范文一:护理学读书笔记
护理学读书笔记
终于有时间到教堂做礼拜~没想到来到这里后才发现自己算是迟到了~虽然讲道还没有开始~但是做礼拜的人已经挤满了整个教堂的每个角落~用挤这个词我觉得很是恰当~因为今天连楼梯上的“小板凳”位置也没有了~只能找个角落站着听道。虽然在这样的环境下站着听道累了些~不过看到这样的情景却打心里高兴~这是上帝的作为~只有神的爱才会吸引越来越多的人来到他面前。上帝召唤的神奇~让我不禁想起了近期刚刚读完的一本书的主人公------南丁格尔。记得几年前看过一部关于南丁格尔的电影~这部电影只记录了南丁格尔在克里米亚战争中的故事。由于时间过去很久了~我对其中的内容也已经感到很模糊了。这次读她的传记使我对这个人物有了更深刻和全面的认识~电影中的主人公也借着这本传记更真实和丰满起来。在她的事迹中~我看到了自己精神上的渺校世间有许多看似不可能战胜的困难~但只要有坚定的信念~就像南丁格尔那样~认定目标~勇往直前~就一定看得到春天~也一定会创造出奇迹......2006年11月的冬天~又一次被历史上一位伟大的女性感动......
1820年夏天~一个名唤弗罗伦丝南丁格尔的女孩降生在意大利名城佛罗伦萨~她的母亲樊妮为她如此取名~樊妮没
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有想到~50年之后~世界各地的成千上万的少女被取名为弗罗伦丝~以表示对这个女子的敬意。南丁格尔的父亲威廉是一位温文儒雅的绅士~母亲樊妮美丽大方~此外~南丁格尔还有一位姐姐芭斯~一家四口衣食无忧~过着悠然自得的富足生活。九岁时~南丁格尔在第一篇日记里写道:“神~必与我们同在。”1837年2月7日~南丁格尔17岁时~在日记上与道:“神召唤我来侍奉它。”仿佛上帝要注定要将她安放到这样一个特殊的历史时期和位置上一样~虽然受到这种召唤很早~但是直到17年后~她34岁的时候才真正的成了人们关注的焦点~她的伟大使命也由此开始......“护士”这个词在当今世界是一个美好名词的象征~但是在欧洲17到19世纪~护理工作还处理黑暗的状态。因为护士都是下层社会的人~所以住进医院的病人~大部分也都是下层社会的人~因此~医院就成为一个令人害怕的地方。当时~在杂乱无章的医院中~病人常常喝酒~而有些护士竟也和他们一起酗酒~由于她们未能接受良好的教育和职业培训~所以护士的工作被视为“低贱”的活。从护理学史看~南丁格尔所处的时代~正是“护理史的黑暗期”。但是做为一个上流社会中受人欢迎的社交场合的新星~南丁格尔却因受了神的如唤对护理工作产生了极大的兴趣~并为此做了大量的准备工作。对此~她的家人无法理解~但为了自己的理想~他不顾家人的反对~放弃了上流社会的身份~放弃了在外人眼中视为美好的爱情
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来到了克里米亚战争的战场中。1853年10月~俄-国向土耳其发动战争。1854年3月法国和英国组织的联军开往克里米亚~协助土耳其对抗俄-国。这场战争给双方都带来了惨痛的代价~从战役中下来的伤员病员~一批批的被送往兵营医院。许多经过截肢手术的伤兵~躺在甲板上呼痛惨叫~没有床位~只能睡在地上~由于没有医生~根本没人过问他们~有的甚至一天一夜没有喝到水。受伤的人员无法得到有效的治疗~很多人丧失了宝贵的生命。机会来了~34年漫长的岁月~她所做的点点滴滴~似乎都是为了等待这一天的来临。于是~南丁格尔写了一封自荐信~带上了40名护士来到了战争的最前沿。然而面对的不止是战争的伤病死率~还有必须向官僚主义进行挑战~各种困难重重向她压来~这个美丽勇敢的奇女子在地狱般的环境中坚持了下来~义无返顾地投身于繁重的工作:病房里肮脏不堪~爬满了各种害虫~多到让人无法插足的程度~于是她组织为伤员清理病房~为他们准备了卫生可口的食物~当浑身病虱的伤兵经过南丁格尔的身旁时~她毫无憎厌之色;当经费不足时~她用自己的积蓄为伤员购买各种生活用品和医疗用品~当伤员受到了护士们热情的护理后~不禁说到“我们是不是在天国”;野战医院条件之差被称为“简直是谋杀”~在建筑物下底下~是最最破败的阴沟~围墙半截浸泡在海水中。护士们发现~有些铺位出奇地危险~病员睡到这些铺位上~不久就会病死。后来
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才发现~这类铺位都是离厕所最近~空气最污浊的~检查团打开医院的供水管道~发现里面竟卧着一具死马的尸骨。从里清除的垃圾竟有556车~还有26具死牲畜。接下来阴沟全部冲洗干净粉刷~伤员们住在清洁的环境中~死亡率开始由50%一度降低到2%~南丁格尔创造了人类战地护理史上的奇迹。
1855年的春天~南丁格尔由于过度的操劳忧心~加上饮食不良~环境不良~体力开始走下坡路。但就在这样的时期~她曾一天24小时站着照顾伤兵~也曾经跪着为伤员包扎伤口达八个小时。她甚至规定自己~绝不可有因无人照料而死的伤员~所以任何一位伤员只要是意识清醒~一睁开眼一定要可以看到南丁格尔在身旁。当人们都已熟睡时~她便领着一位护士~提着油灯在病房的长廊轻步走动~巡视每一张病床熟睡的士兵。一位护士回忆说:“我们似乎走在一条漫长而永无止境的路上~身旁是孤独和寂寥~偶尔听得见一些重伤员的呻吟。四处都是微弱的灯光~更显得周围一片晦暗死寂......”南丁格尔把手上的油灯放在地上~再悄悄地走到伤员的床边~弯着身子观察~她的脸上充满着慈光与祥和~教人深受感动......有一位士兵在家信中这样写:“只要看她走过~心中就有一种慕名的欣慰~她永远是那么亲切地问候每一张床上的病人。”但医院太大了~伤员太多了~她不能在同一张床前停留太久~于是伤员们只好望着映在墙上的
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影子~送一个飞吻~以表示心中无限的感激。”在记者马可的信中这样写道:“如果说她是医院的天使~那绝不是夸张的话。每当她苗条的身影柔静地飘过每一个病房时~士兵们都以感激的眼光目送她渐渐远去。”......
战争完全结束后~南丁格尔避开了国人对她的热烈欢迎~用假名字独自悄悄的登上了回家的客船~此时的她已是形容憔悴~虚弱不堪。然而她美丽的脚踪却不曾停止前行~经历过地狱般的景像~让她意识到必须做些什么。于是她再一次战斗起来~这一次不是向可怕的疾病~而是向长久以来的军中不合适宜的医疗护理制度流程~是向国家的上层社会的弊端发起挑战~这次的敌人是无形的却也是强大的。幸运的是~她与维多利亚女王成了朋友~在女王的支持下~她的工作取得很大的进展~为士兵们谋福利~为下级军人服务~对陆军及印度卫生的种种问题提出意见~终生都产生影响力。后期她用自己的经验出版了《家用护理手册》~在1986年~也就是她40岁的时候~以“南丁格尔基金”成立护士学校。逐渐的使一代又一代的优秀护理人员服务于社会~使无数的人~无论高贵低微与否都得到了贴心的护理和关爱。同时~终于使护士这个职业变成了让人们尊敬和信赖的代名词~红十字救助会也在她的指导下创立~在人类的现代护理学上~南丁格尔都起到了很重要的作用。
1855年~35岁的南丁格尔在帕拉库拉玛患了克里米亚
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热~头发被剃光~几乎丧失生命。那时的她以为自己会死去~但上帝却对她另有祝福~她的生命再这次危机后又闪光的延续了55年~世界因为她变得美好而充满了希望。1910年8月13日~她没有留下一言半语~便悄然而安静地去了!她生前留下的遗嘱长的出奇~并以此被列为英国司法界搜奇寻异的珍品。遗嘱特别叮嘱:“埋葬我那凡间躯壳的一抔土~不要有任何纪念性的建筑。”如果这样做不可能~则请求把她的遗体“就近入土”~并只立一个简朴的十字形墓碑~上面只刻缩写字母和生卒年份。为了尊重她本人的遗言~对于政府和公众要为她举行的国葬被谢绝了~她被安葬在家庭墓地。棺木由六名英国陆军军士抬着。纪念这位巾帼英雄的只有镌刻在家族墓碑上的一行小小的铭文“NF1820年生~1910年卒。她享年90岁又3个月。当神送她回到天国的时候~不妨看看几十年前~她因重病而写给朋友的遗书。其中有一句话:我所要去的地方~或许神仍然会赋予我成为一个护士------白衣天使的使命吧!
