范文一:幼儿园社会《十二生肖》课后反思
又一周过去,社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。
从说说自己的生肖引出了课题,孩子们都非常开心地讲述自己的生肖,班中的孩子们分别属猴、鸡、狗,用粉笔在黑板上记录,并统计各个生肖的数量,结果是猴14,鸡20,狗1,我们还找到了秘密,学号1--14都属猴子,原来我们班的孩子学号也是从大到小排列的,属狗的孩子是这学期刚进来小班年龄的孩子,抓住教育的契机,大要帮小
接着让孩子们讲述自己父母的生肖,孩子们都踊跃发
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言,属马、虎、牛、兔,生肖动物都被说了出来,谁知道有几个生肖呀?十二个,哪个生肖最大?谁最小?这个问题稍稍难住了孩子们,只有晓晓、拉拉几位孩子举起了手回答鼠最大,猪排得最小。知道鼠为什么会排第一吗?鼠在牛的背上有几位孩子听过这个故事连忙也讲述起来。
儿歌《十二生肖歌》,帮助孩子们理清生肖的顺序,我们先记住了最后的顺序猴鸡狗猪练跳高因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容,看着图孩子们很流利地朗诵了儿歌,大家脱离图也渐渐地学会了。
十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题,曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容,也获得孩子们的喜爱,贴近孩子生活的课题真的很好。
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范文二:十二生肖反思
中班《十二生肖》儿歌反思:
本次语言交流活动的设计意图
在几千年的中国传统文化中,生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法,更已与每个人结合起来,赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出:要为幼儿创造宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往,体验语言交流的乐趣,学习用礼貌的语言进行交往。 最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣,常常在一起谈论有关问题,有的小朋友还会问:“老师,你是属什么的呀,”因此,我预设了这个活动,让幼儿了解十二生肖及其排列顺序,并喜欢唱十二生肖歌。
优点:本次活动的流程安排得当,十二生肖的动作做的比较生动,对幼儿的亲和力已达到, 语言目标达到了,幼儿也很喜欢十二生肖歌,选题很得当。
不足之处:
1.十二生肖的排列顺序不明确。 2.流程比较快,小朋友还局限在上一个流程里,各流程的语言衔接不太好。
3. 对字宝宝的认知太简单。
4.我的声音太小,对小朋友没有感染力
5.活动结束后应带领幼儿和所有老师说:“再见”。
能参加这次语言交流活动,我学到了很多希望各位老师多提宝贵意见。
老师:张艳丽
2016/4/8
范文三:十二生肖教学反思
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思
时间:2014/9/27栏目:教学反思
篇一:十二生肖教学反思
综合活动《十二生肖》给我和孩子 们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,我由幼儿都熟悉的小动物——蛇,也是十二生肖一员来引入主题,由他们说出十二生肖的各个成员,再由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。
活动开始,我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题,让孩子觉得自然,易于接受。因为孩子也都有自己的属相,易于激发他们说的兴趣。接着让孩子 们讲述自己父母的生肖,孩子 们都踊跃发言,“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛……”,生肖动物都被说了出来,人的属相有那些啊,数数一共有几只,十二只,那你知道十二生肖是怎么排列的吗,这个问题稍稍难住了孩子 们,只有姚志豪、李映雪几位孩子 举起了手回答“鼠排第一,”“请小朋友们听老师讲一个关于十二生肖的故事,你们就知道了”有几位孩子 在听过故事之后知道了鼠排在第一,猪排在最后。
儿歌《十二生肖歌》,帮助孩子 们理清生肖的顺序,我们先记住了最先和最后的生肖“鼠第一,猪最后”因为孩子 们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列顺序,看着已经排好的生肖图片和与之相对应数字,孩子们很容易就能记住了。
最后是游戏环节,孩子们每人代表一只生肖排列顺序,孩子们非常的喜欢和兴奋,调动了他们的积极性,也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖顺序。
当然,这节课还有许多的细节处理的不够理想,比如,在帮十二生肖排列的时候,我由于事前考虑不周到,所以把生肖和数字分别排在了黑板的两侧,这样导致的直接后果就是我必须两边跑,浪费了不少时间,在过程上也就不紧凑了。还有在开始的提问技巧方面,还不能很好的随即应变,不能收放自如。以后还要多多学习,多多实践。
篇二:十二生肖教学反思
这一课属于造型?表现和设计?应用学习领域,因此,在教学过程中我主要从两个方面入手,一是认识十二生肖,了解十二生肖的相关知识和它们的外形特征,了解十二生肖在生活中的应用;二是掌握十二生肖的表现方法,不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣。这节课主要让学生从五个方面通过欣赏图片来加深学生对十二生肖的感性认识,掌握
制作和设计十二生肖的一些技能技巧。
