范文一:人教版小学一年级数学【黄冈名师课堂】
人教版小学一年级数学【黄冈名师课堂】
1上1.1 数一数
1上2.1 比一比
1上3.1 1_5的加法
1上3.2 1_5的减法与0的认识
1上4.1 认识物体和图形
1上5.1 分类
1上6.1 6_10的加法
1上6.2 6_10的减法
1上6.3 10以内的连加连减与混合运算
1上7.1 11_20各数的认识
1上8.1 认识钟表
1上9.1 20以内的进位加法
1上10.1 总复习
1下1.1 位置
1下2.1 20以内的退位减法
1下3.1 图形的拼组
1下4.1 100以内数的认识
1下5.1 认识人民币
1下6.1 100以内的加减法
1下6.2 套圈游戏
1下6.3 跳绳
1下6.4 买衣服
1下7.1 认识时间
1下8.1 找规律
1下9.1 统计
1下10.1 总复习
范文二:一年级数学课堂小游戏
数学课堂小游戏
1、关于“左右”的
学生对“左右”的区别,总是不那么准确,于是,上课临时编了几句,效果还不错,故记之。
师:伸出你的左手来
生:我的左手在这里(边说边伸手) 师:伸出你的右手来
生:我的右手会写字(边说边伸手)
其实这几句,很多地方有类似的,觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”,这样,学生就比较容易记住“左右”的区别了。
2、关于数的“分与合” A 、猜拳游戏
师:下面我们做关于“6”的游戏 我出2(手势:伸两个手指) 生:我出4(手势:伸四个手指) 2和4合成6
先是老师和学生猜,然后让同桌的两个小朋友互相猜,最后布置回家和爸爸、妈妈猜。 B 、拍手游戏
师:下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下,要求学生不说话,只拍手,拍完后,才说“几和几合成7”。 这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。
3、《找朋友》
游戏目的:使学生能正确计算10以内的加法.
游戏准备:1.若干套1到9的数字卡片. 2.每次游戏前发给每个学生1张. 游戏过程:1.把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学,戴在胸前.全班同学围成一圈做丢手帕的游戏,捉到谁,谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己. 2.数字凑成10才能做朋友(可以是两人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,
如2,4和4,还可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好.
3.根据找到朋友的人数多少,大家用掌握声进行奖励,找到一个朋友,鼓一次掌,找到两个朋友鼓两次掌,以此类推.
4、《摸几何图形》
游戏目的:训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类,巩固他们对几何图形的特征辨认。
游戏材料:三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干,一个纸盒,一块大手帕。 游戏过程:
A.将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里,用手帕盖好 B.纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片;
C.. 一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形,另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形,然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型,得10分,并可继续摸一次;如两只手中的图形不是同一类型,不给分,且不再摸。注意事项:盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等,否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度,可以加上各种立体图形。
5、《搭积木》
游戏目的:1.通过学生接触不同形状的积木,熟悉各立体图形的特征.2.培养学生动手操作能力.
游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木. 游戏过程:1.学生分为若干小组,每组发给一副积木.
2.以小组为单位,合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如:桥、房子等).
3.将各小组的作品摆在一起,由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物,用了那些形状的积木,并一一指出来.4.全体学生评判出最优作品.
6、《拼一拼,摆一摆》
游戏目的:1.通过游戏,培养学生的空间观念. 2.培养学生的动手操作能力. 游戏准备:1.教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具.
2.每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个 游戏过程:1.教师分步描述自己的玩具.(玩具不要让学生看见) 2.学生根据教师的描述逐步拼摆.
3.教师将自己的玩具展示给学生看,全班同学一起评选与教师玩具相似的作品. 4.谁的作品与教师的玩具最相似,哪个学生就获得“小小设计师”的称号.
7、《猜猜看》
游戏目的:1.通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识. 2.发展学生的数学交流能力. 游戏准备:每人准备一盒积木.
游戏过程:1.教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学生.
2.将积木放入课桌中,其中一个学生随便摸出一块积木(不要让另外一个学生看到),然后摸的学生说明积木的特征.
