范文一:三年级上册湘教版美术教案
《老师您好》教案
—— 湘版教材三年级上册第1课
课时一:
教学目标: 以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
《老师您好》教案
—— 湘版教材三年级上册第1课
课时二:
教学目标:1、 加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。 3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
《老师您好》教案
—— 湘版教材三年级上册第1课
课时三:
教学目标:1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作
一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。 2、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想 能力,创造能力与动手实践能力。
3、 德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品 格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学重点: 掌握贺卡设计的方法和步骤。
教学难点:卡片的形象思考与设计构成
教学准备:1、课前设置:在授课前,将教室的课桌布置为六个方块。
《卡通大亮相》教案
—— 湘版教材三年级上册第2课
课时一:
教学目标:1. 情感目标: 学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣, 体验到创新乐趣。
2. 知识目标: 认识卡通, 初步学习卡通形象的设计方法。
3. 能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象, 初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
教学重点: 学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。
教学难点:学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。 教学准备: 课件、范画等。
《卡通大亮相》教案
—— 湘版教材三年级上册第2课
课时二:
教学目标:1. 情感目标: 学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣, 体验到创新乐趣。
2. 知识目标: 认识卡通, 初步学习卡通形象的设计方法。
3. 能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象, 初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
教学重点:掌握卡通形象设计方法。
教学难点:灵活地运用所学方法进行卡通画设计。 教学准备: 课件、范画等。
《鸟之王》教案
——湘版教材二年级上册第3课
教学目标:1、学习制作滚动玩具的方法,培养学生的制作兴趣,提高动手能力,发展审美能力。
2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具,体验滚动玩具的乐趣。
教学重点:让学生学会滚动玩具的制作方法。 教学难点:滚动灵活。
教学准备:各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学设计:
《 会走的小人 》教案
——湘版教材二年级上册第4课
课时一:
教学目标:1、 能采用自由的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的小人。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点:制作完成小人的方法 教学难点: 会走的小人 教学准备:若干个小人作品
教学设计:
课时二:
课时三:
《 旋转卡 》教案
—— 湘版教材二年级上册第5课
教学目标:1、 运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、 在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。 3、 培养动手能力和初步的设计意识。 教学重点:旋转卡的制作
教学难点:运用多种材料设计
教学准备:若干个旋转卡作品、课件
教学设计:
《 盘泥条 》教案
—— 湘版教材二年级上册第6课
教学目标: 1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品
2、训练手的灵活性,提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
3、体会玩陶的乐趣,培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学重点:泥条盘筑的方法制作 教学难点:制作简单的立体造型
教学准备:若干个作品,陶艺作品课件欣赏
教学设计:
《 留住秋天》教案
——
教学目标:
感受秋天的美好,色彩的丰富,用不同形状,不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画,提高学生的动手能力和发散思维。 教学重点:用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点:充分运用落叶的不同形状,不同大小的特点,变化出不同的生动的形象。
教学准备:教具:CAI 课件
学具:收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸
教学设计:
《 玩具大本营》教案
——
课时一:
教学目标:
1. 让学生发现美、表现美、创造美。
2. 让学生利用废旧物来重新创作新形象,发展学生创新精神。 3. 培养动手能力。
教学重点:运用多种方法、多种材料制作玩偶。 教学难点:造型的多样化及装饰。 教学准备:
教具:课件,成品玩偶,彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。 学具:彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。 教学设计:
第一课时
课时二:
课时三:
《花样》教案
——湘版教材三年级上册第9课
教学目标:
1.了解民间美术的简单知识和特点。 2.体验感受花样形式的美丽。
3.大胆用描画或剪贴的方法创作图案花样,装饰盘子。 教学重点:
欣赏民间美术中花样的美,感受中国民间艺术的魅力。并通过装饰盘子的活动,自主展现个人喜好和对花样的理解。
教学难点:学习民间花样的构图特点与如何选择装饰材料进行装饰活动。 教学准备:
师:课件、实物示范的教具、剪刀、水彩笔、彩色纸。及为学生准备的空白盘子。
生:水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等
教学设计:
《纸盒城堡》教案
——湘版教材三年级上册第10课
教学目标:
1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、 培养学生动手能力,合作精神
3、了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
教学重点:组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
教学难点:分工合作,讲故事。
教学准备:
1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒。 教学设计:
《开心台历》教案
——湘版教材三年级上册第11课
教学目标: 1、学生能够通过观察、探究的途径,树立平面转化为立体的空间造型意识,在组合游戏中完善、美化台历的制作。
2、感受艺术与生活的紧密联系。
教学重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新)。
教学难点:台历的美化。
教学准备: 师:课件、示范作品、双面胶等
生:彩色硬卡纸、彩色软纸、安全剪刀、双面胶、胶棒、水彩笔、黑色勾线笔、真彩油画棒。
教学设计:
《我是生活小主人》教案
——湘版教材三年级上册第12课
教学目标:
1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。
2、学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。
3、培养学生对生活的关注和感受力,以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
教学重点:学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点:破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
教学准备:
1、 教师准备:教学课件、示范用品等
2、学生准备:A4纸、砂纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。
第一课时
《我是生活小主人》教案
——湘版教材三年级上册第12课
第二课时
《幸福乐园》教案
课时一:
教学目标:
1. 通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉;
2. 提高发现美、创造美的能力。
教学重点:
1. 用记忆画表现自己在少年宫的活动场景;
2. 分角色进行化装,进行舞台布景;
教学难点:3. 人物特征的表现。
教学准备:多媒体课件等。
《幸福乐园》教案
课时二:
教学目标:
1. 通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉;
2. 提高发现美、创造美的能力。
教学重点:
1. 用记忆画表现自己在少年宫的活动场景;
2. 分角色进行化装,进行舞台布景;
教学难点:3. 人物特征的表现。
教学准备:多媒体课件等。
范文二:湘教版三年级美术上册教案
三年级美术教案
(上册)
小贺学校
第一课 老师您好教案
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过
记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
教学难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:教具:课件
学具:任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程:
第一课时:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗? 如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述**与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢? (1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好? 7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象? (1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 (3)为什么他们画得不那么好呢? 3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗? 学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学要求:
1、 加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。 2、 提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。 3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点:
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点:
把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。 教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程: 一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节) 为什么要有个教师节? 二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢? 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。 三、想一想:怎样画?
