范文一:四则运算 含有中括号的计算题
540÷﹙30×15÷50﹚ 6×58-﹙174+89﹚ ﹙75+49﹚÷﹙75-44﹚ 25×﹙22+576÷32﹚
180÷[36÷﹙12+6﹚] 75×12+280÷35 48×﹙32-17﹚÷30 ﹙564-18×24﹚÷12
490÷[210÷﹙750÷25﹚] 576÷﹙33+15﹚ ﹙736÷16+27﹚×18 902-17×45
﹙87+16﹚×﹙85-69﹚
﹙29+544÷34﹚×102
848-800÷16×12
﹙45+38-16﹚×24
84÷[﹙8+6﹚×2]
[492-﹙238+192﹚] ×26
680+21×15-360 26×﹙304-286﹚÷39 36+300÷12 500-﹙240+38×6﹚ 42×[169-﹙78+35﹚] 840÷40+40×40 [175-﹙49+26﹚] ×23 756÷[4×﹙56-35﹚] 972÷﹙720-21×33﹚ [64-﹙87-42﹚] ×15 72÷[960÷﹙245-165﹚] 2400÷[1200÷﹙600÷15﹚] 972÷18+35×19 ﹙132+68﹚×﹙97-57﹚ 450÷[﹙15+10﹚×3] ﹙7100-137-263﹚÷100 540÷[﹙3+6﹚×2] 960-720÷8×9
972-﹙270+31×9﹚ 600-﹙165+35×3﹚ [196+﹙84-12﹚] ×5 7100-137-263+300
72÷36+29×3 320-50×4÷25 12×﹙34+46﹚÷32 ﹙53+47﹚×﹙86-24﹚
720+34×18-340 ﹙120-54﹚×﹙42+98﹚ [203-﹙25+75﹚] ×16 380÷[240÷﹙36÷3﹚]
120÷24-20÷4
115-15+20×3
32×18-540÷45
﹙300+180÷5﹚×12
240÷15×﹙351-347﹚
675-600÷15×12
900÷﹙120-20×3﹚ 115-﹙15+20﹚×3 900-16×35﹚÷34 600÷﹙30-10﹚+5 480÷﹙60+10×2﹚ 720÷[﹙187+18﹚÷41] 768÷[8×﹙76-68﹚] 440-280﹚×﹙300-260﹚840÷[15×﹙32-28﹚] 490÷[210÷﹙360÷12﹚] 640÷[140÷﹙630÷9﹚] 14×[﹙845-245﹚÷12] 130×[﹙600-235﹚÷73 14×[﹙860-260﹚÷15] 909-[36×﹙350÷14﹚] 72÷[2×﹙105-87﹚] [368-﹙132+129﹚] ×34 [668-﹙132+245﹚] ÷97 ﹙ ﹙
范文二:带有中括号的
带有中括号的混合运算
教学内容:教材第20页例5和“练一练”,练习五第1,3题。 教学要求:
使学生认识中括号及中括号的作用,掌握含有中括号的三步 计算式题的运算顺序,并能正确地进行计算,提高学生的计算能力。 教学过程:
一、复习引新
1(做第20页复习题。
指名学生口答各题的运算顺序,并说明理由。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问:带有小括号的算式要按怎样的顺序计算?
2(按照要求,在算式里添上小括号。
24X18—16?2 ??最后一步算乘法。
24X18—16?2 ??最后一步算除法。
提问:在混合运算中,使用小括号有什么作用?
3(引入新课。
我们已经知道,在列式时为了改变算式中的运算顺序,要用到括号。但有时
只用小括号还不够,还要用到中括号。(板书[ ])
说明:像这样的括号,叫做中括号。(说明中括号的写法)这节课,我们就学
习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题)
二、教学新课
1(说明运算,顷序。
中括号是加在小括号外面的第二重括号。请同学们照课本上 读一读,在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要按怎样的顺序计算,
然后告诉大家。
提问:一个算式里既有小括号,又有中括号,要怎样算?(板书:先算小括号
里面的,再算中括号里面的)
2(教学例题。
现在请大家看下面的例题,(板书例题)请大家说一说,这道题有怎样的特点?
说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。 (板书算式,说明要先算小括号里面的,并在下面划线) 提问:小括号里面计算的结果是几?(板书递等式)接着要再算哪一步?(说明
再算中括号里面的,并在下面划线)
请同学们接下去一步一步算在课本上。同时指名一人板演。 集体订正。
追问:有小括号又有中括号的算式,要按怎样的,顷序计算? 三、巩固练习
1(做“练一练”的题。
让学生先说一说每道题的运算顺序。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正,让学生说一说运算过程。
2(做练习五第1题。
让学生先在课本上方框里填数。
小黑板出示,学生口答,老师在方框写出相应的数。 提问:第1小题先算什么,再算什么,最后算什么? 第2小题先算什么,再算什么,最后算什么?
