范文一:美术鉴赏的方法
美术鉴的方法赏
不同作品进行比较对究研板(书)
4学、生自学过,进行简程练习。单
选
一插择图品进行作鉴,强调赏个性。
(
教难学点对,学生任何显观浅教师都点应以励鼓为)主
小结
美
术鉴赏过程是的提能个人高美审力能在,赏鉴陶冶中操情提升,素,为了质更好赏鉴须掌必美握术史美、术理的论基本识,知它的法一方般为不对作同品行进较比究研。
5
、布作置书业后习
练
二课
第
传
统术的艺脉—根玉器、陶瓷和—铜器青术艺
仪征
精市高诚龚中洪
正
一
、材分教析:
《二课
第传统
术艺根的—脉—器玉陶瓷和、铜器青艺》术人教是普版通
高中程课标实准验科教书美《术赏鉴》的二第。教材课面前一是课学《些美鉴术知识》
,赏前课的主要让学是生了美术鉴解的基本赏法方在本节可以加课应用以
。作为普通中阶高美术段科的目学模习之块,美一术赏鉴程课重在帮助学要学生会赏欣
、鉴别与评价中
美术外作的过程品,中逐提步高其艺鉴术力,养成赏健康的审情趣,美
形成
爱热华民中族文、尊重化界世元多文的化感和立场。本情所课涉的玉及器、彩陶瓷、器、青器属于铜艺工美术程,课在国中代古都到达高的很艺术成就是中华,先对人类文民化作的出重要贡。献
、二学生分析:于本对节内课,学容有生知晓,但缺少所全面系统的知和审美。
认
、知识目三:标过通代古器、玉器石陶瓷、青、器铜发展,了的人类审解意美的萌识生发与
展。和对
中文国的化深影远响,由此工艺美对获得初步了解。
术能目力标:体从会造型装和饰结的合面方,赏工艺欣美术品作。
情感目
标:通过术美品的作赏欣使,学开生眼界,阔长知增识,培爱养国情热。
四、学重点:古教代器石玉、、器陶、瓷青器的铜术成就
艺
、教五学点难:
理“君解比德子玉于,”夏对周商时代社会史环历境陌及古代青生铜器称名生字僻多较,途用不确。
明
、教六方法学自主:究法。探多体媒教法、学解讲、法讨论法、践实法
、教七学过:
一、导程
入
(
课展件示)
1、
出示题问:导学引去读生课文
以
组词玉
玉分几种
,
器制玉作几种审美有追?求什么说“为子比君于玉”德新石?器时有哪代玉器文化些?
择选玉一进器行赏练习学鉴细生读,流讨交论
。
反:结合馈图引导学例生说说答,案述阐“言君念,子其温如玉”君子“故无,玉不身”去含等,义播C放CVT故宫藏《》玉频视段,激片趣加,理解(深教学难)
点
重点讲授君子比“德玉”于
2、示出五宋大窑代表品
作
教引师学导鉴赏生
交流,再指名说各自说征及特别。区
汝窑
:胎细质,似玉腻之
美
耀州窑
:梅瓶典雅高
贵
官:冰窑裂纹开
片
均窑蓝:乳色浊釉
窑定乳白釉:
景德镇:花
青
3
鉴、赏铜青(本课器教学重点)
问设青铜器:的工艺的生和产史历景背;青器的功铜引能导生学合相关结史历故讨事论,合作品结析:
赏
礼
器:司戊母
鼎
乐器
钟:
器兵越:勾王
践
其他生
活工具:
青工铜艺造在型和饰上发装生重大变的化个时四期及各个时期青铜工艺的要特主。
征
商代
神尊鬼重:周礼乐制度西:春战秋国崩乐坏礼
。
商
前代多以日用品期主,为多薄胎
大
纹饰
简单要主为饕餮。纹
商晚代胎期壁厚加
,
纹
饰逐丰渐,富构图完。整欣《龙虎尊》
赏妇《好瓜角》。
春秋战国
时期,
奴隶
度趋于制解,瓦
青铜工
艺造在和型饰也装开始脱摆神秘教气息向清新
宗活的泼格发展风变得奇,巧富。丽欣赏《立方壶鹤
》
4、
示作出品析并小结:古代辨器、彩陶、瓷玉器、铜器青等艺品是中华民族工宝的贵化
文产遗精,彩纷层,各具特点,至仍今深远影着我响的们文化和生活。
范文二:古诗词鉴赏的方法步骤
古诗词鉴赏的方法步骤
一、 考点分析及应对措施
从近几年的全国各地的中考卷中不难发现古诗词鉴赏已成为一大亮点。 其 原因有二:一是和高考相衔接, 高考中每年都考。 二是体现 “新课标” 精神。 《语 文课程标准》明确提出:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高 自己的欣赏品位和审美情趣。
纵 观 各 地 中 考 试 卷 , 古 诗 词 鉴 赏 的 考 查 内 容 主 要 有 以 下 几 方 面 :
1、 品 味 诗 词 凝 练 、 含 意 丰 富 、 耐 人 寻 味 的 语 言 。
2、 对 名 句 的 分 析 理 解 。
3、 诗 词 节 奏 的 划 分 。
4、 把 握 诗 词 的 基 本 内 容 和 作 者 的 思 想 感 情
5、 分 析 诗 词 的 表 达 技 巧 。
6、 诗 词 意 境 的 理 解 和 感 悟 。
古 诗 词 鉴 赏 这 类 题 目 的 一 般 所 选 材 料 来 自 名 篇 名 家 , 由 课 内 向 课 外 发 展
从 阅 卷 场 反 馈 信 息 看 , 学 生 失 分 现 象 主 要 有 以 下 几 种 情 况 :
1、 诗 词 中 的 词 语 , 典 故 等 基 础 知 识 积 累 不 够 。
2、 分 析 问 题 时 张 冠 李 戴 , 或 者 脱 离 文 本 , 不 结 合 全 文 或 背 景 来 分 析 ,
3、 表 达 时 语 言 空 泛 , 分 析 问 题 不 具 体 , 不 全 面 。
4、 缺 少 必 要 的 诗 词 鉴 赏 术 语 , 造 成 表 达 不 准 确 , 针 对 以 上 情 况 , 老 师 应 采 取 以 下 一 些 应 对 措 施
(一 ) 、 指 导 学 生 揣 摩 语 言 , 理 解 作 者 “ 炼 字 ” 的 技 巧 , 尤 其 体 味 诗 句 中 关 键 的 动 词 、 形 容 词 , 以 及 运 用 修 辞 方 法 的 字 句 。
(二 ) 、 学 一 首 诗 , 一 定 要 学 生 明 白 诗 歌 写 了 什 么 内 容 , 表 达 了 什 么 样 的 情 感 我 们 可 以 先 让 学 生 审 视 题 目 , 诗 题 是 诗 的 “ 眼 睛 ” 分 析 诗 题 、 是 准 确 把 握 主 旨 的 有 效 方 法 之 一 , 透 过 诗 题 , 我 们 可 以 知 道 作 品 的 内 容 是 写 景 诗 、 怀 古 诗 、 咏 物 诗 , 还 是 送 别 诗 、 咏 史 诗 、 叙 事 诗 。 从 而 大 致 推 断 出 作 者 的 思 想 感 情 , 也 可 以 抓 住 诗 中 体 现 诗 人 思 想 感 情 的 关 键 词 语 或 句 子 来 体 味 作 者 情 感 , 另 外 也 可 以 结 合 诗 歌 意 象 体 会 作 者 感 情 。 一 般 情 况 下 “ 景 乐 则 情 乐 ” “ 景 哀 则 情 哀 ” 如 , “ 枯 藤 老 树 昏 鸦 ” 读 出 的 就 是 凄 凉 , “ 好 雨 知 时 节 , 当 春 及 发 生 ” 读 出 的 则 是 喜 悦
(三 ) 、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧,诗歌的表达技巧主要包括:比喻、拟 人、对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托 物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、引用典故等。了解这些手法便可在鉴 赏时得心应手。
(四 ) 、答题时一定要看清题目要求,是分析意象、内容,还是语言、表达技巧, 让回答什么答什么
(五 ) 、掌握必要的鉴赏术语:如抒情方式:直接抒情间接抒情
风格流派:如李白的飘逸洒脱,杜甫的沉郁顿挫,苏轼的旷达豪放,柳永的柔美 婉丽等。
1、评价主旨:言近旨远,言简意丰、意在言外、深化主旨、意境深远、耐人寻 味。
表现手法:卒章显志、画龙点睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、侧面描写等。 语言特点:勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓 尽致。
语言风格:行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、明白如话、
平淡无奇、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、 深厚
恰当运用鉴赏术语,使表达更准确,更符合鉴赏诗歌的要求,提高答题质量 。 古诗词鉴赏能力的提高绝非朝夕之功, 必须在提高兴趣的基础上反复涵咏、 咀嚼 体味、品味语言、分析形象,把握主题;必须弄清与诗词有关的一些术语,必须 反复历练,准确简洁地答题,规范答题语言,就会有较大的收获。
(一)、套公式 10个字:修辞、内容、特点、效果、情感 总答题模式为:“该 句运用 ~~~的手法(修辞),将 ~~~~~的 ~~~~~(内容),生动形象的(特点), 描绘了一副 ~~~~~~~的形象或画面 (效果) , 表达了诗人 ~~~~~~~的情感 (情感) 。 具体说来: 1修辞:比如修辞就有 8种,比喻:拟人:夸张:排比:对偶:反 复:设问:反问 你要找准,没找准后面也难得得分,实在找不到就说“融情于 景”“情景交融”,什么虚实动静也比较常考。
2内容:所谓内容就是把该句用信达雅的句子翻译一遍 ~
3再说特点——一般就是生动形象的,含蓄委婉的等等几个概括的词
4效果:通常就是描绘了怎样怎样的画面,烘托了 ~~~~~氛围等
5情感:表达了怎样的情感
根据所学诗歌的内容与题材归类
a 怀古诗 。此类诗往往将史实与现实结合到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社 会现实。如杜牧的《赤壁》
b 送别诗。 这类诗有的直接抒写离别之情,有的借此一吐胸中激愤或表明心态, 有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。
c 行旅诗此类诗多抒发久宦在外或长期漂泊或久戍边关而引起的思乡怀人之情。
d 闺怨诗。 这类诗重在抒发女子对在外丈夫的思念。如《望江南》。
e 战争诗(边塞诗) 。这类诗表达的是建功立业的渴望,保家卫国的决心;山河 沦丧的痛苦,久居边关的乡愁;生活的艰辛和征战的惨烈;报国无门的怨愤和 归家无望的哀痛。如《渔家傲》 。
f 写景咏物诗。这类诗或托物言志,借景抒情;或钟情山水,厌弃官场;或描 绘山川,热爱河山。
感悟诗歌要求掌握常用的抒情方法和表现手法, 注意积累一些相关的名 词术语。如:寓情于景,寓理于景,借景抒情,虚实结合,以声衬静,化静为 动,直抒胸臆等。
(三) 、品诗。品关键词句,可以从画面、形象、思想感情、哲理和语言表达、 锤炼词句、修辞等方面进行品析。
(四) 、平时学生要多读多理解性地背诵,并运用到写作中去,既提高了对诗歌 的理解运用,又提高了写作能力。
二、诗词中常见思想情感的技巧点拨
概括全诗或诗句内容,对诗歌要表达的情感、志向、观点、哲理等主旨进 行揭示。
解答这类题目时,分清体裁、题材和表达方式后,就可以按照相对固定的 语言格式概括其内容。如:①叙事诗的内容主旨:这首诗叙述了??,塑造 了??,反映了??的社会现实。②抒情言志诗的主旨:这首诗通过对??的 叙述描写,抒发了??的情感。③哲理诗的内容主旨:这首诗通过对??的叙 述描写,揭示了??的哲理。不仅概括的形式相对固定,而且不同题材的诗歌
表达的情感、主旨也相对固定,只是叙写的具体内容不同而已
三、诗词曲常见意象
花、鸟、虫、鱼、山、川、草、木等无不可以写入诗歌寄寓一定的象征意义。 ①菊花——坚贞高洁的品质。
②松——坚贞高洁
③梅花——傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白。
④莲——表达爱情或高洁志趣。
⑤梧桐——凄凉悲伤的象征。
⑥杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征。
⑦鹧鸪鸟——离愁别绪。
⑧鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
⑨柳——于留谐音,古人有折柳送别的习俗。
⑩明月——寄托相思。
古诗词曲中的常用意象还很多,要在阅读鉴赏中逐渐积累这些表意抒情的符号 技巧点拨 ,解答信息提取题目,遵循以下四步:
1. 读懂提干,明确要求。
2. 读懂文本,包括题目、诗前小序、相关注解
3. 准确筛选
4. 准确表述 {要顾及诗歌的体裁、题材、情感和主旨 }
四、诗词鉴赏的基本流程
第一步:明确作者和背景资料。 这样可以确保鉴赏不盲目, 但中考阅读的诗歌大 多与作者背景没有密切的关系,除非有相应的注解,否则,可以忽略
第二步:读懂全诗,整体感知,明确题材、体裁、写作目的,得到粗略的印象, 这一步也是鉴赏成功的关键,要明确体裁,可以关注标题,如题目中有赠、 送、别等字眼,一般为送别诗;如题目中有登、题、咏等字眼,也可能是山 水诗或怀古诗, 如次等等, 当然判定的最终依据是诗的内容。 然后感知诗歌 描绘的是什么景象, 明确意向、 意境的内容和特征, 明确诗人要表达的是什 么情感、志向或诗句中的关键字眼,要善于发现诗眼
第三步:分析诗歌是否有借景抒情、托物言志、借古讽今等表现手法,其关键是 理清内容与情感哲理的关系, 分清是直接表达还是间接表达, 看意向有无明 显的对比,有无古今、动静或虚实的变化等等。
第四步:赏析语言, 反观全诗。 看那些词语使用比较精妙传神, 一般要多注动词、 形容词, 注意描绘色彩或情感的词语, 看看有无叠词或连绵词, 进而品析诗 句中的修辞格, 可以尝试从表意、 结构和音韵三个方面分析某些词语或修辞 格的表达效果
(2015·江苏宿迁市) 六、诗歌鉴赏〔 5分)
19.阅读古诗,回答问题。 (5分)
寒 夜
杜 耒
寒夜客来茶当酒,竹炉 ① 汤沸火初红。
寻常一样窗前月,才 ② 有梅花便不同。
[注释 ]①竹炉:指用竹篾套子套着的火炉。②才:仅。
