范文一:【word】 聚焦"平静"感受"唯一"——《唯一的听众》教学解读
聚焦:平静:感受:唯一:——《唯一的听
众》教学解读
《唯一的听众》语占质朴,清新,如”一悠悠的小
令”,直抵读者的内心,给人以暖暖的感觉的同时.唯美的
气息弥漫鼻息问当文本静静地展开如诗般的画丽和如
涛般的语言,你会沉浸于老人平静的,像深深的潭水的
凝望中,也同样感动于老人真实身份的惊诧里这是一
位用自己独特的方J=l==——平静地聆听.改变了”我”一生
的”听众”.这是一位在”我”心中永远愿为她演奏的唯一
的听众.因此,”平静地着我”在文中=!次出现,成了
“我”的深刻记忆,也成了我们阅读者不得不关注的”情
节”.透过几次”平静地望着”,我们能感受到”我”从”沮
丧”走向自信,坚持乃至成功的幸福,也能感受到老教授
关注,扶持年轻人成长的博大襟怀和睿智的方式.此,
教学这篇文本,我们町以引导学生将读取向聚焦于”平
静”,通过引导学生三度聚焦”平静”,逐层读懂”平静”背后
的意义.这样,学:生的阅读就可以逐步走进义本中的”我”
和老教授的心灵,感悟语的力量,领悟故事的意义.
目墨拯壁唯_”,聚焦’’壬静:
文本的题闷《唯一的听众》,作为阅渎话题本身就可
以激起学生的l叫渎期待所以,课始师,,聊聊题目既是
筛选阅读话题,引领学生聚焦文本的关键”情节”,也能
检查学生预习情况,从而整体把握义本内容
师:我们一起来聊一聊课文题目——《唯一的听
众》.根据预习印象,你是怎样理解”唯一”的?
引导学从”唯一”的角度,谈沦预习的初步感知.教
师根据学生对”唯一”丧面和深度的理解,把握学生对文本
的预习情况,确立适当的『蒯读话题,引领学生走进文本
师:当文中的”我”有机会面对成百上丁的观众演奏
小提琴时.”我”总是不f}I得想起那位”耳聋”的老人,那清
晨里”我”唯一的听众..耶到底是一位怎样的听众?她朋怎
样独特的聆听.成就了”我”的今天?请同学们快速浏览课
文,嘶}}J关于这位老人与众不同的”听”的句子,并细细品
读.读出自己的感受
根据学牛的交流.示文中描写老教授”听”的句子:
一
位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地
望着我,,
她一直很平静地望着我.
她慈祥的眼神平静地望着
我,像深深的潭水……
让学生自由地读这些散落
在文本中描写老人与众不同的
“听”的句子,读出自己的感觉.
邑?_度聚焦”平静”.走进
自己的心灵
教师引导学生比较这三组
句子的异同.找到最吸引我们眼
球,最能打动我们内心的一个
词——平静.让学生把自己的心
“平静”下来,轻轻地读一读,读
…自己的感觉.
师:我们轻轻读着这样的句
子,看着这样平静的眼神,心中
有什么感觉?
教师在学生交流读书感受
时.可以引导学生读出”温暖”
“无拘无束”等感觉,读出自己的
感受.体会在那样”平静”的注视
下心里的放松.
指导和提升学生读好这样
一
组句子时.可以启发学生:你
希望在什么时候看到这样的眼
神?引导学生联系自己的生活,
将自己对”平静地望着”的渴盼,
放到句子中读出自己的感觉.
这第一次聚焦”平静”,主要引导学生感受从语言本
身传递给自己的感受.单单是这样”平静地望着”,就可
以让人心里放松,感到安全和温暖所以,教师不妨引导学
生聚焦平静,结合自己生活体验,感受语言本身的温暖.这
其实也是在让学生先于文本角色,感受属于自己的内心体
验,进而为走进人物内心,做好情感储备.