请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。 指名学生口答算式,老师板书。
提问:第1小题为什么要把前两步括在括号里?第2小题为什么要把减法这
一步括在括号里?
想一想,使用括号有什么作用?
3(说运算顺序。
让学生依次说一说练习五第2题的运算顺序。
四、课堂小结
这节课学习了什么内容?有小括号和中括号的算式要怎样算? 五、课堂作业:练习五第2、3题。
范文三:(五)带有中括号的混合运算
(五) 带有中括号的混合运算
教学内容:教材第20页例5和“练一练”,练习五第1~3题。
教学要求:
使学生认识中括号及中括号的作用,掌握含有中括号的三步
计算式题的运算顺序,并能正确地进行计算,提高学生的计算能力。
教学过程:
一、复习引新
1.做第20页复习题。
指名学生口答各题的运算顺序,并说明理由。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问:带有小括号的算式要按怎样的顺序计算?
2.按照要求,在算式里添上小括号。
24X18—16÷2 ??最后一步算乘法。
24X18—16÷2 ??最后一步算除法。
提问:在混合运算中,使用小括号有什么作用?
3.引入新课。
我们已经知道,在列式时为了改变算式中的运算顺序,要用到括号。但有时只用小括号还不够,还要用到中括号。(板书[ ])
说明:像这样的括号,叫做中括号。(说明中括号的写法) 这节课,我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题)
二、教学新课
1.说明运算/顷序。
中括号是加在小括号外面的第二重括号。请同学们照课本上
读一读,在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要按怎样的顺序计算,然后告诉大家。
提问:一个算式里既有小括号,又有中括号,要怎样算?(板书:先算小括号里面的,再算中括号里面的)
2.教学例题。
现在请大家看下面的例题,(板书例题) 请大家说一说,这道题有怎样的特点? 说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。
(板书算式,说明要先算小括号里面的,并在下面划线)
提问:小括号里面计算的结果是几?(板书递等式) 接着要再算哪一步?(说明再算中括号里面的,并在下面划线)
请同学们接下去一步一步算在课本上。同时指名一人板演。
集体订正。
追问:有小括号又有中括号的算式,要按怎样的/顷序计算?
三、巩固练习
1.做“练一练”的题。
让学生先说一说每道题的运算顺序。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正,让学生说一说运算过程。
2.做练习五第1题。
让学生先在课本上方框里填数。
小黑板出示,学生口答,老师在方框写出相应的数。
提问:第1小题先算什么,再算什么,最后算什么?
第2小题先算什么,再算什么,最后算什么?
请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。
指名学生口答算式,老师板书。
提问:第1小题为什么要把前两步括在括号里? 第2小题为什么要把减法这一步括在括号里?
想一想,使用括号有什么作用?
3.说运算顺序。
让学生依次说一说练习五第2题的运算顺序。
四、课堂小结
这节课学习了什么内容? 有小括号和中括号的算式要怎样算?
五、课堂作业:练习五第2、3题。
范文四:带有中括号的混合运算
带有中括号的混合运算带有中括号的混合运算教学内容:教材第20页例5和“练一练”,练习五第1~3题。教学要求:使学生认识中括号及中括号的作用,掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序,并能正确地进行计算,提高学生的计算能力。教学过程:一、复习引新1.做第20页复习题。指名学生口答各题的运算顺序,并说明理由。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正。提问:带有小括号的算式要按怎样的顺序计算?2.按照要求,在算式里添上小括号。24X18—162 ??最后一步算乘法。24X18—162 ??最后一步算除法。提问:在混合运算中,使用小括号有什么作用?3.引入新课。我们已经知道,在列式时为了改变算式中的运算顺序,要用到括号。但有时只用小括号还不够,还要用到中括号。(板书[ ])说明:像这样的括号,叫做中括号。(说明中括号的写法)这节课,我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题)二、教学新课1.说明运算/顷序。中括号是加在小括号外面的第二重括号。请同学们照课本上读一读,在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要按怎样的顺序计算,然后告诉大家。提问:一个算式里既有小括号,又有中括号,要怎样算?(板书:先算小括号里面的,再算中括号里面的)2.教学例题。现在请大家看下面的例题,(板书例题)请大家说一说,这道题有怎样的特点?说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。(板书算式,说明要先算小括号里面的,并在下面划线)提问:小括号里面计算的结果是几?(板书递等式)接着要再算哪一步?(说明再算中括号里面的,并在下面划线)请同学们接下去一步一步算在课本上。同时指名一人板演。集体订正。追问:有小括号又有中括号的算式,要按怎样的/顷序计算?三、巩固练习1.做“练一练”的题。让学生先说一说每道题的运算顺序。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说一说运算过程。
