范文一:小蚂蚁(中班)
小蚂蚁(中班)关键领域:美术
活动背景和设计意图:
春天到了,万物复苏,处处是一片欣欣向荣的景色,树木发芽了,小虫子钻出来了,小蚂蚁成群结队的运粮食,小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞,有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养,大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁,于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
活动目标:
1、 学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
2、 培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。 活动准备:湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片
活动过程:
一、 幼儿观察蚂蚁
——今天,老师带来了一个非常有趣的谜语,请你们开动脑筋,看谁最先把它猜出来?
谜语:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。(蚂蚁)
——你们可真聪明呀!你们见过蚂蚁吗?你们知道小蚂蚁长什么样?它的身体由哪几部分组成吗?
教师小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。
——老师这里还有一首儿歌,可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征
儿歌:蚂蚁外形要记住,
身体分为头胸腹,
一对触角头上长,
三对足在胸部。
二、 了解蚂蚁的生活习惯
——那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀?
——蚂蚁是怎样找食物的啊?
——蚂蚁今天遇到了一个困难,它们的家被别人破坏了,不能再住了,所以它们只能搬家了,它们想请小朋友们帮忙,帮它们挖一个新的家,你们愿意吗?
三、 幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家”
——今天就请你们帮助蚂蚁打洞,建造一个新的家吧!让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。
(1) 用线条打地洞,帮蚂蚁建造新的家.
(2) 建好新的家后请蚂蚁住进新家。
(3) 在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。
重点观察:幼儿是否有商量并有分工
重点指导:提醒幼儿线条要接住,中间不可以断掉。
鼓励幼儿大胆作画,尽可能画出不同的形态。
四、交流分享
幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。
范文二:中班音乐活动“四只小蚂蚁”说课稿
中班音乐活动“四只小蚂蚁”说课稿
“四只小蚂蚁”音乐活动的教学设计,从孩子的兴趣爱好出发,针
对孩子好动、好玩、好奇的学习特点,运用电子白板多种功能解决了活动中的重难点,给孩子丰富直观的听觉、视觉效果,突出了音乐课的趣味性、生动性,也有效地吸引了孩子的有意注意。这种教学方式符合幼儿的心理特点,并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起,创设了一种自由、和谐、互动的教学环境,让孩子在“玩”中认识、体验和创造音乐。
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求:幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美,喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验,乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
幼儿的年龄特点:(1)喜欢唱歌,并能感受歌曲的节奏。感知歌曲中的节拍与节奏,学习打节拍,尝试用敲击乐器伴奏歌曲,具有初步的协调配合能力。(2)能根据音乐的节奏、快慢及歌词等,做出各种模仿动作、律动和舞蹈动作,初步尝试表现音乐的力度、速度变化和情感等。(3)能随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作。在教师的引导下,能使用简单的乐器为歌曲伴奏。
二、活动目标
(1)了解歌谣内容,学会随乐朗诵歌谣。
(2)通过音乐律动和演奏掌握×× ×节奏型。
(3)体验合作精神和音乐带来的快乐。
三、活动重难点
幼儿通过律动、教具以及乐器来感知×× ×节奏型,学会有感情地朗诵歌谣。
四、活动过程
1.学习,可以这样有趣
在“四只小蚂蚁”活动中,为了使活动更加直观、生动、有趣,达到教学目标,突破重难点,运用电子白板解决本节活动的重点,引导幼儿了解歌谣内容,学会随音乐朗诵歌谣,感受歌谣中小蚂蚁团结力量大的情感。
同时,采用了情境引入法、认知选择法、角色扮演和乐器演奏法等学法(如图1所示),用听、说、看、动等多种形式体验音乐,交流互动,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,充分体现了“以幼儿发展为本”的理念。
图1
(1)导入激发兴趣
根据幼儿具体形象思维特点,主要采用情境法,利用电子白板视听结合,声像一体,形象性强的特点,在活动中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和情境(如图2所示)。
图2
在情景引入时,教师点击“声音链接”,播放森林背景音乐,同时设置 “聚光灯”功能,通过移动聚光灯,孩子们看到了页面某一部分“大森林里的小昆虫”,集中幼儿注意力。为了突出主人公“小蚂蚁”, 请孩
