范文一:第一节有趣的生物课Z
益阳市赫山实验学校“二?五”游艺课堂 七年级上册生物助教案
课题:有趣的生物课
主备人:文姣 审核:生物备课组 日期: 第1课时
1(培养学生对生物课的兴趣,为以后的生物教学打下基础。
2(知道生物和生物学的定义,并能了解生物学的重要性。 学习目标
3(知道怎样才能学会生物学。
导学流程 教师行为提示 一、目标导学
简介生物课流程。 1.教师做简单的自我介
绍。教师简单介绍二、自学自研 “二?五”游艺课堂的【知识点一:生物和生物学的定义】 含义~并详细讲解生物通过观看视频和阅读书本,请你回答下列问题: 课五环节的操作方法及1(你看到了哪些生物,你认为什么是生物,请你给生物下一个定义,加扣分细则。 (笔记一)
2(聪明的你,知道什么是“生物学”吗,(笔记二) 2.新课导入:同学们你
们知道吗~我们的身边【知识点二:生物学与其他学科的关系】 有各种各样的生物~禾3.生物学对人类来说很重要,你知道生物学还与哪些学科相关联吗,苗青青~麦浪滚滚,河(书上标记) 水清澈~游鱼嬉戏,长
空万里~秋雁远去。。。三、交流展示 都能引发你无限的遐【交流预展】 想。我们校园里的小草1. A、B、C学习共同体: 悠悠~花儿朵朵~蝴蝶
组内成员互相检查自学成果,用红笔互相给出等级评定;互相解翩翩~多么神奇的世界~决自学时遇到的问题,根据专题提示完善“自学自研”。 多么神奇的生物啊:对2. 板书预展: 人类来说~生物学真的
负责板书的共同体在本组黑板前边交流边板书,另外两个共同体很神奇很有趣~也很重在组内由小组长分工并进行小组预展 要:下面我们一起来进3. 以大组为单位在自己黑板前边进行专题预展,边完善板书。 入神奇的生物之旅吧:
,播放课件。最后引导【展示提升】 学生对生物和生物学的
专题一:请向大家说说生物和生物学的定义。 思考。,
( 提示一:知识来源于书本,赶快去探索吧~)
专题二:我们一起来探讨一些有趣的生物现象。
( 提示二:请你根据自己的生活经验和现有的知识试着解释其中两
种生物现象。)
1.老鼠为什么喜欢咬东西?
(因为老鼠的门牙内的牙髓不但终生存在,而且终生生长不止。为了
避免门牙长得太长碍事儿,所以必须经常咬坚硬的物体来磨一磨门
牙,让它不致于长得太长,影响吃东西。)
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益阳市赫山实验学校“二?五”游艺课堂 七年级上册生物助教案
2.蚂蚁怎样寻找食物?
(当一只蚂蚁发现一些食物,会立刻返回蚁巢,它一边走一边分泌一
种化学物质,在路上留下记号,等回到巢里后,它通过交流信息,蚂
蚁就靠着这种化学物质的味道去搬食物的。)
3.真的只有雌蚊才叮人吗?
(是的。因为雌蚊吸血的目的是补充营养,使它们的卵发育成熟。如
果不吸血,大多数种类的蚊子都不能产卵。雄蚊因为口器不发达,不
能叮人,只能靠花蜜、植物汁液等来维持生命。)
4.猪为什么爱睡懒觉?
(因为猪的大脑里有一种物质(叫内啡肽),有麻醉作用,再由于猪
特别怕热,就不会乱动,所以,猪特别爱睡觉。)
5.小鸟在树上睡觉为什么不会掉下来?
