范文一:句子赏析故乡
篇一:《故乡》赏析
《故乡》赏析
(1)对比中凸现主题
这篇小说以对比手法贯穿全文,其中更是将少年闰土与中年闰土的判若两人表现得淋漓尽致。少年闰土月夜看瓜刺猹,装琼逮鸟,心里“有无穷无尽的稀奇的事”,活泼可爱,富有表现力是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十年后,苦难的生活使得他变得呆滞麻木,他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”,他那“红活圆实的手”,已变得“又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化,他见了久违的“我”,不再以哥弟相称而以“老爷”称呼;面对苦难的现实,只是寄希望于求神拜佛。他已经成为一个没有感染力、没有思想能力和表现能力的木偶人。
少年闰土和中年闰土的鲜明对比,让我们去思考中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。
(2)
《故乡》一文运用对比的手法,将少年闰土月夜看瓜刺猹,装弶逮鸟的天真活泼的少年在苦难的生活压迫下变得呆滞麻木,面对苦难的现实,只是寄希望于求神拜佛的过程显现得淋漓尽致。
“他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。”这一细节描写,说明少年闰土头脑中没有封建等级观念,突出了少年闰土的天真、可爱的孩童形象,也表现了作者对以前那份纯真而没有隔膜的友谊的怀念。而“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情,动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:‘老爷!??’”这句话充分体现出“我”与闰土之间的隔阂之深,少年时代的纯真友谊已经被森严的等级观念所取代,反映出等级观念的鸿沟难以逾越,坚定了作者打破彼此隔膜,探求人生新路的执着信念。
(3)
“你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了,你便捏了胡叉,轻轻地走去”这一句话表露出少年闰土的勇敢和天真的童心,他与迅哥儿真挚的友情无不渗透在字里行间。
然而,中年闰土已然改变,与迅哥儿见面时“动着嘴唇,却没有作声”,最后叫道“老爷”,表明中年闰土已和迅哥儿产生了很大的隔膜,他们之间的纯真友情也不复存在了。封建等级观念已使闰土变得愚昧无知了。
通过闰土的改变,具体而又形象地表明了封建传统观念束缚了劳苦大众的精神,造成纯真的人性的扭曲,人与人之间的隔膜。
(4)
《故乡》这篇文章的语言极富有表现力,表达准确。从“哈!这模样了!胡子这么长了!”未见其人先闻其声,尖利的怪叫声充分地展现了一个农村妇女的特征。“凸颧骨、薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚”这一外貌、动作描写,用生动细腻的语言,将杨二嫂由一个“豆腐西施”变成一个丑陋的农村妇女形象跃然于纸上。“然而圆规很不平”“鄙夷”“贵人眼高”等词生动形象地描绘出了她的尖酸刻薄。“愤愤”“絮絮”“慢慢”“顺便”等词将杨二嫂自私、贪婪的丑陋描绘得淋漓尽致,使她的形象在读者脑中入木三分。本文真的堪称语言精练,表达生动的好文章!
(5)
本文的语言极富有表现力,表达准确。首先,从“其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去”这句话中,“捏”“刺”这两个动词,刻画了一个活泼、勇敢的少年形象,用细腻的描写将少年闰土的形象跃然于纸上。其次,“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了”这句话中“愤愤”“絮絮”这两个词形象地描绘出杨二嫂尖利、刻薄的性格特点,“顺便”一词,写出
了她爱贪小便宜的市侩的嘴脸。最后,从“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀”中,“模糊”一词,将“我”的心理表现得恰到好处:感到美好的未来很渺茫。从以上几点可看出本文的语言极富有表现力,表达准确,能较好地塑造人物形象。
(6)
本文细腻的细节描写,使文章的情感表达更加真挚。文章中的高墙围住了别人也围住了自己,自然真切。“迟疑了一会”可见闰土受社会压力迫害之深。“递过纸包来”又体现了他的善良和淳朴,“只是摇头”“全然不动,仿佛石像一般”又刻画出闰土内心不平,却又无力反抗,更不知如何改变现状的愚钝麻木的木偶人形象。作者细腻的描写,仿佛让我们已经不认识闰土了。而另一个人物杨二嫂的出场,更是令人啼笑皆非。“一边絮絮地说,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里”“便定说是闰土埋的”,还有对我的阿谀奉承,无一不体现她的自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非、爱唠叨的性格特点,用细腻的描写将她的形象跃然于纸上,这些细节无一不渗透着作者的情感,传神的描写得栩栩如生。
(7)
本文综合运用多种描写方法,细腻地刻画了人物的个性特征。“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”“眼睛也像他父亲一样,周围肿得通红”“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着”等对中年闰土的外貌描写,真实地刻画了一位饱受艰辛、磨难的下层贫苦农民形象。“凸颧骨、薄嘴唇”“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等对杨二嫂的外貌描写也入木三分,通过这一描写,刻画了杨二嫂尖酸刻薄的嘴脸。少年闰土的语言滔滔不绝、脱口而出、质朴生动,体现了他热情纯真的性格;而中年闰土的语言断断续续、吞吞吐吐、谦恭而含糊,显得迟钝、麻木。杨二嫂的语言尖酸刻薄,吹捧中有挖苦,活画出一个贪婪、势利、恣睢的小市民形象。总之,本文通过各种描写手法成功地塑造了典型的人物形象。篇二:初中语文语句赏析(下)
语言赏析题(二)
四、从表达方式的角度赏析
赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析,基本的表达方式有五种:记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。
下面具体分成几个角度分析:
1从表达方式赏析(基本格式是:运用??表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。)
例1:范仲淹的《岳阳楼记》:其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?
赏析:这句话运用( )的表达方式,表现了作者( )。 例2:不要“留得残荷听雨声”,还是“风雨中听残荷”吧!去听它的精神,去听它的力量!赏析:本句运用( )的表达方式,赞美了( ) 精神。 2 从人物描写方法赏析(人物描写方法有:语言、动作、心理、神态、外貌细节描写;还有正面侧面描写相结合;直接描写和间接描写结合等)
基本格式是:此句运用??描写方法,表现了(刻画了)??的??的性格特点,准确或生动形象或富有情趣地??
例3:都德《最后一课》中:韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写出了两个大字:“法兰西万岁!”
赏析:这几句话运用( )细节描写,写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的(),充分体现了韩麦尔先生( )。
3 从环境描写方法入手赏析
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、
地点或故事背景,渲染气氛,推动故事情节的发展,衬托人物心情,寄托人物的思想感情,深化作品的主题等。
(答题范式:这是??描写,起??作用,烘托(渲染、交代、推动、衬托)了??) 例4:“露西老师心里百味杂陈,但她还是打在了那个结实的后背上。一下,一下??教室里寂静得只能听到木板发出的“叭”、“叭”声。尽管露西老师竭力控制住自己打下去的力气,但打到第五下的时候,那根旧木棒突然从中间断成了两截。
赏析:这是( ),起( )作用,烘托出(例5:《我的叔叔于勒》:“在我们面前,天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。”赏析:这是( ),起( )作用,烘托( )
五、从表现手法角度赏析
赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有:对比、象征、夸张、拟人、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、虚实结合、联想、想象、抑扬结合(先抑后扬或先扬后抑)、首尾照应、承上启下、叙议结合(先叙后议、夹叙夹议)等。 例1;2010年梧州市中考题《留守土地》中开头:“那是一天深夜,电话铃响。”
赏析:本文开头第一句( )。这样写可以(),激发读者阅读的兴趣,推动故事情节的发展。 例2: “四周的故树遮天蔽日,像一只巨大的笼子将他们困在中间。”
赏析:这句是( ),写出了( )的特点,点染了一种( )气氛,暗示父子俩走出密林的艰难,也为下文故事情节的发展作了铺垫。
例3:茅盾的《白杨礼赞》:“白杨树实在是不平凡的树,我赞美白杨树!”
赏析:文章开头第一句话点明“不平凡”,直接抒发了对白杨树的( )! 例4:臧克家《有的人》:“有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。” 赏析:开头运用鲜明的( )。
六、从衔接照应的角度品味赏析
重点句子的位置不同,所起的作用也不同。所以我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子在结构上和内容上的作用。
(1)文首句作用:开篇点题,渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作铺垫,总领下文(开启下文,引出下文,总领全文)。
(2)文中句作用:承上启下,总领下文,总结上文,启示下文。
(3)文末句作用:点明中心,深化主题,照应开头。
例1、朱自清《绿》开头:“我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。”
赏析:这句话( )。点明惊诧的原因——( ),设下悬念。 例2、朱自清《绿》结尾:“我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
赏析:这句话( ),进一步深化文章的主旨。表达作者对梅雨潭绿的喜爱和赞美之情。 例3、鲁迅的《故乡》第三段:“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?
赏析:这句话是过渡句,起( )的作用,心绪由悲凉变得沉重。
专项练习 1大钱饺子那一年,是动乱的第二年吧,我被划进了浩浩荡荡的黑帮队伍里。还算万幸,除夕这一天竟把我放回家了。
“媳妇,快包饺子,过年!”母亲对妻子说。妻子痛快地答应,只是样子有点慌乱。 于是,一家人忙起来,剁馅、和面,孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来??节日的味道总算出来一点了。一会儿,全家就围在一起开始包饺子。这时,母亲忽然想起一件什么事,拍一下大腿说:“哎呀,包个大钱饺子吧,谁吃了谁就有福!”
大钱饺子,我小的时候包过,可我一次也没吃到。现在已经多年没有包了。为了使母亲高兴,我同意了,而且希望母亲能吃到这个大钱饺子。我要真诚地祝福她,愿她多活几年。为了我,母亲已经完全憔悴了。
母亲从柜里拿出个蓝布包,从句里掏出一枚铜钱来,还是道光年间的古货。我看见她颤抖着把这枚古钱放在一个面皮上,上面又盖了点馅,包成一个饺子。这就是大钱饺子了。
我看见,母亲包完这个饺子之后,用手在饺子边上偷偷捏出一个记号,然后若无其事地把它和别的饺子放在一起。但我已经清楚地记住这个饺子的模样了。
饺子是母亲亲自煮的。母亲煮饺子最会掌握火候。什么时候煮皮、什么时候煮馅,总是恰到好处。妻子这些年总也没把这项技巧掌握到手。现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。我一眼就看见那个带记号的大钱饺子。
母亲在盛饺子的时候,把那大钱饺子盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边,然后把这碗饺子推到我面前:“吃吧,多吃,趁热吃。”我觉得心里一阵热,鼻子也酸疼起来。我怎能忍心吃这个饺子呢?应该让母亲吃。但我一时想不出办法,因为母亲认识这个饺子。
我想那就给妻子吧,她跟我生活了20年,现在已经是快半百的人了。因为我挨斗,她整天整夜睡不着,心血都快要熬干了,头发也变白了。我趁妻子上厨房去拿辣椒油的工夫,偷偷把大钱饺子拨在她的碗里。等一会她吃到了,我就领着孩子们欢呼。谁知,妻子从厨房回来,她才抬起头,用一双深沉和感激的眼睛望着我,眼圈都红了。啊!她也认识这个大钱饺子。
妻子没有做声,显得很平静。她吃了几个饺子,忽然说了声:“都快粘在一起了。”说着,就把所有的饺子连碗拿起来摇晃,晃来晃去,就把那碗有大钱饺子的放到了母亲跟前。母亲显然没有注意,她的双眼一直看着我,大约有些奇怪,儿子吃了那个饺子为什么不吱声呢。她边看我边吃饺子,突然“啊”了一声,大钱饺子硌了牙。
“妈妈有福!吃到大钱饺子了!”妻子像孩子般喊着。
“我??这是咋回事?”母亲疑惑着。这时,当啷一声,一个东西从她的嘴里掉在碟子里,正是那个大钱。于是,我领着老婆孩子一齐欢呼起来:“母亲有福!”“奶奶有福!”“奶奶有福!” 母亲突然大笑起来,笑着笑着,流出了一脸泪。我和妻子也流了泪。
1.文中写母亲包饺子时,“用手在饺子边上偷偷捏出一个记号”;盛饺子时,“把那大钱饺子.. 盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边”。结合具体情境,说说两个“偷偷”蕴含的思想感情。 ..
