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范文一：威斯康星卡片分类测验
威斯康星卡片分类测验(WCST) 威斯康星卡片分类测验的使用(Wisconsin Card Sorting Test )
一、威斯康星卡片分类测验的应用范围
WCST是一种单项神经心理测定方法，首先由Berg(1948)用于检测正常人的抽象思维能力,后来发现它是为数不多的能够较敏感的检测有无额叶局部脑损害的神经心理测验之一，尤其是对额叶背外侧部病变较为敏感。它所测查的是根据已往的经验进行分类、概括、工作记忆和认知转移的能力。反映认知功能状况:抽象概括、工作记忆、认知转移，神经心理过程、注意、工作记忆、信息提取、分类维持、分类转换、刺激再识和加工、感觉输入和运动输出等。主要用于执行能力的测试。正常成人、儿童(6岁以上)、精神疾患者、脑损伤者、非色盲者。
二、威斯康星卡片分类测验的实施方法
4张刺激卡，128张反应卡(8cm×8cm)
指导语:
请找出你认为与应答卡图案相匹配的刺激卡，并用手指(鼠标)点中，我(电脑)会告诉你选对了还是选错了。如果选错了请你不要更改，争取把下一张选对就是了。好，听明白了我们就开始。
测验步骤:
刺激卡置于前方
受试将反应卡依次放在刺激卡下方
主试掌握分类原则(颜色?形状 ?数量)并告诉受试“对”或者“错误 ” 每个原则10张正确卡片
完成正确分类6次或用完128张反应卡结束
要求被试报告分类的原则
三、威斯康星卡片分类测验结果的评价
测量指标:共13个
总应答数(Response Administered ，Ra):72-128
完成分类数(Categories Completed Cc):0-6
正确应答数(Rc)及正确率(Rc%)
错误应答数(Re)
完成第一个分类所需应答数(Rf，TCFC)
概念化水平百分数(Rf%)
持续性应答数(Perseverative Errors， PE)
持续性错误数(Rpe)
持续性错误的百分数(Rpe%)
非持续性错误(nRpe)
不能维持完整分类数(Fm)
学习到学会(L-C)
范文二：威斯康星卡片分类测验
一、威斯康星卡片分类测验简介
威斯康星卡片分类测验（WCST）（以下简称WCST）是一种单项神经心理测定方法，首先由Berg于1948提出，后由Heaton于1981年进行了扩充和发展，用于检测正常人的抽象思维能力，是为数不多的能够较敏感的检测出有无额叶局部脑损害的神经心理测验之一，尤其是对额叶背外侧部病变较为敏感，对由不同原因引起的智力缺陷者也有鉴别作用。
威斯康星卡片分类测验（WCST）所测查的是根据以往的经验进行分类、概括、工作记忆和认知转移的能力。反映测试者的认知功能状况，即，抽象概括、工作记忆、认知转移、神经心理过程、注意力、信息提取、分类维持、分类转换、刺激再识和加工、感觉输入和运动输出等。
适用范围：
正常成人、儿童（6岁以上）、精神疾患者、脑损伤者、非色盲者。
二、威斯康星卡片分类测验的使用方法
测验在计算机上完成，共128张卡片按照颜色（红，绿，黄，蓝）、形状（三角形，五角星形，十字形，圆形）和图形数量(1，2，3，4)的不同而绘制。
首先在屏幕上（选择区）出现1个红三角，2个绿五角星，3个黄十字和4个蓝圆形的4张卡片（刺激卡）。然后要求被试者根据这4张卡片对128张卡片（反应卡）进行分类，分类的顺序是按数量、形状、颜色依次进行。
操作时不把分类顺序的原则告诉被试者，系统会自动告诉测试者每一次选择是正确还是错误的。通过对卡片的分类搭配规则进行类比推理，刺激额叶功能，直接测试被试者的抽象思维能力等。
测验完成后，系统将自动统计测试者的所有测验数据并自动生成测验报告。
三、威斯康星卡片分类测验的测量指标
本测验软件共设有
20
个测量指标，分别是：
1、总应答数（RA，Responses Answer）
2、完成分类数（CC，Categories?Completed）
3、正确应答数（RC，Correct Responses）
4、正确应答百分比（RCP，Correct?Responses Percentage）
5、错误应答数（RE，Errors Responses）
6、错误应答百分比（REP，Errors Responses?Percentage
）
7、持续性应答数（RP，Perseverative?Responses）
8、持续性应答百分比（RPP，Perseverative?Responses?Percentage
）
9、持续性错误数（RPE，Perseverative?Responses
Errors）
10、持续性错误百分比（RPEP，Perseverative?Responses
Errors Percentage
）
11、非持续性错误数（NRPE，Nonperseverative Responses
Errors）
12、非持续性错误百分比（NRPEP，Nonperseverative Responses Errors Percentage
）
13、概念化水平（RFP，Percent Conceptual Level Response）
14、概念化水平百分比（RFPP，Percent?Conceptual?Level?Responses?Percentage
）
15、完成第一个分类所需应答数（RF，Trials?to?Compete?First?Category）
16、不能维持完整分类（FM，Failure?to?Maintain?Set）
17、学习到学会（L-L，Learning?to?Learn）
18、总用时（T，Time）
19、正确思考时间（TR）
20、错误思考时间（TW）
四、威斯康星卡片分类测验的测验诊断报告
系统能够根据上述各项测验指标自动进行数据分析，并得出诊断报告。
具体包括：
1、总体认知功能诊断；
2、认知转移能力诊断；
3、抽象概括能力诊断；
4、概念形成能力诊断；
5、注意力、洞察力和思维能力诊断；
6、额叶局灶性损害诊断；
7、脑额叶功能损伤诊断；
8、学习能力诊断等。
五、威斯康星卡片分类测验的应用研究文献资料
1、《
抑郁症患者和正常人威斯康星卡片分类测验的比较研究
》
2、《
威斯康星卡片分类测验用于颅脑损伤者认知功能障碍鉴定
》
3、《
单相抑郁与双相抑郁患者执行功能的对照研究
》
4、《
威斯康星卡片分类测验(WCST)操作时脑活动模式的初步研究
》
5、《
精神分裂症首次发病患者威斯康星卡片分类测验的初步研究
》
6、《
青少年网络成瘾者威斯康星卡片分类测验的研究
》
7、《
躯体化障碍患者威斯康星卡片分类测验
》
8、《
注意缺陷多动障碍儿童威斯康星卡片分类测验的实验研究
》
《威斯康星卡片分类测验软件图》
范文三：威斯康星卡片分类测验分析系统(WCST)
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