范文一:幼儿教案神奇的绳子
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幼儿教案神奇的绳子
活动目标:1、让幼儿认识绳子的用途。
2、让幼儿能动手自己创作作品,体验从中带来的乐趣。
活动准备:1、水彩颜料
2、绳子
3、画纸
活动过程:一、问题引入
1、师:你们知道老师手里拿的是什么吗,
2、师:这根绳子可以用来做什么呢,
3、师:绳子除了可以用来绑东西,还可以用来画画呢~不信,你们瞧。
二、教师讲解示范
1、教师拿出事先用绳子完成的作品让幼儿欣赏。
2、教师拿出画纸和绳子,分步骤讲解如何用绳子作画。
三、幼儿动手创作,教师巡回指导。
四、作品展示
幼儿园大班教案案例[综合] 绳
主题来源:
我班为丰富晨间户外活动材料时,发动家长收集了各种可供孩子玩耍的绳子。第一次玩绳时,孩子们都争先恐后
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地拿着自己带来的绳子告诉我:“老师,你看我的彩色绳很漂亮~”“我的是塑料绳~”“我的绳子很牢固,是麻绳~”“我带来的绳子最长,可以拔河~”??绳子的外观、材质、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新《纲要》中的教育理念告诉我们:教育的内容应与幼儿生活经验相贴近,能符合幼儿的兴趣,满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上,教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,引导幼儿生动活泼地主动活动,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是,我们师生共同产生了“绳”这一活动。
活动目标:
1、了解生活中各种绳子的用途。
2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。
2、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。 活动准备:
1、汉字卡片:挂、系、扎、串。
2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的资料。
4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。
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5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。
活动过程:
1、分组试一试,看看绳子有何用。
师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变~在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。
第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。
幼儿A:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。
幼儿B:我用衣架把衣服挂了起来。
幼儿C:你不能一直拎着呀~我这有一根绳,我们把它挂在绳上吧~
幼儿B、C:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了~ 幼儿E:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行~
第二组:“系”鞋带
幼儿A:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带~
幼儿B:没鞋带,怎么办,太粗了,要换一根再细一
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些的~
第三组:“串”珠子
幼儿A:珠子可真小,我要一根细细的线就行了~
第四组:“扎”礼盒
幼儿A:“扎”吧~这是“扎”字,把盒子扎起来~
幼儿B:这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎~
2、说一说用过的、见过的绳子。
师:刚才你们干什么了,
幼儿A:我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了~ 幼儿B:我们给鞋子系鞋带了。??
师:在这个过程中,你们用到了哪些东西,
幼儿A:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就
好了~
幼儿B:我们用漂亮的绳子包装礼盒了~可我不会打结,妞妞帮助了我~??
师:小朋友真棒~刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢,
幼儿A:绳可以编织鱼网。
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幼儿B:绳可以荡秋千。
幼儿C:绳可以保护树桩。
幼儿D:绳子可以量东西。
幼儿E:绳还可以做游戏。
3、游戏:好玩的绳子
师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗,
活动评价:
这本是一个科学活动,而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中,孩子们表现的十分投入。师生间的关系也十分融洽,孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发现中、一次次的交谈中、一次次的总结中,发现了绳子与人们生活的关系,找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中,我深深地体会到:“己所不欲,勿施与人。”如果孩子在我们的眼中只是被动的接受,一个传声筒,他们又怎能去主动的学习,怎能全身心的投入呢,孩子们只有从事他们感趣的事,才会有高水平的表现。他们才会学会多角度的思考问题,并在老师的鼓励下、帮助下勇于探索未知的领域。
幼儿园中班科学教案:绳子摆动游戏
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幼儿园中班科学教案:绳子摆动游戏
活动由来及设计思路:
每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后,我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们提供了i种绳摆,引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摆动结果不同,孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。 活动目标:
1、进一步观察绳子摆动的现象,探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能积极参与探索活动。
活动准备:
1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个、记录纸若干、幼儿姓名卡。
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2、经验准备:有对物体摆动的经验。
重点、难点:
了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程:
1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?
孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。
幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。
幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
引导幼儿操作绳摆。
教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?
幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。
妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。
一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。
教师:那绳子拉得近一些呢?
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幼儿:荡得可能就近一些吧。
安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,玉林人事人才网ylr8.com 不要从中间穿行。
请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?
孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。
请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”
芳芳:“我用这个绳摆瓶子怎么也打不到怪兽。用那根就成功了。”
教师:“为什么会这样呢?”
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旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”
佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”
教师:“请把你们的结果记录下来吧。”
及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、分享及经验总结。
幼儿根据记录的结果进行统计、分享。
给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。
教师:“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’,我们先请他来说说。”
辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子打倒的。”
教师:“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”
辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”
教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有打倒‘怪兽’呢?” 辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能打倒。那根绳子太短了,所以就够不着。”
通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。 教师:“绳子的长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?”
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言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”
辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”
教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆
动的距离——”孩子齐声说:“长。”
教师:“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“短。”
4、延伸活动。
提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现? 个人反思:
1、活动中的优点:
从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。
活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。
2、活动中的不足:
在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。
主要内容:
1、活动设计新颖、有创意,在活动过程中处处体现
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了幼儿的积极参与。材料准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记录与表达。
2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。
3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。
4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发现和结论。
综合评析:
在整个实验过程中,教师引导幼儿积极主动去发现、思考,并及时让幼儿表达、总结新的发现,在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题,进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆,然后请幼儿充分表达自己的发现,个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的,在此基础上教师给予提示,“两个瓶子里的水满满的,重量一样”,最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。
对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘,对关键经验
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进行详细梳理和准备,这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看,是师幼相互激发共同建构课程的过程。
从小组反思水平看,小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨,主要针对教师再材料提供、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨,不仅研讨了活动的优点,同时也为教师提出了合理化建议,小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。
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范文二:神奇的绳子中班教案
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神奇的绳子中班教案
幼儿园中班科学教案:绳子摆动游戏
活动由来及设计思路:
每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后,我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们提供了i种绳摆,引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摆动结果不同,孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。 活动目标:
1、进一步观察绳子摆动的现象,探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能积极参与探索活动。
活动准备:
1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、
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相同的瓶子、被击打物若干个、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备:有对物体摆动的经验。
重点、难点:
了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程:
1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?
孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。
幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。
幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
引导幼儿操作绳摆。
教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?
幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。
妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。
一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。
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教师:那绳子拉得近一些呢?
幼儿:荡得可能就近一些吧。
安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,玉林人事人才网ylr8.com 不要从中间穿行。
请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?
孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。
请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”
芳芳:“我用这个绳摆瓶子怎么也打不到怪兽。用那根就成功了。”
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教师:“为什么会这样呢?”
旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”
佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”
教师:“请把你们的结果记录下来吧。”
及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、分享及经验总结。
幼儿根据记录的结果进行统计、分享。
给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。
教师:“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’,我们先请他来说说。”
辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子打倒的。”
教师:“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”
辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”
教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有打倒‘怪兽’呢?” 辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能打倒。那根绳子太短了,所以就够不着。”
通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。 教师:“绳子的长短不一样,你们发现
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摆动有什么不一样呢?”
