范文一:危险的玩具不能玩教案
危险的玩具不能玩教案
篇一:安全教案
第三周 礼貌教育
活动目标:
懂得在家中或其他场所,不影响别人做事与休息。
准备:
1(图片:家的背景(两个房间隔一道门)。
2(贴绒:猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。
3(图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。 活动与指导:
1(观看贴绒故事《客人在家时》,由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。
故事大意:一天,兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩,要友好,小猴答应了,带小兔进了里屋玩开汽车游戏,而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿,两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音,谈话进行不下去了,跑进屋一看,原来是汽车玩具撞倒了花架子,两个妈妈一看孩子没吵架还友好的,只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是,两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了,原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来,边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈
生气了, “小猴,你是怎么带小兔玩的,怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉,他和小兔玩的挺友好的,怎么一下变成没礼貌了呢?
2(提问:
(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?
(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对,哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?
3(小结:客人来了,友好招待小朋友一起玩是对的,但要讲求方式。不能只顾自己高兴,而影响了别人做事,打扰别人谈话是没礼貌的行为。
4(出示图片三幅,说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?
图一:两个大人谈话时,孩子站一旁插话。
图二:妈妈下夜班休息时,孩子门外玩。
图三:爸爸伏案工作时,孩子想和他玩。
5(小结:礼貌的孩子知道什么时候该打扰,什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。
第四周 安静就餐
活动目标:
1.通过观看情景表演,了解进餐过程中的安全注意事项。
2.能对情景表演以及图中的行为作出简单的评价,并说出自己的理由。
活动准备:
1.小男孩和小女孩玩偶,餐车,汤锅。
2.点心人手一份。
3.教学挂图。
活动过程:
1.谈话导入活动。
教师:
(1)小朋友们喜欢在幼儿园里吃饭吗?在幼儿园吃饭和在家里吃饭有什么不一样呢?(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:危险的玩具不能玩教案)
(2)在幼儿园里吃饭要注意些什么呢?(幼儿自由讲述自己知道的注意事项)
2.幼儿观看情景表演,了解进餐过程中的安全注意事项。
(1)教育引导幼儿观察、理解情境1--洗干净的手不能再去摸别的东西。
(2)教师引导幼儿观察、理解情境2--远离热的汤锅。
(3)教师引导幼儿观察、理解情境3--吃饭的时候不能去碰旁边的小朋友。
3.观看教学挂图,对图片中的行为进行判断,进一步巩固进餐的安全知识。
教师:
(1)这里有一些小朋友,他们在吃饭。我们来看看,谁做得对,
谁做得不对,为什么?
(2)你知道吃饭的时候还要注意些什么吗?什么事会发生危险,是不能做的?
4.组织幼儿吃点心,鼓励幼儿应用所获得的安全知识。
教师:老师给小朋友准备了好吃的点心,比一比看哪一个小朋友在吃点心时最懂得注意安全。
第五周 滑梯和跳跳床
活动目标
1、掌握安全玩滑滑梯和跳跳床的正确方面,并能在日常活动中遵守安全玩法。
2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。 活动准备教学挂图
活动过程
1、组织幼儿玩滑滑梯和跳跳床。
教师:小朋友们,你们喜欢玩滑滑梯和跳跳床吗?玩滑滑梯和跳跳床的时候要注意哪些
事情?怎样玩才是安全的呢?
2、请幼儿玩滑滑梯和跳跳床。
引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。
教师:
(1)你刚才是怎么玩滑滑梯的?
(2)图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)头朝下玩滑梯可能会发生什么事情?
(4)从滑梯下面往上爬,可能会发生什么事情?
(5)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
3.引导幼儿阅读教学挂图跳跳床部分。
教师:
(1)我们小朋友是怎么玩跳跳床的?
(2)这幅图画中的小朋友是怎么玩跳跳床的?
(3)挤在一起玩跳跳床会发生什么事情?
(4)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
4.教师帮助幼儿总结玩户外器械的注意事项,并引导幼儿在儿歌的帮助下掌握安全注意点。
(1)教师:我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队,大家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯,也不能从滑梯下面往上爬。 (2)教师引导幼儿学习儿歌。
(3)教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械,一边玩一边念儿歌。
第六周 安全用水
活动目标:
1、初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个幼儿都要提高安全意
篇二:安全教案
托班安全教案——我的小手
年段:托一班时间:2015.9.
一、活动目标:
1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
3、知道哪些东西尖利不能玩
二、活动准备:
1、手受伤的小熊玩具 ;
2、挂图
三、活动领域:
1、语言领域;
2、健康领域;
四、活动过程:
1.出示小熊玩具,通过故事导入:
师:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了~”
2、教师组织幼儿讨论:
师:这个小熊的手怎么啦,(出血了)好好的小手怎么会出血呢,(被东西划破了)什么东西会把手划破,为什么,(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)
3、启发幼儿回忆:
师:自己的手有没有被划破过,手划破了疼不疼。
4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、
针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)
师:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口,为什么,(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)
(2)手受伤了怎么办,(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)
(3)手包扎后还要注意哪些事项,(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)
五活动结束:
总结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
活动反思:
幼儿刚入园时生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”??孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。安全领域,引导孩子保
护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手.