8、不同的分类
游戏目的:帮助学生建立不同属性分类的方法。 游戏材料:3种不同形状的杯子、水。
游戏规则:(1)每3人组成一组;(2)将 3种不同形状的一组玻璃杯(各 3个)放在桌面上,有的盛满水,有的盛半杯水,有的不盛水,如下图;(3)同组的3位小朋友分别移动玻璃杯,按每 3只杯子为一组的要求进行分类,分类方法多且能讲清理由者胜。
游戏结果:一般有下面3种分类方法。 (1)按玻璃杯形状分类,如下图。
(2)按玻璃杯里盛水的多少分类,如下图。 (3)把形状和水的多少结合起来分类,如下图。
以上3种分类方法中,第三种分类难度较大,它对一年级学生的思维能力要求较高。所以第三种方法也是测定学生数学思维水平的一种方法。
9、小猫钓鱼
游戏目的:巩固百以内的加减法。
游戏材料:用硬纸片做成的鱼若干条,每条鱼身上有一道算式,鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩。
游戏程序:(1)用课桌围成一个长方形“鱼塘”,“塘”中放“鱼”,鱼身有算式的一面朝上;(2)每3人一组,头戴小猫面具,身上挂一个写有得数的牌子,围在课桌外面;(3)用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼,如图。
10、摆一摆
游戏目的:帮助儿童学会找规律,感觉“变与不变”。
游戏材料:25个白色圆片、25个黑色圆片、5张边长是6厘米的正方形纸片。 游戏程序:(1)学生每4人一组按老师的要求摆出右边图形;(2)学生照前面3幅已摆好的图形中的白圆片和黑圆片的变化规律继续摆完剩下的两个正方形。
注意事项:上图已摆好的3个正方形中的黑白圆片有以下变化规律:从左往右,黑圆片逐渐增多,而白圆片却相应减少,且每幅图中的圆片总数 5个不变,这说明前3幅图是根据 5个圆片的颜色变化规律排列的。因此,第4个正方形中应摆 4个黑圆片、1个白圆片,第5个正方形中应摆 5个黑圆片。
11、数螃蟹
就是挨着说1个螃蟹2只眼睛,后一位同事就说8条腿,再后一位就说2个螃蟹 4只眼睛,再后一位同事就说16条腿,以此类推,谁错就受罚哟
12、大西瓜,小西瓜
就是叫大西瓜的时候,手势要比小,叫小西瓜的时候,手势就要比大的,要是错了就受罚。
13、交换名片
内容:这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字, 可就会觉得陌生了。 方法: (1)人数在10个人最适合
(2)参加者围成一个圆圈坐着。
(3)围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。 (4)以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。
(5)当主持人问及" 张三先生,你今天早上几点起床?" 时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:" 恩,今天早上我7点钟起床!" 。。。。。。 (6)当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰.