1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景
2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满,有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格? 4、 创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱? 2、他们画出了老师的形象特征吗? 3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。
3、 德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。 2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备
1、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。 2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。 教学过程 一、导入:
1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述) 3、揭示课题:尊师卡片(板书) 二、认识体验
1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的? 2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书) 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。 三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。 四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书) 五、 欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词 六、作业 1、要求
(1)造型大胆 (2)书写工整 (3)完整美观 2、巡回指导 六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
第二课 卡通大亮相教案
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 教学难点:
卡通形象设计的手法认识及实践运用。 课前准备:
1、教师:动画片《西游记》影碟及相应VCD 音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。 2、学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。 教学过程: 一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。 二、谈话导入
1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里? 学生答:《西游记》里的歌。
师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。 2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言) 师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么? (学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》。(板书课题) 三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见) 学生汇报讨论结果。 3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。 四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。
(2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意)
那你们说出变化方法,老师画。(教师按学生所说画)
学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。 五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有? 生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显) 讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。 六、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 全课结束。 板书设计(略) 课后小结:
本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手,充分激发了学生的学习兴趣,通过卡通形象的欣赏、设计,使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点,对卡通图形的鉴赏能力得以提高,初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看,这节课不失为一节成功的美术课,体现了课程改革的新理念。
第三课 鸟之王教案
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。 2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。 3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。 教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。 教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围 1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活 2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。(课件) 1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。 外形:集各种鸟类最美的造型于一身 色彩:集各种鸟类最美的色彩于一身 才能:聪明勇敢、有特别的本领 2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。 3、赏析教材作品 内容 构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗? 2、学生想象创作。播放音乐,营造想象的氛围 四、展示作业,评价鸟之王的美。
第4课 会走的小人教案
教学目标:
1. 能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。 2. 能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人” 3. 能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重点:描画自己喜爱的小人 教学难点:挖孔大小的合适
教学准备:课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
第一课时
教学程序 一、导入:
1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。 二,体验探索
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。(1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。)
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也 不要太小。 4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:你想制作什么样的小人? 三,学生作业 播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。激发学生的表演欲望。
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
第二课时
一、 导入:
1、 教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。
2、 同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。 3、 板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课。 二、 体验:
1、 开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、 出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、 多出示几个范例,扩展学生的思路。同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。 三、 设计:
1、 这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间,学生开始进行设计制作。
2、 这节课还有一个重点,就是表演活动。制作得比较快的同学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。 四、 表演:
最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后,简单归纳一下知识点,就可以下课了。
第三课时
戴上自己的小人,上台表演节目 评一评谁表演的节目最精彩
第5课 旋转卡 教案
教学目标:
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。 3、养动手能力和初步的设计意识。
教学重点:制作方法,图案两面的内容相互关联。 教学难点:图案大方,钻孔,穿线的方法。 教学过程: 一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡 导入课题:旋转卡 二、观察分析
1、这是怎么制作的?先做什么?再做什么? (1)先剪出卡片的外形
(2)设计图案,分析图案的两边是相互关联的 讨论:掌握制作相关联的画面的几种方法。
如:动态的发展,如:太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反) 同一事物可以拆分为两个部分。如:楼房,月亮。 (3)穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳 三、小组讨论 看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。 四、自主表现
学生制作 教师巡视 五、游戏活动 六、交流评析 说感受。
第6课 盘泥条教案
教学目标:
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。 教学准备:
教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。 学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。 教学过程: 一、欣赏导入。 1.(出示一件范品)提问: 这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。 1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。 (2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2.泥条盘筑的方法。
教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。) (2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。) (3)装饰整理作品。 三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习,教师个别指导。 四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受; 根据学生要求,收集作品烧制。 教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器皿??多可爱!你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固。 活动:将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢的形象
第7课 留住秋天教案
教学目标:
1、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。 2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 教学重点:
1、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。 2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教学难点:技法的掌握。
教学准备:秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等) 教学过程:
第一、第二课时(画秋游) 一、谈话导入:
1、回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?) 2、板书课题:秋游 二、分析画法:
1、你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。 3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一 (1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
a, 先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B, 取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。 C, 画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 (3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。 5、学生作业。
6、第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,色彩有特征。 7、学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
第三课时
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备:收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程: 一、导入:
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。 二、出示叶,拓印作品,欣赏分析。 1、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。 2、生尝试拓印,发现问题。解决问题。 问题:拓印不出花纹
解决方法:a, 叶脉不明显,换叶。B, 颜料不够,加颜料。C, 压印力度不够(用力压印) 问题:画面不洁。
解决方法:a, 颜料太稀,应稍加水。B, 手上不干净;c, 反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 3、总结作业步骤并板书: (1)、拼摆 (2)、交换拼摆 (3)、叶子反面涂色 (4)、拓印
三、学生作业,教师巡回指导 四、学生作业展示评价。
第四课时
活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。 课前准备:收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。 教学过程: 一、秋景欣赏:
1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
2、特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。 二、拼摆游戏(课件出示)
1、游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。 可选树叶,大的为主,。在旁边选择其他的叶子。 2、游戏二,拼摆。 三、作业欣赏评析 1、欣赏优秀作业
2、讨论;你准备拼一幅什么样的图案? 四、学生作业,教师巡回指导。 五、作业评析:
有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第8课 玩偶大本营教案
教学目标:
1、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 2、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。 教学重点:各种偶人的制作方法。
教学难点:材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备:1、多媒体可见,2、玩偶实物,3、示范用剪刀、4、胶棒,彩色纸等 教学过程:
第一课时 手指偶 一、游戏导入
1、生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧!
2、请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。 二、探索体验
1、请学生上台来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的纸做出来的?生答:长方形。师小结:对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。 2、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
3、反馈自学成果,师:刚才在制作的时候,有什么问题吗?师将学生不太懂的步骤进行示范。 4、比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 5、课件展示:纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色? 你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的? 6、讨论:你准备怎么装饰你的小偶人? 三、学生制作
1、学生制作:要求:在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2、学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。 四、表演,展示
1、方式一:自我介绍式展示(适用于做得慢的学生) 2、方式二:表演对话式展示(适用于做得快的学生) 五、总结下课
第二课时 蛋壳偶的制作
一、课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。 二、运用多种材料制作蛋壳偶 第三课时 吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
第9课 花样教案
教学目标:
1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点:花样图纹的赏析
教学难点:自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备:教学用课件 教学过程:
一、情境导入——说花样
1、课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。 二、欣赏——赏花样
1、师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2、师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?
3、小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。 三、给花样命名(课件)
1、课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。 2、生:给花样命名。讨论。 四、找花样游戏(课件)
(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗?
(2)师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。 (3)做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现
1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。 六、作业展评。
第10课 纸盒城堡教案
教学目标:
1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。 2、培养学生动手能力,合作精神
3、了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。 教学重点:组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。 教学难点:分工合作,讲故事。
教学准备:1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒。 教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱
的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢? 3、揭示课题:纸盒城堡 二、欣赏评述,开拓眼界。
1、欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大,更威风。房顶有尖的,也有圆的,还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙) 三、尝试创造,学习做法。 1、分析制作方法。 a 、课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。 b 、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。 c 、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。 2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。 3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。 同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。(课件:)
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴) 6、最后可以进行装饰——装饰。(课件图片) 四、制作表现,堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业(课件图片) 2、作业要求: 四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢? 五、作业展示,自我评价。
1、自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡? 为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。
2、他评:你最喜欢哪个城堡?为什么? 六、想象拓展,课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!
第11课 开心台历教案
教学目标:
1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤 2、培养细心制作的习惯 3、开发学生的创新意识。
教学重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新) 教学难点:台历的美化
教学准备:台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料 教学过程;
一、导入
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前) 我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗? 出示课题:“开心台历” 二、欣赏分析,学习方法。
1、台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书: 2、台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来? 生尝试作业,请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。 4、讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等) 5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。 如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。 (2)日期写得大,并配上画面,干净。 7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论:想做一个什么样的日历? 三、学生作业,教师巡回指导
四、展示评价,评选最“开心”的台历。
第12课《我是生活小主人》教案 教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 : 学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
第13课 幸福乐园教案
教学目标:
1、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神
3、培养热爱生活,热爱学习的情感。 教学重点:画少年宫
教学难点:布置舞台、布置教室的人员安排 教学过程; 第一课时 一、谈话
小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答:参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。 板书课题:幸福乐园——少年宫。 二、回忆、想象
1、回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同? 2、出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)
4、回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的?
5、出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。 三、讨论
1、讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗? 2、讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢? 四、学生作业,教师巡回指导
五、展评作业
六、布置作业:回家向妈妈学一学化妆,下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。 第二课时
一、马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样大阪我们的教室?