附:
美国著名诗人朗费罗为南丁格尔写下的一首颂歌
于英格兰的洁瀚卷帙之中~穿越她那悠长的演讲和歌唱~来自过往的无数碑坊~应是她闪烁的光芒;
在此地的伟大历史之中~矗立着一位提灯的女郎~为英姿飒爽的优秀女性~树立起高贵的美好形象。
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流传于人们中间对南丁格尔业绩赞美的诗歌
她毫不谋私~有着一颗纯正的心~为了受难的战士~她不惜奉献自己的生命;
她为临终者祈祷~她给勇敢的人以平静。
她知道战士们的有着一个~需要拯救的灵魂~伤员们热爱她~正如我们所见所闻。
她是我们的保卫者~她是我们的守护神。祈求上帝赐给她力量~让她的心永跳不停。
南丁格尔小姐------上帝赐给我们的最大福恩。
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范文二:护理学读书笔记
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护理学读书笔记
关键词:非经典PBL 教学法;护理学基础理论与模式;应用与评价
PBL 教学法是由美国神经病学教授Barrows 于1969 年在加拿大的麦克马斯特大学医学院首先使用的一种新的教学方法,其基本特点是以教师为主导,以学生为中心,在解决问题中学习,在学习中解决问题[1]。此教学法已在国内外医学院校中得到广泛应用。而非经典PBL 教学法是一种改良的PBL 教学法,其是基本上仍以班级为单位,以学科为界限编制课程,由一名任课教师组织学生进行班内小组讨论而非导师制教学的一种教学法。这种教学法更适用于我国教育,其并不需要大量的师资[2]。笔者在对我校2006 级高职护生的护理学概论教学中进行了探索使用。现将结果报告如下。
1 对象与方法
“护理学基础理论与模式”这章是五年制高职《护理学概论》教材中的重、难点内容。教师在总共8 课时内讲授大量知识,往往使学生感到难理解、难记忆,故采用传统教学法很难取得令人满意的教学效果。
对象
我校2006 级高职护理专业学生共344 人,分为5 个班,均为初中毕业生,班级与班级之间在各方面比较均无显
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着性差异。有关护理学基础理论与模式的教材、教学大纲、教学时数、教学目标均相同。
方法
用掷硬币法将研究对象分成2 组,17、18、20 班为对照班,对护理学基础理论与模式的有关概念、步骤及运用进行讲授,采用精讲及略讲相结合的方法。16、19 班为实验班,采用传统讲授法及非经典PBL 教学法相结合的方法。教学时数为7 课时,第8 课时统一进行理论考核。
非经典PBL 教学法的实施
教学第一阶段(不占用上课时间) 提前一周让学生进行预习,并对学生提出预习问题及学习要求。
教学第二阶段(2 学时) 在第一节课上,教师应用浅显易懂的语言向学生解释各种护理基础理论并灵活运用各种护理教学方法,例如:用需要层次论引导学生理解护理理论:让学生考虑并写出自己的需要(物质或非物质),并把它们写在黑板上,去掉其中无意义的(如钱)、重复的(如MP3、MP4、收音机),让学生将其按6 类基本需要归类。教师回答学生的问题,如“什么是适应的个体差异”等。针对学生的年龄与理解能力,教师应该尽量使用浅显易懂的语言。让学生课后在学校网络内查找有关各种护理学基础理论与模式的资料,并写读书笔记(笔者在评估时发现学生的笔记大多在5 页以上,部分达到10 页以上,内容详尽)。
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教学第三阶段(2 学时) 教师呈现教学案例一:精心选择一部影片,如《精灵鼠小弟I》,在课前请学生观看并记下能让她们联想到所学护理学基础理论与模式的情节,以备课下讨论。随机将学生分为10 个小组(5~7 人/组),让组内学生自荐或推荐一名记录员结合录音记录小组的讨论内容。讨论要围绕影片中的不同人物及学生对护理学基础理论与模式的理解来展开,要求每一位学生发言。在这个互动过程中,教师应帮助学生寻找切入点,促使每位学生都参与小组活动。部分学生提议由小组成员演出影片情节来加强发言力度,全体学生表决通过。
教学第四阶段(2 学时) 设定问题(如找出反映各种压力源、压力反应、自理需求、基本需要、社会人的系统观等问题的情节),小组成员自由发言,此阶段教师主要以观察和倾听为主,对个别较为被动的学生采取必要的暗示措施。在此期间共有3 组学生参加了表演,她们生动地阐述了对压力情绪反应的理解,对鼠小弟基本需求的分析以及对家庭这个系统中各个角色面对压力时生理、心理的多层次适应,并获得了其他学生的阵阵掌声。讨论结束前引导学生设定学习课题(learning issues):
即已学的知识是否足以解决目前的问题,并确认尚待学习的范围。要求学生必须查阅5 篇以上相关文献进行课外学习。在此之后,教师呈现教学案例二:应用学习的相关护
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理学基础理论与模式知识分析病例并写出报告。如,本校一位教师正处于股骨骨折愈合中,要求学生应用护理学基础理论与模式知识对其进行分析、评估,并提出评估依据。课下学习小组成员之间相互报告个人学习收获等信息,通过交流、讨论将学习从个人认知扩展到小组的认识,以便形成共同解决问题的预案,并进行可行性分析讨论。讨论结束前,由教师组织各小组之间的交流,分享学习信息,完成小组报告。
教学第五阶段(1 学时) 各小组报告其学习结果,即针对问题评估、解决问题的方案及理由所做的小组报告,并组织开展小组之间的提问与评价。之后由教师点评各小组报告。课程结束后对实验班共138 名学生进行问卷调查,发放调查问卷138 份,回收有效问卷138 份,有效回收率为100%。
2 结果
理论考试
理论考试满分为100 分,全部为选择题,共25 题,每题4分,用时40 分钟。题目的类型为X 型选择题,题目重点突出、内容灵活,其中13 题(占52%)为历年护士、护师资格考试试题。结果实验班学生理论考试成绩的平均分高出对照班 分。
实验班学生的问卷调查结果
实验班学生中赞同非经典PBL 教学法的有131 人,
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占%,这反映出非经典PBL 教学法新颖灵活,有利于活跃课堂气氛,为学生提供了展现自我的机会,部分性格内向的学生经过课堂讨论后克服了羞涩、恐惧心理,能站起来表达意见、展现自我,使自身的口头表达能力得到了提高。同时,发扬了团队精神,学生协作解决问题的能力有所提高。而赞同传统教学法的人数为0。认为2 种教学方法均可的有7 人,占%。以下是实验班学生对非经典PBL 教学法的效果评价:认为可以加强记忆和理解的有130 人,占%;认为可以理论联系实际的有137人,占%;认为可以提高动手能力的有102 人,占%;认为可以提高自学能力的有119 人,占%。
学生对非经典PBL 教学法的建议和意见
大部分学生希望教师在教学中多运用这种教学法,并希望有更多的时间做准备,还有一些学生认为运用该教学法后不应该还以理论考试作为考核手段。
3 讨论
应用非经典PBL 教学法的意义
能充分发挥和调动学生各方面的智能因素,并激发学生的学习兴趣以产生较好的学习效果尽管高职学生的学习成绩不理想,但其对知识的渴望、探求心理依然存在,而且报考医学专业的学生往往对医学充满兴趣。非经典PBL 教学法正好能够充分调动学生,还能使学生在学习中有成就感,满足其终身教育的需求,顺应了时代的发展[3]。