14、不管三七二十一
从1开始报数,每逢7和7的倍数不能说出。速度要快,犯规者淘汰出局。最终胜出的人为获胜者。报错者出队站到旁边。剩下的人接着报。直到胜出者产生。
15、分组方法: 1、左、中、右:
⑴组织者问以下问题:早上起床时,是从左边下床?右边下床?——从左边下床的站左边,从右边下床的站右边,记不清的站中间;
⑵早上穿鞋时,先穿左边的鞋?先穿右边的鞋?——先穿左脚的站左边,先穿右 脚的站右边,记不清的站中间。以此种办法将学员分成三大组。
16、嘴巴手指不一样
游戏人数:2人以上,人数不限,一般比较少人的时候 游戏规则: 1、可以分组派人PK 形式组织,也可以大家一起来。
2、如,口念“嘴巴手指不一样——5”,然后出手指,不能和嘴巴口念的数字一样,如果一样就错了。 3、没有错误,就继续下去,有人错误可以累计或者施行处罚。 4、速度要越来越快。
游戏效果:很简单的游戏,一般没有什么爆笑的效果,属于偶尔可以调剂一下的游戏。
17、猜五官 游戏说明: 1、两人面对面
2、先随机由一人先开始,指着自己的五官任何一处,问对方:“这是哪里?” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。 4、如果过程中有任意一方出错,就要受罚;3个问题之后,双方互换。
“几”和“第几”实践活动设计
活动内容:小学数学第一册“几”和“第几”有关内容。
活动目的:创设情境,激发学生学习数学的兴趣,巩固几和第几的知识,能初步运用所学的数学知识解决实际问题,并通过活动培养学生的创新意识、竞争意识和合作精神,适时渗透思想教育。
活动准备:1、多媒体及课件一套,写字板、动物头饰、笔筒、小红旗、小兔连线图。 2、把全班同学分成六个组,每组7人,选1个组长。 活动过程:
谈话导入:小朋友,在今天的数学乐园中,我们进一步来学习有关几和第几的知识。 一、数一数
(屏幕显示)师:看,多么美丽的大森林啊!小朋友,你们想去看看吗?老师带你们一起去。
唉呀,这里正在举行动物运动会呢?你看??(屏幕显示)山羊公公(画外音)小动物们,第8届森林运动会现在开始,希望大家赛出水平,赛出风格。
小山羊(画外音):这么多的运动员, 我来数一数一共有多少个?1、2、3、4、5、6、7、8??唉呀,数也数不清了。
师:小朋友,我们来帮小山羊数一数吧,比一比哪组又对又快。 学生数数,答案由组长写在题板上。
师:你们是怎样数的呢?让学生到大屏幕前数一数。 (师在小黑板上反馈各种数法:)
师小结:数数的时候,要按一定的顺序一个一个地数,数过的不能再数,没数过的不能漏掉。(奖励红旗)
二、猜一猜
师:运动会开始了,最精彩的要数百米决赛了。你看,山羊公公一声令下,小动物们奋力向前冲去。(动画演示赛跑时的激烈场面。画外音:运动员加油!)
(定格)师:谁来说说这时比赛的情况?(让学生说出各个小动物分别跑在第几。) 师:比赛激烈地进行着,小动物们你追我赶,不甘落后,奋力向终点冲去。小朋友,请
你们猜猜看,结果谁得了第一?秘密就在这幅图上,只要小朋友按顺序把1-20连起来,就知道第一名是谁了,比一比哪组又对又快。学生在音乐的伴奏下连线。 师:对,第一名是小兔。看着屏幕,我们一起来连一下。(屏幕动态连接) (屏幕显示)师:小兔不甘落后,奋力追赶,终于取得最后胜利。(奖励红旗)
三、排一排
师:小朋友,在学校召开的运动会上,你得了第几名呢?
小朋友,你们都很棒,我们再来进行一次比赛,不是比谁跑得快,而是比谁反应快。挑选你喜欢的动物头饰,戴在头上,想一想你扮演的是什么动物?排在什么位置?比一比哪组排得又对又快。
学生在运动员进行曲的音乐声中排成六组。
师:请各组按顺序说一下自己是什么动物,排在第几? (生:我是小兔,排在第一;我是小猴,排在第二;??) 比赛正式开始:⑴请前面数起第4只小动物蹲下去。 ⑵请前面2只小动物往右走一步。 ⑶请后面2只小动物往后转。
⑷请后面数起第3只小动物往左走一步。
师:谁来说说小狗在队伍中的位置?(引导学生说出:小狗从前面数起是第3个,从后面数是第5个;小狗的前面有2个动物,后面有4个动物。)
(屏幕显示)师:小动物们都取得了很好的成绩,山羊公公为大家开庆祝会,小朋友,我们和小动物一起庆祝吧! 律动操:幸福拍手歌。
四、想一想
(屏幕显示)师:大家看,山羊公公来了。
山羊公公(画外音):今天的运动会开得很成功,小动物们的表现都不错,所以,第个人都有奖品。咦,小狗、小猴,你们在吵什么?
