范文一:教研员工作总结与反思
在反思中摸索前行、在实践中创新发展
——2011-2012学年个人工作总结反思
怀着几份仰慕、带着几丝敬畏,2008年8月我有幸得到领导的信任、同事们的厚爱担任高中语文组教研员一职。年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的在广全中学施展效力的机会,为此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。两年的工作历练让我感触最深的便是各位领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策,老教研员的求真、务实、高效的工作作风以及语文组大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。回顾两年的工作与成长历程,可以说是学习与服务齐步,收获与反思并存,感悟与设想同行;清苦而幸福,充实但快乐。梳理能促进总结,总结能带动反思,反思能促使改革,改革能推动发展。基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结:
一、盘点过去的两年——忙碌而充实、摸爬滚打但硕果累累
(一)积极参与各项省、市、区内业务活动;开阔教师眼界思路,提升教师专业素养
(二)扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作;深入一线课堂,引领改进提升
(三)精心命制年级期中、期末及摸底考试试题;竭力提升教育教学质量
(四)统筹安排语文专题研讨培训活动——围绕“高效课堂”和“学案导学”这一主旨;依据我校课堂教学现状,培养兴趣、减量增质、减负增效、狠抓落实,打造“优质高效”语文新“学堂”
(五)创新教研形式、确保活动实效,抓实搞活分片联研活动及校本教研活动——围绕“教师专业成长”及“高效课堂建构”这一抓手;周密部署,问题教研,目标明确,分工细化,集思广益,交流提升
(六)认真完成市教研室安排的教辅编写撰稿任务,借此锻炼编者的撰稿命题能力
(七)公开、公平、公正地开展学科业务评选活动;努力为全区老师搭建展现自我及公平竞争的机会和舞台,激发老师们工作的积极性、主动性和创造性
(八)顾全大局,认真完成好教育局及其他科室安排的各项公共事务 一份付出,一分收获!通过以上活动的顺利开展和有效落实,全组老师心往一处想、劲往一处使,整个语文学科团队的战斗力、凝聚力、向心力明显增强。老师们敬业爱岗、无私奉献,中心组长履职尽责、率先垂范,教研组内部关系团结和谐;老师们在规范常规教学的同时更注重课改深化,结合我校实际,基本摸索出了一套适合校情的“学案导学”课改模式并加以推广;各项教研活动由摸爬滚打逐渐步入正轨;各年组加强了交流沟通,取长补短、共同进步;教学成绩进步斐然;教师省、市级获奖荣誉明显增多。
二、两年来教研工作中存在的问题及反思
(一)因年龄稍小,生活阅历磨练不足加之教研工作经验匮乏,但还急于把工作干好、以求不负领导重托,有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利;有时考虑问题不够全面具体,把握判断、处理问题时不够冷静成熟,教研方式方法欠缺灵活技巧,加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够,从而导致某些工作的相对被动与滞后。
(二)终身学习能力有待培养践行、读书研思习惯不能持之以恒,专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升;没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉,缺乏“学无止境,不学则退”的自觉性和紧迫感。
(三)“教研员”角色定位不准。
教研员,一个既非课堂教育实践者,也非教育理论研究者,更非教育行政工作者,却又都沾边的特殊群体。曾几何时,教研员凭着职业的优势,被基层学校校长、教师视为“领导”、“专家”而高高居上。但随着课改的日益深化,校本教研制度的建立臻善,转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。我原本认为的“研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位,而“服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。
(四)有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际,环节欠缺细化,落实不太到位,没有抓实抓细,达不到“为教学服务、以研促学”的核心目的。
(五)学科教师培训活动相对较少且方式单一,专业成长力度不够,不利
于教师自身素质的快速提升,新老教师群体的队伍建设也函待加强。
(六)常规教学的过程管理欠缺评价监督机制,常规检查、集体备课及校本教研活动等大都流于应付,实效性不强,落实不到位。
(七)针对我校语文教育的现状,解决应对策略不够及时、准确、到位,有时甚至会产生“山穷水尽疑无路”的无奈感。
(八)教研工作个性化创新不够,受传统思想的影响“固步自封”“穿新鞋、走老路”,缺乏独到之处,不敢于向匠心独运大胆挑战。
三、下一步教研工作的思考、设想与打算
(一)端正思想、修身律己、甘于奉献,重新审视人生价值信仰及教研员角色定位,服从大局,真抓实干,率先垂范
正所谓“人生取向要正,专业发展要精,角色定位要准。”奉献是一种责任,是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的,不是为了做一件好事、有一点付出,唯恐天下不知,大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的。
作为一名年轻的教研工作者,我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”,我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的语文教育教研事业。只有把教研工作当做一项事业去用心享受时,你才能品味到生活的幸福和真谛。力争做一名思想超前,具有鲜活个性,不可替代的新型教研员。
(二)乐于读书,勤于学习,善于研究,创建学习型教研团队
努力提升自身的业务水平及理论修养,真正做到“学高为师,身正为
范”,以己服人,使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。向同事们学习,向市级先进学习!正所谓“三人行必有我师焉!”、“有学习才有眼界,有眼界才有境界!”
(三)强化服务意识,亲临教学一线,深入有效调研,高度审视俯瞰,发现解决问题,规范常规落实,加强教研工作的针对性和实效性
教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。教研员的根在课堂,教研员只有深入教学一线,才能及时发现教学中存在的问题,了解薄弱环节,汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后,评课指导才能一针见血,教学研
究才能有的放矢。因此,教研员不能远离一线,闭门造车,也不能应付差事,走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研,而要面向基层,融入课堂,使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师,扎到学校课堂中去,以参与者、合作者的身份,通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式,及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题,倾听他们的困惑,并采取多元互动的方式,与教师平等交流,共同切磋解决问题的方法,并提出指导性的意见和建议,雪中送炭,切实提高视导的针对性、实效性。
(四)坚持原则,“公开、公平、公正”地开展各项业务评选活动,充分调动老师们工作的积极性和主动性
通过开展形式多样、内容丰富的业务评选活动,促进教师各项素质的综合提升,引领教师的专业化发展。真正让那些“想干事、能干事、干好事”的老师们脱颖而出,评选过程完全经得起推敲,确保“一碗水端平”,不怕得罪任何人。
(五)从教师的需求出发,找准切入点,问题课题化,开展专题研究,狠抓分片联研活动落实到位,加强教研工作的科学性和前瞻性
下学期我们将继续开展各组教师轮流作课,通过相互点评,重点解决教学中的突出问题和一线教师在教学教研中的困惑点和迷茫点,以求达到资源共享、提高教师专业素质及教学水平、最大限度地提升课堂教学效益的目的。
语文学科教研活动的开展,应重点解决好以下几个方面的问题:(1)收集研究高考信息,准确把握高考方向;(2)构建“有效”、“高效”的课堂教学模式;(3)研讨教学落实中每个环节的具体措施;(4)培养骨干、树立典型,发挥骨干教师的引领、辐射作用;(5)组织骨干教师举行“观摩示范课”活动;(6)推广先进经验,带动整体提高。
其片研活动程序为:汇报筹划—→通知安排—→开展活动—→反思落实—→上传材料。
(六)继续深化教学改革,努力构建适合我区的“高效课堂”课改教学模式
新形势下,构建“高效课堂”教学模式,是我校亟待解决的重要课题之
一。近两年来,我国教育所倡导的“学案导学”课改模式,在一些学校已经取
得了阶段性的成果,某些学校也正迎头赶上。为编制出优质学案,一些学校的领导、教师放弃了假期休息,收集信息资料,研究课标教材;不图名利,只讲奉献,这正是新时期人民教师崇高品质的体现。构建“高效课堂”教学模式也要因校制宜,根据学校自身特点,教师、学生、教学条件等来定,不要照搬他人模式,构建“高效课堂”教学模式既要借鉴他人经验,更要注重自身创新。
(七)充分利用网络平台开展校本教研,拓宽教研途径,丰富教研形式 下学期我将开设语文组公共邮箱、公共博客及教研平台三种网络媒介,并尝试创建语文教研博客群,积极督促老师们建立自己的博客及教研平台,积极撰写教育博文,以求真正做到立体教研、资源共享。
(八)健全教研网络,精心命制试题,全面提升教育教学质量
注重各学校中心组长的桥梁纽带作用,统筹协调好各种关系;注重考试质量抽测,像雕刻艺术品一样精心命制好每一套试题,努力提升课堂教学效益。
(九)有感于“培训”
现在教育部已明确指出,实施教师培训的指导性原则为:“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合,采取多种形式,注重质量和实效。”为提高培训的实际效果,应根据教师的需要安排培训内容,还应灵活选用适合教师的各种培训方法,如理论讲座、专题培训、案例分析、课题研究、帮扶结对等。
(十)有感于“创新”
创新是教研事业成功和发展的灵魂。教研员应具备这种因时而化、与时俱进的“日新”精神,克服工作中的思维定势,告别轻车熟路的工作模式,摒弃落后的工作经验,不断开拓进取。同时教研员还要有敏锐的观察力、较强的判断力和独立的思维能力,不能人云亦云,迎合盲从。另外教研员更要敢于另辟蹊径,标新立异,不断开创教研工作的新局面。教研工作不要总局限在教材教法研讨、统一教学进度和要求、开展业务评选、经验总结交流等老套的工作思路上,要创造性地开展活动,呼唤校本教研,凸显全体参与,灵活运用跟踪听课、“一课三摩”、案例分析、专题研究、论文交流、互动评课、网上教研、写教学反思日记、教研沙龙等案例分析式、问题解决式、观摩互动式的教研活
动方式,提高教学研究的针对性和实效性。期待未来多种多样的教研方式以“百花齐放、百家争鸣”之势丰富着我们的语文教研“市场”。
(十一)有感于“落实”
“一份耕耘,一份收获”,做教学教研工作,来不得半丝松懈。目前,我区各学校围绕教学质量的提升,均制订了教学常规要求、工作纪律等规章制度,且相当完善,但关键看如何落实。有人总结了这样几个公式:开展活动+安排工作+不落实=0;布置作业+不批改+不纠错=0;抓住不落实的人+追究不落实的事=落实。此公式对我们抓教学教研管理,颇具指导意义。逐如教师上课纪律、办公纪律、教学常规要求、学生一日常规等,每项工作必须有布置,有检查,有落实。只有严格管理,狠抓落实,长抓不懈,才能真正提升教育教学质量。而教研工作又何尝不是如此呢?正所谓“把落实抓出血来”。干教研工作就需要如此较真、如此精益求精!