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可提高教师的多方面能力教师是教学活动中的引路人。由于长期受传统教学方法的影响,学生的学习主动性普遍不高,这就对教师引导和调动学生情绪的能力有了更高的要求。非经典PBL 教学法对教师的知识水平、知识面要求较高,鼓励教师从“教课本”向“用课本教”拓展,要求教师对课本进行深度开发、调整、筛选与补充。
能促进教师资源及教学资源的丰富由于非经典PBL 教学法采用的是小组讨论式教学,因此对教师资源的需求相对比较大,而且从教学资源来看,高职学校的教学资源比较缺乏,书籍占有量相对较校这些不足在教学改革实践中将被不断完善,如通过挂靠医院或建立附属医院,可实现医院、学校教学资源共享。同时可建立教学网络系统,成立教学网站,通过远程教育获得足够多的医学信息[4]。
存在的不足与建议
(1)本研究表明,学生对非经典PBL 教学法的满意度高达%,高出同类研究的结果,这可能与以下因素有关:?本次研究使用的是非经典PBL 教学法,是根据本校情况对PBL 教学法进行的改良,基础知识部分仍由教师教授,学生对这种改变的应激反应较校?本次教学用的教学病例并不是传统意义上的病例,而是由浅入深,从学生喜闻乐见的动画电影到正式的医疗病例,使学生主动改变学习方式。
(2)认为2 种教学方法均可的学生占%。这可能与下列
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因素有关:?非经典PBL 教学法强调以问题为中心,课程的系统性较强,推理能力和自学能力较差的学生很难适应,从而影响了其对教学内容的学习。今后教师在实施非经典PBL 教学法及编制教案时应更精细,合理地划分出教学内容中需要讲解的部分。?教学效果还是靠理论考试的方式来评价,缺乏更有效的评估手段。?因在教学过程中较少应用该教学法,学生未能完全适应。
(3)针对学生提出考核方法太过死板的意见,笔者表示遗憾,因为目前还缺乏科学、灵活又让人信服的其他考核办法,这也是今后研究的方向之一。其实当学生把影片中鼠小弟见到宠物猫的情绪、行为、生理的压力反应表演得栩栩如生,戏剧化地创造鼠小弟各种防御反应的内心独白,兴致勃勃地为鼠小弟制订进一步满足其各种基本需要的方案、编写续集时,她们掌握的知识已远远超出了试卷所包含的内容。
(4)教师在教学过程中不能机械地套用PBL 教学法,而应根据教学目标和内容,通过实践和理论相结合的方式选择最佳的教学法,以取得最佳的教学效果。笔者在教学实践中观察到,年龄较大、文化程度较高的学生适应该教学法的能力较强,所以应尽量从基础较好的班级开始推行。如本次研究就是在入学分数较高的高职护理班进行的,而没有选择中专班。
(5)在实施非经典PBL 教学法时,若使用过频会加重学
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生的学习负担。如本次研究,虽然也是8 学时,但实验班学生在课下的付出远比对照班多。因此,应根据教学大纲、教学计划合理安排教学内容,适当增加非经典PBL 教学法的教学时间。
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范文三:护理学读书笔记范文
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护理学读书笔记范文
1 临床资料:1998年神经内科收治脑血管意外病人370例,通过护理评诂,根据对自身疾病表现出的心理状况不同分为四型,焦虑抑郁 乐观 依赖。
2护理
焦虑型,多数病人年龄在60岁以下,由于生活工作紧张,突然发病,出现偏瘫,语言障碍,生活的突然改变,出现紧张、担心、疑虑、求医心切。我们采取主动介绍医院环境,耐心解答病人的疑问,征求病人的需求,帮助病人联系各项检查,使病人焦虑情绪放松安心住院。根据病人接受能力与之探讨疾病的病因,危险因素,使病人了解相关的疾病知识,制定相应护理计划,征求病人意见,发挥主观能动性,对于失语的病人出现的焦急,要帮助其适应非语言方式进行交流,如笔录,手势,询问等方法,护士要主动并且细心耐心,态度和蔼,满足病人生活要求,降低焦虑程度,帮助病人制定语言康复计划,定时进行练习,鼓励病人大胆发言,读报,树立信心。
抑郁型:女性较多,病人由于疾病的影响对生活失去信心,压抑自己的情感,产生被生活遗弃的心理,出现喜怒无常。我们针对其特点,首先要树立自信心。曾有一位女病人脑血栓后出现偏瘫失语,整日泪流满面,家属对她很关心,但病人情绪低落,我们一面开导病人,一边讲解疾病护理的知
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识,教其恢复肢体功能的方法。让患相同疾病的正处于恢复期的病人现身说法,病人看到了希望很快振作起来,积极配合治疗护理,有效的功能锻练使肌力恢复较快。另一女病人不慎出现了尿床,觉得尴尬痛苦的哭了,我们立即为她更换了床单并且安慰病人不要难过,并用屏风遮挡满足病人的自尊心的需要,避免使用容易产生刺激性的语言,病人情绪很快稳定,对于内心抑郁的病人,感情不能控制时,我们不是一味的劝解,而是守在病人床边采取倾听,爱抚病人提供生活护理。保护其安全,不勉强其作事,让其发泄心中的苦闷,给予一定的心理支持,情绪稳定后征得病人的同意后再做各项治疗护理,重视家属的作用,在病人情绪不稳定时适当放宽探视要求,允许家属陪护,是一种有效的心理支持和感情交流,可使病人获得慰藉,减轻孤独感。增加安全感受利于疾病的恢复。
乐观型:60岁以上病人偏多,部分病人能认识自身疾病,只需医护人员给予一定的指导,病情会得到好转和控制。另一部分盲目乐观者,没有认识到疾病的危害性,不能积极配合治疗和护理,给疾病治疗和护理带来影响。在急性期易出现病情加重甚至危及生命,护士除密切观察病情外,要把脑血管病的危害性和危险因素向病人及家属讲明,引起病人重视从而改变对疾病的认识,听从医生和护士的安排,积极配合治疗,遵照医护人员指导,进行功能锻练,达到早治疗早
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恢复的目的。
2. 4依赖型:70岁以上老年人偏多,处于康复期间最多,在康复期,
病人的体能锻炼,功能恢复非常重要,病人依赖家人及护士过多,缺乏独立性,首先要多与病人交谈了解心理特点,把恢复期的功能锻练重要性说明,还要取得家属的积极配合,让病人从思想认识功能恢复的重要性有恢复健康的愿望,主动接受护士的指导,护士与病人和家属共同制定康复计划,生活基本自理,制定的目标要使病人易达到为宜,护士在旁指导帮助。发挥病人主动性在进行时不要催促,让其有充足的时间,病人看到成绩能增加锻练的自信心,鼓励病人自理生活,有利于下一步进行锻炼,在进行功能锻炼时要有护士在旁边,提供指导和维护,增加安全感,消除顾虑,在取得一定的成绩时要肯定鼓励病人坚持下去。锻练次数由少到多。时间由短到长,循序渐进。
3 小结:病人的心理状态对疾病的预后起着至关重要的影响,良好的心理状态可促进疾病的恢复,相反心理状态不佳则起反作用,通过我们对病人的心理状态进行分型,并针对性进行护理,调整了病人的心理因素,促其有正确认识,从而形成良性循环,促进心理和生理的健康,提高生活质量,早日回归社会。
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范文四:护理学读书笔记.doc
护理学读书笔记
护理学读书心得 护理笔记大全 护理学读书报告格式 意林杂志读书
