范文一:初中美术表现课教案设计:太空植物
初中美术表现课教案设计:太空植物
课型: 造型.表现课
教材分析:本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象~启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏~太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法~加强学生之间的交流与合作~相互启发。运用收集来的材料来表现自己的所思、所创~从而增强学生的环保意识,培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣~享受成功的快乐。这样的学习内容~贴近学生的生活~富有情趣~学生乐学~兴趣浓厚。
学生分析:小学一年级学生好问、好动、好奇心强~他们有强烈的表现欲望~有极其丰富的想象力~但是他们的观察能力、动手能力、与他人合作的能力较弱~教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围~让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造~敢于表现自我~正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣~使他们的各种能力得到发挥、提高。
教学目标:
知识目标:学生能对太空里的植物进行想象、设计。 技能目标:学生能用各种材料制作太空里的植物。 情感目标:学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习
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的乐趣。提高环保意识。
教学重点和难点:
教学重点:初步掌握想象的方法~能对太空里的植物进行想象创作。
教学难点:能用各种材料来表现太空里的植物~体验想象的乐趣。制作出新颖独特的太空植物。
教具:多媒体课件等。
教学过程:
一、动画导入~激发兴趣
教师说:小朋友你们熟悉植物王国吗,今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界:教师播放“植物王国”动画片段。用动画导入这样可以激发学生学习的兴趣。为下面的课程做好铺垫。
二、欣赏感受 探究方法
、探究植物艺术变形的方法。教师问:你们喜欢它们吗,为什么,师小结:其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的~多了不起啊: 、欣赏自然界的植物~拓展思维。
教师说:除了动画中的这些植物朋友~自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友~你们瞧:教师提问:你喜欢哪一位植物朋友,为什么,教师提问:你还知道哪些植物,它们又有哪些特点呢,教师小结:小朋友说的真好~自然界中的植物虽
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然很多~但它们形状也都有各自的特点。
三、想象练习~体验创意过程。
1、随着现代科技水平不断提高~我们人类进入了太空~假如哪天我们的植物朋友也来到了太空~生长在新的环境里~也许会变得更加奇特了~那它们会是什么样子呢,多媒体出示作品
2、老师也把它们变了个模样~瞧:它们有什么特别的地方,这样可以让学生先大胆地根据植物的特点来想象奇特的太空植物~然后教师巧妙地运用范作~为学生提供了更广阔地思维空间~为下面地创作作了铺垫~解决了本课的难点。 四、欣赏同龄学生作品~激发创作欲望
让学生根据自己收集的材料来想象~说自己的想法。让学生欣赏同龄学生的作品~畅谈自己的感受
五、 实践创作 ~个性展现。
老师看出小朋友也非常急切地想把你脑海中的太空植物描绘出来了。提出作业要求:、选择自己喜欢的绘画材料~制作一个奇特的太空植物,、大胆想象、细心制作,、注意安全~保持教室整洁,可以两人一小组合作。学生个性化创作~教师适时指导。
六、作业展评
可以采用两种方法来进行。1、小组练习说2、自评、互评 七、课堂延伸:今天这节课小朋友发挥了自己的聪明才智~
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想象出了许多神奇的太空植物~用灵巧的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外~生活中还有许多材料也可以利用。你们瞧:小朋友课后可以继续去发现~也可以和老师、同学爸爸妈妈一起探讨。 八、设计理念:
