范文一:谈谈三年级的“读书卡”
谈谈三年级的“读书卡”
一、设计读书卡的设想:
在中年级语文教学实践中,我们发现选材有新意、构思新颖、语言丰富的学生作文不到百分之二十。语言贫乏,内容空洞,缺乏真情实感,这是学生作文中普遍存在的问题。为什么学生作文会存在这些问题呢,我们认为主要原因有三点:
(1)阅读量太少。仅仅靠课上的阅读量来指导学生写作远远不够,长此以往,造成学生视野狭窄,词汇贫乏,词不达意。
(2)没有养成积累的习惯。孩子们读书,没有动笔勾画记录的习惯,所以一些精彩的词、句、段也就随之忘了,造成作文言之无物内容空洞。
(3)缺乏具体有效的指导与评价措施。这导致学生不知如何读课外书,更不会把课外阅读与写作相联系,没有养成良好的阅读习惯。
新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。为了积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,营造“书香校园”,让学生“多读书、好读书、读好书”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长。我们三年级语文组设计《读书卡》帮助孩子养成读书好习惯,促进学生读写结合,提高习作能力。
二、读书卡的内容形式:
读书卡,就是把阅读的内容按照一个固定的模式,简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合二、三年级的孩子。做完后可加上漂亮的封皮,装订成一本书,再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等,或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸,这里书香袅袅”等。
由于我们是中年级段的学生,考虑学生的水平,我们读书卡的内容有: 读书卡步骤:
1、书名
2、作者
3、主要内容简介(故事主要人物、情节、结局)
4、好词好句的摘录(大约10个词语,3个句子)
5、感想(也叫心得体会或者读后感)
这种模式我们以“卡片”的形式表现出来。
三、评价方式:
发挥教师的主导作用, 建立起监督机制, 同时也要调动学生的积极性发挥其主体作用。在双方积极地努力下, 写读书卡习惯将逐步养成。评价的方法我们采用自我评价,小组互评,家长评价,老师评价四种形式。定期展示。
运用学习性评价培养学生写好读书卡的具体策略
1、教师评价激励学生深入理解
课外阅读,不乏名家佳作,作品丰富多采。让学生精读课外作品中的精彩片断,好词佳句,并记录在读书笔记中。课上通过学生诵读自己的好词佳句及片段,教师给出肯定、赞赏的评价,从而引导并激励学生认真理解它们的含义,以及它们在文中表达效果,积累,理解,运用,从中学习语言的丰富表现方法,学习语言的规律,体会文中的语言美,培养感受语言的能力。如:学生念到“啊~屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子
上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。”我先表扬:“孩子你找到的句子,描写得很美,而且你还抓住了一个排比句可见你认真仔细的阅读了。”在这同时我还更深入的引导学生体会这段话的温馨美满更能衬托出小女孩的悲惨生活。从而使学生体会到那个社会穷人的命运。史学生思想得到升华。
、师生评价,激励学生内化知识 2
利用课上辅导时间,让学生把自己认为摘抄的较好的妙词佳句,精彩片断有感情的读给大家听,让大家共同分享知识。在朗诵过程中,教师,学生从不同角度进行评价,写得好,为什么好,哪摘抄的好,把同学认为最好的一些句子,分小组进行朗读比赛。再对朗读进行评价,哪读的好,为什么,从而激励学生加深记忆。熟读成诵,利用小学生机械记忆能力较强的特点,把那些精彩的课文片断,从正确、流利到有感情的朗读,从有感情朗读到复述到背诵,把它们记在脑中,琅琅上口,成为自己的储备和财富,潜移默化地融名作佳句到自己的语言中去,不断地在头脑逐步积累语言,丰富语言材料。提高学生的口头表达能力和写作水平。
3、书面评价,激励学生养成习惯
对于学生的读书笔记,每次我都认真审阅,给出具有激励性和针对性的书面评价。使学生感觉到自己的阅读成果能得到老师的肯定与指导。也能使自己对阅读产生兴趣和受益。使学生深刻的体会到写读书笔记的重要性。老师对一些较突出的读书笔记在全班展示,使其他学生可以借鉴学习,同时激励那些被展示的同学更加重视写读书笔记,从而逐步养成习惯。
总而言之,通过学习性评价帮助学生养成写读书卡的习惯。让学生接触内容丰富,体裁多样的课外阅读,学生从优秀的传统文化和文学作品中获取知识,感受到作品的语言文字美,作品人物的思想道德美。
四、取得的效果:
学生阅读兴趣与阅读方法都得到有效提高。写作水平进步明显。初步达到“以读促写,读写结合,提高阅读与写作能力的”的实施效果。从单元检测及期末检测中学生试卷分析,学生词汇丰富了。作文具体生动了,期末检测中作文失分率较低。
范文二:谈谈三年级的“读书卡”
http://www.wordwendang.com/seach/
谈谈三年级的“读书卡”
一、设计读书卡的设想:
本文档由【中文word文档库】www.wordwendang.com提供,转载分发敬请保留此信息; 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。
在中年级语文教学实践中,我们发现选材有新意、构思新颖、语言丰富的学生作文不到百分之二十。语言贫乏,内容空洞,缺乏真情实感,这是学生作文中普遍存在的问题。为什么学生作文会存在这些问题呢,我们认为主要原因有三点:
(1)阅读量太少。仅仅靠课上的阅读量来指导学生写作远远不够,长此以往,造成学生视野狭窄,词汇贫乏,词不达意。
