范文一:寒假乐园高一年级
一、本大题6小,小题题题每3分,共18分。
1,下列中加点的字,题题题题题题题题题题题题题题音都不相同的一是,3分,每
A,木,采雨巷,巷道嬗,禅 题题 题题题题
B,屏幕,描殷,殷勤摹 题 题斟酌,甄
C,聘任,娉婷模,模范 题 题河,矜持
D,会晤,悟解数,押解道,异题 题题题
2,下列各中,有两个字的一是,题题题题题题题题题题题题题题3分,
A,寥廓桑脉博狗尾貂 题 题题
B,安祥稠密漫不心 题题 题题
C,寒喧暴唳病塌既往不究
D,惶恐肺腑之言 题题 题题
3,下列各句中,加点的成使用正确的一句是,题题题题题题题题题题3分,
A,面行凶的歹徒,人都在望,致使受害者惨死街。事后相媒题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题体群体行行了题题题题题题题题题题题题题题题题题题题烈,称之罪不容。强
B,沈从文早在20世题30年代就因在《城》中描了一个独特的湘西世界题题题题题题题题题题题题题题题题,展了豪爽与浪漫的湘西情而名噪一。题题题题题题题题题题题题题题题题题题
C,抗洪救灾形峻,各都守位,没有擅离守、久假不象题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,确保了人民群众生命的安全。题题题题题题
D,然已是上了,但候大里依然人来人往,非凡,大题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题喇叭的广播声、商的叫声、孩子的哭泣声不如。题题题题题题题题题题题题题题题题题
4,下列句子中,没有病的一是,题题题题题题题3分,
A,凭借着三角地区题“”题题题题题题题题题题题题题世界工厂的地位和巨大的市潜力,正吸引着越来越多的跨国企在此立高格的研中心。题题题题题题题题题题题题题题
B,学校能否形成良好的、有促功能的校园文化,学者能否真正适并题题题题题题题题题题题题题题题题题题题融入它,教学活的有效展起着重要作用。题题题题题题题题题题题题题题题题题题
C,近年来,我国以新的姿极参与知国的制定和整,出了从被的接受者题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题 题题题主而
又任的参与者的重要一题题题。步
D,北接上之题题题题题题题题题题题题题题题题题题路、南海上之路,将于2014年申题“”的中国大运河,包括京杭大运河、隋
唐大运河以及浙运题题题题题题题河所成。
5,依次填入下面一段文字横题题题题题题题题题题题题题题题题的句,接最恰当的一是,3分,初秋的芦题题题题题题题题题题 有情趣。你看,,如题题题题题题 透了的海,,那是阳光意题题题下
羞题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题 的点。溶溶的、柔柔的。穗已在拔,,犹如待待题题
展的高粱穗。芦题题题 里、 、 ,在阳光里题题题题题题题题题题题题幻着奇彩。你惊大自然的万千神奇,但眼前的一切只不是大题题题题题题题题题题题自然的随心所欲。
?无无题题题题题题题题题题题题题的在晨曦下浩浩?新穗抹了浅浅的题
?尖题题题题题题题题题题题题题 上挂上了一淡淡的亮色?题的敷抹?黄的点染 ?题 的底色
A. ??????B. ??????
C. ??????D. ??????
6,下列各中,题题题题题题题题题题题题表述有的一是,3分,
A,杜牧,字牧之,题题题 “”称小唐杰出人,与李商并李杜。主要作品有《泊秦淮》、《赤壁》、《清
明》、《阿房题题题题题》等。
B,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题性的散文,主要体作者自我的,所所,都以自我的情感体、题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题察理解基,形成的点可一家之言,具有明的个人色彩。C,戴望舒,浙江杭州人,代人。题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题著有《我的》、《望舒草》等。《雨巷》是其成名作,戴望
舒也因此题“题”雨巷人的称得了号。
D,徐志摩是代人,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题著有《志摩的》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。徐志摩主具有
“”题题题题题题题题题题题三美:音美,画美,言美。
二、本大题5小,小题题题每3分,共15分。
7,下列句的题题题题题题题题题题题题题题题题题题题理解与分析不正确的一是,3分,
A,曾题题题题题题题题题题题题题否,到中流水,浪遏舟
——题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题本句写作者和同学在湘江中流,搏浪,虚写革命的决心和斗志,表了激流勇、一往无前的英雄气概,同又是上题题题“题题题”题题茫大地,主沉浮的含蓄回。
B,的我题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题走了,正如我的来,我的招手,作西天的云彩
——题题题“”题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题是离,但离的西天却不是人,而是的云彩,人起笔便不落俗套,加之叠的使用,意境清新,题题题“题题”题题题题题题题离而生的逸,梦幻,排除了的因沉重感。
C,我一无所求,只站在林题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题后。倦意逗留在黎明的眼上,露在空气里。湿草的题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题味垂在地面的薄中。在榕下你用乳油般柔嫩的手着牛奶。我沉静地站立着。——“”题题“”题“”题题题题题我在睡眼惺松之来你到榕,而在一后,静静地看着片倦的晨光你得更中,加勤而美。题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题 然只是客描而没有主,但却充溢着意。摹
D,他不再想了,儿子也使他很疲倦,他只是题题题题题题题题题题题题题题题憾,他的祖先没有像他一想,不然,题题题题题题题题题题到大海的是他了。
——“ ”“”题题题“题”题题题题题题题题疲倦示揭揭了他耽于幻想,缺乏冲破憾更具刺意味的行,而示,了深次不想题题题题题题题题题题题题题、烈的只想乘凉批判激情。的精神弊端。看似平静,却藏强了
8,下列各句中加点的题题题题题题题题题题题题题题题题意和用法都相同的一是,3分,
A,使六国各题题 题题题题题题题题余稍修葺其人,足以拒秦,使不上漏
B,清徐题题 题题题题题题题题题题昔来,水波不每人感之由,若合一契
C,雷霆乍惊,题题题 题题题也一日,大母余曰
D,相与枕藉乎舟中,不知题 夫方之既白人之相与,俯仰一世
9,下列各句中加点的题题题题题题题题题题题题题题题意和用法都相同的一是,3分,
A,垣周庭题 题题题题题题题题题题题题挟仙,以当南日以遨游,抱明月而
B,逝者如斯,而未题题题 往也题题题题题题题题立,而望幸焉
C,吾妻宁题题题 题题题题题题题题题题或取抱,述小妹曰,悟言一室之内
D,一之题题题 题奚以之所如,凌万之茫然九万里而南
10,下列文题题题题题题题题题题题题题题题题题题题章内容的分析和概括不正确的一是,3分,
A,《阿房题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题》通阿房的述一个深刻的史教:大土木、题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题奢极侈不得人心,剽掠民众、罔民意不得人心,不以前人就会重蹈覆。B,《赤壁题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题》借助主客答的形式,一方面抒写了人世无常、
人生苦短的苦题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,一方面又能从中脱出来,表了一忘得失、达的人生度。C,《题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题脊志》取一些极富情致而又叫人睹之神、之心的
生活、题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题平凡景,抒了老、母、祖母和妻子等人的至真情,人来唏嘘不已。D,《题题题题题题 题题题感亭集序》先慨亭之会的概况,富有情,人画意,而后抒与痛、生与死的深省。是题题题题题题题题题题题题题题题题题题题序,却以抒情笔出之,淋漓。
11,下列句子翻题题题题题题题题正确的一是,3分,
A,戍卒叫,函谷题题题题题题题题题题题题,楚人一炬,可怜焦土:
——题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题戍士卒一声喊,函谷攻占了,楚国人放了一把火,可怜阿房成了焦土。B,山川相,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题郁乎,此非孟德之困于周郎者乎,
——题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题 山水,草木茂盛翠,里道不是曹操困周瑜的地方,C,吾儿,久不题题题题题题题题题题题题题题题题题题若影,何竟日默默在此,大女郎也,
——题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题我的儿子,好久没到你的身影,什竟然天天默默坐在里,像个女孩子呀?
D,所以游目题题题题题题题题题题题题题题题题,足以极听之,信可也。
——题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题借以目游,舒展胸,足用来尽情享受那听的趣,在是快呀:三、本大题6小,共题题题34分。
题题下面的文言文,完成12,16小。题题
李迪字题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题古,其先郡人。曾祖避五代乱,徙家濮。迪深厚有器局,携其所文柳,奇之,曰:“题”题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题公才士第也。一,擢知制。真宗幸亳,留守判官,遂知亳州。亡卒群剽城邑,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题兵捕之,久不得。迪至,悉所兵,听察知区
题题题题题题题题题题题题题 ,部勒士,擒,以徇。
题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题沐,忽内,出三司使元方所上出入材用数以示迪。蝗旱,何以,迪内藏以佐国用,,民不题题题题题“”朕欲矣。帝曰:用李士衡代元方,俟其至,当出金帛数百万借三司。迪曰:“题题题”天子于无帝悦内外,愿下三司,以示恩德,何必曰借。。
初,上将立章献后,迪屡上疏题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,以章献起于寒微,不可母天下。章献深之。天禧中,拜事中。周题题题“题题”政之,陛帝怒甚,欲及下有太子,群臣莫敢言。迪从容奏曰:几子,乃欲此。上大寤,由是独题题题题 政。
仁宗即位,章献太后题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题政,寇准雷州,以迪朋党傅会,衡州。丁使人迫之,,知河南府。来朝京题题题“题题题题题题题题题题题题题题”题题题卿向,太后垂帘,不迪曰:欲吾国事,迪殆矣。今曰日吾保天子至此,卿以何如,“题”臣受先帝厚恩,今日天太子明圣,臣不知皇太后盛德,乃至于此。后亦喜。
知徐州,迪欲行因题题题题“” 祈祷祠岳上祈年,仁宗臣非曰:迪所宜,其毋令往。元昊攻延州,武事久弛,守将或题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题他名以避兵,迪愿守,不,然甚壮其意。
李迪题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题相也方仁宗初立章献朝挟其才将有制之患迪正色危
言能使宦官近不题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题敢而仁宗君德日就章献亦全令名古人所社稷臣于斯之,题?题题题题题题题李自《宋史迪》,有改,
12,下列句子中加点的解,题题题 题题题正确的一是,3分,
A,题“题”公才奇之,曰:也 。奇妙
B,以章献起于寒微 出身
C,上大寤,由是独题题题 政 题题
D,元昊攻延州,武事久弛 延题
13,下列各句子中,加点的题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题意和用法都相同的一是,3分,
题题题题题题题题 李迪字古,其先郡人 兵捕 题之,久不得
祈祷非迪所宜,其毋令往 周政题题题题题题题题之,帝怒甚
题题题题题题题 蝗旱,何以 陛 题题题 下有几子,乃欲此
迪内题题题题题题题题题 藏以佐国用臣不知皇太后盛德,乃至于此14,下列句子中,都能表李题“ ”题题题胆量迪非凡的一是,3分, ?迪深厚有器局 ?部勒士题题题题题题题题题题,擒,以徇
?上将立章献后,迪屡上疏 题题题题题题题题题题题题题题题题题题题?以迪朋党傅会,衡州
?迪欲行因题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题祠岳上祈年 ?守将或他名以
避兵,迪愿守题
A,??? B,??? C,??? D,??? 15,下列题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题原文有内容的分析和概括,正确的一是,3分, A,李迪本来是题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题郡人,了避五代的乱,他与家人搬家来到濮地,并以文媒,了柳。B,李迪不同意章献做皇后,因题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题件事,他立即遭到了章献的打,所以官衡州。C,周政题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题事件使皇帝非常生气,他想追究太子罪。李迪不畏
众怒,挺身而出,题题题题题题题题题题服皇帝改了初衷。
D,仁宗登 题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题基,章献成了太后。她曾与李迪有嫌隙,但两人了朝廷的利益,最是和好了。16,断句和翻题题题。,10分,
,1,用“/”题下列文段断句。,4分,
李迪题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题相也方仁宗初立章献朝挟其才将有制之患迪正色危
言能使宦官近不题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题敢而仁宗君德日就章献亦全令名古人所社稷臣于斯之,2,翻题题题题题题题题下面的句子。,6分,
?题“题题题题题题题题”卿向迪曰:不欲吾国事,殆矣。
?题题题题题题题题题题不,然甚壮其意。
17,题题题题题题题题题题题题题题题题题写出下列名篇名句中的空缺部分。,12分,
,1,____________,多于机上之工女 题题题题题,磷磷,________________, ,2,____________________,_______________________,题题题题题题题得而族也,,3,____________,不如。题 题题 ,泣孤舟之嫠题题。
,4,一题题题题题题题叶之扁舟,______________。______________,渺题题题题题题海之一粟。
5,题题题题题题题题题无竹管弦之盛,________________, _______________________。,
,6,________________,_______________。后之题题题题题题题题题题今,亦犹今之昔。四、本大题3小,共题题题15分。
夕照透入题题房
题题才
?我常常在黄昏题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题分,坐在房里,享受夕照穿窗而入来的那一异的神奇。?此刻,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题房已暗下来。到堆放的籍文稿以及品重重叠叠地没在影里。?暮题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题的阳光,已失去了白日里的咄咄逼人,它得很温和,很,好像一橘色的灯光,不管什西它一题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题照,全都分外的美。首先是窗台上那盆已衰的藤草,此刻像了金一,蓬勃光,跟着是题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题桌上的玻璃灯罩,亮的,仿佛打了灯,然后,一大片橙色的夕照着窗和外的影,斑斑投射题题题题题题题题 题题题题题题题题题题题题题题光在那照的地一排大架上。方影的地方脊皆晦暗,上的文字也看得异常分明《傅雷文集》的名是题题题题题题“”我可金的,金放以着光芒,好像在永存傲地:。
?怎题题题 题题李杜的事物才能真正的永存,阿房和的名句和清池都已片瓦不留,老庄的格言却一字不地题题题题题??题题题题题题题题题刻在个人的心里。世上每思延想最久的是非与物精神的。能准确地思想的只有文字。所以,文字是我的生命。题题题题题题题题题题题
?当夕阳移到我的桌面上,每件案物题题题题题题题题题题题题题题题题题题品都得妙不可言。一尊格拉底的
小雕像题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题在暗中,一束的光芒从一笔杆的隙中穿,停在他
的嘴唇之,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题似乎想撬他的嘴巴,听一听位古希腊的哲人如
今题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题个混沌而荒的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳,着嘴巴,一声不吭。?昨天的哲人只能解题题题题题 题题题题,一声不昨天,今天的答案得来自今人。来吭的原来是我自己。?题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题放在桌上的一四方的尺最是离奇。个尺是朋友送
我的。它是一的题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题无色玻璃,一条弯着尾巴的小被在玻璃中
央。当阳光题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题入,玻璃非但没有反光,反而由于度高而消失
了,只有那光题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题的小在空中,无所依傍。它瞪眼睛,似乎也感到了一匪夷所思。?一只题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题从影里爬出来,它走到桌面一阳光前,疑不前,
几次题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题把袋伸夕阳里,又赶回来。它究竟畏惧奇异的光
明,是了题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题黑暗,黑暗是人一半恐惧,一半安全。
?人在黑暗外题 题题题题题题题题惧感到恐,在黑暗里反倒得安全。
?夕阳的生命是有限的。它在天题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题一点点沉落下去,它的光却在我的房里升高。短的夕照大概知道自己大限在即,它最后抛题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题人的光芒最依恋也最目。此,我的房的空气也是金的。定睛题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题 题题题题看,空气里浮,它在的埃竟然被它照亮。些小得肉眼能看的粒竟被夕阳照得极亮极美半空中自由、无声和地题题题题??它能使游弋着,好像徜徉在宇宙里的星辰。是惟夕阳才能造的景象最平凡的事物题 题题题题题题题题题题题题的一得无比神奇。在日落前瞬,夕阳残照已挪到我架最上的一格。题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题室皆暗,只有架上无限明媚。那里着一只河北省白沟的泥公
题题题题题题题题题题题题。雪白的身子,彩色翅膀,特大的黑眼睛,威武又神气。个北方著名的泥玩具之题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,至少有千年的史,但如今里已日用小商品的集散地,昔
日那些题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题朴又迷人的泥狗泥泥人全都了无踪影。可是此刻,
个幸存下来的泥公题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,不知何故,着行将熄的夕阳嘴大叫。我的
心已题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题听到它凄的哀。叫声似乎也感了夕阳。一瞬,高
高站在题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题架上端的泥公竟被最后的阳光照耀得目和通,好似燃了起来。
18,本文具体描写了夕照中的多事题题题题题题题题题题题题题题题题题物,按空位置分列出。,4分,19,题题题题题题题题题题题题题题题题题系原文,分析划句子的理解。,5分,
,1,题题题题“”我什可在作者笔下,《傅雷文集》好像在以傲地永存,,2分,
,2,个“题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题幸存下来的泥公,不知何故,着行将熄的夕阳嘴大叫。我的心已听到它凄的哀题”题题题题题题题题题题题题。系上下文,你怎理解句的内涵,,3分,
20,文章题题题“题题题题题题题题题题题题题题” 题题:我常常在黄昏从全分,坐在房里,享受夕照穿窗而入来的那一异的神奇。文看,里题题“”题题题题题题神奇所的主要表在哪些方面?,6分,
2小,共题题题8分。五、本大题