(小鸟落在树枝上以后,便弯曲双腿,由于身体的压力,韧带和肌肉
绷得紧紧的,趾便能牢牢抓住树枝。鸟的小脑较发达,善于调节身体
的平衡,使睡在树上的小鸟不致于前后摇晃。)
专题三:我们能学好生物。 3.专题三设计的意图:(提示三:结合生物学科的特点,你觉得你为什么能学好生物学呢,) 利用心理暗示法~使学
例如:1.生物很有趣,生物很简单。 生建立一个积极正确的
2.我很喜欢生物,对各种生物现象很好奇,我想去探索。 观念~建立能学好生物
3.我很努力,也很聪明,我一定能学好生物。 的自信心。
四、教师明确生物课学习的要求。
五、教后反思:
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范文二:我的第一节高中生物课
2011年12月18日
纽带;教师的作用不再是去填满“仓库”,而是要点燃“火炬”。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而是在相互探讨、相积极发言中闪现。因而充分发挥他们的主体作用,学生的互辩论、
灵感产生了,主体性发挥出来了,也激发了他们学习数学、学好数学的强烈的欲望。
在数学教学过程中,我大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为课堂活动的主角,成为数学知识的主动探索者。我给学生贯穿这样一种思想:课堂是你们的,课本是你们的,三角板、量角器老师和其等学习用具也是你们的。数学学习的任务也是他们的,他的同学只不过是你们的助手。要想学好数学知识关键要靠自在数学课堂上就不再处于被动的学己。学生明确了自己的任务,
习状态,而是积极思考,不断发现问题、讨论问题、解决问题。这样一节课结束,学生不但学到了自己感兴趣的知识,完成了学习任务而且还使自己的主动性得到了充分地发挥。例如:在学习人教“求函数值域”的有关内容时,出示例题:求函版高中数学必修一
数y=x+1的值域。我没有讲解题的做法而是先利用多媒体出示
解答(错解)·x =2y ≥2
学科研究
决问题的能力和提高学生应用数学知识的意识。数学应用意识的失落是我国数学教育的一个严重问题,在数学课堂上,教师不讲股票、利息、数学的实际来源和具体应用的现象还是比较严重的。
保险、有奖储蓄、分期付款等数学经济问题都随着社会主义市场经济体制的逐步形成而出现。如果作为高中数学老师,仍旧视而为了不见,不注重实际应用的话,恐怕就太不合时宜了吧。因此,适应新的形势,必须把数学应用问题列为数学教学的一个重点方面。数学老师应该尽自己的一切可能来发展学生的解决问题的能力。因为学习知识就是为了应用知识。所以应该改变过去就的传统的教学模式,只教会学生解答某一类应用题、概念题等等,却不要一改旧的教学模知道为什么学数学,学数学有什么用。因此,式,在教学时要针对高中生的年龄特点、心理特点及学习情况密切联系学生的实际,精心创设情境,让学生在实际的生活中运用数学知识,切实提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。
四、变“传统”教学方法转化为“多媒体”方法
如今,随着现代教育技术的不断发展和应用的不断推广,使改变了过去传统的教学手段,走向“多媒体教学”,由传授型教学向创新型教学发展。
在教学中,适时选用恰当的现代多媒体技术辅助教学,通过直观的画面和悠扬的音乐来创造教学的有效情境,使抽象生动、
枯燥的数学知识,变得形象、生动、直观、清晰,使得的数学概念、
学生的数学思维活跃,参加数学课堂教学活动的热情高涨,使学生们能够科学操作,积极记忆,并且有助于学生发挥自己的主动性。使得数学教学有以教师的“教为主”变成以学生的“学为主”,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。所以,数学教师应该从科学的角度深入研究如何使现代教育技术,更好地融入生活化,到数学教学实践中去,使原本枯燥的数学知识,形象化、使学生不仅掌握数学知识,而且喜欢上这门学科。
总之,教师要以生为本,要适应新课程改革的要求,作为高中数学老师必须转变教育教学观念增强课堂吸引力,在课堂教学结教学过程、教学手段、教学方式上以全新的思路进行思考、进构、
行设计,多动脑筋、多想办法,密切联系学生的实际生活,多为学生着想,使学生能够从生活经验和客观事实出发,在研究问题的理解数学、应用数学和发展数学,从而提升数学过程中学习数学、
课堂教学的效率和对学生的吸引力。
姨
函数的值域为[2,)∞.