(2)没有养成积累的习惯。孩子们读书,没有动笔勾画记录的习惯,所以一些精彩的词、句、段也就随之忘了,造成作文言之无物内容空洞。
(3)缺乏具体有效的指导与评价措施。这导致学生不知如何读课外书,更不会把课外阅读与写作相联系,没有养成良好的阅读习惯。
新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。为了积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,营造“书香校园”,让学生“多读书、好读书、读好书”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长。我们三年级语文组设计《读书卡》帮助孩子养成读书好习惯,促进学生读写结合,提高习作能力。
二、读书卡的内容形式:
读书卡,就是把阅读的内容按照一个固定的模式,简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合二、三年级的孩子。做完后可加上漂亮的封皮,装订成一本书,再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等,或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸,这里书香袅袅”等。
由于我们是中年级段的学生,考虑学生的水平,我们读书卡的内容有: 读书卡步骤:
1、书名
2、作者
3、主要内容简介(故事主要人物、情节、结局)
4、好词好句的摘录(大约10个词语,3个句子)
5、感想(也叫心得体会或者读后感)
这种模式我们以“卡片”的形式表现出来。
三、评价方式:
发挥教师的主导作用, 建立起监督机制, 同时也要调动学生的积极性发挥其主体作用。在双方积极地努力下, 写读书卡习惯将逐步养成。评价的方法我们采用自我评价,小组互评,家长评价,老师评价四种形式。定期展示。
运用学习性评价培养学生写好读书卡的具体策略
1、教师评价激励学生深入理解
: http://www.wordwendang.com-word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库
http://www.wordwendang.com/seach/
课外阅读,不乏名家佳作,作品丰富多采。让学生精读课外作品中的精彩片断,好词佳句,并记录在读书笔记中。课上通过学生诵读自己的好词佳句及片段,教师给出肯定、赞赏的评价,从而引导并激励学生认真理解它们的含义,以及它们在文中表达效果,积累,理解,运用,从中学习语言的丰富表现方法,学习语言的规律,体会文中的语言美,培养感受语言的能力。如:学生念到“啊~屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。”我先表扬:“孩子你找到的句子,描写得很美,而且你还抓住了一个排比句可见你认真仔细的阅读了。”在这同时我还更深入的引导学生体会这段话的温馨美满更能衬托出小女孩的悲惨生活。从而使学生体会到那个社会穷人的命运。史学生思想得到升华。
、师生评价,激励学生内化知识 2
利用课上辅导时间,让学生把自己认为摘抄的较好的妙词佳句,精彩片断有感情的读给大家听,让大家共同分享知识。在朗诵过程中,教师,学生从不同角度进行评价,写得好,为什么好,哪摘抄的好,把同学认为最好的一些句子,分小组进行朗读比赛。再对朗读进行评价,哪读的好,为什么,从而激励学生加深记忆。熟读成诵,利用小学生机械记忆能力较强的特点,把那些精彩的课文片断,从正确、流利到有感情的朗读,从有感情朗读到复述到背诵,把它们记在脑中,琅琅上口,成为自己的储备和财富,潜移默化地融名作佳句到自己的语言中去,不断地在头脑逐步积累语言,丰富语言材料。提高学生的口头表达能力和写作水平。
3、书面评价,激励学生养成习惯
对于学生的读书笔记,每次我都认真审阅,给出具有激励性和针对性的书面评价。使学生感觉到自己的阅读成果能得到老师的肯定与指导。也能使自己对阅读产生兴趣和受益。使学生深刻的体会到写读书笔记的重要性。老师对一些较突出的读书笔记在全班展示,使其他学生可以借鉴学习,同时激励那些被展示的同学更加重视写读书笔记,从而逐步养成习惯。
总而言之,通过学习性评价帮助学生养成写读书卡的习惯。让学生接触内容丰富,体裁多样的课外阅读,学生从优秀的传统文化和文学作品中获取知识,感受到作品的语言文字美,作品人物的思想道德美。
四、取得的效果:
学生阅读兴趣与阅读方法都得到有效提高。写作水平进步明显。初步达到“以读促写,读写结合,提高阅读与写作能力的”的实施效果。从单元检测及期末检测中学生试卷分析,学生词汇丰富了。作文具体生动了,期末检测中作文失
本文档对您参考价值不大? 百万文档,终有你所需~
文档搜索引擎:http://www.wordwendang.com/search/
如您认为此文档对您有较大帮助,期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。
链接网址:http://www.wordwendang.com 链接名称:中文word文档库
分率较低。
: http://www.wordwendang.com-word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库
范文三:三年级读书卡
快乐书吧(第 周)
姓名: 班级:
书名:《 》 作者: 我积累的好词:
我想选上面的词语写话:
我喜欢的句子或语段:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 自我评价: ☆☆☆☆☆
家长评价: 您对孩子本周读书情况(满意 基本满意 不满意) 您对孩子本周积累情况(满意 基本满意 不满意) 小组评价: ☆☆☆☆☆
教师评价:
范文四:三年级读书卡
我们的课文单元主题配套的阅读书目哦!