二、学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗? 三、欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再进行相关装饰 板书:主题 装饰
四、趣味主题大征集比赛:你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗?如:快乐新年,闹新春等。
五、在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰:装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人。应用比较亮丽的颜色。(出示学生作品,欣赏分析及学习)
七、学生作业,教师巡回指导 八、评比:最美的舞台设计
范文三:湘教版三年级上册美术教案
第一课 老师您好
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
教学难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:教具:课件
学具:任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程:
第一课时:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述**与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学要求:
1、 加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点:
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点:
把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。
教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程:
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节)
为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:怎样画?
1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景
2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、 创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。
3、德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备
1、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程
一、导入:
1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)
3、揭示课题:尊师卡片(板书)
二、认识体验
1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?
2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书)
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书)
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
第2课? 卡通大亮相
第一课时
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点:
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备:
1、教师:动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程:
一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里?
学生答:《西游记》里的歌。
师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言)
师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么?
(学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》。(板书课题)
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见)
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。
(2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意)
那你们说出变化方法,老师画。(教师按学生所说画)
学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有?
生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显)
讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
板书设计(略)
课后小结:
本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手,充分激发了学生的学习兴趣,通过卡通形象的欣赏、设计,使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点,对卡通图形的鉴赏能力得以提高,初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看,这节课不失为一节成功的美术课,体现了课程改革的新理念。
第3课 鸟之王
类型:造型·表现
教具:
课件一份、鸟的头饰造型3个、纸胶带一卷;
学具:
水彩笔、油画棒、A4打印纸等常规绘画用品,教科书;
教学目标:
1、? 认知目标:通过教学活动,学生知道鸟的基本特征,了解组合式造型方法在绘画造型中的运用;
2、? 能力目标:通过教学活动,学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型,提高学生形象观察、分析能力和想象力;
3、? 情感目标:通过教学活动,学生能关注绘画造型中形色的表达,能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。
教学重点:
在教学活动中,引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。
教学难点:
引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。
教学准备:
课前介绍大朋友。并以有关动物的笑话开始交流。
教学过程:
一、说一说:鸟的基本特征;
1、? 课前热身:手影游戏;
2、? 导入:小朋友们,很高兴能和大家在这里见面。在刚才的游戏中我们发现,原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子。今天,我也带来了一些动物朋友,你们听,这是谁呢?(课件:鸟鸣音效)
3、? 问:鸟是什么样子的呢?(翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等)【强调鸟的基本特征,引导学生关注不一样特征的鸟】
4、? 教师:大家观察生活真仔细,你们再听一听,鸟儿朋友们在和我们说些什么呢?(鼓励:真是一个想象力丰富的孩子!)
【设计意图:在组织教学上,通过设疑的方式提高学生的注意力,引导学生初步参与课堂活动,营造融洽的学习氛围。在教学内容上,以学生已有生活认知经验,解决鸟的基本特征这一知识点,并让学生在与鸟互动中启发想象力的拓展。】
二、猜一猜:谁是鸟王?
1、? 导入:让我们用掌声把这些朋友请出来,大家看,它是谁?(课件:燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉)
(燕子,见过燕子吗?你怎么知道它的呢?燕子有一个独特的尾巴,人们模仿这个形状,设计出了一种叫“燕尾服”的服装)
(老鹰,它和燕子有什么不一样?老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀,看起来非常的凶猛)
(孔雀,它哪儿最漂亮呢?)
(鹦鹉,它又有什么特点?)【引导学生从形色上观察鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别】
2、总结:每一种鸟都有属于自己的样子。有的有独特的体型;有的有强大的本领;有的有漂亮的色彩和花纹。燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、鹦鹉色彩丰富,它们都认为自己是鸟王。
3、问1:如果让你来选,你希望谁是鸟王呢?为什么是?为什么不是?【强调选择鸟王的不同标准】
问2:可不可以把它们的优点放在一起,我们来组合一个鸟王?(嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花纹)
出示教师PS组合范图,学生观察,并思考:你会用哪些动物的形象来组合?
4、介绍凤凰:在中国的传说里,人们把各种动物的形象组合起来,在心中想象出了一个鸟王的形象,这就是——凤凰。(课件:凤凰)传说中的凤凰是一只神鸟,它从火焰中诞生,它飞到哪儿,就会给人们带来吉祥。
在凤凰的形象里,它的头像鸡,身体的花纹像鱼鳞,翅膀和腿像什么呢?(鹤),尾巴呢?(孔雀)
5、? 总结:你看,只要敢去大胆的想象,自由的组合,就可以创造出一个全新的鸟王。想不想尝试一下创造一个不一样的鸟王?
【设计意图:分析四种鸟在形色及固有印象上的特征,以燕子的可爱、老鹰的威猛、孔雀的美丽等,强调鸟王评选的多样性,引导学生认识不一样的鸟王。在此基础上,引出局部组合想象的造型方法,解决本课重点中关于绘画造型方法的认识】
三、画一画:不一样的鸟王;
1、? (播放课件展示并提示)让我们来看看小提示:你希望你的鸟王是什么样子?有什么色彩花纹?
欣赏:不一样的鸟。
2、? 学生作业:让我们来创造一个新鸟王!
3、? 教师个别指导,提示。(什么形状,什么花纹、色彩,在什么地方,有什么本领,叫什么名字)
【设计意图:通过分析和欣赏,让学生在头脑中形成不一样的鸟王组合;在作业过程中,引导学生先关注形色等基本因素,再在已有形象上关注画面环境、鸟王的附加价值等信息,丰富画面传达内容,有步骤的调控学生绘画过程及画面内容】
四、评一评:我们的鸟王们;
1、? 作业展示:把你的作品和大家分享。
2、? 问:你是怎么表现这个鸟王形象的?它有什么特殊的本领吗?它叫什么名字?
鼓励:这个鸟王真漂亮,让我们带着这个头饰学鸟儿一样飞回座位,好吗?(送头饰)
3、? 学生展示:让鸟儿们飞起来!
总结:看,我们身边有了这么多美丽的鸟儿,它们有着不一样的外形,不一样的颜色,不一样的本领和名字,它们都是我们的好朋友。
【设计意图:通过交流、欣赏,让学生感受不同鸟王形象设计的效果,引导学生在一个宽容的空间里接纳不同的形象和作品】
五、看一看:这是我们的家园;
1、(出示课件图片——地球)教师:这是什么?
2、(课件同步浮现:地球上的动物和人类)教师讲述:在茫茫的宇宙里,地球就像一颗耀眼的明珠,在这里,大自然用神奇的双手创造出了许许多多的生物和我们共同生活,大家看,这里是我们共同的家园。
3、总结:今天,我们用组合想象的绘画方式为我们的家园增添了这么多的鸟儿朋友,等我们长大了,让我们用我们的双手把家园建设的更加美好,好吗?
【设计意图:在本环节完成本课人文目标的实现,即:人与自然的和谐发展】
第4课? 会走的小人
教学目标:
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点:描画自己喜爱的小人
教学难点:挖孔大小的合适
教学准备:课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
第一课时
教学程序
一、导入:
1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。
二,体验探索
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。(1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。)
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也 不要太小。
4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:你想制作什么样的小人?
三,学生作业 播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。激发学生的表演欲望。
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
第二课时
一、导入:
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课。
二、体验:
1、开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例,扩展学生的思路。同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。
三、设计:
1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间,学生开始进行设计制作。
2、这节课还有一个重点,就是表演活动。制作得比较快的同学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。
四、表演:
最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后,简单归纳一下知识点,就可以下课了。
第三课时
戴上自己的小人,上台表演节目
评一评谁表演的节目最精彩
第5课 ?旋转卡
教学目标:
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、????养动手能力和初步的设计意识。
教学重点:制作方法,图案两面的内容相互关联。
教学难点:图案大方,钻孔,穿线的方法。
教学过程:
一、????游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡
导入课题:旋转卡
二、????观察分析
1、????这是怎么制作的?先做什么?再做什么?