小猴(画外音):我的前面有一只动物,我的后面有5只动物,1加5得6,山羊公公带了6份奖品。
小狗(画外音):从前面数我是第3个,从后面数我是第5个,3加5得8,山羊公公
带了8份奖品。 小猴(画外音):6份。 小狗(画外音):8份。
师:小朋友,你们说呢,山羊公公带了几份奖品? 小组讨论,答案写在题板上。
师:你是怎样想的呢?(鼓励学生说出不同的想法。)(奖励红旗) 五、比一比
师:小朋友,你们真聪明。山羊公公要发奖品了,想请朋友们帮助设计奖品,要求:1、参加百米决赛的7只小动物每人都有一份奖品;2、各人的奖品要根据比赛的名次有所不同;3、奖品要尽可能合理。小组合作, 比一比, 哪一组设计得最好。 小组讨论,汇报交流。(奖励红旗)
六、考一考
(屏幕显示)山羊公公(画外音):小动物们今天的表现都不错,小朋友的表现更棒!其实,不只是动物运动会才有数学知识,只要小朋友留心观察,你的周围处处都有数学知识。希望大家好好学习,明年再来参加我们的运动会!小朋友们再见! 师:今天我们去动物运动会进一步学习了几和第几的知识,老师要来考考大家。 (屏幕显示)思考题:同学们排队做操,小红前面有3个人,后面有5个人,小红站的这一行有多少个人?
(引导学生用不同方法解答:⑴3+5+1=9 ⑵4+5=9 ⑶3+6=9 ⑷4+6-1=9,反馈时运用闪烁,帮助学生理解。) (奖励红旗)
七、全课小结
师:小朋友,在今天的数学乐园中,我们玩得开心,又学到了知识。数一数你们组得了几面小红旗?(板书) 想一想,是第几名呢?(板书)
范文三:一年级数学课堂小游戏
适合一年级孩子玩得注意力训练游戏
1.1. 第一关听课不走神题
训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩
训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。
1.1.1. 数字传真
训练方法:家长将下列每个数字读一遍,孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。例如:家长读:68715孩子听完之后在纸上写:68715 568218824535628254336876543258642398541236854
1.1.2. 听字训练
训练方法:家长读下列短文,孩子认真听,当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”,家长读完后统计“一”字的个数,直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
有一小鸟,它的家搭在最高的树枝上,它的羽毛还未丰满,不能要飞,每日只在家里叽叽地叫着,和两只老鸟说着话儿,他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨,它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳,它们又害怕了,因为太阳太大了,它们又看见一棵树上的一片好大的树叶,树叶上又有站着一只小鸟,正在吃害虫,害虫吃了很多树叶,让大树不能长大,大树是我们的好朋友,每一棵树都产生氧气,让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去,与小鸟一起吃害虫,吃得饱饱的,并为民除害。
1.2. 第二关听写训练题
1.2.1. 词语思维
训练方法:家长每念一个词语,孩子认真听,当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑
1.2.2. 找差异训练
训练方法:仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.
第一组:
甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.
乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.
第二组:
甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.
乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.
2. 针对孩子注意力训练集锦
2.1. 按顺序找数字
我国年轻的数学家杨乐、张广厚,小时候都曾采用快速做习题的办法,严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中,将1-25的数字打乱顺序,填写在里面(见下表),然后以最快的速度从1数到25,要边读边指出,同时计时。研究表明:7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒,平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒,有些人可以缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表,每天训练一遍,相信注意力水平一定会逐步提高!