教师充分利用了多媒体教学~激发了学生学习兴趣~开拓学生的视野~培养学生细致的观察力和想象力~提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。使美术课程内容与学生生活紧密联系~启发学生变废为宝的意识~培养学生发现美、表现美的能力~增强学生的环保意识。
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范文二:美术教案设计
四 季 歌
一、设计思想
1、重视情感的体验
大自然是美好的, 我们农村的孩子更有机会亲近大自然。 他们也熟悉大自然 的颜色, 但更多的是一些感性的认识, 通过这一课的学习, 要让学生能用欣赏的 眼光去感受大自然四季不同的美, 只有孩子在大自然身上赋予了情感, 孩子眼中 的大自然才会显得更有生命。
2、重视创新能力的培养
美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养, 采取多种方法, 使学生 思维的流畅性、 灵活性和探究学习, 引导学生在具体情境中探究与发现, 创造性 地解决问题。
二、教材分析
本课以《四季歌》为主题,意在通过观察,欣赏一年四季的典型美景,帮助 学生了解四季的特点, 知道有关色彩的象征意义, 教材提供了春天的樱花, 夏天 的荷花, 秋天的菊花和冬天的梅花图片, 目的是为了学生更好地观察比较四季的 特点,从而在自己设计的服装上进行四季画的创新,体会四季色彩的象征意义。 本课的第二课时,是第一课时的提升,为了提高学生的审美情趣,帮助学生 了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品。 教材提供了一些画家的作品, 以 此激发创作欲望。怎样让学生加强生活感悟呢?让学生游览、观察、感悟“读万 卷书,行万里路”的道理。学生的创作才会更有生机。
三、学情分析
本堂课面对的是一群三年级的农村孩子, 他们对大自然的四季有丰富的感性 认识, 但对绘画知识和表现技巧上还是很薄弱的。 比如排笔的运用, 水分的掌握, 颜色的调配, 在某一季节中, 某种具有象征意义的花草的构图对学生来说是个难 点。 在教学过程中, 我主要着重学生用颜色来表现, 二不是让学生画出某种花草, 只要学生通过颜色表现出大致的形体, 能表达出来即可。 我又在想, 如何把这种 散的东西集中起来,形成一幅作品,于是我通过小组合作,先设计一样东西,可 以是一个花瓶,可以是一双鞋子,一件衣服等等,你打算送个哪个季节,就把那
个季节在你设计的东西上表现出来。
四、教学目标:
1. 能根据四季特征来辨别这是什么季节。
2. 认识各季节的花草树木,在它们颜色的多彩和变幻中,来感受四季的美。
3. 能根据四季的特征为四季设计一份礼物。
五、重点和难点
重点:通过花草树木和颜色的变化设计出四季的个性。
难点:在设计过程中,不要过于单一,花样,色彩力求丰富、创新。
六、教学策略和手段
我主要采用的是学生合作学习的模式, 在教师的组织、 启发引导和指导下, 学生 在良好的集体氛围中学习。
七、教学准备
准备:课件,油画棒,水彩颜料,笔,纸,碟子等
八、教学过程
(一) 、师生谈话
师:同学们,一年有四个季节,每个季节都是那么的美。今天老师就带大家一起 去领略大自然四季的美景吧 ! 注意观察四季的颜色。
点评:通过简短的导入,明确目标。
(二) 、欣赏四季的图片 感受四季的美
1. 师出示课件,学生欣赏美丽的四季图片
看到这么美丽的图片,你想说什么?最好是从颜色的角度来欣赏。
如:我看见春天的小芽儿是嫩绿的,它是新生命的象征,代表着希望。我看见桃 花粉红粉红的,漂亮极了。枫叶火红火红的,代表着热情。碧绿的荷叶又让你想 到了什么呢?
2. 师:刚才老师带大家欣赏了四季美丽的风光, 以后有机会, 让爸爸妈妈带你们 去祖国各地旅游,你会看到我们祖国更加美丽多彩的自然风光。
点评:在欣赏四季的图片时, 教师选 4幅具有象征意义的图片来让学生欣赏、 感 受, 然后通过想象说说四季中还会有哪些景物, 它的颜色是怎么样的。 通过欣赏, 交流初步感受四季的颜色。
(三) 、感受四季多彩的颜色
1、师:同学们,你想和四季交朋友吗?今天我们来设计一件礼物送给四季,注 意要在颜色上能表现出这个季节特征的。
2、小组讨论,设计什么东西,并在预先发的纤画纸上设计一下。
反馈:说说你们都设计了什么?
有衣服、花瓶、鞋子、帽子等。
3、你打算送给哪个季节呢?说说你的主体颜色,让我们来猜一猜好吗?
反馈:春天:嫩绿色的 夏天:碧绿的,火红的 秋天:金黄的 冬天:白色的, 灰色的
4、师:同学们,如果四季只有单调的一种颜色,你觉得四季会喜欢吗?出示课 件
那我们还可以再设计谢什么上去呢?
