……所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。(特级教师 窦桂梅)
教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
5、给学生一个期望
教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。(特级教师李元功)
孩子的潜力是很大的,教师充满深情的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田,焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情,他们会显得特别活泼、开朗,与老师的感情也会特别相融,自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至
个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。(特级教师 詹明道)
6、课堂管理要管放有度
清代的冯班曾指出:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。”什么事过了头,都会走向反面。要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。(特级教师于永正)
以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务,指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时,应得的奖励或惩罚,这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。(著名特级教师 宋运来)
教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
7、要有一个平和的心态
经常听教师们说课堂教学效率不高,我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴,一开口就批评孩子,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。(特级教师张化万)
教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
8、要有一颗包容的心
作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童尽管小,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良药(特级教师张化万)
教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。
9、把爱给每一位学生
教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。(特级教师吴正宪)
爱心贴近童心,它会让学生爱学、乐学、好学。(特级教师丁谷怡)
10、保持亲和力
教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子,当作自己的亲密朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人,以情动力。(特级教师孙建锋)
“亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。
11、赏识你的学生
我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂,因为我知道赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。(特级教师孙双金)
蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。
12、让学生在幽默和笑声中学习
课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中
恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。(特级教师李烈)
13、尽量多给学生发言的机会
教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会,还可以把举手发言变成小组讨论,然后选代表汇报讨论结果,代表要经常更换,不要固定。有的学生发言占用时间过长,影响其他学生的发言,对此,要有时间上的规定,表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完,教师就要提醒,甚至请其暂时停止发言。总之,要尽量多给每个学生发言的机会。(特级教师程翔)
学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者,教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。
14、让你的眼睛会说话
课堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯着正前方,而是用来和学生进行情感交流,这样做,不仅是为了让学生学得轻松,而且可以在教风上为学生作个示范。(特级教师聂在富)
眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声”的效果。
15、老师,请注意您的语调
我讲到主要的地方就重复一遍;讲到快乐的地方就露出微笑;讲到愤怒的地方就情绪高亢;讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是,这种“高低轻重的变化”是有要求的,即语调在其主旋律上应保持清新、平稳,在平稳之中再加以变化,做到“稳中有变”。(特级教师斯霞) 语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。
16、恰当地使用肢体语言
恰当地使用胶体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。(特级教师于永正)
恰当地使用胶体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,把教学工作提高到一个新的水平。
17、把握好课堂提问的时机
教师通过精心设疑、提问,让学生思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生的心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固,还能调动学生学习的积极性,启发性极强。在学生精神焕散时,用提问的方法还可以集中学生的注意力。(特级教师嵇明海)
教师精心设疑、提问,学生通过思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固。
18、让学生在课堂上有“问题”
教师要改变观念,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。(特级教师李烈)
19、让生成成为课堂的亮点
新课程倡导在互动中,教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞,创造火花,不断迸发喷射;新的信息、新的学习需要不断涌动产生,通过讨论、辩论、争论,认识不断提高,体验不断加深、情感不断升华,这就是生成性的课堂。这样的课堂,学生拥有了创造的机会,获得了全面的发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光辉,闪烁着五彩的生命原色,这才是课堂教学的理想境界。(特级教师于永正)
在课堂的精彩生成中,学生拥有了创造的机会,获得了全面的发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光辉,闪烁着五彩的生命原色。
20、经常梳理自己的课堂
自我反思是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思,努力做一个反思型教师,可以获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。(特级教师王海平)