垦?二月皇聚焦”平静”.走进”我”的心灵
师:通过读书,我们在那样平静的眼神中,感受到心
灵的自南和放松,那文中的”我”在老教授这样”平静地
.,,学教宇滢啜曩哑
,[
.,,髻教
望着”中,汲取了怎样的力量呢?请同学们再次读课文,
品读”我”在那样平静的注视中,有了怎样的感受和心理
变化.将自己的感悟随时记录下来.
1.在”平静地望着”中感受”兴奋”.
教师在引导学生阅读”我”与教授相识的情节时,重
点让学生感受在老妇人”平静地望着”下,”我”的情感变
化.指导学生感悟”我”的尴尬,羞愧,最后又有了几分兴
奋的心理状态通过品悟老人那如诗般的语言,感受老
妇人的望和说中蕴涵的鼓励的力量.
如:”也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众
吗,每天早晨?”教师可以让学生渊整句序比较,感悟老妇人
语言的诗性魅力和对”我”坚持练习拉小提琴的巨大鼓舞.
这一节的阅读交流.通过颇具情趣的心理感悟和富
有诗意的语言品读.让学生感受到”我”是在”平静地望
着”中,获得了继续练习拉小提琴的勇气.
2.在”一直很平静地望着”中感受自信心的塑造.
师:如果说”我”在与老妇人初次相识的平静中,获
得了练习拉小提琴的勇气的话.又在第二次出现的”平
静地望着”中得到了什么呢?
在交流感悟时.教师引导学生研读比较文本中第二次
出现”一直很平静地望着”与第一次的不同.让学生紧扣文
本感悟”一直”的意蕴.”一一直”是老妇人每天”平静地望着”
的姿态,是”我”心中得到的一如既往的鼓励.是……
然后,教师引导学生抓住”我心中洋溢着一种从未有
过的感觉”,切身体会那种美妙的感觉:自信,快乐,抑或
其他.指导学生读出老妇人的鼓励给”我”带来的自信.,
3.在”她慈祥的眼睛平静地望着,像深深的潭水……”
中,感受进步的幸福和快乐.
师:请同学们细读”乎静地望着”第三次出现的内
容,文中的”我”又从中获得了什么.是哪些细节让你有
了这样的感悟?
师生交流第i次现”平静地望着我”的情节时.教
师引导学生深入细读,抓住细节描写,感受”我”从练琴
和”唯一的听众”的反应中获得的幸福和快感,指导学生
读出”我”的快乐和对老人的敬意
囤E庭塞筮整I’,走进童的
师:存”我”的眼罩,老人这份”平静地望着”.只因为
她是个”聋子”.所以,”我”面对这份”平静地望着”.心情
也一样的平静.但是知道内情的不光有”妹妹”,现在还
有我们,你会怎样告诉他这位老人的身份?
让学生在告诉事实真相的同时,切身体会’妹妹”的惊讶.
“聋子?”妹妹惊叫起来,”聋子!多么荒唐!她是音
乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手!你
竞说她是聋子!”
师:从四个感叹号和一个省略号中,你渎出”妹妹”
和”我”怎样的表情?
这一环节的设计,主要让学生从标点符号中读出
“妹妹”的惊讶和更为惊讶的”我”的表情和心理活动.可
以用说或写.进行情景表达训练.
师:现在,让我们的目光再次聚焦这几次”平静地望
着”,读出老教授不平静的内心.
再次出示:
一
位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地
望着我.
她一直很平静地望着我
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
1.平静地望着——他需要鼓励.
师:当我们回首第一次”平静地望着”,作为听众,老
教授听出了什么?看出了什么?想到什么?说了什么?
引导学生联系前后文,进行老教授心理活动的探
寻,感受她对年轻人的关爱和期望.
2.一直很平静地望着——他需要自信和坚持.
师:让我们回首文中出现的第二次”平静地望着”,
作为听众,老教授听出了什么?义说了什么?
让学生体会年轻人的坚持和信心的逐步恢复,感受
老教授的激励,感悟老教授的良苦用心
3.慈祥的眼睛”平静地望着”——为他的进步而由衷
地高兴
师:让我们再回首文中出现的第三次”平静地望
着”,作为听众,老教授又听出了什么?说了什么?
