范文一:试卷质量分析表
定水教育督导组试卷质量分析表 学 校 学 科 语文 班 级 初二
试卷结构、题型、命题特点,
1、试卷重基础与知识的积累,也注重学生能力的培养。
2、试卷在考察学生能力方向以36分的分值来考查,说明非常重视这一方面的训练。 3、题型来讲是较为灵活面不呆板。
4、作文灵活、新颖。
学生答卷情况分析,得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题,, 1、学生记忆的知识不够准确。
2、学生的书写较差。
3、学生的基本功较差,错别字较多。
建议,改进教学的意见、措施,对命题的建议,,
要抓学生的书写、抓学生的基本功,就本次命题的作文来讲,作文比较新颖,但该类作文训练不够。
定水教育督导组试卷质量分析表
学 校 学 科 数学 班 级 初二
试卷结构、题型、命题特点,
本次八年级数学期末测试题,三种大题型,选择题,10个,,填空题,6个,,应用解答题,8个,。此次考试所检测的知识面广,覆盖每个章节,考题灵活,应用性强,注重对学生基础知识和基本能力的双向检测,展示了新课程标准下考题的特色。要法度学生能利用所用知识解决实际问题。此次考试,基础题占60%,中难题占25%,难题占15%。
学生答卷情况分析,得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题,, 从此次考试全区情况来看,80分以上大约占25%,60分以上占35%,不及格人数偏多,两极分化突出。从易错题和错误率高低来看,中等生的错误和高失分主要在17、19、21、22题,反应了大部分学生基础差,计算力不强,而高分段学生的错多在21和23题,反应了优生用知识灵活解决问题的能力不够,思维严谨性不高,23题在全区无一人做全对,都考虑不全。
建议,改进教学的意见、措施,对命题的建议,,
1、强化数学概念教学。
2、加强数学基础知识教学,特别是计算能力培养,逻辑推理能力的培养,这是学生继续学习的基础。 3、加强数学知识对生活的应用教学,让数学知识在生活巧妙“变式”。
4、多对上级每学期同年级考题作纵向分析,把握考试方向,抓住教育脉博,有的放矢。
定水教育督导组试卷质量分析表 学 校 学 科 英语 班 级 初二
试卷结构、题型、命题特点,
1、听力20分。2、
学生答卷情况分析,得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题,,
建议,改进教学的意见、措施,对命题的建议,,
定水教育督导组试卷质量分析表
学 校 学 科 班 级 初二
试卷结构、题型、命题特点,
学生答卷情况分析,得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题,,
建议,改进教学的意见、措施,对命题的建议,,
定水教育督导组试卷质量分析表 学 校 学 科 班 级 初二
试卷结构、题型、命题特点,
学生答卷情况分析,得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题,,
建议,改进教学的意见、措施,对命题的建议,,
定水教育督导组试卷质量分析表 学 校 学 科 班 级 初二
试卷结构、题型、命题特点,
学生答卷情况分析,得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题,,
建议,改进教学的意见、措施,对命题的建议,,
范文二:期末质量分析表
语文学科(语知)质量分析表
学校: 竹江小学 年级: 二 填表人: 王惟群 填表
时间: 2012年6月
年级总人数 年级最高分 年级最低分 年级总分 年级平均分 年级合格率 年级优秀率 16 95.5 39 1254.5 78.4 87.5% 56.25 一班(教师 :王惟群 ) 二班(教师: ) 三班(教师: ) 四班(教师: ) 合格率 87.5% 合格率 合格率 合格率 优秀率 56.25% 优秀率 优秀率 优秀率 平均分 78.4 平均分 平均分 平均分
试卷分析
这次试卷分基础考试、积累运用、写留言条、阅读、看图写话五大板块,十试卷评价二道题,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,难易适中。对学生的习惯、知识、及建议 能力进行检测,考察学生识字、写字、阅读、写话的能力,更能全面、透彻的了
解学生对所学知识的理解和掌握情况。
二年级16人,全部参加考试,学生基本能做到书写端正、卷面整洁。与上学学情分析 期相比,好生还是稳步前进,中等生有所退步,学困生没有进步。
题号 总
正确全对全错
及类人总分 得分 典型错误及原因分析
率 (人) (人)
型 数
一、我
会听,我16 16 16 100% 16 0 全对,大概一听就明白了。
选(1) 考
情 学生得分不高,失分较多,听之前,没有把题目看清,
(2) 16 16 7 43.75
分 听时没有针对性,比较盲然。 析 二、读拼得分率比较高,大部分学生基础知识掌握的比较牢 固,,少数学生出现错别字。 音,写词16 256 231 90.23 语。
1
三、根据
出现写错,写不出现象,练习有出现这类题目,出现 拼音填 过的学生能记得,没出现过的就写不出。主要是平时16 128 86 没有注意积累。 写同音67.18
字。
考查学生多音字和平翘舌音的区分及运用能力,大部四、选择 分学生做的比较好,只有少部分学生填的比较马虎,
没有结合句子仔细地考虑。 正确读16 48 35 72.91
音。
五、按要得分较高,只是学困生不会组词,还有出现错别字,
书写不规范等。 求组字,91.66
16 96 88 再组词。
(1)