笔记 篇一:护士读书笔记 护士读书笔记 ICU 施杨 最近,我阅读了《学会感恩担当责任》和《责任胜于能力》两套
书,透过书中一个个生动而简短的小故事,心中的感想油然而生,
使我充分认识到责任的内涵。 每个人都肩负着责任,对工作、对家人、对朋友,我们都有一定的
责任,千万不要自以为是而忘记了自己的责任。对于一个团队而
言,责任就是团队精神的核心,强烈的责任感能唤醒一个人的良
知,也能激发一个人的潜能,在一个团队里,最需要的是成员们的
协作和彼此的责任感,只有这样,团队的目标才能实现。团队的成
功靠的是成员对团队的责任感,成员的成功靠的是彼此的责任感。
虽然有时候在工作中会因病人的不理解或急躁,遭到无端的责骂,
但是想一想既然选择了这个职业,就必须接受它的全部,包括屈辱
和责骂,而不仅仅是享受工作带来的益处和快乐。只有认真履行职
责才能让能力得到最大的释放。我们做服务行业的,面对患者的指
责,不能一味的只为自己申屈,我们应该抱以感恩之心去感谢患者
及时告知我们服务中的缺陷,以便我们不断完善工作的不足。 如
果我们每一个人都能够以积极的心态去面对每一项工作,就可以让
自己有无穷的能量,推动自己的进取心和创新意识。即使在平凡的
工作岗位上,也会创造出不平凡的业绩。用心做事,没有哪一件工
作是没有意义的,每一个过程都成就了一个过程,护理工作是需要
协作精神的,只有环环相扣,相互合作,整体才会和谐美好。让我
们每一个人各就各位,努力尽责并扮演好自己的角色,保证我们可
以顺利地完成一份共同的责任。 如果说“责任和忠诚,是军人精神的内核”,那么“责任和爱心,则是
我们护理工作的内核”。面对一个个鲜活的生命,护士的责任就是对
病人负责,保证病人的安全。同时责任感也体现敬业精神,每一个
员工都希望把自己的工作做得更好,都希望通过自己的努力来增加
收入,获得认可。大家一致认为我们做服务工作的,必须要用负
责、务实的精神,去做好每一天中的每一件事,不放过工作中的每
一个细节,不断提高自己,要让自己比过去做得更好,比别人做得
更好~ 这一理念的提出是建立在上海市普陀区人民医院于井子护理
小组在平时的护理服务得到积累、提炼和总结。“八个心”的服务理
念对建设和谐的医患关系具有 较强的借鉴作用。
于井子护士长说:“我一直坚信:多一份爱心,病人早一天康复。人性化护理法,是以人为本,而不是以病为本的。” 书上记载了这么一个小故事:有一年冬天,一个老人因心脏病紧急住院,但床位紧张,只能睡在加床上,加床的条件比较差:窄窄的钢丝床、薄薄的床垫。于井子担心老人不舒服,给老人多加了一床被垫,另外还找来棉大衣压在被子上面。一床棉被,暖进病人心窝~护理工作原来是非常平凡而琐碎的,但当护理人员去细心观察和仔细体会病人需求,并予以主动解决时,它就从平凡中显现出了可贵。在日常的医疗服务过程中,病人不仅需要尖端的诊疗手段,更需要人性化的关爱。
护理工作是医学科学。所以无论是在病人入院热心接中,做好第一次入院的介绍和指导,还是在病人住院真心待中,认真建立电子档案,都要严格按科学办事,不可有一点任意乱来。但是,事情是死的,人是活的。以什么样的思想、意志、感情去做这些事,结果是会大相迳庭的。“八心人性化护理法”,核心是以一颗滚烫的爱心去关怀病人,服务病人,因而充满着“人文关怀”。正是那种对病人从住院到出院的全过程的浓浓人文情怀,使得出院病人满意率高达99、2,。 精彩还不仅限于此,于井子在这里更创造性地提出了美学要求。爱美是人的天性,美的作用不在实用,而在能激起人们的敬佩和愉快的感情。人类的道德伦理活动有善有恶,也可引起美感上的赞美与厌恶,在这一意义上说,善就是一种美,恶就是一种丑。是故西方有哲人强调“至高的善”就是一种美,积极的伦理活动就是一种艺术活动。“八心人性化护理法”的美学,正蕴藏于“至高的善”之中。于井子拥有美的敏感,善于发现美,她不仅要在护理工作中努力让病人得到身体康复,而且要努力让病人从中得到美和愉快的精神享受。这是对护理工作的美化和艺术化。南丁格尔说过:“护理是一门艺术。”有人不理解,平凡、琐碎乃至常与血污骯脏打交道的护理工作,怎么会是“艺术”呢,于井子成功地实践了这点。 “八心人性化护理法”,是科学的真、道德的善与艺术的美的融合体。这一“天使心路”中摇曳的美,对于提升自己在日常的护理工作的水平。篇二:《护理人际沟通》读书心得 文档 (1)
《护理人际沟通》读书心得
《护理人际沟通》是一部讲述如何运用移情和感性的方式与病人和同事相互沟通的教材,它超越了治疗性沟通基础概念的内涵,运用大量切合实际的临床资源论述了很广泛的话题,包括:自信、电子沟通、尊重、幽默、面对、请求支持,并且引述名言、故事及诗歌,极具个性化风格。
通过此次阅读我学习到护士如何在工作中进行充满自信的沟通,护
士如何同病人、家庭及同事进行沟通。护士如何同愤怒和沮丧、痴
呆和精神失常、快乐和绝望等各种各样的人相处。护士应为护理对
象提供健康教育,帮助他们改掉伴随终身的不良习惯。护士不仅是
病人的代言人,还是具有不同护理理念的跨学科队伍中的一员。护
士接受专业的继续教育培训,进行护理科研,成为护理开业者。护
士扮演着管理者、领导者、个案管理者、感染控制专家、质控专家
和教育者等不同的角色。护士将专业知识与他们对临床实践的理解
相融合,以更好的为患者进行服务。护患关系是医疗工作的重要组
成部分,它是护士和病人之间的一种特殊的社会人际关系,是护理
人员和病人为了治疗和缓解病人疾病,促进康复而建立的一种必需
的联系,良好的护患沟通不仅有利于进行正常的临床护理工作,提
高护理工作质量,促进病人康复及减少护理差错事故医疗纠纷的发
生,而且能真正体现以人为本的护理理念,对我今后工作中如何提
高自己的护理水平有很大的帮助。篇三:《现代护士实用礼仪与护
患沟通技巧》读书笔记 阅读笔记 书名:《现代护士实用礼仪与护患沟通技巧》 作者:李旭主编 时间:2012-3-18 收获:现代医务人员学习和借鉴的几个方面: 第一,以人为本、普济众生的职业原则 第二,不畏艰险、一心赴救的医疗道德 第三,不图报酬、廉洁行医的高尚品德 第四,谦虚谨慎、尊重同道的优良作风 第五,博采众长、精益求精的治学态度 第六,淡薄名利、忠诚事业的现身精神 医务礼仪文献撷萃 医圣 张仲景 《伤寒杂病论?序》 药王 孙思邈 《大医精诚》 医林状元 龚廷贤 《万病回春?医家十要》 陈实功 《外科正宗?医家五戒十要》 医学之父 希波克拉底誓言 迈蒙尼提斯祷文 日内瓦宣言 护理伦理学国际法 悉尼宣言(关于死亡的确定) 国际护理学会护士守则 夏威夷宣言(精神科)
爱丁堡宣言 赫尔辛基宣言 新世纪的医师职业精神——医师宣言 日常礼貌用语 (一)见面语:今天感觉怎么样,今天气色不错,早上好,下午
好,晚上好,您好等; (二)感谢语:感谢您的信任,请多配合,谢谢,劳驾了,让您费
心了,实在过意不去,拜托了,麻烦您,感谢您的帮助等; (三)打扰对方或向对方致歉:请不要心急,慢慢来,让我给您检
查一下,一会儿就好,对不起,请原谅,很抱歉,请稍等,请多包
涵; (四)接受对方致谢致歉时:这是我应该做的,多亏您的配合,别
客气,不用谢,没关系,请不要放在心上; (五)告别语:哪儿不舒服告诉我们,好好歇着吧,树立信心呀,
慢慢会好起来来的,再见,祝您一路顺风,回去好好调养等;
健康宣教节日 3?3全国爱耳日 3?21世界睡眠日 3?24世界防治结核病日 世界哮喘日(5月第一个周二) 5?20全国母乳喂养宣传日 5?31世
界无烟日 6?26国际禁毒日 世界心脏日(9月最后一个星期日) 10?8全国高血压日 10?10世界精神卫生日 11?14世界防治糖尿病日 12?1世界艾滋病日 护理纠纷的原因 ?
?