2.指出第一段中表现力较强的词语有哪些?
3.赏析下列两个比喻句。
①孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来??
②现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。
2超越生命的母爱
我所作医学实验中的一项,是要用成年小白鼠做某种药物的毒性试验。在一群小白鼠中,有一只雌性小白鼠,腋根部长了一个绿豆大的硬块,便被淘汰下来。我想了解一下硬块的性质,就把它放入一个塑料盒中,单独饲养。
十几天过去了,肿块越长越大,小白鼠的腹部也逐渐大了起来,活动显得很吃力。
有一天,我突然发现,小白鼠不吃不喝,焦躁不安起来。我想,小白鼠大概寿数已尽,就转身去拿手术刀,准备解剖它。正当打开手术包时,我被一幕景象惊呆了。
小白鼠艰难地转过头,死死咬住已有拇指大小的肿块,猛地一扯,皮肤裂开一道口子,鲜血汩汩而流,小白鼠疼得全身颤抖,令人不寒而栗。稍后,它一口一口地吞食将要夺去它生命的肿块,每咬一下,都伴着身体的痉挛。就这样,一大半肿块被咬下吞食了。
第二天一早,我匆匆来到它面前,看看它是否还活着。让我吃惊的是,小白鼠的身下,居然卧着一堆粉红色的小鼠仔,正拼命地吮吸着乳汁。我数了数,整整十只。
小白鼠的伤口已停止了流血,左前肢腋部由于扒掉了肿块,白骨外露,惨不忍睹。不过小白鼠精神明显好转,活动也多了起来。
恶性肿瘤还在无情地折磨着小白鼠。我真担心这些可怜的小东西,母亲一旦离去,要不了几天它们就会饿死的。
看着十只渐渐长大的仔鼠没命地吸吮着身患绝症、骨瘦如柴的母鼠的乳汁,心里真不是滋味。我知道了母鼠为什么一直在努力延长自己的生命的原因,但不管怎样它随时都可能死去。 这
一天终于来到了。在生下仔鼠21天后的早晨, 小白鼠安然地卧在鼠盒中间,一动不动了。十只鼠仔围满四周。
我突然想起,小白鼠的离乳期是21天。也就是说,从今天起,仔鼠不需要母鼠的乳汁可以独立生活了。
面对此景,我潸然泪下。1.找出文中最能表现小白鼠伟大母爱的词语,并分析其妙处。
2. 结合具体情境,说说下面两个句子中加点词“卧”的表达作用。
(1)让我吃惊的是,小白鼠的身下,居然卧着一堆粉红色的小鼠仔,正拼命地吮吸着乳汁。 .
(2)在生下仔鼠21天后的早晨, 小白鼠安然地卧在鼠盒中间,一动不动了。 .
3. 说说下面句子中的加点词语好在哪里?
小白鼠艰难地转过头,死死咬住已有拇指大小的肿块,猛地一扯,皮肤裂开一道口子,鲜血汩汩而流,小白鼠疼得全身颤抖,令人不寒而栗。 ..
3鼾声
因公因私,我已经好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头,几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父亲。
前不久,家乡的表哥写信告诉我,父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头??看到这里,我的泪水滚了出来,连忙推去所有事务,一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边,父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来,搓着那双大手嘿嘿地笑着。 吃过简简单单的晚饭,唠过一阵子家常,窗外夜风起处虫鸣渐深。
我打了个呵欠说:“爸,咱睡吧。”父亲的眼中露出难色,他说:“嗯,睡吧。”随手又站起身往门外走。“我爱打鼾,怕吵你睡觉,我找人搭铺去。”我拦住他说:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道,两只喇叭一块儿吹,热闹。”父亲不好意思地笑了一声,开始脱鞋宽衣。于是,我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样,父亲睡那头,我睡这头,彼此枕着一双臭脚。
月亮在窗外移,树梢摇动,筛下一床碎银,但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说:“不早了,睡吧。”我在这头应道:“睡吧。”
月亮从窗口消失,鸡啼在村庄远远近近的地方响起。床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时,在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去,鼾声惊天动地,吵得我无法入眠,就恼怒异常地用脚踹醒他,叫他熬着等我睡去后他再睡??想到这里,我的心好痛。于是,就装作打鼾,打得既重又急,仿佛睡得极香极深。
父亲在那头轻轻地倒了侧身,并欣慰地舒了一口气。
随后,我发现父亲轻轻地起来,轻轻地给我掖被角,最后,父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上划过时,我嗅到了一种特别的气息。鼻子一酸,泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖,替我抹去泪水,叹了一声说:“鸡都叫了,睡吧。”
我哽咽着答道:“睡吧。”
1.下列加点词语用得好,好在那里?篇三:语文古诗重点句子赏析
语文古诗重点句子赏析
1、 《从军行》中直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情的句子/写出书生强烈的爱国激 情的句子是/表现作者投笔从戎的渴望句子是 宁为百夫长,胜作一书生。
2、《从军行》中诗人不从正面着笔写战斗,而是善于用景物描写进行烘托的句子:“雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
从人的视觉、听觉出发,表现将士冒雪同敌人搏斗的无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮场面的句子是。“雪暗凋旗画,风多杂鼓声
1、 李白的《月下独酌》中描写诗人孤独的句子是:举杯邀明月,对影成三人。
2、 举杯邀明月,对影成三人。两句写出李白旷达超脱的浪漫情怀,也写出了他的孤独和苦
闷。
3、 李白《月下独酌》中的 举杯邀明月,对影成三人一句则以神来之笔写出了自己寂寞无朋与明月和身影相伴看似热闹实则更加寂寞的处境。
4、诗人发誓与明月和身影结成知已的句子是:永结无情游,相期邈云汉。
1、《羌村(其三)》中,描写战争带来灾难的句子是“黍地无人耕,兵戈既未息,儿童尽东征”,但父老乡亲的深情仍可从“父老四五人,问我久远行”句中体现出来。
2、《羌村三首》全诗只有一句写景:“群鸡正乱叫,, 客至鸡斗争。”
3、杜甫《羌村三首》之三“莫辞酒味薄, 黍地无人耕 ,兵戈既未息, 儿童尽东征 。”请为父老歌,艰难愧深情 。歌罢仰天叹 ,四座泪纵横。
1、 杜甫《登楼》中作者用“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”两句写出了他登楼时的所见景象。
2、杜甫《登楼》中借古寓今的诗句可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父呤
3、《登楼》以浩大气势描绘祖国山河壮美,表达对民族历史追怀的句子是:“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”体现诗人忧国忧民的句子是:“可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫呤
1、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》大胆运用夸张来表现边塞风大的句子:/揭示了风看似微弱实际无坚不摧的力量。一川碎石大如斗,随风满地石乱走”
2、“回首千年前的国土西部,有古人曾经留下其‘石大如斗’、 ‘戍客望边’、‘大漠穷秋’、‘平沙莽莽’的诗言词句。”这里的“石大如斗”出自本诗的“一川碎石大如斗,随风满地石乱走”;“平沙莽莽”出自本诗的“君不见!走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。”。1、《望月有感》中运用比喻的修辞表达独在异乡的兄弟姐妹们自伤孤寂的感情的诗句是“吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬”。
2、《望月有感》中写独在异乡的兄弟姐妹自伤孤寂的比喻句为“ 吊影分为千里雁,辞根散作九秋篷
3、借月抒发骨肉相思之情的诗句是“共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。”
1、《卜算子》. 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处 。
2、中推陈出新、运用移情手法,化无情为有情,使原本不预人事的山水也介入送别的场面,为友人的离去而动容的句子是。水是眼波横,山是眉峰聚”
2、既是喻指友人故乡的秀丽山水,又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。妙语双关之句, “眉眼盈盈处”,
1、《别云间》回忆诗人艰苦的战斗生活的句子是三年羁旅客,今日又南冠。写作者几年来的生活遭遇,表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句是三年羁旅客,今日又南冠.
2、表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情,爱国之情的诗句是无限山河泪,谁言天地宽; 表达深沉的亡国之痛的两句是无限河山泪,谁言天地宽.
3、写诗人矛盾心情的诗句是已知泉路近,欲别故乡难;表达对故乡无限依恋的两句是_已知 泉路近,欲别故乡难.
4、表达诗人不停止战斗的决心的诗句是/诗人至死不渝的战斗精神,坚决抗清的豪情壮志的诗句毅魄归来日,灵旗空际看。
表达满腔怒火和死后仍念念不忘收复山河的爱国精神或感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人冲天豪情的诗句两句是毅魄归来日,灵旗空际看
1、“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下,战云笼罩,使人透不过气来,而战士整装待发,士气还很旺盛的诗句是:“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
2李贺的《雁门太守行》描写白天戒备森严,无比威严的诗句是黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
3、《雁门太守行》中运用比喻,夸张手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内
将士披坚执锐,严阵以待的情形 黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开
4、抒发誓死报国忠心的诗句是报君黄金台上意,提携玉龙为君死 。
5、 “角色满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。”把激战中的边塞风光写得很壮美6.“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭,一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”
7.“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑,渴望贤才,置千金于台上,延请天下奇才。诗人借用这个典故,既与战争的地点相吻合,又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。
8.对这首诗内容的分析,不恰当的一项是(c )
a第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势,第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。 b第四句中“燕脂”、“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异,包含着当时战况严峻的象征意义。 c.第六句,“寒声”指战鼓的声音低沉重浊,“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。 d第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视,决心奋战沙场,为君王献身。
9、 请设想“半卷红旗”是怎样的景象,作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
提示:半卷红旗是侧面描写战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
10、“黑云压城城欲摧”已成为脍炙人口的名句,该句用比喻和夸张的手法,在原文中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势,现在人们常用来形容(局势的危急)。
11、赏析“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”。这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故,表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。
12、对于“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”这两句诗,王安石曾批评说“方黑云压城岂有向日甲光”,杨慎却称自己确曾见到过此类景象,指责王安石不知诗。对此,你有什么看法? 艺术的真实和生活的真实不能等同起来,敌军围城,未必有黑云压城守军到阵也未必有日光前来 映照助威。诗中的黑云和日光是诗人用来营造意境的手段。
13、李贺写诗,总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩,试以这首诗为例作具体说明。这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色、紫红色,不但鲜明而且浓艳,它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起,构成了色彩斑斓的画卷。
14、由“半卷红旗临易水”的“易水”,你联想到什么?荆轲刺秦王,易水诀别。风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。此地别燕丹,壮士发冲冠,昔时人已没,今日水犹寒。1、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是 /直言诗人忠君报国的信念的诗句是:欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。
2、以景来寓前途坎坷难料的句子:云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。它与李白《行路难》里的“ 长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”有异曲同工篇四:语文赏析句子方法
重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是,句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么,赏析句子的角度有哪些呢?
考卷中对语言赏析类试题的提示,可以归纳为:看语言表达,看内容情感,看写作方法等,且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。
考查句子的语言表达,可以从三个方面看,即是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语运用等。
1.从修辞的角度赏析。
常见的修辞有八种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
(1)如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解。 把。。。比作。。。生动形象地写出了。。。物的。。特点,表达了作者的。。感情。
(2)又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。
强调了。。物的。。特点,增强了文章的语言气势,表达了作者的。。之情。
(3)拟人的作用:赋予。。。以人的动作(情感),生动形象写出了。。特点,表达了作者的。。之情。
(4)对比的作用:通过。。与。。相比,突出了。。的。。特点,表达了作者的。。之情。 例句1:油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。(《从百草园到三味书屋》)
赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性格,让读者读来琅琅上口。 例句3.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15题):联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
④在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。代都是最伟大的悲剧。 (作者:茨威格)
赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
2.从特殊句式入手赏析。
(1)从句式特点入手赏析。
a.矛盾句:看似矛盾,却蕴含了作者的深意。
例句4:“大约孔乙己的确死了” (鲁迅《孔乙己》)
赏析:“大约”与“的确”貌似矛盾,其实却是作者的匠心独运,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性,通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
b.点睛句:画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。
例句5:“她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声打得好,为的是希望她的儿子上进” (邹韬奋《我的母亲》)
赏析:从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象,有这样的句子文章的主题也力透纸背。
c.结尾句:对上文的概括或能引起读者的联想,启发读者的思考余味无穷。
例句6:
自1966年袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科学通讯》第4期发表,引起了国内外瞩目,他的研究成果一项接着一项,他的杂交稻创造的神话一个接着一个,四十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。而新千年里,他主持的国家“超级稻”研究项目又传佳音,续写着“绿色革命”的新突破??