21,高中文教题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题材中的多文化景点或文学意象,常常会引我
的情思。从下列中一个作,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题仿照例句写一句。
要 题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题求:?体景点或意象特征,?句式一致,?运用人和反的修辞手法。,4分,康题 雨巷 题 亭蜀道 题城
例句:赤壁,你的雄奇题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题岸,你的大气磅礴,你的壮多姿,不正好激起我心中的豪情,答:
22,写情景题“题”题题题题题题题题题题题题渡串:文前,小英同学行了3分的题“题题”题题题题题题题题题题题题题题前演,演内容是介名著篇小《楼梦》,接下来文题题题题题题题题题题“题题”题题题题题题题串老,要由古文名篇《阿房小》,英你同学的文老写一段渡的
演题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题内容自然渡到《阿房》一的学。
要求:承上启下、自然、题题题题题题题题题题题题题明、、得体。,4分,
答:
六、本大题1小,共题题题60分。
23,春天里,阳光明媚,人题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题温暖,春天里,万物,又充争,朱自清,春天像落地的娃娃从题题题“ 题题”题 题题题题题题题题题题春到脚都是新的,唐代人一李粒粟。,秋收万子春天里,会有那的事情生。题“”题题以春天里目,写一篇不少于800字的作文。
广中学题题题题题2012—2013学年,上,高一模题题题题题?题题文二考
参考答案
1. C【解析】A. nè/nà xiàn/hàn shànɡɡB.mù/mó yān/yīn zhēn C. pìn/pīn mú/mó jīn/jīn D.wù xiè/jiè guǐɡɡ
2. A【解析】A.题 桑脉搏B.安题 C.寒暄 暴病戾榻既往不咎D.题垢
3,B【解析】“题”“题题题”“题题题题题名噪一的意思是在一个,期内名声很大,引起也可解作名声在一个候广题”题题题题题题题题题题题题题题题题题,个成比容易被是。A.“罪不容题”题题题题题题题题题指所犯之罪判死刑都不足以抵,形容罪大极。题题题C,久假不,“题”题题题题“题”题意思是久借不,用在此望文生假期不回返,D. “不如题题题”像题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题一着,差点儿就要断了,多用来形容局危急或声音
微悠题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,且多指一或几清晰的声音,而不用于嘈的声音。
4,C【解析】A.缺少主,题“”“题”凭借着可把移到三角地区后面,B.两面一面,题“”能否表示事物的两个方面,所以的题题题题题题“题”题题题题题题题题题题题题题题有效展也是两个方面,而只表示了极的方面,前后明不,D.题构混乱,“题题”“……”“……题”包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙运中,河所成包括了和由所两个成句式题题题题糅了。
5,C【解析】题“”题题“题……题题 ”“题”整体段是由到局部再到整体描述芦无的。与下文如构透了的海成比题“”题题“”“题题题”题 题题题整体,句,是描述故第一淡淡?,的亮色与阳光意相接,因而下羞的点二?第,“”“题题”“题”题题题 “”“”“”新穗与上文穗拔及下文待待相接,展的高粱穗?,底色敷抹所以第三点染是画画的先后题题题题题题题题题题题题题题题题题题题序,因此第四、五、六依次???。
6. D【解析】题题题题题题题题题题言美改建筑美。
7. C【解析】“题”题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题倦意逗留是人的在黎明的眼上手法,将景物人化,生形象地写出了黎明的景象,而非我“”睡眼惺松。
8. B【解析】B题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题都是,生,引。,前句,表假,如果,后
句,题题题题题题题题题题题表祈使,,叫。C题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题前句,,后句拜,探望。,前句副
题题题题题题题题题,互相,一起,后句,互相交往。
9. D【解析】,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题都是,到,前,往。,前句表目的,来,
后句题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题表修,可不。,前句,表折,后句表目的。,
题题题题题题题题题题题题题题前句形容,众多,后句兼,之于。
10. C【解析】无“题” 老。
11. D【解析】,题“题”题题“ ”题 题题题“题”题题题题“”函谷被句可式没有出,怜翻。,曹操困周瑜翻。,儿子“”题题题题竟然翻。
12,B【解析】A,奇:意题题题……惊奇用法,,C,题题题题题:,D,弛:松弛。13,D【解析】A,代,题题题题他的/用作副题题题题“题题”题,是。表商量气,B.代,代题题题题题亡卒/助题题题题,主
C,介题题题“”“题”“题”“题题题题题,用,拿,何以即以何,意思是用什法来解之题题题题题题题题题题取消句子的独立性。
决”/题题题题“”,表目的,可来。D,都是副题题题题题,竟然。
14,C【解析】?题 “”题题题题?的是李迪有才情,、?与胆量非凡无,除BD题题题,答案C。15,D【解析】A.不是李迪“题题题”了避五,而是代的乱,他与家人搬家来到濮地他的曾祖。B.不是立“即”“题”,是仁宗即位,章献太后政之后。C.“不畏众怒”题“”,怒的只有皇帝。
16,,1,李迪/题相也/方仁宗初立/章献朝题题/题挟其才/将有制之题题题题患/迪正色危言/能使宦官近/题不敢题题/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所题题题题社稷臣/于斯题题之
,“李迪/题” “题相也和能使宦官近/不敢题题”题题题题题题题题两句的中可断可不断。3题扣1分。,,2,?,太后,题题“题题题题题题题题题题题题题题题”您李迪从:前不想,,我参与国家大事,大概了。
?皇帝下令不允题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,但是非常他的志向。,或:皇帝下令不同意,但是他的胸襟很豪。,【参考题题题文】
李迪表字题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题古,他的祖先是郡人。他的曾祖避五代的乱,迁家到濮地。李迪沉厚有才度量,曾题题题题题题题题“题”题题题题着他所写的文章去拜柳您真是,柳他与众不同,:臣之才啊。李迪考士排第一,提拔任知制一。真题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题宗幸亳州,李迪任留守判官,于是掌管
亳州。逃亡兵士聚集在一起劫掠城,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题官府派兵捕捉,很没能捕。李
迪到任,将所派兵士全部撤回,暗中打听探察知道了盗居住题题题题题题题题题题题题题题的地方,勇精的兵士,将题题题题题题题题题擒,首示众。
曾题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题在休假,忽接到命在内,皇上将三司使元方上奏的年出入用数出示李迪看。当题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题年蝗旱灾害,,皇上,他有什法,李迪求打内藏来助国家用,就可以放松,民众不会题题“题题题题题”题我苦了。皇帝想:任用李士衡代替元方李,等他来了,一定拿出几百万金帛借三司。迪题“题题题题题”题题:天子在物皇帝上不分内外,希望下三司,来表示皇上的恩德,何必借。很高。当初,皇上准题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题要立章献皇后,李迪多次上疏,章献出身寒微,不能母天下。章献皇后非常恨他。天禧年,题题题题题题题 题题题题题题题子罪,群李迪被授予事中之。周政被之,臣没皇帝很生气,想要追究太有人敢题题“题题”题题题题陛言。李迪从容上奏下有:几个儿子,竟想行事。皇上恍然大悟,因此只是政等人。
仁宗登上帝位,章献太后参政,将寇准至题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题雷州,又李迪朋党勾,衡州。丁派人逼迫他,后来丁题题题题题题题“题题题题题题题题您事,从李迪掌管河南。来京前朝不,当想太后垂帘听政,,,我参与国李迪:家大事,大概题题题题题题题题题题”题“题题题题题题李了。在我迪回佑育答天子成,:你我怎,蒙受先帝厚恩,在到天子圣明,我不知道皇太后盛德,竟到了如此程度。”题题太后也很高。
在掌管徐州题题题题题题“题题题题题题题,祈祷李迪想要巡祭岳皇不是上祈求丰年,仁宗告政大臣:李迪做的事,是不要题”题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题元昊攻延他去了。州,州里的事期弛,守将有的以其他名逃避
作,题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题 题。李迪希望去守境,皇上下令不允,但是非常他的志向
李迪是能的题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题宰相,当仁宗即位,章献太后朝听政,自恃其才,将有制的患。李迪庄重直言能题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题 题稷宦官近臣不敢伺,而仁宗君主之德一天天成就,章献太后也保全了美名,古人所的社之臣,在题题题题题题题题儿可以到了。
1 7.,12分,
,1,架梁之椽 多于在庾之粟粒,2,使秦六题题 题题题题 三世国之人可至万世而君,3,余音题题 舞幽壑之潜蛟,4,题 寄蜉蝣匏尊以相属于天地
,5,一一题 题题题题 亦咏足以叙幽情,6,固知一死生题题 题题题题题 虚彭妄作
18,?窗台上:衰题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题的藤草,?桌上:玻璃灯罩、格拉底的小雕
像、一题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题笔杆、四方的尺,?架上:《傅雷文集》、泥公
19,,1,答题“”题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题要点我:可以永存答突出文字能准确思想和精神,具有不朽的生命力。,2,答题“题”题题题题“题”题题题题题题题题题题题题题题题题题泥要点:公代表的是民工,而幸存的泥公表了的民工在商品的冲题“题题题”题题“题”题题题题题题题下所剩无几,着行将熄表的夕阳的嘴大叫似乎泥是公自己命运的悲,表达的是作者民工题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题遭受商品的冲而逐消失的状的和无奈。
20,要点提示:神奇“” 题题题题题题题题题题题题题题题题一是指在夕阳光的照射下房中的所有事物都分外
美题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,造了无比神奇的境象。二是夕阳照射在架和桌上,我展想,思索与人生。21. 【答案示例】
康题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题,你的温婉,你的灵美,你的脉脉含情,不正好醒了我沉睡的柔情,雨巷,你的悠题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题题寂寞,你的哀怨彷徨,你的凄清惆,不正好氤
出我心中的题题题题 感,
22. 【答案示例】
内容上要先承上、后启下,要找到合适的接点、“题”题题题题题题题题题题题题题题及渡《自然,楼梦最》的好要具体内容。涉
23. 略
范文二:[论文]高一语文寒假答案
高一寒假作业参考答案
练习一
温故知新
1(C(A颤抖 chàn 不屈不挠 náo B 攒蹙 (cuán) 低徊 ( huí ) D给予 jǐ)
2(D 3(B(代/助/动) 4(C 5(B 6(D(一般人)7( B (表转折) 8(C (未涉及原因) 9(略
先睹为快
1. ?镜头时远时近,那些原本看似平淡无奇的景物,在作者的笔下却展现出令人瞩目的光彩。?作者把音乐家的人生与自然景色描绘融会在一起,由人及事,由景及物,由故园到祖国,情感一步步地升华为一种精神的再现。
2. 作者虽然着笔于肖邦故园的景色描写,实则是写出了这种环境是影响肖邦音乐创作和音乐作品风格的决定性因素。肖邦故园给予肖邦的童年记忆孕育了肖邦的人格,影响了肖邦的音乐风格,即热切的、激情的爱国主义。
语法链接
成语练习
1(B(A项“感同身受”意思是“感激的心情如同亲身受到的恩惠”,也泛指给人带来麻烦自己也能亲身感受到,多用来代替别人表示感受。C项“集思广益”使用范围不当,不能用于互相讨论。D项“如火如荼”,比喻声势浩大而热烈,是褒义,与“明争暗斗”相配合是不恰当的)
2(C(“评头论足”泛指对人对事说长道短,多方挑剔;“不可理喻”,不能用道理使他明白,形容态度蛮横,不讲道理;“销声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现)
3(B(“见仁见智”,描对同一问题各人有各人的见解;“安之若素”,指遇到不顺利的情况或反常现象,像平常一样对待,毫不介意;“炉火纯青”形容技艺纯熟,而不能用来形容风格)
4(A(“如虎添翼”可比喻强大的得到援助更强大;也比喻凶恶的得到援助后更凶恶。B项“心有余悸”用于事后,不能用于“贪污之初”;C项应用“骇人听闻”;D项“含糊其辞”指表达的清楚不明确,该用“闪烁其辞”)
5(D(A项该用“相形见绌”;B项该用“犹豫不决”,以与“勇往直前”相对;C项“上行下效”是贬义)
古诗鉴赏
(1)修辞方法:对偶。
“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
解析:这是一首景物小诗。作者春天经由宜阳时,因对眼前景物有所感触,即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。这首诗句句写景,句句含情,虽然写的绿草、芳树、山泉、鸟语,都是一些宜人之景,但是这些景物都是为衬托诗人凄凉的心境服务的,它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。(1)题考查的是诗歌的表达技巧,难度不大,答题时注意结合诗句具体说明。(2)题主要考查学生对古典诗歌的分析综合能力,归纳诗歌的内容要点,体会诗歌的思想感情。同时也涉及到对诗歌表达技巧的考查。 名著阅读
1.【答案】BD B项与主题不符,这篇小说的主题应是积极的、昂扬的;D项无根据,设想牵强附会。
2.【答案】?狮子为百兽之王,孤独贫困的老人屡遭厄运,从不灰心,总力图在狮子身上汲取力量,不断进取。 ?首尾呼应,深化主题。
3.【答案】海明威酷爱斗牛、渔猎,以及种种的冒险,尤其喜爱非洲原野上的雄狮,认为那是勇敢、力量与胜利的象征。他还认为,人处在充满敌意的世界里只有坚忍不拔、勇敢地经受考验和面对自己的悲剧,才能体现人生的最高意义和最高价值,才能在永恒不变的悲剧里表现人的本质。《老人与海》这部作品是他悲剧世界观和硬汉性格的寓意性表现,他借老人与海的搏斗揭示出多方面的人生哲理。
练习二
温故知新
1(D(A(曝—pù B(淖—nào C(舳—zhú)
2(C(A(接—截B(躁—燥D(暑—曙)
3. 无:古:无论 今:没有 小学:古:小的方面学习 今:小学校
不必:古:不一定 今:没有必要,不需要
4.师 学习;从师;姓;老师 足 足以,够;物脚;值得
之 人称代词:代孩子;指示代词:那,那些;结构助词:宾语前置的标志;
结构助词:定语后置的标志;结构助词:放在主谓之间,取消句子独立性 其 人称代词:作定语(他们的);人称代词:复指,作主语(今之众人);指示代词:相当于“那个”;语气副词:表感叹(多么);语气副词:表猜测、推测(大概、恐怕) 5.耻,用作动词,是“以??为耻”的意思。
师,用作动词,是“以??为师”的意思。
羞,用作动词,是“以??为羞”的意思。
小,用作动词,是“以??为小”的意思。
奇,用作动词,是“以??为奇”的意思。
宾客,用作动词,是“以??为宾客”的意思。
粪土,用作动词,是“以??为粪土”的意思。
6.不知句读就向老师请教,有疑难问题不能解决却不向老师请教,小的事情要学习,大的事情反而放弃了,我看不出他们明白事理啊。
喜好古文,六种经书和传注都在学习,不受当时耻于从师的不良风气的拘束,跟我学习。
先睹为快
1((1)镶嵌(xiāng):这里指老王好像被嵌入门框中一样。(2)滞笨(zhì):呆滞笨拙 (3)愧怍(kuì zu?):惭愧。
2(不能。这里是夸张的写法,强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。
3(“他面如死灰??打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重,样子怕人;也暗示出老王的不幸,关心他的太少了。
4(老王一生孤苦伶仃,作者一家对老王关爱较多,所以老王在病危之际,亲自来谢谢好心人。(也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。) 5(“我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:‘我不是要钱。,”“转身进屋”的动作,是老王比较熟悉的——进屋拿钱,所以他赶忙说:“我不要钱。”这里也暗示出,作者一家是经常资助老王的。
6(总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
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成语练习
1. (选C 。A项“危言危行”指讲正直的话,做正直的事。与文意不符。B项求全责
下里巴人”?古代民间通俗歌曲。下里,乡里;巴,备,苛责别人,要求完美无缺。D项“
古国名,地在今川东)鄂西一带。?泛指通俗的文艺作品。)
2.(选D。A项“口传心授”指师徒间口头传授,内心领会。B项“鱼龙混杂”比喻优劣善恶等各种各样的人混杂在一起。C项“因人成事”是指依靠别人的力量来成事。)
3.(选B。A项浮光掠影:水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致,没有深的印象;又指文章言论的肤浅,无真知实学比喻印象不深刻)C项简单的饮食。形容生活简约。D项“一团和气”态度温和,没有原则。)
古诗鉴赏
(1)“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用“灯前”自然引出“影”,而“伴”字又将“影”和“身”联系起来,抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”,显得形影相吊,这充分反映出作者思家时的一种狐寂心情。
(2)?作者主要通过一幅想像的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现“思家”的。
?诗的语言质朴无华。
名著阅读
1.答案:(D、E,D没有发现真相;E没有自责。)
2.答案:在接受父亲亡魂的托付时,他的决心很大,立即想到了初步的行动是装疯。但是,在两个月后,他还在装疯,并没有完成任务,甚至在他叔父克劳狄斯的面目完全暴露后,哈姆莱特还放弃了复仇的最佳机会。)
练习三
温故知新
,(,(,. 脊骨 jǐ ,.给予jǐ ,.爪牙zhǎo 四肢百骸hái )
2( (?一朵鲜花,一片绿叶,可以带来幸福的气息。? 一间陋室,一卷书册可以领略幸福的风景。? 一篇文章一段文字,可以嚼出幸福的滋液。? 一幅图画,一缕墨迹,可以透出幸福的情韵。)
3(??????? 4.D 5 .A 6.D 7.B 8((1)君子广博地学习而且每天对自己检验反省,就能智慧明达,行为没有过错了。
〔2〕我以师为道,哪里要了解他的年龄比我大还是小吗, (3)何况我和您在在江中捕鱼,在沙洲上打柴,和鱼虾作伴,与麋鹿交友。
先睹为快
1.B 2.B 3.C 4.D 5.C 6.? 如果灭掉郑国对您有好处,那就冒味地拿亡郑这件事麻烦您。 ?秦国使者往来,郑国可以供给他们缺少的东西。
成语练习
1((选A。B项“相敬如宾”相处如待宾客。形容夫妻互相尊敬。C项“两小无猜”谓男孩女孩天真无邪,一起玩耍,没有嫌猜。D项“海誓山盟”指男女相爱时所立的誓言或盟约。)
2(( 选A。B项“今非昔比”指今天与过去不能相比。形容变化巨大。 而这里应该用“今不如昔”。C项“果不其然”指果然,强调不出所料,然而句子前后表意相反,使用不当。D项句意思本是对小错误不重视,认为是小事,现在说成对错误不以为然,意思恰恰相反了。) 3((选D。A项“一目了然”是“一眼就可看清楚”,应改为“了如指掌”。B项“胸有成竹”是“做事之前已经有了通盘的考虑”,从句意看,应该改为“心中有数”。C项“翻云覆雨”是“反复无常或玩弄手段”,与句意不合。)
古诗鉴赏
(1)水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后池塘水面的平静。
(2)一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。
名著阅读
1(答案:D、E,D中反语、考验错,E中告诉了霍拉旭 ,.答案:一方面推动了戏剧情节的发展,如她的死引起了哈姆莱特跟她哥哥雷欧提斯的决斗;另一方面,她的死加重的本剧的悲剧性,第三方面,她的出现使得充满男性刚强气
味的《哈姆莱特》有了女性柔情的滋润。
练习四
温故知新
1(略 2(B (A(蔽;c(概;D(详) 3(D 4(肖洛霍夫 苏联 诺贝尔文学奖 静静的顿河 被开垦的处女地 5( 电动自行车是一种快捷、方便、舒适、经济、无污染的交通工具,但因种种原因在北京被禁用。有关专家认为可以有条件地解禁,一些大城市已为它的发展开了绿灯。
6(这样写,意在表现战争孤儿流浪漂泊,过早接触人世痛苦的境况。
7(因为“我”决定领养孤儿凡尼亚。
8(靠的是善意的谎言,这是因为想让这个可怜的孤儿真正地把自己当做父亲。
9(运用比喻手法,生动形象地描绘了孩子在听到“我是你的爸爸”后的表现,表现了战争给人造成的伤害,震撼人心。
10(不理解。因为凡尼亚是战争孤儿,小小年纪的他还不明白命运的悲惨,不明白战争的苦难,不理解别人的同情与怜悯,所以他不理解。
11(C D (A(第一人称;B.与常见的“口述实录”相近;E(写得特别细)
先睹为快
1(A 2(D 3(B
4( ?你们看廉将军与秦王相比哪个厉害,
?我之所以这样做,是以国家之急为先而以私仇为后啊!