言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”
辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”
教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆
动的距离——”孩子齐声说:“长。”
教师:“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“短。”
4、延伸活动。
提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现? 个人反思:
1、活动中的优点:
从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。
活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。
2、活动中的不足:
在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。
主要内容:
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1、活动设计新颖、有创意,在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记录与表达。
2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。
3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。
4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发现和结论。
综合评析:
在整个实验过程中,教师引导幼儿积极主动去发现、思考,并及时让幼儿表达、总结新的发现,在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题,进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆,然后请幼儿充分表达自己的发现,个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的,在此基础上教师给予提示,“两个瓶子里的水满满的,重量一样”,最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。
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对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘,对关键经验进行详细梳理和准备,这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看,是师幼相互激发共同建构课程的过程。
从小组反思水平看,小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨,主要针对教师再材料提供、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨,不仅研讨了活动的优点,同时也为教师提出了合理化建议,小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。
中班健康:《绳儿乐》活动方案
执教人:合肥市长江路幼儿园余璐
时 间:2009、5、25
地 点:包河苑幼儿园
活动目标:1、积极探索绳子的各种玩法,体验创造性玩绳的乐趣。
2、用幼儿感兴趣的方式发展平衡、跳、钻等基本动作,提高动作的协调性,灵活性。
3、具有初步的规则意识、竞争意识。
活动准备:1、录音机、磁带、小椅子若干。
2、幼儿每人一根绳。
3、幼儿有玩绳的经验。
活动过程:
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1、热身运动:引导幼儿随音乐节奏的快慢,活动身体各个部位。
2、鼓励幼儿开动脑筋,自由探索各种不同的玩法,体验创造性玩绳的乐趣。
出示绳,谈话:刚才,我们用绳子来做操,绳子还可以怎么玩呢,
师:大家都来试一试怎么玩绳子,你可以自己玩,也可以和小朋
友一起玩。
3、幼儿交流玩绳子的方法,并尝试学习同伴有趣的玩法。
? 走小路:幼儿双脚走在一条绳上,注意保持身体平衡。
? 过小河:将绳摆成一个接一个的圆圈,幼儿练习双脚并拢向前行进跳。
? 钻山洞:固定绳子的两端,幼儿从绳下钻过。
4、游戏活动。
教师介绍游戏玩法和规则。
请个别幼儿尝试游戏玩法,提出进一步的要求。
组织幼儿进行游戏2—3遍。
5、结束活动。师:你们玩的开心吗,绳子宝宝也玩
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的很开心,可是他们有些累了,我们送它们回家吧。
大班社会实践活动——奇妙的绳子 设计意图:《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育的内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。在一次玩绳时,孩子们争先恐后地拿着自己带来的绳子说:“老师,你看我的绳子颜色漂亮~”“我的是塑料绳~”“我的绳子很牢固,是麻绳~”“我带来的绳子最长,可以拔河~”??绳子的外观、材质、用途一时间成为了孩子关注的焦点。小小的绳子是大人眼中的平凡物,而对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力,为激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,引导幼儿生动活泼地主动活动,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是,我们师生共同产生了“奇妙的绳子”这一活动。
活动目标:
1、激发幼儿利用绳子开展各种活动的兴趣,从中体验游戏的快乐。
2、引导幼儿了解绳子的不同及各种绳子的用途。
3、培养幼儿主动与同伴的合作意识,发展幼儿一物多玩的创新能力。
活动准备:
不同材质绳子制作的花穗、各种材质的绳子、小红旗、多媒体课件。
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活动过程:
一、“花操”导入,激发兴趣
1、师幼在音乐声中共同做“花操”,引入课题。
2、说一说手中的花是用什么材料做成的?