篇三:安全教案
活动名称 :玩具中的安全
一、活动目标:
1. 教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。
2. 通过观察、示范懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害,
3. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、重难点
用正确的方法玩大型玩具。
三、活动准备:
头饰、照相机、情景表演 大型玩具
四、幼儿发展状况
幼儿经常玩大型玩具
五、活动过程:
1(导入活动,激发兴趣:“今天天气真好,小朋友们我们开着火车出去旅游吧~”(好) 小朋友们愿意去哪旅游,我们去游乐场玩吧~幼儿一个一个跟好开“火车”去旅游,走的时候提醒注意安全:一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒。。。
2(请几位小朋友玩摇摇椅,其他幼儿讨论:
(1) 他这样摇对不对,为什么,
(2) 应该怎样玩,
教师小结:摇摇椅很好玩,但玩的时候要小心,两只手要抓紧把手,坐坐好,上、下、上、下,有规律地摇摆。
3、吊桥
滑滑梯的旁边有一座吊桥,只有勇敢的通过吊桥的孩子才是胜利者。
告诉幼儿走吊桥的方法,教师先示范一遍,再请幼儿根据老师教的方法走过吊桥。
4、滑梯
(1)情景表演:青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯,有一只小青蛙的头上破了,一
只小青蛙的下巴破了。
a、大家互相问好
b、询问:青蛙妈妈你的孩子怎么了,
c、青蛙妈妈告诉小朋友们:因为小青蛙不好好滑滑梯,从滑梯上跳、趴着滑,
所以磕破了额头和下巴。
(2) 提问:小青蛙做得对不对,应该怎样做,
(3) 教幼儿以正确的方式滑滑梯,并告诉幼儿滑梯的哪些地方需要幼儿特别注意。
(4)请小朋友们按老师教的方法滑滑梯,给正确滑滑梯的幼儿
照相,纠正不正
确的滑法。
小结:玩具好玩,大家都喜欢玩,但是一定要注意安全,不做危险动作。
六、活动延伸
组织幼儿分批玩大型玩具。
活动名称 :他为什么肚子疼
一、活动目标
1.知道餐前要用肥皂洗手,生食瓜果须先洗净并去皮。
2.懂得饮食要注意卫生,不贪吃街头小吃。
3.形成良好的个人卫生习惯。
二、活动重难点
知道餐前要用肥皂洗手,生食瓜果须先洗净并去皮。
懂得饮食要注意卫生,不贪吃街头小吃。
三、活动准备
事先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯
四、幼儿现状分析
幼儿知道饭前便后要用肥皂洗手
五、活动过程
1.引导幼儿看图片:他为什么肚子疼,启发幼儿思考小明肚子疼的原因。
(1)小明为什么肚子疼,他做了哪些事情,
(2)小明回家路上吃了什么,回家后又吃了什么,
(3)苹果是从哪里拿的,苹果上面有什么,
(4)吃了羊肉、苹果后小明怎么了?医生对他说了些什么,
2.引导幼儿讨论:为什么这些东西不能吃。
(1)吃东西前要做什么,
(2)小结:在马路上吃东西不卫生,水果洗了才能吃,吃东西前要洗手。
3.实践练习。
(1)现在我们大家一起来品尝苹果,在吃苹果之前要干什么,
(2)幼儿洗手,教师削苹果皮,然后大家品尝苹果。
六、活动延伸与建议
利用餐前时间,继续向幼儿介绍还有哪些食物也不能吃,如变质腐烂,被苍蝇盯过的或放在不干净的容器里的食物等。
活动名称:假期中的安全
一、活动目标:
1、通过该活动使幼儿对安全有一定的自我保护意识
2、能够自己分析一些活动是否存在安全性,应该怎样做可以避免不安全的因素
二、活动准备:
有关安全隐患的图片
三、重、难点:
幼儿能够从小事情认识到安全问题,并对其进行自我的反思
四、活动线索:
1、说故事,引起幼儿的兴趣
教师:在放假的时候我看到一个小朋友在下楼的时候是跳着下楼的,可是他自己不小心摔了一交,腿摔破了流了很多的血。你们知道他为什么摔交,如果他好好的走会摔交吗,(让幼儿知道是因为没有注意安全)
2、出示图片让幼儿看看说说为什么会发生图片上的事情,那我们小朋友如果遇到应该怎么做呢,
3、幼儿自由讨论假期中我们的生活中会有那些安全问题呢,你有没有遇到什么安全的问题呢,你是怎么做的呢,(请个别幼儿回答)
4、今天我们讨论了很多有关安全问题,我们小朋友也可以把自己学到这些知识告诉没有学过的小朋友。
五、活动延伸:
在日常的生活中对幼儿的安全问题教师要时刻注意,并随机进行一些教育,让幼儿能够有很好的安全意识。
活动名称:不能跟陌生人走
活动目标:
1、通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。
活动准备:
1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手机一个
活动过程:
1、活动开始,教师在室外幼儿看不见处观察,“陌生人”走进教室,“小朋友,你们老师在吗,”然后分别走到几个幼儿面前说:“我带你去找妈妈好吗,”(教师注意观察幼儿的各种反应,当“陌生人”准备带幼儿走时,走进教室。)教师:“×××,你认识这个阿姨吗,”
(“陌生人”见教师来了,想逃)
教师:“,小朋友,你们认识她吧,请问你是谁,”
陌生人:“我??我??”