?比较这两种对策,宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。
?主意拿不定,想找个可以派遣去回复秦国的人,又找不到。
?这是为什么,为的是尊重大国的威望而表示敬意。
?但是我认为平民之间的交往,尚且不相互欺骗,何况是大国之间的交往呢!
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成语练习
1(( 选C。A项“震撼人心”是“使人受到很大的震动或教育”属褒义词,应改为“骇人听闻”。B项“党同伐异”是“跟自己意见相同的就袒护,跟自己已经不同就加以攻击”。D项“如坐春风”是指受到教育和感化,不是迎着春风的意思。)
2(( 选D。A项“莫衷一是”是大家看法不一样,不能得出一致的意见。使用时主语不能是某一个人。B项“无所不为”意为没有什么不干的,指什么坏事都干,用来形容科学家的勇气,自然不当。C项“莫逆之交”彼此志同道合,有深厚的友誼。亦指情投意合的朋友。)3((选A。B项“抛砖引玉”常用作谦词,只能对己。C项“文不加点”是指文章一气呵成,
不用修改。形容文思敏捷。D项“趋之若骛”比喻很多人争着前往,多含贬义。) 古诗鉴赏
(1)“望”字起到对全诗景物描写的统领作用。
(2)“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情,侧重现实。
苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧重怀古。 名著阅读
1(答案:CE。C项是翠翠的语言描写。E项老船夫是一个忠厚纯朴的老人,他了解过渡人急切回家的心情,是竭尽其职的一种表现。
2(【参考答案】?《边城》是沈从文“湘西世界”理想人生的集中代表,也体现了他的文学理想。?小说描写的理想生活不仅是一个浪漫温馨的爱情故事,而且是一个爱情悲剧。但作者对这一切似乎并不怎么悲伤。在作者看来,翠翠、祖父、大老、二老的命运是自然的安排,是人生常态。当地民风如此,生活如此。作者用诗化的抒情手法表现了这一生活。 ?作者一方面在思索“湘西世界”“常态”的同时,另一方面已预测到“湘西世界”无法挽回的历史命运。“白塔”的倒掉又重修,象征一个原始而古老的湘西的终结,和对重造湘西未来的渴望
练习五
温故知新
1(A (B狙jū击;C坍圮pǐ,D熨yù帖)
2(D (寒暄、古色古香)
3(B (“稳健”侧重于“不轻率,沉稳”,“稳定”侧重于“没有改变”。“凄凉”比“荒凉”更带主观色彩。“传颂”侧重指传布颂扬;“传诵”侧重指传布诵读。) 4(D ( 错在“完全不守做孙媳儿媳的规矩礼数” ) 5(,
6(C(选自小说集《彷徨》)
7(A(顺序并非“由局部到整体”)
8(D(错在“淡淡的愁思”以及“与??感情是一致的”) 先睹为快
1(?沛公欲王(wàng)关中?旦(dàn)日飨(xiǎng)士卒,为(wai)击破沛公军?范增说(shuì)项羽曰?好(hào)美姬?皆为(w?i)龙虎?未得与项羽相(xiāng)见?使子婴为相(xiàng)
2(?旦日飨士卒(犒劳) ?范增说项羽曰(劝说)
3(?军?沛公军霸上(动词,驻扎)?为击破沛公军(名词,军队)?项伯乃夜驰之沛公军(名词,驻扎军队的地方,军营) ?籍吏民,封府库,而待将军(带兵的人,将领)?相?未得与项羽相见(副词,相互) ?使子婴为相(名词,辅助君主掌管国事的最高官吏)?为?为击破沛公军(介词,替,给) ?皆为龙虎(动词,成为,此处可引申为“呈
现”)?谁为大王为此计者(介词,替,给)?在?沛公兵十万,在霸上(介词,引出动作的处所,“在??地方”) ?此其志不在小(介词,引出动作的范围,“在??方面”)?于?使人言于项王曰(介词,引出动作的对象,向,对) ?贪于财货(介词,引出动作的范围,“在??方面”)?长于臣(介词,表比较,比)
4(?沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 译文:沛公的左司马曹无伤派人对项羽说?今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。译文:现在进了关财物不掠取,女色不迷恋,这说明他的志向不在小的方面。
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成语练习
1((选B。A项“不情之请”不合情理的请求。提出请求时用的套语。是一个自谦之词。C项“巧夺天工”,意为“精巧的人工胜过天然”。而峨眉山本身就是天然,不在“人工”之列。D项“师心自用”是只凭主观,自以为是,是贬义词。) 2(( 选C。A项“罪不容诛”罪大恶极,即使死刑也不能抵偿所犯的罪恶。B项“侧目而视”是指斜着眼睛看人,不敢正视,形容敬畏的神态,用在B句中显然不当,应改成“刮目相看”。C项“光怪陆离”形容奇形怪状、五颜六色,它符合C句的语言环境。D项“接踵而至”指一个接一个地到来,用在这里不合语境。)
3(( 选D。A项“绘声绘色”形容叙述或描绘事物的情景非常生动、逼真。应改为“有声有色。B项“循序渐进”指依照一定的顺序逐渐地前进,或顺着一定的步骤逐步提高。C项“惟妙惟肖”形容刻画或描摹非常逼真。而句中的主语是“议论”,“惟妙惟肖”与它搭配,显然不当。)
古诗鉴赏
(,)颔联:微风吹开门,吹动竹子(引起怀念故友之情) 颈联:微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)
尾联:希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)
(2)清冷,幽静 孤单,寂寞
(3)“为佛绿琴埃”
名著阅读
1.参考答案:B、E (B错在“渐次展开剧情的结构方法”,E实际上是害怕事态闹大而揭穿其血缘关系)
2(参考答案: 一是营造了舞台气氛,给剧情设置了一个阴沉、郁闷的背景,给人以压抑感。二是点明雷雨前的特征,为雷雨的到来作了铺垫。三交代了故事发生的时间。 3(参考答案:(1)“自然地”暗示她曾经在这样的房间住过,暗示她的身份。“慢慢地”说明她内心的痛苦和矛盾。(2)“忽然觉得她很奇怪”,说明周朴园对这一关窗的动作太熟悉,有一种似曾相识的感觉。他“慌忙地问”说明他害怕眼前的人就是当年的人。(3)推动情节发展。
练习六 温故知新
(一)1(B(A“无聊生者”指的是祥林嫂,“厌见者”指的是讨厌她的人。C表达了对祥林嫂的同情,并非对庸众的不满。D作者对于祥林嫂的死并非认为是个不错的归宿,而且表达了“我”自我开脱的态度也不正确。)
2(C(“表现了“‘我’”即将离开鲁镇时内心舒畅的心情”不对。) (二)1(A(都是连词,表转折。B:代词,指秦国;动词,到。C:因为,表原因;来,
表目的。D:代词,指代赵国;语气副词,大概) 2(D(A其实:它们的实际;B 祖父:祖辈和父辈;C 智力:才智和力量。)
3(D(等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略,才招致了祸患)
先睹为快
1(?鲰生说我曰(zōu) ?沛公奉卮酒为寿(zhī)?要项伯(yāo) 2(?张良是时从沛公(动词,跟随,跟从)?亡去不义(动词,逃亡,逃离)?料大王士卒足以当项王乎(动词,抵挡,抵抗)?固不如也(副词,本来)?秦时与臣游(动词,交游,交往)?旦日不可蚤自来谢项王(动词,道歉)?不如因善遇之(副词,趁机,借此机会)?且为之奈何(副词,将)
3(?距关,毋内诸侯 距、内通拒、纳?要项伯 要通邀?愿伯具言臣之不敢倍德也倍通背?旦日不可不蚤自来谢项王蚤通早
4(?善?素善留侯张良(动词,结交,交好)?不如因善遇之(副词,好好地) ?故?君安与项伯有故(名词,旧交情)?今事有急,故幸来告良(连词,所以,因此) ?之?珍宝尽有之(助词,无义)?为之奈何(代词,这件事)?项伯乃夜驰之沛公军(动词,到) ?鲰生说我曰??故听之(代词,他的话)?愿伯具言臣之不敢倍德也(助词,主谓之间,取消句子的独立性)
?以?具告以事(介词,把,将)?料大王士卒足以当项王乎(介词,用来)?具以沛公言报项王(介词,把,将)?所以遣将守关者(与“所”构成固定结构,表原因) ?幸?妇女无所幸(封建君主对妇女的宠爱叫“幸”)?故幸来告良(副词,幸亏,幸而) ?王?沛公欲王关中(动词,称王)?料大王士卒足以当项王乎(秦汉以后朝廷中封爵最高的一级,这里是对刘邦的尊称)?具以沛公言报项王(秦汉以后朝廷中封爵最高的一级)?秦地可尽王也(动词,称王)
?乃?项伯乃夜驰之沛公军(副词,就) ?良乃入,具告沛公(副词,于是) 5(?沛公居山东时——山东 古义:崤山以东,也就是函谷关以东地区 今义:指山东省 ?料大王士卒足以当项王乎——足以 古义:足够用来 今义:完全可以,够得上 ?沛公奉卮酒为寿,约为婚姻——婚姻 古义:结成姻亲关系,指儿女亲家 今义:结婚的事;因结婚而产生的夫妻关系
?所以遣将守关者——所以 古义:因果关系中表原因的连词 今义:因果关系中表结果的连词
?备他盗之出入与非常也——出入 古义:出、入是两个词,指出来、进去 今义:现在是一个词,?出去和进来?(数目、内容等)不相符、不一致
?备他盗之出入与非常也——非常 古义:不同寻常,指意外的变故 今义:?异乎寻常的,
特殊的?十分
?今人有大功而击之——今人 古义:现在人家(指沛公) 今义:现代的人,与“古人”相对
6(?项伯乃夜驰之沛公军 活用形式:名词作状语 解释:在夜里
?项伯杀人,臣活之 活用形式:使动用法 解释:使??活,解救了?? ?君为我呼入,吾得兄事之活用形式:名词作状语解释:像对待兄长一样 ?于是项伯复夜去 活用形式:名词作状语 解释:在夜里
7(?具告以事 译文:将全部情况禀告给了(张良)
?为之奈何 译文:如何对付这件事
?孰与君少长 译文:你与他谁大谁小
?沛公奉卮酒为寿 译文:沛公奉上一杯酒祝他长寿 语法链接
成语练习
1((选B。A项“另眼相看”用另一种不同于一般的眼光看待。表示重视或歧视。 应换为“刮目相看”:谓另眼看待,用新眼光看人。C项“为虎作伥”比喻给坏人当帮凶,帮助干坏事。D项“胸无城府”多比喻襟怀坦白,没有什么隐藏。应改为“胸无点墨”。) 2(( 选A。 B“擢发难数”比喻罪行极多,无法计算,贬义。C“罄竹难书”比喻事实(多指罪恶)很多,难以说完。D“扑朔迷离”形容事情错综复杂,不易看清底细。) 3((选B。A项“诚惶诚恐”封建时代奏章中的套话,表示惶恐不安。今泛用以形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。C项“不可开交”是无法摆脱或结束。前面加”忙得””打得”等。D项“多事之秋”是指事故、事变,造成一种社会动荡不安的局面。) 古诗鉴赏
(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来,互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,月更新颖。(意思对即可) 答“雁别秋江去”,言之成理亦可。
(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)
名著阅读
1.【参考答案】A C。A项她们的社会地位不同。梅是贵族小姐,瑞珏是长孙媳,鸣凤是贫贱丫鬟。C项觉新不是。觉新也跟他俩一起接受新思想,但他依旧还是“作揖主义”和“无抵抗主义”的拥护者。
2.【参考答案】觉新。他是一个新旧掺半的人物,性格上具有较突出的两重性:一方面,他受到了五四新思想的熏陶,同情弟弟们的斗争;另一方面,长房长孙的地位和封建家庭的教养又使他怯弱忍让、逆来顺受,客观上扮演了一个旧礼教旧制度的维护者的形象。
练习7
温故知新
1(D 2(C 3(A 4(A 5(B
6(B(A(用词不当,“平静”一般指心情、气氛。C(“系统地”“宣传”,修饰语与中心词搭配不当。D(“噩运”指坏运气,“不幸”与“噩”意重复,即定语多余)
二、(一)7(反思的仍是世间的问题。
8(经过对命运、生命、死亡反复痛苦的思索,心灵获得了解脱(“想顺其自然”或“明白了生命的真谛”也可)
9(生命的意义,心灵的困惑。
10(批评现实中文学界争名夺利的喧嚣;表明倡导“安静”、回归“零度”的重要,增强文章的现实性(或针对性)(答“表明此文写作是有感而发”可得1分)
11(远离喧嚣(“地坛的安静并非无声”亦可);不与世隔离;恒久而辽阔;放弃荣华,漠视恭维与强权。
12(以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在我心中。
13(CE(A项从全文看作者喜爱的不是“这种‘鸟鸣山更幽’的安静”,而是一种超越了现实功利的安静,所以结尾才说“地坛在我”,B项说那句话是“对生活的质问”,不对;下文“谁,谁还能怎样,我,我自己”及其下面一段中的一连串扣问表明,这句话应是对自己命运的扣问,D项说引号里的话是“对虚假的不正当竞争给予了批判”,不对,它批评的是世人追逐强权和豪华的心态)
先睹为快
)?瞋目视项王(chēn)1(?戮力攻秦(lù)?范增数目项王(shu?)?玉玦(ju?