让学生联系文中”我”刻苦练琴和自信心的恢复所
带来的琴技的提高.感受老教授因此而由衷高兴的心
情,体会老人真心关注年轻人成长的高尚美德.
目陋垩照鲤’堕二,’
师:多么温暖而t-人放松的”平静”,多么令人快乐
和幸福的”平静”,多么睿智和宽容的”平静”!请同学们
再次用轻轻的朗读,感受这份”平静”.透过这份”平静”,
你对”唯一的听众”又有了怎样的感悟?
在学生数度聚焦”平静地望着”,通过文本细读感
悟,分别走进文中的”我”和老教授的心灵后,教师引导
学生再读这三次描写,再次探讨对文本题目中”唯一”的
新感悟,进而感悟文本的主旨.
有人说,文本就像一个具有无限魅力的提问者.是的,
当”平静地望着”三次在文本中出现,我们作为阅读理解者应
该受到这些词语的启发而有所感悟,将回答转化为新的问
题,进入更深层次的发问,对话也将引入更高境界.教师就是
通过自己与教材的对话,来启发,引导学生与文本对话.课文
的意义就在这种动态的过程中生发.所以,笔者以为抓住
文本中作者精心创设的”平静”,数度聚焦”平静”.从不同
角度感受”唯一”,才可能读懂作者,贴近作者的文本意义.
(作者单位:山东微山县实验小学)fYf
]
范文二:《唯一的听众》句子理解
《唯一的听众》句子理解
1.用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平,这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击,更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此,“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法,为下文“我”走出家门,到林中练琴作了铺垫,同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。 2.
这句话写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此,“我”才会庄重地架好小提琴,像举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。
3.我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声,可偏偏琴技不争气,那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”;不希望有人听见自己在拉琴,却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”,强调了难听的琴声带来的后果,突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。
4.“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”
这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护,老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价,第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
5.我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢
1 / 2
你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴,来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信,激励“我”刻苦练习。在她的激励下,“我”终于敢在家里练琴了,而且练得十分认真,十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。
6.有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水??
在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
7.“聋子,”妹妹惊叫起来,“聋子~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
妹妹的话道出了老妇人的真实身份,表现出她对老人的敬仰。妹妹的话,也引起“我”心灵的震动,激起“我”对老人的无限敬意与感激。
8.那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众??
句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激,同时点明了课题。
2 / 2
范文三:[唯一的听众课文]唯一的听众:唯一的听众
[唯一的听众课文]唯一的听众:唯一的听众 篇一 : 唯一的听众:唯一的听众-作者简介,唯一的听众-课文
这是出自作者郑振铎先生笔下的一篇文章,见于小学生语文教科书。该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩,羞于自己的乐技,而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁的老人时常光顾听琴,默默地鼓励着男孩,使男孩恢复自信,不再羞于在人前拉琴,而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的”聋”老人。
唯一的听众续写_唯一的听众 -作者简单介绍
,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家,训诂家。1955年获任中国科学院学部委员。
生平
郑振铎,,生于浙江温州,原籍福建长乐。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家,训诂家。字西谛,书斋用“玄览堂”的名号,有幽芳阁主、纫秋馆主、纫秋、幼舫、友荒、宾芬、郭源新等多个笔名,曾就读于北平铁路专科学校,是中国民主促进会发起人之一,为中国做出了巨大贡献。
1898年出生于浙江省永嘉县,曾在广场路小学、温二中、温州中学就读。1917年入北京铁路管理传习所学习。1919年参加“五四运
动”并开始发表作品,1920年与沈雁冰等人发起成立文学研究会,创办《文学周刊》与《小说月报》,曾任上海商务印书馆编辑,《小说月报》主编,上海大学教师,《公理日报》主编,1927年旅居英、法,回国后历任北京燕京大学、清华大学教授,上海暨南大学教授,《世界文库》主编。1937年参加文化界救亡协会,与胡愈之等人组织复社,出版《鲁迅全集》,主编《民主周刊》,1949年后历任全国文联福利部部长,全国文协研究部长、人民政协文教组长,中央文化部文物局长,
民间文学研究室副主任,中国科学院考古研究所所长,文化部副部长。全国政协委员,全国文联全委、主席团委员,全国文协常委,中国作家协会理事。1952年加入中国作家协会。1953年2月22日,任经中央人民政府政务院文教委员会决定正式成立,新中国成立后创建的第1个文学研究专业机构——中国文学研究所第一任所长,1955年当选为中国科学院学部委员。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问途中,因飞机突然失事遇难殉职。
主要着作有:短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专着《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。
《燕子》一文已编入义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一组。
《别了,我爱着的中国》已被选入六年级语文教材每课一练,
五年级沪教版语文课文。
《唯一的听众》已以他的笔名“落雪”选入北师大版五年级上第三单元第二课。
《猫》一文已编入初中一年级下册教材
《最后一课》已被编入人教版初中一年级下册自读课本《大海的召唤》