(1)????先剪出卡片的外形
(2)????设计图案,分析图案的两边是相互关联的
讨论:掌握制作相关联的画面的几种方法。
如:动态的发展,如:太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反)
同一事物可以拆分为两个部分。如:楼房,月亮。
(3)????穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳
三、????小组讨论
看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、????自主表现
学生制作教师巡视
五、????游戏活动
六、????交流评析
说感受。
第6课 ?盘泥条
教学目标:
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教学准备:
教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。
学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。
教学过程:
一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问:
这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2.泥条盘筑的方法。
教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)
(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;
根据学生要求,收集作品烧制。
教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固。
活动:将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢的形象
第7课 留住秋天
教学目标:
1、????培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2、????培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、????增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点:
1、????学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
2、????画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点:技法的掌握。
教学准备:秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)
教学过程:
第一、????第二课时(画秋游)
一、谈话导入:
1、????回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)
2、????板书课题:秋游
二、分析画法:
1、????你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三
2、????怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。
3、????怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一
(1)????画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
(3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、????分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。
5、????学生作业。
6、????第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,色彩有特征。
7、????学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
第三课时
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备:收集叶脉凸显的落叶2-3种
教学过程:
一、????导入:
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。
二、????出示叶,拓印作品,欣赏分析。
1、????欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
2、????生尝试拓印,发现问题。解决问题。
问题:拓印不出花纹
解决方法:a,叶脉不明显,换叶。B,颜料不够,加颜料。C,压印力度不够(用力压印)
问题:画面不洁。
解决方法:a,颜料太稀,应稍加水。B,手上不干净;c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
3、????总结作业步骤并板书:
(1)、拼摆
(2)、交换拼摆
(3)、叶子反面涂色
(4)、拓印
三、学生作业,教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时
活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备:收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
教学过程:
一、秋景欣赏:
1、????图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
2、????特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。
二、拼摆游戏(课件出示)
1、????游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。
可选树叶,大的为主,。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二,拼摆。
三、作业欣赏评析
1、????欣赏优秀作业
2、????讨论;你准备拼一幅什么样的图案?
四、学生作业,教师巡回指导。
五、作业评析:
有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第8课 玩偶大本营
教学目标:
1、????掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、????培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、????在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。
教学重点:各种偶人的制作方法。
教学难点:材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备:1、多媒体可见,2、玩偶实物,3、示范用剪刀、4、胶棒,彩色纸等
教学过程:
第一课时 手指偶
一、????游戏导入
1、????生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧!
2、????请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。
二、????探索体验
1、????请学生上台来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的纸做出来的?生答:长方形。师小结:对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。
2、????课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
3、????反馈自学成果,师:刚才在制作的时候,有什么问题吗?师将学生不太懂的步骤进行示范。
4、????比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。
5、????课件展示:纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?
你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?
6、????讨论:你准备怎么装饰你的小偶人?
三、????学生制作
1、????学生制作:要求:在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2、????学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、????表演,展示
1、????方式一:自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)
2、????方式二:表演对话式展示(适用于做得快的学生)
五、????总结下课
第二课时 蛋壳偶的制作
一、????课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、????运用多种材料制作蛋壳偶
第三课时 吊线偶制作
一、????用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。
二、????用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、????游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
第9课 花样
教学目标:
1、????了解民间美术的简单知识和特点
2、????体验感受花样形式的魅力
3、????大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点:花样图纹的赏析
教学难点:自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体
教学准备:教学用课件
教学过程:
一、????情境导入——说花样
1、????课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、????经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
二、????欣赏——赏花样
1、????师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2、????师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?
3、????小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。
三、????给花样命名(课件)
1、????课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。
2、????生:给花样命名。讨论。
四、????找花样游戏(课件)
(1)????出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗?
(2)????师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。
(3)????做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、????自主表现
1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。
六、作业展评。
第10课 纸盒城堡
教学目标:
1、????学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、????培养学生动手能力,合作精神
3、????了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
教学重点:组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
教学难点:分工合作,讲故事。
教学准备:1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒。
教学过程:
一、????谈话导入,激发兴趣。
1、????废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。
2、????出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、揭示课题:纸盒城堡
二、????欣赏评述,开拓眼界。
1、????欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大,更威风。房顶有尖的,也有圆的,还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)
三、????尝试创造,学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。(课件:)
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)
6、最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)
四、????制作表现,堆砌成型。
1、????欣赏其他学生作业(课件图片)
2、????作业要求:
四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?
五、????作业展示,自我评价。
1、????自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。
2、????他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、????想象拓展,课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!
第11课 开心台历
教学目标:
1、????学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
2、????培养细心制作的习惯
3、????开发学生的创新意识。
教学重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新)
教学难点:台历的美化
教学准备:台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料
教学过程;
一、????导入
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?
出示课题:“开心台历”
二、????欣赏分析,学习方法。
1、????台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:
2、????台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来?
生尝试作业,请几名学生上台试着折/
3、????怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、????讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)
5、????学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、????配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、????教材上优秀作业欣赏。
8、????讨论:想做一个什么样的日历?
三、????学生作业,教师巡回指导
四、????展示评价,评选最“开心”的台历。
第12课 我是生活小主人
教学目标:
1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2、学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
教学重点:学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点:实破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
教学过程:
一、欣赏居室,导入主题
课件:进入第一个环节,欣赏学生的居室!提问:小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢? 讨论并回答
二、参与比赛展现本领
全员参与居室整理的游戏比赛,
看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。
小结:同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?
提问:为什么有的同学整理起来更快更省力?
三、书房欣赏培养能力
利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?
四、整理书桌关心生活
学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。
这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?
五、参与活动拓展延伸
提问:同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?
学生回家参与整理活动。
第13课???幸福乐园
一、教学目标
1.通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉;
2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难点
1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景;
2.分角色进行化装,进行舞台布景;
3.人物特征的表现。
三、教学准备
多媒体课件、等。
四、教学过程
活动一
(一)组织教学,检查工具。
(二)新授:
1.教师问:少年宫是用来干什么的?
生答:少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技……
2.说说少年宫的模样:
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。
3.说说在游乐场最快乐的事情。
4.欣赏教材中的范作:
a.近大远小,人物丰富,色彩对比强烈;
b.有主次之分;
(三)作业要求:
想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满;
画少年宫的某一局部,人物突出,有动态,色彩鲜艳。
(四)学生作业,教师巡视。
(五)展评小结。
活动二
(一)组织教学,检查工具。
(二)新授:
1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同?
2.教师讲述一个简单课本剧(睡美人)
师化妆,请学生说说合适吗?
不合适的地方在哪里?为什么?还可以整理化妆。
公主、王子各是什么样?
3.尝试作业:化妆。
解决角色化妆,抓住特征。
4.教师出示各种材料,提问:它们适合装饰在哪些位置。
5.分小组发剧本:
讨论角色各有什么特征,如何运用已有材料。
(三)作业要求:
根据节目内容扮演角色化妆,要注意人物特征的表现。
(四)学生作业,教师巡视。
(五)学生根据角色进行表演。
(六)总结下课。
活动三
(一)???组织教学,检查学具。
(二)???新授:
1.?????教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。
2.?????设计:
a.?????为什么这样设计?说细节。
b.?????谈动机。
c.?????讨论还可以做什么样的舞台布景?