?目眦尽裂(zì)?沛公之参乘(shang)
2(?戮力攻秦(合力)?范增数目项王(屡次以目示意)?因击沛公于坐(趁机)?故遣将守关者(特意)?而听细说(指小人的谗言)?坐须臾(一会儿,形容时间很短)?旦日从百余骑来见项王(使??跟从,带领)?若入前为寿(第二人称代词,你)?常以身翼蔽沛公(同义词连用,保护,掩护)?臣死且不避(尚且)
3(?令将军与臣有郤 郤通隙?交戟之卫士欲止不内 内通纳
4(B(例句中“而”表修饰,A—表转折,C—表顺承,D—表并列)
5(?范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
译文:范增多次给项王使眼色,三(或“多”)次举起身上佩带的玉玦(暗示项王),项王默默地毫无反应。
?项王曰:“壮士~——赐之卮酒。” “赐之彘肩。”“壮士~能复饮乎,” 译文:项王说:“真是一位壮士~——赐给他一杯酒。”“赐给他猪肘。”“壮士~还能再喝(酒)吗”,
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成语练习
1((选C。A项“流言蜚语”指没有根据的,多在背后议论、诬蔑或挑拨的话,用在这里有攻击、指责新闻媒体的意思,显得不够大方、公正。B项“三人成虎”比喻谣言传播多了,就会使人信以为真。比喻谣言重复多次,就能使人信以为真。D项“空穴”是来风的条件,既能来风,必有空穴,传闻有一定根据。)
2((选D。A项“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。B项“蔚然成风”是褒义词,指形成一种良好的风气。C项“东窗事发”指阴谋、坏事被发现,贬义。)
3(( 选A。 B(项“上行下效”在上者怎样做,在下者就跟着学。语出汉班固《白虎通?三教》:“教者,效也,上爲之,下效之。”现多用贬义。C项“沆瀣一气”唐科举考试中,考官崔沆取中了一名叫崔瀣的考生,有人嘲笑道:“座主门生,沆瀣一气”。后比喻意趣投合的人勾结在一起。D项“神气活现”为贬义词 。)
古诗鉴赏
(1) 荒村与古寺 断霭与流莺 生与语
(2)诗人登楼远望,本是闲情,却触景生情,联想起家乡,当他从乡思中醒悟,发现自己身在异乡,心中不由—惊。这前后的感情变化,突出了作者的思乡之情。
(3)画上只有小船和船夫,而没有行人,表现了“野水无人渡”的情景;而船夫睡在船上,衬托出过客稀少,凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩,船夫边吹笛边等渡客,久久无人过渡,困倦不堪,只得放下笛子,自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。
名著阅读
1(【参考答案】A E。A项高觉新为了尽“长孙”的责任,被剥夺了学业与爱情。E项陈姨太的理由是避不祥的“血光之灾”。
【参考答案】作为高家少爷的觉慧,与丫环鸣凤真心相爱,但又经常处于矛盾之中,2(
下不了最后的决心。高老太爷要把鸣凤送给冯乐山做姨太太,鸣凤向觉慧哀诉,他没有听完哀诉就把鸣凤遣走了。鸣凤被逼无奈投水自杀,这段爱情突然失去了,他才感到莫大的震动。
练习8
温故知新
1(?因为、由于?用、凭借?才?连词,“而”,表顺承,来。
2(?全都、一概?承接上文,表示原因,有“因为”的意思?亲附、亲近?相同?运数、定数,指命运。
3(?完,形容词活用作动词,保全;?义,名词活用作动词,坚持正义;?却,动词的使动用法,使??退却;?事,名词活用作动词,侍奉;?日、月,名词作状语。
4(?它实际上/表示转折意思的副词,?泛指祖辈和父辈/父亲的父亲,?等到到/表示另提一个话题,?指挥和力量/指认识客观事物及运用经验解决问题的能力,?旧事、前例/真实的或虚构的用做讲述对象的事情,?天气/指一个地区的气象概况,?搜集保存/筹划、计划或组织,?可惜、可叹/怜悯、同情。
5(牧之、樊川、李商隐、《樊川文集》
6(?招致?通“倘”,如果,连词?等到,副词?灭亡7(D(D名词用作动词;AB
名词作状语,C形容词作动词。)8(假设韩、魏、楚三国各自吝惜自己的土地,齐国不要依附秦国,荆轲不去刺杀秦王,李牧这样的良将还活着,那么,胜利与失败的命数,存
在和灭亡的时机,如果同秦国较量,或许不容易分出力量的大小。 先睹为快
1(“上、下”四句写面,整体形象:“青泥”四句写点。 2(“但见”四句渲染凄清气氛;“连峰”四句渲染惊险气氛。 3(逶迤千里,峥嵘高峻。
4(奔放、散文化语句。使用设问,感叹句和排比句式,语势参差错落有致,又极其酣畅。
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成语练习
1((选C。“威武不屈”形容在强暴的压力下不屈服,指一个人的坚贞刚强。不能由于与自然的斗争。B“祸起萧墙”比喻祸乱产生于内部。D“以邻为壑”原谓将邻国当作沟坑,把本国的洪水排泄到那里去。后比喻把困难或灾祸推给别人。)
2((选D。A项“不堪设想”是预料将来的结果很坏或是很危险。B项“山穷水尽”比喻陷入绝境。C项“水落石出”本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。)
3.(选 C。A项“一气呵成”:?比喻文章的气势首尾贯通。?比喻整个工作过程中不间断,不松懈。B项“无可厚非”是不必做过多的指责。D项“秦晋之好”指两姓联姻,并非指两国关系友好。)
古诗鉴赏
(1)不矛盾,这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁,这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
(2)前三句叙事抒情,后一句写景。以景作结,寓情于景;创造意境,含蓄无限。
解析: 本诗是一首乐府诗,写边塞军旅生活,抒发征人久戍思家之情——随着舞蹈动作的变换,琵琶又翻出了新的曲调,边地乐曲的内容,总离不开“离别情”这个主要的内容;那种悲凉的曲调,无论什么时候,都会扰得人心烦意乱,可是那奏不完、“听不尽”的曲调,叫人又怕听,又爱听,永远令人动情。这时征人看到古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔悲凉,激起征人的思乡之情和保卫边疆的责任感。短短一首七绝,蕴含丰富,有动作有音响,有新声有旧情,缭乱的音响,婆娑的舞影,头上的秋月,脚下的长城,全被缀入“不尽”的怀乡思绪之中。这首诗,即景寓情,壮阔悲凉,荡漾回旋,实为七绝中的上乘之作、上乘之意境。
名著阅读
1.【参考答案】高老太爷死后,以陈姨太为首的封建长辈借口在家生孩子有“血光之灾”,强迫瑞珏到城外去分娩。觉新明知是鬼话,却无力保护妻子,瑞珏于是搬到城外一个阴暗潮湿的院子待产。瑞珏难产,由于缺乏护理,最后在“明轩??救我??”的呼喊声中悲惨死去。
2.【参考答案】梅和觉新青梅竹马,但梅的母亲和觉新的继母周氏在牌桌子上有了意见,就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁,不到一年便守了寡。军阀开战,梅跟着张太太和琴来高公馆避难,与觉新重逢,在矛盾痛苦中,梅抑郁成疾,吐血而死。
练习9
温故知新
1(A 2(C 3(D 4(D 5(B 6(A 7. A 8. A
9(?答:走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角互相对峙,好像兵戈相斗。
?答:盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。
?答:长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?
?答:宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。 先睹为快
1.类比论证、比喻论证
2. “大宅子”比喻:文化遗产 “鱼翅”比喻:文化遗产中的精华部分 “鸦片”比喻:文化遗产中精华与糟粕互见,必须区别对待的部分 3.“抛来”一般不带有坏的动机和目的,“抛给”是有目的、有企图的。
4.使用“鱼翅”等有用的部分,存放“烟灯和烟枪”等旧形式,毁灭“姨太太”等有害的部分。
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成语练习
1.( 选B。A项“七手八脚”形容一齐动手,人多手杂的样子。C项“置之度外”表示不把某事放在心上,其对象多事生死、安危、厉害关系等。应改为“置若罔闻”。D项“卓尔不群”指高高直立,超出一般,形容道德、学问的成就超乎寻常,与众不同。)
2.(选 B。天马行空:天神之马来往疾行于空中。比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。A项“穿云裂石”指的是声音高亢嘹亮。C项“过眼云烟”比喻很快就消失的事物。D项“身无长物”(“别无长物”)与前面的“腰缠万贯”矛盾。)
3.(选D。A项“耳闻目睹”应为“耳濡目染”。B项“洋洋大观”形容事物的数量和种类繁多,丰富多彩,使人大开眼界。C项“应有尽有 ”应该有的都有。形容一切齐备。语出《宋书?江智渊传》:“人所应有尽有,人所应无尽无,其江智渊乎!”)
古诗鉴赏
“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。
名著阅读
1.B E (B《天上的街市》不是《女神》中的作品。 E应该“是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品”)
2.《女神》是“五四”狂飚突进精神的典型体现,它燃烧着对一切旧秩序、旧传统、旧礼
教的大胆否定和无情诅咒,海啸般的呼喊着创造与光明,民主与进步。通观整部《女神》,反抗、爱国、创造是贯穿诗集的基本思想内容:
第一,追求个性解放的彻底反抗精神。第二,向往理想社会,无限思念祖国的爱国主义精神。第三,歌咏自然风光,充满向上进取的不断创造精神。
练习10 温故知新
1(?建造?萦绕?分辨不清?和乐的样子?怎么?声音嘈杂?被攻克?来不及?灭亡?假使
2(?答:戍边的士兵(陈胜吴广)一声呐喊,函谷关就被攻克了,楚人项羽一把火,可惜阿房宫化作了一片焦土。
?答:灭亡六国的是六国自己,并不是秦国;灭亡秦国的是秦国自己,并不是天下的人。
?答:假如秦国人能再爱民惜六国人民,那么可将帝位传递三代甚至万代,世代做君王,谁能将它灭亡呢,
?答:秦国人来不及哀叹自己的灭亡,而让后来的人哀叹;后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒,也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。
先睹为快
1(?自然环境:整个故事的背景、情节都与雷雨有关,高潮和结局都发生在雷雨之夜 分);?预示情节的发展,暗示情节的高潮和人物雷雨般的性格 ; ?社会环境:象征 在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场暴风骤雨式的斗争即将到来 。 ,(在对话中,她既有意识地隐蔽自己的身分,又在语言动作中不断地表露出自己的特征 ,这是剧中人物复杂的内心活动的外在表现,刚强中有软弱,怨恨中有情丝。 善良的品性使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解,对周仍有眷恋之情,希望看看周朴园的态度 ,但30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢,也让她对周朴园有一定的认识,矜持自尊的性格使她不愿道破身份 ,. 自私、虚伪、冷酷、奸诈。
周朴园确曾“爱”过侍萍,他的婚姻并不幸福,难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光 ,但他毕竟是一个唯利是图的剥削阶级分子。因此,当活着的侍萍一旦站在他面前时,他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”,将使自己的名誉、地位受到威胁 。从这个角度讲,他的怀念又是虚伪的。周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理,当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化,正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和此时此地的特殊表现。
周朴园确曾“爱”过侍萍,他的婚姻并不幸福,难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光 ,但他毕竟是一个唯利是图的剥削阶级分子。因此,当活着的侍萍一旦站在他面前时,他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”,将使自己的名誉、地位受到威胁 。从这个角度讲,他的怀念又是虚伪的。周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理,当然也
不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化,正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和此时此地的特殊表现。
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成语练习
1.(选B。守着残缺的东西不放。形容思想保守,不接受新事物。A项“姹紫嫣红”,形容各种花卉鲜艳娇美。而“菊花”并不代表各种花卉。C项“国色天香”,原指色香俱备的牡丹花,不用于“各种花卉”。D项“见微知著”是见到一点苗头,就能知道其发展的趋向和实质性的问题。)
2.(选C。整理好衣服,端正地坐着。形容严肃或拘谨。A项“分庭抗礼”比喻彼此以平等或对等的关系相处。B项句中《水浒传》是部小说,不需要什么“大论”。D项“披肝沥胆”比喻竭尽忠诚,开诚相见。)
3.(选B。A项因本身“见”字作“显现”讲,故不宜作“显得”的宾语。C项因成语本身含有个“一”字,故它的前面不能再加上数量词。 D项“难言之隐”的“隐”就是苦衷,与后文重复,去掉“的苦衷”。)
古诗鉴赏
春夏之交乍暖忽寒。
通过典型细节和景物描写,表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。
解析:诗人选择典型的人和物,通过真切的体验,道出了季候与特点。桃花于仲春开放,但“飞尽”,梅于夏初结子,显见是春夏之交。而“蛙声歇”“十日寒”,显示乍暖忽寒的特点。
钱钟书的评论,重在“情味”,落脚点是“游子”。游子长年在外,对气候冷暖的变化最易感知,一个“试”写出了心理状态:因气温不稳而尝试。 名著阅读
,( (错项为CD。C项《祝福》收在《彷徨》中,D项 明线是主线,突出群众的愚昧麻木;暗线是次线,揭示革命者的悲哀)
,( 精神胜利法,就是在现实社会中处于失败者的地位,却不正视现实,以妄自尊大等种种方法,自欺欺人,求得“精神上的胜利”。表现在妄自尊大、自轻自贱、欺凌弱者、健忘、忌讳缺点,甚至以丑为荣等方面。例如阿Q在赌博时,他的一堆“很白很亮的洋钱”被人家抢走了,遭到了失败,但他却“擎起右手,用力地在自己脸上连打了两个嘴巴”,虽然“热辣辣的有些痛,打完之后,便心平气和起来,似乎打的是自己,被打的是别一个自己,不久也就仿佛是自己打了别人一般”,他又“胜利”了。精神胜利法不是阿Q固有的,它是反抗——失败——再反抗——再失败后的一种自我解脱剂,有麻痹斗志的作用。今天,阿Q式精神胜利法仍然存在,可结合实例分析。
范文三:高一橙色寒假语文答案
阅读与训练1
1.用人间桃花比喻“仕途”,用山寺的桃花比喻“隐途”;后两句暗含的意思就是说原以为春光短暂或春天无处觅的人,在大自然里找到生命的春天。既点题,又写出自己的感悟;
2.春风得意、思乡心切,不舍抱负
3.人间烦恼多,不自由却风光无限;山寺自然妙趣符合生命的意义。 4.作者认为生命的春天在于自然而不在于官场,其实是有险隘性的。人还是应该在社会中有所作为,但是要顺应历史规律。
1.道之所存 师之所存也
2.岂因祸福避趋之
3.乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千推雪
4.此先汉所以兴隆也 此后汉所以兴隆也
5.可以为师矣
6落霞与孤鹜齐飞
7.如履薄冰
8.君子以自强不息
9.君子以厚德载物
10.人至清则无鱼
阅读与训练2
1水性好,捕鱼技术高超;做事执着(讲原则);具有朴素的生态保护意识(遵循自然规律)。
2.这样叙事,一方面真实可感,通过“我刚记事”、“我十多岁的时候”和“而立之年”三个时间段,体现自己的亲历亲闻;
另一方面也传递出了叙 述者的声音——对“鱼鹰”行为的支持和赞美,透露出强烈的人文情怀。
3.朋友这话实则答非所问,因为“我”问的鱼鹰是人,而答的却是水鸟 这恰恰反映了鱼鹰这个人早已淡出人们的记忆,说明人们对于自然环境的恶化习以为常。
4.
)文章创作了“鱼鹰”这个生态环境的孤独守护者形象
作者通过这一形象,与其他人滥捕滥渔的行为形成鲜明对比,批判了人们对自然资源攫取欲望的膨胀及环保意识的淡薄,
警示人们要深刻反思人与自然的关系,遵循自然规律,追求和谐发展。 1. 金就砺则利,
2.舞幽壑之潜蛟
3.孤城遥望玉门关
4.吴宫花草埋幽径
5.是故学然后知不足
6.则孤陋而寡闻
7.先受益
8.多行不义
阅读与训练3
1.B
2.答案:?在他求学比利时皇家美院时,便以异国人的身份,史无前例地为布鲁塞
尔百年富顶雕刻了人体杰作。
?他获得法国雕塑界最高荣誉,至今只有罗丹一人获得的荣誉。?他的作品被法国国家博物馆收藏。?法国报载“以前都说中国丝、中国瓷,现在满街都争说中国铜了。”?他的大型青铜雕塑《埃尔热》像经法国政府决定,放置在多古兰姆市中心广场。?他到爱丽舍宫为密特朗总统塑像,扬名法国。?张充仁雕塑的他自己的手,在法国国家艺术收藏馆,和罗丹、毕加索的手放在一起。
3.1、在事业上?他塑造丁,一人批享誉海外的雕塑佳作,成就卓著。?培养民大批优秀的学生2、在品行上,?挚爱祖国?热爱艺术?拼搏钻研、吃苦耐劳?醇厚质朴平易近人1.鱼翔浅底 万类霜天竞自由
2.声非加疾也
3.取之无尽 用之不竭
4.凌万顷之茫然
5月是故乡明
6.留取丹心照汗青
综合训练一
1.C
2.B
3.C
4.戒烟限酒,合理饮食;适当运动,心态平静。或忌烟限酒,饮食科学;坚持运动,心境平和。
5.可怜天下父母心,看到陈妈妈的事迹,我就想起了我自己的母亲,她为了我能读书,自己有病也不去看医生,愿天下的父母都能健康,预祝手术成功! 6.标题:有奖推荐图书活动圆满结束
正文:由北京市新闻出版局主办的有奖网上推荐图书活动于4月23日圆满结束。此次活动以“悦读好书,共享精品”为主题,旨在提高大众的阅读兴趣与质量,促进图书精品的生产。采用网上投票的形式,参与面广。另外,对随机产生的获奖读者也进行了奖励。
7.?梅花生长在远离世俗的幽谷之中,荒芜的草棘之间,并且遭到了狂风暴雪的猛烈摧残,处境十分恶劣。它品格坚贞,傲立荒谷,顽强生长;尽管遭到打击,枝损花飞,但仍然半守残枝,坚强不屈。
?这首诗既有对暴虐的狂风飞雪的揭露与控诉,有对不幸而坚强的梅花同情与尊敬,同时借此抒发了遭受迫害后的痛苦以及坚守自我不肯低头的情感。托物抒情,将个人遭际及复杂情怀都是寄寓梅花这个形象之中。
8.1.君子博学而日参省乎己
2.锲而舍之
3.夫庸知其年之先后生于吾乎
4.闻道有先后 术业有专攻
5.择其善者而从之,其不善者而改之。
6.故不积跬步,无以至千里;
7.又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
8.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
9.A
10.C
11.B
12.