部分同学对形近字记得不牢,写不出,有不按要求组80.55
词。 (2) 16 144 116
“丧”错的比较多。主要是音节,分辨不出是平舌音 六、查字82.5
16 80 66 还是翘舌音,有一部分错。 典填空。
七、在括错的同学比较多,主要是平时没有积累。
号里填77.60 16 192 149 写合适 的词语。
八、照样考察学生对课文内容灵活掌握运用情况,比喻句式有 72.39 的不会填,这题错的比较多。 子,写句16 96 69.5 子。
九、照样 这题考察学生对古诗掌握程度,只有一个连错两个。 95.31
子,连16 64 61
线。
2
中等生错的较多,没有仔细阅读提示内容,给谁留言 十、写留53.12
16 112 59.5 分辨不清,认为平时上课时练过,在复习只做一次, 言条。
认为学生都掌握了,但并没有真正掌握,不够扎实。
34.37 没有仔细阅读题目,是写自然段还是写一段里有几句
16 32 11
话,出现错误的较多。
十一、阅有部分学生还不会在文中找答案,只有好生才会仔细
16 48 25.5 53.12 读短文,阅读准确找出。
回答问16 32 19.5 60.93 对短文内容部理解。
题。
16 64 59 92.18 得分率比较高,相对1、2题。
(1-5)
许多学生没有将短文好好阅读,就慌忙作答,理解不
16 32 22 68.75
到位从而照成错误。
想像合理,语句比较通顺,,表达较为清楚,但口头语十二、看
16 160 137 85.62 言较多,比较啰嗦,有的还不会使用标点符号,不会图写话。
写的字用拼音又写的不正确。
1、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,要重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
2、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。
改
3、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学
进
生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
措
4、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等
施
不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”
3
说明:在对典型错误及原因分析时,要从教师和学生两方面充分详实的进行分析。
4
范文三:考试质量分析表
200 --- 200 学年度第 学期期 试卷分析表 年 月 日
成绩档次(满分120分填上栏) 缺考平均及格及格率 优生优生率 科目 任课教师 班级 考试人数 总分 108分以上 分以上 分以上 分以下 967272人数 分 人数 (%) 人数 (%) 最高分 最低分 90分以上 80分以上 60分以上 60分以下
说明:语文、数学、外语为120分制,及格成绩为72分,优生成绩为96分;小学1—2年级语文、数学优生成绩为95分,3—4年级优生成
绩为90分,5—6年级优生成绩为85分。
存
优在
点问 题
200 --- 200 学年度第 学期期 试卷分析表 年 月 日
成绩档次(满分120分填上栏) 缺考平均及格及格率 优生优生率 科目 任课教师 班级 考试人数 总分 108分以上 分以上 分以上 分以下 967272人数 分 人数 (%) 人数 (%) 最高分 最低分 90分以上 80分以上 60分以上 60分以下
说明:语文、数学、外语为120分制,及格成绩为72分,优生成绩为96分;小学1—2年级语文、数学优生成绩为95分,3—4年级优生成
绩为90分,5—6年级优生成绩为85分。
存
优在
点问 题
范文四:美术质量分析表
四年级美术下册期末测试质量分析
一、基本情况
本次试题是根据人美版四年级美术下册教材命题的。。 试题的命题是以美术新的课程标准为依据,体现了“素质教育”的教学理念,注重考查学生的美术综合能力素养。从总体情况上看,试题题型丰富,覆盖面比较广,重视了知识与能力的融合 、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。 本试题以考查学生的基础知识的掌握情况为主,又考查了学生绘画的能力。试题灵活性强,测试内容多数是学生见过和练过的题目,但有一部分是变换测试形式的检测。
试题难易适度。分为温故与发现、积累与创新、等版块。对优等生、中等生、学困生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“填空”和“简答”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的信心。而绘画版块则使绘画能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥,试卷使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。
从成绩看,成绩都不错,及格率、优秀率、平均分都高于期中测试,基础知识答得比较准确,学生的基础知识储备有所提高,绘画创作中,很多同学的作品,创意别致,描绘细致,能说真话、吐露真实感言。
二、试题分析
,一,笔试部分有三个大题。,1,填一填。大部分学生得分率不高,主要原因是老师在课堂上较少的对学生灌输理论上的知识,一些美术概念上的定义掌握不了。,2,设计题。学生设计的各有特色,孩子们都充分发挥自己想象力,应用自己的聪明才智,创造了自己心目中的画。,3,问答题,大部分学生能认真答题,得分率高些。但还有少数学生没有掌握了书上的理论知识。