课上一些图片的欣赏,再现了生活中的一些画面,逐步由感性认识上升为理性认识;从学生创作表现来看,学生能够根据自己的实际选择适合自己的学习方法,运用不同的材质选择不同的表现方法进行创作,学生的作品呈现多样性,剪纸、泥塑、贴画等表现了十二生肖的特征,色彩明快,多数学生泥塑作品三维空间表现力较强,有一定的立体感,能够让人从中获得审美愉悦。从课后拓展情况来看,学生自由活动的空间宽了,学生在家长的指导下运用自己所学的知识进行创作,无论是家庭成员生肖组合,还是利用废旧材料进行制作,都充分说明了学生对所学的知识有了比较熟练的掌握。当然,学生之间存在着差异,决定了学生认识上的差异,学生的个性差异决定了学生创作上的差异,从学生的作品中可以看出,少数学生空间观念不强,泥塑作品仍停留在二维空间发展水平上,剪纸作品局部细化不够,缺乏装饰性。在今后的美术教学中,加强学生对三维空间的认识,多接触、多了解周围的雕塑作品,为今后的学习打下扎实的基础。
篇三:十二生肖教学反思
《十二生肖》是五年级下册第8 课,在教学设计上,我让学生了解知识点,在教师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。例如:剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用,使学生对十二生肖有了进一步的认识。在教学时,先从学过的知识点出发,引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法,结合十二生肖的造型特点,大胆创新设计。接着是让学生合作交流赏析作品,掌握作品的动态、颜色和图案的运用,让学生了解中国古代到近代生肖形象的演变过程,并出示兔子实物与绘画图片进行比较,拓宽学生对作品大胆创造想象的思维。让学生的交流中,明白造型与色彩的完美结合。在突破重难点中,利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析,归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象,掌握装饰画的三个重要的表现手法,(www.fwsir.com)加深学生的印象,再引导学生运用表现手法,拓展学生创作的构思,激发学生的创作热情。在教学中对学生作品的评价,激发学生的学习积极性,在学生的作业评价中,学生自评,其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案,进行评价,教师针对学生作业的评价,使学生能及时发现不足,并对作品加以完善。
本课在教学中还存在着不足之处,有待进一步提高,在今后的教学中将不断学习,进一步提高教学水平。
《十二生肖》读后感600字
电影十二生肖观后感
范文四:《十二生肖歌》反思
《十二生肖歌》反思
《十二生肖歌》是一首幽默、诙谐的歌曲,本节课主要是让学生通过学习知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。并能通过自由想像进行表演。
课堂上,我通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,知道十二生肖的先后次序,激发学生对传统文化的了解和学习的兴趣;学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。在拓展环节,我找来了《十二生肖儿歌》,引导学生根据儿歌想像十二生肖动物的动作进行表演,边念边表演。课堂中始终引导学生与老师共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。学生都能主动地、积极地参与到活动中。
但是,整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点——附点节奏和休止符处,虽然我进行了强调,但是学生演唱到这些地方时还是不能够很好地注意;在演唱方面,从读歌词的时候加上了动作,应该给学生一个强弱规律的提示,希望学生在演唱时把每句字头的力度突出来,把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;但是学生在唱的时候还是显得有些干巴,这可能跟老师没能很好的进行范唱有关,教师应该通过正确的范唱这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等,这也是我比较欠缺的。
范文五:十二生肖教学反思
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十二生肖教学反思
又一周过去,社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象,十二生肖教学反思。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。
从说说自己的生肖引出了课题,孩子们都非常开心地讲述自己的生肖,班中的孩子们分别属“猴、鸡、狗”,用粉笔在黑板上记录,并统计各个生肖的数量,结果是“猴14,鸡20,狗1”,我们还找到了秘密,学号1——14都属猴子,原来我们班的孩子学号也是从大到小排列的,属狗的孩子是这学期刚进来小班年龄的孩子,抓住教育的契机,大要帮小??
接着让孩子们讲述自己父母的生肖,孩子们都踊跃发言,“属马、虎、牛、兔??”,生肖动物都被说了出来,谁知道有几个生肖呀,十二个,哪个生肖最大,谁最小,这个问题稍稍难住了孩子们,只有晓晓、拉拉几位孩子举起了手回答“鼠最大,猪排得最小,教学反思《十二生肖教学反思》(http://www.unjs.com)。”“知道鼠为什么会排第一吗,”“鼠在牛的背上??”有几位孩子听过这个故事连忙也讲述起来
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儿歌《十二生肖歌》,帮助孩子们理清生肖的顺序,我们先记住了最后的顺序“猴鸡狗猪练跳高”因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容,看着图孩子们很流利地朗诵了儿歌,大家脱离图也渐渐地学会了。
十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题,曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容,也获得孩子们的喜爱,贴近孩子生活的课题真的很好。
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