教师用“手机”拨打“110”:“警察同志,我们这里来了个陌生人,要带走孩子,请你们赶快来”。
警察出现,带走了“陌生人”,“请你到警察局走一趟”。
2、教师问:
?“什么是陌生人呢,”(“陌生人”就是不认识的人)
?“能不能跟陌生人走,为什么,”
?“陌生人”要带你们走,你们应该怎么办,
3、“警察”来了,“小朋友,刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的坏蛋,你们可记住了,以后千万不要跟陌生人走~”
4、教师小结:“××,刚才太危险了,差点儿就让陌生人给带走了,来,我们一起谢谢警察叔叔,记住,以后千万不要跟陌生人
走。”
活动延伸:
游戏“陌生人来了”,老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏,加强幼儿自我保护意识,巩固简单的自我保护办法。
日常教育活动渗透:
可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话,使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性,从而提高自我保护意识。
家园同步:
教育幼儿不要随便开门,不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子;教会幼儿简单的自我保护办法。
幼儿园安全教案:安全用电来源:
活动要求:
1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。
2、培养幼儿的安全意识。
活动过程:
1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方,
2、讨论:幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高,(让幼儿知道电插头、电源插座都是很危险的东西,如果手碰到插孔内,人就会触电,会有生命危险。)
3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置,让幼儿知道插孔里有电,插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机,所以手
不能碰到铜片,更不能把手伸插孔内。
4、组织幼儿讨论:用电时要注意什么,知道潮湿的东西不能靠近电器,这样会漏电,电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起,不然可能引起火灾。
5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么,
活动延伸:
散步时。可以带幼儿从远处观察高压电的标记,教育幼儿高压电很危险,一定要远离高压电。
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惜时间班会教案(2017-02-20)
范文二:不能玩的玩具
不能玩的玩具
校园敌事
新学期,听说又来了一位新班 主任.黑板上写着"热裂欢迎新版主 人"——歪歪扭扭,一看就知道是恶 作剧.教室里乱哄哄的.
开皮豆指着黑板,怪腔怪调地 说:"如果她是女的,,但愿她不要像 某些人."
豆豆咪知道他是冲着自己来 的,也毫不客气地回敬一句:"如果 他是男的,最好不要像我身边的 人."
"你说谁呢开皮豆一种只准 州官放火,不许百姓点灯的样子. 豆豆咪不吃这一套,丢他一个 卫生球,从鼻子里发音:"我说班主 任,你管得着吗"
"你敢肯定班主任是男的
"我敢打赌,就是男的,谁输了
三声.你敢接招吗?" 就学公鸡打鸣,
"我倒想听听你打鸣的效果,一 言为定."
教室门哐地一声推开了,先是 一
张后背挤进来,身体太宽,几乎被 门卡死了.开皮豆一看,大事不好,
世界上决没这么庞然大物的女老 师.紧接着是一阵叮铃铛啷的响,腿 终于倒着退了进来.最后进来的是 一
个大纸箱子.只见他裤腰上挂满 了小玩具,有小公鸡,布老虎,美洲 豹,洋娃娃,极品赛车,飞行陀螺 ……
简直就是个随身玩具店.' 他一直退到讲台上,放下纸箱 子,才转过身来,面朝大家,一抬 头——全班晕倒.开皮豆小声对豆 豆咪说:"见过丑的,没见过这么丑 的."说的没错,别的不说,就那两颗 大兔牙就够让人心惊了.
豆豆咪并不饶开皮豆,说:"再 没有一种不通过蔑视,忍受和奋斗就可以征服的命运.
丑也是男的,你打鸣吧,三声,一声 不能少."
开皮豆只好捏着鼻子,像模像 样地来了三声鸡叫.他知道只要有 一
点不仿真,豆豆咪肯定会让他重 来.
"今年是鸡年,这种欢迎仪式很 好."老师在讲台上面带微笑地点 头,然后又转身在黑板上写下了他 的名字"郝从明"..
不知谁念了一句"好聪明",一
阵爆笑.
老师仍面带微笑,说:"刚才是 谁在打鸣,站起来.
开皮豆吓坏了,一脸怨气瞪着 豆豆眯,极不情愿地站起来.老师很 快走到他面前,从裤腰上摘下一只 d\公鸡,塞到开皮豆手里,说:你是 第一个给我留下印象的,这第一份 礼物就送给你.
全班哗然.老IJ币一转身,又走上 讲台,仍旧微笑着问:"黑板上的字 是谁写的?"
开皮豆又把手举了起来.老师 二话没说,将一只布老虎扔过来,正 好落在开皮豆的桌上.大家都羡慕 得直流口水,争先恐后地学起各种 动物叫.
老师没理会,直接开始点名,点 一
个,上去一个,领取一份礼物,人 人都有.原来,那一纸箱子全是小玩 具.从来没有这样的见面会,大家真 是乐疯了.
开皮豆最乐,不停地对豆豆咪 说:"这老师真爽,送礼物,还总是 笑."
豆豆咪很不以为然,小声说: "猪头,他不是在笑,是那两颗大门 牙撑得嘴合不拢."
开皮豆仔细一看,果然是豆豆 咪说的那么回事,于是摸了摸自己 的头,再看老师,就搞不清楚他到底 是不是在笑了.
老师的玩具发光了,他将纸箱 子往地上一扔,拍了拍手,说:"你们 知道这些玩具的来历吗"
大家乱喊~bOLl,有的说是玩具 店买的,有的说是别人送给老师的 ……
老师连连摇头.等都没劲喊叫 了,老师才不慌不忙地说:"这都是 我教过的学生的,他们上课玩,都被 我没收了."