,二,技能部分
学生在绘画技巧上还是有一定的基础,平时也注重对学生在这方面的指导,教学生学会观察、配色,因此,学生绘画的效果较好。
通过这次美术检测,可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的公鸡,配上自己喜欢的颜色,表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合。同时我也
看到了自己的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。
三、问题分析
1、基础知识掌握得不够扎实
表现在:一些学生还不能掌握本学期基础知识,个别学生对教材中要求理解的内容,还不能完全理解,课文中要求记忆内容,出现了会背不会写的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强
本次检测中,基础知识,简答,部分,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求记忆的。但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。因为这样类型题平时接触较少,平时我们不是以这种形式进行练习的,变换形式后,学生就不理解、不会做。这给我们教学提了个醒:平日的教学中,要注重对学生审题和学习方法的渗透,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野。
3、答题习惯有待于加强。
审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,其次,在答题过程中,同学们的随意性比较大,尤其表现在绘画创作题中。很多同学只是粗略地读过题目就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性较差。
4、学生绘画水平有待提高
一些学生的绘画,有模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣,看不出对生活的独到认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。
四、改进措施
1.平时加强学生多画、多练,扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法,
2.创设情景,把教材教活,让学生学活,
3.多鼓励多表扬,培养学生自信心,
4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作
中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课后及时辅导,发现问
题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
范文五:期末质量分析表
北碚区华光小学期末试卷分析表(四年级1、2班)
2014 — 2015 学年 下 期
班级 四(1、2) 时间 2015、6、29 学科 数学 分析人 陈波 学生参考 待合
优++ 优+ 优 优生率 良 合格 合格率 人数 人数 格 总体
情况 人数 18 18 28 39 9 2 75 1 76 76
% 23.68 23.68 36.84 84.21 11.84 2.63 98.68 1.32
题号及内容 举例说明主要优点 举例说明存在的问题 一、用心思考,谨慎填写。 混合运算的运算顺序,乘除法的单位换算出错失分较多,特
关系掌握较好。 别是2千米60米=( )
千米一题。另外小数的计数
单位,大小比较以及探索规
律学生失分较多。还有少数
学生在等腰梯形的顶角是
多少度一题出错。从中可以
看出学生的审题能力有待T
提高。 二、仔细推敲,准确判断。 孩子们对于平均数的知识掌握十分位上的1比百分位上的
较好,几乎没有学生出错。 1多0.9及如果被减数减少
0.2,减数增加0.2,那么差
增加0.4两题学生部分出
错,他们在面对判断题时没 有认真思考,举例验证,直具体 接就填写答案。 分析 三、反复比较,精心选择。 学生对于三角形的内角和学生一个两位小数,它的近似数
掌握较好。 是3.5,这个两位小数最大
可能( )一题学生只考
虑了进位的情况,忽略了退
位省略的情况因此出错。还
有部分孩子把乘法的分配
率和结合律混淆。 四、活用方法,巧思妙算。 计算题中,大部分学生对于运算部分孩子在做三位数除以
顺序、简便运算的方法掌握较两位数的题目时计算出错,
好。 还有的孩子对乘法分配律
的简便运算出错,特别是39
×99及101×23—23两题出
错较多。 五、操作探索,灵活运用。 对于确定位置的知识掌握较好,部分孩子没有认真审题,把
几乎没有学生出错。 投篮次数和得分混淆。还有
的学生在数轴上填小数一
题出错及做漏了用一条线
段分一个平行四边形和一
个三角形一题。
六、联系生活,解决问题。 掌握得较好,全班大部分的学生主要错误出现在第4题上及
全对。 计算错误失分。
张光灿、蒋红燕、冯露娜的知识掌握较差,特别是概念性的知识出错较多。 个体
学生
情况
1、 重视基础知识的教学,特别是基本的概念、计算方法等等,帮助学生掌握知识。
2、 学习习惯培养需要重视。特别是认真细致的答题习惯和检查的习惯。在平时教学中强调学生改进 的书写,避免因为书写潦草带来的错误。 措施 3、 向课堂40分钟要质量,让学生灵活掌握知识。
4、 注意作业练习的设计,帮助学生及时巩固知识。