(1)请展开合理想象,用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。
(2分)
(2)试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情(3分)
19. (1)冬天的夜晚,来了客人,用茶当酒,吩咐小童煮茗, (1分)火炉 中的火苗开始红起来了,水在壶里沸腾着,屋子里暖烘烘的。 (1分) (2) “梅 花”有高洁的志趣, (1分)诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思,更多的是在 暗赞来客, (1分)写出了诗人的热情,表明自己和客人一样志同道合,具有高 洁的志趣。 (1分)
解析(1)此题考査学生的想象能力和表达能力。想象要从诗歌描写的意境 人手,要用形象生动的语言描绘情景,可适当使用一些修辞手法。 (2)此题考 查探究诗歌意象的能力,所谓意象就是寓“意”之“象” ,指用来寄托主观情思 的客观物象。解答时要结合“梅花”这一物象本身的特点,再根据具体的情境, 联系诗人的主观情思进行分析。
(2015·江苏常州市) (一 ) 阅读下面一首唐诗。完成 5—— 6题。 (3分 )
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。
5. “乾坤日夜浮”一句中的“浮”字,表现了洞庭湖什么特点 ?(1分 )
答:
6.阅读全诗,概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。 (2分 )
答:
5. “浮”有动态感,表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点(1分) ;解析:此题考査古诗的炼字。 解答时不仅要注意字面意思, 还要联系词语在诗歌中的意
思和表达效果。
6.亲人离散,漂泊无依的孤独感, (1分 ) 对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心 (1分 ) 解析:此题考查诗歌蕴含的感情。解答时要联系全诗内容和作者的生平以 及写作背景。
一、 【 2015·贵州毕节】
春 望
杜甫(唐)
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
1. 下面对这首诗理解不正确的一项是() 。
A. 全诗意脉贯通, 情景兼具, 内容丰富, 感情强烈, 是一片脍炙人口的佳作。
B. 在颔联中, 诗人移情于物, 通过花、 鸟的情态表达了自己感时伤世的内心 情感。
C. 诗人得不到家信, 是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大 火。
D. 首联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目凄凉的景象, 流露出诗人忧国伤时的感情。
2. 请展开想象,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并指出诗句所 蕴含的情感。
_____________________________________________________________________ __________
一、 【解析】本题考查的是对古诗词的鉴赏能力。第?题是对诗词内容的理 解,诗中的“烽火”原指古代战争中的信号源,后引指战争; “三月”极言时间 之久; “抵万金”突出家书的珍贵难得。此联反应的是战争给人们带来的灾难, 导致音信隔绝。故 C 项不正确。第?题是开放性题目,要展开丰富的想象,把诗 句表达的意境用生动形象的语言描绘出来,再根据此情此景来体会诗人的情感, 合情合理即可。
【答案】? C 。?示例:我渐渐年华已老,还为国忧心忡忡,不但已是满头 白发,连这白头也越抓越少了。简直连簪子也插不上,连束发都困难了。眼望京 城的颓败景象, 思念远在他乡的妻小, 郁结在心中的苦痛无法排解, 只好用手搔 头,却又徒增发短衰老之叹,表达了诗人忧国思家的情感。
二、 【 2015·贵州遵义】
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散 入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干 百丈冰, 愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空 留马行处。
1. 请描述“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
_____________________________________________________________________
__________
2. “山回路转不见君, 雪上空留马行处” 运用了什么抒情方式?抒发了诗人怎样 的思想感情?
_____________________________________________________________________ __________
二、 1. 【解析】本题考查的是描绘诗句画面的能力。题目要求描述“瀚海阑 干百丈冰,愁云惨淡万里凝”这一诗句所展现的画面,答题时,要扣住诗句中的 意象“瀚海” “冰” “愁云”进行描述,并加以适当的描写。
【答案】山谷的阴面纵横散步着百丈坚冰,万里长空凝结着惨淡的阴云。 2. 【解析】 本题考查的是诗歌抒情的方式以及作品表现作者情感的能力。 诗 歌抒情的方式一般有直抒胸臆与借景抒情两种。这两句诗中“山回路转” “雪” 属于景物描写, 友人已远去, 诗人还在驻足远望, 这个举动表达了对友人的不舍 以及因友人归京产生的惆怅之情,所以诗歌使用了借景抒情的抒情方式。
【答案】借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
三、 【 2015·贵州铜仁】
阅读范仲淹的《秋思》 ,按要求答题。
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起, 千嶂里, 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地, 人不寐, 将军白发征夫泪。 1. 这首词的题目是 ____________。词中围绕一个“ ______”字,描绘了塞下独特 的景象。
2. 这首词意境深邃,请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发 征夫泪。 ”一句进行赏析。
_____________________________________________________________________ __________
_____________________________________________________________________ __________
三、 1. 【解析】本题考查的是对文学常识和诗词内容的理解能力。就本首词 来说, “渔家傲”是词牌名, “秋思”是题目。词的上片重在写景,以一个“异” 字统领,接下来从“衡阳雁去” “四面边声” “落日孤城”三个方面写塞外景色与 别处不同,以此来突出“异” 。
【答案】秋思 异
2. 【解析】本题考查的是对诗句的赏析能力。本题没有明确的鉴赏要求,只 提示自选一个角度,所以,鉴赏时我们可从修辞运用、写作技巧、词语运用、抒 发情感以及互文见义等方面任选一处, 结合相关内容分析其表达效果, 只要言之 成理即可。
【答案】
(2015·江苏扬州市) (一)阅读诗歌,完成第 9题。 (6分)
岭上逢久别者又别
权德舆
十年曾一别,征路此相逢。
马首向何处?夕阳千万峰。
9. ?这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 ▲ 之情。 (2分) ?从情景交融的角度,分析这首诗最后一句的妙处。 (4分)
▲
▲
9. ?示例:(久别重逢的)惊喜。 ?示例:通过描写夕阳余晖映照着千万山 峰的景象,表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。 考点:本题是对古诗词鉴赏能力的考查。
思路点拨:第?题是体会诗人情感,这首诗前两句中, “十年曾一别”极言 分别时间之久; “征路此相逢”是说就别后相见,由此可体会到诗人久别重逢时 的愉悦心情。 第?题是赏析诗句, 要求从情景交融的角度, 解答这题, 要注意 “景” 和“情”的融合,同时“情”包含“与友人又别”和“对前途迷茫”两层情感。
(2015·江苏徐州市) (二)古诗词赏析。 (3分)
9.下列对诗词句子的品析有误的一项是() (3分)
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
A. 《天净沙·秋思》 表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情, 被称为 “秋 思之祖” 。
B. “小桥流水人家” 创设一种清新淡雅的境界, 表现了游子对大自然的喜爱 以及对美好生活的憧憬。
C. 作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画, 将无限愁思自 然寓于画面中,寓情于景,情景交融。
D. “断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界,画龙点睛,直 抒胸臆。
9. 【答案】 B 。
考点:本题是对古诗词鉴赏能力的考查。
思路点拨:解答这题, 要在熟悉诗词内容的基础上, 联系环境描写的作用分 析, 如 B 项的 “小桥流水人家” 一句是环境描写, 营造的是一种幽静冷落的气氛, 更增添了凄凉与愁苦之情。故该项的陈述错误。
(2015·广州市) 12. 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 (5分)
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,谦怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又 恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月 有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
(1) “此事古难全”中“此事”指的是什么?(2分)
_____________________________________________________________________ __________
(2) “转朱阁,低绮户,照无眠”一句表达了词人的什么情感?请简要分析。 (3分)
_____________________________________________________________________ __________
【解析】本题考查对古词词句的赏析。 (1)表面指的是“人有悲欢离合,月 有阴晴圆缺” 的人合和月圆。 实际是词人当时对国家和个人命运的忧落和对团圆 的向往。回答第(2)题时,可先描述题所选诗句的意境,并分析诗句所运用的 修辞手法、表现手法,然后分析诗句所表达的诗人的思想感情。
【答案】 (1)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 (2)月光转过朱红的楼阁, 低低地穿过雕花的门窗, 照着屋里失眠的人, 这句诗运用了拟人的修辞手法, 借 景抒情,表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。
(2015·云南昆明市) (一)诗歌赏析。 (第 7题, 2分)
品读下面的散曲,按要求回答问题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚, 波涛如怒, 山河表里潼关路。 望西都, 意踌躇, 伤心秦汉经行处, 宫阙万间都做了土。兴,百姓苦,亡,百姓苦。
7. 曲中“踌躇”一词用的好,请说说好在哪里。 (2分)
【答案】诗人在经过潼关的时候 , 看到阿房宫变成一片废墟 , 不禁大发感慨 , 联想 到国家 , 不禁悲从中来 , 回首长安 , 心情止不住的忧伤。 “踌躇” 一词抒发了作者对
物是人非的感叹,表达了心中情绪激动,作者怀古伤今,自己心中暗叹。
【解析】 这首散曲的主旨是在漫长的封建社会中, 无论怎样改朝换代, 人民群众 依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。 “踌躇”一词抒发了作者 对物是人非的感叹,表达了心中情绪激动,怀古伤今,自己心中暗叹。
(2015·浙江台州市) 阅读下面的古诗文,完成 10~17题。
(一) (5分)
10. 如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游,那么《山行》中的主人公则是 ▲ ,这从“ ▲
”一词可以看出。 (2分)
10. 初到此地(初次来到这座青山) 不识
考点:此题考查对诗词内容的理解和把握。
思路点拨:题目限定了答题的范围“ 《山行》中” ,研读诗句“青山不识我姓字, 我亦不识青山名”抓住关键词“不识” ,再结合题干中“ 《浣溪沙》中的主人公是 故地重游 ....