从1976年至1999年,我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩,增产稻谷三千五百亿公斤,相当于每年解决三千五百万人的吃饭问题,确保了我国以仅占世界百分之七的耕地,养活了占世界百分之二十二的人口。
对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国,这是一个多么巨大而深远的贡献!难怪一些地区的农民称他为当代“神农”,而国际上的同行则称他的研究是“带给全人类的福音”。他先后获得了国内国际多项顶尖大奖,身兼数十个学术和社会职务。浩瀚宇宙中,以他名字命名的小行星闪烁遨游;风云市场上,以他名字上市的股票亮丽登场。
不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利,丝毫也没有使袁隆平产生任何改变。从播种到收获,他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田;从春夏到秋冬,他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。即使这次来京领奖,他也无时不惦记着他的试验。
“我们超级稻的培育十分紧张,不管我在哪儿,要求基地三天报一次数据,这样可以随时分析情况。”一再声称不善言辞的袁隆平,谈起他的水稻育种却雄辩而流畅,“我们有信心,提前两年实现亩产八百公斤的目标。”
已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行,“我在有生之年还有两大心愿:一是要把超级杂交水稻培育成功,这样21世纪谁来养活中国的问题就解决了;再一个是把杂交水稻推向世界,造福全人类。”
袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田,生活、事业甚至梦里,全是稻子??
“我做过一个好梦,我们种的水稻,像高梁那么高,穗子像扫把那么长,颗粒像花生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。” (曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》)
赏析最后一段:用袁隆平美好的梦结尾,不仅能使文章篇末点题;也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”(理想),并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。 另外文中一些警句,议论抒情句也是值得关注的。
注意点:赏析要建立在整体感知阅读的基础上,不是摘字择句,断章取意,脱离文本,而是要充分联系文章的中心思想,联系人物形象,要结合作者的思想感情,结合上下文来品评。
(2)从结构作用的角度赏析。
一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种:总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句,分析其在结构上的作用。赏析:这是一个过渡句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
例句8: 2008江西省中考阅读题《年的召唤》中的题目(第19题):请简要说说第⑧段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。
年的召唤
酒水长,田野黄,老树望,糕点香,年关里飘着浓浓的暖意 。
年就像一个蹲在时间深处的老者,发如雪,须如弦,眼如泉,依偎在村口的老树下 ,久久守望。
“ 爆竹声中一岁除,春风送暖如屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”春天推着年,在寒风中缓缓前行,由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面,杯杯热酒倾述衷肠,远走他乡的人,背着行囊,默念着远方亲人的召唤,辗转南北,回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊,没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞, 像一只只箭镞, 将乡愁的箭矢精确无误的射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸, 安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心, 在家门口的白杨树上欢叫, 报喜, 迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴, 盛情的眼眸盛满泪水, 生出长长的舌头, 舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声, 卧在炕角的老花猫,跳起来, 冲出门外, 跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷的反刍甘草的牛羊也不甘落后,停止咀嚼, 盛情的凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵, 都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知亲人到来的信息。
年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人, 穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台顺着故园的呼唤, 将酝酿了很久的故园之情, 像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干, 放下筷子唱歌,吼一声家乡,泪流满面;叫一声母亲,衷肠百结。所有的愁绪, 所有的委屈,所有的欢喜, 都盛在“年”这个被时间打造的情感酒杯中,没有顾忌,没有痛楚,端起来尽情分享。
故乡如佛,年关如庙堂,让每一个游走他乡的游子皈依家园,平静、安详、幸福,醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡,他乡的秩序、规则、面具统统远走,只有熟稔的风景,
熟悉的脸庞,熟透的方言,熟识的故人,一切没有了距离,只有浓如烟醇如蜜的真情。我一直把故乡当做自己的圣母,当作灵魂的佛门。每当过年的时候,总觉得自己的体内有一把火在燃烧,我知道,那是潜伏在我心灵胜深出的情感雷达,在时空深处感应着故乡的召唤,我在尘世间喧嚣孤单的心,才能归于安详。
年,只是一种文化符号,情感标记,是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年,激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下,但顺着年的召唤,回到生你养你的地方,即便你泪水汹涌成河,你也会觉得,这是很幸福的事;即便你孤寂如地下沉默的煤,只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园,你的孤寂如煤燃烧不觉寒冷。
年,是穴居在我们生命深处的一个圣物,它是一种情感的召唤,文化的召唤,传统的召唤。顺着这声悠长的召唤,你会发现人世间最美丽恒久的爱恋,最温暖宽容的情怀花蕾一样,被年举在手中,在岁月的长河中,让你生命的原野芬芳遍地,美好丛生。
一声召唤,一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长。
赏析:我们在思考画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用时,应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用?”结构上与题目相照应,也就是点题;主题上点明中心,表达对故乡对亲人的爱。
3.从词语运用的角度赏析。
很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例句9: 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》)
赏析:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,强调突出小草嫩绿的特点;使句子变得生动活泼,富有生气。
例句10:树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(老舍《济南的冬天》)
赏析:能换别的近义词吗?如“堆”,不能,因为是小雪,用“堆”不贴切,“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇”。
句子在语言方面常见的有以下特点:有的准确生动(或平实),有的形象、生动、具体,也有的准确严密,还有特点和句中的重点词语加以分析,从中获取有效信息。每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。
例句11.2008盐城市中考阅读题《父子》中的题目(第21题):如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?
父子
萧忠民
半夜,201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学,各人颊上带了半醉的酡红,相挽而去。桌上地下,尽是残羹剩汁,果壳糖纸。同房的几位,歪倒在床上,沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜,神思恍惚,坐立不宁。
转了几圈,他走出宿舍门,立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园,心里纳闷:“怎么回事,爹还不回?”上午,他从僻远的乡下赶回学校,老爹与他同路,挑一担自做的扫把来城里卖。下午,老爹卖完扫把,赶来学校,将所得的60元钱交给双喜。因为晚了,只好歇一晚,明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了,商议着晚上聚会一次,把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同,但一想到爹,心里甚是尴尬:爹那身粗布衣裳,一双满是老茧的大手,黑皱的面容,更有那乡下汉子的粗俗谈吐,让女同学见了,怎好意思?没奈何,买来张电影票,把爹支出去了。愉快的聚会中间,他生怕老爹突然走回来,让他难堪。
可是,此刻聚会已散,电影也早该演完了,还不见爹回来?莫非他老人家赌气回乡下去了? 想到这儿,双喜心里打起鼓来了,连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了,校园内道路幽暗,少有行人。转了几处,向校传达室,冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听,都没有结果,只得闷闷走了回来。到宿舍附近,偶然朝东端一望,只见垃圾站附近的一棵树下,有点红光一闪一闪,似有人在抽烟。
陈双喜疾步走过去,那黑影站起来,拍拍屁股,咳了两声。
“啊,爹,您怎么坐在这儿?”
“这里不好吗?你们的聚会结束了?”
老爹只淡淡地应了一句,掷掉烟头,弯腰拿起一个东西,递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢,你拿回去。”原来,老爹下午来到儿子宿舍里,看到那脏乱不堪的样子,想找个扫把将屋子清扫一番,可找了半天也没找到一只扫把,原来那只只剩下把柄了,就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后,又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类,不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口,见儿子和同学们正在喝酒聚会,热闹非凡,便默默地走开了。在校园转了几圈后,索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事,他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面,因而也不怪罪儿子。这会儿,见双喜有些不愿拿扫把,心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。
“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!”
第二天,201宿舍,除了陈双喜,其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼,都惊喜地发现,夜里狼藉不堪的宿舍,现在却整理得井井有条,地光桌洁,门角处,还添了把崭新
的扫把呢!