子们找一找小蚂蚁在哪里,并点击“小蚂蚁”图标, 运用白板“上侧大小递增”功能,小蚂蚁会逐渐变大,并链接“小蚂蚁说话”的声效,根据小蚂蚁的介绍,了解小昆虫聚在一起的主要目的。
请幼儿初步感知歌谣时,请孩子们想一想会有几只小蚂蚁运送木材,怎样运送木材,教师点击声音链接,播放歌谣,即使第一遍孩子没有完全听出小蚂蚁运用不同方法运木材的先后顺序,可以重复点击声音按钮播放歌谣,直到说出正确点为止。同样也可以点击声音按钮,播放歌谣,来验证幼儿的回答是否正确,不仅帮助幼儿判断正误,还通过反复倾听歌谣,增强了幼儿对歌谣的记忆,使幼儿的多种感官参与,调动幼儿认知的积极性。结合师幼的角色扮演,以引起孩子的兴趣,使幼儿在轻松愉快的氛围中参与律动。
(2)学习建构新知
以幼儿为主体,通过有效提问和白板的互动让幼儿积极主动参加表现活动,结合图例形象记忆,多种肢体感官参与活动中,引导幼儿听一听、看一看、想一想、说一说、做一做、学一学、演一演,来掌握×× ×节奏型。
在第一遍倾听歌谣后,孩子便可以将听到的蚂蚁出现数量,运用“拖动副本”功能从蚂蚁洞里随意拖动小蚂蚁副本,排成一队,帮助幼儿明确歌谣里出现了4只小蚂蚁。将第一只运木材的小蚂蚁先预设在木材堆前,提前调为透明度,引导幼儿回想第一只小蚂蚁用什么方法来运木材的,依据幼儿的正确答案运用白板“透明度调节器”功能,调节透明度出示图片,激发幼儿求知欲。随之通过有效性问题,引导幼儿分析第一段歌谣进行分
析理解歌词,了解歌谣内容与结构。以此类推,其他3只小蚂蚁便可以运用白板的“拖拽”功能,请3位小朋友将自己所听到“小蚂蚁运用不同方法运木材”的先后顺序拖动图片依次进行排序。通过多为幼儿提供操作的机会,体现教学的互动性和随机性。
排序后的验证环节,巧妙运用白板“照相机”功能,请幼儿将所排序的图片拍照下来,同时将不同的答案依次摆放整齐,播放歌谣,请幼儿自己边听歌谣边选择正确答案。验证后,点击“白板笔”,书写记录幼儿针对不同答案的投票人数,引导幼儿更加明确歌谣内容的正确顺序。最后,播放歌谣,听歌谣看图谱,进行歌舞表演。在此通过恰当运用白板教学,调动了孩子学习的兴趣,他们参与的欲望非常强烈,从而优化了课堂,提高了教学效率,同时突出了重点,为解决难点做好准备。
(3)表演乐器演奏
在出示歌谣重点节奏图谱时,引导孩子边说歌谣边律动掌握稳定节奏,巩固歌谣的环节中,提前预设白板的 “显露器”功能,将图谱隐藏,请幼儿说歌谣,教师根据歌谣里小蚂蚁“运用不同方法运木材”的先后顺序,逐步向下拉幕,孩子们感到新奇有趣的同时,不仅知道4只小蚂蚁演奏时分别使用的乐器,还掌握了本节课的难点“歌谣中的稳定节奏”。 通过幼儿分组进行乐器演奏,巩固歌谣里×× ×节奏型,促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣,体验同伴间合作的快乐。
2.思维,可以这样启发
在“四只小蚂蚁”音乐活动中,由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌谣对于他们来说并不难。但是在对歌谣完全朗朗上
口之后,如何将歌谣里的稳定节奏通过音乐律动表现出来,这对于他们来说,将是一个挑战,所以这是整个活动的难点。
为了解决重难点主要采用了奥尔夫音乐教学法(如图3所示)。奥尔夫说过:“让孩子自己去找,自己去创造音乐,是最重要的。”把音乐、舞蹈、动作、语言等紧密结合在一起,让孩子们置身于“记”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间在情感上的沟通和联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力,它呈现的是一种开放性、创造性。
图3
将白板功能巧妙融入教学,让课堂效果大大提升。(1)突出孩子的主体地位:在交互式学习环境中,可以很好地发挥孩子的主体作用,为孩子提供发展个性的可能和空间。(2)增强师生的情感交流:以前音乐教师要在主控台、钢琴、屏幕之间不停地走动,既分散孩子注意力,又影响学习情绪与效果。现在教师可以面向孩子站在白板前,身体语言得以充分发挥,增强了教师和孩子的情感交流。(3)加大了教学容量,提高了教学效率:本节课的内容相当于以前两节课时的教学量,孩子不仅很快克服学习歌谣的难点,还能够使用乐器为歌谣演奏,不仅学得轻松愉快,而且培养了孩子的合作能力。
五、结束语
交互式电子白板在音乐活动中激发幼儿创造音乐,同时创设与传统课堂迥然不同的情境。它为师生提供了一个优秀的教育平台,使丰富的主题资源在课堂教学中发挥其应有的效能,营造出民主和谐的氛围,让课堂教学更加生动精彩。
范文三:中班小蚂蚁过生日教案、评课说课稿
中班语言---故事《小蚂蚁的生日会》
目标:1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。
2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。
准备:图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝
蚕宝宝变蚕蛾。
过程:一、认识蚂蚁
1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)
2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)
3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)
二、小蚂蚁过生日
1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)
他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?
2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)