” 不难用四字短语概括出 《山行》 中的主人公 “初来乍到” “初到此地” 。 11. 两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时,流露出的情感有何不同?(3分)
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11. 《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子,流露出物是人非的无奈和 怀旧伤今之情;而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟,则流露出惊喜之情。
考点:本题考查对诗中蕴含的思想感情的体味能力。
思路点拨:揣摩诗歌情感的一般方法有:1. 读标题 2 读注释(背景) 3读关键词 4读意象 5读作者。就本题而言,虽然题目要求回答主人公在见到“似相识”的 飞鸟时,流露出的情感,但解答时也要注意结合诗境并展开想象来分析。如,由 上阕的“去年天气旧 .
亭台。 ”可见“物是人非” ;由“无可奈何花落去”可见感叹 时光易逝, “似曾相识” 见其怀旧 (人 ) 之情。 由前面的 “青山不识我” 而白鸟 “似 相识” ,且对我“三两声”不难体会其惊喜之情。
(2015·吉林省) (乙)阅读下文,回答问题。 (5分)
点绛唇
陆游①
采药归来,独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂,处处闻渔唱。 醉弄扁舟,不怕黏
天浪②。江湖上,遮回疏放③,作个闲人样。
【注释】①陆游:南宋爱国词人。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡,闲居山
阴之时。②黏天浪:连天的波浪。③遮回疏放:这一回,定要放浪山水,疏闲纵 放。
15. “处处闻渔唱”中的“闻”字在词中的意思是
16.这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段?(2分)
17.从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感?(2分)
15. 答案:听、听见、听到(1分)
解析:根据语句的整体含义释义即可。
16. 答案:围绕“采药归来(采药) ;找寻酒店(沽酒、买酒、喝酒、醉酒) ; 醉弄扁舟(荡舟、弄舟、划船) ”答出两点即可。 (共 2分,每点 1分)
解析:“采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟”叙写悠闲、潇洒、无拘无束的 乡居生活片段。
17. 答案:围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可。 (2分,每点 1分)
示例:这首词流露出作者村居生活的闲适(洒脱、豪迈、寂寞等)之感,无 力报国的愤懑(怀才不遇的抑郁、无奈等)之情。
解析:“作个闲人样”充满抑郁和无奈,使前文所写的一切笼罩上壮志难酬 和自我解嘲的意味, 使全诗在洒脱中满含沉郁和悲愤。 这种感情正是作者无力报 国的抑郁之情的反映。
(2015·河南省) 阅读下面一首诗,完成 19— 20题。 (共 4分)
次北固山下
王 湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
19.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(1分)
_____________________________________________________________________ ______
19. 【解析】本题考查对诗人思想感情的领悟。由尾联可领悟到诗人的思想 感情:诗人想起了“雁足传书”的故事,还是托雁捎个信吧:雁儿啊,烦劳你们 飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来,遥应首联,全篇 笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
【答案】思乡(意思对即可。 1分)
20. “海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?是如何表现的? 请结合具体内容进行分析。 (3分)
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_____________________________________________________________________ ______
20. 【解析】本题考查对重点诗句的赏析。 “海日生残夜,江春入旧年”所描 写的是:夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来。 显然表现了时间变化、 季节交替的自然之趣。 第二问可从诗句所描写的意境之妙、 用词的巧妙、运用修辞的作用等方面分析。
【答案】时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭) (1分)示例一:通 过描写景物, 在残夜未退红日已出、 旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。 示例二:运用拟人的修辞方法, “生“入”赋予“日” “春”以人的情态,生动形 象地表现了自然理趣。 (分析合理即可。 2分) (共 3分)
(2015·河北省) 一、阅读下面两首诗,回答 6— 7题。 (7分)
望 岳 春 望
岱宗夫如何?齐鲁青未了。 国破山河在,城春草木深。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 烽火连三月,家书抵万金。 会当凌绝顶,一览众山小。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 6. 在下面的横线上填写相应内容。 (4分)
(1) “造化钟神秀,阴阳割昏晓”描绘了 的 景象。
(2) “国破山河在, 城春草木深” 描绘了 的 景象。
【解析】 本题是对诗词意境理解能力的考查。 第?题, 前半句写大自然对泰 山情有独钟, 把神奇和秀丽集中于泰山, 突出了泰山之美。 后半句写泰山像一把 硕大无比的刀,把山南山北的阳光切断,突出了泰山之高大;第?题可紧扣“国 破” “草木深”来思考。
【答案】?泰山神奇秀丽、高大雄伟 ?国都残破、乱草丛生
7. 下面对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是【 】 (3分)
A.“会当凌绝顶,一览众山小” ,表达了诗人由望岳而产生的登临愿望,充分 体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概。
B.“家书抵万金” , 形容家中书籍的珍贵。 此句写出了乱离中人共有的一种感 受,能够引起人们的共鸣,因而成为千古传诵的名句。
C. “白头搔更短,浑欲不胜簪” ,生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状, 给读者留下了深刻的印象。
D.这两首诗的三、 四两句与五、 六两句都运用了对偶的修辞方法, 语意凝练, 节奏感强,富有韵律美,增加了诗歌的表现力。
【解析】本题是对内容理解和修辞的表达效果判断能力的考查。解答这题, 要将选项陈述的内容与原文对照做出正确判断,如 B 项, “家书抵万金”从侧面 反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切 心情;同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。故该项不正确。 【答案】 B 。
(2015·上海市) (二)阅读下面的诗句,完成第 6-7题(4分)
【甲】欲说还休,却道天凉好个秋。 (《丑奴儿·书博山道中壁》 )
【乙】会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 (《江城子·密州出猎》 )
【丙】会当凌绝顶,一览众山小。 (《望岳》 )
6. 以上三句诗均为诗词的末句,都抒写了作者心中的渴望,请分别写出渴望的 内容。 (2分)
甲句:渴望能直接抒发心中的忧愁
乙句:_____________________________________________________ 丙句:____________________________________________________ 【解析】 本题考查对诗句含义的理解。 题干中已作了 “都抒写了作者心中的 渴望” 提示,再根据甲句的示例,可知需从表达诗人的“渴望” (思想感情)的 角度分析。
【答案】乙句:渴望能杀敌报国的雄心壮志;丙句:渴望能登顶泰山、俯瞰 一切的气概。
7. 下列对诗句理解错误的一项是:() (2分)
A. 以上三句都在感情高潮时结束。
B. 以上三句或写现在或写将来。
C. 三句都与诗人的个人经历有关。
D. 三句都与标题有直接关系。
【解析】本题考查对诗句内容的理解。 【甲】句就与题目“书博山道中壁” 无关。
【答案】 D
一、 (2015·山东临沂市) 阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
1. 词的上阕通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?
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2. 这首词虽在“咏梅” ,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?
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一、 1. 【解析】本题考查对诗词所描写的意境的领悟。梅花紧临着破败不堪 的“断桥” ,自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、令人怜惜了。它只能“寂 寞开无主”了,渲染了一种寂寞的氛围。 “已是黄昏独自愁”描写的是苦闷而凄 清的氛围。
【答案】寂寞、苦闷、凄清
2. 【解析】本题考查对词作言外之意的领悟。纵观全词,诗人以物喻人,托 物言志,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花,比喻自己虽终生坎坷,绝不媚俗的忠 贞。写出“孤傲、隐忍的品格”和“高洁的志向”即可。
【答案】表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。
二、 (2015·山东德州市) 阅读下面的文字,完成后面的题目。
春寒①
梅尧臣
春昼自阴阴,云容薄更深。
蝶寒方敛翅,花冷不开心。
亚树青帘②动,依山片雨临。
未尝辜景物,多病不能寻。
[注 ]①这首诗写于庆历六年初春, 当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于 低潮。②“亚”通“压” , “青帘”指酒旗。
1. 欣赏颔联中“不开心”的妙处。
_____________________________________________________________________ __________
2. 颈联描绘了一幅怎样的画面?
_____________________________________________________________________ __________
一、 1. 【解析】本题考查对诗歌中重点词语的赏析。本诗表达了作者内心感 情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情,首联点明春阴的季节特征,薄云密布, 是诗人心境的流露;颔联“不开心”三字一语双关,写景写人,移情手法,别有 意味;尾联 “病”字既写了身体状况,也流露出诗人此时的心情。应在了解全 诗感情的基础上欣赏颔联中“不开心”的妙处。
【答案】示例:“不开心”三字一语双关,一是写出了花蕾因天冷无力舒展 的形态,照应了题目“春寒” ;二是移情入景(情景交融) ,抒发了作者凄苦、悲 凉的心情。
2. 【解析】本题考查对诗中意境的描绘。颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动, 足见风很猛; 依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来, 表明雨势之急。 在理解诗句含义 的基础上来描绘画面。
【答案】示例:压挂在树枝的酒旗随风翻转,依傍山丘的阴云送来了阵雨, 风雨交加,春寒料峭。
三、 (2015·浙江宁波市) 阅读《樵夫词》一诗,完成后面的题目。
樵夫词
【清】朱景素
白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。
1. 前两句体现环境清静的景物有 ___________、 ___________。
2. 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。
_____________________________________________________________________ __________
三、 1. 【解析】本题是对环境描写理解能力的考查。诗人在诗的开头描写了 一个人捡柴的宁静环境, 用 “捡青槐” 来烘托“白云堆” 的清幽, 又用 “鸟不猜” 来反衬“深林”的幽静, “白云堆” “深林”集中体现了环境的清静。
【答案】白云堆 深林
2. 【解析】 本题是对诗句鉴赏能力的考查。 诗的最后两句是写樵夫挑柴下山 的情景, “竟挑蝴蝶下山来”一句,不说是樵夫挑柴,而说挑的是蝴蝶,语句含 蓄,意蕴颇丰,一种生活的悠闲自在其中,一个“竟”字表现了喜出望外,与前 句的“无意”遥相呼应。
【 答 案
】
四、 (2015·四川乐山市) 诗歌鉴赏。
江城子 密州出猎
(宋)苏 轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太 守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满 月,西北望,射天狼。
1. 词的上阕从哪些方面表现了作者的“少年狂”?