然后组织学生进行分析与讨论。经过讨论,学生发现:上述解答是错误的。
接着我又写出:已知x ≥3,求函数y=x+1的最小值。
我继续有意识地给出了答案:因为x ≥3,所以y =x +1≥2·
x
姨
=2.x 边写边问:这种解题方法对吗?根据上面的研究结果,学生很
快就发现,我的解法和结论都是错误的。通过问题引导学生自己这就等于让学生找到了一个寻找解决的办法, 从而发现新的问题,
解决问题的新角度, 这不但让学生学到了知识,同时也找到了解决问题的方法。它不仅要求学生要仔细观察, 更要求他们认真思考。变“教师权威传授”为“师生共同探讨”,不仅开拓了学生学习数学的思路, 也提高了学生创造性思维的能力。
三、变“学”数学为“用”数学
《普通高中数学新课程标准》提倡培养学生从数学的角度发提出问题、分析问题,并能综合运用所学的知识和技能解现问题、
(作者单位福建省福州市罗源县第二中学)
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我的第一节高中生物课
文/董淑梅摘要:生物作为一门高考理综课程,在高考中占据举足轻重的地位。因此,让学生学好生物课,教师上好第一节生物课尤其重要。关键词:高中生物;生物教学;第一节生物课生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,它与人类的生存和发展、与工农业生产、与有关应用科学、与其他自然科学和社会科学的发展,都有着密切的关系。生物学是自然科学的重要组成部分, 在现代科学中具有重要地位。生物学将是21世纪领先那么,作为一名专业的高中生物学教师,上好第一节的科学之一。
生物课,让学生对生物课产生浓厚的兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义, 建立学好生物学的信心,了解生物学的学习方法,
培养学生的生物学意识显得尤为重要。本节课为学习高中生物学教材前的一节准备课, 目的在于激发学生学习生物学的兴趣, 为今后生物学教学奠定坚实的基础。我是这样来设计的:
一、摸底探路,树立信心
上第一节课之前,把事先准备好的问卷发给学生,对学生的初中生物学的基础进行摸底调查。通过调查发现由于中考没有生物这门学科,有的初级中学根本没有开生物课,学生没有接触过
新课程学习
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学科研究
生物学。也有很多学校开设了生物课,但并没有配备专业的生物老师,而且,担任生物课的教师并不是专门的生物教学老师,只是随便找一个人来充当的角色。这些临时的生物教师在生物教学课堂上,都只是照本宣科,有的压根就是让学生自己看书。教师没有导致的结果是,刚入高中的初中热情教,学生自然也没有兴趣学。毕业生的生物学科基础差强人意,更有的同学对于初中阶段的生物基础知识闻所未闻,他们的生物学基础几乎是零。了解了学生的初中生物学基础之后,第一节课上我会告诉他们,高中生物和初中生物有联系,但是联系不是很大。如果涉及初中的生物学知识,我会给同学们做补充讲解的,请同学们不必担心,没有初中的基础或者基础差,只要努力一定能把高中生物课学好,这样给学生鼓劲,让学生树立学好生物学的信心。
二、创设情境,激发兴趣
在课堂教学中,教师只有创设与教材内容相匹配的情境,让学生到类似现实世界的真实环境中去感受、去体验、去品味,才能在头脑中形成更鲜活的形象,从而加深对生物知识的理解。美学“只有诉诸感觉的东西,才能引起强烈的感动。”生家王朝闻指出:
物教学也是这样,只有让声、形、象、境诉诸学生的眼、耳、脑,才能使他们真正的理解和感动。我在第一节课上,精心制作了课件,有动画有视频。我用热情洋溢的语言带大家走进高中生物的学习。以问题串的形式展示相关的问题:
什么是生物?什么是生物学?借助丰富多彩的图片给学生1:
讲解生物的基本特征,每一个特征都对应一幅图片,生物与非生物的区别,学生会感觉到耳目一新,全身的细胞都会被调动起来,积极参与到学习中来。
2011年12月18日
事先搜集学生感兴趣的和切身2. 身边与新闻中的生物知识,
相关的事件以视频播放的形式展示给学生,图文相映,声情并茂。强烈地吸引学生的注意力,大大地激发学生学习生物学的兴趣。如:猫叫综合纪、中国食盐加碘政策有待调整、转基因克隆技术造就“荧光兔”、成都出事公交车已提取25名遇难者DNA 、样本甲流揭秘鸡蛋里培育甲流疫苗过程、中科院否认发明三聚疫苗生产、
氰胺冒充蛋白质;法国决定暂定种植转基因玉米,等等。
让学生充分发表自己的看法,进行热烈3. 为什么要学习生物?