唯一的听众续写_唯一的听众 -课文
原文
唯一的听众
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲,在他们听起来,就像是锯桌腿的声音。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了1个绝妙的去处,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。
一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像参加1个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。
尽管这里没有爸爸和妹妹的评论,但我感到懊恼,因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。我不由得诅咒自己:“我真是个白痴~”
当我感觉到身后有人而转过身时,我吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,双眼平静地望着我。我的脸顿时烧
起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住我,说:“是我打搅了你吗,小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,就在每天早晨。”
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。
以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着1种从未有过的感觉。
很快,我就发觉我变了,家里人也流露出1种难以置信的表情。我又在家里练琴了。若在以前,妹妹总会敲敲门,装出一副可怜的样子,说:“求求你,饶了我吧~”而现在,我已经不在乎了。当我感觉到这一点时,1种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上,而是站着练习。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听
众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直珍藏着这个秘密,终于有一天,我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点,我告诉她:“是一位老太太,就住在十二号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是1个聋子。”
“聋子,”妹妹先是一愣,随即惊叫起来,仿佛我在讲述天方夜谭,“聋子~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾经是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨,我还是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵。我们没有交谈过什么,只是在1个个美丽的清晨,1个人默默地拉,1个人静静地听。老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴,我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众……
北师大版
第九册课
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了1个绝妙的去处,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。
尽管这里没有爸爸的妹妹的评论,但我感到懊恼,因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。我不由得诅咒自己:“我真是个白痴~”
当我感觉到身后有人而转过身时,我吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住我,有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上。
我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,就在每天早晨。”
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。
以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
若在以前,妹妹总会敲敲门,装出一副可怜的样子,说:“求求你,饶了我吧~”我已经不在乎了。当我感觉到这一点时,1种力
量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上,而是站着练习。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直珍藏着这个秘密,终于有一天,我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点,我告诉她:“是一位老太太,就住在十二号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是1个聋子。”
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨,我还是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,只是在1个美丽的清晨……
每当拿起小提琴,我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众…
人教版
课标本第十一册课文
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。我发现了1个练琴的好地方,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。
一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音,听起来像
一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像举行1个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗,小伙子,不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”
我指了指琴,摇了摇头。意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨,”
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个聋子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着1种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直,两臂累得又
酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水......
我一直珍藏着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她:“是一位老太太,就住在12号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是个聋子。”
“聋子,”妹妹惊叫起来,“聋子~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
......
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众......