2.做练习五第1题。让学生先在课本上方框里填数。小黑板出示,学生口答,老师在方框写出相应的数。提问:第1小题先算什么,再算什么,最后算什么?第2小题先算什么,再算什么,最后算什么?请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。指名学生口答算式,老师板书。提问:第1小题为什么要把前两步括在括号里?第2小题为什么要把减法这一步括在括号里?想一想,使用括号有什么作用?3.说运算顺序。让学生依次说一说练习五第2题的运算顺序。四、课堂小结这节课学习了什么内容?有小括号和中括号的算式要怎样算?五、课堂作业:练习五第2、3题。
范文五:4带有中括号的混合运算
带有中括号的混合运算,P74-75 例3“练一练” 你知道吗,“练习十二”第1-3题 2014.12.1星期三总第46课时 教学内容
1(让学生在实际情境中认识中括号~以及中括号在混合运算中的作用~掌握含有中括号的混合运算的运算顺序~会正确地运算。 教学目标 2(使学生进一步体会数学与生活的联系~产生自主探索的兴趣~获得发现数学结论的成功体验。 3(培养学生认真、严谨的学习习惯。
在实际情境中认识中括号~以及中括号在混合运算中的作用~掌握含有中括号的混合运算的运算顺序~会正确地运算。 重点难点 掌握含有中括号的混合运算的运算顺序~会正确地运算。
课件。 教学准备
过程目标 教师活动 学生活动 教 学 反 思 教学环节
一、复习引入 由旧知带入新课~1(复习旧知。 1. 学生说说每题的运算顺序。 激发学生学习兴趣。 说出下面各题的运算顺序。 独立完成~并指名学生板演。
100-96?12×8 正确率总体不
96×5?,32,17, 错~计算式出现第二
29×,12,45?15, 部直接把中括号省略
学生说说每题的运算顺序。 不写的情况~需要多
提问:能说说已经学过的整数四则混 强调必须括号里表示
合运算的运算顺序吗, 的数量只有1个的时
2.引入新课。 候才能省略不写。
谈话:我们已经学过了一些整数四则
混合运算的顺序~今天继续学习三步
计算的混合运算。,板书课题:三步
计算式题,请同学们注意今天的混合
运算有什么特点~按怎样的顺序算。
二、学习新知 让学生在实际情1.感知内容。 1. 让学生观察算式。
境中认识中括号~以及出示例3~让学生观察算式。
中括号在混合运算中提问:今天的混合运算算式和以前学
的作用~掌握含有中括过的有什么不同,
号的混合运算的运算2.学会计算。 2.学生自己阅读第74页的运算顺
教学过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 环节
顺序~会正确地运算。 引导:有中括号的混合运算按怎样的序~然后按运算规定完成下面的计
顺序算呢,请同学们自己阅读第74算~和同桌说说是按怎样的顺序算
使学生进一步体页的运算顺序~然后按运算规定完成的。
会数学与生活的联系~ 下面的计算~和同桌说说是按怎样的
产生自主探索的兴趣~ 顺序算的。
获得发现数学结论的学生阅读、计算、交流~教师巡视。 学生阅读、计算、交流~教师巡视。 成功体验。 交流:有中括号的算式怎样算,先算
小括号里的得多少,,板书算式,再
培养学生认真、严谨的算中括号里的得多少,,板书完成计
学习习惯。 算,
有没有算错的~错在哪里,
3.小结顺序。
追问:今天学习的混合运算有什么特3. 请大家自己读一读~看看能读点,含有中括号的算式要按怎样的懂哪些内容。 顺序计算,,板书:有中括号的~先
算小括号里的~再算中括号里的, 4.阅读“你知道吗”
根据运算顺序~我们可以看出要改变学生阅读后~交流知道了什么。 运算顺序时~就可以利用括号。要了
解括号的更多知识~可以进一步阅读
“你知道吗”。请大家自己读一读~
看看能读懂哪些内容。
学生阅读后~再交流知道了些什么,
三、巩固应用 通过练习加深对含有1.做“练一练”。 1. 让学生说说运算顺序。 中括号的混合运算的让学生说说运算顺序。 学生计算~指名板演。 运算顺序的认识~提高学生计算~指名板演。 检查交流~说明从小括号到中括计算能力。 检查交流~说明从小括号到中括号~号~再到括号外面的计算过程。
再到括号外面的计算过程。
2.做练习十二第1题。
教学过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 环节
让学生独立计算第一行两道题~指名2. 让学生独立计算第一行两道
板演。 题~指名板演。
检查板演~分析计算顺序~确认结果~检查板演。
有错的订正。
3.做练习十二第2题。 3(观察每组题~说说有什么相同
让学生观察每组题~说说有什么相同和不同的地方。
和不同的地方。
提问:能说说每组里三道题的运算顺
序吗,运算顺序为什么会不同呢,
检查每组题的计算过程和得数~确认
得数。
四、总结收获 梳理知识。 1. 提问:这节课你有哪些收获,对 1. 说说运算顺序。
于运算顺序~你还有哪些要说的,
2. 布置作业。
完成练习十二第1题第二行~第22.独立完成。
题自己没有计算的一组~第3题。
板书设计 带中括号的混合运算
先算小括号里的再算中括号里的。
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