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_____________________________________________________________________ __________
2. 细读全词,请品析下阕中划线的句子。
_____________________________________________________________________ __________
_____________________________________________________________________ __________
四、 1. 【解析】本题是对诗词相关内容理解和关键句子鉴赏能力的考查。第 1题,就上阕内容而言,从出猎时的装束气派和“倾城随太守”的庞大气势以及 “亲射虎,看孙郎”的雄心壮志,都是“少年狂”的具体表现。
第 2题,从拉弓如满月的力度和“射天狼”的决心来看,表现了诗人大干一 番事业的雄心,展现了他报效国家、建功立业的强烈愿望。
【答案】 1. 出猎时英姿潇洒,出猎的队伍浩大,观看出猎的百姓众多,以孙 郎自喻。 2. 将拉开的弓箭比作满月,运用“射天狼”的典故,表达了作者欲驰骋 沙场、杀敌报国的强烈愿望。
五、 (2015·山西省) 下列古诗词欣赏有误的一项是()
A. 《观沧海》中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”体现了作者博大 的胸怀。
B. 《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
C. 《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚,波涛如怒”以动写静,使山河人格化。
D. 李商隐《无题》中“相见时难别亦难,东风无力百花残”讴歌了无私奉献的精 神。
五、 【解析】本题是对古诗词鉴赏能力的考查。解答这题,要调动对古诗词 的积累知识,结合选项的陈述内容作出正确判断,如“相见时难别亦难,东风无 力百花残” 是写由于受到某种力量的阻隔, 一对情人已经难以相会, 分离的痛苦 不堪忍受,所以, “讴歌了无私奉献的精神”的说法有误。
【答案】 D 。
六、 (2015·山东济宁市) 阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。
湘南即事
戴叔伦
卢橘花开枫叶衰,出门何处望京师。
沅湘日夜东流去,不为愁人住少时。
1. 《湘南即事》共四句,每句七字,从体裁上看,这首诗属于 。诗中 所写的季节 应为 。
2. 作者在诗中表达了怎样的情感?
六、 1. 【解析】本题考查古诗知识的积累及对诗中信息的梳理。填写第一空 时, 应从字数句数方面来确定体裁。 第二空要求填写的季节可根据 “卢橘花开枫 叶衰”一句来判断。
【答案】绝句(或:七言绝句) 秋季(或:深秋)
2. 【解析】本题考查对诗人思想情感的感悟。 “出门何处望京师”显示了报 国之情, “不为愁人住少时”抒了了忧愁苦闷之情。
【答案】表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。 (意思 对即可)
七、 (2015·湖北黄冈市) 阅读下面这首古诗,回答后面的问题。
闻洮西捷报①
(苏轼)
汉家将军一丈佛②, 诏赐天池八尺龙③。 露布④朝驰玉关⑤塞, 捷书夜到甘 泉宫⑥。似闻指挥筑上郡⑦,已觉谈笑无西戎⑧。放臣⑨不见天颜⑩喜,但惊草 木回春容。
【注释】①指元丰四年种谔(北宋将领)指挥的米脂大捷,米脂在山西洮河 之西,故称洮西。②是说将士身材像佛像一样高大。③天子的马曰龙,高七尺以 上,故称八尺龙。④指征讨西夏的檄文。⑤此处指边塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑 边境防御工事。⑧古时我国西部少数民族的总称。⑨苏轼时因“乌台诗案”被贬 黄州,故以放臣自称。⑩帝王的容颜。
1. 下列对诗歌赏析不正确的一项是()
A. 首联采用夸张的手法,以“一丈佛” “八尺龙”极力渲染了将士的威风和朝 廷抗敌的决心。
B. 颔联中“朝” “夜”对举,夸张地写出了王师的威风,突出了战争胜利之迅 速。
C. 颈联想象奇特,极具浪漫豪放之风。诗人远在千里之外,却宛若在前线一 样,亲历了将士们的艰辛劳作与御敌英姿。
D. 尾联寓情于景,诗人是说听到这样大快人心的消息,他却无法见到皇帝的 笑颜,只能在盎然的春色中暗自神伤。
2. 阅读全诗,品析作者在诗歌中所表达的思想感情。 (2分)
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七、 1. 【解析】本题是对古诗词鉴赏能力的考查。诗的尾联,意思是我被放 逐外郡不能亲见皇帝欣喜的面容, 但惊喜地看到草木忽然春意盎然, 在欣喜的心 情下,似乎大地回春,相比之下, D 项的陈述有误。
【答案】 D 。
2. 【解析】本题是对诗人思想情感体会能力的考查。解答这题,要联系时代
背景作分析, 从诗的后两句可以体会到, 草木无情, 尚知为捷报传来而 “回春容” , 何况有感情的人呢 ? 作者用感情移入法,借草木之喜写人之喜,把一片爱国忠君 之情生动地表现出来了。
【答案】不计较个人得失,渴望国家强盛,渴望建功立业的爱国主义情感。
八、 (2015·浙江杭州市) 阅读下面这首古诗,完成 1、 2两题。
九日寄子约①
[明 ]皇甫汸
漫有登高兴,兼当望远何? 对花惊白发,见雁忆黄河②。
乱后书来少,霜前木落多。不堪羁宦③日,同是阻干戈。
【注】①子约,即皇甫濂,作者之弟。②黄河 :代指故乡 . ③羁宦 :离家在外地 做官。
1. 从首联 、 等词语中,可判断标题里的“九日”是指 节 。 (2分)
2. 本诗蕴含着诗人丰富如情感,请作赏析。 (3分 )
八、 【解析】本题是对古诗词鉴赏能力的考查。第 1题要求根据关键词语推 断节日名称,按民间习俗,九月初九这一天,中国人都要登高望远、怀念亲人, 所以, 从两句中的行为动作可推断出节日是重阳节。 第 2题要求回答诗词蕴含着 诗人的情感,解答时,可结合具体诗句来分析,意思基本符合即可。
【答案】 1. 登高;望远;重阳。 2. “对花惊白发”写出对时光流逝的感慨:“见雁忆黄河”写出对家乡的思念; “乱后书来少”表达对亲人的牵挂; “不堪羁 宦日”表达对宦游的厌倦等。
九、 (2015·山东潍坊市) 阅读下面的诗歌,完成 1、 2两题。
山房春事(其二)
【唐】岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。
庭树不知人去尽,春来还发旧时花。
【注】梁园,西汉梁孝王刘武所建,方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴, 一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
1. 诗歌前两句描绘了怎样的景象?
2. 请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。 (3分)
九、 1. 【解析】本题考查诗句意境的描述。找出诗中的物象、意象。展开联 想和想象, 用自己的语言再现画面。 点明景物所营造的氛围特点, 能用两个双音 节形容词概括出来更好。 表达了诗人什么样的思想感情, 或给人什么样的启示和 思考。本事的前两句写景,所以描述画面时应抓住前两句描述即可。
【答案】日落时分,群鸦乱飞,叫声嘈杂;极目远望只有三两户人家。描绘 了梁园萧条破败的景象。
2. 【解析】 本题考查对诗歌表现手法的分析。 诗歌常用表现手法:小中见大, 化虚为实, 虚实结合, 托物寓理, 以动写静, 声色结合, 多角度描写, 以乐写哀, 对比映衬等。此类题作答时应注意三点:(1)准确指出用了何种手法; (2)结合 诗句阐释为什么是用了这种手法; (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
【答案】运用拟人和反衬。写庭树不知人去尽,依然繁花盛开,用乐景反衬 哀情,形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。
十、 (2015·浙江丽水市) 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
纳 凉
秦观
携扙来追柳外凉,画桥南畔倚胡床。
月明船笛参差起,风定池莲自在香。
(选自《宋诗鉴赏辞典》 )
【注】胡床,亦称“交床” “交椅” “绳床” ,一种可以折叠的轻便坐具。 1. 前两句, “ ① ”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。 “倚”字写成 了诗人
② 的心境。
2. “风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣?
十、 1. 【解析】此题考查字词赏析能力。根据提干提示,关注前两句,理解 其大意;然后采用逐字比较排查的方法,抓住“柳外凉”三个字前面是“追”字 可确定(1)的答案。 (2)处,需要结合诗的意境,发挥自己的想象,进入角色 体会诗人找到了心仪的纳凉之处, 一边纳凉, 一边观景的悠然、 闲适、 自在心境。 【答案】①追 ②(纳凉时)悠闲自在
2. 【解析】此题考查诗歌主旨的把握能力。理解全诗大意,体会诗人笔下诗 情画意的美, 以及心境的悠然、 惬意, 再根据 “风定池莲自在香” 中 “风” 与 “莲” 的常用寓意,即可领悟诗人远离世俗,洁身自好的人生追求。
【答案】寄寓了诗人远离世俗,保持高洁品性的态度。
(2015·湖南株洲市)
(三)兰(明)徐渭
兰亭旧种越王兰,碧浪红香天下传。
近日野香成秉束,一篮不值五文钱。
注:传说越王勾践在兰亭种植兰花。秉,量词,束,把。
25. ①诗中的“兰”比喻 , “野香”比喻 ;
②兰花“一篮不值五文钱”表达了作者 。
25. ①君子 伪文人和被诗人所不齿的人
②鄙视那些伪文人,不与世俗同流合污,洁身自好的人生态度。
【解析】此题考查对诗歌中意象的理解,以及对诗人形象的把握。第①题,熟读 这首诗, 第一句可知诗中诗人把兰比喻为君子, 天下美传, 把野草比喻成那些伪
文人和诗人所不齿的那些人, 不值五文钱。 第②题结合这首歌的内容可知, 表达 诗人不与世俗同流合污,洁身自好的态度。
(2015·四川资阳市) (四) (4分)
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨,
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,
闲敲棋子落灯花。
24. 诗歌前两句写景营造了怎样的氛围?(1分)
▲
25. 简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲” “落”两个动词的妙处。 (3分) ▲
24. 【解析】本题考查景物描写及其作用。解答这类试题,必须熟悉诗歌的 主要内容,并且作出详尽的分析。首先前三句中描写的景物:雨、青草、池塘、 蛙,写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 【答案】 (1分)营造了单调、寂寞的氛围。 (意对即可)
25. 【解析】 本题考查学生对重点词的赏析。 “闲” 是没事做, 因为客人未到, 可知等的焦急的心理,诗人当时侯客不至,心情或是无聊或是烦躁或是不安。 【答案】 (3分)①“敲”写出了客人迟迟不来的焦急, “落”写出了客人不 来的失落与无耐。 (2分,意对即可)②“敲”与“落”衔接紧密,将等待客人 到来的心境刻画得极为生动。 (1分,意对即可)
一、 (2015·江苏连云港市) 阅读下面一首诗,完成 1—— 3题。
迎 燕
(宋)葛天民
咫尺① 春三月,寻常百姓家。 为迎新燕入,不下旧帘遮。
翅湿沾微雨,泥香带落花。 巢成雏长大,相伴过年华。
【注释】①咫尺:距离很近。比喻春天的短暂。咫,古代称八寸为咫。 1. 这是一首咏物诗。首联能让人想起唐朝诗人刘禹锡在《乌衣巷》中的两句诗:“ ___________,飞入寻常百姓家。 ”
2. 颔联“为迎新燕入,不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处?