1. 于是灌夫披上铠甲,手拿戈戟,召集了军中与他素来有交情又愿意跟他同去的勇士几十个人。
2. 齐国未曾贿赂秦国,最终随着五国灭亡了,这是什么原因呢, 3.起义军振臂一呼,函谷关就被攻破。楚国人一把大火,可惜啊(阿房宫.成了一片焦土!
阅读与训练4
1(文章中的那只猪具有高度的拟人化特点。它具有以下特点:?、象山羊一样敏捷;?、不安于命运,不向命运低头;?、习惯于特立独行;?、对知识青年好;?、善于斗争,敢于斗争;?、对邪恶的势力有着高度的警惕性;?、磨难使猪的本性变得对人更加冷漠和不信任。
“我”: ?、一个有良知的下乡知识青年;?、同情这只猪;?、不敢对抗领导;?、对这只“特立独行的猪”的敢作敢为充满了钦佩和激赏;?、对社会不满,但又敢怒而不敢2((1)当时的不少当政者对老百姓采取专制管理,蔑视人们对正当自由的追求,同时自己也受种种教条的束缚限制,社会缺少自由的氛围。(2)作者虽然说人“很难改变自己的命运”,实际上寄托着作者希望像这只“特立独行的猪”那样去追求自由的理想。
3((1)虽然本文的第一、二两段似乎与描写这只独立特行的猪并无多大关系,但决不是可有可无的笔墨,其作用有二:一是为后文描写这只独立特行的猪作铺垫,二是把一般的猪,甚而至于古希腊斯巴达时代的人与这只猪作了鲜明的对比。 4这只猪最后终于没有被专政手段毁灭的结局,恰恰反映了作者反抗现实、获取自由的思想,是合理的。
1非利足也,而致千里
2.,赏心乐事谁家院
3.何当共剪西窗烛,
4近乡情更怯,
5.却望并州是故乡。
6 劝君惜取少年时。
阅读与训练5
1. C
2.作者去找史铁生做访谈的客观事实;身体也欠佳的作者希望感受史铁生的豁达和乐观;作者希望人们能够领悟史铁生对生命的追求和思考。
3.?史铁生虽然在生活中遭受几近灭顶的打击
?但他并没有自怨自艾、怨天尤人、消沉
颓废,并没有以低沉消极的生活态度、狭隘的人生观来面对生活中的不幸 ?而是以豁然开朗的喜悦来平衡困苦。
1.择其善者而从之,其不善者而改之。
2.旌旗蔽空,酾酒临江,横槊.赋诗
3.游子身上衣。
4.未老莫还乡
5.,收取关山五十州。
6.羁鸟恋旧林,
7.玉不琢,
8工欲善其事,
阅读与训练6
1.B
2.B
3.D
4.
1.就像苏季子不被他的嫂嫂礼遇,朱买臣被他的妻子嫌弃一样
2.后来又在石碑上刻诗,赠送给相州百姓。诗中认为,那种以计较恩仇为快事,以沽名钓誉而自豪的行为是可耻的
1.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
2.后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
3.惊涛拍岸,卷起千堆雪
4.天街小雨润如酥,
5.烟波江上使人愁
6.往者不可谏
综合训练二
1.B
2.A
3.喜欢读书而上学的孩子很少,大多数中学生感到所学非所用。
4. 第一句:"静"在中国古典园林中,不论何种流派都以其作为自己独特的韵律. 第二句:"静"在中国古典园林中的运用全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽. 第三句"静"未能在中国古典园林中运用,那中国古典园林内在的整体风致也就不可寻找.
5. 前边就是胡同了,就要无路可走了,还把别人的批评当耳边风,有你吃亏的那一天。
6. ?刘备 ?陆逊 ?.贾.迎春?.贾.探春
7.1.“怯”字最妙,用拟人手法写荼縻娇柔怕寒之态
2.这句诗借“玉钗”、“红烛”这两个意象写出了诗人所挂念的家中的妻子,在夜深人静时分,等待自己归来的情景(2分.。“敲断”虽属夸张之辞,但用笔简省传神,形象生动地刻画出妻子守孤灯思亲人的焦急心情。“红烛冷”非常形象地写出了孤守时间之长,写出妻子寂寞心情。情景交融,令人感动
8. 1.风雨兴焉 蛟龙生焉 而神明自得 2.蚓无爪牙之利,筋骨之强, 3.师者,所以传道受业解惑也。 4.渺沧海之一粟。 挟飞仙以遨游 5.皓月千里, 静影沉璧, 6. 人间正道是沧桑。
9.B
10.?本文作者认为施耐庵爱护林冲的高洁品行,不让他的精神受虐受污。 ?本文作者赞叹林冲的为人行事,感慨林冲的不幸命运。
?金圣叹的话既充分肯定了林冲的品行,也表达了对其成就事业但也会遭遇磨难的忧虑,总领全文,是本文作者观点的依据。
11.林冲的悲哀:林冲品行高洁,才能出众,却进退两难,无路可择; 大宋的悲哀:大宋社会是个非正常社会,逼迫正常人泯灭人性。
阅读与训练7
1? 能凸显扬州景观的个性特征,即“借水”、“借景”、“借石”、“借春”,虽各有特色,却又浑然一体。?以题眼“借”字作为文眼,以“借”为线索,连缀成文。 2? 表达方式:描写与议论相结合。? 艺术效果:借助描写,紧扣“借”字,写出了瘦西湖景观的个性特征,展现了以湖串园的胜景。借助议论,抨击现代城市建设的弊端——只顾自己,不顾整体,相互模仿,失去个性。
3?园林的建造,须以瘦西湖为魂,园水一体,瘦西湖自然就属于园林的主人了。? 园林的建造,着眼于瘦西湖的整体,融园入湖,自然也就属于瘦西湖的了。? 园“借”水,水“借”园,突出了“借”的妙处。4(?意在展现扬州景观“借景”的个性特征。?意在提倡“借”传统经典文化,提升现代文明品位。?意在抨击现代城市建设的时弊——只顾自己,不顾整体,相互模仿,失去个性。?意在阐明“借”在当今这个既多极多元多中心又呈现一体化趋势的世界中仍有特殊的意义。
1..诵明月之诗,歌窈窕之章。”
2.凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风
3.桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
4.晚来天欲雪,能饮一杯无?
5. 柴门闻犬吠 , 风雪夜归人 。
6.思而不学则殆
7.发愤忘食,乐以忘忧
8.,然后知松柏之后凋也
阅读与训练8
1C
2(1)西方的“节”含有神圣的意味,不如中国传统节日形象生动;(2)西方的“节”多同历史上的人事相关,中国传统节日是一个和谐天人的节日;(3)中西方节日都有和谐人的身心的特点。
3(1)和谐天人,对自然的亲近;(2)和谐人事,对人情的呼唤;(3)和谐身心,对生命的关怀。
1.师道之不传也久矣!
2.下而从六国破亡之故事
3.弃掷逦迤
4.一樽还酹江月.
5. 佛狸祠下,
6.于我如浮云
7.见小利则大事不成。”
8.仁者乐山
阅读与训练9
1.C
2.B
3.A
4.1.太祖爱惜他的文才,所以把治民的政务交给他,让他尝试着管理。
2.这是国家大事,只是看你的计策怎样,我能因为心怀不满而忘记国家大义吗,
3.尊敬有才的士大夫,谦恭唯恐做得不够,军队中称赞他是忠厚之人
1.寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟
2.钉头磷磷,多于在庾之粟粒
3.赢得仓皇北顾。
4.遥想 公瑾 当年, 小乔 初嫁了
5.;辘辘远听,杳不知其所之也。
6.见不贤而内自省也。”
综合训练三
1.D
2.B
3.D
4.?通过媒体曝光醉驾者具有正面意义,可以起到警示作用。**部门作为行政机关,只要合理、合法,采取灵活的方式执法是可以接受的。?曝光醉驾名单,让整个社会来监督,对醉驾者起警示作用,结合罚款、吊销执照和拘留等行政处罚措施综合治理效果更佳。?曝光醉驾行为在短期内可能有效,但是曝光醉驾无法可依,行政处罚不得以正义的名义随意“加刑”,以免侵害公众隐私权。
5.转基因作物是将另一种不同物种的基因移植到该物种的脱氧核糖核酸中,使之具有靠杂交方式无法获得的生物特性的农作物。
6.元春入宫当了贵妃,皇帝允许贾家建设供元春回家探亲的省亲别院,元春命名省亲别院为大观园。
7.1.吞、醉。、吞,表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态;、醉,写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。、两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境,表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。
2.用典顾、借代,表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。 8.1.钩心斗角。 2.,多于在庾之粟粒 3.小乔初嫁了 4.不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣, 5.今其智乃反不能及,其可怪也欤, 6.秦人不暇自哀, 7.金戈铁马,气吞万里如虎。 8.弯弯的杨柳的稀疏的倩影, 但光与影有着和谐的旋律, 9.特点:封闭压抑,阴沉死寂。
作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦闷的心情。
10.?显示人物的情态。 ?表示对魔盒作用的肯定。 ? 反映“我”的情感和心理变化。
11. 看法一:以“魔盒”为题更合适。理由:?制造悬念,吸引读者;?作为线索,贯穿全文;?形象生动,具有象征意味。
看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:?贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突出人物形象;?小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧扣中心;?外国
经典作品常以人物姓名为题。
12.?热爱故土,珍视亲情;?淳朴善良,热情爽直。?观察敏锐,善解人意。
阅读与训练10
1.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;
2.福兮祸之所伏3,而知也无涯
4.富贵不能淫,贫贱不能移
5.采菊东篱下,悠然见南山; 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。 6.大漠孤烟直,长河落日圆
阅读与训练11
1.D
2.A
3.D
4.明童妙妓充于前/平头长鬣之奴奔走左右/舞歌既阕/荆棘生焉/惟学人才士著作之地/往往长留天壤间/若文选之楼/尔雅之台是已
5.1.醒来之后,就说:“这些人莫非是元代人的追随者呢,大概是诗歌没有收齐全,就像树林中还有没有利用的木材,深渊中还有没被发现的珍宝一样,”
2.我想起那些修饰得精巧美妙的园林丘壑,总是被有权有势的人 占据,宾客能前去领略的很少。权贵们所亲近的也不是文人学士。
斜阳草树,寻常巷陌,
多情应笑我,早生华发。
覆压三百余里, 骊山北构而西折,
,未云何龙? ,不霁何虹?
临渊羡鱼
下自成蹊
阅读与训练12
1.(1)文章开篇写我在台北近郊登山,见山腰有人"奉水",让我感到人情的温热,也让我意识到忙碌的社会中依然有从容的人存在.引出下文的回忆与议论. (2)文中我回忆童年时路口或偏僻的荒村常见"奉茶",贫困的生活中依然有人与人之间的关怀,这让我明白了一个道理:人生的意义在于对生命与土地真正的关怀与付出.而至山顶时,见人"奉茶",更让我进一步思考奉献者的内心.
(3)结尾写下山时我想做一个为众生奉茶供水的人,表明我愿恒久保有对人间有情的胸怀,保持对生活从容的步履.呼应开篇,卒章显志.
2.“明月清风”是指“充满诗情画意、逍遥的心灵”;“家家有明月清风”也就是不管时代如何变化,生活如何忙碌,每个人都应保持从容的生活态度和有情的怀抱。(意思对即可)
3.即使物质生活贫困,人与人之间依然可以互相关爱,这种温情的付出和责任感为人们带来做人的尊严。而一旦没有人这种温情与关爱,财富再多也会让你的精神一贫如洗,毫无幸福可言。当今社会贫富差距拉大,社会矛盾日益突出,我们要努力让贫穷的人活得有尊严,让富有的人有更多的爱心。
1.弥望的是田田的叶子。 ,像亭亭的舞女的裙。
2.廉颇老矣,尚能饭否?
3. 毁于蚁穴
4.其身不正,虽令不从。”
5.山不辞土石,故能成其高;
6. 知彼知己,百战不殆
综合训练四
1.C
2.A
3.C
4. 这是制度创新,值得推广。此举保证了这次考试的公正性和社会参与监督的有效性;对于考试者和参加监考的学生,都是一次鲜活的诚信教育。 5. 李董事长(李董.:广厦公司张董事长(张董.秘书来电,确认明天上午8点在新湖区会议中心8号会议厅签约。小张,即日。
6. 为留守儿童撑起爱的蓝天
7.1.一片河山都已绘入战图,人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。
2.最后一句,用了强烈的对比手法,以“一”与“万” “荣”与“枯”的对照,突出枯骨的意象,揭示出一将封侯,万人丧生的现实本质,表达了作者感叹战争无情,并讽刺一些功成名就,黩武好战的将军。
8. 1.,则天地曾不能以一瞬 ,则物与我皆无尽也 2. 秦爱纷奢 。奈何取之尽锱铢, 3. 小学而大遗, 4. 不知天上宫阙, ,又恐琼楼玉宇 5.虚室有余闲。久在樊笼里, 6. 而伯乐不常有。 ,骈死于槽枥之间 7. 抱明月而长终。 8. 到中流击水,浪遏飞舟
9. B C
10. 访谈共涉及到三方面的话题:林清玄在文学上取得成就的重要原因;在拜金拜物的光怪陆离的现实中怎样活得优雅;在价值多元的时代中青年应如何对待文学。 11. 从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受;热爱读书,手不释卷,一门深入,坚持积累;小时候苦难经历的磨炼,使他能够适应各种环境;生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历,成为他创作的源泉;不被欲望捆绑,心灵充实。 12.“第一流的文章”说的就是文学,“生命的化妆”是说文学可以使人的灵魂变得美丽和丰富。这句话说出了文学对一个人精神成长的重要作用,比如陶冶人的心灵,提高人的修养,丰富人的感情,改善人的气质,加深人对世界的理解和认识,等等。考生在答个人的读书经历时把握住两点即可得分,一是读的必须是文学作品,二是谈对精神成长方面的作用。
阅读与训练13
1(第(3)段写我在噩梦中听到哈佬喊工的声音,这种声音是现实的重现,是低哑的;第(4)段写我在手心撕裂的那一刻猛然忆起哈佬的吆喝,感受到劳动生活的强健和火热,于是连哈佬的声音也变得宏亮震耳。
2.(1)语言形象,充满灵性。作者把四肢退化的人比喻为“多管吸血机器”,突出其丑陋可厌而了无生机;把山间空气比拟为能洗净人每一个细胞的清水,突出其清澈潮湿沁人心脾。
(2)语言简练自然。“买来……,买来……,选定……”,“要……,要……,要……”,“恢复……,恢复……,恢复……”,作者运用多组排比写自己果断投入劳动和展望劳动前景,描写语言既概括简练,又自然舒展。
(3)语言饱含情感美感。“想象中的满地庄稼”、“手足的强壮和灵巧”、“阳光下目光迷离的能力”等等,作者的语言充满对体力劳动的热爱和对强壮的体魄的热爱,兖满劳动的美感。
3.1.恐惧劳动:三十年前的垦荒,使人皮肉布满伤痕,器官各引其是,人是在强制和绝望中劳动。因而,作者对它产生恐惧。
1.民为贵,社稷次之
2.毁于蚁穴
3.户枢不蝼
4.积毁销骨
5.精诚所至
6.收之桑榆
阅读与训练(14.
1.1.插叙2.作用:交代故事发生的背景,为下文情节的展开作铺垫,让故事的结局出人意料。
2.
1.热情、直率、真诚,心肠好,信守承诺,真心帮助需要帮助的人。 2.坚持原则,随和但不随便;坚持操守,洁身自好。最不喜欢与这老板那老板打交道。不愿与下边县里的头头有工作外的交往。
3“我”既为知道了陈宝山请吃饭的目的和看到他达到了目的后的得意感到震惊,又为陈宝山发生了那么大的变化而感到惊讶。陈宝山利用“我”的热心得到了与“我”吃饭的机会,借以抬高自己的身价和地位,并为自己的得计而自鸣得意。“我”原以为陈宝山是求自己排忧解难,解决生活中的实际困难,或借助“我”“一句能让他把矿挖得更好”的,没想到竟然是利用“我”的地位和声誉来为自己赢得脸面上的风光,十分出乎“我”的意料。
4
1.观点示例陈宝山这样做反映了脱贫致富后的农民渴望得到他人尊重的正当要求。 2.陈宝山这样做是虚荣心在作怪。
3.陈宝山利用别人的善良、热情与真诚达到抬高个人身价的目的,反映了一种不良的社会风气。
1.静以修身
2.非宁静无以致远
3.视死忽如归
4.猛志固常在
5.奇文共欣赏
6.知来者之可追
阅读与训练15
1. A
2.?中国人“满足于现实性富足”,西方人“超越富足”; 背后是两种价值取向和生活方式的文化。
?中国人缺乏宗教精神支柱,西方人有宗教精神支柱;
?中国人“在现实中的整体性”来谈自己的人生努力,西方人“对抗和超越现实”的文化;
?中国人淡泊个人欲望,西方人尊重个人欲望。
3. “中国式文化创新”不能笼统地以“有没有用”为标准,要吸收世界先进文化,对西方各种人文观念进行“中国改造”,同时必须触动儒家基本观念,批判性地对待中国传统人文观念,进行“原创性改造”,建立起不同于传统观念的中国创新文化。
1.孰能无惑
2.抱明月而长终。
3.勿以善小而不为
4.民以食为天
5.操千曲而后晓声,
6.观海则意溢于海
综合训练五.