她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?
3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)
他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?
4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)
5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)
6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)
小蚂蚁说:“对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。”蜈蚣说:“我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?”你们知道为什么吗? (蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。)
7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)
小蚂蚁对它说:“对不起,你不是昆虫请回去吧!”你觉得小蚂蚁说得对吗?
9、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》
10、教师有表情的讲述故事一遍
11、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?
三、我们都是昆虫朋友
1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!
2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。
四、结束活动
昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!
中班语言说课稿:小蚂蚁过生日
一、说设计意图
故事充满童趣,以幼儿喜爱的过生日情节为引点展开活动,带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会,从而有目的的引导幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹,有六
条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活,又易于理解,还可丰富幼儿的知识经验和生活经验。正如《纲要》中提到教育活动的选择既要符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教学目标:
新《纲要》语言领域中指出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:我们制定了本次活动的目标:
1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。
2、体验同伴间团结友爱、平等待人的良好情感。
三、说重、难点
本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。难点是发展语言交往能力,并体验同伴间交往间要团结友爱的良好情感。
四、说教法
新《刚要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表想法和意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性,结合以下3种教法进行活动。
1、直观法:活动中通过图片出示,激发幼儿兴趣,让幼儿通过图片的观察形象的了解来参加生日会的朋友的外形特征,为幼儿了解昆虫的主要特征做好了准备。
2、谈话法。
在活动中适当的提问如:“它长什么样?”“它们会对小蚂蚁说什么”“小蚂蚁会说什么?”等有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。在活动的最后一个环节“参加小蚂蚁生日会”,让幼儿在游戏的欢乐氛围中巩固昆虫的知识,又引导幼儿体验同伴间友爱的交往的良好情感。
五、说过程
活动主要有以下四个环节
第一环节:认识蚂蚁,引出课题
首先出示图片,吸引幼儿注意,关注蚂蚁的外形特征:有一对触角,头胸腹,六条腿,为下面的昆虫朋友来参加生日会做好铺垫。
再以海报张贴交代邀请参加生日会的是和蚂蚁一样有头胸腹,有六条腿的昆虫朋友。鼓励幼儿猜测谁会来。
第二环节:谁来了
首先教师以门铃的象声词“叮咚”和出示图片的形式吸引幼儿注意力,请出来参加生日会的朋友有:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引导幼儿直观的感受来参加生日会的朋友的外形特征并在幼儿猜测好朋友间的对话,模仿好朋友有礼貌的对话例如:“你好,小蚂蚁,祝你生日快乐!”“谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友!”给幼儿创设了一个锻炼语言交往的平台,也引导幼儿体验同伴间有礼貌,团结友爱的
互动氛围。接着教师小结:有几个好朋友来参加生日会,它们和小蚂蚁一样有头胸腹,有六条腿的昆虫朋友吗?进一步巩固幼儿对昆虫的认识。
“叮咚,谁来了?”出示蜈蚣蜘蛛,“你觉得它们能参加小蚂蚁的生日会吗?”因幼儿对昆虫已有了初步的了解,就会说道“它们不能来参加生日会的,它们的腿太多了。”小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了,请它们下次再来。
“叮咚,又有谁来了?”教师出示蚕宝宝图片“他能参加生日会吗?”幼儿回答各不相同,这时教师设置悬念“蚕宝宝能不能参加生日会?我们到故事《小蚂蚁的生日会》里去听一听吧!”