忙碌伴随着充实,汗水孕育了丰硕。今天,当我们在岁月的从容中驻足回望、静静沉思时,我们发现,欣喜和叹惋已葱茏了我们两年的旅程。我们不知道岁月还将会对我们有哪些馈赠与挑战,但我坚信:在穿行岁月的脚步中,我将一路踏响语文教研的强歌!在教研员工作的主阵地上,我将一如既往,以脚踏实地、务实高效为工作导向,在平凡的岗位上垒筑信念、开拓进取、与时俱进、竭尽全力、甘为人梯,彰显自己的工作特色,实现自己的人生价值。
研究无止境,学习无止境,反思无止境。本次反思活动,留给了我太多太多的思考,但我坚信只要我们诚心学习、坚定信念、持之以恒、乐于奉献,走创新实践之路,我校的语文教育教学工作一定会硕果累累、愈加璀璨!
范文二:幼儿园教研工作总结 幼儿园教研总结与反思 幼儿园个人教研总结
幼儿园教研工作总结 幼儿园教研总结与反思 幼儿园个人教研总结 幼儿园教研工作总结 幼儿园教研总结与反思 幼儿园个人教研总结
幼儿园教研工作总结篇1
本学期,我园教科研工作在《纲要》精神引领下,在上级教研部门的指导下,在 以老带新、以能培弱 等合作、自主探究的工作方式中,优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实 园本教研 ,开展有效课堂
教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中,提高了教师开展 有效教学及游戏 的整体水平。在 综合课程 与 特色课程 的互融互补研究中,提升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下:
一、亮点工作:
抓实常规管理,提高一日活动质量
1。本学期进一步加强了各类规范组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等,使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年教师开展了学习《纲要》《常规》的考查工作,进一步提高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。
2。进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动,对出现问题的班级进行管理跟踪指导,直至解决问题为止,切实提高教师的实际保教能力,优化一日活动质量。
3。开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动,增强了保教工作的有序性、实
效性、创造性。
扎实园本研训,提升园本教研实效
1。实施有针对性地引领指导
新教师 稳扎稳打,扎实各项基本功
对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班,让她们在潜移默化中进步。同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外,我们还多创造机会让她们外出听课,学习优秀经验。在对新教师的培养中, 师徒结对 是较为有效的措施。本学期,我们进一步开展师徒双向选择,并推出了师傅上示范课,徒弟上模仿课活动,让师徒在同课同台竞技中,感受同一个活动不同的教学效果,在交流反思中成长。
骨干教师 树立榜样,发挥引领作用
骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。本学期,我们一方面,继续给她们创造外出研修、培训的机会,提升她们的引领能力,鼓励她们向专家型教师发展。另一方面,让他们加强课堂教学的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类公开课,对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课,给新教师、青年成长教师做好有效教学讲座,带头搞好幼儿园课题研究等,让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用,在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。
2。开展多形式的有效教学
本学期,我园采用 以老带新、以能培弱 等合作、自主探究的工作方式,积极推进有效教学的研究,提高有效课堂教学水平。
有效教学之 以老带新、以能培弱 系列研讨活动:
A。由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课 然后采用集体评析的教研形式,找寻示范课中存在的问题,其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议 针对师傅上的教学示范课中存在的问题,运用一对一的指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导 在改进教案与教学准备、策略等基础上,开展了新教师上教学模仿课活动 对新教师的教学活动进行点评。
B。通过骨干教师开展有效教学的系列讲座,从教学的有效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等一系列研训活动,寻求有效教学的理论支撑,帮助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。
重视特色课程地创建:
在日常活动中,我们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围,具体从六个方面来体现:
A。每个班级都开设诗画专栏,如:
中华古诗 、 诗情画意 、 古诗便签 、 古诗新画 等,走廊、墙壁、楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品,或粘贴、或悬挂,让孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。
B。从晨间操中体现:
老师们选择古诗新唱《春晓》、《悯农》、《咏鹅》等幼儿比较熟悉、易懂的音乐,让孩子们在美妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地表演,在音乐声中享受着诗歌的韵律美、意境美。
C。从户外活动时体现:
我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在校园广播中播放,让孩子在朗朗诗歌中自然而然地领略诗歌的韵味,让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。
D。我们将孩子的作品充分展现在诗画长廊中,他们将自己对古诗的理解通过画笔描绘出来,形象生动、妙趣横生,这里成了孩子最喜欢聚集观赏的地方。
E。区域游戏中,老师们以 琴棋诗画 为依据,创设了孩子们乐于参与的活动,或下棋、或弹奏、或吟诵、或装裱,在玩中学习,在学习中成长。
F。我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏,每周必背一首诗歌,让教师和家长成为孩子的学习楷模。让孩子们在诗中有画,诗中有音乐,诗中有哲理的氛围中快乐成长。
开展形式多样的教研活动。
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力
军,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。
每周组织集体备课活动,从教学实际出发,集体协作,发现问题,研究问题,解决问题。继续进行绘本课题的实践与研究,早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式,并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨,让教师在研讨中提高,让幼儿在活动中体验。
通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动,加强教师专业理论知识的学习和技能训练,加强其它技能锻炼:
教职工教学大比武、幼儿园环境创设比赛、教师教育随笔评比、讲故事比赛、幼儿韵律操比赛等教师技能活动,以提高教师对自身技能的重视和再修炼。
采取走出去、请进来的方式加强教师学习:
积极参加教育局组织的各项培训活动等等,各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识,老教师们在组织教学活动中教学的形式,并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新,跟踪指导,公开活动评析等方式使其尽快适应工作,扎实工作,创新工作,进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。
教师获得主要成绩:
全园教职工有多篇论文在省市获奖,
二、存在问题与不足:
1。园本教研工作还太粗线条,在注重形式、内容的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求,切实提高园本研训的有效性。
2。虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作,但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够,需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式,提高年级组教研活动质量,
规范年级组资料整理、归档等管理工作。
3。对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。
三、以后主要工作思路:
1。继续扎实开展园本教研制度建设研究,在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务。
2。加强层级培训、层级管理,提高督查力度,对各项考核与检查结果加强公示,发挥各级人员的最大优势。
3。加强课程建设,有效实施园本提升发展规划。
4。做好绘本课题的过程性研究工作。
幼儿园教研工作总结篇2
本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研,有幸成为其中的一员。我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教学的活动案例,以提高教师的教研水平。以课例为载体,通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式,研究幼儿园故事教学的方法和指导策略,激发幼儿学习故事的兴趣,促进幼儿语言不断发展。探索适合中区故事集体教学的模式,提升全区教师的语言教学水平。通过活动,我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距。
在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求,认真收集、查找资料,认真做好理论学习笔记,并且学以致用。
活动中我们 观摩优质课例光盘 和 分组集体备课 等活动。本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想,组员们共同交流了心得,使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次,组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例。在活动中,老师们认真观看,充分讨论,虚心学习
他人的教学方法和策略,为自己的教学实践提供新的教育理念和方法。最后,集体备课,教研组成员分成三组,各组长带领本组教师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内容,确立教学目标,各人在研究教材的基础上,其他成员参与讨论,共同挖掘教育价值,共同研究教材教法,提出自己的意见、见解,形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案,
活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体,开展同课异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课,教研组成员针对她们不同的教学构思,不同的切入点,不同的教学设计展开研讨,共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。
在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处。提建议的时候,讨论开课学员的不足之处。
谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处。所有这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平。
当然,在本次教研活动收获的同时,我们也发现了自身存在的一些差距,我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。
以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想,我相信在今后的工作中,我会继续学习理论知识,不断积累实践经验,把在语言教研过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学中去,为语言教研活动尽自己的微薄之力。
幼儿园教研工作总结篇3
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力,全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发,确立了 以教师发展促幼儿成长 的园本管理理念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长,在自己的工作岗位上得到提升,成为课程改革、教学实践研究的主人。
一、开展分层培训,提高师资队伍素质。
教师是《纲要》的实施者,解释者,教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此,塑造一支高素质的教师队伍,是幼儿园工作的基点。本学期,我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状,继续推进层级培训,关注不同层次教师的不同需求,进行针对性的培训,促进教师队伍整体素质的提高。
夯实基础,锻造新生力量。
一学期来,我园从基础培训入手,围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面,对新教师进行培训和指引,使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点,掌握教育、教学的常规工作流程,帮助新教师尽快适应教师的岗位。
1、基础理论培训
其一是教师职业道德方面,如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训,如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等;其三是文字表达方面,如每周、逐日计划的制定与书写等。
2、基础课型研讨