21 12 7 1 20
6 15 17 3 18
19 4 8 25 13
24 2 22 10 5
9 14 11 23 16
2.2. 玩扑克游戏。
可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家
长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。
2.3. 买一些智力训练的书,每天坚持做练习。
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
2.4. 玩“开火车”游戏。
这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他参加,那就更好了。为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。如,父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父拍手喊:“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开”。这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。
这种游戏由于要做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时也锻炼了思维快速反应能力,而且这种游戏气氛活跃,能调动人的积极性,孩子玩起来,乐此不疲。
适合一年级孩子的数学课堂小游戏
“碰球游戏”——《10以内数的组成》
游戏目的:巩固10以内数的组成
游戏规则:如教师先出示数字8,对学生说:“嗨、嗨,我的3球碰几球?”学生可以说:“嗨、嗨,你的3球碰5球,”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中,几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数,于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。
“扔皮球游戏”——《10以内数的分与合》
游戏目的:在教学《10以内数的分与合》时,设计一个扔皮球的游戏,让学生讨论数的分与合的不同方法。
游戏规则:学生分成小组,指名学生拿10个皮球,看谁先报出他扔进几个皮球,就让谁来扔皮球,并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后,篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10,所以扔进7个球;有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个,现在篮外是3个,我可以肯定他扔进了7个,因为外面少一个,里面就多一个??学生们从不同角度想出正确答案,呈现出思维的个性化,多样化,更可贵的是培养了学生的创新思维
“乘车游戏”——《10以内的加减法》
游戏目的:巩固10以内的加减法
游戏准备:游戏之前,教师需要准备一些司机头饰和算式卡片,把它们发到每个学生手中。游戏规则:游戏开始了,得到司机头饰的学生就当小汽车司机,戴上头饰神气地站到指定的地方,”,每个头饰上写了一个10以内的数,拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”,全部上车之后,由司机验票,乘错车的被罚下车,验票结束之后,司机就带领乘客在音乐声中“坐车”。
“找兄弟游戏”——《10以内数的顺序与大小》
游戏目的:复习巩固10以内数的顺序与大小, 游戏中,学生依据数序知识想出结果,轻松的掌握知识,也为今后学习有关的应用题做了铺垫。
游戏准备:数字卡片
游戏规则:学生拿着数字卡片“6”说:“我今年6岁,弟弟比我小两岁,弟弟在哪里?”学生们想出答案举起数字卡片“4”说:“我今年4岁,比你小两岁的弟弟在这里。”学生继续问:“比我大1岁的哥哥在哪里?”学生举起卡片“7”说:“今年我7岁,比你大1岁的哥哥在这里。”
“图案设计游戏”——《认识图形》2
游戏目的:巧妙地利用实践操作的游戏作业,通过活动让学生在游戏中“做数学”,使学生感到学习数学是一种享受,掌握了新学图形知识,拓宽知识面,培养了学生的创新能力。
游戏准备:长方形、正方形、三角形、平行四边形若干。
游戏规则:要求有两点:一是设计的图案要用上我们学习过的图形(长方形、正方形、三角形、平行四边形)。二是给该图案命名,即该图案具有的实际意义。如电扇、花瓶、花朵、山峰等。
“反动作游戏”——《左右》
游戏目的:巩固认识左右,反动作游戏,既活跃了气氛,使学生身不由己的参与到学习新知的过程中,又通过与老师的反动作对比,体会到左右的相对性。
游戏规则:老师说左手,学生要举起右手,老师说拍左腿,学生要拍右腿。
“猜数游戏”——《比较大小》
游戏目的:帮助学生更加深刻的领悟“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对意义。
游戏规则:学生三人一组,一人做裁判,写出一个数,其他两位同学从裁判“多一些、少一些、多得多、少得多”的描述性语言中,依据多少比较的提示猜出数字。先猜出的一方获胜。
不同的分类
游戏目的:帮助学生建立不同属性分类的方法。
游戏材料:3种不同形状的杯子、水。
游戏规则:(1)每3人组成一组;(2)将 3种不同形状的一组玻璃杯(各 3个)放在桌面上,有的盛满水,有的盛半杯水,有的不盛水,如下图;(3)同组的3位小朋友分别移动玻璃杯,按每 3只杯子为一组的要求进行分类,分类方法多且能讲清理由者胜。 游戏结果:一般有下面3种分类方法。