的讨论,学生会争先恐后地回答这个问题,学生学习的积极性很快就被调动起来。以主人翁的角色进入学习的氛围。紧接着提出如何学好生物学的问题。
4. 如何学好生物?结合本学科的特点向学生提出具体的要求和方法,给学生今后的学习以指导。比如:准备“两本”:笔记本和“记忆”:加强理解记忆、结合纠错本,培养良好的学习习惯;重视图表记忆(天天记生物、每天十分钟);上课认真记好笔记、勤于思考,认真完成作业;重视理解科学研究的过程,学习科学研究的方法;重视观察和实验、重视理论联系实际。
三、走出课堂,亲身体验
让学生走出课堂,亲身体验。在教师的指导下, 认识校园植物, 参观生物标本室和实验室。让学生认识一些动物。通过这个活动,让学生在实践中体验,突破课堂,走向大自然去体验生活,使学生获得更丰富的感受性材料和亲身的体验。学生对生物的兴趣加深了,对科学的探索欲望加强了,对学习生物学知识的渴望强烈了。
(作者单位吉林省油田第十一高中)
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高效高中思想政治课教学策略
文/汤国贤
摘要:课堂教学是学校教学的基本形式,也是新课程改革最重要的阵地。教学过程中,我们就要在各个主体之间架设好生活的桥梁,挖掘教材中、生活中的各种教学资源,运用各种有效的手段,优化教学环节和教学方法,调动学生学习积极性,提高思想政治课教学的有效性。
关键词:思想政治;高效教学策略;问题情境
长期以来,在传统教学观念的影响下,人们往往把课堂教学当作教师的教学活动空间,忽视了课堂有效教学的特征,使大量的思想政治课堂教学处于一种无效或低效的状态。解决这一问题的关键就是要系统地研究课堂有效教学的原理;努力形成有效教学的策略体系;用以指导学生进行有效学习,最终达到教学效果的最优化。
一、贴近生活,以生活现象阐述教材高中政治新课标注重“学科知识与生活现象有机结合”。发现生活、理解生活、参与生活是学好高中政治模块知识的三部曲。因此,高中政治教师一定要实施生活化教学。我们要深入关注学生的生活状况,只有这样才能使我们的教学有针对性,才能真正做到是有学生生活基础的教学,只有这样才能挖掘教材和生活中的教学资源,充分调动学生学习兴趣和激情,从而提高教学有效性。
例如,在讲述矛盾的普遍性和矛盾的特殊性二者关系时,如果仅仅是简单地解说,学生虽然当时能识记二者是共性和个性的关系,也能背下“矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中”这样的话语,但同学经常会因为惯性思维而犯错误,认为“矛盾的普遍性”
包括“矛盾的特殊性”,因为一个是“普遍”,“普遍”就意味着很多,
“特殊”“特殊”,就意味着很少。时间一长,最终学生因为另一个是
不能理解矛盾的普遍性和矛盾的特殊性二者关系而错误百出。课堂上,我任意找出两名同学,要求他们寻找出共同点和不同点,然后学生自觉地发现共同点都寓于个性之中,生活教学使学生获取知识“得来全不费工夫”。
二、创设问题情境,诱导探索思考
从本质上没有问题就很难激发学生的求知欲,不能感知问题的存在,同学们也就没有深入思考的动力,因此,学习活动就没有实际效果而流于形式。要想创设合理的问题情境,我们首先要为同学们打造敢想敢问的民主环境,努力培养同学们的问题意识。
提出问题1. 鼓励大家发现问题,
没有质疑就没有创新。要培养学生的创新质疑习惯,首先就
敢于想象、敢于提问、敢要引导同学们进行逆向思维,敢于发现、
于探索;其次,一线教师要注意因材施教,不要用既定的传统模式来衡量每一位同学的发展;再次,教学活动中要努力打造宽松、活跃、民主的课堂气氛,要尊重和保护同学们的个性,鼓励大家努力
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新课程学习
范文三:第一节有趣的生物课d
益阳市赫山实验学校“二?五”游艺课堂 七年级上册生物导学案
课题:有趣的生物课
主备人:文姣 日期:2013-8 -27 审核: 总第 1 课时