1.C
2(C
3. 诗句——问渠哪得清如许,唯有源头活水来。(朱熹.
理由:它用比喻的手法说明,只有多读书,知识才会不枯竭,才思才会不间断。它鼓励人们努力学习,不断进取。
诗句——山不厌高,海不厌深。(曹操.
理由:这个比喻可用来激励同学们永不满足,永不懈怠,永不停步,以求百尺竿头,更进一步。
诗句——会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫.
理由:它告诉人们,站得高才能望得远,可以激励人们勇攀高峰,不断进取。 4(青春是一条奔腾的河,是一条看不见彼岸的河。每个少男少女都是勇敢的水手,满怀着奋斗者的激情。青春是一片高远的天,是一片看不到边际的天。每个少男少女都是高飞的航天员,怀揣着搏击长空的豪情。
5(B
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7(B
8.?我学习道理,哪里要知道他生在我之前还是之后呢,
?况且我和你在江渚里打渔砍柴,与鱼虾、麋鹿做朋友
?每次升调改换官职,所到之处总是用这样奇特怪异(的手段.,来明确地告诉下属(自己.是不可以欺瞒的。
9((1.诗人一路上原本心情悠闲,野兴很浓,后来忽然“惆怅”起来,表达了思乡,
有家不得归的感情。
(2.第二联“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”运用拟人、对偶等修辞手法,将无情之景赋予人的灵性,显得形象生动;又以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,勾勒出秋日山林的特有美丽。第三联作者选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘,用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色,运用了对比手法,景物颜色对比鲜明,把山村原野写得色彩斑斓,可谓有声有色有香。
(3.看到“村桥原树”,与家乡景色很相似,曲折表达了思乡之情;同时联想到自己被贬官的处境,表达了有家不得归的感情。
10.1.君子博学而日参省乎己 2.目遇之而成色,取之无禁3.明星荧荧;梳晓鬟也4.送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的5.老骥伏枥6.直挂云帆济沧海 11(我看到它冬天被撞,觉得它难以成活;到了暮春,竟窜出绿枝,绿枝长势很快,几乎达到了被撞断前树冠的高度。
12((1.感到绿枝对自己有所激励,有所鼓舞,使内心得到充实。 (2.在面对艰难生活或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉,要思考战胜艰难困苦的方法,诉求获得度过艰难困苦的精神滋养,在这些方面,人们的想法是彼此一致的。 13(什刹海的古柳给苦闷中的我以极大激励,国外美术馆的观察和丰子恺的漫画使我认识到了树木受创后的再现生机表达了一种相同的观念。这样写,使文章内容更加丰富,多角度开掘题旨,形散而神不散。
14(?“怒”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机;
?作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的“怒”中,体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈服的,它可以凭借自己的生命力去超越的哲理;
?使“绿”具有了人的性格特征,使文章由物及人,托物喻理,显得自然含蓄。 15.B(错在“已当之无愧地进入”,原文为“他完全有资格进入世界伟人殿堂”) 16.(1)“艰难”是指索尔仁尼琴对任何社会来说都是异教徒,因而一生命运坎坷(包括曾因叛国罪遭流放20多载);(2)“幸福”是指他一生都追求真理,敢于向公众公开讲出真话,因而在世界文坛声誉显著,并一度被老百姓视为俄罗斯未来的先知(或“得到了俄罗斯百姓的广泛认同”
17((1)追求俄罗斯文学不可或缺的传统时代所具有的道义力量,苏联的掘墓人(揭露黑暗);(2)后期创作的唯一目的是找出历史变革的真正原因,始终保持与众不同的品格;(3)他对官僚统治、人民自治、普京功过、土地问题、车臣问题、言论自由问题等都有着自己大胆而独到的见解;在大家都不敢说的时候他说了真话。(4)一生择善、固执;深入刻画俄罗斯灵魂的善恶斗争。
范文四:高一橙色寒假语文答案
首先在开头感谢 JJ-MXA 同学整理的基础题
和 lqinllx 同学补充的阅读
阅读与训练 1
1. 用人间桃花比喻“仕途” ,用山寺的桃花比喻“隐途” ;后两句暗含的意思就是说原以为春 光短暂或春天无处觅的人,在大自然里找到生命的春天。既点题,又写出自己的感悟;
2. 春风得意、思乡心切,不舍抱负
3. 人间烦恼多,不自由却风光无限;山寺自然妙趣符合生命的意义。
4. 作者认为生命的春天在于自然而不在于官场,其实是有险隘性的。人还是应该在社会中有 所作为,但是要顺应历史规律。
1. 道之所存 师之所存也
2. 岂因祸福避趋之
3. 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千推雪
4. 此先汉所以兴隆也 此后汉所以兴隆也
5. 可以为师矣
6落霞与孤鹜齐飞
7. 如履薄冰
8. 君子以自强不息
9. 君子以厚德载物
10. 人至清则无鱼
阅读与训练 2
1水性好, 捕鱼技术高超; 做事执着 (讲原则) ; 具有朴素的生态保护意识 (遵循自然规律) 。
2. 这样叙事,一方面真实可感,通过 “ 我刚记事 ” 、 “ 我十多岁的时候 ” 和 “ 而立之年 ” 三个时间 段,体现自己的亲历亲闻;
另一方面也传递出了叙 述者的声音 —— 对 “ 鱼鹰 ” 行为的支持和赞美,透露出强烈的人文情 怀。
3. 朋友这话实则答非所问,因为 “ 我 ” 问的鱼鹰是人,而答的却是水鸟
这恰恰反映了鱼鹰这个人早已淡出人们的记忆,说明人们对于自然环境的恶化习以为常。 4.
)文章创作了 “ 鱼鹰 ” 这个生态环境的孤独守护者形象
作者通过这一形象, 与其他人滥捕滥渔的行为形成鲜明对比, 批判了人们对自然资源攫取欲 望的膨胀及环保意识的淡薄,
警示人们要深刻反思人与自然的关系,遵循自然规律,追求和谐发展。
1. 金就砺则利 ,
2. 舞幽壑之潜蛟
3. 孤城遥望玉门关
4. 吴宫花草埋幽径
5. 是故学然后知不足
6. 则孤陋而寡闻
7. 先受益
8. 多行不义
阅读与训练 3
1.B
2. 答案:①在他求学比利时皇家美院时, 便以异国人的身份, 史无前例地为布鲁塞尔百年富 顶雕刻了人体杰作。
②他获得法国雕塑界最高荣誉,至今只有罗丹一人获得的荣誉。③他的作品被法国国 家博物馆收藏。④法国报载“以前都说中国丝、中国瓷,现在满街都争说中国铜了。”⑤他 的大型青铜雕塑 《埃尔热》像经法国政府决定,放置在多古兰姆市中心广场。⑥他到爱丽舍 宫为密特朗总统塑像,扬名法国。⑦张充仁雕塑的他自己的手,在法国国家艺术收藏馆,和 罗丹、毕加索的手放在一起。
3.1、在事业上①他塑造丁,一人批享誉海外的雕塑佳作,成就卓著。②培养民大批优秀的 学生 2、在品行上,①挚爱祖国②热爱艺术⑧拼搏钻研、吃苦耐劳④醇厚质朴平易近人 1. 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
2. 声非加疾也
3. 取之无尽 用之不竭
4. 凌万顷之茫然
5月是故乡明
6. 留取丹心照汗青
综合训练一
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4. 戒烟限酒,合理饮食;适当运动,心态平静。或忌烟限酒,饮食科学;坚持运动,心境平 和。
5. 可怜天下父母心,看到陈妈妈的事迹,我就想起了我自己的母亲,她为了我能读书,自己 有病也不去看医生,愿天下的父母都能健康,预祝手术成功 !
6. 标题:有奖推荐图书活动圆满结束
正文:由北京市新闻出版局主办的有奖网上推荐图书活动于 4月 23日圆满结束。此次活动 以 “ 悦读好书,共享精品 ” 为主题,旨在提高大众的阅读兴趣与质量,促进图书精品的生产。 采用网上投票的形式,参与面广。另外,对随机产生的获奖读者也进行了奖励。
7. ①梅花生长在远离世俗的幽谷之中,荒芜的草棘之间,并且遭到了狂风暴雪的猛烈摧残, 处境十分恶劣。它品格坚贞,傲立荒谷,顽强生长;尽管遭到打击,枝损花飞,但仍然半守 残枝,坚强不屈。
②这首诗既有对暴虐的狂风飞雪的揭露与控诉, 有对不幸而坚强的梅花同情与尊敬, 同时借 此抒发了遭受迫害后的痛苦以及坚守自我不肯低头的情感。 托物抒情, 将个人遭际及复杂情 怀都是寄寓梅花这个形象之中。
8.1. 君子博学而日参省乎己
2. 锲而舍之
3. 夫庸知其年之先后生于吾乎
4. 闻道有先后 术业有专攻
5. 择其善者而从之 , 其不善者而改之。
6. 故不积跬步,无以至千里;
7. 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
8. 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
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12.
1. 于是灌夫披上铠甲,手拿戈戟,召集了军中与他素来有交情又愿意跟他同去的勇士几十 个人。
2. 齐国未曾贿赂秦国,最终随着五国灭亡了,这是什么原因呢?
3. 起义军振臂一呼,函谷关就被攻破。楚国人一把大火,可惜啊(阿房宫 . 成了一片焦土 !
阅读与训练 4
1.文章中的那只猪具有高度的拟人化特点。它具有以下特点:①、象山羊一样敏捷; ②、 不安于命运,不向命运低头; ③、习惯于特立独行;④、 对知识青年好; ⑤、 善于斗争, 敢于斗争; ⑥、 对邪恶的势力有着高度的警惕性; ⑦、磨难使猪的本性变得对人更加冷漠和 不信任。
“我” :①、一个有良知的下乡知识青年;②、同情这只猪;③、不敢对抗领导;④、对 这只“特立独行的猪”的敢作敢为充满了钦佩和激赏;⑤、对社会不满,但又敢怒而不敢 2. (1)当时的不少当政者对老百姓采取专制管理,蔑视人们对正当自由的追求,同时自 己也受种种教条的束缚限制,社会缺少自由的氛围。 (2)作者虽然说人“很难改变自己的 命运” ,实际上寄托着作者希望像这只“特立独行的猪”那样去追求自由的理想。
3. (1)虽然本文的第一、二两段似乎与描写这只独立特行的猪并无多大关系,但决不是可 有可无的笔墨,其作用有二:一是为后文描写这只独立特行的猪作铺垫,二是把一般的猪, 甚而至于古希腊斯巴达时代的人与这只猪作了鲜明的对比。
4这只猪最后终于没有被专政手段毁灭的结局, 恰恰反映了作者反抗现实、 获取自由的思想, 是合理的。
1非利足也 , 而致千里
2., 赏心乐事谁家院
3. 何当共剪西窗烛,
4近乡情更怯 ,
5. 却望并州是故乡。
6 劝君惜取少年时。
阅读与训练 5
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2. 作者去找史铁生做访谈的客观事实;身体也欠佳的作者希望感受史铁生的豁达和乐观;作 者希望人们能够领悟史铁生对生命的追求和思考。
3. ①史铁生虽然在生活中遭受几近灭顶的打击
②但他并没有自怨自艾、怨天尤人、消沉
颓废,并没有以低沉消极的生活态度、狭隘的人生观来面对生活中的不幸
③而是以豁然开朗的喜悦来平衡困苦。
1. 择其善者而从之 , 其不善者而改之。
2. 旌旗蔽空,酾酒临江,横槊 . 赋诗
3. 游子身上衣。
4. 未老莫还乡
5., 收取关山五十州。
6. 羁鸟恋旧林 ,
7. 玉不琢,
8工欲善其事 ,
阅读与训练 6
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4.
1. 就像苏季子不被他的嫂嫂礼遇,朱买臣被他的妻子嫌弃一样
2. 后来又在石碑上刻诗,赠送给相州百姓。诗中认为,那种以计较恩仇为快事,以沽名钓誉 而自豪的行为是可耻的
1. 非蛇鳝之穴无可寄托者 , 用心躁也。
2. 后人哀之而不鉴之 , 亦使后人而复哀后人也。
3. 惊涛拍岸 , 卷起千堆雪
4. 天街小雨润如酥 ,
5. 烟波江上使人愁
6. 往者不可谏
综合训练二
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2.A
3. 喜欢读书而上学的孩子很少,大多数中学生感到所学非所用。
4. 第一句 :
第二句 :
第三句
5. 前边就是胡同了,就要无路可走了,还把别人的批评当耳边风,有你吃亏的那一天。
6. ①刘备 ②陆逊 ① . 贾 . 迎春② . 贾 . 探春
7.1. “ 怯 ” 字最妙,用拟人手法写荼縻娇柔怕寒之态
2. 这句诗借 “ 玉钗 ” 、 “ 红烛 ” 这两个意象写出了诗人所挂念的家中的妻子,在夜深人静时分, 等待自己归来的情景(2分 . 。 “ 敲断 ” 虽属夸张之辞,但用笔简省传神,形象生动地刻画出妻 子守孤灯思亲人的焦急心情。 “ 红烛冷 ” 非常形象地写出了孤守时间之长, 写出妻子寂寞心情。 情景交融,令人感动
8. 1.风雨兴焉 蛟龙生焉 而神明自得
2. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,
3. 师者,所以传道受业解惑也。
4. 渺沧海之一粟。 挟飞仙以遨游
5. 皓月千里, 静影沉璧,
6. 人间正道是沧桑。
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10. ①本文作者认为施耐庵爱护林冲的高洁品行,不让他的精神受虐受污。
②本文作者赞叹林冲的为人行事,感慨林冲的不幸命运。
③金圣叹的话既充分肯定了林冲的品行, 也表达了对其成就事业但也会遭遇磨难的忧虑, 总
领全文,是本文作者观点的依据。
11. 林冲的悲哀:林冲品行高洁,才能出众,却进退两难,无路可择;
大宋的悲哀:大宋社会是个非正常社会,逼迫正常人泯灭人性。
阅读与训练 7
1① 能凸显扬州景观的个性特征,即“借水” 、 “借景” 、 “借石” 、 “借春” ,虽各有特色, 却又浑然一体。②以题眼“借”字作为文眼,以“借”为线索,连缀成文。
2① 表达方式:描写与议论相结合。② 艺术效果:借助描写,紧扣“借”字,写出了 瘦西湖景观的个性特征,展现了以湖串园的胜景。借助议论,抨击现代城市建设的弊端— —只顾自己,不顾整体,相互模仿,失去个性。
3①园林的建造, 须以瘦西湖为魂, 园水一体, 瘦西湖自然就属于园林的主人了。 ② 园 林的建造,着眼于瘦西湖的整体,融园入湖,自然也就属于瘦西湖的了。③ 园“借”水, 水“借”园,突出了“借”的妙处。 4.①意在展现扬州景观“借景”的个性特征。②意在 提倡“借”传统经典文化,提升现代文明品位。③意在抨击现代城市建设的时弊——只顾 自己,不顾整体,相互模仿,失去个性。④意在阐明“借”在当今这个既多极多元多中心又 呈现一体化趋势的世界中仍有特殊的意义。
1.. 诵明月之诗 , 歌窈窕之章。 ”
2. 凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风
3. 桂棹兮兰桨 , 击空明兮溯流光。
4. 晚来天欲雪 , 能饮一杯无 ?
5. 柴门闻犬吠 , 风雪夜归人 。
6. 思而不学则殆
7. 发愤忘食,乐以忘忧
8., 然后知松柏之后凋也
阅读与训练 8
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2(1)西方的“节”含有神圣的意味,不如中国传统节日形象生动; (2)西方的“节”多同 历史上的人事相关, 中国传统节日是一个和谐天人的节日; (3) 中西方节日都有和谐人的身 心的特点。
3(1)和谐天人,对自然的亲近; (2)和谐人事,对人情的呼唤; (3)和谐身心,对生命的 关怀。
1. 师道之不传也久矣 !
2. 下而从六国破亡之故事
3. 弃掷逦迤
4. 一樽还酹江月 .
5. 佛貍祠下 ,
6. 于我如浮云
7. 见小利则大事不成。 ”
8. 仁者乐山
阅读与训练 9
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4.1. 太祖爱惜他的文才,所以把治民的政务交给他,让他尝试着管理。
2. 这是国家大事,只是看你的计策怎样,我能因为心怀不满而忘记国家大义吗?
3. 尊敬有才的士大夫,谦恭唯恐做得不够,军队中称赞他是忠厚之人
1. 寄蜉蝣于天地 , 渺沧海之一粟
2. 钉头磷磷 , 多于在庾之粟粒
3. 赢得仓皇北顾。
4. 遥想 公瑾 当年, 小乔 初嫁了
5.; 辘辘远听 , 杳不知其所之也。
6. 见不贤而内自省也。 ”
综合训练(三 .