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? 信息沟通不良 信息认知差距 信息传递错误 信息传递错识 未注
重人文关怀 护士患者享有的知情权 语言使用不当引起的纠纷篇
四:护理读书笔记 读书笔记 摘自《现代护士实用礼仪与护患沟通技巧》
日常礼貌用语 (一)见面语:今天感觉怎么样,今天气色不错,早上好,下午
好,晚上好,您好等; (二)感谢语:感谢您的信任,请多配合,谢谢,劳驾了,让您费
心了,实在过意不去,拜托了,麻烦您,感谢您的帮助等; (三)打扰对方或向对方致歉:请不要心急,慢慢来,让我给您检
查一下,一会儿就好,对不起,请原谅,很抱歉,请稍等,请多包
涵; (四)接受对方致谢致歉时:这是我应该做的,多亏您的配合,别
客气,不用谢,没关系,请不要放在心上; (五)告别语:哪儿不舒服告诉我们,好好歇着吧,树立信心呀,
慢慢会好起来来的,再见,祝您一路顺风,回去好好调养等; 护患沟通的技巧 1.语言性沟通:希波克拉底说过:“医学有两件东西可以治病,一是
语言,二是药物。”护士美好的语言可对病人产生积极的治疗作用。
根据沟通的目的选择恰当的语言结构,如鼓励性语言、安慰性语
言、暗示性语言等,体现护士对患者的尊重。注意采用双方易于理
解的词语和语句,通俗、易懂、简单明了,语言要有针对性,而不
用模棱两 可的语言。 2.通俗易懂,便于理解。由于患者缺乏医学专业知识,对疾病的认
识有很大的偏差,与医护人员的想法会有很大的距离。要根据患者
的特点,应用通俗易懂、简单明了的语言,适中的语速进行沟通。
避免过于专业化的术语和医学常用缩略语,使患者对自己所患疾病
有一个正确的认识,主动积极地配合治疗护理。 3.尊重患者,保护隐私。依据患者不同的个性特点、年龄、文化层
次给予恰当的称呼,使其感到亲切,感到被尊重。同时遵守保护性
医疗制度,要尊重患者的隐私权,对于患者家属比较敏感的话题要
征求他们的意见,有准备地与患者进行沟通,以减轻患者心理负
担。 4.用心倾听,及时反应。护士在倾听时要注意力集中,认真聆听,
不时地表示关心、微笑以示理解和尊重,多使用开放性问题启发患
者,尽可能地收集患者信息,对患者所表达的问题及时作出反应,
能够使患者表述自己真实的想法及情感,利于获取病史资料及了解
患者的心理状况。 5.把握时机,妥选话题。护士每天都要和患者接触,细心观察患者
的心理变化,选择时机和患者交流。最佳的交流时间是患者有兴趣
与护士交流时,如给患者输液时、午睡以后。但谈话之前最好先征
求患者的意见。另外要选择合适的话题,如急需要做剖宫产的孕
妇,交流话题主要是目前孕妇、胎儿情况及手术前的准备等相关话
题,而不需要讲手术后如何护理新生儿的知识。 护理纠纷的原因 1.信息沟通不良 2.信息认知差距 3.信息传递错误 4.信息传递错识 5.未注重人文关怀 6.护士患者享有的知情权 7.语言使用不当引起的纠纷 护患沟通的原则 1.“以病人为中心”的原则。 2.诚信原则。 3.平等原则。 4.同情原则。 5.保密原则。 6.始终原则。篇五:护理读书笔记 护理读书笔记 人们对于弗罗伦斯.南丁格尔这个名字的记忆是和克里米业战争相联
系的,她的美德和英勇事迹也与这场战争一同流传下来。我们今天
所知道的关于她的故事,很具代表性的就是这样的动人画面:在斯
库太湖医院里,生病的士兵们满怀崇敬之情看着他们面前的具有崇
高美德的女子,她提着油灯,士兵们亲吻映在墙上的她的影子,她
是士兵们心中的“提灯女神”。 在南丁格尔的《护理札记》里,我读到了南丁格尔为事业拼命奋斗
的一生。 这个从六岁开始,就想过要去做一番事业的女人,她的形
象,并不是我们想象中的那么完美。年少时,她性格孤僻、甚至有
些偏激,她生在富人家庭,却与周遭的世界格格不入。她的脑子里
总是有一些奇怪的想象,她经常象着了魔一样地觉得她家的乡间别
墅变成了一座医院,而她自己则是医院的护士长,在病床之间走动
着。当她想到天堂的时候,她也会觉得天堂里也充满了受苦的病人
等着她去照看。她就是如此幻想着而且也为自己的想法感到不解。 终于有一天,她的困惑不解变成了惊慌失措。那天,南丁格尔宣布
了她那偏激的愿望:到索尔兹伯里医院去做几个月的护士。她的想
法被家人里认为是发了疯,所有人都反对她。这时,南丁格尔已经
二十五岁了,她感到她生命中的梦想被击得粉碎,难受得几乎绝
望。 在接下来的八年里,她仍然以令人惊讶的坚韧不拔的毅力在争取
着、准备着和计划着。尽管在这期间,她仍然作为一位惹人注目的姑娘生活在上流的肤浅和浮华之中,尽管在她的内心里有那么多的由遗憾和懊悔带来的痛楚,她仍然有能力想办法掌握了大量的知识和积累了大量的经验。她悄悄地大量阅读了医护责任报告,医药权威人士的著作和医院建设的历史。在伦敦度假时,她一有机会就跑到那些破破烂烂的学校和手工作坊去。当她和她的家人一起到国外旅游时,她把她的闲暇时间充分利用起来,到处走访,以至于没有一所欧洲的大医院是她所不熟悉的,没有一所城市的贫民区她没有去过。她一直在为实现她的理想做准备。
又过了三年,时间终于让她的家人明白,她已经有了足够的力量去走她自己的路。她成了哈利街慈善护理机构的负责人。她获得了独立。她是一只鹰,要开始飞翔了!