班级: 小组: 姓名:
1(我觉得生物课很有趣,我一定能学好生物。
2(我知道了生物和生物学的定义,并能了解生物学的重要性。 学习目标
3(我知道怎样才能学会生物学。
导学流程 学法指导及笔记 一、目标导学 注意听清楚老师对生物
课流程的介绍哦:
二、自学自研
【知识点一:生物和生物学的定义】 随堂笔记一: 通过观看视频和阅读书本,请你回答下列问题: 1(你看到了哪些生物,你认为什么是生物,请你给生物下一个定义, (笔记一)
2(聪明的你,知道什么是“生物学”吗,(笔记二) 随堂笔记二:
【知识点二:生物学与其他学科的关系】
3.生物学对人类来说很重要,你知道生物学还与哪些学科相关联吗,
(书上标记)
三、交流展示
【交流预展】
1. A、B、C学习共同体:
组内成员互相检查自学成果,用红笔互相给出等级评定;互相解
决自学时遇到的问题,根据专题提示完善“自学自研”。 等级: 2. 板书预展:
负责板书的共同体在本组黑板前边交流边板书,另外两个共同体
在组内由小组长分工并进行小组预展
3. 以大组为单位在自己黑板前边进行专题预展,边完善板书。
【展示提升】
专题一:请向大家说说生物和生物学的定义。 提示一:知识来源于书
本~赶快去探索吧:
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益阳市赫山实验学校“二?五”游艺课堂 七年级上册生物导学案 专题二:我们一起来探讨一些有趣的生物现象。 提示二:请你根据自己1.老鼠为什么喜欢咬东西? 的生活经验和现有的知
识试着解释其中两种生
物现象。 2.蚂蚁怎样寻找食物?
3.真的只有雌蚊才叮人吗?
4.猪为什么爱睡懒觉?
5.小鸟在树上睡觉为什么不会掉下来?
专题三:我们能学好生物。 提示三:结合生物学科
的特点~你觉得你为什
么能学好生物学呢,
五、学后反思:
上完今天的生物课,你有什么感受和想法呢,赶紧写下来吧。
。
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范文四:怎样上好高中第一节生物课
怎样上好高中第一节生物课
---凌云中学 周梅安
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。实验教学在生物课程中的地位非常重要。在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。 那么针对初中和高中学生的特点,在高中怎么让学生更好地去学习生物,美国心理学家布鲁纳说 “最好的动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”如何使他们对生物学的好奇心转变为浓厚的学习兴趣呢?这时可以得用他们对生物实验的好奇心,激发兴趣。通过生物实验培养他们实验能力,使学生获得学习生物的方法和能力,增加自己的成就感。而怎样上好高中第一节生物课就具有更重要的意义。就本人认为,第一节课教学应把激发学生的学习兴趣, 使学生认识学习生物学的重要意义, 了解生物学的学习方法, 培养学生的生物学意识做为主要内容。
第一节课任务繁重, 难度极大。学生来自不同的初级中学, 教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目, 社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应。多数学生对生物学不感兴趣, 学习积极性不高, 学习中缺乏动力, 这是第 一节课遇到的主要困难。
要完成第一节课的教学任务, 需扫除以上教学中的障碍, 就本人认为,应采取如下措施, 教师在课前先发一份调查问卷, 其具体内容包括:
1、初中生物你得考了多少呢?;
2、你看过哪些与生物学有关的书籍?
3、初中生物你认为好学吗?
4、你上初中时做过生物实验吗?
5、你参加过生物学科竞赛吗?
6、你是生物学科兴趣小组成员吗?
7、你能认识多少种植物和动物?
8、你喜欢养花和饲养小动物吗?