3.?????欣赏书中舞台布景图,谈谈你的看法:
a.?????主题是否突出?
b.?????是否有创意?
c.?????是否有一定可操作性?
4.?????提出作业要求:
为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题,有价值。
(三)???学生作业,教师巡视。
(四)???展示作业,小评。
范文四:湘教版三年级美术上册教案
第一课 老师您好
学习目标:
深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆 , 画的形式完成“老师您好”的命题画。
学习重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
学习难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学过程:
第一课时:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗? 如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述**与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢? (1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
出示:学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好? 7、板书课题。 二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象? (1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢? 3、让我们一起来解决这个难题。
出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗? 学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗? 5、出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评,总结下课。
第二课时
学习目标:
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点:
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点:
把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。 教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程: 一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入:
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节) 为什么要有个教师节? 二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。 三、想一想:怎样画?
1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景 2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满,有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格? 4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱? 2、他们画出了老师的形象特征吗? 3、如何表现场景? 五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。
第三课时
学习目标
1、学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自 己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2、通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实 践能力。
3、激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学准备
1、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。 教学过程 一、导入:
1、从片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)
3、揭示课题:尊师卡片(板书) 二、认识体验
1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?
2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书) 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。 三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。 四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书) 五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词 六、作业 1、要求
(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观 2、巡回指导 六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
第2课 卡通大亮相
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 学习重点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 学习难点:
卡通形象设计的手法认识及实践运用。 教学过程: 一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里? 学生答:《西游记》里的歌。
师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。 2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言) 师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么? (学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。(出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》。(板书课题)
三、启发认识
1、出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见)
学生汇报讨论结果。 3、比较验证
教师显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论—— 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。
(2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意)
那你们说出变化方法,老师画。(教师按学生所说画)
学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助) 2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有? 生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显) 讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。
师显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。 六、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。 2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
第3课 鸟之王
学习目标:
1、认知目标:通过教学活动,学生知道鸟的基本特征,了解组合式造型方法在绘画造型中的运用;
2、能力目标:通过教学活动,学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型,提高学生形象观察、分析能力和想象力;
3、情感目标:通过教学活动,学生能关注绘画造型中形色的表达,能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。
学习重点:
在教学活动中,引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。 学习难点:
引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。 教学过程:
一、说一说:鸟的基本特征; 1、 课前热身:手影游戏;
2、 导入:小朋友们,很高兴能和大家在这里见面。在刚才的游戏中我们发现,原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子。今天,我也带来了一些动物朋友,你们听,这是谁呢?(鸟鸣音效)
3、 问:鸟是什么样子的呢?(翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等)【强调鸟的基本特征,引导学生关注不一样特征的鸟】
4、 教师:大家观察生活真仔细,你们再听一听,鸟儿朋友们在和我们说些什么呢?(鼓励:真是一个想象力丰富的孩子!)
二、猜一猜:谁是鸟王?
1、 导入:让我们用掌声把这些朋友请出来,大家看,它是谁?(燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉)
(燕子,见过燕子吗?你怎么知道它的呢?燕子有一个独特的尾巴,人们模仿这个形状,设计出了一种叫“燕尾服”的服装)
(老鹰,它和燕子有什么不一样?老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀,看起来非常的凶猛)
(孔雀,它哪儿最漂亮呢?)
(鹦鹉,它又有什么特点?)2、总结:每一种鸟都有属于自己的样子。有的有独特的体型;有的有强大的本领;有的有漂亮的色彩和花纹。燕子小巧可爱、老鹰高
大威猛、孔雀优雅美丽、鹦鹉色彩丰富,它们都认为自己是鸟王。
3、问1:如果让你来选,你希望谁是鸟王呢?为什么是?为什么不是? 问2:可不可以把它们的优点放在一起,我们来组合一个鸟王?(嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花纹)
出示教师PS 组合范图,学生观察,并思考:你会用哪些动物的形象来组合? 4、介绍凤凰:在中国的传说里,人们把各种动物的形象组合起来,在心中想象出了一个鸟王的形象,这就是——凤凰。(凤凰)传说中的凤凰是一只神鸟,它从火焰中诞生,它飞到哪儿,就会给人们带来吉祥。
在凤凰的形象里,它的头像鸡,身体的花纹像鱼鳞,翅膀和腿像什么呢?(鹤),尾巴呢?(孔雀)
5、 总结:你看,只要敢去大胆的想象,自由的组合,就可以创造出一个全新的鸟王。想不想尝试一下创造一个不一样的鸟王?
三、画一画:不一样的鸟王;
1、 让我们来看看小提示:你希望你的鸟王是什么样子?有什么色彩花纹? 欣赏:不一样的鸟。
2、 学生作业:让我们来创造一个新鸟王!
3、 教师个别指导,提示。(什么形状,什么花纹、色彩,在什么地方,有什么本领,叫什么名字)
四、评一评:我们的鸟王们;
1、作业展示:把你的作品和大家分享。
2、问:你是怎么表现这个鸟王形象的?它有什么特殊的本领吗?它叫什么名字? 鼓励:这个鸟王真漂亮,让我们带着这个头饰学鸟儿一样飞回座位,好吗?(送头饰)
3、学生展示:让鸟儿们飞起来!
总结:看,我们身边有了这么多美丽的鸟儿,它们有着不一样的外形,不一样的颜色,不一样的本领和名字,它们都是我们的好朋友。
五、看一看:这是我们的家园;
1、(出示图片——地球) 教师:这是什么?
2、(同步浮现:地球上的动物和人类)教师讲述:在茫茫的宇宙里,地球就像一颗耀眼的明珠,在这里,大自然用神奇的双手创造出了许许多多的生物和我们共同生活,大家看,这里是我们共同的家园。
3、总结:今天,我们用组合想象的绘画方式为我们的家园增添了这么多的鸟儿朋友,等我们长大了,让我们用我们的双手把家园建设的更加美好,好吗?
第4课 会走的小人
学习目标:
1、能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。 2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人” 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重点:描画自己喜爱的小人 教学难点:挖孔大小的合适
第一课时
教学过程 一、体验探索
1、观看(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。(1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。)
3、结合实物,让学生明白挖孔时不要太大,也 不要太小。 4、不同身份的小人怎样表现?
5、欣赏图片其他学生的作业,开拓眼界提问:你想制作什么样的小人? 二、学生作业 播放轻快音乐,出示图片(学生表演的照片)。激发学生的表演欲望。
三、表演图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
第二课时
一、导入:
1、教师表演《阿凡提与富翁》。
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?