以一个领域为重点进行培训,借助公开观摩这一平台,引导教师在做和看中提高实际教学能力,如在数学活动中,我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学内容,围绕 一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法 等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体,着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致全面的培训和指导,鼓励新教师大胆登台亮相,实际操练一节数学活动的组织,人人参与,共同提高。
3、一日带班指导
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理,是提高幼儿教育质量,促进幼儿发展的保证,是教师应达到的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织,我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪,侧重了解新教师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点,进行针对性的随机观察、指导,增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪,并对一学期来老师的发展情况进行反馈。
适压重担,发挥老教师的中坚作用。
幼儿园要实现可持续发展,需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师,随着教育教学经验的丰富,其能力开始走向成熟,增强了适应性和应变力,具有一定的教学研究水平,创新意识和开拓能力正逐步增强,适当、适度、适量地给予一定压力和担子,充分发挥老教师的潜质,可加速教师的专业成长。
根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状,我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机,从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导,增强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动,充分发挥园骨干教师的骨干作用,要求骨干教师一月开展两次公开课活动,进行说课和教学,重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多能力,以点带面,促动其他教师共同成长。
二、以专题研讨为切入点,增强教研工作实效。
教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容,是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期,我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点,将其衍生为教研内容,以解决问题为主旨,增强教研活动的针对性和实效性。
从常规培养入手,把握各年龄段幼儿的特点。
学期初,我们从老师备课计划及下班指导时发现,三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准,如:
大、中班的还在重复小班的内容,小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此,我们从 如何培养幼儿书写习惯 这一问题入手,开展了研讨活动。
解决策略:
开展常规培养活动观摩,引导教师发现问题,通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求,我们要求老师针对本班的活动进行反思,通过自评与他评,老师们对《纲要》有了更深的理解,也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来,我们进行了第二次的观摩,一次次的问题碰撞,一次次的迎刃而解,教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。
转变教师教育观念,提高教师评课能力
在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性,评课的质量有了显著的提高,教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题,但是往往对问题存在的原因分析不够深入,大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师,在每次的公开观摩活动中,我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点,但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仍旧存在不解和疑惑。
解决策略:
借助公开观摩活动这一机会,以公开观摩课为实例,组织教师进行教研。在活动前,首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法,其次提出看课要求,引导教师带着问题看课。活动结束后,组织教师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研,请各组推出一个发言人进行发言,最后结合实例进行分析讲解,帮助教师梳理思路,增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合,为每个教师提供了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研活动,针对性强,主旨明确突出,使教师通过实际演练,增进对评课方式的体验和了解。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导,促教师素质的整体提高,同时我们也看到自身的不足:
主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节,因为围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的能力,所以幼儿对科学的操作、探索能力有待提高,这促使我们要对课程平衡问题进行思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。
幼儿园教研工作总结篇4
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获。本学期我们根据丰润幼教的指示精神,结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,成立了科学活动小组,开展了系列的科学研讨活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,幼儿家长的支持。教师们利用休息时间不断探索新的领域,更好地宣传幼儿园的教育目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园教育教学的新局面,我们完成了如下方面的工作:
一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
学期初,各个班级成立了科学活动小组,形成了每月一次教师学习
研讨制度,每次活动前都对讨论的内容进行整理。各个班级教师结合幼儿的发展水平,制定了学期科学教育活动的专题计划,学期教育计划,学期班级管理计划,在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划,以专题研讨为切入点。这学期我们使用 多元整合 新教材,教师们围绕新的教育内容,不断探索新的教材教法,大胆尝试和研究新教材的教育目标。
有效发挥教师研究共同体的作用,在 做中学 科学教育研究的过程中,幼儿不同阶段会出现不同的问题,这些问题都需要运用集体智慧才能解决。在开展 做中学 科学教育活动时,教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如:
小班设计 吹泡泡 、 会退颜色的纸 、中班:
学做莎拉、橙汁饮料 、 会变的颜色 、 神奇的管道 、 有趣的分离 ,大班设计 有趣的风、水 、 认识弹性的物品 等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。教师们确定教育内容后,围绕 做中学 的教育方法,让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等,在 做中学 的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设,用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息,进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学 做中学 的活动,并收到了良好的学习效果。
教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在 做中学 科学教育研究中,形成了一个共同学习与研究的集体,不断地通过阶段性的总结与反思,减少了教育盲目性,增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干教师孙玲、路金鑫两个教师在教研活动中起到了模范带头作用,每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验,向其他教师传授和演示教育技能,帮助教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则,严格要求自己,不断探索新的教育理念,有较强的创新意识,她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩,教学工作非常突出,受到园领导和幼儿家长的好评,为年轻教师起到了以点带面,促动其他教师共同成长的表率作用。
二、全面拓展家长工作的思路,大胆尝试家园互动的有效途径,不断提高办园质量
现代教育越来越注重家园一致的教育,家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者,因此本学期我们不断通过多种家园互动活动,让家长积极投入、共同参与幼儿园的教育活动。这学期家园工作开展了 班级家长会 、 家园亲子运动会 、 家长问卷调查活动 、 家园联系手册 反馈工作等?。搭建教师与家长互动平台,我们更好地实现 一切为了孩子,为了孩子的一切 的办园宗旨。在家园开放活动中体验亲子同乐、师生同乐,家长的参与度达到了100%。在问卷调查活动中让家长参与评价保教服务质量,有90%以上幼儿家长满意幼儿园的保教服务,我们收集到许多家长的合理化的建议,有待进一步完善和提高,我们教师们真切地体会到家长对教师工作辛勤付出的肯定和鼓励,使教师更加明确家园互动的重要性和必要性,使我们幼儿园的保教服务质量更上一层楼。
三、存在的问题:
1、教师的主体作用没有得到更好的发挥,年轻教师在专业技能方面尤其突出,在下学期在业务学习的活动中有待进一步的提高。
2、教育常规工作的坚持性不强,有忽松忽紧的现象,希望班级工作保持一致的工作方法,让孩子养成良好的生活和学习习惯。
3、教育教学工作还停留在实施层面上,在教育叙事、教育反思缺少理论方面的知识结构,下一步我们要加强这方面的管理和引导。
总之,本学期我们开展了许多工作,成绩是有的,但是还有许多
方面有待提高。我们迎来了201X年新的学年,我们相信全体教职工在这个将充满挑战、充满朝气、聚满人气的201X年里,我们将不断努力,不断摸索,让我们的教育能充分发挥其应有的价值,使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。
幼儿园教研工作总结
范文三:幼儿园教研工作总结 幼儿园教研总结与反思 幼儿园个人教研总结
幼儿园教研工作总结 幼儿园教研总结与反
思 幼儿园个人教研总结
工作总结是使用频率较高的一种事务文书。无论是一个单位、部门、社会团体、一级组织还是个人,一项大的任务完成后,或是经常性的工作告一段落时,总要回顾反思一下,借以总结成绩,找出问题,理出经验教训,明确今后努力的方向。以下是学习啦小编为大家整理的关于幼儿园教研工作总结,给大家作为参考,欢迎阅读!
幼儿园教研工作总结篇1 本学期,我园教科研工作教在《纲要》精神引领下,在上级教研部神门的指导下,在“以老门
带新、以能培弱”等合作、新自主探究的工作方式中,自优化了幼优儿园常态下的一日日活动质量。在扎实“园本本教研”,开展有效课堂
教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织、等研等究活动中,提高了教师师开展“有效教学及游戏”的整体水平。”
在“综合课程”与“特色课程”的课互互融互补研究中,提升了教师课教程实施的能力。高效效完成了各项工作任务。现将本学期教科现
研工作总结结如下,
一、亮点工作,,
(一)抓实常规管理,提高一日活动质量,
1。本学期进一步加强了各。类类规范学习。组织教师研读读了《幼儿园教育指导纲要要》、以及《幼儿园教师一一日保教工
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作细则》、教师师一日、周、月规范性操作作流程、备课要求、网工作要求等,使教师对自己作的的工作职责、要求明确于心心。同时针对青年教师开展了学习《纲要》《常规展》的考查工作,》
进一步提高高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能力。在加强《学学习的基础上把各项工作细细化到月考核中,使各项规规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。自
。进一步加大了常态一日活动一质量的监控力度。通过不质定定期的教研课活动、常规调调研、推门听课等活动,对出现问对题的班级进行管理理跟踪指导,直至解决问题为止,切实提高题
教师的实际保教能力,优化一日实活动质量。活
。开展了教研组计划的交流活动与班研级环境创设、晨操、级
晨锻器材、教育随笔、教职工器讲故事等评比活动,增强讲了了保教工作的有序性、实效性、创造性。效
(二)扎实园本研训,提升园本扎教教研实效
1。实施有针对性地引领指导对
(1)新教师——稳扎稳打,扎新实各项基本功实
对于新教师师的培养,首先我们有意识识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新业教师搭班,让她们在潜移教默默化中进步。同时,幼儿园园为她们制定了一系列的培培训方案。另外,我们还多多创造机会让她们外出听课课,学习优秀经验。在对新教师的培养中,“师徒新结结对”是较为有效的措施。本学期,。我们进一步开展师徒双向选择,并推出展了了师傅上示范课,徒
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弟上模仿课活动,让师徒在同模课同台竞技中,感受同一课个个活动不同的教学效果,在交流反思中成长。在
(2)2骨干教师——树立榜样样,发挥引领作用
骨干教师是幼儿园的精英,他教们已具备较为扎实的基本们功功。本学期,我们一方面,继续给她们创造外出研,修、培训修的机会,提升她们的引领能力,鼓励她们们向专家型教师发展。向