沪教版
第十册课文
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲,在他们听起来,就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心,不敢在家里练琴。我终于发现了1个绝妙的去处,楼区后面的小山上,有一片年轻的林
子,地上铺满了落叶。
一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像1个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。
尽管这里没有爸爸与妹妹的评论,但我感到懊恼,因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己:“我真是个白痴~”
当我感觉到身后有人而转过身时,吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住我,说:“是我打搅了你吗,小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗,就在每天早晨。”
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯
一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
很快,我就发觉我变了,家里人也流露出1种难以置信的表情。我又在家里练琴了,从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲。若在以前,妹妹总会敲敲门,装出一副可怜的样子,说:“求求你,饶了我吧~”当我感觉到这一点时,1种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上,而是站着练习。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水早就湿透了衬衣。同时每天清晨,我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我惟一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直珍藏着这个秘密,终于有一天,我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点,我告诉她:“是一位老太太,就住在12号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是1个聋子。”
“聋子,”妹妹先是一愣,随即惊叫起来,仿佛我在讲述天方夜谭,“聋子~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾经是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨,我总是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家——我惟一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵。我们没有交谈过什么,只是
在1个个美丽的清晨,1个人默默地拉,1个人静静地听。老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但总是不由得想起那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众……
篇二 : 《唯一的听众》评课稿
《唯一的听众》评课
吕勇飞
星期四听沈林燕上《唯一的听众》这篇课文,沈老师创设的民主、开放、和谐的课堂氛围令我印象深刻,沈老师就像是一位心灵的导师,娓娓道来,使学生感受人间的真、善、美。
本堂课的教学设计独具匠心。沈老师在教学主要环节采用了从课题引入的方法。“找出写有唯一的听众的句子用——划出。”先让学生找出相关语句,通过交流使学生对“唯一的听众”有初步的认识。接着沈老师引导学生品味老妇人的语言。通过自学、小组讨论、全班交流等形式,让学生感受到老妇人对小主人公心理的影响。最后,沈老师引导学生品味老妇人的眼神,进1步感受老教授真、善、美的心灵,使学生的情感态度也在学习与交流的产生了共鸣,得到了升华。这样的安排脉络清晰、层次分明,达成教学目标也就水到渠成了。《唯一的听众》这篇文章有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一
条是老妇人的语言变化。沈老师在教学时有意弱化了前一条线索的探究,而着重引导学生品味老妇人的语言、眼神等语句,教学重点突出。设计“老人为什么这么说,”“此刻‘我’的内心怎么样,”等问题进行追问,使学生自然而然地感受到小主人公的内心变化,理解小主人公从“音乐白痴”到“小提琴家”的重大转变的原因。“随风潜入夜,润物细无声。”充分体现了沈老师对教材的深刻解读和准确把握。
第二,沈老师所创设的开放、和谐的课堂很值得我们借鉴。整堂课,沈老师就像是1个朋友,与学生一起交流读后的感受,和谐之风拂面而来。同时因为沈老师很强的课堂掌控能力,使得课堂上的气氛民主而散漫,活泼而不吵闹。在教学的各个环节,沈老师都有意识地让学生自己去走进文本,感受文本,充分发挥了学生的自主学习能力。比如在教学4—7自然段时,沈老师先由学生默读课文,并在读书时写下这样的感受,这对于六年级的学生来说,是1种很好的学习习惯的培养。而且在随后的交流中,我们也能听到学生们精彩纷呈、独特的感受和见解。
第三,本堂课对学生朗读能力的培养也非常突出。沈老师注重让学生读中悟意、读中悟情。在课堂的各个环节,沈老师采用了指名读、齐读、分角色读等多重形式,运用了朗读、默读等方法,全面培养学生的朗读能力。特别是在教学老妇人的语言描写时,在交流对相关语句的感受后,沈老师设计了1个配乐分角色朗读的环节。在学生理解词句的基础上,在悠然的乐曲的背景下,学生完全融入了人物的情感之中,课堂中我们确实也感受到了老师和学生的全情投入。这样
的教学入情入境,既培养了学生的朗读能力,又让学生更深刻地体会人物的思想感情。
篇三 : 唯一的听众:唯一的听众-作者简介,唯一的听众-课文
这是出自作者郑振铎先生笔下的一篇文章,见于小学生语文教科书。该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩,羞于自己的乐技,而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁的老人时常光顾听琴,默默地鼓励着男孩,使男孩恢复自信,不再羞于在人前拉琴,而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的”聋”老人。
唯一的听众_唯一的听众 -作者简单介绍
郑振铎,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家,训诂家。1955年获任中国科学院学部委员。
生平
郑振铎,,生于浙江温州,原籍福建长乐。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家,训诂家。字西谛,书斋用“玄览堂”的名号,有幽芳阁主、纫秋馆主、纫秋、幼舫、友荒、宾芬、郭源新等多个笔名,曾就读于北平铁路专科学校,是中国民主促进会发起人之一,为中国做出了巨大贡献。
1898年出生于浙江省永嘉县,曾在广场路小学、温二中、温州中学就读。1917年入北京铁路管理传习所学习。1919年参加“五四运动”并开始发表作品,1920年与沈雁冰等人发起成立文学研究会,创
办《文学周刊》与《小说月报》,曾任上海商务印书馆编辑,《小说月报》主编,上海大学教师,《公理日报》主编,1927年旅居英、法,回国后历任北京燕京大学、清华大学教授,上海暨南大学教授,《世界文库》主编。1937年参加文化界救亡协会,与胡愈之等人组织复社,出版《鲁迅全集》,主编《民主周刊》,1949年后历任全国文联福利部部长,全国文协研究部长、人民政协文教组长,中央文化部文物局长,
民间文学研究室副主任,中国科学院考古研究所所长,文化部副部长。全国政协委员,全国文联全委、主席团委员,全国文协常委,中国作家协会理事。1952年加入中国作家协会。1953年2月22日,任经中央人民政府政务院文教委员会决定正式成立,新中国成立后创建的第1个文学研究专业机构——中国文学研究所第一任所长,1955年当选为中国科学院学部委员。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问途中,因飞机突然失事遇难殉职。