通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课。 二、体验:
1、开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例,扩展学生的思路。同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。
三、设计:
1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间,学生开始进行设计制作。
2、这节课还有一个重点,就是表演活动。制作得比较快的同学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。
四、表演:
最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后,简单归纳一下知识点,就可以下课了。
第5课 旋转卡
学习目标:
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。 3、培养动手能力和初步的设计意识。
学习重点:制作方法,图案两面的内容相互关联。 学习难点:图案大方,钻孔,穿线的方法。 教学过程: 一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡 导入课题:旋转卡 二、观察分析
1、这是怎么制作的?先做什么?再做什么? (1)先剪出卡片的外形
(2)设计图案,分析图案的两边是相互关联的 讨论:掌握制作相关联的画面的几种方法。
如:动态的发展,如:太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反) 同一事物可以拆分为两个部分。如:楼房,月亮。 (3)穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳 三、小组讨论 看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。 帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现 学生制作教师巡视 五、游戏活动
六、交流评析
第6课 盘泥条
学习目标:
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
学习重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 学习难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。 教学过程: 一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问: 这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示课题,板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。 (2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2.泥条盘筑的方法。
教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)
(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)
(3)装饰整理作品。 三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习,教师个别指导。 四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受; 根据学生要求,收集作品烧制。 教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固。 活动:将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢的形象
第7课 留住秋天
学习目标:
1、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。 2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 学习重点:
1、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。 3、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 学习难点:技法的掌握。 教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1、回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)
2、板书课题:秋游 二、分析画法:
1、你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。
3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一 (1) 画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
a, 先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B, 取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C, 画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 (3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然
又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。 5、学生作业。
6、第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,色彩有特征。 7、学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
第二课时
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 教学过程: 一、导入:
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。
二、出示叶,拓印作品,欣赏分析。 1、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
2、生尝试拓印,发现问题。解决问题。 问题:拓印不出花纹
解决方法:a, 叶脉不明显,换叶。B, 颜料不够,加颜料。C, 压印力度不够(用力压印)
问题:画面不洁。
解决方法:a, 颜料太稀,应稍加水。B, 手上不干净;c, 反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
3、总结作业步骤并板书: (1)、拼摆 (2)、交换拼摆
(3)、叶子反面涂色 (4)、拓印
三、学生作业,教师巡回指导 四、学生作业展示评价。
第三课时
活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。 课前准备:收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。 教学过程: 一、秋景欣赏:
1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
2、特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。
二、拼摆游戏
1、游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。
可选树叶,大的为主,。在旁边选择其他的叶子。 2、游戏二,拼摆。 三、作业欣赏评析 1、欣赏优秀作业
2、讨论;你准备拼一幅什么样的图案? 四、学生作业,教师巡回指导。 五、作业评析:
有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第8课 玩偶大本营
学习目标:
1、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 2、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。 学习重点:各种偶人的制作方法。
学习难点:材料的恰当运用以及制作的精致。 教学过程:
第一课时 手指偶
一、游戏导入
1、生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧!
2、请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。
二、探索体验
1、请学生上台来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的纸做出来的?生答:长方形。师小结:对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。
2、出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
3、反馈自学成果,师:刚才在制作的时候,有什么问题吗?师将学生不太懂的步骤进行示范。
4、比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 5、展示:纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色? 你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的? 6、讨论:你准备怎么装饰你的小偶人? 三、学生制作
1、学生制作:要求:在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2、学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。 四、表演,展示
1、方式一:自我介绍式展示(适用于做得慢的学生) 2、方式二:表演对话式展示(适用于做得快的学生) 五、 总结下课
第二课时 蛋壳偶的制作
一、课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。 二、运用多种材料制作蛋壳偶
第三课时 吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
第9课 花样
学习目标:
1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、 大胆描画或剪贴图案花纹 学习重点:花样图纹的赏析
学习难点:自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学过程:
一、情境导入——说花样
1、演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2、师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点? 3、小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。
三、给花样命名
1、出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。 2、生:给花样命名。讨论。 四、找花样游戏
(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗?
(2) 师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。
(3)做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现
1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。 六、作业展评。
学习目标:第10课 纸盒城堡
1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力,合作精神
3、了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
学习重点:组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
学习难点:分工合作,讲故事。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、揭示课题:纸盒城堡
二、欣赏评述,开拓眼界。
欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大,更威风。房顶有尖的,也有圆的,还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)
三、尝试创造,学习做法。
1、分析制作方法。
a 、出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——出示纸盒城堡。
b 、分析有有4根柱子的城堡,学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c 、分析有楼梯的城堡,学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)
6、最后可以进行装饰——装饰。
四、制作表现,堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业
2、作业要求:
四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?
五、作业展示,自我评价。
1、自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡? 为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。
2、 他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、想象拓展,课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!
第11课 开心台历
学习目标:
1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
2、培养细心制作的习惯
3、 开发学生的创新意识。
学习重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新)
学习难点:台历的美化
教学过程;
一、导入
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?
出示课题:“开心台历”
二、欣赏分析,学习方法。
1、台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:
2、台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来?
生尝试作业,请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)
5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论:想做一个什么样的日历?
三、学生作业,教师巡回指导
四、展示评价,评选最“开心”的台历。
第12课 我是生活小主人
学习目标:
1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2、学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
学习重点:会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
学习难点:破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
教学过程:
一、欣赏居室,导入主题
进入第一个环节,欣赏学生的居室!提问:小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢? 讨论并回答
二、参与比赛展现本领
全员参与居室整理的游戏比赛,
看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。
小结:同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?
提问:为什么有的同学整理起来更快更省力?
三、书房欣赏培养能力
利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?
四、整理书桌关心生活
学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。
这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?
五、参与活动拓展延伸
提问:同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?
学生回家参与整理活动。
第13课 幸福乐园
学习目标:
1. 通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉;
2. 提高发现美、创造美的能力。
学习重点:
1. 表现自己在少年宫的活动场景;
2. 分角色进行化装,进行舞台布景;
3. 人物特征的表现。
三、教学过程
活动一
(一)组织教学,检查工具。
(二)新授:
1. 教师问:少年宫是用来干什么的?
生答:少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技……
2. 说说少年宫的模样:
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。
3. 说说在游乐场最快乐的事情。
4. 欣赏教材中的范作:
a. 近大远小,人物丰富,色彩对比强烈;
b. 有主次之分;
(三)作业要求:
想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满;
画少年宫的某一局部,人物突出,有动态,色彩鲜艳。
(四)学生作业,教师巡视。
(五)展评小结。
活动二
(一)组织教学,检查工具。
(二)新授:
1. 六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同?
2. 教师讲述一个简单课本剧(睡美人)
师化妆,请学生说说合适吗?
不合适的地方在哪里?为什么?还可以整理化妆。 公主、王子各是什么样?
3. 尝试作业:化妆。
解决角色化妆,抓住特征。
4. 教师出示各种材料,提问:它们适合装饰在哪些位置。
5. 分小组发剧本:
讨论角色各有什么特征,如何运用已有材料。
(三)作业要求:
根据节目内容扮演角色化妆,要注意人物特征的表现。
(四)学生作业,教师巡视。
(五)学生根据角色进行表演。
(六)总结下课。
活动三
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 教师出示“六一”儿童节舞台布景。
2. 设计:
a. 为什么这样设计?说细节。
b. 谈动机。
c. 讨论还可以做什么样的舞台布景?
3. 欣赏书中舞台布景图,谈谈你的看法:
a. 主题是否突出?
b. 是否有创意?
c. 是否有一定可操作性?