另一方面,让他们加强课堂教方学学的研究,做到立足于课堂堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类公课开开课,对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课的,给新教师、青年成长,
教师做好有效教学讲座,带师头搞好幼儿园课题研究等头,让骨,干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范发作用,在辅导其作
他教师的过过程中自己也获得发展。
。开展多形式的有效教学
本学期,我园采用“以老带新、以能培弱”等合老作作、自主探究的工作方式,积极推进有效教学的研,究,提高有效课堂究
教学水平。平
(1)有效教学之“以老带新、以能培弱”“系列研讨活动,系
A。由骨骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课?然后采用上集集体评析的教研形式,找寻寻示范课中存在的问题,其间鼓励其徒弟大胆提出自己的对示范课的建议?针己对师傅上的教学示对
范课中存在的问题,运用一对一存的指导方式对新教师上模的仿仿
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课的教案进行再设计指导?在改进教案与教学准导备、策略等备基础上,开展了了新教师上教学模仿课活动?对新教师的教学动
活动进行点评。进
B。通过骨干干教师开展有效教学的系列讲座,从教学的列
有效导入、教学中的有效提问、入策略到有效教学中课件的策制制作、应用等一系列研训活动,寻求有效教学的理活论支撑,帮论助新教师与能力力弱的教师进一步掌握有效效教学相关知识与技能。
(2)重视特色课程地创建,建
在日常活动中,我们们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围,具郁体从六个方面来体现,来
A。每个班级都开设诗画专栏,如,“都中华古诗”、“诗情中
画意”、“古诗便签”、“古”诗诗新画”等,走廊、墙壁、、楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品,或粘贴、子或或悬挂,让孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画就意意。
B。从晨间操中体现,老师们选择古诗新唱现《春晓》、《悯《农》、《咏鹅》等幼儿比较熟悉、咏易懂的音乐,让孩子们在易美美妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地表演,在音乐声、中中享受着诗歌的韵律美、意境美。意
C。从户外活动时体现,我们用古诗接动龙和古诗新唱碟龙
片在校园广广播中播放,让孩子在朗朗朗诗歌中自然而然地领略诗诗歌的韵味,让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。乐
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D。我们将孩子的作品充分。展现在诗画长廊中,他们展将将自己对古诗的理解通过画画笔描绘出来,形象生动、、妙趣横生,这里成了孩子最喜欢聚集观赏的地方子。。
E。区域游戏中,老师们以“琴棋诗画”为依师据,创设了孩据子们乐于参与的活动,或下棋、或弹与奏、或吟诵、或装裱,奏
在玩中学习,在学习中成长玩。。
F。我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏家,,每周必背一首诗歌,让教师和家长成为孩子的学教习楷模。让孩子们习
在诗中有画,诗中有音乐,诗中有有哲理的氛围中快乐成长有。。
(三)开展形式多样的教研活动。的
幼儿教师是是幼儿园教学中的骨干力量量,是全面实施素质教育的生力军,是高素质的幼的儿教师,对她们的培养应儿当当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较在为全面的培训为计划,使教师能在培训中得到全面的师提高,有了可靠的保证。提
每周组织集体备课活动,从教学实际出发,集体协从作,作发现问题,研究问题,解决问题。继续进行绘,本课题的实践本与研究,早期阅读教学采用普通话二期甲的专门教师负责的形甲
式,并且在一个学期每个年,段定一个活动进行专题研段讨讨,让教师在研讨中提高,让幼儿在活动中体验。,
通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和外各种各形式的岗位练兵活动,,加强教师专业理论知识的学习和技能的训练,加强其其它技能锻炼,教职工教学大比武、幼儿园环境学
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创设比赛、教师教育随笔评设比、讲故事比赛、幼儿韵比律操比律赛等教师技能活动,,以提高教师对自身技能的的重视和再修炼。
采取走出去、请进来的方式加走强教师学习,积极参加教强育育局组织的各项培训活动等等,各类的学习活动开等阔了老师阔的视野、增长了见识,老教师们在组织教见学学活动中教学的形式,并开始尝试创新教学了。新开教师通过入职培训和以老教带带新,跟踪指导,公开活动评析等方式使其尽快适动应工作,扎应实工作,创新工作,进一步提高骨干教工师师的专业素质、研究和解决问题的能力。决
教师获得得主要成绩,全园教职工有有多篇论文在省市获奖,
二、存在问题与不足,
1。园本教研工作还太粗线线条,在注重形式、内容的的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求,切实童提高园本研训提的有效性。
。虽然对各年级组进行了组组本教研活动的培训工作,但,是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够的,需进一步通,过指导、参与与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形富
式,提高年级组教研活动质,量,规范年级组资料整理量、归档、等管理工作。
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。对于参与幼儿园课题研究对的的新教师需要帮助她们进一一步学习和科研的能力。
三、以后主要工作思路,
1。继续扎实开展园本教研研制度建设研究,在丰富多样、多优质的研究过程中进进一步提升教师教育教学基基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务力。。
。加强层级培训、层级管理,提高督查力度,级对各项考对核与检查结果加强强公示,发挥各级人员的最最大优势。
。加强课程建设,有效实施园本提升建发展规划。发
。做好绘本课题的过程性研究工作。课
幼儿园教研工作总结篇2 本学期我参加了市中区学市科中心教研组语言言组教研,有幸成为其中的一员。我们语言的
教研组重点是以分析研究山大版重教材,收集、整理教材中教故故事教学的活动案例,以提高教师的教研水平。以提课例为载体,课通过观摩课例、集体研讨、分组探索例和课堂展示等形式,研和
究幼儿园故事教学的方法和幼指导策略,激发幼儿学习指故事的故兴趣,促进幼儿语言言不断发展。探索适合中区故事集体教学区
的模式,提升全区教师的语言教学提水平。通过活动,我深深水地地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,也从西中我找到中了自己的差距。
在活动中我们充分利用自自学和集体学习的形式进一一步
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理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求,教认认真收集、查找资料,认真做好理论学习笔记,并真且学以致用。且
活动中我们们“观摩优质课例光盘”和和“分组集体备课”等活动动。本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的收活动案例活的感想,组员们共同交流了心得,使老师共们们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次容,组织老师们观摩了《狐,狸狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活出动动案例。在活动中,老师们认真观看,充分讨论,们虚心学习他人的教学虚
方法和策略,为自己的教学实和践践提供新的教育理念和方法法。最后,集体备课,教研研组成员分成三组,各组长带领本组教长师进行集体备备课。要求三个主备人员共共同商定故事教学内容,确立教学目标,各人在研确究教材的基础上,其他成究员员参与讨论,共同挖掘教育价值,共同研究教材教育法法,提出自己的意见、见解,形成具有群体智慧的解、达成共识的共享教案,、
活动中我们以中班语言故故事活动《会动的房子》为载体,为开展同课异构活动动。李娜老师和王林默老师师两位老师认真备课、上课、说课,教研组成员针课对她们不同的教学构思,对不不同的切入点,不同的教学设计展开研讨,共同研学究究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。结
在活动中,我们始终采用边活看边谈,边谈边议,在大看家家畅所欲言之后再谈自己的的想法和观点的方法,给了了我们每位
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学员发表自己观点和想法的机会。我们观谈谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处。提建议学的时候,讨论开课学员的的不不足之处。
谈自己设想的时候,讨论我们的困惑的之处。所有这些,之
让我们在争议之中,不同程度地在提高了自身的业务水平。提
当然,在本次教研活动收获获的同时,我们也发现了自身自存在的一些差距,我们们在教学过程中教师的教育观念还需要育进一步地转化过来,不能以我们成人化的的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在导语言活动中,在幼儿的一语日活动日中孩子都应该成为活动的主体。活
以上是我这这半学期参加语言教研活动动的一点体会和感想,我相信在今后的工作中,我相会会继续学习理论知识,不断断积累实践经验,把在语言教研过程学到的精华展言示出,将学示到的一切运用到我的工作和教学中去,到为语言教研活动尽自为
己的微薄之力。微
幼儿园教研工作总结篇工3 新《纲要》的教育理念与精《神神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园师实实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教的师的教育教学能力,师
全面提升幼儿园教育教学质量提。。本学期我园教研工作主要要从每位教师的实际出发,,确立了“以教师发展促幼儿成长”的园幼
本管理理念念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长,地在在自己的工作岗位上得到提升,成为课程改革、教提学实践研学
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究的主人。
一、开展分层培训,提高师、资队伍素质。资
教师是《纲要》的实施者,解释者纲,,教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的直推行。因此,塑造一支高推素素质的教师队伍,是幼儿园工作的基点。本学期,园我园根据教师我队伍新老交替、参差不齐的现状,继替续推进层级培训,关注续
不同层次教师的不同需求,同进行针对性的培训,促进进教师队教伍整体素质的提高。。
(一)夯实基础,锻造新生力量。造
一学期来,我园从基础培训入手,,围绕基础理论、基本围
授课技能、一日带班组织三方技面,对新教师进行培训和面指引,指使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点,、掌握教育、教学掌
的常规工作作流程,帮助新教师尽快适适应教师的岗位。
1、基础理论培训基
其一是教师师职业道德方面,如幼儿园的规章制度、园风园
园训、教师职业道德规范、与、家长交谈的艺术等家;其二是幼儿是园教学基本功培训,如幼儿园一日各环节的,组织、游戏的组组
织与开展等等;其三是文字表达方面,如每周、逐日计划的制,定定与书写等。
、基础课型型研讨
以一个领域为重点点进行培训,借助公开观摩摩这一平台,引导教师在做和看中提高实际教学能做力,如在数学活动中,力
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我园根据各年龄段幼儿应掌园握的数学内容,围绕“一握和许多、和数的组成分解、相相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。教
我们以公开观摩活动为载体,以着重就数学活动中教学内着容容的选择、教学活动的设计计、教学活动的准备、教学学情境的创设、教学活动后后的反思等方面对新教师进进行较为细致全面的培训和指导,鼓励新教师大胆和登台亮相,实际操练一节登数学活数动的组织,人人参与,共同提高。与
、一日带班指导带
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理,日是提高幼儿教育是
质量,促进幼儿发展的保证,是教进师应达到的基本要求。为师了了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织,握我们在学我期初对每个新教师师进行半日活动组织的全程程跟踪,侧重了解新教师半日活动组织的基本概况半;;学期期中以过渡环节、活活动区环节的组织为重点,进行针对性的随机观察,、指导,增强、
新教师半日组织流程的顺畅性、有序组性、条理性性;学期末再进行行半日活动跟踪,并对一学期来老师的发展情况进学行反馈。行
(二)适压重担,发挥老教师的中坚作担用用。
幼儿园要实现可持续续发展,需要一批领头羊起起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师,随着中教教育教学经验的丰富,其能力开始走向成熟,增强能了了适应性和应变力,具有一一定的教学研究水平,创新意识和开拓能力正逐步新增增强,适当、适度、适量地地给予一定压力和担子,充分发挥老教师的潜质,充可
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可加速教师的专业成长。
根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状,我们以一迎接迎一年一度的分级分类验收工作为契机,从半日验活活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班定级教育环境的创设等方级
面要求老教师对新教师进行要多方位、多角度的帮助和多指导,指增强指导的随机性和和实效性。通过开展园内公公开课展示活动,充分发挥挥园骨干教师的骨干作用,要求骨干教师一月开,
展两次公开课活动,进行说两课课和教学,重点砺练其活动动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多能力,、以以点带面,促动其他教师共同成长。共
二、以专题研讨为切入点,增强教研研工作实效。工
教研工作是幼幼儿园保教业务管理中必不不可少的一部分内容,是提高保教工作质量、提高提教教师业务素质的的重要手段段。本学期,我园注意捕捉教师在实施教育教学过捉程中的疑程惑点、问题点,将将其衍生为教研内容,以解解决问题为主旨,增强教研活动的针对性和实效性研。。