大家一听,都觉得怪怪的,你望 望我,我看看你.开皮豆把d,公鸡翻 来覆去看了两遍,果然发现它不是 新的,嘴尖上的颜色已经脱落了.他 偷偷看了豆豆咪一眼,豆豆咪撇了 撇嘴,好像这早就在她的意料之中. 老师接着说:"你们知道我为什 么要发给你们吗甲
大家这回都不敢作声了,瞪大 眼睛望着老师,等着老师说出答案. 老师偏不说,点开皮豆说.开皮豆站 起来摸着头想了半天,才说:"玩具 行动是治愈恐惧的良药,而犹豫,拖延将不断滋养恐惧.
校园故事
还能有什么用?"
得好l"老师压压手,让开皮
豆坐下,这玩具给你们,不是玩的, 我要看看,一学期之后,谁的还没被 我没收."
哇——全班都做出一副肚子疼 的样子,那个刚才还让他们兴奋不 已的玩具,现在好像变成了一条随 篓时会咬人的蛇.
?老师拿起纸箱,说:"留着它,还 有用,学期末,里面又会装满玩具. 然后,就大步往教室外走.
哐当一声,门又把他卡住了,他 不得不退回来,望着门琢磨了半天, 还是采用背先出去的方法,小心翼 翼地抱着纸箱往外退.他一边后退, 一
边抬头望着同学,脸上还是像在 笑.同学们想笑,谁也不敢,就齐刷 刷地望着他.背出去了,腿也出去 了,最后出去的是纸箱子.
大家长出一口气,有的开始叹 气,有的开始放开了笑.豆豆咪说: "《男生贾里女生贾梅》里面有个人 叫卡门,我们干脆给好聪明也取这 个外号.",
"俗!奥迪突然从后排把脑袋 伸过来说,得有点创意,像我这样 戴眼镜的,如果都叫四眼鱼,没意 思,叫奥迪多气派.不如给他也来个
汽车名,他个儿大,叫北京吉普,怎 么样
"不怎么样j开皮豆把奥迪的 头往回一按,说,"什么脑袋,想在我 们班开汽车修理厂呀其实他最大 的特点不是个儿大,而是那两颗大 门牙,简直就像…??像……"开皮豆 摸着脑袋想不出词儿了.
豆豆咪补上一句:"大白兔." "对i开皮豆一拍双手,就叫 大白兔,大白兔,白又白,两颗门牙 竖起来,送人礼物不让玩,面带假笑 专使坏."
豆豆咪笑得直捂肚子,奥迪却 不服气,说:"你敢这样叫他吗这外 号起也白起.
开皮豆眼珠一转,说:我当然 不这样叫他,我叫他老大,他肯定高 兴.大家记住,老大就是大白兔的简 称."
大家都为有这样一个绝妙的外 没有天生的信心.只有不断培养的信心. 豢?豢
一伺
?黎
范文三:大班不玩暴力玩具教案
大班不玩暴力玩具教案
篇一:学前儿童游戏作业
1、儿童游戏的外部行为特征 答:1、游戏不同于厌烦无聊,无所事事的被动消极的状态。游戏 者的表情特征说明游戏者的身心处于积极主动的活动状态。 2、幼儿游戏的动作具有非常规性、 重复性和个人的随意性的特点。 根据游戏动作的性质,可以把其分为即探究、象征与嬉戏三种基本类 型。
3、幼儿通过角色扮演,再现自己的现实生活经验。
4、幼儿的游戏往往有言语相伴随。
5、幼儿的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具。
2、儿童游戏的外部条件特征
答:1、幼儿有自由选择的权利与可能 。
2、活动的方式方法由幼儿自行决定 。
3、活动的难度(任务)与幼儿的能力相匹配。
4、幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩。
3、教师介入儿童游戏的方式 (一)平行式介入法
是指教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导.如,教师提供了新插塑
玩具,有的孩子只插了一种就呆坐在那里,这时教
师用这些材料插出了滑梯,发夹、汽车、火箭等,开阔了幼儿的思路,孩子们便又活跃了起来。
(二)交叉式介入法
是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时,教师可扮演配角。例如,幼儿在玩开商店游戏时“售货员”和“顾客”都很正常地进行业务往来,如果扮演“售货员”的幼儿说店里很忙,邀请教师来帮忙,教师可扮作服务人员介入到中间去,并巧妙引导孩子提升游戏技巧。
(三)垂直介入法
是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时,教师直接介入游戏,对幼儿的为进行直接干预,这时教师的指导显性的,如在游戏当中,幼儿因争抢具而发生打骂,或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时,教应直接干预,加以引导,但这种方式易破坏游戏气氛,甚至使游戏中止,一般情况下不宜多用。
4、 教师介入儿童游戏的时机
答:教师介入幼儿游戏的时机,对儿童游戏的发展起着重要作用。介 入的时机要根据观察需要而定,教师必须先进行观察,在
观察的基础 上再决定是否介入,适时地帮助儿童发展并延伸其游戏,在介入儿童 游戏之前,最好先预计其可能的后果是什么。
当幼儿游戏出现以下情况时,教师最好介入游戏: 1、当幼儿在游戏中出现不安全倾向时; 2、当幼儿在游戏中出现过激行为时; 3、当幼儿在游戏中主动寻求帮助时;4、
当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时; 当教师出现下列四种情况之一时,最好不要介入游戏: 1、不想与幼儿玩的时候; 2、感觉自己在干扰幼儿的时候; 3、以为介入游戏是一种对幼儿好的责任时; 4、不能从中享受到乐趣或者感觉到有心事或者太劳累时。