南丁格尔34岁那年,命运之神敲响了她的门。克里米亚战争爆发了,阿尔玛战争打响了。
这个时候,她是自由的、成熟的,国家需要她,非常需要,而且她也习惯于接受命令,她也能够不负国家的重托。而且,她的好友西德尼.赫尔伯特在战争办公室工作,并且是内阁成员,他同意她这样做。三十八名护士在南丁格尔与西德尼的书信往来之后,在热情的欢 。)送中,离开了国家,去往康斯坦丁堡。 南丁格尔来到了斯库台湖。大批大批的伤员被送往这里,药品十分匮乏,在长长的过道里和在木头办搭成的巨大的房子里,到处都是短缺、忽视、迷惑和痛苦,它们交织在一起,弥漫在污浊的空气之中。这里没有什么长远的考虑,也没有什么充分的准备,它只是为这些战争的受害者临时而仓促地搭建起来的避难所。在这样的地狱里,南丁格尔没有放弃自己的希望。首先是因为她带去了医护人员,在马赛买了大量的各种各样的物品,这些东西在斯库太湖起了相当大的作用,她还带了很多钱在身边。
在医院里,她的职责是根据医生们的指示为病人服务,并且组织护士们进行看护,但是如果没有医生的指示她们是不能擅自行动的,起初的时候,一些外科大夫对她根本不理不睬,尽管也有一些人对她的到来表示欢迎,但是大部分人对她是充满敌意和怀疑的。但是渐渐地,她站稳了脚跟。谁也无法否认她拥有一颗善良的心,而且谁也没有充分的理由贬低她的能力。她用她的完美的工作能力、温柔而崇高的性格力量以及她个人的高尚人格形象,鼓舞了那些意志摇摆、神经紧张、没有
勇气和无助绝望的人,包括她身边的上司。她是如此的坚毅,就像是惊涛骇浪中的岩石,跟她在一起,你就会感到安全、宽慰和生命的活力。她为斯库太湖带来了黎明的曙光。
在她的管理下,一所正规的战地医院诞生了。
她把所有的时间都给了她的事业。在那巨大的病房里,当病人的情
况出现恶化的紧急关头或者是特别缺乏什么东西马上需要帮助的时
候,南丁格尔就会奇迹般地出现。在做非常关键而紧张的手术时,
她超乎寻常的镇定可以给病人以忍耐的勇气和希望的火花。她一次
又一次地用她不懈的努力拯救了他们的生命,而这些恰恰是外科大
夫们认为是医学无法拯救的人。她只要在这儿就会给人带来强大的
影响,人们开始热情洋溢地崇拜着她:当她经过的时候,她们亲吻
她留在地上的影子。不仅如此,一位士兵说:“当她还没有来的时
候,屋子里吵吵嚷嚷地叫她的昵称,但是当她到来之后,这里就好
像教堂一样庄严肃穆。” 她是勇敢的。她能够在官僚世界那种密
集、混乱而难对付的权力网中获得处理事务的能力和权威,完全是
因为她态度强硬,原则坚定而不妥协,对事情的细节非常重视,而
且是不停地努力争取,还有她不屈不饶的意志。
由此,她成为影响世界的一百人之一。
南丁格尔的《护理札记》一书,并不是写给护士看的,而是写给女
人的。这本书,融合了卫生学、心理学、建筑学、营养学,还有很
多人文的东西,更重要的是,这还是一本女性的励志书。
范文五:护理学读书笔记大全(共9篇)
篇一:《护理札记》读书心得
《护理札记》读书心得
阅读完南丁格尔的《护理札记》之后,最大的感想就是,札记注重的是全
在每天的护理工作开展前,我们应该先沉淀思绪,正如札记的用意,就是启发后
读完这本札记,我特别深刻的是,不断重复提起与患者的谈话细节,让我的
就是“勤观察”,它要求我们护理人员有专业的理论知识、技术水平以及关爱之
随着现代的“生理-心理-社会”的医学模式的建立,护理最先转变的应该
根本的整体护理出发,善于发现患者的表情、语言、肢体、情绪等,判断她们的
善于观察,不是只观察表面上的问题,而是为了提高人们的健康,要形成任
何正确的观点必须通过对病人整体的观察,正如南丁格尔在文中所说的那样“如 果你无论如何也不能养成仔细观察的习惯,你最好是转行不要再做护士,无论你
札记中的每个角落,即使是患者一句小小的抱怨,南丁格尔都能记在心里,记录
我在监护室工作期间,因病人家属无法照看到患者,更加深刻体会到沟通交
流方式与技巧的重要性,倾听、感受、解释,的注意事项,温情提示,认真对待
全方位的护理是通过整体护理工作的开展来实现的,而整体护理工作的开展则是
通过观察来实现的,因此,护理的实践就应该动员我们的听觉、视觉、触觉、知
虽然我工作才将近两年,但非常有幸能拜读有关我们护理始祖南丁格尔的护
理扎记,它诠释了护理的内涵,解读了护理的内容,令我对护理有更深的理解, 全方位的认识,加深使命感和责任感,其中令我感受比较深刻,与我们息息相关 的主要有以下几点:
一.空气与光线
开窗通风很简单,但是往往被人们忽略了,如果病房是个密封的环境,空气必然
在所处于重症监护室,病人病情往往都是卧床严重病人,不能很好地让空气流通, 容易造成交叉感染,医护人员也容易患呼吸道感染,容易付出了非常大的代价, 我们作为护理的传承人,应该竭力改变现状,努力做好病室通风消毒基础护理工
二.床与被服
床和床单是与病人直接接触的,需要经常保持清洁干燥,这就要定时更换,
通风,清洗,消毒,棉胎也应该让太阳晒,保持干燥,得到最少的消毒,特别天
还有床褥,如果是通风的,会更好,因为床经常使用,病人的湿气就慢慢地多起
三.个人卫生
南丁格尔将皮肤清洁与通风看得同等重要,如果病人长时间不洗澡,或者长
时间不更衣,会影响身体机能修复,这样做,其有害程度不亚于让病人吞下慢性
要,监护病人大多无法自行翻身自理,这样所有的重担都落在护士身上,我们应
四.病人观察
它所指的观察并不只是我们现在的病情观察,而是围绕病人的整体,包括饮食,
护理工作包含着很多的部分,每一部分是许许多多细节组成,细节护理渗透
的,在日常护理工作中既要注重宏观更要重视细节,抓质量的每一环节中,要牢
我们应该有正确的观念,把照料病人,维护健康,细心护理放在首位,在工作体
读完《护理札记》,内心是深深被触动的,感叹先人的智慧,给我们留下了
如此珍贵的东西,而且至今很多还为我们深深受用,记得牛顿有一句名言:“如
就是永恒的,对护理事业发展的影响是深远的,她的毕生力作是值的我们深深借
今天我们的医疗与护理硬件设备是日趋完善的,我们拥有了更先进的通风设
备,更良好的隔噪音系统,建造了更合理的病房,拥有了更温暖舒适的床和被褥 等等,拥有这些,我们可以更方便快捷的解决很多外在因素引起病人不舒适的问 题,在社会发展的今天,外在因素的制约对护理的发展的影响是越来越少了,评 估外在因素是否是影响着病人不舒适的原因成了我们护理应该探讨的问题,我们 都习惯以惯性的思维去思考问题,而往往忘了最基本的东西,忘了最基础的护理, 读这本书,我了解到,所谓精细的护理大多都体现在最基础的护理上,读这本书, 对现在轰轰烈烈开展的以“夯实基础护理,提供满意服务”为主题的优秀服务示
护理是一门精细的艺术,随着生活水平的提高,人们对护理服务的要求日益
提高,倡导“精细的服务艺术”,才能被公众,为病人所接受,作为临床护理的 一员,我深刻的体会到单有娴熟的操作技能对现在的护理服务是远远不够的,一 个好的护士必定具有丰富的知识面,一双敏锐的,善于观察的眼睛,善于与病人 交流与沟通的技巧,这一切并不是与生俱来的,需要我们不断的学习,不断的探 索,不断的实践,学习,积累知识会让我们拥有更多的思考能力,怎么样给病人
做精细的安排,如何提供给病人最合理的膳食,如何锻炼自己的观察能力,这些 都与我们掌握的知识是息息相关的,对知识掌握的程度直接影响着我们的判断能 力,著名文学家加里宁说过:“我们必需向上代人学习,必需掌握人类已经取得
以照搬照套的东西,因为护理的工作是灵动的,是时刻存在变化的,在工作中, 如果经验没有得到很好的护理效果时,我们是需要去发现,去改变的,实践是检 验真理的唯一标准,护理工作完善的过程是实践的过程,拥有满脑的护理计划, 不懂的或不愿意去实践的都是无用的,对护理工作的发展没有实际的意义,也不 能为病人谋福利,非常喜欢谷歌中华区总裁李开复先生说的一句话:“从思考中 确立自我,从学习中寻求真理,从独立中体验自主,从实践中赢得价值”,我们 需要做护理的有心人,用心去学习,去思考,去实践,这样我们能更好的去护理
护士更自信,在我们这个平凡而伟大的护理岗位上,应该体现出新世纪护士的所
康,乐心做好病人的健康教育,用心学习充实自己,恒心于自己的护理事业,开 心体验自身的价值!
仔细想来,我是热爱我的护理工作的,最起码它是我生活的本领,而且能在
这么好的一家医院工作也是一件多么光荣和值得骄傲的事啊!也藉此使我的人生
员或刚毕业找不到工作的大学生、那些为生计发愁的人来说,我们是多么幸福啊! 我们应该是知足的!因为工作着是美丽的!