(一)从常规培养入手,把握各年龄段幼儿的手特特点。
学期初,我们从老师备课计划及下班指导老时发现,三个时年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握师不准,如,大、中班的不
还在重复小班的内容,小班在的的一些作用违背了幼儿的年龄发年展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此,我训们们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手,开习展了研讨活动。展
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解决策略,略
开展常规培养活动观摩,引导教师发现问题观,通过学习,《纲要》中各年龄段的特点及发展要求年,我们要求老师针对,
本班的活动进行反思,通过自的评评与他评,老师们对《纲要要》有了更深的理解,也找到了解决自身问题的方找法法与途径。接下来,我们进进行了第二次的观摩,一次次的问题碰撞,一次次
次的的迎刃而解,教师们也开始始在实践中养成带着问题去去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯、。。
(二)转变教师教育观念,提高教师评课能力观
在以上一系列的实践评析析中我们觉得教师们在评价价教学活动时更加有指导性和针对性,评课的质量性有了显著的提有高,教师们能能从各自的角度分析活动中存在的问题,但是往中
往对问题存在的原因分析不对够深入,大部分教师忽视够从活动从目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。探尤其是新教师,尤
在每次的公公开观摩活动中,我们发现现她们虽然都能大胆表达自自己的观点,但对于怎样评评价一个活动、评什么、怎么评仍怎旧存在不解和疑惑惑。
解决策略,
借助公开观摩活动这一机会,公以公开观摩课为实例,组以织织教师进行教研。在活动前前,首先组织统一培训使新教师初新步明确评课方法,其次提出看课要求,引,导导教师带着问题看
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课。活动结束后,组织教师针对动目标是否体现活动过程的目各各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两环个个问题进行分组教研,请各组推出一个发言人进行各发发言,最后结合实例进行分析讲解,帮助教师梳理分思路,增进对评课方法的思了解。了集体、小组教研形式式的有机结合,为每个教师提供了充分发师
表意见及沟沟通交流的机会。而这种通通过具体事例进行的教研活活动,针对性强,主旨明确确突出,使教师通过实际演练,增演进对评课方式的体体验和了解。
一学期紧张张而又忙碌,愉快而又充实,园内每项活动的实
开展和成功都离不开我们每位和教教师的辛勤付出。在以后的的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导,对促教师素质的促整体提高,同同时我们也看到自身的不足,主题背景下的科学足
活动开展是我园的一个薄弱动环节,因为围绕我园艺术环特色以特往教师更多关注的是幼儿表现的能力,所以是幼儿对科学的操幼
作、探索能力有待提高,这促使我能们们要对课程平衡问题进行思思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调们整、改进、整完善。
幼儿园教研工作总结篇园4 一学期紧张而又忙碌,愉,快而又充实中,一份耕耘,一份收获。本学期耕我们根据丰润我幼教的指示精神,结合本园的实际情精况,围绕幼儿园的教育况
目标,成立了科学活动小组标,开展了系列的科学研讨,活动,活引导教师在学习与反反思的实践中,不断摸索和和积累教育经
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验,提高教师师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开所
大家的辛勤付出,幼儿家长家的支持。教师们利用休息的时间不时断探索新的领域,更更好地宣传幼儿园的教育目标,实现家园目
同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿向园教育教学的新局面,我园们们完成了如下方面的工作,,
一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念入,提高教,师评课、说课的能能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为本实,倡导教实育反思,全园各各个班级形成同伴合作,团团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创教造空间,让教师乐于教,造兴兴于研,不断提升自己的专专业水平,体验工作的成就感和价值感。教就
研活动立足本园发展,结合我园立教教育教学的薄弱环节,我们们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使交教教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、体交流和增强教师的创交
新意识,在园本教研活动中,识我们看到了每个教师在原我有有的水平上都有所提高。
学期初,各个班级成立了科科学活动小组,形成了每月一月次教师学习研讨制度,,每次活动前都对讨论的内内容进行整理。各个班级教师结合幼儿的发展水平教,制定了学期科学教,
育活动的专题计划,学期教育动计计划,学期班级管理计划,在,日常月、周计划中做到有目的实施教育计划,到以专题研讨为以切入点。这学期我们使用“多元整合学”新教材,教师们围绕新”的的
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教育内容,不断探索新的教材教法,大胆尝试和的研研究新教材的教育目标。
有效发挥教师研究共同体体的作用,在“做中学”科科学教育研究的过程中,幼儿不同阶段会出现不同幼的问题,这些问题的
都需要运用集体智慧才能解决。运在在开展“做中学”科学教育育活动时,教师们选择的教教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究活价值的教育体裁。如,小班设计“吹体泡泡泡”、“会退颜色的纸”、中”班,“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜橙色色”、“神奇的管道”、”有趣的”分离”,大班设计“有趣的风、水”、“计认认识弹性的物品”等这些教教育内容都非常具有挑战性性的课题。教师们确定教育育内容后,围绕“做中学””的教育方法,让幼儿亲历科学探究的过程。为历
幼儿创设问题情景、提供幼儿儿参与活动的空间、材料儿等等,在“做中学“的活动中中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设,进
用分组活动方式进行实验操作来活验证并记录信息,进行师验生生一起讨论、交流共同寻找找适宜的验证信息结果。这这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中级学学”的活动,并收到了良好的学习效果。好
教师通过研讨、观摩与评析活动过使每位教师受益。在“做使中中学”科学教育研究中,形成了一个共同学习与研形究究的集体,不断地通过阶段性的总结与反思,减少段了了教育盲目性,增强了有效性。帮助教师更好地使效用新教材和理解了教材教用育育思
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想。我园骨干教师孙玲、路金鑫两个教师在教玲研活动中起到研了模范带头作作用,每次研讨活动中毫不不保留自己的教育经验,向其他教师传授和演示教向育技能,帮助教师提升教育育育理念。她们自己在工作中以身作则,严格要求自中己己,不断探索新的教育理念,有较强的创新意识,念她们所带班级的教学工她
作开展的丰富多彩,教学工开作非常突出,受到园领导作和幼儿和家长的好评,为年轻轻教师起到了以点带面,促动其他教师共促
同成长的表表率作用。
二、全面拓展展家长工作的思路,大胆尝试家园互动的有尝
效途径,不断提高办园质量,
现代教育越来越注重家园一代致的教育,家长应该是幼致儿儿园教育的参与者、合作者,因此本学期我们不断者通通过多种家园互动活动,让让家长积极投入、共同参与与幼儿园的教育活动。这学学期家园工作开展了“班级级家长会”、“家园亲子运运动会”、“家长问卷调查查活动”、“家园联系手册”反馈工作等册?。搭建教师与教家长互动平台,我们更好地实现“一切为了们孩孩子,为了孩子的一切”的办园宗旨。在家园开放的活动中体验亲子同乐、师活生生同乐,家长的参与度达到了到100%。在问卷调查活动中让家长查
参与评价保保教服务质量,有90%以上幼儿家长满意幼儿园以的的保教服务,我们收集到许多家长的合理化的建议许,有待进一,步完善和提高,我们教师们真切地体会,到家长对教师工作辛到
勤付出的肯定和鼓励,使教师出更加明确家园互动的重要更性性和
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必要性,使我们幼儿园的保教服务质量更上一园层楼。层
三、存在的问题,,
1、教师的主体作用没没有得到更好的发挥,年轻轻教师在专业技能方面尤其其突出,在下学期在业务学学习的活动中有待进一步的提高。的
、教育常规工作的坚持性不强,有忽松作忽忽紧的现象,希望班级工作作保持一致的工作方法,让让孩子养成良好的生活和学学习习惯。
、教育教学工工作还停留在实施层面上,在教育叙事、教,
育反思缺少理论方面的知识结构缺,下一步我们要加强这方,面面的管理和引导。
总之,本学期我们开展了许多,工工作,成绩是有的,但是还还有许多方面有待提高。我们迎来了我2016年新的的学年,我们相信全体教职工在这个将充满挑战、职充满朝气、聚满人气充
的20160年里,我们将不断努努力,不断摸索,让我们的教育的能充分发挥其应有的价值,使我们幼儿园的的教育质量更上一教
层楼。
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范文四:幼儿园教研工作总结 幼儿园教研总结与反思 幼儿园个人教研总结
幼儿园教研工作总结 幼儿园教研总结与反思? 幼儿园个人教研总结? 幼儿园教研工作总结? 幼儿园教研总结与反思 幼儿园个人教研总结?
幼儿园教研工作总结篇?1
本学期,我园教科研工作在《纲?要》精神引领下,在上级教研?部门?的指导下,在 以老带新、以能培弱? 等合作、自主探究的工作方式中,?
优化了幼儿?园常态下的一日活动质量。在扎实? 园本教研 ,开展有效课堂?
教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织?等研究活动中,?
提高了教师开展? 有效教学及游戏 的整体水平。在? 综合课程 与 特?色课程 的互融互补研究中,提升了教师课程实施的能力。?高效完成?了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下?:?
一、亮点工作:?
抓实常规管理,提高一日活动质量?
1。本学期进一步加强了各类规范组织?教师研读了《幼儿园教育指导?
?纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日?、周、月规?范性操作流程、备课要求、网工作要求等,使教?师对自己的工作职责、?
要求明确于心。同时针对青年教师开?展了学习《纲要》《常规》的?考?查工作,进一步提高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能?力。在加强?学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各?项规范的执行过程成?
为教师自觉的行为要求。?
2。进一步加大了常态一日活动质量的?监控力度。通过不定期的教研?
课活动、常规调研、推门听课?等活动,对出现问题的班级进?行管理跟?踪指导,直至解决问题为止,切实提高教师的实际?保教能力,优化一?
日活动质量。?
3。开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、?晨操、晨锻器材、?
教育随笔、教职工讲故事等评比活动,增?强了保教工作的有序性、实?
效性、创造性。?
扎实园本研训,提升园本教研实效?
1。实施有针对性地引领指导?
?新教师 稳扎稳打,扎实各项基本功?
对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思?想素质较好、业务能?
力较强的教师与新教师搭班,让她们在?潜移默化中进步。同时,幼儿?
园为她们制定了一系列的培训?方案。另外,我们还多创造机?会让她们?外出听课,学习优秀经验。在对新教师的培养中,? ?师徒结对 是较为有效的措施。本学期,我们进一步开展?师徒双向选择,并推出了师傅?
上示范课,徒弟上模仿课活动?,让师徒在同课同台竞技中,?感受同一?个活动不同的教学效果,在交流反思中成长。?
骨干教师? 树立榜样,发挥引领作用?
骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实?的基本功。本学期,?我们一方面,继续给她们创造外出研修?、培训的机会,提升她们的引?
领能力,鼓励她们向专家型教?师发展。另一方面,让他们加?强课堂教?学的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于?课堂,如带头上好?各类公开课,对幼儿园教师外出的公开课?进行听课、评课,给新教师、?
青年成长教师做好有效教学讲?座,带头搞好幼儿园课题研究?等,让骨?干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用,?在辅导其他教师的?过程中自己也获得发展。?
2。开展多形式的有效教学?
本学期,我园采用? 以老带新、以能培弱? 等合作、自主探究的工作?方式,积极推进有效教学的研究,提高有效课堂教学水平。? ?
有效教学之 以老带新、以能培弱? 系列研讨活动:
?
A。由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课? 然后采用集体评析的?教研形式,找寻示范课中存在的问题,其间鼓?励徒弟大胆提出自己的?
对示范课的建议? 针对师傅上的教学示范课中存在的问题,运用一?对?一的指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导? 在改进教案?与教学准备、策略等基础上,开展了新教师上教?学模仿课活动? 对新教师的教学活动进行点评。?
B。通过骨干教师开展有效教学的系?列讲座,从教学的有效导入、??教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等?一系列研?训活动,寻求有效教学的理论支撑,帮助新教师与?能力弱的教师进一?
步掌握有效教学相关知识与技能。?
重视特色课程地创建:?
在日常活动中,我们努力营造琴?棋诗画的浓郁氛围,具体从六?个方?面来体现:
A。每个班级都开设诗画专栏,如:? ?
中华古诗 、 诗情画意? 、 古诗便签 、 古诗新画? 等,走廊、墙壁、楼梯随处可见老师和孩子的诗?画作品,或粘贴、或悬挂,让??孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。?
B。从晨间操中体现:?