幼儿游戏的外部行为特征 幼儿游戏的外部条件特征 角色游戏的特征 答:角色游戏,也称为象征性游戏,是幼儿以模仿和想象,通过扮演
角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,是幼儿期典型的游戏。 扮演角色是角色游戏的中心环节 想象活动是角色游戏的支柱 自主自愿是角色游戏的灵魂 幼儿园角色游戏的共同特点为 (1)创造性:对人类社会现实生活的一种创造性再现 (2)过程性:从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件比较 复杂化 (3)变化性:与人类社会生活联系密切,内容随社会生活变化而变 化
4. 教师介入幼儿游戏的时机 答:教师介入幼儿游戏的时机,对儿童游戏的发展起着重要作用。介 入的时机要根据观察需要而
定,教师必须先进行观察,在观察的基础 上再决定是否介入,适时地帮助儿童发展并延伸其游戏,在介入儿童 游戏之前,最好先预计其可能的后果是什么。 当幼儿游戏出现以下情况时,教师最好介入游戏: 1、当幼儿在游戏中出现不安全倾向时; 2、当幼儿在游戏中出现过激行为时; 3、当幼儿在游戏中主动寻求帮助时;
4、当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时; 当教师出现下列四种情况之一时,最好不要介入游戏: 1、不想与幼儿玩的时候; 2、感觉自己在干扰幼儿的时候; 3、以为介入游戏是一种对幼儿好的责任时; 4、不能从中享受到乐趣或者感觉到有心事或者太劳累时。 教师可以利用游戏介入法、 材料提供法、 语言指导法来参与介入游戏, 了解游戏的情况和需要,给予有针对性的指导,以提高幼儿游戏的水 平。
篇二:中、大班半日活动
中、大班半日开放活动安排表 2016年11月3日
篇三:特殊教育 教案
主题一 学前儿童游戏概论
教学目标与要求:理解各种主要的游戏理论的基本观点、特点和历史贡献,在此
基础上能够对其进行分析和评价
教学重点与难点:
重点:早期的传统游戏理论、精神分析学派的游戏理论、皮亚
杰关于认知发展的游戏理论以及前苏联的活动游戏理论
难点:精神分析学派的游戏理论以及皮亚杰关于认知发展的游戏理论 教学过程设计:新课导入、新课教学
教学方法:以讲授为主,结合讨论
教学课时:2课时
教学过程:
第一节 国外游戏理论概述
一、早期的传统游戏理论
(一)精力过剩说 “剩余精力”说
1.代表人物
席勒 斯宾塞
2.主要观点
游戏是机体的基本生存需要(吃、喝等)满足之后,仍有富余的精力的产物,游戏的动力来自于机体的“剩余精力”。
3.评价
(1)消极 对贬低游戏的价值负有责任
A.既然游戏是剩余精力的发泄,那么它就是无价值的、不道德的,应当予以禁止。
B.只是把游戏当成是“导泄”的手段,认为与其禁止儿童游戏,不如让儿童去游戏,在游戏中发泄剩余精力更为
明智。
(2)积极
A.说明了游戏的物质前提只有当机体的基本生活需要满足之后,机体才有可能去游戏
B.在游戏研究领域起到了“拓荒者”作用
(二)松弛消遣说 “松弛”说
1.代表人物
拉扎鲁斯 帕特里克
2.主要观点
游戏是使失去的精力重新恢复起来的一种活动。
(三)预演说“前练习”说、“生活预备”说
1.代表人物
格鲁斯
2.主要观点
游戏具有生物适应的功能,游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟的本能行为的练习,它能够帮助小动物适应未来的生活。
3.评价
(1)积极
A.认为高等动物仅凭天生的“本领”是不能适应生活的,必须经过后天的学习和练习,这一点是符合事实的。
B.对于改变人们的儿童观、扭转当时人们认为儿童游戏物价值的传统观念具有积极的意义。
(2)消极
A.只用“本能”的概念不能说明儿童游戏的本质,过分依赖“本
能”的概念,把“本能”作为发展的中心驱力,把动物的游戏与人类幼儿的游戏等量齐观。
B.成人已不需要为生活做准备,可成人仍然有游戏的需要并继续游戏。对于这一点不能有很好的解释。
(四)复演论
1.代表人物
霍尔
2.主要观点
游戏是个体再现祖先的动作和活动,重演人类种族进化的历史。
3.评价
(1)积极
看到了儿童游戏内容的社会历史性,社会环境不同,儿童游戏的内容不同。
(2)消极
缺乏可靠的科学依据,也无法解释现代社会儿童游戏的内容。
二、精神分析学派的游戏理论
(一)弗洛伊德的游戏观点
1.理论基础:人格构成学说
本我 快乐原则
超我 理想原则
自我 现实原则
2.主要观点
A.能实现现实中不能实现的愿望
B.能控制现实中的创伤性事件
(二)帕勒和蒙尼格的游戏观点
1.帕勒的角色动机说
角色的选择完全出于内部动机,即受情绪的驱使。
2.蒙尼格的宣泄说
观点
游戏的价值 能发泄被抑制的侵犯性冲动。
(三)艾里克森的游戏观点
1.游戏是一种自我的机能
游戏能够帮助自我对生物因素(本我)和社会因素(超我)进行协调和整合,从而使人获得理想的发展。
(四)游戏治疗理论 儿童游戏治疗
(1)什么是游戏治疗,
游戏是儿童最自然、自发的行为,在游戏治疗室,玩具好比是儿童的词汇,而游戏好比是儿童的语言。透过游戏,儿童能表达许多他尚未能清楚地用言语来沟通的感觉和经验,在受过专业训练的游戏治疗师陪伴下,儿童能自然而然地玩