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4. ①通过媒体曝光醉驾者具有正面意义,可以起到警示作用。交管部门作为行政机关,只要 合理、合法,采取灵活的方式执法是可以接受的。②曝光醉驾名单,让整个社会来监督,对 醉驾者起警示作用, 结合罚款、 吊销执照和拘留等行政处罚措施综合治理效果更佳。 ③曝光 醉驾行为在短期内可能有效,但是曝光醉驾无法可依,行政处罚不得以正义的名义随意 “ 加 刑 ” ,以免侵害公众隐私权。
5. 转基因作物是将另一种不同物种的基因移植到该物种的脱氧核糖核酸中, 使之具有靠杂交 方式无法获得的生物特性的农作物。
6. 元春入宫当了贵妃,皇帝允许贾家建设供元春回家探亲的省亲别院,元春命名省亲别院为 大观园。
7.1. 吞、醉。 、吞,表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态; 、醉,写出山花装点栏杆、旁 若无人怒放的情态。 、两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境,表现了作者对原来隐逸生 活的留恋之情。
2. 用典顾、借代,表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。 8.1. 钩心斗角。
2., 多于在庾之粟粒
3. 小乔初嫁了
4. 不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣 ,
5. 今其智乃反不能及,其可怪也欤?
6. 秦人不暇自哀 ,
7. 金戈铁马,气吞万里如虎。
8. 弯弯的杨柳的稀疏的倩影, 但光与影有着和谐的旋律,
9. 特点:封闭压抑,阴沉死寂。
作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染 “ 我 ” 孤独、烦闷的心情。
10. ①显示人物的情态。 ②表示对魔盒作用的肯定。 ③ 反映 “ 我 ” 的情感和心理变化。 11. 看法一:以 “ 魔盒 ” 为题更合适。理由:①制造悬念,吸引读者;②作为线索,贯穿全文; ③形象生动,具有象征意味。
看法二:以 “ 贝格斯太太 ” 为题更合适。理由:①贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突 出人物形象;②小说中人物关系单纯,以此为题, 更能紧扣中心; ③外国经典作品常以人物 姓名为题。
12. ①热爱故土,珍视亲情;②淳朴善良,热情爽直。③观察敏锐,善解人意。
阅读与训练
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1. 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;
2. 福兮祸之所伏 3, 而知也无涯
4. 富贵不能淫,贫贱不能移
5. 采菊东篱下,悠然见南山; 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。
6. 大漠孤烟直,长河落日圆
阅读与训练 11
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4. 明童妙妓充于前 /平头长鬣之奴奔走左右 /舞歌既阕 /荆棘生焉 /惟学人才士著作之地 /往往长 留天壤间 /若文选之楼 /尔雅之台是已
5.1. 醒来之后, 就说:“这些人莫非是元代人的追随者呢?大概是诗歌没有收齐全, 就像树林 中还有没有利用的木材,深渊中还有没被发现的珍宝一样?”
2. 我想起那些修饰得精巧美妙的园林丘壑,总是被有权有势的人 占据,宾客能前去领略 的很少。权贵们所亲近的也不是文人学士。
斜阳草树 , 寻常巷陌 ,
多情应笑我 , 早生华发。
覆压三百余里 , 骊山北构而西折 ,
, 未云何龙 ? , 不霁何虹 ?
临渊羡鱼
下自成蹊
阅读与训练 12
1.(1)文章开篇写我在台北近郊登山 , 见山腰有人
(2)文中我回忆童年时路口或偏僻的荒村常见
(3)结尾写下山时我想做一个为众生奉茶供水的人 , 表明我愿恒久保有对人间有情的胸怀 , 保 持对生活从容的步履 . 呼应开篇 , 卒章显志 .
2. “明月清风”是指“充满诗情画意、逍遥的心灵” ; “家家有明月清风”也就是不管时代如 何变化,生活如何忙碌,每个人都应保持从容的生活态度和有情的怀抱。 (意思对即可) 3. 即使物质生活贫困,人与人之间依然可以互相关爱,这种温情的付出和责任感为人们带来 做人的尊严。 而一旦没有人这种温情与关爱, 财富再多也会让你的精神一贫如洗, 毫无幸福 可言。 当今社会贫富差距拉大, 社会矛盾日益突出,我们要努力让贫穷的人活得有尊严,让 富有的人有更多的爱心。
1. 弥望的是田田的叶子。 , 像亭亭的舞女的裙。
2. 廉颇老矣 , 尚能饭否 ?
3. 毁于蚁穴
4. 其身不正 , 虽令不从。 ”
5. 山不辞土石 , 故能成其高 ;
6. 知彼知己,百战不殆
综合训练四
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4. 这是制度创新,值得推广。此举保证了这次考试的公正性和社会参与监督的有效性;对 于考试者和参加监考的学生,都是一次鲜活的诚信教育。
5. 李董事长(李董 . :广厦公司张董事长(张董 . 秘书来电,确认明天上午 8点在新湖区会议 中心 8号会议厅签约。小张,即日。
6. 为留守儿童撑起爱的蓝天
7.1. 一片河山都已绘入战图,人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。
2. 最后一句,用了强烈的对比手法,以“一”与“万” “荣”与“枯”的对照,突出枯 骨的意象, 揭示出一将封侯,万人丧生的现实本质,表达了作者感叹战争无情,并讽刺一些 功成名就,黩武好战的将军。
8. 1., 则天地曾不能以一瞬 , 则物与我皆无尽也
2. 秦爱纷奢 。奈何取之尽锱铢 ,
3. 小学而大遗 ,
4. 不知天上宫阙 , , 又恐琼楼玉宇
5. 虚室有余闲。久在樊笼里 ,
6. 而伯乐不常有。 , 骈死于槽枥之间
7. 抱明月而长终。
8. 到中流击水,浪遏飞舟
9. B C
10. 访谈共涉及到三方面的话题:林清玄在文学上取得成就的重要原因;在拜金拜物的光怪 陆离的现实中怎样活得优雅;在价值多元的时代中青年应如何对待文学。
11. 从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受;热爱读书,手不释卷,一门深入,坚持积累; 小时候苦难经历的磨炼,使他能够适应各种环境;生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历, 成为他创作的源泉;不被欲望捆绑,心灵充实。
12. “第一流的文章”说的就是文学, “生命的化妆”是说文学可以使人的灵魂变得美丽和丰 富。这句话说出了文学对一个人精神成长的重要作用,比如陶冶人的心灵,提高人的修养, 丰富人的感情, 改善人的气质, 加深人对世界的理解和认识, 等等。考生在答个人的读书经 历时把握住两点即可得分,一是读的必须是文学作品,二是谈对精神成长方面的作用。
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1. 第 (3) 段写我在噩梦中听到哈佬喊工的声音, 这种声音是现实的重现, 是低哑的; 第 (4) 段写我在手心撕裂的那一刻猛然忆起哈佬的吆喝, 感受到劳动生活的强健和火热, 于是连哈 佬的声音也变得宏亮震耳。
2. (1)语言形象,充满灵性。作者把四肢退化的人比喻为“多管吸血机器”,突出其丑陋 可厌而了无生机; 把山间空气比拟为能洗净人每一个细胞的清水, 突出其清澈潮湿沁人心脾。 (2) 语言简练自然。 “买来??, 买来??, 选定??” , “要??, 要??, 要??” , “恢复??,恢复??, 恢复??” ,作者运用多组排比写自己果断投入劳动和展望劳动前 景,描写语言既概括简练,又自然舒展。
(3)语言饱含情感美感。“想象中的满地庄稼”、“手足的强壮和灵巧”、“阳光下 目光迷离的能力” 等等, 作者的语言充满对体力劳动的热爱和对强壮的体魄的热爱, 兖满劳 动的美感。
3.1. 恐惧劳动:三十年前的垦荒,使人皮肉布满伤痕,器官各引其是, 人是在强制和绝望中 劳动。因而,作者对它产生恐惧。
1. 民为贵 , 社稷次之
2. 毁于蚁穴
3. 户枢不蝼
4. 积毁销骨
5. 精诚所至
6. 收之桑榆
阅读与训练(14.
1.1. 插叙 2. 作用:交代故事发生的背景, 为下文情节的展开作铺垫, 让故事的结局出人意料。
2.
1. 热情、直率、真诚,心肠好,信守承诺,真心帮助需要帮助的人。
2. 坚持原则,随和但不随便;坚持操守,洁身自好。最不喜欢与这老板那老板打交道。不愿 与下边县里的头头有工作外的交往。
3“我”既为知道了陈宝山请吃饭的目的和看到他达到了目的后的得意感到震惊,又为陈宝 山发生了那么大的变化而感到惊讶。陈宝山利用“我”的热心得到了与“我”吃饭的机会, 借以抬高自己的身价和地位,并为自己的得计而自鸣得意。 “我”原以为陈宝山是求自己排 忧解难,解决生活中的实际困难,或借助“我” “一句能让他把矿挖得更好”的,没想到竟 然是利用“我”的地位和声誉来为自己赢得脸面上的风光,十分出乎“我”的意料。
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1. 观点示例陈宝山这样做反映了脱贫致富后的农民渴望得到他人尊重的正当要求。
2. 陈宝山这样做是虚荣心在作怪。
3. 陈宝山利用别人的善良、热情与真诚达到抬高个人身价的目的,反映了一种不良的社会风 气。
1. 静以修身
2. 非宁静无以致远
3. 视死忽如归
4. 猛志固常在
5. 奇文共欣赏
6. 知来者之可追
阅读与训练 15
1. A
2. ⑴中国人“满足于现实性富足”,西方人“超越富足”; 背后是两种价值取向和生活方 式的文化。
⑵中国人缺乏宗教精神支柱,西方人有宗教精神支柱;
⑶中国人“在现实中的整体性”来谈自己的人生努力,西方人“对抗和超越现实”的文化; ⑷中国人淡泊个人欲望,西方人尊重个人欲望。
3. “中国式文化创新”不能笼统地以“有没有用”为标准,要吸收世界先进文化,对西方 各种人文观念进行“中国改造”,同时必须触动儒家基本观念,批判性地对待中国传统 人文观念,进行“原创性改造”,建立起不同于传统观念的中国创新文化。
1. 孰能无惑
2. 抱明月而长终。
3. 勿以善小而不为
4. 民以食为天
5. 操千曲而后晓声 ,
6. 观海则意溢于海
综合训练五 .
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2. C
3. 诗句 —— 问渠哪得清如许,唯有源头活水来。 (朱熹 .
理由:它用比喻的手法说明,只有多读书,知识才会不枯竭,才思才会不间断。它鼓励人们 努力学习,不断进取。
诗句 —— 山不厌高,海不厌深。 (曹操 .
理由:这个比喻可用来激励同学们永不满足 , 永不懈怠 , 永不停步, 以求百尺竿头, 更进一步。 诗句 —— 会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫 .
理由:它告诉人们,站得高才能望得远,可以激励人们勇攀高峰,不断进取。
4.青春是一条奔腾的河,是一条看不见彼岸的河。每个少男少女都是勇敢的水手,满怀着 奋斗者的激情。 青春是一片高远的天, 是一片看不到边际的天。 每个少男少女都是高飞的航 天员,怀揣着搏击长空的豪情。
5. B
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8. ⑴我学习道理,哪里要知道他生在我之前还是之后呢?
⑵况且我和你在江渚里打渔砍柴,与鱼虾、麋鹿做朋友
⑶每次升调改换官职,所到之处总是用这样奇特怪异(的手段 . ,来明确地告诉下属(自己 . 是不可以欺瞒的。
9. (1. 诗人一路上原本心情悠闲,野兴很浓,后来忽然 “ 惆怅 ” 起来,表达了思乡,有家不得 归的感情。
(2. 第二联 “ 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳 ” 运用拟人、对偶等修辞手法,将无情之景赋 予人的灵性,显得形象生动;又以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,勾勒出秋日山林 的特有美丽。第三联作者选择了 “ 棠梨 ” 与 “ 荞麦 ” 这两种具有秋日山村特征的事物来加以描 绘,用 “ 胭脂 ” 和 “ 白雪 ” 分别比喻 “ 棠梨叶落 ” 的红色与 “ 荞麦花开 ” 的白色,运用了对比手法, 景物颜色对比鲜明,把山村原野写得色彩斑斓,可谓有声有色有香。
(3. 看到“村桥原树” ,与家乡景色很相似,曲折表达了思乡之情;同时联想到自己被贬官 的处境,表达了有家不得归的感情。
10.1. 君子博学而日参省乎己 2. 目遇之而成色,取之无禁 3. 明星荧荧;梳晓鬟也 4. 送来缕缕 清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 5. 老骥伏枥 6. 直挂云帆济沧海
11.我看到它冬天被撞,觉得它难以成活;到了暮春,竟窜出绿枝,绿枝长势很快,几乎达 到了被撞断前树冠的高度。
12. (1. 感到绿枝对自己有所激励,有所鼓舞,使内心得到充实。
(2. 在面对艰难生活或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉,要思考战胜艰难困苦的方法,诉求获 得度过艰难困苦的精神滋养,在这些方面,人们的想法是彼此一致的。
13. 什刹海的古柳给苦闷中的我以极大激励, 国外美术馆的观察和丰子恺的漫画使我认识到 了树木受创后的再现生机表达了一种相同的观念。 这样写, 使文章内容更加丰富, 多角度开 掘题旨,形散而神不散。
14.①“怒”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机;
②作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的 “怒” 中, 体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈 服的,它可以凭借自己的生命力去超越的哲理;
③使“绿”具有了人的性格特征,使文章由物及人,托物喻理,显得自然含蓄。
15.B (错在“已当之无愧地进入” ,原文为“他完全有资格进入世界伟人殿堂” )
16. (1) “艰难”是指索尔仁尼琴对任何社会来说都是异教徒,因而一生命运坎坷(包括曾 因叛国罪遭流放 20多载) ; (2) “幸福” 是指他一生都追求真理, 敢于向公众公开讲出真话, 因而在世界文坛声誉显著, 并一度被老百姓视为俄罗斯未来的先知 (或 “得到了俄罗斯百姓 的广泛认同”
17. (1) 追求俄罗斯文学不可或缺的传统时代所具有的道义力量, 苏联的掘墓人 (揭露黑暗) ; (2)后期创作的唯一目的是找出历史变革的真正原因,始终保持与众不同的品格; (3)他 对官僚统治、人民自治、普京功过、土地问题、车臣问题、言论自由问题等都有着自己大胆 而独到的见解;在大家都不敢说的时候他说了真话。 (4)一生择善、固执;深入刻画俄罗斯 灵魂的善恶斗争。
范文五:高一语文橙色寒假答案
阅读与训练(1)
(1)用人间桃花比喻“仕途” ,用山寺的桃花比喻“隐途” ;后两句暗含的意思就是说原以 为春光短暂或春天无处觅的人,在大自然里找到生命的春天。既点题,又写出自己的感悟;
(2)春风得意、思乡心切,不舍抱负
(3)人间烦恼多,不自由却风光无限;山寺自然妙趣符合生命的意义。
(4)作者认为生命的春天在于自然而不在于官场,其实是有险隘性的。人还是应该在社会 中有所作为,但是要顺应历史规律。
1. 道之所存 师之所存也
2. 岂因祸福避趋之
3. 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千推雪
4. 此先汉所以兴隆也 此后汉所以兴隆也
5. 可以为师矣
6落霞与孤鹜齐飞
7. 如履薄冰
8. 君子以自强不息
9. 君子以厚德载物
10. 人至清则无鱼
阅读与训练(2)
1水性好,捕鱼技术高超;做事执着(讲原则);具有朴素的生态保护意识(遵 循自然规律)。
2. 这样叙事, 一方面真实可感, 通过 “ 我刚记事 ” 、 “ 我十多岁的时候 ” 和 “ 而立之年 ” 三个时间段,体现自己的亲历亲闻;
另一方面也传递出了叙述者的声音 —— 对 “ 鱼鹰 ” 行为的支持和赞美, 透露出强烈 的人文情怀。
3. 朋友这话实则答非所问,因为 “ 我 ” 问的鱼鹰是人,而答的却是水鸟
这恰恰反映了鱼鹰这个人早已淡出人们的记忆, 说明人们对于自然环境的恶化习 以为常。
4.
)文章创作了 “ 鱼鹰 ” 这个生态环境的孤独守护者形象
作者通过这一形象, 与其他人滥捕滥渔的行为形成鲜明对比, 批判了人们对自然 资源攫取欲望的膨胀及环保意识的淡薄,
警示人们要深刻反思人与自然的关系,遵循自然规律,追求和谐发展。
1. 金就砺则利 ,
2. 舞幽壑之潜蛟
3. 孤城遥望玉门关
4. 吴宫花草埋幽径
5. 是故学然后知不足
6. 则孤陋而寡闻
7. 先受益
8. 多行不义
阅读与训练(3)
1.AB
2. ①在他求学比利时皇家美院时,便以异国人的身份,史无前例地为布鲁塞尔百年富顶雕刻 了人体杰作。
②他获得法国雕塑界最高荣誉, 至今只有罗丹一人获得的荣誉。 ③他的作品被法国国家 博物馆收藏。④法国报载“以前都说中国丝、中国瓷,现在满街都争说中国铜了。 ”⑤他的 大型青铜雕塑《埃尔热》 像经法国政府决定, 放置在多古兰姆市中心广场。 ⑥他到爱丽舍宫 为密特朗总统塑像, 扬名法国。 ⑦张充仁雕塑的他自己的手, 在法国国家艺术收藏馆, 和罗 丹、毕加索的手放在一起。
3. 理由:1、在事业上①他塑造丁,一人批享誉海外的雕塑佳作,成就卓著。②培养民大 批优秀的学生 2、在品行上,①挚爱祖国②热爱艺术⑧拼搏钻研、吃苦耐劳④醇厚质朴平易 近人
1. 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
2. 声非加疾也
3. 取之无尽 用之不竭
4. 凌万顷之茫然
5月是故乡明
6. 留取丹心照汗青
综合训练(一)
1) C
2) B
3) C
4)戒烟限酒,合理饮食;适当运动,心态平静。或忌烟限酒,饮食科学;坚持运动,心境 平和。
5)可怜天下父母心,看到陈妈妈的事迹,我就想起了我自己的母亲,她为了我能读书,自 己有病也不去看医生,愿天下的父母都能健康,预祝手术成功 !