老师们选择古诗新唱《春晓》、《悯农?》、《咏鹅》等幼儿比较熟悉?、?易懂的音乐,让孩子们在美?妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地表演,在?音乐声中享受着诗歌的韵律美、意境美。?
C。从户外活动时体现:?
?我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在校园广播中播放,让孩?子在朗?朗诗歌中自然而然地领略诗歌的韵味,让诗歌在于乐?于玩中逐渐渗透。?
D。我们将孩子的作品充分展现在诗?画长廊中,他们将自己对古诗??的理解通过画笔描绘出来,形象生动、妙趣横生,这里成了?孩子最喜?欢聚集观赏的地方。 ?
E。区域游戏中,老师们以? 琴棋诗画 为依据,创设了孩子们乐于参?
与的活动,或下棋、或弹奏、或吟诵、或装?裱,在玩中学习,在学习?
中成长。?
F。我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏,每?周必背一首诗歌,?
让教师和家长成为孩子的学习楷模。让孩?子们在诗中有画,诗中有音?
乐,诗中有哲理的氛围中快乐成?长。?
开展形式多样的教研活动。?
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实?施素质教育的生力?
军,是高素质的幼儿教师,对她们的培养?应当是全方位的培养。因此?
在培训前,首先制定了较为全面?的培训计划,使教师能在培训?中得到?全面的提高,有了可靠的保证。?
每周组织集体备课活动,从教学实际出发,集?体协作,发现问题,?研究问题,解决问题。继续进行绘本课?题的实践与研究,早期阅读教?
学采用普通话二甲的专门教师?负责的形式,并且在一个学期?每个年段?定一个活动进行专题研讨,让教师在研讨中提高,?让幼儿在活动中体?验。
通过积极组织安排园内园外业务?学习、技能培训和各种形式的?岗位?练兵活动,加强教师专业理论知识的学习和技能训练,?加强其它技能?锻炼:
教职工教学大比武、幼儿园环?境创设比赛、教师教育随笔评?比、?讲故事比赛、幼儿韵律操比赛等教师技能活动,以提高?教师对自身技?能的重视和再修炼。?
采取走出去、请进来的方式加强教师学习:?
?积极参加教育局组织的各项培训活动等等,各类的学习活?动开阔?了老师的视野、增长了见识,老教师们在组织教学活?动中教学的形式,?并开始尝试创新教学了。新教师通过入职?培训和以老带新,跟踪指导,?
公开活动评析等方式使其尽快?适应工作,扎实工作,创新工?作,进一?步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能?力。?
教师获得主要成绩: ?
全园教职工有多篇论文在省市获奖,?
二、存在问题与不足:?
1?。园本教研工作还太粗线条,在注重形式、内容的基础上?需进一步?关注儿童成长、教师需求,切实提高园本研训的有?效性。?
2。虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训?工作,但是对年级组?活动质量的督查、考核力度还不够,需?进一步通过指导、参与、评比?
、展示等形式丰富年级组教科?研活动形式,提高年级组教研?活动质量,?
规范年级组资料整理、归档等管理工作。?
3。对于参与幼儿园课题研究的?新教师需要帮助她们进一步学?习和科?研的能力。
?三、以后主要工作思路:
?
1。继续扎实开展园本教研制度建设研究,在丰富多样?、优质的研究?过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育?教学研究能力,为促进?
幼儿发展服务。?
2。加强层级培训、层级管理,提高督查力度??,对各项考核与检查结果加强公示,发挥各级人员的最大优?势。?
3。加强课程建设,有效实施园本提升发展规划。? ?
4。做好绘本课题的过程性研究工作。?
幼儿园教研?工作总结篇2
本学期我参加了市中区学科中心教研组语?言组教研,有幸成为其中?
的一员。我们语言教研组重点是以?分析研究山大版教材,收集、?整理?教材中故事教学的活动案例,以提高教师的教研水平。?以课例为载体,?通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂?展示等形式,研究幼儿园?
故事教学的方法和指导策略,激发?幼儿学习故事的兴趣,促进幼?儿语?言不断发展。探索适合中区故事集体教学的模式,提升?全区教师的语?言教学水平。通过活动,我深深地感到我们需?要学习的东西还是很多?
很多的,也从中我找到了自己的差距?。?
在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步?理解掌握幼儿?园语言教育目标、内容、要求,认真收集、查?找资料,认真做好理论?
学习笔记,并且学以致用。?
活动中我们? 观摩优质课例光盘 和? 分组集体备课 等活动。本次活?动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感?想,组员们共同?交流了心得,使老师们对新教材的语言教学?内容有了深刻的了解。其?
次,组织老师们观摩了《狐狸和乌?鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两?个优?秀教学活动案例。在活动中,老师们认真观看,充分讨?论,虚心学习?
他人的教学方法和策略,为自己的教学实践提?供新的教育理念和方法。?
最后,集体备课,教研组成员分成?三组,各组长带领本组教师进?行集?体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内容,确?立教学目标,?各人在研究教材的基础上,其他成员参与讨论?,共同挖掘教育价值,?
共同研究教材教法,提出自己的意见?、见解,形成具有群体智慧的?、?达成共识的共享教案,
活动中我们以中班语言故事活?动《会动的房子》为载体,开?展同课?异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课?、上课、说课,?教研组成员针对她们不同的教学构思,不同?的切入点,不同的教学设?
计展开研讨,共同研究适合幼儿园?故事教学的结构、方法和策略?。?
在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大?家畅所欲言之?后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每?位学员发表自己观点和?
想法的?机会。我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处。提建??议的时候,讨论开课学员的不足之处。?
谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处。所?有这些,让我们在争?
议之中,不同程度地提高了自身的业务?水平。?
当然,在本次教研?活动收获的同时,我们也发现了自身存在的一些?
差距,我们在教学过程中教师的教育观念?还需要进一步地转化过来,?
不能以我们成人的观点、想法、?方式去引导和教育孩子,不仅?仅在语?言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动?的主体。?
以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体?会和感想,我相信在?
今后的工作中,我会继续学习理论知识?,不断积累实践经验,把在语?
言教研过程学到的精华展示出?,将学到的一切运用到我的工?作和教学?中去,为语言教研活动尽自己的微薄之力。?
幼儿园教研工作总结篇?3
新《纲要》的教育理念与精神的?贯彻实施,关键在教师。本学?期我?们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断?提高教师的教?育教学能力,全面提升幼儿园教育教学质量。?本学期我园教研工作主?
要从每位教师的实际出发,确立了? 以教师发展促幼儿成长? 的园本管?理理念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长,?在自己的工作?岗位上得到提升,成为课程改革、教学实践研?究的主人。?
一、开展分层培训,提高师资队伍?素质。?
教师是《纲要》的实施者,解释者,教师的参与?程度和状态直接左?右着新《纲要》的推行。因此,塑造一支?高素质的教师队伍,是幼儿?
园工作的基点。本学期,我园根?据教师队伍新老交替、参差不?齐的现?状,继续推进层级培训,关注不同层次教师的不同需?求,进行针对性?的培训,促进教师队伍整体素质的提高。?
?夯实基础,锻造新生力量。?
一学期来,我园从基础培训入手,围绕基础理论、基本?授课技能、?一日带班组织三方面,对新教师进行培训和指引?,使新教师尽快了解、?
熟悉教师职业的特点,掌握教育、教?学的常规工作流程,帮助新教??师尽快适应教师的岗位。
1?、基础理论培训
其一是教师职业道德方面,如幼?儿园的规章制度、园风园训、?教师?职业道德规范、与家长交谈的艺术等?;其二是幼儿园教学基本功培训,?如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与?开展等?;其三是文字表达方面,如每周、逐日计划的制定与?书写等。?
2、基础课型研讨?
以一个领域为重点进行培训,借助公开观摩这一?平台,引导教师在?做和看中提高实际教学能力,如在数学活?动中,我园根据各年龄段幼?
儿应掌握的数学内容,围绕? 一和许多、数的组成分解、相邻?数、加?减法 等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活?动为载体,着重?就数学活动中教学内容的选择、教学活动的?设计、教学活动的准备、?
教学情境的创设、教学活动后的反?思等方面对新教师进行较为细?致全?面的培训和指导,鼓励新?教师大胆登台亮相,实际操练一节数学活动?的组织,人人参与,共同提高。?
3、一日带班指导?
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理,是?提高幼儿教育质量,促进?
幼儿发展的保证,是教师应达到的?基本要求。为了让新教师尽快?熟悉?和掌握幼儿园一日活动组织,我们在学期初对每个新教?师进行半日活?动组织的全程跟踪,侧重了解新教师半日活动?组织的基本概况?;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织?为重点,进行针对性的随机观??察、指导,增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条?理性?;学期末再进行半日活动跟踪,并对一学期来老师的发??展情况进行反馈。
适压重担,发挥老教师的中坚作用。? ?
幼儿园要实现可持续发展,需要一批领头羊起带头作用?。作为幼儿?园中坚力量的老教师,随着教育教学经验的丰富?,其能力开始走向成?
熟,增强?了适应性和应变力,具有一定的教学研究水平,创新意识和?
开拓能力正逐步增强,适当、?适度、适量地给予一定压力和?担子,充?分发挥老教师的潜质,可加速教师的专业成长。?
?根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状,我们以迎接一?年一度的?分级分类验收工作为契机,从半日活动组织、教学?计划的制定、家长?
工作的开展、班级教育环境的创设等方面?要求老教师对新教师进行多?
方位、多角度的帮助和指导,增?强指导的随机性和实效性。通?过开展?园内公开课展示活动,充分发挥园骨干教师的骨干作?用,要求骨干教?师一月开展两次公开课活动,进行说课和教?学,重点砺练其活动设计、?
说课、组织教学、反思教学等诸?多能力,以点带面,促动其他?教师共?同成长。
二、以专题研讨为切入点,增?强教研工作实效。?
教研工作是幼儿园保教业务管理中必??不可少的一部分内容,是提高?保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期,?我园注意?捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点?,将其衍生为教研?
内容,以解决问题为主旨,增强教研活动?的针对性和实效性。?
从常规培养入手,把握各年龄段幼?儿的特点。?
学期初,我们从老师备课计划及下班指导时?发现,三个年龄班的老?
师对幼儿的年龄特点把握不准,如:? ?
大、中班的还在重复小班的内容,小班的一些作用?违背了幼儿的?年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此?,我们从? 如何培养幼儿书写习惯? 这一问题入手,开展了研讨活动。?
解决策略:
?
开展常规培养活动观摩,引导教师发现问题,通过学习?《纲要》中?各年龄段的特点及发展要求,我们要求老师针对?本班的活动进行反思,?