上课前5分钟将问卷收回, 认真统计研究分析, 掌握所任班级学生的第一手资料, 做到上课时有的放矢。在备课中:1、收集古今中外着名生物学者简历, 如:达尔文、李时珍、孟德尔、摩尔根和童第周等。重点介绍他们的成长史、主要成就及对人类的贡献。2、查阅资料, 掌握生物学新的研究成果, 及其生物学研究展望和应用。如:细胞的组织培养技术, 基因移植生产胰岛素, 克隆技术研究, 根瘤菌固氮基因研究, 人类基因定位的大型工程。将以上内容整理成篇, 语言要通俗易懂, 深入浅出, 将这些材料打印出来, 准备上课时使用。上课时首先将准备的材料发给学生阅读, 学生阅读完毕, 教师借机激发; 指出, 一个人无论从事哪个学科的学习和研究, 只要孜孜不倦, 都会取得重大成就。
生物学是自然科学的重要组成部分, 在现代科学中具有重要地位。生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容, 它会对人类做出重要贡献。通过详实材料的感染, 教师的启发诱导, 激发学生的学习兴趣, 使学生认识学习生物学的重要意义。其次教师介绍生物学学习的方法。主要介绍课堂学习方法、实验课学习方法和野外实习学习方法。接着教师要求每个学生都要建立生物学知识集锦本, 将报纸、杂志中和生物学有关的内容摘录在生物学知识集锦中, 要求学生坚持看中央电视台
的“动物世界”、“人与自然”等节目, 使学生多渠道获取生物学信息。最后让学生走出课堂, 在教师的指导下, 认识校园植物, 参观生物标本室和实验室。教师指导时内容要源于中学教材, 但高于教材。本节课为学习高中生物学教材前的一节准备课, 表面看零乱, 但目的明确, 能激发学生学习生物学的兴趣, 为今后教学奠定坚实的基础。
范文五:如何上好高中第一节生物课
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何上好高中第一节生物课
作者:梁锦丽
来源:《学园》2014年第34期
【摘;; 要】生物学是一门以实验为基础的自然科学,如何在第一节课激发学生的学习兴趣,积极引导学生实验、实习和观察对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成科学素质都有至关重要的作用。
【关键词】高中;; 生物课堂;; 学习兴趣
【中图分类号】G632;;;;;;;;;;; 【文献标识码】A;;;;;;;;;;; 【文章编号】1674-4810(2014)34-0122-01
“如何上好高中生物课?”是所有新老师都会问的一个问题,不同的老师会有不同的答案,但在笔者看来,万事开头难,高中第一节生物课才是关键。
生物课,尤其是初中的生物课,开卷的会考方式使学校、学生都不够重视,教师配备上也很少有专业教师。教师的不专业、学生的不重视,加上生物课一般都安排在上午第四节或下午
第一节,学生上课无精打采,导致不想上课或无心听课。所以高中阶段的第一节课遇到的主要困难就是多数学生对生物学不感兴趣,学习积极性不高,学习时缺少动力,再加上学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解,使第一节课难度更大、任务更繁重。
但兴趣是最好的老师,我认为,高中教材第一章第一节“生物科学和我们”这一课对学生兴趣的培养起着非常重要的作用。生物科学是研究生物生命现象和生命活动规律的一门自然科学学科,具有良好的研究和发展前景。除此之外,生物与人们的生产生活息息相关,生物界丰富多彩,生命之谜魅力无穷,高中学生正处于具有丰富想象力、具有独立的思维和行为、喜欢做实验、具有强烈好奇心的阶段,好的开始就是成功的一半,激发学生的兴趣,就可能上好第一节课。在此,我就如何在第一节课激发学生兴趣浅谈几点建议。
第一,巧妙导入新课,激发学习兴趣。“新课导入”是课堂教学的第一环,是否得法关系到整节课的成败。成功导入新课可以抓住学生的注意力,引起浓厚的学习兴趣并把学生迅速带入生物课堂情境中。第一节内容就是和人类健康有关的问题,用精彩的图片演示健康人、癌症患者,病毒形态,疾病诊断的方法引入,可以紧扣学生心弦,把学生的思维引入一个让他们向往的神奇世界,使学生处于“我想学”的状态,为下一步教学打下一个良好的基础。
第二,联系生物新动态,培养学习热情。这一课中的“基因诊断”是20世纪70年代在重组DNA 技术基础上迅速发展起来的一项应用技术,在课堂上教师不能拘泥于课本叙述,要以生物科学和卫生保健事业的关系为切入点,让学生体会生物科学的发展、应用与社会的关系。教
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