如:春天, 可以画上黄色的油菜花和迎春花, 还可以加上粉红色, 那是桃花。 。 。 。 。 。 其它季节呢?
5、 师 :下面老师给你们看些各个季节的花儿, 你们在给衣服设计图案的时候可以 作参考。
还有一些各个季节的树叶,请你观察它们的颜色发生了什么变化?
点评:这部分,首先是激发学生的创作兴趣,给四季设计礼物为引子,学生都很 热情。其次,给学生一定的设计思路,如你的主体颜色呀,一些花样呀,让学生 有一定的了解。使他们在不知不觉中,对四季的颜色又有了更深的认识。
(四) 、给四季设计礼物
1、师:同学们,四季听说我们要给它们设计礼物,特别的高兴。你们愿意为他 们设计漂亮而有个性的礼物吗?
2、师:老师昨晚也迫不及待地给春天设计了一件衣服,想看看吗?(在黑板上 展示)简单说说设计意图和设计步骤。
教师演示排笔地使用方法,如何调配颜料,以及调颜料时水分的控制。
3、学生以小组为单位,给四季的礼物设计花样,上颜色。可以油彩结合使用。 教师巡回指导
4、生简单介绍自己组内的作品,教师简单评价。
点评:教师特意事先给学生展示一一件自己设计的衣服, 目的是为了激起学生的 设计欲望,同时也作一定的参考。排笔的使用在我们农村里,还不是很广泛,所 以大部分同学都不会用, 教师有必要进行示范性得指导。 包括颜色的调配, 在油 画棒中, 我已经教过学生间色, 所以在此基础上来调水粉颜料, 应该不是很困难。 关键在于学生的体验是最珍贵的。最后的展示可以让大家一起分享组内的快乐, 也是设计者成功的体验,所以展示是必不可少的。
(五) 、小结
师:同学们设计的礼物都很有个性, 老师代四季感谢你们, 也代四季转达一句话, 四季说:因为有了你们才使它们变得这么美丽的, 其实你们才是祖国最美丽, 最 可爱的风景。
点评:最后一句话,是老师对学生最大的肯定,让学生对自己的作品,对自己的 学习,生活更有信心。要知道,信心是一切成功的开始。
问题研讨:本堂课的设计量感觉过大,规定一课时的内容是否可以分成两课 时,甚至三课时来上。比如在本课时中,让学生画出一些季节的象征物,对学生 很困难,需要教师的特别指导。
范文三:美术教案设计
教案设计
区域: 盘龙区 学校 :落索坡小学 教师: 李茹意 课题:《绕绕涂涂》
教材分析:
本课是专为一年级学生而设的线条练习课,目的是训练手的表达能力,控制能力与眼的观察能力。它使儿童空间的、动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合,巧妙的转换,使儿童充分感受到线与形的关系。
学情分析:
一年级的学生好奇心强、喜欢探究,在学习中注意引导创造更多的线条画法,绘画时首先注意形的问题,然后用线条表现形,激发学生对不同形体事物的感受,掌握绕涂的方法,表达出自己对形体的理解。对于复杂的形体应指导用组合的方法来完成。
教学学目标:
知识与能力:启发学生感受和认识物体的形状。
过程与方法:大胆用线条画出物体的形状。
情感态度与价值观:体验涂绕线条的乐趣,激发绘画的热情。
教学重点:积极运用线条进行作业。引导孩子仔细观察线条画的特点、绕和绕的方法,体验绕涂的乐趣。
教学难点:能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条,使画面有所创新。 教学准备:几幅用线条绕成的画、各种材质线、彩笔、画纸、多媒体课件(小猫玩线团的动画)
教学过程:
一、导入新课
出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗,
分小组请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:
1、自由的感知各类线:毛线、丝线、塑料线……
2、各类线的呈现状态:直的、曲的、硬的、软的……
3、想想它生活中的运用:看看它们像:拉面、蛇、卷头发、蚊香…… 二、欣赏感知