(1)按玻璃杯形状分类,如下图。
(2)按玻璃杯里盛水的多少分类,如下图。
(3)把形状和水的多少结合起来分类,如下图。
以上3种分类方法中,第三种分类难度较大,它对一年级学生的思维能力要求较高。所以第三种方法也是测定学生数学思维水平的一种方法。
摸几何图形
游戏目的:训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类,巩固他们对几何图形的特征辨认。
游戏材料:三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干,一个纸盒,一块大手帕。
游戏程序:(1)将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里,用手帕盖好;(2)纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片;(3)一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形,另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形,然后将摸到的图
形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型,得10分,并可继续摸一次;如两只手中的图形不是同一类型,不给分,且不再摸。 注意事项:盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等,否则会给儿童做游戏带来难度。
小猫钓鱼----百以内的加减法
游戏目的:巩固百以内的加减法。
游戏材料:用硬纸片做成的鱼若干条,每条鱼身上有一道算式,鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩。
游戏程序:(1)用课桌围成一个长方形“鱼塘”,“塘”中放“鱼”,鱼身有算式的一面朝上;(2)每3人一组,头戴小猫面具,身上挂一个写有得数的牌子,围在课桌外面;(3)用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼,如图。
摆一摆
游戏目的:帮助儿童学会找规律,感觉“变与不变”。
游戏材料:25个白色圆片、25个黑色圆片、5张边长是6厘米的正方形纸片。
游戏程序:(1)学生每4人一组按老师的要求摆出右边图形;(2)学生照前面3幅已摆好的图形中的白圆片和黑圆片的变化规律继续摆完剩下的两个正方形。
注意事项:上图已摆好的3个正方形中的黑白圆片有以下变化规律:从左往右,黑圆片逐渐增多,而白圆片却相应减少,且每幅图中的圆片总数 5个不变,这说明前3幅图是根据 5个圆片的颜色变化规律
排列的。因此,第4个正方形中应摆 4个黑圆片、1个白圆片,第5个正方形中应摆 5个黑圆片。
《找朋友》——10以内的加法
游戏目的:使学生能正确计算10以内的加法.
游戏准备:1.若干套1到9的数字卡片.
2.每次游戏前发给每个学生1张.
游戏过程:1.把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学,戴在胸前.全班同学围成一圈做丢手帕的游戏,捉到谁,谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己.
2.数字凑成10才能做朋友(可以是两人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,还可以是四人、五人??做朋友),朋友越多越好.
3.根据找到朋友的人数多少,大家用掌握声进行奖励,找到一个朋友,鼓一次掌,找到两个朋友鼓两次掌,以此类推.
《搭积木》——认识立体图形
游戏目的:1.通过学生接触不同形状的积木,熟悉各立体图形的特征.
2.培养学生动手操作能力.
游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木.
游戏过程:1.学生分为若干小组,每组发给一副积木.
2.以小组为单位,合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如:桥、房子等).
3.将各小组的作品摆在一起,由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物,用了那些形状的积木,并一一指出来.
4.全体学生评判出最优作品.
《拼一拼,摆一摆》——认识立体图形
游戏目的:1.通过游戏,培养学生的空间观念.
2.培养学生的动手操作能力.
游戏准备:1.教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具.
2.每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个
游戏过程:1.教师分步描述自己的玩具.(玩具不要让学生看见)
2.学生根据教师的描述逐步拼摆.
3.教师将自己的玩具展示给学生看,全班同学一起评选与教师玩具相似的作品.
4.谁的作品与教师的玩具最相似,哪个学生就获得“小小设计师”的称号.
《猜猜看》——认识立体图形
游戏目的:1.通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识.
2.发展学生的数学交流能力.
游戏准备:每人准备一盒积木.
游戏过程:1.教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学生.