_____________________________________________________________________ __________
3.用自己的语言描述“翅湿沾微雨,泥香带落花”的画面。
_____________________________________________________________________ __________
一、 1. 【解析】本题是对古诗词识记能力的考查。可根据下句“飞入寻常百 姓家”的提示,马上就可想到上句“旧时王谢堂前燕”来,但要注意默写时不能 有错字。
【答案】旧时王谢堂前燕。
2. 【解析】本题是对诗句中关键词语鉴赏能力的考查。解答这题,既要结合 全使内容,又要联系诗词主旨来思考,可从“旧帘”在诗中与某些内容的照应关 系、 构成的修辞特点以及诗人情感等方面来组织语言, 只要言之成理, 语句通顺
即可。
【答案】①“旧帘”表明这是一个普通的百姓家庭,呼应首联的“寻常百姓 家” 。 ②“旧帘”是小燕子顺利找到前一年住过的人家的标志。③“旧帘”与上 句中的“新燕”均为名词,词性相对,符合诗歌的对仗要求。④表现了主人对燕 子的喜爱,人与燕子的和谐关系。 (答到三点即可)
3. 【解析】本题考查描绘诗句意境的能力。解答这题,要根据诗句的意思展 开合理的想象,抓住句子中“翅湿” “泥香”等重点词,把燕子衔泥的情景生动 形象地再现出来,切忌只作句子翻译。
【答案】示例:春雨绵绵,小燕子扑扇着翅膀忙着衔泥筑巢,细雨沾湿了双 翅,嘴上衔着的泥土还带着落花的芳香。 (意近即可)
二、 (2015·江苏盐城市) 阅读下面的唐诗,完成 1、 2题。
登 高
杜甫
风急天高猿啸, 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。 【注释】①这首诗写于安史之乱后的夔州。②渚:水中的小洲。③百年:犹 言一生。
1.阅读中间两联,完成以下两题。
(1)发挥想象,用生动的语言描绘第二联所展示的画面。
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(2)第三联多角度写出了诗人的悲苦,请简要说出其中的两种。
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2.最后一联抒发的情感与《茅屋为秋风所破歌》相似,但抒情方式不,请分别 回答。
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二、 1. 【解析】本题考查对诗中意境的描绘和对诗中内容的理解。第(1) 题是根据诗句再现画面, 解答这题, 先要理解诗句的意思, 然后围绕 “落木无边, 长江咆哮”之意,展开合理想象,用生动的语句描绘出来。第?题指定的是第三 联,可紧抓诗句中“悲” “客” “病” “独”等关键字来分析。
【答案】 (1)示例:落叶飘零,无边无际,纷纷扬扬,萧萧而下;奔流不尽 的长江, 汹涌澎湃, 滚滚而来。 (2) 客居他乡; 离家万里; 多病缠身; 孤独登高; 漂泊无依。
2. 【解析】 本题是对抒情方式理解能力的考查。 本诗和 《茅屋为秋风所破歌》 抒发的情感相同,但方式有别,该诗借“繁霜鬓” “停浊酒杯”的描写,间接表 现了自己的伤时抒怀的愤懑之情; 《茅屋为秋风所破歌》则情溢外表,赤裸裸地 抒发忧国忧民的情怀。
【答案】都抒发了诗人忧国忧民的情怀,前者间接抒情,委婉含蓄;后者则 直抒胸臆。
(2015·湖北黄石市) (一)阅读下面这首词,完成 13-14题。 (共 4分)
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太 守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中,何日遣冯唐。会挽雕弓如满 月,西北望,射天狼。
13.词的上片记叙了一个怎样的场景?请简要分析。 (2分)
14.词的下片运用的两个典故“遣冯唐” 、 “射天狼” ,分别表达了词人怎样的情 怀?(2分)
13. 【解析】 “牵黄” “擎苍” “锦帽貂裘”说明“装备齐全” ; “千骑”说明“随从 众多” ;这些描写都是为了表现“老夫聊发少年狂” 。在理解译文的基础上,发挥 联想和想象,用自己的话概括即可。
【答案】 (2分)词的上片记叙了一个壮观的出猎场景,词人装备齐全,率 领众多随从,纵马狂奔,并表现出了像当年孙权一样的少年狂气。
14.【解析】 据 《史记》 记载:汉文帝时, 魏尚为云中太守, 抵御匈奴有功, 只因报功时多报了六个首级而获罪削职。 后来, 文帝采纳了冯唐的劝谏, 派冯唐 持符节到云中去赦免魏尚。 “遣冯唐” , 是以魏尚自喻, 表达作者希望朝廷能像派 冯唐赦魏尚那样重用自己。天狼星,据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的,在 这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。 “射天狼”表达了自己要报效国家,抵 御入侵者,建功立业的决心。
【答案】 (2分) “遣冯唐”表达了词人希望朝廷能够重用他,给他机会去建功立 业的情怀。 “射天狼”表达了词人关心国家命运、报效国家的豪情壮志。
(2015·山东泰安市) 阅读《钱塘江春行》完成 22-25题
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
【注】?选自《白氏长庆集》 。钱塘湖,即杭州西湖。白居易(772-846) , 字乐天,晚年又叫香山居士。太原(现在属陕西)人。唐代大诗人。著有《白氏 长庆集》 。 ?孤山:在西湖的后湖与外湖之间,山上有孤山寺。 ?贾亭:贾公 亭。唐代贞元中,贾全出任杭州刺史,建造这个亭。?水面初平:湖水才同堤岸 齐平,即春水初涨。?云脚低:白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片,看上 去,浮云很低,所以说“云脚低” 。?暖树:向阳的树。?不足:不够。?白沙 堤:指西湖的白堤,又称沙堤、断桥堤。
22. 对颔联内容的赏析错误的一项是()
A.具有画面感。构图的背景是“暖树”和“春泥” ,主体是“早莺”和“新燕” 。
B. 具有动态感。一个“争”字,一个“啄”字,把飞鸟的灵动与欢快生动形象地 表现了出来。
C. 给人丰富的想象空间。 “几处”?“谁家”?妙在说不清,让读者放飞想象。
D. 给人丰富的生活知识。拓展了读者的视野,了解了“早莺”和“新燕”的生活 习性。
22. 【解析】早莺争暖” ,新燕啄春泥搭窝,这里作者着意描绘出莺莺燕燕
的动态,在突出湖上春的活力与生机,并不是有意写“生活习性” 。
【答案】 D
23. 对为尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是()
A. 直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情
B. 画龙点睛,突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。
C. 巧用白描,突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。
D. 刻意渲染,表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。
23. 【解析】这首诗抒发了诗人观赏钱塘湖早春美景的喜悦之情,而“最爱” 一词直接吐露诗人对西湖的由衷喜爱。
【答案】 A
24. 对这首诗理解错误的一项是()
A. 这首诗的兴趣不在于集中介绍某一景物,而是从总体着眼,描绘湖上的春意。
B. “渐欲” “才能”两个词语,动态地表达着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。
C. 这首诗观察点不在某一处,而是边行走,边观察,多角度描写钱塘湖春景。
D. 这首诗处处紧扣季节特征,把春天的钱塘湖描绘得生机盎然,十分迷人。 24. 【解析】诗的首联“孤山寺北贾亭西”明确了所写春景的方位,也便明 确了观察点之处——钱塘湖。
【答案】 C
25. 与本诗感情基调最为相近的一项是()
A. 零落成泥碾作尘,只有香如故。 (陆游《卜算子咏梅》 )
B. 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。 (晏殊《破阵子》 )
C. 曲径通幽处,禅房花木深。 (常建《题破山寺后禅院》 )
D. 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 (李清照《醉花阴》 )
25. 【解析】这首诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光,是一 首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。 A 项咏梅坚强不屈的精神。 B 项是写清明节 后的景物:池上碧苔, 叶底黄鹏, 白天渐长, 飞絮轻盈, 写出一幅美好的春景图, 流露出作者的喜爱之情,与《钱塘湖春行》的感情基调相近。 C 项表现了禅院蓊 花木扶疏、幽深清静的环境。 D 项创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。 【答案】 B
(2015·山东东营市) 阅读下面的文字,完成 8~25题。
(一) (4分)
暮春归故山草堂
钱起
溪上残春黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
注释:辛夷,木兰树的花。
8. 诗中“竹”这一形象具有怎样的特征?(2分)
【答案】示例:①具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝(或不畏春残、不 惧秋寒、不为俗屈)的品性节操;②内在美与外在美共处一身。
评分:答出其中一点得 2分,共 2分。意思对即可其他答案符合题意即可。 【解析】本题考查本题考查意象的分析。诗词往往有所寄托,从“诗言志” 这一角度来看, 分析 “竹” 这一形象, 应突出竹的外在形象特点和内在品质特点。
前两句写“鸟归” “花尽” ,实则为了对比衬托竹,在的暮春时节,窗前阴生环境 下的竹子,翠绿葱茏,摇曳多姿,不改初衷,深情的迎接我的归来。可见它忠贞 不渝,不为俗屈等的高尚品质;同时,也体现了它是内在美和外在美的结合。
9. 任选一个角度(如构思、写法、语言等) ,对该诗进行赏析。 (2分) 【答案】示例:
构思一全诗紧扣“暮春”,写出了不同景物的不同特征。既合乎自然真实, 又巧妙融入主观情感,新颖别致,浑然天成。
构思二:所见与所感有机结合,“感”因“见”而生,写出了情感意绪的抑 扬跌宕,曲折动人。
写法一:反衬,以黄鸟春花之“改”反衬幽竹之“不改”,突出幽竹对“我” 的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质。
写法二:拟人,表现幽竹“待我”之情及“我”的怜竹之意,生动有趣而耐 人寻味。
评分:答对一种得 2分,共 2分。意思对即可。其他答案符合题意即可。 语言:用“稀”“尽”“飞”一气而下,渲染出春光逝去、了无踪影的凋零 空寂的气氛,用“始”与之呼应,表现出失望之后的意外发现和惊喜之情,写出 了意脉的转折。平中见奇,朴中出新。
评分:答对得 2分,共 2分。其他答案取例典型,分析言之成理即可。 【解析】本题考查对诗歌的欣赏能力。题干中提示可从构思、写法、语言等 方面欣赏。 欣赏时要注意选准角度, 取例典型, 分析得当, 言之成理。 构思方面, 主要从所见所感的角度, 或者是写景与抒情的角度分析; 写法方面, 主要是对比 衬托或拟人修辞的角度分析; 语言方面, 可抓住某一词语分析。 同时要注意诗歌 赏析常用的术语。
(2015·湖北荆门市) 14.阅读李白的《渡荆门送别》 ,按要求回答问题。 (5分)
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
①这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情?(2分)
【答案】抒发了诗人强烈的思乡之情。
【解析】 此题考查诗歌的主题和情感的把握。诗歌一般有送别诗、边塞诗、山水 诗、田园诗、怀古诗、思乡诗、爱国诗、咏物诗等等分类。
本诗的尾句“仍怜故乡水,万里送行舟”即表达了诗人强烈的思乡之情。 ②“山随平野尽,江入大荒流”中的“随” “入”二字炼得好,请作一点赏析。 (3分)
【答案】诗人乘船前行,群山渐渐远去,用“随”字将群山与平野的位置逐渐变 换、推移,给人以空间感和流动感;长江滚滚远去,用一“入”字,仿佛江水流 入碧空,流入荒漠,流入大海之外,气势磅礴。
【解析】 此题考查古诗的炼字,即语言艺术。古人写诗十分讲究炼字, “炼字” 艺术有一字传情、以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐衬哀、一语 显旨等。
做本题时要适当翻译,在释义时,反“随”和“入”化静为动、以动写静, 以游动的视角把景物写得富有灵动性的效果表述出来。
(2015·长沙市) (一) 古诗文阅读(共 24分)
醉花阴 ①
李清照
薄雾浓云愁永昼 ② ,瑞脑 ③ 销金兽 ④ 。 佳节又重阳,玉枕纱厨 ⑤ ,半夜凉初透。 东篱 ⑥ 把酒黄昏后,有暗香 ⑦ 盈袖。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花 ⑧ 瘦。 【注释】①词牌名,选自《李清照集校注》 。这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的 一首词。②永昼:漫长的白天。③瑞脑:一种香料。④金兽:兽形的铜香炉。⑤ 纱橱:纱帐。⑥东篱:采菊花的地方。⑦暗香:菊花的幽香。⑧黄花:指菊花。 10. 古诗词中,一些物象常常被赋予特定的情感,成了情感的象征。例如, 本词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒” ,被赋予了 的情 感,而苏轼的《江城子·密州出猎》 “酒酣胸胆尚开张”中的“酒” 则被赋予了 的情感。 (4分)
答案:愁闷,百无聊赖、 豪壮
考点:本题考查体会诗词抒发的思想感情。
思路点拨:解答此题需要结合具体诗句合理分析。词中你的“酒”与上句的 “薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字结合体会,就可得出“愁闷”之感,同时后面 的“酒”又与“东篱把酒黄昏后”和“莫道不消魂”相结合起来,即可得出“百 无聊赖”之情;当然“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”是与作者的“鬓微霜,又何 妨” ,以及“千骑卷平岗”的豪气相结合,可体会出“豪壮”之感。
11. 古诗词中经常有语意双关、形神具备的字词,例如本词中“半夜凉初透” 中“凉”字一语双关,既指天气之凉,又指词人 内心 感受,又如“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的“瘦”既写出 了菊花的形态,又形象地写出了词人 的形象特点。 (4分)
答案:孤独、凄凉; 消瘦、憔悴。
考点:本题考查诗词中重点词语的赏析能力。
思路点拨:回答本题,需要先理解词中个别词语的表面意义,然后再根据语境, 结合作者的感情,来体会词语蕴含着的比喻义或者延伸义。词中“凉”除表面意 义“寒冷”之外,还有“凄凉” 、 “孤独”之意;而“瘦”字除了写菊花的形态之 外,还有词人因思念亲人而身形消瘦之意。
(2015·江苏泰州市) (一)阅读下面两首诗歌,完成第 7题。 (6分)
望夫石
王建
望夫处,江悠悠。化为石,不回头。
山头日月风复雨,行人归来石应语。
望夫石①
刘禹锡
终日望夫夫不归,化为孤石苦相思。
望来已是几千载,只似当时初望时。
【注】①望夫石:亦作望夫山。
(1)“化为石,不回头”与刘禹锡诗中“ ”一句意思相近。 (1分)
(2)刘禹锡诗中“望”字出现了三次,请赏析其妙处。 (3分)
(3)下面关于这两首诗的理解,不正确的一项是(2分)
A.诗句“望夫处,江悠悠” ,采用了以动景衬静物的手法,也暗喻了思夫之 情的绵绵不绝。
B. “行人归来石应语”中的“行人” ,是指经过望夫石的过路人。
C. “终日望夫夫不归”一句中, “夫”字的叠用达到了意转声连、音韵悠扬 的表达效果。
D. “望夫石” 象征了恒久不变的忠贞之情, 两首诗都是沿着这一传统指向进 行立意的。
7. (1)只似当时初望时(2)全诗紧扣题面,通篇只在“望”字上做文章。 “望”字三见,诗意也推进了三层。一、二句从“望夫石”的传说入题,是第一 层, “终日”即从早到晚,又含日复一日时间久远之意。可见“望”者一往情深。 三句“望来已是几千载”比“终日望夫”意思更进一层。望夫石守候山头,风雨 不动,几千年如一日。──这大大突出了那苦恋的执着。 “望夫”的题意至此似 已淋漓尽致。殊不知在写“几千载”久望之后,末句突然出现“初望”二字。这 出乎意外,又尽情入妙。因为“初望”的心情最迫切,写久望只如初望,就有力 地表现了相思之情的真挚、深切和久远。这里“望”字第三次出现,把诗情引向 新的高度。 三、 四句层次上有递进关系, 但通过 “已是” 与 “只似”虚词的呼应, 又有一气呵成之感。 (3) B .