二、扩散思维,分享交流
1、你知道还有什么样的绳子,在我们的生活中你认为绳子还有什么用,还能做什么,
2、课件1:你认识这些绳子吗,
三、合作体验,动手操作
1、观看师幼共同收集的不同绳子。
2、自选玩绳。幼儿自主选择小组,与同伴合作玩绳并做好记录。
3、幼儿评价小结:请幼儿介绍一下这次有什么新发明吧,
四、拓展知识,讨论用途
1、讨论用途。
绳子的种类很多,用途很广,如:毛线编织做艺术品、艺术绳可编中国结、纸绳可做工艺品、麻绳可捆东西、线绳可做悠悠球等游戏品,其实在我们生活中还有一些特殊的绳子,你还知道哪些绳子的用途,
2、课件2:了解各种绳子的用途。
五、游戏:好玩的绳子
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1、跳绳变变变:引导幼儿用跳绳摆出自己喜欢的图案。
2、拔河比赛。
活动反思:
1、选材生活化。《纲要》中指出:“教育活动的内容既
贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本活动的内容、材料源于生活,有效的利用了废旧资源——绳子。活动中引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,教师没有浪费太多的时间和精力去做准备,但使幼儿兴趣昂然,同时体验了合作的乐趣。
2、环境宽松化。整个活动注重每个幼儿的参与、尝试,幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验拓展,幼儿表现出了很好的合作意识,教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者,为幼儿营造了一个宽松、自主的探索氛围,幼儿充分体验了自主的乐趣,体现了幼儿的主体性。
3、材料丰富化。本活动的材料——绳子,看似简单其实蕴涵了丰富的内容,它的颜色、形状、材质都不同,我们提供了大量的绳子种类及辅助材料,既避免了幼儿操作时的争抢,又为幼儿提供了充分自主选择、探索的机会。
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范文三:神奇的绳子
神奇的绳子
从前,在一个绿色森林里,住着一群快乐的小动物。每年,他们都要举行一次跳绳比赛,评选出冠军可以得到很多奖品,而且,这是非常光荣的事情。
今年的跳绳比赛快到了,小兔和小狗每天都在刻苦地练习跳绳,忙极了。小羊却照样散步,睡懒觉,根本不练跳绳。牛伯伯好心劝他说:“小羊,你得练练了。”小羊摆摆手回答说:“不急,不急。”看着小羊胸有成竹的样子,牛伯伯纳闷了。
到了比赛那天,小兔在一分钟内跳了198只,小狗跳了234只。轮到小羊了,小羊拼命地甩动绳子,但是绳子就是慢悠悠地,快不了,急得小羊全身是汗,结果小羊只跳了38只。这可太奇怪了~
小羊伤心地回到家里,他把绳子随便地扔在地上,委屈地哭起来:“这是什么神仙绳子,这是让人丢脸的绳子??”这时,从绳子里飞出一个小精灵,她扑扇着美丽的翅膀,亲切地对小羊说:“只有多做好事,绳子才会发挥神奇的力量;只有你够勤奋,绳子才会帮你实现愿望。”话刚说完,“呼”地一下,小精灵不见了。这天夜里,小羊想了很多很多。
一天,小羊在河边玩耍,忽然听见“扑通”一声,就连忙跑过去看,原来是小兔不小心掉进了河里。小羊赶紧拿出他的宝贝绳子向小兔扔去,用尽全身力气把小兔从河里拉上来。这时,绳
子突然发出了红色的光芒,小羊不禁看呆了。从此,小羊更加珍爱他的宝贝绳子,他用他的宝贝绳子为大家做了许多事情。
一转眼,一年过去了,跳绳比赛又快到了。这一次,小羊非常刻苦地练习跳绳,那绳子在他的脚下“呼呼”地转着,发出了迷人的彩色光芒。于是,在跳绳比赛上,小羊在一分钟里跳了999只~小羊打破了绿色森林的记录~他成了冠军~小羊流下了激动的泪水,他在心中默默地说:“谢谢你,我的宝贝绳子。”
作者:浙江省德清县禹越镇徐家庄小学404班 杨佳丽
指导老师:茅芳琴
范文四:神奇的绳子