(选自《世界华文微型小说精品赏析》 中国社会科学出版社2002年版)
赏析:我们思考这个句子时,在句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭、勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。进一步说,他实质上是说他不会给儿子丢面子。 例句12.2007常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目(第16题):说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
①天真的冷了,连风也受不了了,半夜三更来敲打我的窗户,它们想进来。这种节奏的敲打声我熟悉,这些风一定是从我的家乡来的。所有的风都来自北方的野地和村庄,我家在城市的北面。我掀开窗帘,看到风在闪烁不定的霓虹灯里东躲西藏,它们对此十分陌生。风的认识里只有光秃秃的树,野火烧光的草,路边的草堆,孩子们头上的乱发和整个村庄老人的一生。风不认识城市的路,一定是谁告诉了它们我在这里,才会爬上五楼来找我。
②城市里没有风声,没有歪脖子树和草堆供它们存活下去。它们远道而来是为了唤一个人回去,是唤我吧,我的半空,只等着我从钢筋水泥的一块堡垒里伸出头来,与我面对面,告诉我一些风中的人的消息。
③我家乡的人生活在风里。离家的那天,一大早我就看见祖父坐在门口的小马扎(一种便携可折叠的小凳子)上。天色灰沉清冷,秋天的早上永远是一副将要下雨的模样。风很大,地上的杨树叶子转着圈堆到祖父的鞋子上。我对祖父说,进屋吧,外边冷。祖父说没事,不冷,都在风里活了一辈子了。然后问我坐火车还是汽车。我说火车,这个问题他已经问了好几遍了。祖父自言自语地把火车重复了一遍,说他夜里也梦见我坐的火车了,跑得太快,怎么叫都停不下来,他就是过来看看,我是不是已经被火车带走了。我让祖父进屋吃早饭,他也不肯,只想坐坐,守在门口的风里。那个早上我离开了家,前往一个远离家乡的城市。祖父拎着小马扎跟在我后面穿过巷子,风卷起的尘土擦着裤脚。我说巷子里风大,回去吧。祖父说你走你的,我想在巷子头坐坐。然后就放下小马扎坐在了路边上。村庄坐落在野地里,村前村后都是麦地,麦地上的风毫无阻碍地从村南刮到村北,沿村庄中宽阔的土路,一次次宽阔地刮过。我走了很远回过头,还看见祖父坐在风里,面对着我的背影,被风刮得有点抖。 ④祖父老了。风吹进他的身体。当风吹进一个人的身体里时,他就老了。二十多年来,我目睹了来来去去的风如何改变了一个人。从我记事时起,祖父一直骑着自行车带我去镇上赶集,五天一次,先在集市边的小吃摊坐下,吃逐渐涨价的油煎包子,然后到菜市旁边的空地上看小画书,风送过来青菜和肉的味道。那时候祖父骑车很稳健,再大的风也吹不倒。有风的时候我躲在祖父身后,贴着他的脊背,只能感到风像一场大水流过我抓着祖父衣服的手。长大了,自己也能骑车了,少年心性,车子骑得飞快,在去姑妈家的路上远远甩下了祖父。我停在桥头上,看见祖父顶着风吃力地蹬车。祖父骑车的速度从此慢了下去。有一天祖父从外面回来,向我们抱怨村边的路太差,除了石子就是车辙和牛蹄印。祖父说,风怎么突然就大了呢,车头都抓不稳了。但是谁都没有在意。
⑤从菜地回家的路上,我遇到祖父从镇上回来,第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了,我们担心他出事,不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后,祖父走到哪儿都拎着一个小马扎,他终于意识到很难再在风中站直了,风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。
⑥一个人就这样被风吹老了。风逐渐穿过人的身体,吹走了黑发留下了白发,吹干了皮肤留下了皱纹,最后,风把祖父带到了另一个去处。我随着一阵一阵的风往前走,走着走着就长大了,最终却走进了没有风的城市,只有祖父和他的小马扎还不时吹进我的梦中。 (作者 徐则臣 选自《视野》2004年4期,有删节)
赏析:这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样
物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!如果我们可以把这句话的拟物修辞除去,用自己平实的话表达就是:祖父老了,再也不能骑车了。
可从三个方面考虑:看句子选用的表达方式,看句子采用的描写方法,看句子运用的表现手法等。
例句13:夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(《世间最美的坟墓》)
赏析:与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰,可看出与大自然相伴的托尔斯泰,与大自然一样永存,从而反衬出其伟大人格。
2.从表现(艺术)手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
例句14:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。”
赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美”推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。
例句15:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。”
同一个句子,可以从不同角度去赏析。只要找准一个切入点,从某一个角度去赏析即可。 例句16:“每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时
范文二:句子赏析大全
句子赏析大全 句子赏析大全
篇一:名言名句赏析大全 名言名句赏析大全
哲理诗句
1、 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 2、 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 、 3、 欲穷千里目,更上一层楼。
4、 沉舟侧畔千帆过,并树前头万木春。 5、 问渠哪得清如许,为有源头活水来。 6、 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 7、 会当凌绝顶,一览众山小。
8、 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 9、 不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。 10、 海日生残夜,江春入旧年。
11、 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 12、 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 13、 野火烧不尽,春风吹又生。
生活情趣
1、 采菊东篱下,悠然见南山。
晨兴理荒秽,戴月荷锄归。
2、 开轩面场圃,把酒话桑麻。
3、 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 4、 谈笑有鸿儒,往来无白丁。
5、 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 6、 黄发垂髫,并怡然自乐。
7、 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
读书
1、 尽信书则不如无书。
2、 读书破万卷,下笔如有神。
3、 书读百遍,其义自见。
4、 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 5、 问渠哪得清如许,为有源头活水来。 6、 书籍是人类进步的阶梯。
7、 为中华之崛起而读书~
8、 好读书,不求甚解。每有会意,便欣然忘食。
9、 学而不思则罔,思而不学则殆。 10、 读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。 奉献
1、 春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干。 2、 落红不是无情物,化作春泥更护花。 3、 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 4、 鞠躬尽瘁,死而后已。
5、 埋在地下的树根使树枝产生了果实,却并不要求什么回报。
6、 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 7、 捧着一颗心来,不带半棵草去。 8、 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。 9、 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 10、 我唯一的希望就是多有贡献。 战争
1、 国破山河在,城春草木深。
2、 烽火连三月,家书抵万金。
3、 朔气传金柝,寒光照铁衣。 4、 此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。 5、 角声满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。 6、 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 7、 人不寐,将军白发征夫泪。
8、 醉里挑灯看剑,梦会吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外
声。沙场秋点兵。
9、 一鼓作气,再而衰,三而竭。
10、 君子于役,不知其期。
11、 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。
12、 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 雄心壮志
1、 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 2、 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 3、 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 4、 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 5、 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 6、 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 7、 燕雀安知鸿鹄之志哉,
8、 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 9、 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 爱国
1、 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 2、 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 3、 天下兴亡,匹夫有责。
4、 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 5、 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。 6、 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧,
后天下之乐而乐。
7、 位卑未敢忘忧国。
8、 以身殉国,何事不为,
9、 了却君王天下事,赢得生前身后名。 10、 宁做流浪汉,不做亡国奴。
11、 国破尚如此,我何惜此头。
12、 锦绣河山好收拾,万民尽做主人翁。 13、 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
立志
1、 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 2、 志不强者智不达,言不信者行不果。 3、 老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
4、 燕雀安知鸿鹄之志哉,
5、 志当存高远。
6、 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 7、 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。 8、 生当做人杰,死亦为鬼雄。
9、 古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志。
思乡、念友人、思亲人
1、 但愿人长久,千里共婵娟。
2、 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 3、 遥知兄弟登高处,便插茱萸少一人。
4、 烽火连三月,家书抵万金。 5、 夕阳西下,断肠人在天涯。
6、 斜晖脉脉水悠悠,肠断白频洲。 7、 海内存知己,天涯若比邻。
8、 桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。 9、 山回路转不见君,雪上空留马行处。 10、 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 11、 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 12、 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 13、 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 14、 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 15、 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 16、 乡书何处达,归雁洛阳边。
17、 举头望明月,低头思故乡。
18、 春风又绿江南岸,明月何时照我还, 19、 君子之交淡如水,小人之交甘若醴。
20、 有朋自远方来,不亦乐乎,
黄河
1、 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
2、 白日依山尽,黄河入海流。
3、 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
4、 大漠孤烟直,长河落日圆。
5、 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
6、 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
长江篇二:句子的赏析
一、赏析角度一:修辞手法
比喻句赏析格式:
?本句运用了比喻的修辞手法,?把“______ ”比喻成“______ ”,
?生动形象地写出了本体______的特点,富有情趣。?表达了作者的“______ ”感情。
典型例题1:你会听见雨点打在树叶上的声音,山涧里流水的声音,海面上山洪暴发似的声音,它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。 赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐,生动形象的写出了雨的声音极大,给人以震撼,令人有身临其境的感觉。句中流露出作者的喜欢之情。 典型例题2:“渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞”
赏析:本句把“无数的星星”比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”,生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态,富有情趣。
跟踪训练:
1、“渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞”
2、那一艘艘泊在港湾的舰船,像神话中的龙船。漆黑的海面闪耀着无数灯火,水中流光溢彩,如同龙宫。
拟人句赏析格式:
?本句运用了拟人的修辞手法,?赋予事物以人的______,?生动形象地写出了事物______的特点?给人以______的感受。 典型例题: “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。 本句运用了拟人的修辞手法,赋予星星以人的动作、神态。 这样写,生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象,及“我”与星星的知心、伙伴之情,让人产生无穷的遐想。
跟踪训练:
1、一会儿欣赏健美躯体的影子,一会儿欣赏修长的四肢,还摆出一些造型欣赏着自己,一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。
2、 春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
排比句赏析公式:
了 ,?表达出作者 的情感。 典型例题:几分钟之后,也许又会大雨如注,也许是丝丝细雨飘下,也许是阴云
密布,整个海面又被大雾封锁??千变万化的自然美景,是你的眼睛应接不暇,不到基隆来,是很难领略到的。 赏析:这个句子运用了排比的修辞手法,增强了表达的语势,写出了基隆的天气千变万化,基隆的雨来得急、来得快,表达出作者对这一自然美景的美。 跟踪训练:
1、 “因此,没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心, 没有求知的渴望,没有放下臭架子、 甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。”
实战演练:《念你们的名字》
下面语句运用了排比、比喻等修辞手法,请任选一种修辞手法品析下
面句子的表达效果。
当他陡然冲入这个世界,是你,用双掌接住那华丽的初啼;是你,用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩;是你,用精湛的医术摧毁生命的暗礁,让初生儿扬帆远航。篇三:赏析句子方法
赏析句子方法: ? 1从修辞的角度赏析
? 答题格式:运用了?修辞手法+生动形象地写出了?? 2从词语运用的角度赏析。答题格式:某某词生动形象地写出了、、、 ? 3从写作方法上看句子
表达方式、表现手法如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等,人的感官:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。 ? 4从结构作用的角度赏析。总领下文、承上启下、为后文作铺垫、前后呼应、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。 ? 方法归纳5 句式及语言特点
? 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
? 语言特点: 准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。
赏析句子方法: ? 1从修辞的角度赏析
? 答题格式:运用了?修辞手法+生动形象地写出了?? 2从词语运用的角度赏析。答题格式:某某词生动形象地写出了、、、。 ? 3从写作方法上看句子
表达方式、表现手法如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等,人的感官:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。 ? 4从结构作用的角度赏析。总领下文、承上启下、为后文作铺垫、前后呼应、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。 ? 方法归纳5 句式及语言特点
? 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
? 语言特点: 准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。篇四:优美句子赏析 句子:风吹弯了路旁的树木,
撕碎了商户的布幌,揭净了墙上的报单,遮昏了太阳,唱着,叫着,吼着,回荡着??忽然直驰,像惊狂了的精灵,扯天扯地地疾走,忽然慌乱,四面八方地乱卷,像不知怎么好而决定乱撞的恶魔,忽然横扫,乘其不备地袭击着地上的一切,扭折了树枝,吹掀了屋瓦,撞断了电线??
赏析:运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把风比作“惊狂了的精灵”、“不知怎么好而决定乱撞的恶魔”,“唱着、叫着、吼着”是拟人的手法,生动传神地写出了狂风肆虐的情形,增强语言的气势和表达效果。 陈佳萍
句子:它不像枣树那样弯腰屈膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风在推给别人,结果是被风扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。
赏析:这句话用了对比、拟人的修辞,突出了杨木桩坚韧顽强的特点,生动形象活泼的写出了杨木桩在风中挺立的样子,赋予杨木桩以人的形态,表达了作者对杨木桩的美与敬佩之情。
陈越
句子:一柄淡紫色的花伞下,两位素不相识的人默默地、艰难地向前行走着,越走越远,将众人异样的眼神抛在身后。那柄淡紫色的花雨伞,伴随着一老一少的背影,缓缓地向前漂浮,渐渐地定格成了暴风
雨中最美的图花 ~
赏析:请为他人开一朵花~为别人灿烂一片新地,增一缕温馨,添一份生存下来的理由,多一些坚韧与执着。请为他人开一朵花~在他人遭遇伤害时,你的即使救助是一朵花;在他人陷入困顿时,你的温暖问候是一朵花;在他人哭泣时,你默默递上的手怕是一朵花;在他人跌倒时你悄悄的挽扶是一朵花 ----为他人开花的人都是善良的,他们心灵的底片上写满了美好的字眼----爱心、善念、奉献 陈梓悦
句子:田野里,麦苗儿,油菜儿全在“棉被”里睡着了。智友达蒜儿睡得最不老实,绿绿的尖尖的手脚,都翘露在“被子”外面。浅塘河沟里的菱白残杆儿的地方,被老天降下的“白糖”变成了东一丛西一丛的“白甘蔗”。有水草的地方就留住了一团团姿态各异的雪。有的像傻乎乎的“北极熊”,有的像胖乎乎的“雪娃娃”,有的像玉山群峰,有的像玉树玲花。雪后的乡村,仿佛变成了一个粉妆玉砌的世界。 赏析:用一系列的比喻、拟人和排比,生动形象、栩栩如生地写出了雪后的村庄的美景,令人回味无穷,表现了作者对雪后的村庄的喜爱之情。
胡进锐
句子:春天,桃花开了,小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧,早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧,树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧,解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧,
赏析:这句话运用了排比、拟人和比喻的修辞手法,把春天拟人化了,把小草的嫩芽、早开的野花、树木的嫩芽和解冻的小溪的声音分别比喻成春天的眉毛、眼睛、音符和琴声。生动形象地写出春天到来时,万物复苏的景象。
黄挺宇
句子:世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了:在您出生的那一刻,在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻,它都是同样分秒不差地滴答着。
赏析:运用拟人手法,生动传神地写出了时间时时刻刻都在流逝,警示人们时间不等人,要珍惜时间。
李恬
句子:那雪,白得虚虚幻幻,冷得清清醒醒,那股皑皑不绝一仰难尽的气势,压得人呼吸困难,心寒眸酸。
——余光中《听听那冷雨》
赏析:这句话运用叠字,展现了文字的音韵美,表现了雪的冷艳与凄
丽。
林灏泓
句子:为什么幸福是灼人的呢,因为幸福是一种力量,是千锤百炼之后提升出来的一种力量;一种她便阴森荆棘的勇气;一种翻越陡峭山崖的气魄;一种走过血雨腥风的从容;一种透析人生苦短的姿态。因此,幸福像退潮的一颗黄昏的一刻,在天地交汇画出美丽的宁静之弧,
又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。
赏析:本句运用了设问的手法,一开始令人产生思考;而后又运用一系列排比句,增加了句子的气势,是人对幸福有更深刻的认识;最后文章又运用比喻的手法,写出幸福的快乐。
林佳灿
句子:他迈着飞一般的脚步,如马踏飞燕般轻盈。他的心已不在属于这个世界:仿佛花儿因他而开放,红勾因他而诞生,世界因他而精彩。世界的每一只耳朵都听到他那七彩的,芬芳的笑声?? 赏析:这一段话生动传神的写出了一个因成绩优异而十分兴奋的人的动作与心理。 运用多处修辞手法。“飞一般”,“马踏飞燕”??突出他心中的那一份自豪。
苏浩航
句子:空中飘雪花,一朵一朵优雅地落下,绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头,落下的头屑,亲爱的我也忘了洗头,可为何落下满地的忧伤?