1、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景,成功整理的线团、用线条绕成的画,引起学生学习的兴趣。(师:小朋友,看小猫竟然会用毛线画画~我们也用这样的线条画一画好吗,)
2、展示一个实物——毛绒小兔让学生观察形状,你们能画出小兔的形状吗, 3、示范:(师:同学们画得真棒~瞧,老师用线条把小兔子绕出来,你们看行不行,——示范画法)
4、引导观察:出示几种不同的事物如苹果、葡萄、毛绒玩具,让学生观察它们的形状特点,并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。 三、提出作画要求:
你们觉得老师画得漂亮吗,我也这么认为,用这种绕绕涂涂的方法画画,我感到特别轻松自在,想画什么就画什么,你们也想试试吗,现在我们一起来把我们熟悉的事物涂一涂,绕一绕,好吗,
四、动手实践:
大家可以和同桌相互合作,也可以独自完成,现在开始~(生动手画,师巡视指导)
五、展示作品,点评:
同学们的想象力可真丰富,不但能够抓住形状特征,而且颜色的使用也非常鲜艳、明亮。
教学反思:
在绕绕涂涂的过程中,同学们都表现出很高的兴致,能大胆用笔,绕涂出不同形状的东西,但教学中应该着重引导学生把注意力放到物体的外形上,然后用线条去把握他们。由于涂线成形不一定开始就能画准物体形状,所以激发学生大胆下笔,逐渐的画出对这个物体形状的认知。
范文四:美术教案设计
美术教案设计
题目:
课业类型:类型包括常识,技法,绘画,欣赏,设计,工艺,雕塑等等,还可以在每一
类下细分成素描、速写之类的
教学目标:知识不技能
过程 知识不技能、过程不方法、情感态度和价值观是现在所说的
方法 三维目标,如果嫌麻烦就直接写教学目标,不用分这
情感态度和价值观 些,简单些就ok
教学重点:
教学难点:
教学工具:是指你为了更好的上这个课所准备的教学材料,画册,参考资料等 教学过程:1、导入新课,课题导入,,1分钟,这三部分可以说是必须的,时间安排
2、教学活动,-分钟, 可以写也可以不写,自己决定、
3、作业要求,-分钟, 需要注意如果一节课为40分钟,导入
新课的时间安排控制在2、3分钟内
三维教学目标的设定方法
1、知识不技能目标
学生能了解到、、、,知识,;用、、、,方法,做,画、设计、制作等,出、、、作业,技能,
例如:欣赏和了解卡通艺术夸张,变形和拟人化等造型特点;学会用夸张变形的方法创造一个卡通形象。
2、过程不方法目标
过程:、、、——、、、——、、、——、、、
方法:,学生,以、、,学习、操作、创作、研究等方法,,完成、、、,学习任务,
例如卡通,过程目标:欣赏不交流——探索不归纳——构思不创作——展示不评价
方法目标:通过收集卡通资料,交流、分析和小组讨论等方式学习、研究和
创作卡通作品;把所创作的卡通形象运用到生活中、学习环境中。 3、情感态度不价值观目标
情感:,学生能,体验、、、艺术活动
态度:形成、、、学习、工作戒者生活态度
价值观:了解、、、艺术的实用价值戒者社会价值,以及其所体现的某种深层的人文价
值观念
例如卡通:用自己的眼光赏析和评价卡通作品;知道卡通艺术和我们的生活的紧密关系,在现代社会中的作用和影响;了解当今卡通发展的概况以及我国卡通发展史;感受卡通艺术给我们的生活带来的乐趣。
范文五:美术教案设计
美术教案设计:有趣的属相
2010-06-05 20:41:32| 分类: 教案设计 | 标签: |字号大中小 订阅
教学目标:
1、通过邮票设计的学习~培养学生高尚的情操。
2、使学生初步了解邮票的实用价值、艺术价值及票面结构~并
设计一枚自己喜欢的生肖邮票。
教学重点:
了解邮票知识。
教学难点:
设计制作生肖邮票。
教学准备:
彩笔、邮票资料、分步图。
教学步骤:
一、猜谜语导入。