2.将积木放入课桌中,其中一个学生随便摸出一块积木(不要让另外一个学生看到),然后摸的学生说明积木的特征.另一位同学猜积木名称。
“我是小小设计师”——《认识物体》
游戏目的:通过动手搭成一栋栋形状各异的美丽物体,有房子、有汽车、有机器人,还有高楼大厦等等,充分体现了孩子们的聪明和幻想。孩子们操作,边思考,边计算,边合作交流,大大激发了他们的乐学情趣,巩固了知识,还培养了学生的参与意识和创造精神,又是一次美的欣赏。
游戏准备:准备长方体、正方体、圆柱体、球形状的物体若干。 游戏规则: 4人为一小组互相合作动手搭出一样你喜欢的东西。看哪一小组搭得快,搭得好,长大后你就能成为一名出色的设计师。搭完后,老师要进行评比,看看哪一小组搭得最漂亮,并且要求说出你搭得是什么和用了哪些物体,用了几个。
《系列口算游戏》
系列口算游戏作业一——“谁是冠军”:两个或以上的几个小朋友,相互出口算题,答对了,先前跨一脚,答错了,先后退一步。或
由一个小老师,在旁边组织,由她出题,进行抢答。抢答对的,向前跨一步,没抢到的,原地不动,抢答错误,只能后退一步。
系列口算游戏作业二——纸牌游戏。用学具当中的数字卡片,玩数学游戏。1、比较大小。两个小朋友,随机抽出两张卡片,同时亮相,再由数字小的一个小朋友用符号连接,然后用( )比( )多( ),( )比( )少( ),说对了,卡片归自己,说错了,就要把卡片给对方。2、编数学式题。用抽出的两张或几张数字卡片,组成加法或减法或连加或连减或加减式题,如果错了,就得上交战利品——卡片,最后比一比谁的卡片多。
系列口算游戏作业三——踢房游戏。先教孩子学会在地上画大房子,并把大房子分成一格一格的小房间。1、过房闯关。在我们儿时的游戏——踢房的每个房间上写满算式,算对了向前进格,算错了,滞留在原地。2、接力闯关。在第一个房间上写一个算式,然后,在算出得数的基础上,每前进一格,都在前得数上往下算。3、命中目标。在房子的屋顶上分成一个一个的小格,每个上写上算式,然后学生踢石头命中算式,算出算式得数,得1分,命目标5次,累计分值,几个游戏伙伴间相互比较,看谁是冠军。
系列口算游戏作业四——跋山涉水。设置模拟障碍物,在障碍物上写上算式,看谁先到终点。
“我会分”——《分类》
游戏目的:“分类”这部分知识,对于刚刚入学的一年级学生来讲非常抽象。教师通过三个游戏活动,不仅完成了相关的学习任务,而且培养了学生的自主探索能力。把新知的传授融入到趣味十足的数学游戏之中,强烈的求知欲会促使他们积极地动脑、动口、动手,从而也使抽象的教学内容变得轻松易学。
游戏一,“互相帮助”,要求整理同桌的书包。让学生在整理同桌书包的过程中,自主探索出解决问题的思路是要把书包里的文具分类放好,使其既好看,又方便;解决问题的途径就是动脑、动手分一分,自主探索出解决问题的方法。从而感知简单的分类就是把一样的东西放在一起。
游戏二,“扑克游戏”,要求把扑克(4张6和4张8)进行分类。让学生在动手操作的过程中自主探索出可以按颜色分类,也可以按数字分类,还可以按扑克上的图案分类。体验出分类的标准不一样,分出的结果也不一样。
游戏三,“我能行”要求把床上的衣物(图片)进行分类。只要分类的标准清楚,并且按这一标准分成了两类或三类,教师都给予肯定。通过这个游戏,让学生把学到的分类知识在实际运用中加以巩固。
“跳数”游戏——数数练习
如玩“跳7”游戏(“跳7”游戏就是让学生从1开始数数,凡数到数字中有7的就不读,跳过去继续数,后来再说出跳过的哪个数是几。其目的是让学生熟练数数),不少学生举一反三,又编出了“跳
2”游戏、“跳9”游戏、“跳整十”游戏等等,这对于年纪小小的一年级学生来说,不正是一种创造吗?