主要着作有:短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专着《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。
《燕子》一文已编入义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一组。
《别了,我爱着的中国》已被选入六年级语文教材每课一练,五年级沪教版语文课文。
《唯一的听众》已以他的笔名“落雪”选入北师大版五年级上第三单元第二课。
《猫》一文已编入初中一年级下册教材
《最后一课》已被编入人教版初中一年级下册自读课本《大海的召唤》
唯一的听众_唯一的听众 -课文
原文
唯一的听众
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲,在他们听起来,就像是锯桌腿的声音。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了1个绝妙的去处,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。
一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像参加1个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。
尽管这里没有爸爸和妹妹的评论,但我感到懊恼,因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。我不由得诅咒自己:“我真是个白痴~”
当我感觉到身后有人而转过身时,我吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏
了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住我,说:“是我打搅了你吗,小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,就在每天早晨。”
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。
以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着1种从未有过的感觉。
很快,我就发觉我变了,家里人也流露出1种难以置信的表情。我又在家里练琴了。若在以前,妹妹总会敲敲门,装出一副可怜的样子,说:“求求你,饶了我吧~”而现在,我已经不在乎了。当我感觉到这一点时,1种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上,而是站着练习。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声给她带
来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直[,珍藏着这个秘密,终于有一天,我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点,我告诉她:“是一位老太太,就住在十二号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是1个聋子。”
“聋子,”妹妹先是一愣,随即惊叫起来,仿佛我在讲述天方夜谭,“聋子~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾经是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨,我还是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵。我们没有交谈过什么,只是在1个个美丽的清晨,1个人默默地拉,1个人静静地听。老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴,我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众……
北师大版
第九册课
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了1个绝妙的去处,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。
尽管这里没有爸爸的妹妹的评论,但我感到懊恼,因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。我不由得诅咒自己:“我真是个白痴~”
当我感觉到身后有人而转过身时,我吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住我,有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上。
我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,就在每天早晨。”
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。
以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
若在以前,妹妹总会敲敲门,装出一副可怜的样子,说:“求求你,饶了我吧~”我已经不在乎了。当我感觉到这一点时,1种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上,而是站着练习。我站得
很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直珍藏着这个秘密,终于有一天,我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点,我告诉她:“是一位老太太,就住在十二号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是1个聋子。”
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨,我还是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,只是在1个美丽的清晨……
每当拿起小提琴,我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众…
人教版
课标本第十一册课文
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。我发现了1个练琴的好地方,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。
一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像举行1
个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗,小伙子,不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”
我指了指琴,摇了摇头。意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨,”
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个聋子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着1种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天
清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水......
我一直珍藏着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她:“是一位老太太,就住在12号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是个聋子。”
“聋子,”妹妹惊叫起来,“聋子~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
......
