范文一:语文培优转差工作计划
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语文培优转差工作计划
五班语文培优转差工作计划1、加强交流,了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难三、定内容,1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合10,采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的鼓励他们,多和他们谈心只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列 总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话,“好孩子是夸出来的”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,
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每天都在进步3、理解词句,把握内容、体会思想,能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累,努力养成积累语言的习惯,在体会课文中关键词句表达情意作用的基础上,基本领会含义深刻句子的意思,在初步把握文章的主要内容、复述叙事性课文大意的基础上,基本体会文章表达的思想感情1、课外辅导得用课后组织学生加以辅导训练3.搞好家访工作,取得家长的相配合,一步提高自己的思维水平4,课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生杨阳、王拴清等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难5、坚持辅潜工作,每周不少于一次6、根据学生的个体差异,安排不同的作业7,采用一优生带一差生的一帮一行动8,请优生介绍学习经验,差生加以学习9,课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生二年级语文上册培优转差工作
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计划-三联阅读10,采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感11,充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩六、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测
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范文二:三上语文转差培优计划
李营小学教师教学计划评价表
注:计划一式两份,一份自用,另一份存档。
一、指导思想
为提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、 学生基本情况分析
本班共有学生50人,其中男生26人,女生24人。从上学期的学习状态以及期末考试掌握的情况来看,学生两极分化有些严重,比较来说,①大部分学生学习态度端正,有主动学习的愿望,学习积极性较高,作业完成工整、认真。如:崔梦菲、夏梦雪、杨惠宁、孙冰川、何春华、高逸贤、郑一帆等同学。这些同学整体水平较高,往往拿到较高的分数等级。如果继续女里,仍有较大的进步空间。②部分学生如王煜博、于文倩、周忠灿、赵森明、刘恩浩、李英豪、郝文鲁、郝文迪,学习上比较吃力,学习成绩较差,智力上较为慢,需要花费较多的精力和时间。③另外个别学生,如方修尚、胡堔琪思维较为活跃,但是坐不住,自我约束力较差,因而本学期针对其特点进行转化,使优秀的孩子得到更好的发展,后进生取得较大进步。
三、辅导目标及内容
1、对于差等生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有六七个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,教会学生敢于
做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,习作至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。
2、对于优等生的培养, 则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。
四、辅导措施
了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。具体来说:
1、优等生
①严格要求,着力培养。
②树立榜样,给机会表现,调动他们的积极性和成绩感。
③适当布置一些课外阅读任务,扩大其阅读面。
2、后进生
①课外辅导,利用课余时间。
②采用俩人一组,一对一的方式,让优等生帮助后进生。
③课堂上创造机会,用优生学习思维、方法影响学生。
④采用激励机制,对差生的每一点给予奖励,并鼓励其积极进取,在优等生中树立榜样,给机会表现。调动他们的学习积极性和成功感。
⑤重视中等成绩学生,保持其成绩稳定性和提高。
⑥必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
范文三:高三语文培优转差计划
高三语文培优辅后计划
本届高三学生语文基础薄弱,语文素养不够理想,尖子生少,中下层较多,学习语文欠缺方法,成绩不尽如人意,形势较严峻。为帮助学生发挥优势,消除偏科,积极迎接高考,我们群策群力,科学制定计划,积极做好培优补差工作。
基本策略:
一、 确定目标,有的放矢。
我们将通过多次测试,摸清学生的基本情况,对各层次的学生有了明确的界定。对尖子生、临界生、中下生,都有了一个较清晰的了解,我们将要求相关任教老师结合学生实际情况,科学制定目标,有系统,分阶段完成对学生的辅导、培养。做到心中有数,目标明确,有的放矢。
二、分层次,重培优。
结合学生不同情况,我们尽力做到因材施教,对尖子生,采取定人数、定时间,定地点,定辅导老师的方式进行重点辅导。主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题,然后每周利用一个晚上集中起来进行针对性训练,使他们“吃得好”,“吃得饱”,力求保持“人得我得,人不得我却得”的争分优势。
三、多鼓励,多关心
有部分总分靠前的学生语文不太好,出现了“木桶效应”。针对这部分学生,我们切实实施“盯、关、跟”策略,盯紧他们的学习过程,关心他们的学习生活,跟踪他们的学习效果起伏,要求他们勤学习,勤反思。避免“木桶效应”,力求提高语文成绩。同时,对于总分靠后而语文成绩好的学生,及时表扬并激励他们继续保持语文优势,使部分学生明白努力就有回报的“学习准则”。 具体措施:
1、利用课堂时间随机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在有限的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我们布置要求较高的练习让他们独立思考,使他们的知识技能、技巧达到更高的水平,同时,在每周的课外活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、树立榜样,定期交流学习经验
榜样的力量是无穷的,我们将定期在学生中组织学习经验交流会,让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。通过相互促进,学生的学习状态、学习方法、学习心态都将会有较大进步。
4、完善评价机制,定期总结,及时反馈。
为及时握学生学习状态,检验辅导效果,我们还将完善评价机制,定期召开备课组会,及时分析学生学习情况,定期总结老师辅导效果。好的经验及时推广,失败的教训也要引以为戒。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重点。我们作为教师,将不断摸索,大胆改进,使我们的培优补差工作更具成效。
范文四:四年级语文培优转差计划
四年级语文培优转差计划
王秀琴
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力, 进一步巩固并提高中等生的学习成 绩, 帮助差生取得适当进步, 让差生在教师的辅导和优生的帮助下, 逐步提高学 习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处, , 发掘并培养一批语文尖子, 挖掘他们的潜能, 从培养语文能力入手, 训练良好学 习习惯, 从而形成较扎实基础和较强阅读、 写作能力, 并能协助老师进行转差活 动,提高整个班级语文素养和语文成绩。
培优对象:
转差对象
制定目标:在这个学期的培优转差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写 的综合语文能力,成绩稳定在 96分左右,并协助老师实施转差工作,帮助差生 取得进步。 转差对象能按照老师的要求做好, 成绩有一定的提高。 特别是语文考 试这一基本的能力。 (阅读和写作)
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。 介绍或推荐适量课外 阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文倾向方面,多给他们 一定的指导, 以期在写作中灵活运用, 提高写作层次, 同时安排一定难度的练习 任务要求他们完成 ,全面提高语文能力。
转差的内容是教会学生敢于做题, 会做题, 安排比较基础的内容让他们掌握, 作 文至少能写得出。 逐步提高差生的写作水平, 可先布置他摘抄, 仿写后独立完成, 保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境, 让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
1. 课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。
3. 请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4. 课堂上创造机会,用优生学习思维、方法影响差生。
5. 对差生实施多做多练措施。优生适当增加增加题目难度,并安排课外作品阅 读,不断提高做题和写作能力。
6. 采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优 生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7. 充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改 善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8. 重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9. 必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
范文五:6.7语文培优转差计划 文档
六年级下学期培优转差计划
目标:六年级下学期是小学阶段的重要阶段,学生要面临着升学考试,而我班差生比较多,在这短暂的一个多月中,一定要提高他们的语文综合能力,分析他们学习上存在的不足 ,加强其知识点的补漏
措施:1. 帮助他们克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标(如第一次测验要取得多少分)。
2. 分析学习上存在的不足,确立“帮对子”,树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。
3. 加强其知识点的补漏,使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”,并养成良好的学习习惯。
4. 与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活,并订立明确的学习目的,短期目标等阶段性目标的奖励。
5. 加强知识点的补漏
通过这一个多月的复习,让学生在原有的基础上成绩都有所提高,最后都能以优异的成绩考入理想的中学。
6.7 琚海燕
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