数学游戏活动评价卡片
在课间数学游戏的开展中,教师一定要采用多种评价方式,
以激发学生参与的动力。可以设计游戏活动评价卡片,如:
以上评价表采用星级评价法,最高的为五颗星,每一周评比一次,并与学校雏鹰争章活动相结合,将评比结果作为每月“智慧章”的评比条件。
范文四:一年级数学课堂笔记实用
第三单元:
1、长方形有4个角,4条边,对边相等,(2根相同的短小棒,2根相同长小棒可以拼成)
2、正方形有4个角,4条边,4条边都相等。(4根相同的小棒可以拼成一个正方形)□。(2个相同的小正方形可以拼成一个长方形)
3、长方体有6
4、正方体有65
、三角形有3条边。△(2个三角形最少用
5根小棒就可拼成) 6
、2
7、圆柱的上下两个面是圆形的
8、8个相同的小正方体可以拼成一个大正方体
9、。
10、4 也可以拼成一个10、2第四单元
1、数位表上从右往左数第一位是(个位)第二位是(十位)第三位是(百位)。读书和写数要从(高位)起。
2、100以内的整十数有:10、20、30、40、50、60、70、80、90。
3、最大的一位数是(9),最小的两位数是(10),最大的两位数是(99)最小的三位数是(100)
4、前面的数更小,后面的数更大。
第五单元
1、人民币单元有:元、角、分。(1元=10角)(1角=10分)(1元=100分)
2、面值 元:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 角:1角、2角、5角。
分:1分、2分、5分。
3、一张100元的人民币可以换( 2 )张50元,也可以换( 5 )张20元,还可以换成( 10 )张10元。
4、一张10元的人民币可以换( 2 ) 张5元,也可以换( 5 )张2元,还可以换成( 10 )张1元。
5、( 2 )张5角可以换一元,( 5)张2角可以换一元,(10 )张1角可以换一元。
第七单元
1、钟面:①有12个大格。②有60个小格。
2、短针是时针①它走大格,(1大格1小时,1圈12小时)
②它的单位是(时)
3、长针是分针①它走小格(1小格1分钟,1大格5分钟,1圈60分)也就是1小时=60分。② 它的单位是(分)
4、分针走过的时间:走到数字1是5分,2是10分,3是15分,4是20分,5是25分,6是30分,7是35分,8是40分,9是45分,10是50分,11是55分,12是60分(下一个整时间00分)
范文五:小学一年级数学课堂常规
通过课堂常规教育,加深学生们对数学课堂常规的认识,懂得课堂有效学习的重要性,让每一位学生都能掌握课堂规范,养成良好的课堂习惯。
一、课前要求
1、明确课前应上厕所、喝水、准备本节课所需的学习用品及摆放位置等。如:数学课(数学书、口算本、铅笔盒等的摆放)
2、上课铃声一响,迅速回班静息等待老师上课。
1
3、教师进入班级后,听到教师喊上课后,班长喊起立,然后向教师问好,坐下(要求问好时声音整齐、响亮,起立时速度快、整齐、安静)。
二、听的要求
1、上课中途需要离开教室,须先向老师报告,老师允许后方能轻轻进出。
2、上课迟到者,在教室门口喊报告,经老师同意后,轻声走进教室。
2
3、听讲时身体坐正,双手抱臂,双脚放平,注意力集中。(不讲话、打闹,不做小动作,不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。)
4、珍惜课堂每一分钟,认真倾听,积极思考,大胆发言,敢于发表自己的见解。
三、说的要求
1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意,不能站着举手或是边举手边喊,经教师允许后起立站直回答。
2、回答问题或提出问题讲普通话,声音响亮。
3
四、写的要求
1、在课堂上做作业时应该听清要求,明确格式,保持教室的安静。
2、作业格式规范、整齐,独立、按时完成。
3、写作业姿势要端正,左手按住作业本或是平放桌上,右手离笔尖一寸,胸离课桌一拳,眼离书本一尺,自觉保护视力。
4、作业本要妥善保管,不能乱扔、乱写乱画,保持作业本
4
的卫生与整洁。
五、合作学习的要求
要求学生们积极参与小组的讨论,不做旁观者。
课堂规范和学习习惯的养成不是一朝一夕就能做到的,要靠平时不断地强化训练和督促提醒才能越做越好。我相信,只要不断重复的训练,落实细节,孩子们一定能早日养成良好的学习习惯。
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