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众......
沪教版
第十册课文
用爸爸和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是1个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲,在他们听起来,就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心,不敢在家里练琴。我终于发现了1个绝妙的去处,楼区后面的小山上,有一片年轻的林子,地上铺满了落叶。
一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像1个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。
尽管这里没有爸爸与妹妹的评论,但我感到懊恼,因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己:“我真是个白痴~”
当我感觉到身后有人而转过身时,吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住我,说:“是我打搅了你吗,小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗,就在每天早晨。”
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是1个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
很快,我就发觉我变了,家里人也流露出1种难以置信的表情。
我又在家里练琴了,从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲。若在以前,妹妹总会敲敲门,装出一副可怜的样子,说:“求求你,饶了我吧~”当我感觉到这一点时,1种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上,而是站着练习。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水早就湿透了衬衣。同时每天清晨,我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我惟一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直珍藏着这个秘密,终于有一天,我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点,我告诉她:“是一位老太太,就住在12号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是1个聋子。”
“聋子,”妹妹先是一愣,随即惊叫起来,仿佛我在讲述天方夜谭,“聋子~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾经是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨,我总是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家——我惟一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵。我们没有交谈过什么,只是在1个个美丽的清晨,1个人默默地拉,1个人静静地听。老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我,
像深深的潭水……
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但总是不由得想起那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众……
篇四 : 唯一的听众课文内容和原文
用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲,在他们听起来,就像是锯桌腿的声音。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。
一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像参加一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。
尽管这里没有父亲和妹妹的评论,但我感到懊恼,因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。我不由得诅咒自己:“我真是个白痴~”
当我感觉到身后有人而转过身时,我吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住我,说:“是我打搅
了你吗,小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,就在每天早晨。”
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。
以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快,我就发觉我变了,家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了。若在以前,妹妹总会敲敲门,装出一副可怜的样子,说:“求求你,饶了我吧~”而现在,我已经不在乎了。当我感觉到这一点时,一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上,而是站着练习。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直珍藏着这个秘密,终于有一天,我拉的一曲《月光》奏鸣曲
让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点,我告诉她:“是一位老太太,就住在十二号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是一个聋子。”