考点:本题是对古诗词理解和赏析能力的考查。
思路点拨:(1) “只似当时初望时”表达出盼夫归来的始终如一的神态,这 与“不回头”意思相近。 (2)重点是指出“望”的三层不同意思。 (3) “行人” 是指“望夫”中的“夫” ,即丈夫。
四、 (2015·江苏镇江市) 阅读下面的唐诗,完成后面的题目。
6. 【解析】本题是对诗词内容理解能力的考查。题目要求填写诗人的行踪, 解答这题,要通读全诗,从诗中不难看出诗人由乘船(第一句“溪上” )出发, 途径松林(第二句“深松” ) ,后达寺庙(第一句中“精舍” ) 。
【答案】溪上或船上;柏林寺
7. 【解析】本题是对诗句赏析能力的考查。从“青山霁后云犹在”中“霁” 字不难想到,雨过天晴,一切被雨水冲刷后焕然一新,再者“云犹在” ,白云与 青山相对比,更加增添了青山的翠色。围绕这个意思,言之成理即可。
【答案】一是雨后,青山如洗,苍翠欲滴;二是白云映衬,更显苍翠。 (意 思对即可)
8. 【解析】本题考查对诗人情感的领悟能力。解答这题,要联系诗词的具体 内容作分析,如诗的最后一句“画出西南四五峰” ,诗人对“四五峰”壮观景象 的突现感到十分惊讶, 为此表达了诗人对奇观异景的惊喜和赞叹。 围绕这个意思, 言之成理即可。
【答案】 “惊喜”或者“惊奇与愉悦” 。
(2015·江西省) (一)阅读下面古诗,完成第 7-8题(4分)
二月二日出郊
[宋 ]王庭珪
日头欲出未出时,雾失江城雨脚①微。
天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。
烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞。
谁似田家知此乐?呼儿吹笛跨牛归。
注 ①雨脚:即雨线之意。
7.下列对诗的内容理解有误的一项是 ( )(2分)
A .首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。
B .颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。
C .颈联捕绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景
D .全诗描写了作者郊游时的所见所闻。
7. 【解析】本题考查对古诗内容的理解。颔联的意思是:忽然天又变晴 , 卷 起帐幔露出了群山 ; 云彩朵朵 , 好像山石披上了白衣。运用了拟人的修辞手法, “云犹含态石披衣” ,云摆弄着姿态,山石好像披着衣裳,形象地写出了云雾缭 绕山石的情状,而不是完全消散的景象。
【答案】 B (2 分)
8.下列对诗的赏析不正确的一项是 ( ) (2分)
A . “云犹含态石披衣”一句采用拟人手法,赋予“云”和“石”以人的情态
B .诗的颔联写远景,颈联写近景,远近结合,使景物富有层次感
C .全后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。
D .全诗借景抒情,表达了作者热爱田园风光的感情。
8. 【解析】本题考查对古诗的内容和写法的赏析。此题 C 选项错在“反衬” , 鸟类乐,那如果是反衬的话,就表明人不乐,是乐景哀情了,但其实诗中田家也 是快乐的,故不用反衬。鹂语燕飞的自然景物衬托农家之乐 , 并流露出诗人自身 热爱自然之情趣 , 手法细致且含蓄。
【答案】 C (2 分)
范文三:诗词鉴赏的步骤与方法
诗词鉴赏的步骤与方法
诗词诗歌鉴赏概述
首先~掌握修辞方法在诗歌中运用的特点
诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。
其次~读懂诗要注意运用方法
,(借助题目、作者、注释。
题目是切入点。古诗的题目很讲究~它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件主旨等~是我们解读诗歌的重要切入点~从题目入手~我们可以迅速准确地理解诗歌。
作者:确定朝代、风格~为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释:可以了解作品创作背景。
,、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
古代诗词的分类
古代~浩如烟海~从《诗经》到清代的诗歌~数量之多~题材之广~令人赞叹。但就其内容而言~大体可概括为:咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。
掌握各类诗的特点极其方法。,具体鉴于篇幅~不赘述,品茗》大 3(借助背景
诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。这里所说的背景~包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面~对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而~我们在欣赏诗歌的时候~就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。
4(注意作品中的“细节描写”。
中国古典诗词一般篇幅短小精悍~这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是~即使是短小的篇章哪怕是抒情小品~也同样不能忽视了其中的细节描写。
5、注意作者的“逻辑思维”。
古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维~并对此加以充分的分析~而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解~从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。形象思维不能排斥逻辑思维~而且必须以逻辑思维为基础。
6(注意作品中的“典故”运用。
用典~是古诗词中常用的一种表现方法~在增强了作品意蕴的同时~也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解~透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言~古诗词中的用典要注意以下几种情形。
点化前人语句。点化不同于直接引用~而是将前人语句消化后用自己的话写出。
明用历史故事。在引用历史故事时~明白地指出是何人何事~这是明用 暗用历史故事。比明用隐蔽~因为没有明白地指出是什么~所以难以一眼看出。
如果知道所用的历史故事~便能读懂诗词,反之~便要大伤脑筋了。 反用历史故事。明用和暗用历史故事~都是正用其意~反用历史故事~则是反用其意。
二、 鉴赏、评价
,(把握诗歌的意象与意境
诗歌的意象:
诗歌的意象是多种多样的~归纳起来有以下几类:
,一,象征性意象
,二,比喻性意象
,三,描述性意象
,四,通感性意象
,( 鉴赏诗歌中的形象
所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画~一般可分为人物形象和自然景物,1,人物形象。诗中的诗人形象“我”~一般指的就是抒情主人公~即诗人自己。有别于小说中的“我”,非作者本人,。
,2,景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗~往往是借助客观物象,山川草木等,表现出来的主观感情形象~也就是含有“意”的形象~即“意象”。诗人一般借意象来表现自我~诗人作为主体~往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象~各个意象之间都有一定的联系。
一般的短评写作时要注意先“盖帽”~即说出诗人的形象的总体特征~再以此为“中心论点”~ 从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点~在简短的文字中写到各方面的内容。 鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致~一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼~我们在这时借用的是它的方式和思路。
?、 鉴赏作品的语言
诗歌的语言主要特征有:凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。 ,(鉴赏作品的表达技巧
表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时~灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。 ,1,抒情方法。
抒情方法包括直接抒情,直抒胸臆,和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情~借人或物言志~另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。 ,2,表现手法。
表现手法可以从三个方面进行把握:
1、创作方法:赋、比、兴,
2、表达方式:记叙、描写、抒情、议论,
3、构思技巧:以动写静~乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
在这三个方面中~第三方面为其重点。
,3,用典。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点:
1、典故的来源及其含义。
2、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量~使诗典雅耐读~富于文采,在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今~咏史言志。 ,4,风格
风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言~有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐,俗,之说~词又有豪放和婉约之别。
1、不同的风格有不同的特征:
浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求~常用夸张手法~语言热情奔放~想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。 现实主义:注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实~真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
2、许多诗人形成了自己的独特的风格:
苏轼、辛弃疾:豪放 柳 永、李清照:婉约 李煜、刘禹锡:隽永 谢朓、谢灵运:自然 李 白:清新飘逸 杜 甫:沉郁顿挫 屈原:雄浑悲壮 王安石:雄健高峻 陶渊明:淡远闲静
王维:恬淡优美 王昌龄:雄壮豪迈 李 贺:雄浑奇特
曹操:豪放磅礴
3、不同类型的诗有不同的风格:
宫廷诗:缠绵宛转 田园诗:恬淡宁谧 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 ,5,修辞:
主要掌握高考所要求的八种修辞手法~考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法~分析修辞的艺术效果。
,( 评价作品的思想内容
第一~思想感情:
考查的主要有三点:
1、情感类别:哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
2、情感载体:杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆 落叶——失意等。 3、抒情方法:见前“鉴赏表达技巧部分”
第二~内容主旨:
考查的主要有:
1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。 2、某一诗句的大意或内涵。
3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。 4、时代背景、社会现实。
诗歌表现思想内容的形式大致有两种~一是借景物抒情~一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物~后抒发情怀,词曲往往是咏物怀古~即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。 对诗歌思想感情的鉴赏~首先从诗歌的基本内容入手~其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
三、总结、表述
1( 灵活运用常见的古诗鉴赏术语~准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得 “写什么”方面:写景抒情,咏物言志,情,,怀古咏史,即事感怀,边塞征战,山水田园,意象,意境,背景,主旨。
“怎样写”方面:浪漫主义,现实主义,诗眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虚实相济,绘形绘声绘色,动静结合,化静为动,炼字,起承转合,赋比兴,夸饰,用典,含蓄,对仗,韵脚。 “为何写”方面:抒发……的思想感情,反映……的社会现实,表现……的情趣,寄托……的情怀,如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等,,表达……的追求,流露……的倾向,发出……的感慨,袒露……的心迹,造就……的情致。
2(重温过去的高考题~模仿借鉴正项中的表述
过去的高考题都是选错项的~至少有三个正项~材料很多。 3(区分几个概念~明确答题的内容角度
问“表达方式”~则答叙述、描写,虚实、动静,、议论、抒情、铺陈等, 问“修辞手法”~则答所运用的修辞格,
问“艺术,表达,技巧”~则答想像、联想、衬托,正衬或反衬,、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。
4(、答题时~要特别注意以下几点:一是紧扣要求~不可泛泛而谈,二是要点要齐全~要多角度思考,三是推敲用语~力求用语准确、简明、规范
诗歌鉴赏
诗歌鉴赏一定要先读懂原诗。读题目~读作者~读注释。
?评价主旨类
深化意境、深化主旨 、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外 、含蓄蕴藉等 。
?分析手法类
卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓 、寄托、衬托 、烘托、渲染、侧面描写、对比、 起兴 情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语等。 ,3,语言特点类
勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态,相,、富有哲理 、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇 、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等。