6)标题:有奖推荐图书活动圆满结束
正文:由北京市新闻出版局主办的有奖网上推荐图书活动于 4月 23日圆满结束。此次活动 以 “ 悦读好书,共享精品 ” 为主题,旨在提高大众的阅读兴趣与质量,促进图书精品的生产。 采用网上投票的形式,参与面广。另外,对随机产生的获奖读者也进行了奖励。
7) ①梅花生长在远离世俗的幽谷之中, 荒芜的草棘之间, 并且遭到了狂风暴雪的猛烈摧残, 处境十分恶劣。它品格坚贞,傲立荒谷,顽强生长;尽管遭到打击,枝损花飞,但仍然半守 残枝,坚强不屈。
②这首诗既有对暴虐的狂风飞雪的揭露与控诉, 有对不幸而坚强的梅花同情与尊敬, 同时借 此抒发了遭受迫害后的痛苦以及坚守自我不肯低头的情感。 托物抒情, 将个人遭际及复杂情 怀都是寄寓梅花这个形象之中。
8) 1. 君子博学而日参省乎己
2. 锲而舍之
3. 夫庸知其年之先后生于吾乎
4. 闻道有先后 术业有专攻
5. 择其善者而从之 , 其不善者而改之。
6. 故不积跬步,无以至千里;
7. 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
8. 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
9)A
10)C
11)B
12)1) 于是灌夫披上铠甲,手拿戈戟,召集了军中与他素来有交情又愿意跟他同去的勇士几 十个人。
2) 齐国未曾贿赂秦国,最终随着五国灭亡了,这是什么原因呢?
3)起义军振臂一呼,函谷关就被攻破。楚国人一把大火,可惜啊(阿房宫)成了一片焦 土 !
阅读与训练(4)
1非利足也 , 而致千里
2., 赏心乐事谁家院
3. 何当共剪西窗烛,
4近乡情更怯 ,
5. 却望并州是故乡。
6 劝君惜取少年时。
阅读与训练(5)
1. C
2. 作者去找史铁生做访谈的客观事实;身体也欠佳的作者希望感受史铁生的豁达和乐观;作 者希望人们能够领悟史铁生对生命的追求和思考。
3. ①史铁生虽然在生活中遭受几近灭顶的打击,②但他并没有自怨自艾、怨天尤人、消沉 颓废, 并没有以低沉消极的生活态度、 狭隘的人生观来面对生活中的不幸, ③而是以豁然开 朗的喜悦来平衡困苦。
1. 择其善者而从之 , 其不善者而改之。
2. 旌旗蔽空,酾酒临江,横槊 ) 赋诗
3. 游子身上衣。
4. 未老莫还乡
5., 收取关山五十州。
6. 羁鸟恋旧林 ,
7. 玉不琢,
8工欲善其事 ,
阅读与训练(6)
1) B
2) B
3) D
4) 1)就像苏季子不被他的嫂嫂礼遇,朱买臣被他的妻子嫌弃一样
2)后来又在石碑上刻诗,赠送给相州百姓。诗中认为,那种以计较恩仇为快事,以沽名 钓誉而自豪的行为是可耻的
1. 非蛇鳝之穴无可寄托者 , 用心躁也。
2. 后人哀之而不鉴之 , 亦使后人而复哀后人也。
3. 惊涛拍岸 , 卷起千堆雪
4. 天街小雨润如酥 ,
5. 烟波江上使人愁
6. 往者不可谏
综合训练(二)
B
A
喜欢读书而上学的孩子很少,大多数中学生感到所学非所用。
4) 第一句 :
第二句 :
第三句
5) 前边就是胡同了,就要无路可走了,还把别人的批评当耳边风,有你吃亏的那一天。
6) ①刘备 ②陆逊 ① (贾 ) 迎春② (贾 ) 探春
7) 1) “ 怯 ” 字最妙,用拟人手法写荼縻娇柔怕寒之态
2)这句诗借 “ 玉钗 ” 、 “ 红烛 ” 这两个意象写出了诗人所挂念的家中的妻子,在夜深人静时分, 等待自己归来的情景(2分) 。 “ 敲断 ” 虽属夸张之辞,但用笔简省传神,形象生动地刻画出 妻子守孤灯思亲人的焦急心情。 “ 红烛冷 ” 非常形象地写出了孤守时间之长, 写出妻子寂寞心 情。情景交融,令人感动
8) 1. 风雨兴焉 蛟龙生焉 而神明自得
2. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,
3. 师者,所以传道受业解惑也。
4. 渺沧海之一粟。 挟飞仙以遨游
5. 皓月千里, 静影沉璧,
6. 人间正道是沧桑。
9) B
10)①本文作者认为施耐庵爱护林冲的高洁品行,不让他的精神受虐受污。
②本文作者赞叹林冲的为人行事,感慨林冲的不幸命运。
③金圣叹的话既充分肯定了林冲的品行, 也表达了对其成就事业但也会遭遇磨难的忧虑, 总 领全文,是本文作者观点的依据。
11)林冲的悲哀:林冲品行高洁,才能出众,却进退两难,无路可择;
大宋的悲哀:大宋社会是个非正常社会,逼迫正常人泯灭人性。
阅读与训练(7)
1.. 诵明月之诗 , 歌窈窕之章。 ”
2. 凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风
3. 桂棹兮兰桨 , 击空明兮溯流光。
4. 晚来天欲雪 , 能饮一杯无 ?
5. 柴门闻犬吠 , 风雪夜归人 。
6. 思而不学则殆
7. 发愤忘食,乐以忘忧
8., 然后知松柏之后凋也
阅读与训练(8)
1. 师道之不传也久矣 !
2. 下而从六国破亡之故事
3. 弃掷逦迤
4. 一樽还酹江月 .
5. 佛貍祠下 ,
6. 于我如浮云
7. 见小利则大事不成。 ”
8. 仁者乐山
阅读与训练(9)
1) C
2) B
3) A
4) 1)太祖爱惜他的文才,所以把治民的政务交给他,让他尝试着管理。
2)这是国家大事,只是看你的计策怎样,我能因为心怀不满而忘记国家大义吗?
3)尊敬有才的士大夫,谦恭唯恐做得不够,军队中称赞他是忠厚之人
1. 寄蜉蝣于天地 , 渺沧海之一粟
2. 钉头磷磷 , 多于在庾之粟粒
3. 赢得仓皇北顾。
4. 遥想 公瑾 当年, 小乔 初嫁了
5.; 辘辘远听 , 杳不知其所之也。
6. 见不贤而内自省也。 ”
综合训练(三)
1) D
2) B
3) D
4)①通过媒体曝光醉驾者具有正面意义,可以起到警示作用。交管部门作为行政机关,只
要合理、合法,采取灵活的方式执法是可以接受的。②曝光醉驾名单,让整个社会来监督, 对醉驾者起警示作用, 结合罚款、 吊销执照和拘留等行政处罚措施综合治理效果更佳。 ③曝 光醉驾行为在短期内可能有效, 但是曝光醉驾无法可依, 行政处罚不得以正义的名义随意 “ 加 刑 ” ,以免侵害公众隐私权。
5)转基因作物是将另一种不同物种的基因移植到该物种的脱氧核糖核酸中,使之具有靠杂 交方式无法获得的生物特性的农作物。
6)元春入宫当了贵妃,皇帝允许贾家建设供元春回家探亲的省亲别院,元春命名省亲别院 为大观园。
7) 1)吞、醉。 、吞,表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态; 、醉,写出山花装点栏杆、 旁若无人怒放的情态。 、两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境,表现了作者对原来隐逸 生活的留恋之情。
2)用典、借代,表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。
8) 1. 钩心斗角。
2., 多于在庾之粟粒
3. 小乔初嫁了
4. 不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣 ,
5. 今其智乃反不能及,其可怪也欤?
6. 秦人不暇自哀 ,
7. 金戈铁马,气吞万里如虎。
8. 弯弯的杨柳的稀疏的倩影, 但光与影有着和谐的旋律,
9)特点:封闭压抑,阴沉死寂。
作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染 “ 我 ” 孤独、烦闷的心情。
10)①显示人物的情态。 ②表示对魔盒作用的肯定。 ③ 反映 “ 我 ” 的情感和心理变化。 11) 看法一:以 “ 魔盒 ” 为题更合适。理由:①制造悬念,吸引读者;②作为线索,贯穿全 文;③形象生动,具有象征意味。
看法二:以 “ 贝格斯太太 ” 为题更合适。理由:①贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突 出人物形象;②小说中人物关系单纯,以此为题, 更能紧扣中心; ③外国经典作品常以人物 姓名为题。
12)①热爱故土,珍视亲情;②淳朴善良,热情爽直。③观察敏锐,善解人意。
阅读与训练(10)
1. 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;
2. 福兮祸之所伏。
3, 而知也无涯
4. 富贵不能淫,贫贱不能移
5. 采菊东篱下,悠然见南山; 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。
6. 大漠孤烟直,长河落日圆
阅读与训练(11)
1) D
2) A
4) 明童妙妓充于前 /平头长鬣之奴奔走左右 /舞歌既阕 /荆棘生焉 /惟学人才士著作之地 /往往长 留天壤间 /若文选之楼 /尔雅之台是已
5) 1)醒来之后,就说:“这些人莫非是元代人的追随者呢?大概是诗歌没有收齐全,就像 树林中还有没有利用的木材,深渊中还有没被发现的珍宝一样?”
2)我想起那些修饰得精巧美妙的园林丘壑,总是被有权有势的人 占据,宾客能前去领 略的很少。权贵们所亲近的也不是文人学士。
斜阳草树 , 寻常巷陌 ,
多情应笑我 , 早生华发。
覆压三百余里 , 骊山北构而西折 ,
, 未云何龙 ? , 不霁何虹 ?
临渊羡鱼
下自成蹊
阅读与训练(12)
1. 弥望的是田田的叶子。 , 像亭亭的舞女的裙。
2. 廉颇老矣 , 尚能饭否 ?
3. 毁于蚁穴
4. 其身不正 , 虽令不从。 ”
5. 山不辞土石 , 故能成其高 ;
6. 知彼知己,百战不殆
综合训练(四)
1)C
2)A
3)C
4) 这是制度创新,值得推广。此举保证了这次考试的公正性和社会参与监督的有效性;对 于考试者和参加监考的学生,都是一次鲜活的诚信教育。
5) 李董事长(李董) :广厦公司张董事长(张董)秘书来电,确认明天上午 8点在新湖区会 议中心 8号会议厅签约。小张,即日。
6) 为留守儿童撑起爱的蓝天
7) 1)一片河山都已绘入战图,人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。
2)最后一句,用了强烈的对比手法,以“一”与“万” “荣”与“枯”的对照,突出 枯骨的意象,揭示出一将封侯, 万人丧生的现实本质,表达了作者感叹战争无情, 并讽刺一 些功成名就,黩武好战的将军。
8) 1., 则天地曾不能以一瞬 , 则物与我皆无尽也
2. 秦爱纷奢 。奈何取之尽锱铢 ,
3. 小学而大遗 ,
4. 不知天上宫阙 , , 又恐琼楼玉宇
5. 虚室有余闲。久在樊笼里 ,
6. 而伯乐不常有。 , 骈死于槽枥之间
7. 抱明月而长终。
8. 到中流击水,浪遏飞舟
10) 访谈共涉及到三方面的话题:林清玄在文学上取得成就的重要原因; 在拜金拜物的光怪 陆离的现实中怎样活得优雅;在价值多元的时代中青年应如何对待文学。
11) 从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受;热爱读书,手不释卷,一门深入,坚持积累; 小时候苦难经历的磨炼,使他能够适应各种环境;生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历, 成为他创作的源泉;不被欲望捆绑,心灵充实。
12) “第一流的文章”说的就是文学, “生命的化妆”是说文学可以使人的灵魂变得美丽和丰 富。这句话说出了文学对一个人精神成长的重要作用,比如陶冶人的心灵,提高人的修养, 丰富人的感情, 改善人的气质, 加深人对世界的理解和认识, 等等。考生在答个人的读书经 历时把握住两点即可得分,一是读的必须是文学作品,二是谈对精神成长方面的作用。
阅读与训练(13)
民为贵 , 社稷次之
毁于蚁穴
户枢不蝼
积毁销骨
精诚所至
收之桑榆
阅读与训练(14)
1(1)插叙。 (2)作用:交代故事发生的背景,为下文情节的展开作铺垫,让故事的结局出 人意料。
2(1)热情、直率、真诚,心肠好,信守承诺,真心帮助需要帮助的人。 (2)坚持原则,随 和但不随便;坚持操守, 洁身自好。 最不喜欢与这老板那老板打交道。 不愿与下边县里的头 头有工作外的交往。
3“我”既为知道了陈宝山请吃饭的目的和看到他达到了目的后的得意感到震惊,又为陈宝 山发生了那么大的变化而感到惊讶。陈宝山利用“我”的热心得到了与“我”吃饭的机会, 借以抬高自己的身价和地位,并为自己的得计而自鸣得意。 “我”原以为陈宝山是求自己排 忧解难,解决生活中的实际困难,或借助“我” “一句能让他把矿挖得更好”的,没想到竟 然是利用“我”的地位和声誉来为自己赢得脸面上的风光,十分出乎“我”的意料。 4(1)观点示例陈宝山这样做反映了脱贫致富后的农民渴望得到他人尊重的正当要求。 (2) 陈宝山这样做是虚荣心在作怪。 (3) 陈宝山利用别人的善良、 热情与真诚达到抬高个人身价 的目的,反映了一种不良的社会风气。
静以修身
非宁静无以致远
视死忽如归
猛志固常在
奇文共欣赏
知来者之可追
阅读与训练(15)
孰能无惑
抱明月而长终。
勿以善小而不为
民以食为天
操千曲而后晓声 ,
观海则意溢于海
综合训练(五)
1.C
2. C
3. 诗句 —— 问渠哪得清如许,唯有源头活水来。 (朱熹)
理由:它用比喻的手法说明,只有多读书,知识才会不枯竭,才思才会不间断。它鼓励人们 努力学习,不断进取。
诗句 —— 山不厌高,海不厌深。 (曹操)
理由:这个比喻可用来激励同学们永不满足 , 永不懈怠 , 永不停步, 以求百尺竿头, 更进一步。 诗句 —— 会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫)
理由:它告诉人们,站得高才能望得远,可以激励人们勇攀高峰,不断进取。
4.青春是一条奔腾的河,是一条看不见彼岸的河。每个少男少女都是勇敢的水手,满怀着 奋斗者的激情。 青春是一片高远的天, 是一片看不到边际的天。 每个少男少女都是高飞的航 天员,怀揣着搏击长空的豪情。
5. B
6. D
7. B
8. ⑴我学习道理,哪里要知道他生在我之前还是之后呢?
⑵况且我和你在江渚里打渔砍柴,与鱼虾、麋鹿做朋友
⑶每次升调改换官职,所到之处总是用这样奇特怪异(的手段) ,来明确地告诉下属 (自己) 是不可以欺瞒的。
9. (1)诗人一路上原本心情悠闲,野兴很浓,后来忽然 “ 惆怅 ” 起来,表达了思乡,有家不 得归的感情。
(2)第二联 “ 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳 ” 运用拟人、对偶等修辞手法,将无情之景 赋予人的灵性,显得形象生动;又以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,勾勒出秋日山 林的特有美丽。 第三联作者选择了 “ 棠梨 ” 与 “ 荞麦 ” 这两种具有秋日山村特征的事物来加以描 绘,用 “ 胭脂 ” 和 “ 白雪 ” 分别比喻 “ 棠梨叶落 ” 的红色与 “ 荞麦花开 ” 的白色,运用了对比手法, 景物颜色对比鲜明,把山村原野写得色彩斑斓,可谓有声有色有香。
(3)看到“村桥原树” ,与家乡景色很相似,曲折表达了思乡之情;同时联想到自己被贬官 的处境,表达了有家不得归的感情。
10.1)君子博学而日参省乎己 2)目遇之而成色,取之无禁 3)明星荧荧;梳晓鬟也 4)送 来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 5)老骥伏枥 6)直挂云帆济沧海
11.我看到它冬天被撞,觉得它难以成活;到了暮春,竟窜出绿枝,绿枝长势很快,几乎达 到了被撞断前树冠的高度。
12. (1)感到绿枝对自己有所激励,有所鼓舞,使内心得到充实。
(2)在面对艰难生活或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉,要思考战胜艰难困苦的方法,诉求 获得度过艰难困苦的精神滋养,在这些方面,人们的想法是彼此一致的。
13. 什刹海的古柳给苦闷中的我以极大激励, 国外美术馆的观察和丰子恺的漫画使我认识到 了树木受创后的再现生机表达了一种相同的观念。 这样写, 使文章内容更加丰富, 多角度开 掘题旨,形散而神不散。
14.①“怒”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机;
②作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的 “怒” 中, 体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈 服的,它可以凭借自己的生命力去超越的哲理;
③使“绿”具有了人的性格特征,使文章由物及人,托物喻理,显得自然含蓄。
15~17未找到答案。