通过自评与他评,老师们对《纲要》?有了更深的理解,也找到了解??决自身问题的方法与途径。接下来,我们进行了第二次的观?摩,一次?次的问题碰撞,一次次的迎刃而解,教师们也开始?在实践中养成带着?
问题去学习、去教学、去总结、去提高的?良好研究习惯。?
转变教师教育观念,提高教师评课能力? ?
在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学?活动时更加?有指导性和针对性,评课的质量有了显著的提高?,教师们能从各自的?
角度分析活动中存在的问题,但是往往??对问题存在的原因分析不够深入,大部分教师忽视从活动目?标整体性入手去探讨整个教学?活动价值。?尤其是新教师,在每次的公开观摩活动中,我们?发现她们虽然都能大?
胆表达自己的观点,但对于怎样评价一?个活动、评什么、怎么评仍旧?
存在不解和疑惑。?
解决策略:?
借助公开观摩活动这一机会,以公开观摩课为实?例,组织教师进行?
教研。在活动前,首先组织统一培训使新?教师初步明确评课方法,其?
次提出看课要求,引导教师带着?问题看课。活动结束后,组织?教师针?对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个?环节是否为目标?
服务这两个问题进行分组教研,请各组推出??一个发言人进行发言,最后结合实例进行分析讲解,帮助教?师梳理思路,增进对评课方法??的了解。集体、小组教研形式的有机结合,为每个教师提供?了充分发表意?见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进?行的教研活动,针对性?
强,主旨明确突出,使教师通过实际?演练,增进对评课方式的体验??和了解。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,园内每?项活动的开展和成功?
都离不开我们每位教师的辛勤付出。在?以后的工作中我们将继续加强?
对师资队伍的层级指导,促教?师素质的整体提高,同时我们?也看到自?身的不足:
主题背景下的科学活动开展是?我园的一个薄弱环节,因为围?绕我?园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的能力,所?以幼儿对科学?的操作、探索能力有待提高,这促使我们要对?课程平衡问题进行思考。?
这些均有待通过我们日后的园本教??研不断调整、改进、完善。
?幼儿园教研工作总结篇4
?一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份?收获。本?学期我们根据丰润幼教的指示精神,结合本园的实?际情况,围绕幼儿?园的教育目?标,成立了科学活动小组,开展了系列的科学研讨活动,?
引导教师在学习与反思的实践中?,不断摸索和积累教育经验,?提高教?师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家?的辛勤付出,幼?儿家长的支持。教师们利用休息时间不断探?索新的领域,更好地宣传?
幼儿园的教育目标,实现家园同步?、迈向幼教的前沿,开拓幼儿?园教?育教学的新局面,我们完成了如下方面的工作:?
?
一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提??高教师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人?为本、以研为实,倡导教育反?思,全?园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为?教师提供学习和?发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,?不断提升自己的专业水平,?
体验工作的成就感和价值感。教?研活动立足本园发展,结合我?园教育?教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的?园本教研活动,?使教师通过各项活动真实的体验和深度反思?、学习、交流和增强教师?
的创新意识,在园本教研活动中,?我们看到了每个教师在原有的?水平?上都有所提高。
学期初,各个班级成立了科学活动?小组,形成了每月一次教师学?习?
研讨制度,每次活动前都对讨论的内容进行整理。各个班?级教师结合?幼儿的发展水平,制定了学期科学教育活动的专?题计划,学期教育计?
划,学期班级管理计划,在日常月、周?计划中做到有目的实施教育计?
划,以专题研讨为切入点。这?学期我们使用? 多元整合 新教材,教师?们围绕新的教育内容,不断探索新的教材教法,?大胆尝试和研究新教?
材的教育目标。?
有效发挥教师研究共同体的作用,在? 做中学 科学教育研究的过程?
中,幼儿不同阶段会出现不同的问题,?这些问题都需要运用集体智慧?
才能解决。在开展? 做中学 科学教育活动时,教师们选择??的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。?如:?
小班设计 吹泡泡? 、 会退颜色的纸 、中班:?
学做莎拉、橙汁饮料? 、 会变的颜色 、 ?神奇的管道 、 有趣的分离? ,大班设计 有趣的风、水? 、 认识弹性的物品 等这些教育内?容都非常具有挑战性的课题。教师们确定教育内?容后,围绕? 做中学 的教育方法,让幼儿亲历科学探究的?过程。为幼儿创设问题情景、??提供幼儿参与活动的空间、材料等,在? 做中学 的活动中让幼儿能够?提出问题、进行猜想和假设,用分组活动方式进?行实验操作来验证并?
记录信息,进行师生一起讨论、交流共?同寻找适宜的验证信息结果。?
这学期大、中、小几个班级的?幼儿通过科学? 做中学 的活动,并收到?了良好的学习效果。?
教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在? ?做中学 科学教育研究中,形成了一个共同学习与研究的?集体,不断地通过阶段性?
的总结与反思,减少了教育盲目性?,增强了有效性。帮助教师更?好地?使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干教师孙玲?、路金鑫两个?教师在教研活动中起到了模范带头作用,每次?研讨活动中毫不保留自?
己的教育经验,向其他教师传授和演?示教育技能,帮助教师提升教??育理念。她们自己在工作中以身作则,严格要求自己,不断?探索新的?教育理念,有较强的创新意识,她们所带班级的教?学工作开展的丰富?
多彩,教学工作非常突出,受到园领导和?幼儿家长的好评,为年轻教?
师起到了以点带面,促动其他教?师共同成长的表率作用。?
?
二、全面拓展家长工作的思路,大胆尝试家园互动?的有效途径,?不断提高办园质量?
现代教育越来越注重家园一致的教育,家长应该是幼?儿园教育的参?与者、合作者,?因此本学期我们不断通过多种家园互动活动,让家长?
积极投入、共同参与幼儿园的教育活?动。这学期家园工作开展了? 班?级家长会 、 家园亲子运动会? 、 家长问卷调查活动 ?、 家园联系手册 反馈工作等??。搭建教师与家长互动平台,我们更好地实现? 一切?为了孩子,为了孩子的一切 的办园宗旨。在家园开放活动?中体验亲?子同乐、师生同乐,家长的参与度达到了?100%。在问卷调查活动中?
让家长参与评价保教服务质量,有?90%?以上幼儿家长满意幼儿园的保?教服务,我们收集到许多家长的合理化的建议,有待进一?步完善和提?高,我们教师们真切地体会到家长对教师工作辛?勤付出的肯定和鼓励,?
使教师更加明确家园互动的重要性和?必要性,使我们幼儿园的保教??服务质量更上一层楼。
?三、存在的问题:
?
1、教师的主体作用没有得到更好的发挥,年轻教师?在专业技能方?面尤其突出,在下学期在业务学习的活动中有?待进一步的提高。?
2、教育常规工作的坚持性不强?,有忽松忽紧的现象,希望班?级工?作保持一致的工作方法,让孩子养成良好的生活和学习?习惯。?
3、教育教学工作还停留在实施层面上,在?教育叙事、教育反思缺?
少理论方面的知识结构,下一步我们?要加强这方面的管理和引导。? ?
总之,本学期我们开展了许多工作,成绩是有?的,但是还有许多?
方面有待提高。我们迎来了?201X年新的学年,我们相信全体教职工??在这个将充满挑战、充满朝气、聚满人气的?201X年里,我们将不断?努力,不断摸索,让我们的教育能充分发挥其应?有的价值,使我们幼?
儿园的教育质量更上一层楼。?
幼儿园教研工作总结?
?