,4,风格类
沉郁顿挫 、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
,5,诗文结构类
做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
无论那一类~都必须结合诗的具体内容来做答。
,6,行文技巧类
虚实相生、水乳交融等。
描写类注意
1烘托 A、概念:衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托~烘云托月。衬体作主体的陪衬~突出主体。烘托本是中国画中的一种技法~用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托~使物像明显突出。用于诗歌创作~指从侧面着意描写~作为陪衬~使所需要的事物鲜明突出。
2虚实结合 a、神仙鬼怪世界和梦境 b、已逝之景之境 c、设想的未来之境。 D“虚”的方法~其实也就是作者想象联想的方式~从我们读过的作品来看~主要有两种:一是遥想~二是梦境。而眼前之景之事为实。
3动静结合
4点面结合
5、细节描写
6色彩的渲染 如杜甫的《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳~一行白鹭上青天 7观察角度的变化
等等
一、古典诗词鉴赏之步骤与方法
对古代诗词的鉴赏可分为三个阶段:感知、感触,鉴赏、评价,总结、表述。
一、感知、感触
感知、感触~就是读诗、读懂诗~可从以下几个方面入手。
首先~要有古典诗词知识积淀
1(了解古典诗歌的发展变化:应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识~不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点~还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络,既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解~还要对各个时期的(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
2(掌握诗歌类别及其特点:不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点~因此~分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。按表达方式~可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗,按格律~可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗),按字数~可分为四言、五言、七言、杂言等,按内容~可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、咏史诗等。而词按风格~可分为豪放派、婉约派等。
3(把握诗歌的主要特征:即诗歌高度的概括性~生动的形象性~强烈的抒情性~鲜明的音乐性。
4(强化格律意识:古代诗歌~多数讲究格律~所以必须强化格律意识~对诗词的平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚的了解。
5(熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语
?评价主旨类:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。
?分析手法类:卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
,3,语言特点类:勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态,相,、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。
,4,风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
,5,文章结构:做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
,6,行文技巧类:虚实相生、水乳交融等。
6(掌握修辞方法在诗歌中运用的特点:诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文等。
7、读懂诗要注意运用方法
,1,(借助题目、作者、注释。
题目是切入点。古诗的题目很讲究~它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等~是我们解读诗歌的重要切入点~从题目入手~我们可以迅速准确地理解诗歌。
作者:确定朝代、风格~为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释:可以了解作品创作背景。
,2,、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
古代诗词的分类:古代~浩如烟海~从《诗经》到清代的诗歌~数量之多~题材之广~令人赞叹。但就其内容而言~大体可概括为:咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。掌握各类诗的特点极其方法。
,3,(借助背景:诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。这里所说的背景~包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面~对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而~我们在欣赏诗歌的时候~就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。
,4,(注意作品中的“细节描写”。
,5,、注意作者的“逻辑思维”。
,6,(注意作品中的“典故”运用。
二、鉴赏、评价
,(把握诗歌的意象与意境。诗歌的意象:诗歌的意象是多种多样的~归纳起来有以下几类:
,1,象征性意象,2,比喻性意象,3,描述性意象 ,4,通感性意象
,(鉴赏诗歌中的形象:所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图
画~一般可分为人物形象和自然景物。
,1,人物形象。
,2,景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗~往往是借助客观物象,山川草木等,表现出来的主观感情形象~也就是含有“意”的形象~即“意象”。诗人一般借意象来表现自我~诗人作为主体~往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象~各个意象之间都有一定联系。
一般的短评写作时要注意先“盖帽”~即说出诗人的形象的总体特征~再以此为“中心论点”~从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点~在简短的文字中写到各方面的内容。
鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致~一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼~我们在这时借用的是它的方式和思路。
?、鉴赏作品的语言:诗歌的语言主要特征有:凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。
,(鉴赏作品的表达技巧:表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时~灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
,1,抒情方法:抒情方法包括直接抒情,直抒胸臆,和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情~借人或物言志~另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
,2,表现手法:表现手法可以从三个方面进行把握:
创作方法:赋、比、兴,
表达方式:记叙、描写、抒情、议论,
构思技巧:以动写静、乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
在这三个方面中~第三方面为其重点。
,3,用典:鉴赏诗歌的用典主要明确两点:
典故的来源及其含义。用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量~使诗典雅耐读~富于文采,在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今~咏史言志。
,4,风格:风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言~有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐,俗,之说~词又有豪放和婉约之别。
不同的风格有不同的特征:
浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求~常用夸张手法~语言热情奔放~想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
现实主义:注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实~真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
不同类型的诗有不同的风格:
宫廷诗:缠绵宛转 田园诗:恬淡宁谧 山水诗:清新优美
边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔
,5,修辞:主要掌握高考所要求的八种修辞手法~考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法~分析修辞的艺术效果。
,(评价作品的思想内容
第一~思想感情:考查的主要有三点:
情感类别:哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
情感载体:杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆 落叶——失意等。
抒情方法:见前“鉴赏表达技巧部分”
第二~内容主旨:考查的主要有:
涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
某一诗句的大意或内涵。
诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。
时代背景、社会现实。
诗歌表现思想内容的形式大致有两种~一是借景物抒情~一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物~后抒发情怀,词曲往往是咏物怀古~即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。
对诗歌思想感情的鉴赏~首先从诗歌的基本内容入手~其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
三、总结、表述
1(灵活运用常见的古诗鉴赏术语~准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得。
“写什么”:写景抒情,咏物言志,情,,怀古咏史,即事感怀,边塞征
战,山水田园,意象,意境,背景,主旨。
“怎样写”:浪漫主义,现实主义,诗眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虚实相济,绘形绘声绘色,动静结合,化静为动,炼字,起承转合,赋比兴,夸饰,用典,含蓄,对仗,韵脚。
“为何写”:抒发……的思想感情,反映……的社会现实,表现……的情趣,寄托……的情怀,如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等,,表达……的追求,流露……的倾向,发出……的感慨,袒露……的心迹,造就……的情致。
2(重温过去的高考题~明白考查方式及范围。
3(区分几个概念~明确答题的内容角度
问“表达方式”~则答叙述、描写,虚实、动静,、议论、抒情、铺陈等,
问“修辞手法”~则答所运用的修辞格,
问“艺术,表达,技巧”~则答想像、联想、衬托,正衬或反衬,、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。
4(、答题时~要特别注意以下几点:一是紧扣要求~不可泛泛而谈或答非所问,二是要点要齐全~要多角度思考,三是推敲用语~力求用语准确、简明、规范~不能出现语病。
二、欣赏现代诗的方法
作为我们普通读者来讲~完全可以从以下几个方面来欣赏现代诗~第一~诗歌本身所表达的深刻含义~能够激起些许思考~带来启迪,第二~读起来很好理解~坚决摒弃那种连诗人自己也弄不懂的“朦胧”,第三~诗句要格外的优美~给人以美的感受。对于现代诗的学习~应当注意把握以下几个方面: 一、揣摩意境。
意境是作者在诗作中所创造的一幅画面~这幅画面凝聚着作者独特的情思~它是读者获得审美趣味的基石。由意象入意境是把握意境的较好方法。例如胡适在新诗《鸽子》中写道:云淡天高~好一片晚秋天气/有一群鸽子~在空中游戏/看它们三三两两/回环来往~夷犹如意/忽地里~翻身映日~白羽衬青天~十分鲜丽:碧蓝的天空~有鸽群飞舞~这是多么美丽的景观~作者抓住鸽子飞翔的动态~使诗歌具有极其亮丽的色彩之美~意境恬静优美~读后给人以审美的快感。 二、把握情感。
诗是抒情的艺术~情绪和情感是诗的基础。与其他文体相比~诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。长久以来~人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵——深沉的思想~诚实的品质~宽宏的怀抱~自然的意趣~情致婉约~风骨挺拔~以及操守、格调、丰神等人格魅力来抒情志~明教化~寄情思~逞才能~以默默的持久的力量~改造并提高人们的精神境界~净化人们的灵魂。读诗时~把握了诗的思想感情~也就把握了诗的灵魂与命脉。例如《理想》这首诗是一首哲理诗。在这首诗里作者指出了理想的特征、内涵~以及对人生、历史、社会的重大意义~号召人们树立远大的理想~挥鞭起程~为理想而努力奋斗。社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设~中华民族的伟大复兴将在我们手中实现~党和人民殷切期望我们志存高远~在改革开放和现代化建设的广阔平台上~充分发挥自己的聪明才智~展现自己的人生价值~努力创造无愧于时代和人民的业绩。这正是作者在这首诗中所抒发的强烈的思想感情~也是作者所热切期望的。读后~每一个读者都会被感染得激情亢奋~热情高涨。
三、赏析技法。