4. 提出作业要求:
为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题,有价值。
(三) 学生作业,教师巡视。
(四) 展示作业,小评。
范文五:湘教版小学美术三年级上册全册教案 3
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小学三年级美术上册教学计划
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析:
本年级同学们基本形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有
着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表
现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。
存在问题:
1(班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术知识的掌握,理解
差距较大。
2(部分学生想象狭窄,缺乏表现力。
3(部分学生上美术课没有激情。
二、对教材的分析及补充、增删、改进意见:
培养学生的创造性思维,进一步培养学生的观察力、创造力和表现
力。进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。提
高学生欣赏水平,培养美术兴趣。
(一)重点:
1、想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、
创造力和表现力。
3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。
(二)难点:
1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进
一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有所发展。
三、教学资源的开发:
结合教材内容,在教学资源的开发上,教师一方面可以借助媒体下载
相关知识的资料、图片等素材来为美术服务,另一方面可结合本地实
际,充分利用本地的教学资源,如地方古建筑文化等都是教学资源开
发的范畴,同时也可布臵学生收集整理一些相关的学习资料。
四、本期教学的主要任务和要求:
1、知识教育要点
(1)对各种自然平面形进行认识和感受。
(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。
(3)用记忆画形式表现自己的人和物,丰富儿童的视觉记忆表象。
(4)运用各种平面材料,帮助学生认识对称形和不对称形。
(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
(6)了解我国著名画家的作品,欣赏祖国自然风光。
2、能力培养要点
(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。
1
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(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状,画出色彩鲜明的画面。
(3)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺
利地完成作业。
3、审美教育要点
(1)通过欣赏我国著名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文化艺
术。
(2)渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风
光。
五、教学措施:
1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,
能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提
高学生的审美能力。
2、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,以提高绘画进度,
培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边互动,既重视教师的教,也重视学生的学,
确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强美术与其他学科的的联
系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
七、教学总结及反思的要求:
努力推行美术新课改,让学生自主发展,真正成为课堂主人,积极探索、认真执教,及时总结和反思教学情况,注重学生兴趣,努力巩固学生基本技能和知识,保证教学效果,加强与学生沟通,了解学生想法,努力学习先进经验,为争与学两不误。
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第一课 老师您好
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己
最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点:
1、学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:
教具:课件
学具:任何一种作画工具、白纸、课本
第一课时:
导学:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗,
2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思
吗,
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述**与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你
相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢,
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间
的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢,
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一
份教师节的礼物,想不想知道是什么,
课件出示:学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不
好,
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子,最好说出你印
象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象,
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢,
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗,
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗,
3
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5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍
加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、 加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重难点:
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。
教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
导学:
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢,(教师节)
为什么要有个教师节,
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师
对你的关心和爱呢,
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢,
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件
手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互
爱之情。
三、想一想:怎样画,
1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些,)、场景
2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格,
4、 创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱,
2、他们画出了老师的形象特征吗,
4
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3、如何表现场景,
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
教学反思:
第三课时
教学目标:
1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,
能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己
的动手设计能力。
2、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想
能力,创造能力与动手实践能力。
3、 德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品
格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点:
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备 :
1、课前设臵:在授课前,将多媒体教室的课桌布臵为六个方块,每
方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
导学:
一、导入:
1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封
袋中拿出祝词,表述)
3、揭示课题:尊师卡片(板书)
二、认识体验
1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些
部分构成的,
2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书)
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
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2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书)
五、 欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位臵,用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
(1)造型大胆 (2)书写工整 (3)完整美观
2、巡回指导
教学反思:
第二课〈〈卡通大亮相〉〉
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重难点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
3、卡通形象设计的手法认识及实践运用。
教学准备:
1、教师:动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、
多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课
堂、彩笔、32开画纸。
导学:
一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐
声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲,它出自哪里,
学生答:《西游记》里的歌。
师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅
三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:同学们还知道哪些动画片,(学生自由发言)
师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗,为什么,
(学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生
动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象)
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4、师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学
习第二课《卡通大亮相》。(板书课题)
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方,(教
师参与到各组中听取意见)
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结
论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有
趣,更加人性化,更能贴近人的生活。
四、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现
没有,
生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗,(不
明显)
讨论:怎样解决这个问题,让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势
效果。
学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。
五、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品
拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其
余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
六、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等
途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
教学反思:
7
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三年级美术上册美术教案
第三课 鸟之王
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的
信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
导学:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟
之王。
外形:集各种鸟类最美的造型于一身
色彩:集各种鸟类最美的色彩于一身
才能:聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民
想象创造的,并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩,形
状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的,比它们更美吗,
2、学生想象创作。播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美。
教学反思:
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第四课 会走的小人
教学目标:
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重难点:
1、描画自己喜爱的小人
2、挖孔大小的合适
教学准备:
课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
会走的小人 第一课时
导学:
一、导入:
,、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。
二,体验探索
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演
的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动
画演示制作步骤。(1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。)
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也 不要太小。
,、课件游戏,不同身份的小人怎样表现,
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:你想制作什么样
的小人,
三,学生作业 播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。激
发学生的表演欲望。
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在
背景和音乐的映衬下进行表演。
教学反思:
会走的小人 第二课时
一、 导入:
1、 教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全
体学生的兴趣。在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,
以及了解到了指偶的作用。
2、 同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫
做什么吗,通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。教师对指
偶作简单的介绍。
3、 板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新
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备课时间:
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上课时间:
三年级美术上册美术教案
课。
二、 体验:
1、 开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的
人物呢,对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。教师在听
学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都
乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设
计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、 出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展,如果是按照一般的
画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以
装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。指偶的制作方法还是
比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说,
看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、 多出示几个范例,扩展学生的思路。同时,也可以直观地告诉学
生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插
入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是
聪明的,这些伎俩一看就明白了。
三、 设计:
1、 这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生
在制作过程中自己去体会。剩下来的时间,学生开始进行设计制作。
2、 这节课还有一个重点,就是表演活动。制作得比较快的同学,教
师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。
四、 表演:
最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学
上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后,
简单归纳一下知识点,就可以下课了。
教学反思:
第三课时
戴上自己的小人,上台表演节目
评一评谁表演的节目最精彩
教学反思:
第5课 旋转卡
教学目标:
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、 养动手能力和初步的设计意识。
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上课时间:
三年级美术上册美术教案
教学重难点:
1、制作方法,图案两面的 游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转
卡
导入课题:旋转卡
二、 观察分析
1、 这是怎么制作的,先做什么,再做什么,
(1) 先剪出卡片的外形
(2) 设计图案,分析图案的两边是相互关联的
讨论:掌握制作相关联的画面的几种方法。
如:动态的发展,如:太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反)
同一事物可以拆分为两个部分。如:楼房,月亮。
(3) 穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳
三、 小组讨论
看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途
径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形
的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的
信念。
四、 自主表现
学生制作 教师巡视
五、 游戏活动
六、 交流评析
说感受。
教学反思:
第6课 盘泥条
教学目标:
通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一
步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创
新意识。
教学重难点:
1、 学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
2、大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教学准备:
教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。
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备课时间:
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上课时间:
三年级美术上册美术教案
学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。
导学:
一、欣赏导入。
1((出示一件范品)提问:
这件作品是什么形状的,
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的,
2(揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1(制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥
条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;
搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是
用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥
条进行对比。
2(泥条盘筑的方法。
教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之
间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)
(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘
筑,按顺序粘接好每一根泥条。)
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;
根据学生要求,收集作品烧制。
教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、
动物、器皿……多可爱~你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条 粘接牢固。
活动:将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢的形象
教学反思:
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第7课 留住秋天
教学目标:
,、 培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用
环境资源。
,、 培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
,、 增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重难点:
习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。 1、 学
2、 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
3、技法的掌握。
教学准备:
秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)
第一课时(画秋游)
一、谈话导入:
,、 回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动,(生:秋游,我
们去了哪些地方呢,好玩吗,怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢,)
,、 板书课题:秋游
二、分析画法:
,、 你认为秋游中最有意思的活动是什么,(生答:摘茶,摘橘子,
野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗,图一,图二,
图三
,、 怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢,
画秋天的景色。
,、 怎样表现秋天的景色呢,教师与学生一起讨论,并与学生共同
完成图一
(1) 画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林
中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
(3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既
要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,
突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
,、 分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗
透。
,、 学生作业。
,、 第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,
色彩有特征。
,、 学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
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教学反思:
第二课时
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备:收集叶脉凸显的落叶2-3种
导学:
一、 导入:
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的
果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着
满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽
的画面。来留住秋天呢,板书课题。
二、 出示叶,拓印作品,欣赏分析。
,、 欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的,生:拓印,把颜料涂在椰子反面。
再印在作业纸上即可。
,、 生尝试拓印,发现问题。解决问题。
问题:拓印不出花纹
解决方法:a,叶脉不明显,换叶。B,颜料不够,加颜料。C,压印力度
不够(用力压印)
问题:画面不洁。
解决方法:a,颜料太稀,应稍加水。B,手上不干净;c,反面涂色时颜
料渗到作业纸上面。
,、 总结作业步骤并板书:
(1)、拼摆
(2)、交换拼摆
(3)、叶子反面涂色
(4)、拓印
三、学生作业,教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
教学反思:
第三课时
活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备:收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
导学:
一、秋景欣赏:
,、 图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,
低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
,、 特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
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秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。
二、拼摆游戏(课件出示)
,、 游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按
钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。
可选树叶,大的为主,。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二,拼摆。
三、作业欣赏评析
,、 欣赏优秀作业
,、 讨论;你准备拼一幅什么样的图案,
四、学生作业,教师巡回指导。
五、作业评析:
有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
教学反思:
第,课 玩偶大本营
教学目标:
,、 掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
,、 培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
,、 在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。
教学重难点:
1、 各种偶人的制作方法。
2、材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备:
,、多媒体可见,,、玩偶实物,,、示范用剪刀、,、胶棒,彩色
纸等
第一课时 手指偶
导学:
一、 游戏导入
,、 生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了~”生:
手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪
笑,我要上学了~生,:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧~
,、 请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地
方玩的呢,生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手
指偶。
二、 探索体验
,、 请学生上台来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的纸做出
来的,生答:长方形。师小结:对,这是一张长方形的纸折叠椅后,
再剪一些其他的装饰物构成的。
,、 课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
,、 反馈自学成果,师:刚才在制作的时候,有什么问题吗,师将
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学生不太懂的步骤进行示范。
,、 比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该
细致认真。
,、 课件展示:纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色,
你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的,
,、 讨论:你准备怎么装饰你的小偶人,
三、 学生制作
,、 学生制作:要求:在规定时间 学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、 表演,展示
,、 方式一:自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)
,、 方式二:表演对话式展示(适用于做得快的学生)
五、 总结下课
教学反思:
第二课时 蛋壳偶的制作
一、 课前布臵怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后
用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、 运用多种材料制作蛋壳偶 】
第三课时 吊线偶制作
一、 用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷
成筒吊起来。
二、 用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、 游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
教学反思:
第9课 花样
教学目标:
1、 了解民间美术的简单知识和特点
2、 体验感受花样形式的魅力
3、 大胆描画或剪贴图案花纹
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教学重难点:
1、花样图纹的赏析
2、自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体
教学准备:
教学用课件
导学:
一、 情境导入——说花样
课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手 1、
法生动自如,形象逗人喜爱。
2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价
值,是祖国面族文化的结晶。
二、 欣赏——赏花样
师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣, 1、
陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的
各类各种花样,进行欣赏。
2、 师问:这话样是画、绣还是剪的,是什么 小结: 给花样命名(课件)
1、 课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。
2、 生:给花样命名。讨论。
四、 找花样游戏(课件)
(,) 出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗,
(,) 师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放臵在
方形的物品上,让学生纠错。
(,) 做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、 自主表现
,、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
,、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。
六、作业展评。
教学反思:
第10课 纸盒城堡
教学目标:
1、 学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、 培养学生动手能力,合作精神
3、 了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
教学重难点:
1、组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
2、分工合作,讲故事。
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教学准备:
1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,
纸盒。
导学:
一、 谈话导入,激发兴趣。
1、 废旧的纸盒有什么用,猜一猜。生答。
2、 出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武
的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以,小朋友
很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿~这
里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们
也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡
呢,
3、揭示课题:纸盒城堡
二、 欣赏评述,开拓眼界。
1、 欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点,
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想,这些城
堡的外形和普通房子有什么区别,生答。(城堡更大,更威风。房顶
有尖的,也有圆的,还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有
的城堡还有围墙)
三、 尝试创造,学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。
中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作,(薄薄的盒
子)房子适合用什么来做呢,(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友
是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡
柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。(课件:)
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗,那怎样做门窗
呢,生答,剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固,——粘贴(学生上台粘贴)
6、最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)
四、 制作表现,堆砌成型。
1、 欣赏其他学生作业(课件图片)
2、 作业要求:
四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢,
你们给城堡取个什么名字,里面会发生什么故事呢,
五、 作业展示,自我评价。
1、 自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡?为
什么适合这个人物呢,说说城堡的故事。
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2、 他评:你最喜欢哪个城堡,为什么,
六、 想象拓展,课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的
东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创
造美~
教学反思:
第11课 开心台历
教学目标:
1、 学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
2、 培养细心制作的习惯
3、 开发学生的创新意识。
教学重难点:
1、台历基座的制作(平衡、美观、创新)
2、台历的美化
教学准备:
台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料
导学;
一、 导入
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢,台历放在什么地方,(作用,告知日起,放在桌前)
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗,
出示课题:“开心台历”
二、 欣赏分析,学习方法。
1、 台历范品出示:台历由哪两个部分组成,(基座、日期、画面)板书:
2、 台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来,
生尝试作业,请几名学生上台试着折/
3、 怎样让折好的基座更加有趣呢,师示范将对这方法的基座剪制成双兔
外形。
4、 讨论:你有什么新的想法和创意,(动物外形,植物外形,物品外形等)
5、 学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、 配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、 教材上优秀作业欣赏。
8、 讨论:想做一个什么样的日历,
三、 学生作业,教师巡回指导
四、 展示评价,评选最“开心”的台历。
教学反思:
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第12课《我是生活小主人》
教学目标 :
学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 :
学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中
获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生
的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人
格。
能力目标 :
2 0
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2 1
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三年级美术上册美术教案 教学反思:
第13课 幸福乐园
教学目标:
1、 画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布臵教室或主题队会
场地。
培养合作精神 2、
3、 培养热爱生活,热爱学习的情感。
教学重难点:
1、 画少年宫
2、布臵舞台、布臵教室的人员安排
导学;
一、 谈话
小朋友们,你们去过少年宫吗,你在少年宫参加了什么样的活动呢,
生答:参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗,那我们就来画我们的少年宫吧。
少年宫。 板书课题:幸福乐园——
二、 回忆、想象
1、 回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的,和平常的房子有些
什么不同,
2、 出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外
形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。
3、 回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机
房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)
4、 回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动,你是怎么玩的,
5、 出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年
宫的活动。
三、 讨论
1、 讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗,
2、 讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢,
四、 学生作业,教师巡回指导
五、 展评作业
六、 布臵作业:回家向妈妈学一学化妆,下次元旦节表演的时候给
同学和自己化妆。
第二课时
一、 马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样大阪我们的教室,
二、 学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表演设
计一个舞台吗,
三、 欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再进行相关
装饰
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三年级美术上册美术教案
板书:主题
装饰
四、 趣味主题大征集比赛:你能为即将到来的元旦晚会像一个有意
思的主题吗,如:快乐新年,闹新春等。
五、 在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
进行装饰:装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人。应用比 六、
较亮丽的颜色。(出示学生作品,欣赏分析及学习)
七、 学生作业,教师巡回指导
八、 评比:最美的舞台设计
教学反思:
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