“聋子~”妹妹先是一愣,随即惊叫起来,仿佛我在讲述天方夜谭,“聋子,多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,曾经是乐团的首席小提琴手~你竟说她是聋子~”
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨,我还是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵。我们没有交谈过什么,只是在一个个美丽的清晨,一个人默默地拉,一个人静静地听。老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴,我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众……
范文四:唯一的听众 《唯一的听众》续写
乐团的首席小提琴手,我惊讶叫道。“是呀,难道你不知道,我点点头,你还真是个白痴。妹妹惊讶地说。“哎,哥哥你这都不知道呀,教授是想帮你呀。你是多么幸运呀,有多少人想请她指点,她都不去。”妹妹说完,气愤地跺脚走了。 第二天清晨,我早早地来到了树林里。林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。我的心乱极了,怦怦地直跳。时间一分一秒地流失。教授来了,她微笑着。我的心乱了方寸,不知道说什么好。从嘴里冒出两个字:“教授。”教授突然严肃起来,她不慌不忙地坐在了木椅上。“你知道啦”,“恩。两人都沉默了,林子里只听见沙沙的声音。 “教……教授,非……非常……感谢……你,如果……果不是……你,我……我有可能还……还不会拉……拉得这么好。”我吞吞吐吐地终于把话说完了。 “其实,我只帮了你一个小小的忙。在我第一次看见你的时候,只见你在树下站好,庄重的架起琴时。本来想好好的享
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受一下你的琴艺,谁知道你的琴声像在锯树。我吓了一跳,还有见你很快就沮丧了,我就知道你缺少信心。你的一举一动,让我决定帮你找回信心。”教授微笑着说。 “你非常勤奋,天天都坚持练琴,你看你现在都连《月光》奏鸣曲都会拉了。”教授说。 “教授让我拉最后一曲歌吧。”说着,我拿出了小提琴。 拉响了第一支曲子。曲声在沙沙的足音下伴奏着。林子里,人渐渐的多了起来。 林子里树叶飘飘起舞…… 六年级:钟紫嘉作文网专稿 未经允许不得转载
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范文五:唯一的听众 《唯一的听众》改写
《唯一的听众》改写
湖南省长沙市芙蓉区育英学校六年级?班 袁铭襄
一天清晨,我像往常一样,到小区后山上晒太阳。我坐在一条木长椅上,欣赏着这里的美景:悠悠的白云在天空中游荡,小鸟在枝头“叽叽”地鸣唱,茂密的树枝向外面舒展、延伸。好一片优美的景色,好一幅和谐的图案。
“嗯咚啦……”林里响起了怪怪的声音。我顺着声音的方向走了过去,只见一个身穿咖啡色衣服的小伙子在认真地练习着小提琴,说实话,这位小伙子拉得是有点难听。他不在家里练琴而到这儿练,也许是因为他的家人冷落了他了吧。我应该鼓励鼓励他,给他一些自信。嗯……就这样吧。
我坐在了身旁的长木椅上,小伙子警觉地回了回头,发现了我,十分慌张,似乎想溜走。我叫住了他:“是我打扰了你吗,小伙子,不过,我每天早晨都在这儿坐一会了。我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了,如果不介意我
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在场,请继续吧。”他指了指小提琴,摇了摇头,意思是说他拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨,”他似乎被我打动了,点了点头,脸上带着几分兴奋。
以后每天早晨,他都会给我演奏,演奏完,我也会鼓励他。我发觉,他越来越有进步了,我也不断地鼓励他。
一天,我又早早地来到小树林,发现小伙子已在那儿了,我不免有些惊讶。这次,他并没有带小提琴了,他看到我来了,有些高兴。“谢谢您,老太太,您帮了我这么久了,让我有了学琴的信心。”他说。天哪,他什么时候知道了我并没有聋,我呆了。
从那以后,他还是每天给我演奏,每天。
《唯一的听众》续写
北京市朝阳区安慧里中心小学 赵育萱
自从我初在各种文艺晚会上小露头角并取得成功受到观众欢迎以后,我便尝到了成功的滋味,我也有时会想起那位在我失望时给我打气的“聋”老人,想想看,我很常时间没和她再联系了,托人打听,我才得知,她搬家了,后来随着演出的增多,我也就再没心思想那位“聋”老人了。
几年以后,我有了一个可爱的女儿,一次我回家探望,带女儿到小区后面的小树林玩时,才再一次想起了“聋”老人。想一想真的很可笑,我连她的名字都不知道,只是每天
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清晨一个听,一个拉,才会说上几句话,可现在,已经几年也没有她的消息了,我真的很对不起她,想着想着,我不禁,又架起小提琴在树林里拉起来,同样的地方,同样的一把琴,同样的一个我,一切都没变,只有当年我“唯一”的听众不在这里听我拉琴了。
几天以后,市里举办了一个小提琴比赛,身边的亲人朋友都劝我去参加,万般无奈下,我决定参加比赛,当天,我正在后台做准备时,一个熟悉的身影出现在我的视线中,非常瘦,满头白发,还有那深深的潭水一样的眼睛,啊,那不是“聋”老人吗,我呆住了。
“是我打搅你了吗,小伙子。”她对我说,还是那句话,只是这次听时,我有了一种说不出的感动。
“是您,”“对,是我,奇怪吗,当年我骗你,说我是个聋子,隐瞒了我的真实身份,那是因为我告诉你了,你会不好意思,不敢在我面前拉琴,而如果我告诉你我是一个聋子,你才会放心大胆的拉曲子,你会怪我吗,”她还是那样平静地望着我,让我有一种亲切感。“不,当然不会,是您带我走进音乐的世界,让我体会到了音乐带给我的快乐。可是,为什么后来您搬家了呢,”“那是因为我得重病,要到北京去治疗,所以才搬了家,本以为我这辈子也不会回到这里了,可前几个月这的主办方请我当这次比赛的评委,我才回来的,没想到,我们会在这里相遇。”
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