第三环节:完整讲述故事
教师有感情的讲述故事,幼儿倾听。借助故事欣赏和蚕宝宝变蚕蛾图片,幼儿都会说:“蚕宝宝能参加生日会的,他长大后就会变成蚕蛾,有头胸腹,有六条腿。” 自然而然的解决了上面抛出的问题。
第四环节:游戏——参加小蚂蚁生日会
师幼角色扮演不同的昆虫朋友,在帮小蚂蚁庆祝生日时,不仅能激发幼儿参与活动的兴趣,进一步感知昆虫的外形特征,还让幼儿在游戏的情景中体验好朋友之间的交往应该要有礼貌,团结友爱。
评课稿
教师的选材比较有趣,小动物的出示很吸引小朋友,提高了幼儿听故事的积极性,教师能抓住小朋友对小动物喜爱的特点展开这个教学活动,我觉得这点比较好。再导入环节中,教师以小蚂蚁出示,让幼儿观察小蚂蚁的样子,引导幼儿说出6条腿,头胸,腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候,师以排图讲述的方法来实施教学。在引导幼儿对话的过程中,幼儿们的想象力比较丰富。在第二个环节中,师能以提问式的方法做个小结,让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿遇到问题时,是能以完整讲故事的形式让孩子到故事里去寻找答案,这种解决方法比较好。不足之处:1,在第一个环节时,师应总结孩子的对话,应示范性的讲述一遍小动物的对话,这样一来后面出现昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。2,在第二环节出现问题时,时应及时引导,避免孩子的思维远离教师的教学内容。对于这次三人组合的教学活动,我们也是第一次尝试,肯定还有存在的问题和不足,希望大家多给建议以便今后更好地开展活动。
效果反思:
本活动利用各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节,直观地让幼儿感受昆虫的特征,在开始设计教案时,我注重了让幼儿观察昆虫的特征,有些重科学偏语言的倾向,经过几次修改后,我将动物间的对话、故事讲述、情境表演,作为重点,为幼儿创造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的环境,让幼儿在轻松愉快的情境中学习,幼儿的兴趣被调动起来,整个活动的气氛也活跃了,只是孩子们的回答有时真让人把握不好,我不得不佩服孩子们的想象力,他们在回答我抛出的问题:“蜜蜂会对蚂蚁说什么呢?”他们知道好朋友见面打招呼用:你好,但不说祝你生日快乐,只为昆虫朋友准备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋,他们说蜜蜂会将自己喜欢的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜欢在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而犯难了,也在这时我处理的不是很好,只一味的让幼儿跟着我的思路走,我应该将蜜蜂与蚂蚁的对话进行小结和演示,这样可能有助于下一位朋友的出场。在教具的准备上,我忽略了一样东西,应该准备一个蛋糕盒,这样逼真一点,让幼儿感到有过生日的氛围,不过,整个活动进行的还算顺利,幼儿兴趣浓厚,特别是角色表演时孩子们都很兴奋,
整个活动被推向了高潮,欠缺的是语言上的完整性,这有待加强。
故事《小蚂蚁的生日会》
小蚂蚁的生日到了,他想邀请朋友来参加生日会,要求和他一样有六条腿,有头、胸、腹的昆虫朋友。丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,他对蚂蚁说:“你好,朋友,祝你生日快乐!”蚂蚁说:“谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。”丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了,他对蚂蚁说:“你好,朋友,祝你生日快乐。”蚂蚁说:“谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。”丁咚,蜻蜓来了,他有礼貌的说:“你好,朋友,祝你生日快乐!”蚂蚁说:“谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。”丁咚,小瓢虫也来了,他高兴地对蚂蚁说:“你好,朋友,祝你生日快乐!”蚂蚁说:“谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。”小蚂蚁热情地招待着朋友。这时,丁咚一声,蜈蚣和蜘蛛也来了,小蚂蚁有礼貌地对他们说:“对不起,你们不是昆虫,请下次来玩吧!”蜈蚣说:“我们也是昆虫,为什么不能进去呢?”蚂蚁说:“昆虫都有六条腿,你们的腿太多了,所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说:“对不起,你的腿太多了,也不是昆虫,请回去吧!”在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说:“孩子,你错了!蚕宝宝长大后会变成一只蚕蛾,那时它就有头、胸、腹,还有六条腿和翅膀,它也是昆虫呀。”
小蚂蚁和他的昆虫朋友过了一个愉快的生日会!