我们护理事业的创始人——佛罗伦斯?南丁格尔的论著《护理札记》成为医
展示护理队伍奋发向上、不断进取的良好风貌,以“爱心、耐心、细心、责任心”
神经内科姜胜男
篇二:护士读书笔记
护士读书笔记
icu 施杨
每个人都肩负着责任,对工作、对家人、对朋友,我们都有一定的责任,千万不要自以为是而忘记了自己的责任。对于一个团队而言,责任就是团队精神的核心,强烈的责任感能唤醒一个人的良知,也能激发一个人的潜能,在一个团队里,最需要的是成员们的协作和彼此的责任感,只有这样,团队的目标才能实现。团队的成功靠的是成员对团队的责任感,成员的成功靠的是彼此的责任感。 虽然有时候在工作中会因病人的不理解或急躁,遭到无端的责骂,但是想一想既然选择了这个职业,就必须接受它的全部,包括屈辱和责骂,而不仅仅是享受工作带来的益处和快乐。只有认真履行职责才能让能力得到最大的释放。我们做服务行业的,面对患者的指责,不能一味的只为自己申屈,我们应该抱以感恩之心去感谢患者及时告知我们服务中的缺陷,以便我们不断完善工作的不足。 如果我们每一个人都能够以积极的心态去面对每一项工作,就可以让自己有无穷的能量,推动自己的进取心和创新意识。即使在平凡的工作岗位上,也会创造出不平凡的业绩。用心做事,没有哪一件工作是没有意义的,每一个过程都成就了一个过程,护理工作是需要协作精神的,只有环环相扣,相互合作,整体才会和谐美好。
于井子护士长说:“我一直坚信:多一份爱心,病人早一天康复。人性化护理法,是以人为本,而不是以病为本的。” 书上记载了这么一个小故事:有一年冬天,一个老人因心脏病紧急住院,但床位紧张,只能睡在加床上,加床的条件比较差:窄窄的钢丝床、薄薄的床垫。于井子担心老人不舒服,给老人多加了一床被垫,另外还找来棉大衣压在被子上面。一床棉被,暖进病人心窝!护理工作原来是非常平凡而琐碎的,但当护理人员去细心观察和仔细体会病人需求,并予以主动解决时,它就从平凡中显现出了可贵。
护理工作是医学科学。所以无论是在病人入院热心接中,做好第一次入院的介绍和指导,还是在病人住院真心待中,认真建立电子档案,都要严格按科学办事,不可有一点任意乱来。但是,事情是死的,人是活的。以什么样的思想、意志、感情去做这些事,结果是会大相迳庭的。“八心人性化护理法”,核心是以一颗滚烫的爱心去关怀病人,服务病人,因而充满着“人文关怀”。正是那种对病人从住院到出院的全过程的浓浓人文情怀,使得出院病人满意率高达99、2%。 精彩还不仅限于此,于井子在这里更创造性地提出了美学要求。爱美是人的天性,美的作用不在实用,而在能激起人们的敬佩和愉快的感情。人类的道德伦理活动有善有恶,也可引起美感上的赞美与厌恶,在这一意义上说,善就是一种美,恶就是一种丑。是故西方有哲人强调“至高的善”就是一种美,积极的伦理活动就是一种艺术活动。“八心人性化护理法”的美学,正蕴藏于“至高的善”之中。于井子拥有美的敏感,善于发现美,她不仅要在护理工作中努力让病人得到身体康复,而且要努力让病人从中得到美和愉快的精神享受。这是对护理工作的美化和艺术化。南丁格尔说过:“护理是一门艺术。”有人不理解,平凡、琐碎乃至常与血污骯脏打交道的护理工作,怎么会是“艺术”呢?于井子成功地实践了这点。 “八心人性化护理法”,是科学的真、道德的善与艺术的美的融合体。 篇三:《护理人际沟通》读书心得 文档 (1)
《护理人际沟通》读书心得
通过此次阅读我学习到护士如何在工作中进行充满自信的沟通,护士如何同病人、家庭及同事进行沟通。护士如何同愤怒和沮丧、痴呆和精神失常、快乐和绝望等各种各样的人相处。护士应为护理对象提供健康教育,帮助他们改掉伴随终身的不良习惯。护士不仅是病人的代言人,还是具有不同护理理念的跨学科队伍中的一员。护士接受专业的继续教育培训,进行护理科研,成为护理开业者。护士扮演着管理者、领导者、个案管理者、感染控制专家、质控专家和教育者等不同的角色。护士将专业知识与他们对临床实践的理解相融合,以更好的为患者进行服务。
篇四:新入职护士读书笔记范文
新入职护士读书笔记范文
刚开始进入临床时,繁忙的工作、完全陌生的工作环境、知识的不足,角色的突然改变压得我喘不过气,甚至有过放弃的想法。 偶而间,我翻起书架里的书,角落里刘庸的《领悟生活》落入我的眼底,在细细品读了一下里面的人生观念,改变了我许多。以前上学时的无忧无虑,使我觉得自己有能驾取生活的本领,但是工作后诸多不如意使我一下子站不住了脚步,思想也跌宕起伏。但是《领悟生活》给了我许多的启示:生活是确确实实的现实存在,无论你是接受还是抗拒,事件的演变照样发展,无可改变!命运是掌握在自己的手里,但前提是你必须懂得生活,使自己改变生活的同时去适应生活。
在改变我的思想的同时,我也借阅了《病历书写规范》一书。虽然,书里面的内容都是我们平时耳熟能详的知识,但我觉得知识是该重复牢记的,诸如:做到客观、真实、准确、及时、完整地记录病人病情的动态化,文句通顺,字体清楚端正,不得涂改,剪贴,或滥用简化字。这也许是每个人都知道的事,但护理记录单是记录病人病情和一切护理活动的真实
反映,它体现了护理质量的高低,提供诊疗的依据,是医疗纠纷处理的客观资料,如果万一真的发生了意外,点点的错漏必将成为你一生的遗憾。我作为一个新人,知识有限,见识短浅,使我不得不每一项都得循规蹈矩,因此从最简单学起是必要的,正如现在有许多老师在书写护记时都有或多或少的简写,以前实习时我是按部就班写的,但是现在经过学习后我将会改掉这一不良习惯。又如:病历书写过程中出现错字时,应当在错字上用双划线,在划线的错字上方签全名,应当保持原记录清晰可辨,不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。灌肠的记录方法也得到了重温,因为在我们儿科比较少遇到,但是现在又可以使我的记忆加深了。护理记记录书写应规范,记录应有针对性,运用医学术语。
经过基础知识的重温,我对自己的工作有了进一步的了解,同时知识的巩固加深,使我的迷惘减少了一点,相信不断的学习会使我成为一名合格的护士!