赏析:句子运用比喻的手法,把雪花比作上帝的头屑,突出了我与好友分别多年,许久不见 ,心中对好友的怀念与思念,借景烘托人物心情,表达了作者的忧伤。
张禹雯
句子:竹子一年四季都萌动着绿意。每逢夏去秋来,当其他树木纷纷摇落满地的金黄叶,它却持久而坚强地立在那里,保持着永远端庄、秀丽而又坚韧挺拔的姿势。经受着风霜的洗礼,俨然一群绿衣天使翩
飞在天地之间。它的绿不像春天小草的绿那么淡,那么嫩;也不
像夏季樟树的绿那么浓,那么深。
赏析:作者运用了拟人的修辞手法,赋予竹子人的情态,通过竹子与小草、樟树的对比,把竹子坚韧的形象展现在我们眼前。 张悦
句子:生活里,有很多转瞬即逝,像在车站的告别,刚刚还相互拥抱,转眼已各自天涯。很多时候,你不懂,我也不懂,就这样,说着说着就变了,听着听着就倦了,看着看着就厌了,跟着跟着就慢了,走着走着就散了,爱着爱着就淡了,想着想着就算了。
赏析:以比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了生活的特点,生活便是转瞬即逝的,不知不觉中时间便悄悄流逝,突出作者对生活的无奈。
郑佳锐
句子:雨天,把生命回顾,把生活过滤。把不堪回首的过去撒落在遥远的记忆里,把世俗的烦恼托付于过眼的云烟中。
赏析:在清闲的雨天,我们可以静静回顾一下生命的历程,慢慢梳理一下生活的点滴,把那些不堪的往事全都抛下,把那些世俗的烦恼全都丢开,放飞自己的灵魂和思想。
郑凯耿篇五:赏析句子
授课日期: 授课人: 授课班级: 总序号:
范文三:优美句子赏析大全
优美句子赏析大全
优美句子赏析大全
篇一:优美句子赏析 句子:风吹弯了路旁的树木,撕碎了商户的布幌,揭净了墙上的报单,遮昏了太阳,唱着,叫着,吼着,回荡着??忽然直驰,像惊狂了的精灵,扯天扯地地疾走,忽然慌乱,四面八方地乱卷,像不知怎么好而决定乱撞的恶魔,忽然横扫,乘其不备地袭击着地上的一切,扭折了树枝,吹掀了屋瓦,撞断了电线??
赏析:运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把风比作“惊狂了的精灵”、“不知怎么好而决定乱撞的恶魔”,“唱着、叫着、吼着”是拟人的手法,生动传神地写出了狂风肆虐的情形,增强语言的气势和表达效果。 陈佳萍
句子:它不像枣树那样弯腰屈膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风在推给别人,结果是被风扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。
赏析:这句话用了对比、拟人的修辞,突出了杨木桩坚韧顽强的特点,生动形象活泼的写出了杨木桩在风中挺立的样子,赋予杨木桩以人的形态,表达了作者对杨木桩的美与敬佩之情。
陈越
句子:一柄淡紫色的花伞下,两位素不相识的人默默地、艰难地向前行走着,越走越远,将众人异样的眼神抛在身后。那柄淡紫色的花雨伞,伴随着一老一少的背影,缓缓地向前漂浮,渐渐地定格成了暴风
雨中最美的图花 ~
赏析:请为他人开一朵花~为别人灿烂一片新地,增一缕温馨,添一
份生存下来的理由,多一些坚韧与执着。请为他人开一朵花~在他人遭遇伤害时,你的即使救助是一朵花;在他人陷入困顿时,你的温暖问候是一朵花;在他人哭泣时,你默默递上的手怕是一朵花;在他人跌倒时你悄悄的挽扶是一朵花 ----为他人开花的人都是善良的,他们心灵的底片上写满了美好的字眼----爱心、善念、奉献 陈梓悦
句子:田野里,麦苗儿,油菜儿全在“棉被”里睡着了。智友达蒜儿睡得最不老实,绿绿的尖尖的手脚,都翘露在“被子”外面。浅塘河沟里的菱白残杆儿的地方,被老天降下的“白糖”变成了东一丛西一丛的“白甘蔗”。有水草的地方就留住了一团团姿态各异的雪。有的像傻乎乎的“北极熊”,有的像胖乎乎的“雪娃娃”,有的像玉山群峰,有的像玉树玲花。雪后的乡村,仿佛变成了一个粉妆玉砌的世界。 赏析:用一系列的比喻、拟人和排比,生动形象、栩栩如生地写出了雪后的村庄的美景,令人回味无穷,表现了作者对雪后的村庄的喜爱之情。
胡进锐
句子:春天,桃花开了,小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧,早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧,树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧,解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧,
赏析:这句话运用了排比、拟人和比喻的修辞手法,把春天拟人化了,把小草的嫩芽、早开的野花、树木的嫩芽和解冻的小溪的声音分别比喻成春天的眉毛、眼睛、音符和琴声。生动形象地写出春天到来时,万物复苏的景象。
黄挺宇
句子:世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了:在您出生的那一刻,在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻,它都是同样分秒不差地滴答着。
赏析:运用拟人手法,生动传神地写出了时间时时刻刻都在流逝,警
示人们时间不等人,要珍惜时间。
李恬
句子:那雪,白得虚虚幻幻,冷得清清醒醒,那股皑皑不绝一仰难尽的气势,压得人呼吸困难,心寒眸酸。
——余光中《听听那冷雨》
赏析:这句话运用叠字,展现了文字的音韵美,表现了雪的冷艳与凄丽。
林灏泓
句子:为什么幸福是灼人的呢,因为幸福是一种力量,是千锤百炼之后提升出来的一种力量;一种她便阴森荆棘的勇气;一种翻越陡峭山崖的气魄;一种走过血雨腥风的从容;一种透析人生苦短的姿态。因此,幸福像退潮的一颗黄昏的一刻,在天地交汇画出美丽的宁静之弧,
又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。
赏析:本句运用了设问的手法,一开始令人产生思考;而后又运用一系列排比句,增加了句子的气势,是人对幸福有更深刻的认识;最后文章又运用比喻的手法,写出幸福的快乐。
林佳灿
句子:他迈着飞一般的脚步,如马踏飞燕般轻盈。他的心已不在属于这个世界:仿佛花儿因他而开放,红勾因他而诞生,世界因他而精彩。世界的每一只耳朵都听到他那七彩的,芬芳的笑声?? 赏析:这一段话生动传神的写出了一个因成绩优异而十分兴奋的人的动作与心理。 运用多处修辞手法。“飞一般”,“马踏飞燕”??突出他心中的那一份自豪。
苏浩航
句子:空中飘雪花,一朵一朵优雅地落下,绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头,落下的头屑,亲爱的我也忘了洗头,可为何落下满地的忧伤?
赏析:句子运用比喻的手法,把雪花比作上帝的头屑,突出了我与好友分别多年,许久不见 ,心中对好友的怀念与思念,借景烘托人物心情,表达了作者的忧伤。
张禹雯
句子:竹子一年四季都萌动着绿意。每逢夏去秋来,当其他树木纷纷摇落满地的金黄叶,它却持久而坚强地立在那里,保持着永远端庄、秀丽而又坚韧挺拔的姿势。经受着风霜的洗礼,俨然一群绿衣天使翩
飞在天地之间。它的绿不像春天小草的绿那么淡,那么嫩;也不像夏季樟树的绿那么浓,那么深。
赏析:作者运用了拟人的修辞手法,赋予竹子人的情态,通过竹子与小草、樟树的对比,把竹子坚韧的形象展现在我们眼前。 张悦
句子:生活里,有很多转瞬即逝,像在车站的告别,刚刚还相互拥抱,转眼已各自天涯。很多时候,你不懂,我也不懂,就这样,说着说着就变了,听着听着就倦了,看着看着就厌了,跟着跟着就慢了,走着走着就散了,爱着爱着就淡了,想着想着就算了。
赏析:以比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了生活的特点,生活便是转瞬即逝的,不知不觉中时间便悄悄流逝,突出作者对生活的无奈。
郑佳锐
句子:雨天,把生命回顾,把生活过滤。把不堪回首的过去撒落在遥远的记忆里,把世俗的烦恼托付于过眼的云烟中。
赏析:在清闲的雨天,我们可以静静回顾一下生命的历程,慢慢梳理一下生活的点滴,把那些不堪的往事全都抛下,把那些世俗的烦恼全都丢开,放飞自己的灵魂和思想。
郑凯耿篇二:优美句子赏析 优美句子赏析 例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。” 赏析:一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。” 赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。 例句3:“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。” 赏析3:以“海”、“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表,我们能够领会到作者对森林的喜爱与赏之情。 例句4:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。” 赏析4:本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。 例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”
赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征,展开丰富的想象,运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远,直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻,将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微,使人如临其境。
例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
赏析:这是一个过度句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
例句7:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里,从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够欣幸了。”
赏析:文章首尾照应,以房中听潮开始,以房中听潮结尾,使文章结构谨严。 例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高,但它却可以自豪地宣布:我是森林~” 赏析:小草比树木高的原因不是因为它本身,而是借用地势;而树木凭的是自身的优势,这里运用对比手法,写出了作者对地下森林的欣赏之情。
例句9:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。”
赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美”推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”
例句10:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。” 赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的人生态度。
例句9:“因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。”
赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性格,让读者读来琅琅上口。
例句11:阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道,阳光是公平的么?峡谷莫非不明白, 赏析:作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议,“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。
例句l2:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道:“此刻,北风正在敲打着我的窗户,而我的那几株腊梅,依然在那里默默地绽蕾,默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文,谈谈你对这句话的理解。 赏析:“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
例句13:《鼓神》 敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声??
赏析(一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。
例句14:“狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日??”
赏析:这是描写最初地质突变时的情景,一句话一种景象,字虽不多,形象生动,让人如临其境,同时也交代了峡谷的来源。 例句15:“你似乎深不见底,宽不可测,没有人见过你的全貌。虽
然你拥有珍贵的树木,这大自然无价的财富,然而你沉默寡言、与世无争??多么不公平啊,你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入这黑暗的深渊,熬过了那么漫长的岁月?”