范文五:明德小学语文教研工作总结与反思
明德小学语文教研工作总结与反思
一个学年马上就要结束了,回头看看自己在这一个学年所走过的路真的是有很多收获,同时也存在很多的遗憾与不足,现就本学年的工作和自己所取得的成绩总结如下:
一、开展的主要工作:
读书节 (一)
我处蓓蕾读书工程紧紧围绕区第三届读书节,并结合我处实际,在上学年的基础上继续开展丰富多彩的读书活动,具体情况总结如下:
1.读书
本学年我们继续给学生明确了必读书目,做到每个学生一本,并且对于读书批注和读书笔记做了明确的要求。学生在老师的指导下都能认真的读书。由于现在的阅读课已经被挤出来了,为了上好阅读课,每个学校都利用了一切可以利用的时间进行,孟元小学利用每周二和四两天下午的时间,由老师们指导,在校园内每班一个场所集中进行读书,此时校园是安静的,整个学校都沉浸在浓浓的书香氛围里,形成了一道亮丽的风景线。学生在读书的过程中汲取了丰实的营养,语文素养在不断的提高,语言的积累在不断的厚重。
2.背诵
本学期开学初就把本学期每个学生必须会背诵的古诗题目确定好了,这样就做到了让所有的老师和学生对于本学期的任务明确了,这样在整个学期中就可以灵活安排,做到每周都有任务,思路很清晰。学生在积累的过程中对于我国古诗的博大精深,古诗的韵味都能够有所感悟,相信学生积累的多了,语感就自然来了,对于古诗的合辙押韵多少有所掌握,久而久之学生也许会写出一些古诗的。
3.系列评比活动
在本届读书节活动中,可以说搞的丰富多彩,异彩纷呈,进行了多项评比,本次评比我们一改往常的直接玲学生来现场比赛的做法,而是采用各学校上报,我们教研室到各个学校进行验收的方式,虚名额共5个,在验收的过程中有部分就要落选。
(1)优秀文学社
文学社工作可以说我们学校搞的比较成功的一项工作,去年我们的思路是百花齐放,在百花齐放的氛围里,大家都能够发挥自己的特长,结合班级实际呈现
出花枝招展的亮丽特色,本学期在上学年的基础上,继续开拓创新,我们的思路是让亮点继续亮,成为引领文学社的一颗颗恒星,让有一定特色的文学社定格下来打出自己的特色,让整在摸索的文学社能找到自己的路子。在这种思想下,我们进行了优秀文学社的申报评比工作。在验收的过程中我们发现了大批的文学社已经相当出色,非常成熟了,有了鲜明的班级特色,令检查者爱不释手,简直成了一种艺术品。我们下一步的思路是把一部分文学社推到社会上区,把部分好的做平同过媒体进行宣传发表,打造出我们的特色。
(2)书香班级
书香班级上报了15个,在评比验收的过程中严格按照标准进行操作,通过看老师的材料,深入班级进行调查、询问,查看图书角等方式进行当场打分的形式,进行。通过这项活动,各个班级都做了很多的工作,应该说达到了预期的效果。
(3)读书小明星
读书小明星的评比验收是采用面对面交谈、背诵、查看资料的形式进行。学生在和老师交流的过程中做到了语言水平的提高,锻炼了自己的胆量,培养了勇气。
(4)古诗大王评比、演讲比赛
这两项比赛我们还是采用全处集中比赛评委现场打分的形式,当场进行了发奖,并且每个单位的积分同时算出。
(5)节目汇演
本次读书节节目汇演这一快可以说是有板有眼,阵容庞大。每个学校准备的都比较充分,老师们都很重视,学生也很积极,紧扣读书节准备了16个节目,在这些节目当中可以说发现了相当一部分精品节目:北村的大型节目《说唱三字经》参加的人员多,几乎能上的学生都上了,给大家的感觉是大气;在整个过程中,学生不听的变换队形动作,最可贵的是和现在的可见操结合的非常好,很自然顺畅,守到了很好的效果。课本剧的表演《守株待兔》更是演的相当精彩,学生们非常投入,道具做的很充分,学生的语言动作很到位,演出效果是空前的。并且参与了今年的艺术节评选,获得了一等奖的好成绩。
(6)读书体会汇编
既然要求学生读书了,学生就可以在书中有所收获,所以我们本着既要让学
生想读,还要让学生会读的原则要求学生写一些自己的读书体会,并且要求指导老师写点评。从成果中我们可喜的看到学生们不不但很会读书,还都能高水平的写出自己的真情实感,从中我们感受到学生真的在读书中收益了,学生在成长在发展。
(二)语文技能考查
本学期的技能考查分为四个部分进行,分别是读书交流、经典背诵、汉字书写、读短文片段,每个组抽取6名学生,这样每个班级就抽取24名学生,在抽取学生时为了尽可能的把误差缩到最小,每个班每一类都抽取同样的号。学生在听说读写的过程中锻炼了自己的胆量,提升了自己的语文素养,应该说达到了预期的效果。
(三)课堂改革
一、做法
我们语文学科在区高效课堂的引领下,结合外出学习和我们街道的实际情况,我们制定了一套“主题教学”实施方案,在这套方案中我们选拔了一批素质高、热情高积极投身课改、业务能力棒的老师成立了“主题教学”研究团队,确立了研究的目的意义(成立这个团队,力争经过2-3年的时间摸索出“主题教学”的路子,为我们双月教学的发展开创一条可以操作的教学模式)、研究内容(语文单元主题教学研究、“古诗主题”教学)、研究目标(1.我们想通过“单元主题”教学的研究,让学生学会预习,学会学习,能在短时间内高效的完成一个单元的教学内容,这样学生一册书大概需要最多两个月时间就可以完成以前一个学期所要完成的任务,学生完成教学任务以后,引领学生进行大量的课外海量阅读,真正让学生多读书,多积累,真正提高学生的语文素养。2.我们想通过“古诗主题”教学,让学生在三年内完成六年的古诗学习任务,通过归纳梳理不同主题的古诗,达到让学生对积累,能仿写、能创作古诗的目标)、研究的方法(“单元主题”教学的研究我们首先在三个学校选出实验教师,成立实验班,在班级内进行实验研究。实验老师要制定出自己的研究计划。“古诗主题”教学在中心小学以魏翠艳为组长进行研究,制定自己的实验计划,在班级内进行研究)、研究过程(研究预计用三年的时间,分三个阶段进行)等及格方面。
在这套方案的指导下,我们有在实践中摸索了一套课改的路子,既“自主学 习三环五步”尝试策略整理如下:
我们的策略分为三环五步:
第一环:导入
第一步:情境创设,欲望激发
教师要精心创设情境,激发学生求知的欲望,进而产生一种积极阅读、探究的愿望,为下一步的教学做好铺垫。
第二环:探究交流
第一步:交流预习,目标确定
通过布置课前预习,让学生充分阅读,发现问题,提出问题,从而产生疑惑,教师充分利用学生的提问,并依据学生的问题情况随时进行补充,师生一起完成教学目标。这样确定的教学目标,避免了以教师的兴趣代替学生的兴趣,以教师的意志代替学生的意志,以教师的认识规律代替学生的认识规律的现象。
第二步:小组互助,探究释疑
目标确立以后,让学生在小组内主动寻求解决问题的办法,从而进入阅读的情境,感受语言的神奇魅力,体验内容的丰富多彩,得到美的感受,在自学,自得,自悟中提升了语文综合素养,获得体验、积累、提炼、升华。
第三步:全员互动,目标达成
教师围绕教学的重点、难点,诱导学生大胆地发表自己个性化的有深度、有广度的认识,让学生自信地、充分地、有条理地表达自己的理解程度,如果学生说得不完整,可以诱导学生自我补充;如果学生说得不正确,可以诱导学生自我矫正;如果学生产生不同的意见,可以诱导学生进行激烈的辩论,如果学生有疑惑可以诱导学生进行询问;如果经过讨论仍没有解决某个问题,教师可以进行适当地点拨、启发或精讲,对于应得出一致意见的问题,教师要诱导学生尊重、吸纳他人的正确意见,得出一致结论。让学生在合作中学会沟通,共同发展;在讨论中张扬个性,增强才干。
第三环:课堂小结
第五步:集体归纳,总结升华
在目标达成的情况下,对整堂课从内容到课的组织形式等方面进行全面的归纳总结,来提高学生总结表的能力。
有了方案,有了整体的思路,我们这些做法落实的最基本的环节是必须落实好课前的预习,基于此我们又设计了预习学案,开始让老师们花大量的时间引导学生在课上进行预习,然后在进行主题课文的教学。
我们的策略中主要的环节是学生的小组探究合作学习,那么小组的组建和分
工就是一个小课题,实验班的老师把学生依据学习情况进行了合理的组建,每个小组都有一个响亮的名字和自己的口号,真正让学生在小组内成为学习的主人。
二、经验
经验还谈不上,知识我们感觉要想真正扎实的进行课堂改革,关键就是要在课改的过程中要做好以下几点:第一点是老师在能够调动起学的积极性的基础上老师要敢于放手;第二点是:学生的课前预习一定要充分,只有预习充分了,学生在课堂上才能够有话可说,有事可做;第三点是:小组长一定要有组织能力,能够引领本组成员进行积极的探究学习;第四点是:老师的评价要及时到位富有激励性,让学生能在合作竞争中体验到学习的快乐;第五点是:老师要对学生的预习探究情况进行掌握,做到心中有数,游刃有余。
三、不足
在进行课改的过程中存在存在很多制约课改的因素:
老师方面:
1.老师带班的问题
上个学期的实验班老师很多带的是毕业班,下学期带班问题是很重要的,必须要给这些老师找到合适的实验班级,最好能从二、三年级开始带,利用三年的时间进行课改实验。
2.驾驭课堂的能力不强
老师在课堂上对于学生提出的问题反映不够灵敏,有些教学资源抓不住,导致课堂生成的精彩瞬间白白流失。
3.对于学生的预习情况掌握不准
学生预习到什么程度,老师不能够全面的进行掌握,没有做到心中有数,还是比较模糊。
4.预习工作监督力度不够
由于班额比较大,老师能监督到大部分学生预习情况,但是对于一小部分学生的预习情况监督跟不上。
学生方面:
1.课前预习不够充分
部分学生的课前预习还停留在应付的层面上,不能够真正的进行预习,预习的方法、目的和意义不明确,导致预习效果差。
2.比较含羞,语言表达不够流畅
由于以前没有对学生进行过这方面的语言训练,很多学生还有羞涩感,在课堂上没有勇于争答的勇气和胆量,以至于起来表达时语言不够流畅。
3.探究学习不够系统
在小组内还是有个别学生不会探究学习,探究的内容比较浅显,不能够真正深入的进行探究,还停留在表面上。
4.不懂的谦让
个别活跃的学生在抢答时不懂得谦让,很多问题都抢来自己答,这样就会扼杀了其他学生的积极性。
5.不懂得倾听
当问题被别人抢去后,个别学生不是去认真倾听别人的发言,而是一直蠢蠢欲动的等待着抢下一个问题,这样以来,学生是在为抢而抢,这样的发言就失去了原本的意义。
(四)业务监控
本学期一个月对老师们的业务和课堂教学进行监控指导,随时发现问题,及时弥补,起到了促进的作用,对于每位老师的课堂和业务都有了详细的资料。
(五)教研活动
本学期每个年级均进行了集体备课、高效课堂研讨、同课同构、同课异构、教研组长引领课、青年教师汇报课、课改之星展示课等教研活动活动,在这些活动当中,我对于老师们的备课、课堂教学进行了调研,老师们在交流中总结经验、互相学学、借鉴达到共同提高的目的。
二、遗憾与不足
本学期总感觉比较忙,细想起来感觉有很多的遗憾与不足:
1.学习意识不浓
虽然自己知道作为一个教研员学习的重要性,有时也热血沸腾,有时也很冲动,买很多教育方面的书籍来读,但是坚持的时间太短,没有持之以恒的毅力。我的床头每天都放着一本窦桂梅的《课堂捉虫手记》这本书,翻看了几页真的很好,于是就在心里定了一个不成文的计划:一个月把它读完,可是只是陆续坚持了一个星期,到现在还没有看完,很是惭愧。
2.创新精神不够
在这次课改的大潮中,我比较被动,其实我是一个很感性易冲动的人,自从从潍坊学习回来后我就有很多甚至可以说是大胆的想法,也曾经让自己的想法感动过,总觉得我要给我们的孩子们,老师们做一件大事了,可是一直到区教学督导前才草草的把不成熟的方案拿出来,拿出来之后只是先把学生的预习本建立起
课堂也就放下了,没有实质性开展工作,通过不断的学习,确实感到了一来了,
种压力,一种迫在眉睫的压力,一直问自己我们该怎么办,在这期间一直有畏难情绪,一直有等、靠、观望的心理,不能够创造性地开展工作,工作很被动,从这里也表现出了缺乏大局意识的一面。现在的工作虽然有了点眉目,可是压力仍然很大,一直还是处在摸索阶段,至于会有什么样的结果我也不敢多想,只能尽我所能,把我的工作争取做的更好,我想起了一句话说:把自己的工作做好就是对领导负责。
总之吧,成绩和不足一直是并存的,今后继续努力,争取有较大的突破,努力把不足缩到最小,争取有所突破。
本学年取得的成绩:
教学案例、论文获区一等奖,在全区教材培训会议上作典型发言,获区、市教学能手称号,两次参与市教辅品德教辅材料的编写。培养了两名区教学能手~一名区教学新秀。
本学年读的书籍:
《走进名师课堂》~窦桂梅《课堂捉虫手记》~《给老师的一百条建议》~《史记》一部分。
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