篇五:护理读书笔记
护理读书笔记
人们对于弗罗伦斯.南丁格尔这个名字的记忆是和克里米业战争相联系的,她的美德和英勇事迹也与这场战争一同流传下来。
在南丁格尔的《护理札记》里,我读到了南丁格尔为事业拼命奋斗的一生。 这个从六岁开始,就想过要去做一番事业的女人,她的形象,并不是我们想象中的那么完美。年少时,她性格孤僻、甚至有些偏激,她生在富人家庭,却与周遭的世界格格不入。她的脑子里总是有一些奇怪的想象,她经常象着了魔一样地觉得她家的乡间别墅变成了一座医院,而她自己则是医院的护士长,在病床之间走动着。当她想到天堂的时候,她也会觉得天堂里也充满了受苦的病人等着她去照看。
终于有一天,她的困惑不解变成了惊慌失措。那天,南丁格尔宣布了她那偏激的愿望:到索尔兹伯里医院去做几个月的护士。她的想法被家人里认为是发了疯,所有人都反对她。 在接下来的八年里,她仍然以令人惊讶的坚韧不拔的毅力在争取着、准备着和计划着。尽管在这期间,她仍然作为一位惹人注目的姑娘生活在上流的肤浅和浮华之中,尽管在她的内心里有那么多的由遗憾和懊悔带来的痛楚,她仍然有能力想办法掌握了大量的知识和积累了大量的经验。她悄悄地大量阅读了医护责任报告,医药权威人士的著作和医院建设的历史。在伦敦度假时,她一有机会就跑到那些破破烂烂的学校和手工作坊去。当她和她的家人一起到国外旅游时,她把她的闲暇时间充分利用起来,到处走访,以至于没有一所欧洲的大医院是她所不熟悉的,没有一所城市的贫民区她没有去过。
又过了三年,时间终于让她的家人明白,她已经有了足够的力量去走她自己的路。她成了哈利街慈善护理机构的负责人。
南丁格尔34岁那年,命运之神敲响了她的门。
这个时候,她是自由的、成熟的,国家需要她,非常需要,而且她也习惯于接受命令,她也能够不负国家的重托。而且,她的好友西德尼.赫尔伯特在战争办公室工作,并且是内阁成员,他同意她这样做。三十八名护士在南丁格尔与西德尼的书信往来之后,在热情的欢 。)送中,离开了国家,去往康斯坦丁堡。 南丁格尔来到了斯库台湖。大批大批的伤员被送往这里,药品十分匮乏,在长长的过道里和在木头办搭成的巨大的房子里,到处都是短缺、忽视、迷惑和痛苦,它们交织在一起,弥漫在污浊的空气之中。这里没有什么长远的考虑,也没有什么充分的准备,它只是为这些战争的受害者临时而仓促地搭建起来的避难所。在这样的地狱里,南丁格尔没有放弃自己的希望。
在医院里,她的职责是根据医生们的指示为病人服务,并且组织护士们进行看护,但是如果没有医生的指示她们是不能擅自行动的,起初的时候,一些外科大夫对她根本不理不睬,尽管也有一些人对她的到来表示欢迎,但是大部分人对她是充满敌意和怀疑的。但是渐渐地,她站稳了脚跟。
勇气和无助绝望的人,包括她身边的上司。她是如此的坚毅,就像是惊涛骇浪中的岩石,跟她在一起,你就会感到安全、宽慰和生命的活力。
她把所有的时间都给了她的事业。在那巨大的病房里,当病人的情况出现恶化的紧急关头或者是特别缺乏什么东西马上需要帮助的时候,南丁格尔就会奇迹般地出现。在做非常关键而紧张的手术时,她超乎寻常的镇定可以给病人以忍耐的勇气和希望的火花。她一次又一次地用她不懈的努力拯救了他们的生命,而这些恰恰是外科大夫们认为是医学无法拯救的人。她只要在这儿就会给人带来强大的影响,人们开始热情洋溢地崇拜着她:当她经过的时候,她们亲吻她留在地上的影子。不仅如此,一位士兵说:“当她还没有来的时候,屋子里吵吵嚷嚷地叫她的昵称,但是当她到来之后,这里就好像教堂一样庄严肃穆。” 她是勇敢的。
南丁格尔的《护理札记》一书,并不是写给护士看的,而是写给女人的。
篇六:新入职护士读书笔记范文
篇七:唤醒护理读后感
是的,我们站在病人的角度进行护理,以病人需求为向导,多为病人想一想,唤醒我们的责任心,唤醒我们的职业,唤醒我们与病人之间的真情,也许医患关系就会更和谐了。
护士进出病房,不知道关门,叮嘱后仍不记得,我觉的这时责任心的问题,是服务意识不强的表现,无论出于何种原因,既然选择了护士这个职业,在工作中,一些微不足道的细节,我们都要加以重视,如,给病人扣背,体疗时,超声雾化等护理操作时,我们可以边数数或哼歌,这些操作可以在与病人交流中完成,当患者给予配合时,应别忘了说声谢谢,在为病人做治疗时,对病人的关心和体贴可体现出一些细微的动作中,,如,触摸病人的额头,在寒冷飞冬天,帮病人掖一下被角,,倒杯热水等都可以温暖患者的心,,我们常常抱怨治疗处置工作占用了我们的大部分时间,没有精力去做心理护理,教育指导,生活护理,,其实这些工作无处不在,无时不可,在治疗处置的过程中,我们和患者的每一次沟通都可以起到教育指导的作用,而看似平常的拉家常也可以是了解病情心理有效时机。
此外,理想的护士应是医生的好帮手,构建和谐的医护关系,护士应认真仔细观察病情,及时向医生
反映病情,在准确地完成医嘱的基础上,为医生提供更好的治疗,护理方案,及时满足患者的需求。
篇八:读书笔记(护理部)
读“护理部”笔记
非常荣幸我们能轮转护理部这样的管理部门,所以一直抱着感激的心在学习。到护理部学习了一个月,临别前写篇读书笔记。
对一个刚踏上工作岗位的我来说,我发自内心的认为护理部就是一本书。一本严谨的教科书,一本神奇的小说。总之,就是一本好书。从工作的第一天开始,我就非常急切地想翻开这本书,读目录,赏内容。急切地想知道这本书的结局。但又害怕漏掉其中任何精彩的章节。所以又小心翼翼地耐心的学习。临别之际,深思后才恍然大悟:原来我才翻开这本书的扉页!原来我真的只读了目录! 我读到的第一节就是护理部的组织构成。第一次了解医院的护理部,惊讶于诺大的一个医院,诺大的管理部门,护理部办公室竟然只有两个简陋的小房间。除了必备的办公用品,就再无其他。如此恶劣的办公环境,但工作依然做得有声有色,
猜想必定有支强大的队伍。但结果竟出人意料,护理部仅有三位管理者!上有一位分管院长。 其次就是她的职责,她的日常工作。她是全院护理队伍的领头羊,她的职责主要就是对整个护理队伍的管理。第一是对标准文件的计划、实施; 第二是制度,要把事情做对就得有正确的制度来遵守。所以制度(包括所有工作的流程等)的建立和完善首当其冲。制度建立后就是监督实施,发现问题,提出问题并督促改善,使我院的护理工作、护理质量不断进步、得以完善; 第三是护理人员的培训。
所以我们要不断学习。护理部也积极提供我们员工的学习机会:组织岗前培训、护理工作制度的建立与学习、三基培训及考核、业务学习、护理查房、组织护理操作技能比赛等,以及院外的一些培训;第四是护理教学。制定教学手册,进行实习生、进修生的培训及管理;第五是护理科研; 第六是护理的人事安排及护士的人文管理; 第七是护理部自身的科室管理; 另外,还要与其他部门及单位沟通协作。
读到第三部分的内容就是护理部的年、季、月、周、日的工作安排。
最后,感触最深的就是“管理”!一直都知道管理是一门学问,一门高深的学问。到护理部短短的近一月的时间才更深地理解:管理是用任何华丽的词汇都无法形容的——学问。记忆最深的是“无为而治”!建造一座房子的墙及房顶,提供一个有形的约束空间,房间里没有任何障碍,供给无形的最大的发展空间。体会最强的是“能从员工那里得到最多的管理者,通常是那些能给予员工最多的管理者”!初来咋到,我没有任何付出及贡献,但主任仍然给予我甚至是我的家人生活上的帮助及支持。我只能怀着感激的心工作。
张 琴
2009-08-15
篇九:《护理札记》读后感
《护理札记》读后感
——梦铃从开始学习护理,最常听到谈起的就是护理事业的创始人南丁格尔的故事,接着老师们也让我们观看了关于南丁格尔的电影,从她的故事中,让我深深地体会到了护理事业的神圣和身为一名护士的光荣。
随着现代“生理——心理——社会”的医学模式的建立,对护理工作的要求也更为全面了,护士执行的不再是单纯的医嘱下的打针、发药,而是全面覆盖了病人生活中的点点滴滴,这对护理人员提出了更高的要求,除了掌握好三基知识外,还应具备敏锐的观察力、有效地沟通能力等,而所有这些,早在一百多年前南丁格尔就已经总结出来了,这难道不值得我们学习么?刚参加工作时,总想着多干活、多出力就会把工作做好,也不善于与病人沟通交流,总感觉该做的做了,任务就算完成了。
在做的很好,也减少了孩子的重感率。南丁格尔在书中最先强调的就是通风和一些注意事项,她说,如果不正常通风,新鲜空气就无法进入屋里,空气是凝滞的、发霉的、污浊的。这样的条件下,很容易长湿疹,得猩红热、白喉病,还有其他的很多疾病在此种条件下也极易滋生。因此正确的做法就是托儿所、病房和临近的住着病人的房间都应该把窗子打开让空气能够自由出入。由此可见,新鲜的空气对于病人的康复非常的重要。然而,很多家长却认为,门窗紧闭保证病室内的温度,避免孩子着凉才是最重要的。
南丁格尔还强调了一点就是在饮食上,“在饮食的时候,生命决定于一些细小的事情”“对病人的食物再怎么注意都不为过”。而想想在护理工作中,我们对病人饮食的关注又有多少呢?在成人科室,我们最常说的就是注意别吃太咸、太油腻的食物,多吃水果蔬菜,却很少提及具体吃些什么比较好,除了对一些特殊的病人,如糖尿病病人外。
令我感触最深的还是南丁格尔无私奉献的精神,为了护理事业她可谓是献出了她的一生,
留下了“提灯女神”的美名。
对很多不知感恩的病陪人,很多护士往往会得过且过,应付了之。