赏析:作者用第二人称手法,面对面地直接抒发感情,强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。
蒙蒙细雨中,那聚集在电线上的雨点,恰似五线谱上的全音符,一串串地排列着,又像晶莹的珠子在其间滑行,慢慢地向右边移动,倏忽又转到左边。
赏析:这个句子采用动静结合的手法,运用了比喻的修辞手法生动形象地再现了细雨中雨点的形状和动态美,带给人无限的遐想。句子字里行间流露出作者对雨的喜爱之情。
几分钟之后,也许又会大雨如注,也许是丝丝细雨飘下,也许是阴云密布,整个海面又被大雾封锁??千变万化的自然美景,是你的眼睛应接不暇,不到基隆来,是很难领略到的。
赏析:这个句子运用了排比的修辞手法,增强了表达的语势,写出了基隆的天气千变万化,基隆的雨来得急、来得快,表达出作者对这一自然美景的美。
你会听见雨点打在树叶上的声音,山涧里流水的声音,海面上山洪暴发似的声音,它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。
赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐,形象写出了雨的声音极大,给人以震撼,令人有身临其境的感觉。句中流露出作者的喜欢之情。
栖息在树下的小鸟振一振两翼,“刷”的一声向远处飞去了。 赏析:这个句子抓住小鸟展翅远飞的动作进行描写,准确写出了雨后动物生机勃勃的样子,给暂时平静的绚丽画面平添了动感,流露出作者欢快、喜悦的心情。
那一艘艘泊在港湾的舰船,像神话中的龙船。漆黑的海面闪耀着无数灯火,水中流光溢
彩,如同龙宫。
赏析:这两句话运用比喻的修辞手法形象生动地再现了夜晚基隆雨景的神秘、多彩,给人留下了无限的遐想。句子流露出作者喜爱、美之情。篇三:优美句子赏析 优美句子赏析 例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。” 赏析:一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。” 赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。 例句3:“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。” 赏析3:以“海”、“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表,我们能够领会到作者对森林的喜爱与赏之情。 例句4:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。” 赏析4:本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。 例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”
赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征,展开丰富的想象,运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远,直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻,将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微,使人如临其境。
例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
赏析:这是一个过度句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由
睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
例句7:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里,从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够欣幸了。”
赏析:文章首尾照应,以房中听潮开始,以房中听潮结尾,使文章结构谨严。 例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高,但它却可以自豪地宣布:我是森林~” 赏析:小草比树木高的原因不是因为它本身,而是借用地势;而树木凭的是自身的优势,这里运用对比手法,写出了作者对地下森林的欣赏之情。
例句9:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。”
赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美”推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”
例句10:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。” 赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的人生态度。
例句9:“因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。”
赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性格,让读者读来琅琅上口。
例句11:阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道,阳光是公平的么?峡谷莫非不明白, 赏析:作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议,“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。
例句l2:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道:“此刻,北风正在敲打着我的窗户,而我的那几株腊梅,依然在那里默默地绽蕾,默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文,谈谈你对这句话的理解。 赏析:“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
例句13:《鼓神》 敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声??
赏析(一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。
例句14:“狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日??”
赏析:这是描写最初地质突变时的情景,一句话一种景象,字虽不多,形象生动,让人如临其境,同时也交代了峡谷的来源。 例句15:“你似乎深不见底,宽不可测,没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木,这大自然无价的财富,然而你沉默寡言、与世无争??多么不公平啊,你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入这黑暗的深渊,熬过了那么漫长的岁月?”
赏析:作者用第二人称手法,面对面地直接抒发感情,强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。
蒙蒙细雨中,那聚集在电线上的雨点,恰似五线谱上的全音符,一串串地排列着,又像晶莹的珠子在其间滑行,慢慢地向右边移动,倏忽又转到左边。
赏析:这个句子采用动静结合的手法,运用了比喻的修辞手法生动形象地再现了细雨中雨点的形状和动态美,带给人无限的遐想。句子字里行间流露出作者对雨的喜爱之情。
几分钟之后,也许又会大雨如注,也许是丝丝细雨飘下,也许是阴云密布,整个海面又被大雾封锁??千变万化的自然美景,是你的眼睛应接不暇,不到基隆来,是很难领略到的。
赏析:这个句子运用了排比的修辞手法,增强了表达的语势,写出了基隆的天气千变万化,基隆的雨来得急、来得快,表达出作者对这一自然美景的美。
你会听见雨点打在树叶上的声音,山涧里流水的声音,海面上山洪暴发似的声音,它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。
赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐,形象写出了雨的声音极大,给人以震撼,令人有身临其境的感觉。句中流露出作者的喜欢之情。
栖息在树下的小鸟振一振两翼,“刷”的一声向远处飞去了。 赏析:这个句子抓住小鸟展翅远飞的动作进行描写,准确写出了雨后动物生机勃勃的样子,给暂时平静的绚丽画面平添了动感,流露出作者欢快、喜悦的心情。
那一艘艘泊在港湾的舰船,像神话中的龙船。漆黑的海面闪耀着无数灯火,水中流光溢
彩,如同龙宫。
赏析:这两句话运用比喻的修辞手法形象生动地再现了夜晚基隆雨景的神秘、多彩,给人留下了无限的遐想。句子流露出作者喜爱、美之情。篇四:优美句子赏析
优美句子赏析 热爱什么,热爱风,热爱雨。因热爱,
们甘于淡泊宁静日子;因
兴趣,热爱,们敢于金戈铁马去,马革裹尸还。兴趣什么,兴趣帆,兴趣浆。因
们甘于风餐露宿生活;因兴趣,们敢于九天揽月去,五洋捉鳖回。 激情灿烂花朵,芳香四溢,沁人心脾。但若不精心培育,花儿就枯萎。激情跳荡火焰,炽热鲜艳,令人陶醉。但若不添柴加煤,火焰就熄灭。激情茂盛森林,郁郁葱葱,生机盎然。但若不保护管理,森林就消失。厦巍然屹立,因有坚强支柱,理想信仰就人生厦支柱。 航船乘风破浪,因有精确罗盘,理想信仰就人生航船罗盘。列车风驰电掣,因有稳固铁轨,理想信仰就人生列车铁轨 理解
无穷生活太阳,她给人们带无尽温暖。理解生活发动机,她力量;理解生活美酒,她给人们带醉人芳香。 给人们带
们不做屋檐叽叽喳喳麻雀,做搏击蓝天瞻远瞩雄鹰。们不做路边随风摇摆草,做山根深叶茂顶天立地苍松;们不做山沟里易涨易退溪,做寒暑不变望无涯沧海。
幸福贫困相濡以沫块糕饼,幸福患难心心相印个眼神,幸福拼搏相互勉励微笑,幸福父亲次粗糙抚摩,幸福朋友个温馨字条,幸福克服困难那丝丝甜蜜。
A座金字塔,进;B两个连接起心,友谊;C未满月牙,缺憾。X人生交叉路口,选择;F根拐杖,帮扶;H互相牵着手,真情;W崎岖山路,坎坷。0面镜子,让认识自己;O只漂流圈,让弱随波逐流面敲响战鼓,催强奋勇进;块空地,让勤劳自由地耕种五谷。 春天 静静
脚步悄悄地走进校园,微微春风吹醒沉睡花草,草地长出春夜,起绵绵细雨,滋润着万物生长,伴进入甜甜梦乡。 青青嫩叶。篇五:优美句子和赏析 1.世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了:在您出生的那一刻,在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻,它都是同样分秒不差地滴答着。
赏析:这句话运用比喻象征拟人等手法,写出了时钟的无情,提醒我们珍惜时间。
2.人行秋色之中,脚下踩的,发上戴的,肩上似有意无意飘坠的,莫非明艳的金黄与黄金。
赏析:这句话运用比喻的修辞手法,把落叶比作黄金,生动形象。 3.那雪,白得虚虚幻幻,冷得清清醒醒,那股皑皑不绝一仰难尽的气势,压得人呼吸困难,心寒眸酸。
赏析:这句话运用叠字,展现了文字的音韵美,表现了雪的冷艳与凄丽。
4.那花瓣落地时依然鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低吟着壮烈的悲歌离去。
赏析:这句话运用比喻的修辞手法,把落花比作羽毛,表现了牡丹卓越的风姿。
5.桔红色的房屋,像披着鲜艳袈裟的老僧,垂头合目,受着雨底洗礼。 赏析:这句话运用比喻的修辞手法,把房屋比作老僧,写出了雨中房屋的淡定和冷清。
6、时间好比一把锋利的小刀,如果用得不恰当,会在美丽
的面孔上刻下深深的纹路,使旺盛的青春月复一月,年复一年的消磨掉.
赏析:这句话运用比喻和象征的修辞手法,写出了自己对时间的看法,时间是小刀,生命好不好要看自己把握得好不好。
7、像一个巴掌,鲜红、鲜红;像一把扇子,平平展展;像一朵盛开的鲜花,永不凋谢~
赏析:这句话运用比喻和排比的修辞手法,写出了秋叶的颜色形状和姿态,表现了秋叶和秋色的美好。
8、几个小伙伴,借着月光画竹影,你一笔,我一画,参参差差,明明暗暗,竟然有几分中国画的意味。
赏析:寥寥数笔,写出了几个小伙伴作画的情景,幽默风趣,用笔简练而独到,充满了丰子恺作品独特的魅力。
9、丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河。 赏析:运用比喻的修辞手法,把花朵比作江河,语言精致优美,富有感染力,言语间充满了对桐花的喜爱,让读者也仿佛一起看到了这漫
山遍野的桐花开放的胜景。
10、他悲戚地举目遥望苍天,繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
赏析:这句话运用比喻的手法写星星非常传神,把繁星比作百合,突出它的干净纯洁,把夜空比作湖面,写出它的平静美好。然而这样的美景下,我却要死去了,反衬出我的懊悔。
11.这时,一个鸟儿是一片树叶,一片树叶是一个鸣叫的音符,在寂寞的冬天里,老槐树就是一首歌.
赏析:该句运用比喻修辞手法,将停在树枝上的小鸟比作树叶,将鸟鸣比作音符,将老槐树比作一首歌,生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象.
12.语段:果然,过了一会儿,在那里就出现了太阳的一小半,红是红得很,却没有光亮.这太阳像是负着什么重担似的,慢慢儿,一步步地,努力向上面升起来,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面.那颜色真红得可爱.
赏析:这是描写太阳初生的一段话.其中的第二句话运用了拟人的写作手法,把太阳当作“背重担的人”“一步步”向上升起.这样的描写不仅写出了太阳升起时的缓慢,又突出了日出时的美丽、神奇和壮观. 这体现出了作者巴金对大自然的热爱和对生活细致的观察.我们也应该像巴金一样有一双善于发现的眼睛,做一个善于发现生活中美的人.只有这样才会让生活中的美无处不在!
14:世间少有真正的友谊,而在势均力敌者之间这种友谊更是罕见.惺惺惜惺惺不过是世人惯常的夸张.真正的友谊只存在于身份地位有上下之别者之间.这种朋友才可能风雨同舟,休戚与共. 体会:不求任何回报的帮助与付出有吗?如果有,或者只说明施与者的善心,还不足以说明真正友谊的存在.真正的友谊
除了不含任何功利色彩之外,更为重要的前提条件是心灵的沟通,感情的接纳,价值观的认同,兴趣爱好的相投,总之,是两情相悦.这种接纳与欣赏发生在同性之间的概率并非没有,但极低且很可能“只存
在于身份地位有上下之别者之间”,而发生在异性之间未免有带有爱情的成份.
15:美貌如夏日鲜果易腐难存,而且它每每使年少者放荡,并给年长者几分难堪. 若美貌依附于善者,便会使善举光彩夺目,使恶行无地自容.
体会:美貌如同双刃剑,但无论如何算是上天的恩赐.但过多地依赖于美貌必然会使人浅薄而成为夏日的鲜果.
16:年轻人出错往往会使事情毁于一旦,年长者出错则只是使本来可做得更多更快的事情做得少点慢点.
体会:宁可错过,不可出错.不要急于求成.不要把所有的鸡蛋都放在一个蓝子里.不要做毕其功于一役的事.更不要做孤注一掷的事.凡事都有留有回旋的余地.
17:誉乃德行之反映,但它亦是令人反思的镜鉴. 对人对事的扬过分夸张只会招人反感,并且会招来嫉妒和嘲笑,除个别情况之外,自吹自擂不可能显得合宜得体.但一个人若是美自己的工作或使命,他便可以显得非常体面,甚至显出一种崇高.
体会:真的不能过分地吹捧别人,尤其是经常地这样做,既降低了自己的人格,也让被吹捧者看不起.如果对方真的有特
别的优点,美时务要真心诚意和恰如其分.当然对于女人的相貌、身材、衣着之类可另当别论.