出他的心境、困惑和日常生活中遭遇的挫折,一旦这些经验被处理后,儿童的适应力会提升,因而更有能力来应对并解决心理的挫折和创伤,所以游戏治疗对于儿童就好比咨询辅导、心理治疗对于成人一样有帮助,有疗效。
(2)哪些儿童需要游戏治疗,
在成长过程中,大多数的儿童都会有或多或少的适应问题,有的是在学校(例如:学习障碍、人际关系不良),有的是在家里(例如:亲子冲突,父母婚姻问题所带来的心里困扰),有些则经历了更大的创伤(例如:家庭暴力、性暴力受害者,在意外中失去亲人等)。一般而言,如果经由父母、老师的观察或专业人士的诊断(小儿科医生、儿童心智科、精神科大夫等),发现儿童的确有适应上或学习上的困难,游戏治疗是一个很好的方法,值得推荐。
(3)游戏治疗适用的年龄层
大抵而言,凡是介于幼儿园至小学高年级的儿童皆适合(约3-12岁)。
(4)游戏治疗的疗程
游戏治疗所需的疗程,根据每一个儿童不同的情况而有所不同。一般而言,对轻微适应不良的儿童大约需4-6周;对有心理困扰的儿童则需8-16周或更长。不论疗程之长短,儿童皆能从游戏治疗中增进自我概念,学习自主性,自我控制,及更恰当表达情绪、需求的方式。
1.分析性游戏治疗
2.发泄性游戏治疗
3.关系性游戏治疗
4.非指导性游戏治疗
第二节儿童游戏的特点和分类
一、 幼儿游戏的特点
(一)游戏的外部行为特征
1.表情
2.动作
3.角色扮演
4.言语
5.材料
(二)游戏性体验
1.兴趣性体验
2.自主性体验
3.胜任感或成就感
4.幽默感
5.生理快感
(三)游戏的外部情景
1.幼儿有自由选择的权利与可能
2.活动的方式方法由幼儿自行决定
3.活动的难度(任务)与幼儿的能力相匹配
4.幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩
二、 儿童游戏的分类
游戏分类的方法
A. 儿童游戏的认知分类:
1.感知运动游戏(联系性游戏或机能性游戏)
2.象征性游戏3.结构游戏4.规则游戏
B以儿童社会性发展为依据的游戏分类——柏登的分类
(1)偶然的行为或无所事事
(2)旁观
(3)独自游戏
(4)平行游戏
(5)协同游戏
(6)合作游戏
C(按照儿童游戏的教育作用分类:
创造性游戏:角色、表演、结构游戏;
规则游戏:智力、体育、音乐游戏。
第三节 教师在儿童游戏中的角色
一、教师是儿童游戏中的重要他人:
1.从教师影响的特质来看:
范文四:十种玩具不能玩
王慧芝 (中一班老师) 2009-11-24
父母警惕宝宝十大危险玩具
本文Tag标签:玩具/宝宝/危险/警惕/意外/伤害/不宜使用/气球/弹射
生活中有宝宝家庭都不会缺少玩具,玩具不但可以刺激宝宝大脑发育,还会开发智力,使宝宝变得更聪明。然而,玩具虽好,并不是所有的玩具都适合年幼的宝宝使用。面对市场上眼花缭乱种类繁多的玩具,父母该如何选择呢?首当其冲,也是最重要的一点即是“安全”,拒绝危险玩具,父母要警惕以下宝宝十大危险玩具。
1 气球玩具
气球爆炸容易给孩子造成伤害,特别是氢气球,遇到火焰还能引起剧烈的燃烧;气球碎片一旦进入宝宝的呼吸道,很难取出,十分危险。
2 面具玩具
市场上一些不合格的面具玩具是用有毒的塑料制作的,被宝宝吸入体内会造成伤害;另外,有些面具玩具本身密不透风,在嘴巴和鼻子处没有留下呼吸的地方,不宜宝宝使用。
3 带绳的玩具
绳子很容易缠在孩子的手指或脖子上,时间长了轻则造成指端缺血坏死,重则能让宝宝窒息。
4 音乐玩具
过响的音乐会损害宝宝的听力,影响孩子的情绪;而且玩具中的电池,特别是纽扣电池容易被宝宝抠掉,易放入口中,发生危险。
5 弹射玩具
弹射玩具包括各种玩具手枪、水枪,以及曾经在我国民间普遍使用的弹弓、弓箭等,还有飞镖玩具等。
6 不光滑的玩具
不光滑的玩具表面颗粒较大、比较尖锐的局部能挫伤或者割伤孩子。
7 毛绒玩具
毛绒玩具上小绒毛,可能造成宝宝呼吸道感染及皮肤等疾病。
8 金属制玩具
容易割伤宝宝的皮肤;某些金属玩具外面涂有釉漆作为装饰,这些釉漆可能含铅等对人身有危害的重金属。
9 儿童玩具车
很多玩具车的链条没有完全密封,容易搅到孩子的头发、鞋带;玩具车的坐椅很多没有安全带,容易发生意外,属于潜在的危险因素。
10 小型玩具
小型玩具包括积木及其它小饰品,如扣子、硬币、发夹等,会被不懂事的宝宝放入口中、耳中、鼻孔内,发生危险。
范文五:玩玩具的安全教案
玩玩具的安全教案
篇一:安全教案
3月份安全教案《睡觉安全》
活动目标;
1、通过观看情景表演,了解睡觉的正确睡姿,知道睡觉时不能随便玩玩具。
2、乐意参加歌表演,能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。活动准备:
1、小狗玩偶一个,任何形象的玩偶幼儿人手一个。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
一、以情景表演的方式,向幼儿提出问题,引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。
(如情景表演有困难,可引导幼儿观看教学挂图)
1、激发幼儿的学习兴趣:教师引导幼儿观看安全标志挂图,就其中的安全小故事鼓励幼儿探索根据什么判断什么是正确与错误的。
2、提出问题,(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:玩玩具的安全教案)请幼儿思考:
?为什么不能蒙头睡觉?