范文四:中班小蚂蚁教案
精品文档
中班小蚂蚁教案
活动目标:
1、 通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、 培养幼儿的观察和探究能力。
3、 通过活动使幼儿懂得爱护小动物。
教学准备:
蚂蚁图片、资料、笔
活动过程:
一、 出示蚂蚁图片,引导幼儿观察。
小朋友,看看这是谁呀,
请你说一说蚂蚁是什么样子的,
1、 幼儿回答。
2、 教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。
提问:蚂蚁的身体有几部分,
哪三部分,
蚂蚁头上长得是什么,
蚂蚁有几条腿,长在哪里,
你见过什么颜色的蚂蚁,
3、 小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿,蚂蚁还有不同颜色。
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二、 通过观看图片,了解蚂蚁的生活习性。
1、 蚂蚁的食性。
你知道蚂蚁喜欢吃什么吗,
2、 触角的作用。
你知道蚂蚁的触角有什么用吗,
3、 蚂蚁如何找到回家的路。
蚂蚁喜欢在外面找东西吃,走了好远好远,你们想想它们怎样才能找到自己的家呢, 小结:哦~蚂蚁有一种特殊的本领,每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”,所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。
4、蚂蚁的家
刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家,我们一起来看看蚂蚁的家。
5.蚂蚁的分工。
蚂蚁的家真大呀~那你们知道蚂蚁的家里有谁吗,它们分别是
蚁后:负责产卵 雌蚁:具有圣旨能力 雄蚁:男性
工蚁:照顾蚂蚁,找食物兵蚁:保护蚁后的安全。幼虫:没有长大的蚂蚁。
4、 蚂蚁的作用
小朋友知道了蚂蚁大大的家族,那你知道蚂蚁的用处
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吗,
1.)药用,可以治病
2)预报天气,下雨时蚂蚁常搬家到高处
3)清理环境:搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。
4)可以松土:让花草树木更容易扎根生长。
5)保护蚂蚁。
蚂蚁的作用很大,我们人类能不能伤害它们,我们要怎么做呢,
三、 活动延伸
通过观察,小朋友知道了蚂蚁分为几个部分,
头上长了什么,
有几条腿,长在哪里,
请小朋友用你观察到的,给蚂蚁画上触角、和腿。
西店镇中心幼儿园 中 班集体备课教案
第17周时间:014年6月12日
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奥尔夫音乐教学《小蚂蚁》
时间:008-11-116:01:5阅读 1321 次
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范文五:中班小蚂蚁教案
中班小蚂蚁教案
篇一:中班音乐小蚂蚁真有趣
西店镇中心幼儿园 中 班集体备课教案
第17周时间: 2014年6月12日
篇二:《三只蚂蚁 》中班语言活动教案
中班语言《三只蚂蚁》课件+教案
作者: 来源: 发布时间:2015-12-09 16:38:37 访问:37次
摘要: 能大胆、完整地进行讲述,发展幼儿的口语表达能力。能大胆地想象和创编故事,体验故事??