神奇的绳子
是腊月的事——冶金学院的张秦家失盗了~跟搬家似的,钱)电视机)一台小录音机)好
一点的衣服)羊毛毯,都一下子从他那二十八平方米的单元中消失了。
张秦家两口子都是学院的讲师,每月挣钱六十五元乘以二,加一块儿才一百三十块。他们
置这点家当,很不是一件容易事。张秦本来肠子就细,这下更愁得吃不下啥。学院已放寒假
了,工会管困难补助的同志一时也难以找见。
公安局来了一车人,牵着警犬到处闻,可好几天过去了,贼是谁仍是个谜。
“??眼看就要过年了,想给孩子买个炮仗都??怎么办呢,”张秦爱人坐在公安局里,
眼泪一个劲地砸脚面。
局长非常同情地看着她,皱了皱眉,说到:“哎??要不,你们先把那几条绳子拿回去吧~”
张秦爱人恍恍的,吓了一跳——怎么,让我们上吊啊~呜呜地又哭了起来。
局长狠劲了一会儿,给她开了一张临时证明,派了个干警,扛着一大卷绳子送她回家了。
事到了这一步,也顾不得许多。合家三口饱吃了一顿,睡了一天,到了第三天——大年初
一的大清早,便揣着证明,来到指定的动物园正门口,把绳子一根一根接连起来,捆在树干
上,圈了一个大空场。
“这能行吗,”张爱人一阵辛酸,又掉泪了。
“唉,试试吧~不是说,这绳子就活过好几个命吗,”张秦劝着,用钉子把写着“存车处”
三个魏碑体大字的硬纸板钉在树干上。唉,能赚几个是几个吧~
节日里的游客们如潮水般地拥来了。车铃声叮叮当当地响成一片,像大江大海的涛声。张
秦三口子极其忙乱地接待他们的主顾们:主讲高炉设计理论的丈夫负责发放用牛皮纸做的“牌
子”;研究金属专业的妻子负责从那些大手)中手)小手中,一把一把地接过钱币;他们那八
岁半的刚上小学的儿子则跑前跑后地指挥叔叔阿姨们把车放整齐。
从清晨到傍晚;从初一到初六??然后,他们把绳子还给了公安局。
尚不知人间有愁苦的孩子由于累而早睡了。张秦两口子傻傻地坐在床边,望着那堆在圆桌
上的)小山似的)足可买回被贼偷走的一切硬币和纸币,几条破旧的绳子为何如此神奇~
睡中的孩子突然翻了个身,喃喃地说:“??不上学了,还发牌子,收大钱~”
张秦两口子吓坏了,忙去捂孩子的嘴??
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范文五:一根神奇的绳子
一根神奇的绳子
1天,小明溜出来玩,他伸了伸懒腰,眼睛骨碌碌4处乱转,看着到处的景物。忽然,他的目光定格在了1堆不起眼的小草上,“咦,怎么有条绳子,把它拉出来看个究竟!”小自言自语道。他猛地1拉,顿时金光4射,照得到处金灿灿的,连小明的眼睛都睁不开了。你可知道,这可是智慧王国的开关啊!
眨眼间,周围的小河、草地都不见了,取而代之的是金色的星光大道,挂满水果的大树。“哇,好美!”小明情不自禁地赞叹道。小明迷迷糊糊的,好像在梦境里。不知不觉中,他已走过那金色的大门。两位身穿粉红色连衣裙的侍女对小明说:“欢迎你来到智慧王国!”小明微笑着说:“谢谢!”他来到1座金子做成的宫殿门前,轻轻地敲了敲门,开门的正是智慧王国的国王。他笑容可掬地对小明说:“亲爱的远方来的小贵宾,请进来!”小明走了进去,很礼貌地向大家问了好。小明是个好奇心强的孩子,对智慧王国的1切都感到新奇,就请国王带他去逛街,街上卖的东西很多,应有尽有,小明看中1个小玩意儿,就掏钱想把它买下,奇怪的是老板不卖给他,国王告诉他,在这里买东西要用知识,而不是用钱。老板就为小明出了1道题:“风车是哪国人发明的?”小明回答不出来,涨得满脸通红。国王笑了笑,回答道:“风车是英国人发明的。”老板才把那个小玩意给了小明。他们又逛了几家商店,国王用他的智慧买了很多东西送给小明。国王满肚子的知识让小明大吃1惊,同时也让他大开眼界。小明想:国王真棒!我不爱学习,知识很少,比国王差多了,我以后1定好好学习!
小明要回家了,国王热情地扶他上马车。小明挥挥手,和大家再见。
小明回到家,遵守他的诺言好好学习,终于成为1个博学多才的人。
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