?睡觉的时候为什么不能玩玩具?
?为什么不能趴着睡?
二、引导幼儿阅读幼儿用书,了解睡觉的正确姿势。
(1)教师:怎样睡会发生危险,怎样睡才能让自己睡得更舒服呢?我们看看书上的小朋友是怎样睡的。
(2)教师在幼儿阅读后提问:你最喜欢哪一种睡法?今天午睡的时候你准备怎么睡?
三、游戏“宝宝睡觉了”。
1、老师这里有很多小宝宝要睡觉了,请小朋友选一个宝宝,带他去你的床上睡觉。想一想,宝宝怎么睡才更舒服。
2、宝宝睡觉了,我们来给宝宝唱首《摇篮曲》哄宝宝睡觉吧。 反思:
本次活动以幼儿实际生活来引导他们如何了解睡觉的安全重要性,在讲解的过程中过于平淡,应该多准备些图片给幼儿观察什么是正确的姿势和不正确的姿势,要让幼儿更加清晰与明白。
篇二:安全教案
活动名称 :玩具中的安全
一、活动目标:
1. 教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。
2. 通过观察、示范懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害,
3. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、重难点
用正确的方法玩大型玩具。
三、活动准备:
头饰、照相机、情景表演 大型玩具
四、幼儿发展状况
幼儿经常玩大型玩具
五、活动过程:
1(导入活动,激发兴趣:“今天天气真好,小朋友们我们开着火车出去旅游吧~”(好) 小朋友们愿意去哪旅游,我们去游乐场玩吧~幼儿一个一个跟好开“火车”去旅游,走的时候提醒注意安全:一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒。。。
2(请几位小朋友玩摇摇椅,其他幼儿讨论:
(1) 他这样摇对不对,为什么,
(2) 应该怎样玩,
教师小结:摇摇椅很好玩,但玩的时候要小心,两只手要抓紧把手,坐坐好,上、下、上、下,有规律地摇摆。
3、吊桥
滑滑梯的旁边有一座吊桥,只有勇敢的通过吊桥的孩子才是胜利者。
告诉幼儿走吊桥的方法,教师先示范一遍,再请幼儿根据老师教的方法走过吊桥。
4、滑梯
(1)情景表演:青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯,有一只小青蛙的头上破了,一
只小青蛙的下巴破了。
a、大家互相问好
b、询问:青蛙妈妈你的孩子怎么了,
c、青蛙妈妈告诉小朋友们:因为小青蛙不好好滑滑梯,从滑梯上跳、趴着滑,
所以磕破了额头和下巴。
(2) 提问:小青蛙做得对不对,应该怎样做,
(3) 教幼儿以正确的方式滑滑梯,并告诉幼儿滑梯的哪些地方需要幼儿特别注意。
(4)请小朋友们按老师教的方法滑滑梯,给正确滑滑梯的幼儿照相,纠正不正
确的滑法。
小结:玩具好玩,大家都喜欢玩,但是一定要注意安全,不做危险动作。
六、活动延伸
组织幼儿分批玩大型玩具。
活动名称 :他为什么肚子疼
一、活动目标
1.知道餐前要用肥皂洗手,生食瓜果须先洗净并去皮。
2.懂得饮食要注意卫生,不贪吃街头小吃。
3.形成良好的个人卫生习惯。
二、活动重难点
知道餐前要用肥皂洗手,生食瓜果须先洗净并去皮。
懂得饮食要注意卫生,不贪吃街头小吃。
三、活动准备
事先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯
四、幼儿现状分析
幼儿知道饭前便后要用肥皂洗手
五、活动过程
1.引导幼儿看图片:他为什么肚子疼,启发幼儿思考小明肚子疼的原因。
(1)小明为什么肚子疼,他做了哪些事情,
(2)小明回家路上吃了什么,回家后又吃了什么,
(3)苹果是从哪里拿的,苹果上面有什么,
(4)吃了羊肉、苹果后小明怎么了?医生对他说了些什么,
2.引导幼儿讨论:为什么这些东西不能吃。
(1)吃东西前要做什么,
(2)小结:在马路上吃东西不卫生,水果洗了才能吃,吃东西前要洗手。
3.实践练习。
(1)现在我们大家一起来品尝苹果,在吃苹果之前要干什么,
(2)幼儿洗手,教师削苹果皮,然后大家品尝苹果。
六、活动延伸与建议
利用餐前时间,继续向幼儿介绍还有哪些食物也不能吃,如变质腐烂,被苍蝇盯过的或放在不干净的容器里的食物等。
活动名称:假期中的安全
一、活动目标:
1、通过该活动使幼儿对安全有一定的自我保护意识
2、能够自己分析一些活动是否存在安全性,应该怎样做可以避免不安全的因素
二、活动准备:
有关安全隐患的图片
三、重、难点:
幼儿能够从小事情认识到安全问题,并对其进行自我的反思
四、活动线索:
1、说故事,引起幼儿的兴趣
教师:在放假的时候我看到一个小朋友在下楼的时候是跳着下楼的,可是他自己不小心摔了一交,腿摔破了流了很多的血。你们知道他为什么摔交,如果他好好的走会摔交吗,(让幼儿知道是因为没有注意安全)
2、出示图片让幼儿看看说说为什么会发生图片上的事情,那我们小朋友如果遇到应该怎么做呢,
3、幼儿自由讨论假期中我们的生活中会有那些安全问题呢,你有没有遇到什么安全的问题呢,你是怎么做的呢,(请个别幼儿
回答)
4、今天我们讨论了很多有关安全问题,我们小朋友也可以把自己学到这些知识告诉没有学过的小朋友。
五、活动延伸:
在日常的生活中对幼儿的安全问题教师要时刻注意,并随机进行一些教育,让幼儿能够有很好的安全意识。
活动名称:不能跟陌生人走
活动目标:
1、通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。
活动准备:
1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手机一个
活动过程:
1、活动开始,教师在室外幼儿看不见处观察,“陌生人”走进教室,“小朋友,你们老师在吗,”然后分别走到几个幼儿面前说:“我带你去找妈妈好吗,”(教师注意观察幼儿的各种反应,当“陌生人”准备带幼儿走时,走进教室。)教师:“×××,你认识这个阿姨吗,”
(“陌生人”见教师来了,想逃)
教师:“,小朋友,你们认识她吧,请问你是谁,”
陌生人:“我??我??”
教师用“手机”拨打“110”:“警察同志,我们这里来了个陌生人,要带走孩子,请你们赶快来”。
警察出现,带走了“陌生人”,“请你到警察局走一趟”。
2、教师问:
?“什么是陌生人呢,”(“陌生人”就是不认识的人)
?“能不能跟陌生人走,为什么,”
?“陌生人”要带你们走,你们应该怎么办,
3、“警察”来了,“小朋友,刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的坏蛋,你们可记住了,以后千万不要跟陌生人走~”
4、教师小结:“××,刚才太危险了,差点儿就让陌生人给带走了,来,我们一起谢谢警察叔叔,记住,以后千万不要跟陌生人走。”
活动延伸:
游戏“陌生人来了”,老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏,加强幼儿自我保护意识,巩固简单的自我保护办法。
日常教育活动渗透:
可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话,使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性,从而提高自我保护意识。
家园同步:
教育幼儿不要随便开门,不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接
孩子;教会幼儿简单的自我保护办法。
幼儿园安全教案:安全用电来源:
活动要求:
1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。
2、培养幼儿的安全意识。
活动过程:
1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方,
2、讨论:幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高,(让幼儿知道电插头、电源插座都是很危险的东西,如果手碰到插孔内,人就会触电,会有生命危险。)
3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置,让幼儿知道插孔里有电,插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机,所以手不能碰到铜片,更不能把手伸插孔内。
4、组织幼儿讨论:用电时要注意什么,知道潮湿的东西不能靠近电器,这样会漏电,电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起,不然可能引起火灾。
5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么,
活动延伸:
散步时。可以带幼儿从远处观察高压电的标记,教育幼儿高压电很危险,一定要远离高压电。
篇三:百变卡通玩具(安全教育教案)
第16课百变卡通玩具
教学过程:
1、玩一玩,感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。
变一变、看一看:在原来的卡通想象上,贴上自己的头像(或课件表现) 激发思考兴趣,如1/2的人物头部与身体比例,使你产生什么感觉,(有趣、幽默)
画一画、比一比:取相同的两张方格纸进行正反绘画合作竞赛,一人在正反面画头部,一人在正反面画身体,两人组合成卡通形象,感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。(鼓励创造有趣、夸张得卡通形象及组合方法)
2、在探究中,欣赏有趣的卡通形象,激发创造思维。 看一看、说一说:你最喜欢哪一张“卡通形象”,为什么,
想一想、说一说:有趣在哪里,(感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的动物卡通形象)
看一看、变一变:提供一些卡通形象,引导进行拟人化变一变,激发创造思路。
3、探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说:小组讨论思考,为什么要12个小格,卡通人物为什么这样设计,
想一想,画一画:设计接力游戏,小组先设计好12格格子,然后每人画一小格,注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩“游戏,看看是否设计制作适当,是否要修改。
4、比一比,培养自信心。
评价点:?卡通形象有趣、幽默;?头部与身体的设计正确;
?剪、折美观。
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