单元 第一单元 主题 感受自然 推荐书目 《我的野生动物朋友》之《象王归来》 、 《世界 100 自然奇观》 《走进自然》 、 《自然的秘密》 、 《植物王 国》 《昆虫记》 、 《汤姆叔叔的小屋》 、 《我们爱科学》 、 《游 戏中的科学》 、 《中国孩子最想知道的十万个为什么》 《白求恩大夫》 、 《夏洛的网》 、 《草房子》 、 《王子与贫儿》 《十万个为什么》 (动物) 、 《我的野生动物朋友》 、 《少年儿童动物百科全书》 、 《狼图腾》 、 《西顿野生 动物故事集》 《宇宙探索百科全书》 、 《传奇宇宙奥秘》 、 《未解之 谜》 、 《十万个为什么》 、 《恐龙故事》 《中国世界遗产文化旅游丛书》 、 《世界遗产在中 国》 、 《中华五千年》 、 《中国一百处风景名胜》 《爱的教育》 、 《小时候就在想的事》 、 《装在口袋里 的爸爸》 、 《窗边的小豆豆》 、 《和天使一起成长》 、 《中 华传统美德少年读本》 《绿野仙踪》 、 《神话故事》 、 《一千零一夜》 、 《天方 夜谭》 、 《中国古代神话故事丛书》
第二单元
观察与发现
第三单元
国际理解和友好
第四单元
可爱的动物
第五单元
神奇的科技世界
第六单元
我国的世界遗产
第七单元
人间真情
第八单元
神话、传说和寓言
其它选读书目 《淘气包埃米尔》 林格伦著 杨永青著
《中国传统故事画库》(5 册)
《查理和巧克力工厂》(英)罗尔德.达尔著 《森林报》(苏) 比安基著 《跑猪噜噜》(德)汉斯.尤尔根.普雷斯 《爱花的牛》 罗曼.里文/文 《跳舞》(美)埃文斯著 林顿绘 《勇探火山口——哈尔罗杰历险记》 (英)威勒德.普赖斯著
读
姓 书 名 名 词语:
书
卡
读书时间 作 者
好词
句子: 好句
我的收获
爸爸、妈妈的话
1. 请提醒孩子记住随时把字典放在书包里。 2. 请督促孩子至少每个月完成一张读书卡,并于每月末上交。
范文五:三年级读书卡
三年级读书卡
姓名 ?????????????? 序号 书目 读书时间 字数 检查人
1 《伊索寓言》 月 日-- 月 日
2 《中外神话故事》 月 日-- 月 日
3 《中国民间传说》 月 日-- 月 日
中国传说《舜耕历山》
4 《龙生九子》《大禹锁月 日-- 月 日
蛟》《黄帝诞生》
5 《夏洛的网》 月 日-- 月 日
6 《鼹鼠的月亮河》 月 日-- 月 日
7 《列那狐的故事》 月 日-- 月 日
8 《我和小姐姐克拉拉》 月 日-- 月 日
9 月 日-- 月 日 10 月 日-- 月 日 11 月 日-- 月 日 12 月 日-- 月 日 13 月 日-- 月 日 备注:选读数目自己选择填写上,必读书目推荐书目要就全员掌握,除此之外读什么书都可以,可以继续往下填写。每读完两本书即可获得一颗五角星。选读书目如下:《绿野仙踪》、《苹果树上的外婆》、《犟龟》、《公主的月亮》、《三只小猪》、《风到哪里去了》、《我要友情出租》、《北纬36度线》、《亚马逊探险—哈尔罗杰历险记》、《长袜子皮皮》、
转载请注明出处范文大全网 » 谈谈三年级的“读书卡”