经常梳理自己的课堂,有助于调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。
21、表扬和批评要适度
教师教育学生的方式是多种多样的,其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了,我认为应该以表扬为主,这样可以增强孩子的上进心和自尊心,从而产生一种积极进取的动力。特别是当孩子犯了错误,在严厉批评的同时,还要鼓励孩子,肯定它的积极因素,增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。表扬和批评看来很简单,但在实际生活中很难掌握好,尤其是“适当”的尺度,需要在实践中不断地摸索,只有善用表扬与批评这两种手段,才能达到最佳的教学效果。(特级教师刘永宽)
教师要善于发现学生的思想火花,给予及时适当的激励,让学生的积极性得以发挥,兴趣得以调动,同时对学生的错误应及时加以纠正,促进其健康成长。
22、榜样的力量是无穷的
在课堂管理中,树立榜样,相当于在集体中确立了一个坐标系,使学生感觉到有压力,有动力,帮助他们明确努力的方向。榜样的力量是无穷的,对于模仿力比较强的学生来说,有榜样就能够给他们压力,给他们动力,只要在适当的时机推出适当的榜样,就能够激发同学们的动力,使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习,不断取得进步。(特级教师华应龙)
榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力,更易引起学生在情感上的共鸣,激起学生模仿和追赶的愿望。
23、控制好课堂的“活”
老师不要经不住课堂上的沉默,因为,只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。(特级教师 李希贵)
评价课堂教学乱不乱,关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上,形散神不散,这样的课堂教学就不叫乱。
24、善待学生的错误
在学习过程中出现错误是孩子的权利,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给予关注,并且给学生改正错误的机会。(特级教师李烈)
心中藏着爱意和善意,有着民主和尊重,它一定会自然地流露,这种流露,便是一种非常简洁的教学风格,一种令人陶醉的教学艺术。(特级教师于永正)
在学习过程中出现错误是孩子的权利,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给予关注,善意地“忽视”学生不良行为,并且给学生改正错误的机会,不要让孩子带着遗憾回家。
25、帮助学生赢得信心
对学生来说,家长、老师无疑是权威人物,他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。自信是人追求
成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能,因此无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。(优秀教师金荷华)
自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能。因此,无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。
26、慎用您的课堂语言
教师的语言必须以正面鼓励为主,任何时候都不能伤害学生,即使批评也要充满激励性,教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”,应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生,而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。(特级教师 于永正)
27、课堂的每一天都应该是新的
世界上没有两片相同的树叶,学校里也不应该有一模一样的课堂,不同的班级要灵活地采用不同的管理策略,才能获得理想的课堂管理效果。
教师不能 “老”,经验固然可贵,但课堂上学生的思想和行为都是“新”的,教师要以发展的眼光去看待学生。教育教学的每一天都应该是新的,教学需要创新,创新能给课堂注入活力,创造奇迹。(特级教师 薄俊生)
课堂的每一天都应该是新的,教师不但要用赏识的眼光看待学生,而且要精心设计每一堂课,让课堂充满勃勃生机。
28、“课堂”管理功夫在课外
东坡先生云:博观而约取,厚积而薄发。确实,老师们只有重视课外工夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,对有利于教育教学工作的学问,处处留心,兼收并蓄,才能得心应手地做好课堂管理工作。(特级教师 杨一青)
教师们要重视“课外”功夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程,注意培养学生“课外”学习的自主性。
范文五:关于骆清俊通知申报省特级教师的推荐报告
关于同志申报省特级教师的推荐报告
一、个人基本情况
,,1970年出生人,中共党员,中主任兼语文教师。中学高级教师。现任 二、工作简历:
三、 工作业绩
同志先后于1997年、2001年、2007年三次被评为县优秀教师,2005年被评为市级优秀教师,2008年被评为市级优秀班主任,2009年被评为平舆县首届语文首席教师;2012年被评为市级骨干教师;1997年讲授的《记叙文的构思》荣获驻马店市成教优质课一等奖,2004年讲授的《背影》荣获市级优质课一等奖,2010年在全县讲授观摩课《乡愁》;撰写的论文《赏析荷塘月色》和《先声夺人、余味无穷----浅析秋夜的开篇艺术》在2007年中学语文学会课堂教学研究中心与文学鉴赏研讨会上获奖并大会交流,撰写的论文《背影的艺术魅力》和《景、情、理的完美结合---读刘白羽的长江三日》于2004年9月21日发表在《天中晚报》上,撰写的论文《中考语文总复习》被中国语文报刊协会课堂教学分会评为语文教学教研成果二等奖;辅导的学生刘慧的作文《自信流浪记》发表在全国唯一藏汉版优秀作文月刊《作文精选》2003年第10期,辅导的学生的作文《微笑》刊登在《天中晚报》2003年12月30日B6版;他指导的青年教师和在2012年平舆县首届同课异构大赛中分别荣获语文学科特等奖、一等奖。
四、师德表现:
同志热爱祖国,热爱中国共产党,热爱和关心学生,忠诚于党和人民的教育事业,他将“学高为师,身正为范”作为自己追求的目标,在工作的几十年中他严格遵照党和国家的教育方针和政策从事教育教学工作,他严于律己,宽以待人,成为学校师德的表率。
在不同场合在学校反复倡导“作为教育者,应富有爱心”。他认为富有爱心,才会有人本关怀,才会体谅学生,才会真心、诚心、热心、耐心,从而走进学生的心灵,只有走进了学生的心灵,教育才会起到作用。他说假使上课的时候,有学生心不在焉,如果老师缺乏爱心,往往会不作了解,直接批评。如果教师富有爱心,一定会主动去询问,了解实际情况,抽时间与学生心对心交流,帮助学生解决难题。同志是这样说的,更是这样做的。在他二十余年的教育生涯中碰到过很多在一般人看来是犯了绝对不可原谅的错误理应开除的学生,他都能帮学生承担外界的压力,用爱心去保护他们,去教育他们,使他们迷途知返。这些学生到现在都成了社会的栋梁之才。
五、教改业绩
同志担任学校的教务处主任工作,在他的心中时刻流淌着一句名言:教师不研则浅、教而不改则淡。他坚信课改只有起点没有终点,只有更好而没有最好。他先后到河南沁阳永威学校、山东杜郎口、安徽铜都双语学校等名校参观学习,并带领骨干教师
研发出了具有平舆八中特色的“双乐---五步--八度”教学模式(双乐指:师乐教 生乐学;五步指:自研--对学--群学--展示--反馈;八度指:预习导学的到位度、学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的时效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、生师小结的精确度、当堂反馈的有效度。)如今平舆八中的高效课堂是知识的超市、生命的狂欢、激情的燃烧、智慧的飞扬。真正符合新课改理念和金字塔原理。
经综合考评,同志完全符合省特级教师条件,同意推荐同志参评河南省特级教师评选。