多说自己工作的重要和责任之重大,但勿需抱怨有多辛苦和艰难. 18.心灵的房间,不打扫就会落满灰尘.蒙尘的心,会变得灰色和迷茫.我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户.心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来.有些痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果充斥在心里,就会使人委靡不振.所以,扫地除尘,能够使黯然的心变得亮堂;把事情理清楚,才能告别烦乱;把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间. 赏析:人,只有量力而行,该放就放,当止则止,才能在轻松快乐的节奏中,收获真正应该属于自己的那份成功.
20.微笑着,去唱生活的歌谣.不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必
抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄
浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果仅去求得两
点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力.
赏析:微笑着弹奏从容的弦乐,去面对挫折,去接受幸福,去品味孤独,
去战胜忧伤.
21.承受幸福.幸福需要享受,但有时候,幸福也会轻而易举的击败一
个人.当幸福突然来临的时候,人们往往会被幸福
范文四:赏析句子大全
1、它的修辞手法,
2、对整个文章或者是情节的作用,
3、体现了怎样的思想感情,表现了什么样的精神,
4、它揭示的道理或给人的启示
5、它在文章结构中的作用
6、句式特点、富有表现力的词语分析 常见的修辞应按以下步骤分析:
1、比喻
用了比喻的修辞手法,将 比作 ,生动、形象、具体地写出了(对象的??),表
达了作者的(情感——喜爱、赞美等)。
2、拟人
用了拟人的修辞手法,生动、形象、逼真地写出了??,赋予?(写作对象)?人格化的(动
作、神态等),表现了??,表达了作者对写作对象的??之情。
3、排比
句式整齐,有节奏感,读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调了??(结合句意谈)。
4、对偶
句式整齐,节奏感强,对仗工整,读起来琅琅上口。
5、长句和短句
有节奏感,使文章语言铿锵有力,形成音乐美。 精彩句子的赏析角度(人教版必修教学论文) 近几年来,越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章,对于此类考题,学
生往往失误较大,答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才能
教会学生赏析文章中的精彩语句呢?笔者认为,首先教师要注重培养学生自主学习的意识和
习惯,树立“教”为“学”服务的思想,其次是教 师要从学生的“学”出发,对课堂教学进行调控,真正教给了学生学习方法,“授之以渔”,
才能让学生有的放矢地去自主学习,自读自悟,成为自主获取知识的主人。 中学语文教材中,大多数文章都是出自名家之手,那一篇篇精美记叙文(包括小说、散
文、科学小品文、杂文、新闻等)或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人,可谓处处
闪耀着作家智慧的光芒。学生对其文句进行赏析,不但可以提高对文字的鉴赏能力,而且可
以提高学生的创造性思维能力。 佳句赏析任重道远,得其方法事半功倍。句子无非是由词组句、由句生义、由义生情,
所以,教会学生赏析精彩语句,可以从以下几方面入手:
一、从重点词语着手,品句子之精髓。 一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。一个词用得生动准确而精当,
一个句子就有了精气神,一个人物就因这一个词或一个字活了。比如《故乡》中描写宏儿之
句:“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个
“飞”字,写尽少儿活泼和欢快,一个孩子,少不更事,他并不懂得生活的艰辛,也不理解
搬家的意义,他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。 又如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军,从1000余华里的
战线上,冲破敌阵,横渡长江”,“冲破”和“横渡”两词用得准确精当,形象生动地写出了
人民解放军勇往直前的英雄气概,“冲破”写出我军进军速度之快,其势税不可当,“横渡”
写出人数之多,气势之盛,所向披靡。再用换词比较法试试,如“冲破”换成“突破”,“横
渡”换成“渡过”,学生一经比较其表达效果立显。 可以说,一个好词就是这个句子的精髓所在,理解了一个词语,就也领悟了一句之深意。
二、从修辞角度出发,品句子之精妙。 我们知道,优美的文章不是高谈阔论,也不是无病呻吟,它是积极的修辞,是人性的闪
光。朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。有人说,写景状物的过程就是
修辞运用的过程,我很赞同这句话。一篇优美的《春》,就是作者巧妙运用各种修辞方式所连
缀而成的。请看:“盼望着,盼望着,东风来了, 春天的脚步近了。”此句用了反复和拟人的修辞方法,强调了人们对春的盼望 ,形象生
动地写出了春之信使驾着东风来了,春姑娘已迈步向我们款款走来。 “一切都像刚睡醒的
样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”此句运用了拟人
和排比的修辞方法,对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒,
使原本没有生命的万物变得生机无限,活力无比。 “春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。”本句使用比喻、排比和
拟人的修辞方法,形象生动又有气势地对春天的进行了赞美,把春天比作娃娃、小姑娘、青
年,有序地突出了春天新、美、力的特点。 从修辞角度赏析文章佳句,当然还要教会了学生掌握各种修辞方法的作用,只有二者兼
顾,长期训练,学生才能运用自如。
三、从表现手法切入,品句子之作用 从广义看,文章的表现手法多种多样,比如借景抒情、托物言志、象征、欲扬先抑、想
象联想、正侧结合、虚实结合、渲染铺垫等,但品析句子时,我们最主要是从句子的描写手
法、表达方式、反衬、 烘托、侧面描写 、正面描写、 直接抒情、 间接抒情、过渡照应、
设置悬念、画龙点睛等方面切入。 比如《阿长与〈山海经〉》中,结尾句“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”,
此句就是直接抒发作者对阿长的感激、怀念之情,点明文章主旨,起到画龙点睛的作用。 又如《社戏》一文中,“这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着
一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。”此句几个老渔父的
喝彩就是运用了侧面描写的手法,通过老渔父的喝彩,侧面烘托出双喜这伙少年驾船技术的
高超。
再如《芦花荡》开头的环境描写:夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的?
大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水
鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。此句中自然环境和社会环境得到完整统一,在描写优美自然环境的同时也交待了险
恶的社会环境。
四、从联系上下文入手,品句子之深意 作家写文章手法不一,艺术风格各异,语言特色也大相径庭。有的通俗质朴,有的含蓄
隐晦,话里有话,言外有意,这就有必要指导学生联系上下文来理解句意。如冰心《谈生命》
一文中,作者用两个比喻形象化地揭示了生命的一般规律,表达了坚强的意志和豁达乐的精
神。 “生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。??”“生命又像一棵
小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出
来。??”这两个比喻一个横向是表现出生命的绵长曲折,一个是纵向表现出生命的蓬勃力量。
其中“大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。他消融了,归化了,说
不上快乐,也没有悲哀!”句就要联系上下文来理解,这句话运用了反复的方法,庄重又富含
思想。其中“说不上快乐,也没有悲哀”是一种特殊的感受,在常人眼中,死亡或许是痛苦
和悲哀的,但作者超越了这些,达到了常人所不能达到的思想高度,看似平常,实则蕴含着
深刻的人生哲理。再如宗璞的《紫藤萝瀑布》中,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生
命的长河是无止境的。篇二:句子的赏析(一) 句子的赏析(一)
一、赏析角度一:修辞手法
(一)比喻句赏析格式: ①本句运用了比喻的修辞手法,②把“______ ”(本体)比喻成“______ ”(喻体),③
生动形象地写出了本体______的特点,富有情趣。④表达了作者的“______ ”感情。 典型例题1:你会听见雨点打在树叶上的声音,山涧里流水的声音,海面上山洪暴发似
的声音,它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。 赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅
的交响乐,生动形象的写出了雨的声音极大,给人以震撼,令人有身临其境的感觉。句中流
露出作者的喜欢之情。
典型例题2:“渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞” 赏析:本句把“无数的星星”(本体)比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”(喻体),
生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态,富有情趣。 跟踪训练:
1、“渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞”
2、那一艘艘泊在港湾的舰船,像神话中的龙船。漆黑的海面闪耀着无数灯火,水中流光
溢彩,如同龙宫。
(二)拟人句赏析格式: ①本句运用了拟人的修辞手法,②赋予事物以人的______,③生动形象地写出了事物
______的特点(情态等)④给人以______的感受。 典型例题: “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在
小声说话”。 本句运用了拟人的修辞手法,赋予星星以人的动作(说话)、神态(霎眼)。 这
样写,生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象,及“我”与星星的知心、伙
伴之情,让人产生无穷的遐想。 跟踪训练:
1、一会儿欣赏健美躯体的影子,一会儿欣赏修长的四肢,还摆出一些造型欣赏着自己,
一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。
2、 春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(三)排比句赏析公式:
了 ,④表达出作者 的情感。 典型例题:几分钟之后,也许又会大雨如注,也许是丝丝细雨飘下,也许是阴云 密布,整个海面又被大雾封锁??千变万化的自然美景,是你的眼睛应接不暇,不到基
隆来,是很难领略到的。 赏析:这个句子运用了排比的修辞手法,增强了表达的语势,写出
了基隆的天气千变万化,基隆的雨来得急、来得快,表达出作者对这一自然美景的赞美。 跟
踪训练:
1、 “因此,没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心, 没有求知的渴望,没有放下臭架
子、 甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。” 实战演练:《念你们的名字》 下面语句运用了排比、比喻等修辞手法,请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。
(3分)
当他陡然冲入这个世界,是你,用双掌接住那华丽的初啼;是你,用许多防疫针把成为
正常人的权利给了婴孩;是你,用精湛的医术摧毁生命的暗礁,让初生儿扬帆远航。篇三:
赏析句子的方法 赏析句子的方法
1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、
数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏
析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。” 赏析:一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。” 赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的
语境中所起到的作用各不相同。 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、
生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使
深奥的道理变得浅显易懂。 又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子
排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可使论述详尽,条理清晰;用
它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。 例句3:“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵
坚固的墙。”
赏析3:以“海”、“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表,我们能够
领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。 例句4:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞
辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,
阳光便慷慨地抚爱它们。” 赏析4:本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命
的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。 例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;
低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。” 赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征,展开丰富的想象,运用多个比喻来描摹海潮的几
种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪
声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远,直至杳然无声的情态。这种多角度
的设喻,将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微,使人如临其境。
3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结
上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。” 赏析:这是一个过度句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到
涨的纽带。
例句7:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里,
从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够欣幸了。” 赏析:文章首尾照应,以房中听潮开始,以房中听潮结尾,使文章结构谨严。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审
美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、
象征等。
例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高,但它却可以自豪地宣布:我是森林!” 赏析:小草比树木高的原因不是因为它本身,而是借用地势;而树木凭的是自身的优势,
这里运用对比手法,写出了作者对地下森林的欣赏之情。 例句9:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼
睑,也像要睡了。”
赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美”推进一步,让读
者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图” 例句10:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。” 赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上
的人生态度。
5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否
定句.排比句、反问句、倒装句等。 例句9:“因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻
比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。” 赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性
格,让读者读来琅琅上口。
例句11:阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道?阳光是公平的么?峡谷莫非不明白? 赏析:作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议,“莫非”一词更让人感受到作
者的怨恨之情。 例句l2:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道:“此刻,北风正在
敲打着我的窗户,而我的那几株腊梅,依然在那里默默地绽蕾,默默地吐着清幽的芬芳``````”
结合全文,谈谈你对这句话的理解。 赏析:“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是
贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 例句13:《鼓神》 敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个
个精神抖擞,红光满面,
(a)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。 (b) 只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打
鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱
时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再
闻堂前纺织声??
赏析.一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比
喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。
6.把握内容及思想情感。准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容,
也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部
分。
例句14:“狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好
像到了世界的末日??” 赏析:这是描写最初地质突变时的情景,一句话一种景象,字虽不多,
形象生动,让人如临其境,同时也交代了峡谷的来源。 例句15:“你似乎深不见底,宽不可测,没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木,
这大自然无价的财富,然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊,你这个世上罕见的地
下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入这黑暗的深渊,熬过了那么漫
长的岁月?”