诗歌的表现形式及表现技法是经过多年的摩挲砥砺~在实践中已经使大家觉得是最方便、最熟练、最能得心应手的~可以拈来随手随心应用。淘沙拣金~去粗存精~诗歌大家们给我们留下了大量文质兼美的优秀篇什~淋漓尽致地展现了他们的横溢才华。这些精美的诗篇既体现在诗篇的形式上~包括它的语言~它的音韵、节奏和旋律,更重要的是诗篇表现出的完美的表达形式~恰当贴切的表现技法~无不是人们学习的典范。诗歌创作中常常使用的表现技法有联想想象~用典铺垫~渲染烘托~暗示省略~以及修辞手法的运用~诗中大量使用的修辞手法是比喻、象征、排比、拟人、夸张等。例如著名诗人邵燕祥在《致空气》这首诗里~就运用了大胆的联想和奇特的想象手法~用象征手法~以人们司空见惯的空气为歌颂对象~抓住其特点:“无所不在”“踪迹难寻”等~在对空气这一时刻难离的自然现象的讴歌中~寄寓了诗人对友谊、对真情的赞颂。自觉地理解吸收借鉴优秀诗歌中的写作技法~一方面可提高鉴赏水平~另一方面对写作也大有裨益。 四、品味语言。
诗歌是语言的艺术~诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。“两句三年得~一吟双泪流。”“吟安一个字~拈断数茎须”等都说明了这个道理。诗歌的语言是富含哲理的、含蓄隽永的、凝练深沉的、生动流畅的、形象传神的、充满情感的~往往言在此而意在彼~言有尽而意无穷。这都给诗歌的审美带来了一定的困难。所以~在诗歌的学习中应当注意语言的品味。例如著名诗人顾城在《一代人》中写道:黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明。全诗只有两句话~虽短小却警醒世人~表明作者及整个时代人们的心声:渴望光明~自由与个人价值的实现。语言含蓄隽永~深刻蕴藉。冰心在《春水〃三三》中写道:墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。这首哲理小诗~告诉我们要把眼界放宽、切莫孤芳自赏。孤芳自赏的含义是:比喻自命清高~自我欣赏。很显然~在这里作者运用了拟人的手法~生动形象地写出墙角花朵的形态~可以唤起人们丰富的想象力。语言使用准确恰当~贴切生动。理解了诗歌中的语言运用之妙~不仅知道诗歌写了哪些内容~而且懂得了诗歌是怎样写的~为什么这样写~就能够从更高层面上去把握和鉴赏诗歌。
现代诗鉴赏的方法
1. 抓诗眼
诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句~是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设臵在诗歌创作中具有重要地位~古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。
2. 析意象。
意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物~是诗人为了表现自己的内心世界~把客观的物象经过选择、提炼~重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中~诗人不仅要用意象进行思考和感受~还要用意象进行表达。 3. 明“虚”“实”
社会生活无限广阔~诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此~诗人往往用“实”表现“虚”~或用“虚”表现“实”。虚实相生~相互映衬~是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情~诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”~会显得抽象空洞~没有诗味,如果只写“实”~则会显得死寂而缺乏生气。
4. 推敲手法
诗人抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆~即在作品中直接显现个人的心绪,另一种是诗人往往略去政治背景~以渲染景物和烘托气氛的方法~如借助比兴、化用典故等手段~委婉地表情达意。
5. 知人论世
孟子云:“颂其诗~读其书~不知其人可乎,是以论其世也。”这句话是说~欲解其诗~必知其人~必论作者所处的时代。
现代诗鉴赏的内容
1. 诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料。诗歌尤其讲究语言的运用~因为艺术形象的塑造、意境的营造~以及情感的传达~都要借助语言。诗歌的语言要求用最简洁的词句传达尽可能丰富的内容~这就使诗歌语言形成了凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对而言~现代诗用白话写成~且较少用典~字面上较旧体诗容易把握。但是~要正确评价一首诗~还是要反复朗诵~尽力揣摩~并抓住饱含作者深情的词语仔细品味其深层含义。
2. 诗歌的形象
诗歌是通过艺术形象反映生活和抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗中的艺术形象:有些诗~通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情,有些诗~虽然没有描绘具体形象~但能唤起读者的想象,有些诗~既描绘具体形象~又抒发自己的思想感情……
要把握诗歌的形象~就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多~鉴赏时应该对众多的单个形象进行组合想象~构建整体形象,有些诗歌描绘的形象不是实指~有比喻或象征的内涵~把握这类作品的形象不能从字面上理解~而应结合时代背景、作者遭遇等~通过想象、联想挖掘形象的内涵。总之~理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握~不能望文生义~浮于表面。
3. 诗歌的情感
诗歌一般都会抒情言志~鉴赏时必须深切体会诗歌的感情内涵。具体地讲~就是要从诗歌的形象、意境中体会作者的情感。
有些诗歌的思想情感是通过比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情~首先要展开联想和想象~准确把握诗歌形象的内涵~以便加深对感情的理解。 诗歌总要反映一定的时代生活~理解诗歌的感情不能忽略时代特征。同一题材的
作品~由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同~会表现出不同的思想感情。
理解诗歌的感情还要顾及诗歌的类别、风格、流派等因素。例如~现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别~豪放派词和婉约派词表达的思想感情也常不同。
4. 诗歌的艺术特色
诗歌的艺术特色主要是指抒情手段、用典、构思和表现手法。鉴赏诗歌时要掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧~如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征~以及以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
范文四:鉴赏诗歌的步骤和方法
鉴赏诗歌的步骤和方法
1. 先弄懂作品的表层意思
①明白词语的含义。这里词语的含义并非指一般的意义,是指特殊的含义。一是指诗、词、曲中使用了的典故,只有理解了典故的意义才能进一步理解作者的用意。如《从军行》中“更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁”,“关山月”即为用典。“关山月”本是汉乐府诗题,这类诗歌是歌咏戍边将士之苦和思乡之愁的。这里作者是用“关山月”来表达这些愁苦的。 另一方面是指一些词语的语境意义,而这些语境意义常和一些修辞手法连在一起。如:“红杏枝头春意闹”中的“闹”字,已经不是一般意义上的“闹”了。这里的“闹”生动形象描绘了杏花盛开时成团成簇的盛况,和枝头上蜂飞蝶舞的繁忙景象,这“闹”有充盈和生机盎然的深意了。
②理清句子的结构。诗歌的语言是力求凝炼的,有时还工整对仗,讲究音韵,造成句子有如下特点。一是省略跳跃,要做必要的补充;二是语序排列颠倒,理解时必须调整成正常的语序后才能正确。调整语序主要是依据词语意义之间的关系。
2. 进而理解深层含义
①理解诗句的语境意义。一般从两方面入手。A. 对上下文中有关词语要联系起来理解。
B. 联系作者或所写事件历史背景来理解。作者诗中意思不会无病呻吟,不是凭空而来,而是有感而发的,联系作者处境和作品背景。可使我们深入理解诗歌深层含义。
②理解诗句的意境意义。诗句的意境是诗人思想感情与生活图景的融合,要理解诗歌语句的意境意义,首先应分析作品中所叙的事,所写的景是什么,在脑海中形成那事那景展示的画面,再依据这些画面去想象作者处于其中将会有什么样的感情。从而理解出意境意义。 理解并体会诗句的意境意义,最重要的是要在我们的脑海中能够浮现出作品中所叙之事,所绘之景的画面,能够切实地设身处地体味出作者的思想感情,并能把握住作者在写所写之景时的感情基调,那感情或明快,或高亢,或阴暗,或低沉,或几种感情交织在一起等等,这样就能够比较准确把握诗歌中的深层含义了。
3. 从艺术角度鉴赏
①语言艺术的特点。诗歌语言较普遍的要求是精炼、含蓄和跳跃性。A. 精炼,就是要求用尽量少的语言文字表现出尽量多的丰富内容,且用语准确、生动、形象,是为诗歌语言的个性艺术特征。B. 含蓄。诗的语言一般不直露直说,要求表达感情也不直露,而是意在言外,却能事清、景明、情真,绝不赤裸裸表白。
②艺术手法。一抒情方式,有直接抒情即直抒胸臆,不加任何掩饰地抒发出内心感受。还有间接抒情,即有的是借景抒情,也叫托物言志,依事明理;有的寓情于事,把感情放入叙事之中来表现。一是表现手法。鉴赏诗歌时,必须弄清楚诗人运用哪些具体的手法来表达。而表达手法常常有以动写静,以小见大,虚实结合和一些常用的修辞格:比喻、比拟、对比、夸张、借代、衬托和象征手法等。
归纳起来,鉴赏诗歌的步骤和方法,就是:“表层意思——深层含义——表达技巧”这样三大方面。
范文五:诗歌鉴赏1——鉴赏的步骤和方法
诗歌鉴赏
鉴赏的步骤和方法
(5看)
:诗歌题目往往能够揭示诗歌的
时间、地点、对
象、事件、主旨、
情感等。
比如:苏轼《念奴娇 赤壁怀古》、王昌龄《从军行》、王维《山居秋暝》、李白《行路难》、王勃《送元二使安西》等
◆ 作者所处的时代:比如唐朝盛世,诗歌多情感豪迈,格调高亢,气势喷张;宋代国力衰微,所以诗歌豪迈之气减弱,多见悲凉。
◆ 作者的主体风格: 现实主义:注重按照生活的本来面貌描写生活,真实反映人民生活与追求。如杜甫、陆游、陶渊明、白居易等
浪漫主义:善于运用热情奔放的语言,瑰丽神奇的
想象,大胆抒发个人的理想和追求。如屈原、李白、苏轼等
◆ 作者的个人风格: ● 曹操:豪放磅礴,气势如虹《观沧海》 ● 陶渊明:淡薄闲静,安贫乐道《归园田居》
● 王昌龄:悲壮豪迈《从军行》
● 王维:恬淡优美,别有禅意《山居秋暝》
● 李白:豪放飘逸,
浪漫不羁《行路难》 ● 杜甫:沉郁顿挫,忧国忧民《登高》 ● 白居易:平易浅近《琵琶行》《钱塘湖春行》
● 李商隐:迷离凄美,意境朦胧《锦瑟》 ● 苏轼:旷达雄健《赤壁怀古》《密州出猎》 ● 辛弃疾:豪迈奔放,英雄意气《破阵子》 ● 李清照:婉约清新《如梦令》
● 李煜:哀婉忧伤,
意味深长《问君能有几多愁》
● 注意:作者的个人风格并非一成不变,它往往跟随个人的生平遭遇、时代变迁等的变化发生变化。
● 比如:李清照前有《如梦令》后有《声声慢》;杜甫前有《望岳》后有《登高》《茅屋为秋风所破歌》
通过名句、诗眼揣摩诗歌的主旨,揣摩诗人的情感态度。
例1.驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
本首词的名句落在“零落成泥碾作尘,只有香如故。”上,虽然前文出现“寂寞、愁、苦”等字眼,这是作者用先抑后扬的手法梅花高格劲节美好品质。
例2.例:结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。此中有真意,欲辨已忘言。
诗眼为“心远”。因为“心远”所以,“无车马喧”、“地自偏”、不必辨言。“真意”已现。
本诗主旨“退隐后对尘世超脱的心境”就非常明确了。
注释和小序可以是交代创作年代、创作缘由、创作经过、创作背景、有的甚至为作品奠定感情基调。有时甚至还暗示题目的答案。
例3、《闺意献张水部》 朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿;“画眉深浅入时无?”
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍,以试探底细的
诗。 《酬朱庆馀》 张籍 越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵,一曲菱歌抵万金。
题目往往包含了
重要信息,同时
也要看清楚要回答什么! 例4.阅读下面一首诗,然后回答问题。(2002年全国题)
春夜洛阳闻笛 (李白)
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
前人在评论这首诗时曾指出,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
6. 从首联找到特点 比如《观猎》“风劲角弓鸣,将军猎渭城”起句先声夺人,为将军出猎渲染豪壮激越的气氛。 比如《蜀相》“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森”起句写祠堂隐隐在柏数森森郁郁深处,奠定了庄严肃穆的气氛。 7. 从尾句参透主旨 比如《青玉案》“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”表现那人与众不同,孤高静洁。 比如《题乌江庭》“江东子弟多才俊,卷土重来未可
知”,诗人抒怀为项羽意气用事,不能忍辱负重深感遗憾。 8. 从景物把握情感 寓情于景(或物)、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。 比如:如杜甫的 “好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声”, 写景中包含着作者对春雨的“喜悦”之情。 注意:以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽。 比如王勃的《山中》 “长江悲已滞,万里念将归。 况属高风晚,山山黄叶飞。” 最后两句写山上望见实景,映衬一二句之情,以景寓情,用秋风萧瑟,黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。 张可久的《?中吕?卖花声?怀古》:“阿房舞殿翻罗袖,金谷名园起玉楼,隋堤古柳缆龙舟。不堪回首,东风还又,野花开暮春时候。”诗人叙事时只写淫乐
不写败亡,这种以景结情的手法余味无穷,耐人寻味。 9. 从意境洞察心胸。 比如苏轼《定风波》下片,写雨住了,风停了,斜阳的余晖返照丛林,表现了一种风雨过后的宁静,也是词人经历人生政治失意后的心境写照。 比如杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”写星月浮游海上,吴楚因洞庭湖分裂两方,意境开阔气势宏大,所以,下文诗人才能心怀家国。