同学们~在上课之前~请大家先来猜猜老师这里的谜语: ,请12名学生上前台来读谜面~下面的同学猜谜语。, ?刚刚生下来~总要叫它“老”~喜欢偷东西~胡子两边翘。 ?两角顶在头~总叫哞哞哞~吃草不喝油~耕地是能手。
?生来性情暴躁~身穿黄色皮袄~自称山中大王~别猜它是小猫。 ?耳朵长~尾巴短~只吃菜~不吃饭~爱吃萝卜和青菜。 ?稀奇真稀奇~没翅也会飞~世上找不着~只在故事里。 ?没腿也会走~没手全靠口~伸开像条绳~盘起像馒头。
?嘴阔脸长大尾巴~打仗拉车都用它~铁板鞋底呱哒哒~驰骋千
里本领大。
?年纪不算大~胡子一大把~不管见到谁~总爱叫妈妈。
?脑袋聪明~手脚灵活~坐着像人~走着像狗。
?头戴红帽子~身穿五彩衣~从来不唱戏~喜欢吊嗓子。
?粽子头~梅花脚。屁股挂把弯镰刀~看见主人尾巴摇~看见生
人汪汪叫。
?全身都是宝~爱吃百样草~吃饱就睡觉~走路哼哼叫。
1、同学们想一想~刚才猜的这些谜语有什么特点,
2、这些谜面就是我国传统文化中的十二属相~这十二种动物和我们的关系特别密切~他们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,学生按顺序说出~教师一一出示生肖图片,。每一个属相都有一定的象征性~都包含着一份美好的愿望~所以~在我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天我们就来学习生肖邮票
的设计。
3、美术字课题出示:有趣的属相~激发学生学习本课的兴趣。
4、翻开课本~我们看到的十二属相是用什么形式或手法来表现
的呢,
,学生回答~教师图片演示欣赏。,
二、分析邮票的用途和发展。
,一,邮票是用以贴在邮件上~表明纳付邮资的凭证。但由于邮票的票面装饰、纹样的设计~能代表不同时代和不同国家的文化风
貌~它记载了漫长的历史~反映了广阔的世界~它所包括的知识和美感是浩瀚无边的~所以除了具有实用价值以外~还具有收藏的价值。中国政府于1878年第一次发行邮票~票面印有龙的图案花纹~故旧
称邮票为“龙头”~又叫“邮花”~现在人称为“邮票”。
,二,交流讨论:,每组一个信封~若干张邮票。,
1、观察邮票~由几部分组成,,包括图案、文字、面值、国籍
标志等。,
2、邮票分类:,图片展示,普通邮票、纪念邮票。
3、在图案、文字、面值这几个要素中~你觉得制作时哪个部分最难了,仔细观察课本上的邮票~生肖邮票上的动物有什么特点,
,造型夸张、颜色鲜艳、身上有漂亮的花纹。,
4、出示空白邮票:文字、面值、生肖动物图案如何搭配好~为
什么,
总结归纳邮票设计的要素,学生自己动手搭配,:
?生肖图案要充满画面的绝大部分,
?面值文字应放在适当的位置,
?选择自己喜欢的表现手法~可以剪纸、橡皮泥制作、蜡笔、水
粉……
三、艺术实践:
每一张生肖邮票都能带给我们美好的祝福。同学们想不想把这美好的祝福带给自己、朋友和家人呢,现在我们就用邮票的方式来表现
自己喜欢的属相。
1、学生作业:
为朋友、家人或个人设计创作一枚属相邮票。
2、作业步骤:
?确定票型~并留出齿孔的位置,
?将纹样、面值、文字等位置定出,
?将纹样、面值、文字等细致画出,
?将齿孔按一定距离点出并画好。
四、展示评价学生作品。
学生边齐读《十二生肖儿歌》:“小老鼠吱吱叫,大水牛~弯弯角,老虎抬头一声吼~吓得兔子快逃跑,龙在云里翻跟斗~蛇在田里伸懒腰,小马铃儿铛铛响~乐得山羊胡子翘,小猴子蹦蹦跳,大公鸡喔喔叫,大狗小狗尾巴摇,猪儿还在睡大觉。”边把自己设计的邮票~按十二生肖的顺序贴在前台展示~一起评出制作得最好的邮票。
五、课堂小结:
今天很高兴和大家学习了生肖邮票的设计~邮票一寸之间包含着大千世界~如中国的第一枚邮票~世界第一枚邮票~邮票上的图案有
什么故事等等~等到下一节课再来和大家一起分享吧:
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