赏析:作者用第二人称手法,面对面地直接抒发感情,强烈表达了自己对峡谷的关切、
同情、抱不平以及无限的敬意。 同学们,记住一些规律是必要的,但认真阅读课文,用心去体会句子,说出你的理解、
感受才是最重要的篇四:赏析语句的方法 赏析语句的方法
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
一、从修辞角度说说语句好在哪里? 基本格式:修辞手法+内容+效果(表意效果和语言效果)
(1)比喻句作用:使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出,使语言更加生动形象。 (答题格式:生动形象地写出(或描绘)了......(对象)的......特点。)
(2)拟人句作用:突出形象特点,表达感情色彩,使语言生动形象。 (答题格式:生
动形象地写出了......(对象)......特点。)
(3)排比句作用:增强语势、加强语气、突出语意,有一气呵成之感,增强感染力。 (答题格式:强调了......(对象)......特点。)
(4)设问句作用:突出语意,引起读者的注意和思考,使行文富于变化。 (答题格式:引起读者对......(对象) ......特点的注意和思考。)
(5)反问句作用:强调、突出......语意,加强语气、语势,表达强烈感情,增强感染
力。
(6)反复句作用:突出事物......特点,强化感情,增加表达的层次感和韵律感。
(7)夸张句作用:突出被描述事物的......特征,强化感情,给读者以鲜明、深刻的印
象。
(8)对偶句作用:把......的语意表达得更完整、透彻,增强语言的音乐美、节奏感和
感染力。
例;空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 赏析:运用了拟人的修辞手法,突出了战争带来的灾难,也表达了作者对战争的痛恨之
情。
练习
1那双手就像鹰的爪子,扭着雨来两只耳朵,向两边拉。
2.那儿的树木虽然远不如山上的小草高,但它却可以自豪地宣布:我是森林!”
3. 几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 4 从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是
瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 5我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔
阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是:和平!和平!和平! 6青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石
狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 7狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好像到了世
界的末日??”
二、从重点词的角度,谈谈语句好在哪里? 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗?“嫩嫩的,绿绿的”本该用在“小
草”前面,为什么放在句末?
例:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。 “张望”这个词,不仅写出了安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表达了她对飞翔的向往。 学以致用:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,
白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百
的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散
在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织
着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得 发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静
而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披
着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。篇五:赏析句子的角度 赏析句子的角度
一、了解所要赏析的句子特点和类型
1.从表达方式角度看,分为描写类和议论抒情类句子: ⑴描写类,指描写景物(自然景观,含植物)、人物或动物的句子: 例1:旭日初照,
阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷第16题) 例2:他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。(09年兰
州卷第16题)
例3:它(指“猫”)如饿虎捕羊似的,拱着背,弯着两只前爪,尾巴竖得高高的,两只
金黄的眼睛盯住斑鸠,它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷第19题) 简析:例1是个描
写景物类句子,例2是个描写人物类的句子,例3是个描写动物类的句子。 ⑵议论抒情类,一般多是揭示主旨的句子: 例:为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到
你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西
卷第15题)
简析:这个例子运用了议论抒情的表达方式,启发读者来思考黄河精神的影响力、感召
力、凝聚力,揭示主旨。
2.从语言表达角度看,分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子: ⑴运用修辞句: 例:它(指“火光”)向大海的黑暗心脏处延伸,仿佛在召唤着迷航的人回家。(09沈阳
卷第16题)
简析:此句运用了比喻的修辞,使表达生动。常见的修辞还有:比拟(拟人、拟物)、夸
张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 ⑵句式特殊句:
例:次日醒来,红日满窗,竟是大晴。(09年南昌卷第18题) 简析:此句句式比较特殊,属于短句。常见的特殊句式另有:长句(或长短句 结合)、整句与散句(或整散结合)、双重否定句、排比句、反问句等。 ⑶一般句子: 例:每一次回来,他都是精疲力竭,脸色蜡黄,像大病初愈的样子。(08年福州卷第22
题)
简析:此句没有运用修辞,句式也不特殊,是一般性句子。
3.其他。
如看似矛盾、却蕴含作者深意的句子――“大约孔乙己的确是死了” (鲁迅《孔乙己》),
“大约”与“的确”貌似矛盾,其实却是作者的匠心独运,向读者暗示了社会的残酷阴冷以
及众人的麻木不仁,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。 了解了所要赏析的句子的特点和
类型后,我们在平时的学习中,就可以有重点、有针对地加强对若干句子的理解品味,提高
鉴赏能力。
二、明确赏析句子的角度和答题步骤 如何赏析句子?最根本的是要掌握赏析句子的角度和答题的步骤。
1.领会赏析句子的若干角度: 赏析句子的角度有哪些?
综合各地中考试卷中对语言赏析类试题的提示,可以归纳为:看语言表达,看内容情感,
看写作方法等,且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。 ⑴从语言表达上看句子: 考察句子的语言表达,可以从三个方面看,即是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语
运用等。
⑵从内容情感上看句子: 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的
答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。 ⑶从写作方法上看句子:
这里所谈的写作方法,可以从三个方面考虑:看句子选用的表达方式,看句子 采用的描写方法,看句子运用的表现手法等。 在中考赏析类试题中,有些题干中明确规定了赏析的角度,有些没有规定、但提示了赏
析的角度,当然也有一部分试题既不规定赏析角度,也不提示赏析角度。所以,在赏析句子
时,我们首先要看清题意,明确赏析的要求,落实好赏析的角度。 其次,赏析句子时,还要尽可能角度多样,做到赏析充分。这角度,其实就是得分点。
2.规范赏析句子的答题步骤: 从学生答题情况看,其中一个很明显的问题是“乱”。这固然是因为考试时间紧,但更主
要的还是不懂按步骤规范答题。那么,怎样有步骤地答题呢? 首先,先在文中找到所需赏析
的句子,即将句子回归原文,并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解,简要地说,结合
具体语境理解。
其次,细读所要赏析的句子,根据题意,或主要从某个角度回答,或从多个角度较全面、
充分地回答。
最后,将上述思考的结果,整理下来,做到层次清楚,语言流畅。
三、举例说明赏析句子的方法和技巧 第一种情况:给出赏析句
例1:起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。(09年南京卷第14题) 要求:赏析句子。
简析:本题只提出一个大的要求“赏析句子”,没有作任何限制,赏析时自由度很大,思
考时要尽量周到些。根据上下文可知,该句描述的对象是蔷薇花,属于景物描写;通过想象,
以“躲”“妆”“笑”来形容花,将花人格化,运用了拟人手法,使表达形象生动,并揭示了
花的特点;“素素妆,淡淡笑”,句式上是对偶句。全句显然渗透着“我”对花的喜爱之情。 答案示例:运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅,抒发了 “我”对蔷薇花的喜爱之情。“素素妆”与“淡淡笑”还运用对偶,句式整齐,对仗工整。 例2:那扇门又被悄悄推开了,一个男人伸头朝里面看来看去,似乎想进来,但又把头
缩了回去。(09年福州卷第21题) 要求:本文对送水工的描写文字不多,却令人回味,请赏析文中的画线句。 简析:这个
句子主要描写送水工的动作,表现他的人品。为什么“想进来”却 “又把头缩了回去”?这
是理解人物的关键。要结合上下文理解。 答案示例1:“悄悄推开”这一细节,写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围,推门时小
心翼翼的样子,十分传神,突出了送水工对他人的尊重,体现了他的修养。 答案示例2:“推”“伸”“看”“缩”这些动词,生动细致地写出了送水工想进门又怕弄
脏地板的心理,表现了他的修养,也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。 例3:她(枫叶)耐得住风霜交加,经得起秋之摧残,战西风而不怯,披严霜而愈丽,
显露出无畏无惧的神采。(09年安徽卷第7题) 要求:从语言运用的角度,谈谈句子的表达效果。
简析:“语言运用”具体包括哪些方面?一般指“修辞”“句式”“用词”。结合这个句子看,
运用了拟人的修辞,采用了整齐的句式,用词无特别之处,则不必分析。 答案示例:运用拟人,采用整齐的句式,表达了对枫叶的赞美之情,语言生动形象,富
有抒情色彩。
例4:有的时候鸡也会跳上去,在上面叽叽咯咯地叫着,好像那石头也是它下的蛋似的。 要求:品味语言,注意加点词句。((09广东卷第16题)) 简析:这一句写的是,看到鸡“跳到石头上叫”,“我”产生了“那石头也是它 下的蛋”的想象。此句里的“好像”,不是比喻词。加点词要注意理解。 答案示例:看到鸡在石头上“叽叽咯咯”地叫,便把石头想象为“鸡下的蛋”,充满童趣。 第二种情况:未给出赏析句 需要说明的是,有些试题并没有明确你要赏析的具体句子,只提出了对所要赏析的句子
的大致要求,给考生的自由度更大,但要求却并没有因此降低,仍需要细心答题。 例:“本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例,对此加以简析”。
(09年黄冈卷第27题)
简析:回答此题,先要理解“环境描写”,接着从文中找出一句,然后结合上下文及句子
本身分析人物心理,最后组织答案。 答案示例:“月色清凉如水,冷得让她心疼。”——月色以“清凉”来形容,给人感觉是
“冷”“心寒”,很好地烘托了她心灰意冷、情绪低落的心境。 除赏析句子外,中考试卷中还出现了对“字词的赏析”(09重庆卷第14题)和对“段落
的赏析”(09年呼和浩特卷第14题),其本质都是一样的。所赏析的句子,可以出自现代文
以及诗歌中(不另外举例)。
范文五:赏析句子大全
赏析句子大全
桔红色的房屋,像披着鲜艳袈裟的老僧,垂头合目,受着雨底洗礼.
——张爱玲《秋雨》
赏析:这句话运用比喻的修辞手法,把房屋比作老僧,写出了雨中房屋的淡定和冷清.
这时,一个鸟儿是一片树叶,一片树叶是一个鸣叫的音符,在寂寞的冬天里,老槐树就是一首歌.
赏析:该句运用比喻修辞手法,将停在树枝上的小鸟比作树叶,将鸟鸣比作音符,将老槐树比作一首歌,生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象.
句子:风吹弯了路旁的树木,撕碎了商户的布幌,揭净了墙上的报单,遮昏了太阳,唱着,叫着,吼着,回荡着??忽然直驰,像惊狂了的精灵,扯天扯地地疾走,忽然慌乱,四面八方地乱卷,像不知怎么好而决定乱撞的恶魔,忽然横扫,乘其不备地袭击着地上的一切,扭折了树枝,吹掀了屋瓦,撞断了电线??
赏析:运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把风比作“惊狂了的精灵”、“不知怎么好而决定乱撞的恶魔”,“唱着、叫着、吼着”是拟人的手法,生动传神地写出了狂风肆虐的情形,增强语言的气势和表达效果。
一柄淡紫色的花伞下,两位素不相识的人默默地、艰难地向前
行走着,越走越远,将众人异样的眼神抛在身后。那柄淡紫色的花雨伞,伴随着一老一少的背影,缓缓地向前漂浮,渐渐地定格成了暴风雨中最美的图花 !
赏析:请为他人开一朵花!为别人灿烂一片新地,增一缕温馨,添一份生存下来的理由,多一些坚韧与执着。请为他人开一朵花!在他人遭遇伤害时,你的即使救助是一朵花;在他人陷入困顿时,你的温暖问候是一朵花;在他人哭泣时,你默默递上的手怕是一朵花;在他人跌倒时你悄悄的挽扶是一朵花 ----为他人开花的人都是善良的,他们心灵的底片上写满了美好的字眼----爱心、善念、奉献
人行秋色之中,脚下踩的,发上戴的,肩上似有意无意飘坠的,莫非明艳的金黄与黄金.
——余光中《左手的掌纹》
赏析:这句话运用比喻的修辞手法,把落叶比作黄金,生动形象.
世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了:在您出生的那一刻,在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻,它都是同样分秒不差地滴答着。
赏析:运用拟人手法,生动传神地写出了时间时时刻刻都在流逝,警示人们时间不等人,要珍惜时间。