活动目标:
1、能大胆、完整地进行讲述,发展幼儿的口语表达能力。
2、能大胆地想象和创编故事,体验故事带来的乐趣。
3、知道关心帮助别人,初步培养幼儿的合作意识。
活动准备:课件活动过程:
一、依次看图讲述1、出示第一幅图,幼儿自由讲述:你看到了什么,到底发生了什么事呢,我们一起来听一听。
2、出示图二,幼儿想办法帮助小蚂蚁。
你们看,小蚂蚁怎么样啦,(都摔下来了),那怎么办呢,你有没有什么好办法,让我们听着音乐把想的办法表演出来。
3、出示图三,幼儿根据生活经验充分想象猜测。
那黑黑的东西会是什么呢,请你们猜猜看。
二、两两结对进行讲述,培养幼儿的合作意识。
请你们两个两个一起看一看、说一说、讲一讲。
三、揭示结果,感受故事带来的乐趣。
那到底是什么呢,我们一起来看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示课件,完整讲述故事。让我们一起看着讲一讲。
活动延伸:1、将故事书投放到语言区,幼儿将方法绘画出来。2、为故事书设计封面等。附故事:《三只蚂蚁》
有一天,三只蚂蚁出来玩,他们来到了一个花园里,玩起了捉谜藏的游戏。忽然,他们发现了一根线,咦,这是什么呀,一只小蚂蚁说:“一定是花的藤。”另一只说:“上面一定有什么东西。”于是,他们就决定爬上去看一看。爬呀爬呀,可刚爬了一半就掉下来了,
他们想出了一个好办法,你拉我、我推你,互相帮助终于爬到了最顶上。呀,这黑黑的是什么呢,他们一起抬头一看,都惊讶地叫了起来:“一只大蜘蛛的屁股~”
篇三:蒲公英和小蚂蚁(教案)
小蚂蚁和蒲公英((转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:中班小蚂蚁教案)中班)
活动目标:
1、能看懂画面,用较连贯的语言表达对画面的理解和猜测。
2、体验小蚂蚁和蒲公英相互关心、相互帮助的愉快心情。
活动准备:PPT
活动过程:
一、 导入:今天老师带来了一个故事,一起看是什么,(出示封面PPT)念一念
《蒲公英和小蚂蚁》,让我们一起看看这是一个怎样的故事。
二、 分段欣赏,猜猜说说故事里发生的事
Ppt1:这是什么地方,有谁,它们在干什么,
小蚂蚁们想到河对岸去玩,可是宽宽的河流怎么办呢,(幼儿猜测并讲述)我们一起来看看小蚂蚁用了哪个办法,
(教师根据幼儿的猜测给予适当的回应并讲述第一段故事内容) Ppt2:看到了什么,蒲公英长得怎么样呢,
引导幼儿观察画面,并讲述(绿绿的小草、五颜六色的小花、美丽的蒲公
英等)
教师总结并讲述故事
Ppt3:天黑了,蒲公英听到了哭声,是谁在哭呀,为什么,(怕黑,回不了家)听,蒲公英说:“小蚂蚁,小蚂蚁,别着急,让我来帮助你们。”猜猜蒲公英会怎么帮助小蚂蚁,
(教师总结提升并讲述第二段故事内容)
Ppt4:咦,发生什么事了,
猜猜小蚂蚁是怎么对付大青虫的,(引导幼儿做动作。)
(教师讲述第三段故事内容并突出互相帮助的情感)
Ppt5:观察画面,想想说说:蒲公英想了什么好办法把小蚂蚁送回家, (教师讲述最后一段故事)
三、完整欣赏,体验蚂蚁和蒲公英相互关心和帮助的愉悦心情。
1、完整欣赏故事《小蚂蚁和蒲公英》。
2、你喜欢故事里的谁,为什么,(我喜欢??,因为??)
小结:我们都喜欢蒲公英和小蚂蚁,因为它们是一对你帮我我帮你的好朋友,生活在一起真快乐。
颛桥一幼 诸艳