范文一:电脑利大于弊(辩论:网络利大于弊)
电脑利大于弊
随着21世纪的到来,社会不断发展,国家日益富强和更新,老百姓也走向小康的生活,当今电子,网络,通讯,电器等等一些产品都向各国家下乡了,购买电脑成了大家日常生活中必不可少的一部分。
有的认为买,有的认为不买,尤其是在那些思想陈旧的大人们眼里,他们觉得电脑会给自己和其小孩带来负面的影响和伤害,他们禁止自己不接于电脑,也不让孩子们碰。
到底电脑是否对大家产生不好的,坏的,影响他们,给自己造成心理和身理的伤害了? 电脑的却给他们带来影响和伤害,一,对他们的眼睛产生影响,使自己的视力下降,导致自己看远处的东西感到模糊不清,二,对他们的学习有着影响,有的人沉迷于游戏,几乎天天泡在网吧,打游戏,课都不上了,考试起来,成绩一出来,发现自己的成绩和别人比起来是那么大的区别,三,对他们的生活圈子造成影响,他们把自己完全与外面的世界隔离了,整天和那些虚拟的网友打交道,却淡忘了自己的好友们,朋友也渐渐着疏忽自己,好少在联系,四,对他们的身体有着伤害,长时间不出去走动走动,呆在电脑旁边,会生病,因为电脑的辐射是很大的。
的的确确电脑给大家造成的影响很大,但是也不可统统概况,我个人觉得,这些影响和伤害是他们是自己造成的,如果隔着电脑远点,就不会得近视,如果在把功课复习好,利用空暇的时间,就不会学习下降,如果时而和朋友联系联系,多出去走走,就不会这样。 反而觉得,电脑带给大家的好处很多,一,当自己心情不好的时候,可以静静的呆在电脑旁边,听听歌曲,享受着音乐带来的快乐,就会淡淡忘记烦恼和不开心的事。二,当自己感到无聊的时候,可以下载一些游戏,如斗地主,和别人来两下,可以看看电影。三,当自己有一些不懂的东西,可以查阅一下网络,去了解,获得,四,自己可以足不出户,可以呆在家中,在网上购买自己想要的东西,通过网上银行支付就行了,五,当自己想某一位朋友,亲人,或是爱人,可以通过视频,看看他们,挂上QQ和他们聊聊天,传达自己对他们的思念。六,可以通过网络发表自己的文章,写下自己的想法,分享给他们,让他们了解你,走近你自己的世界。七,可以看看书,看笑话,学学东西,会使自己的知识更加丰富,会使自己的视野更加广,这是课堂上学不到的东西。
可想电脑给大家带来的好处是那么多,它的弊比起利是远远微不足道,有了它可以让大家的生活方便许多,给大家的生活添加了许许多多啊!
范文二:网络利大于弊
网络利大于弊
网络是一个非常强大的工具。它已经成为了很多人每天不可少的工具,在中国就已经有4亿人在用,也就是每10个人里有至少3个人在用,其中有人用来工作、有人 用来上学,也有人用来玩游戏。网上可以下载电影、歌曲,也可以查到资料,看看新闻,门都不用出就可以做到一切了。现代人每天在电脑前的时间占了一天的一大 部份。我的立场是:利大于弊。
网络上有非常多的信息,只要用鼠标一点就能看到世界各个角落发生的事情。这能让我们了解到当时发生的新闻,不知到的问题也可以上网去查清楚,这样能对以后 的学习和生活都有很好的帮助。网上还可以读别人的博客,了解到别人是怎么想的。可以查到自己不知到的事情,比如说如果作业不会就可以查。网上也有字典,所 以就可以除去查字典的麻烦。
网络是一个非常好的交流工具。缺乏信心的人能在网络上大胆的说出自己想说的,也可以在网上和别人交流,彻底客服这个心理障碍。网络也能让离着很远得人交 通,有摄像头的甚至可以看见对方,让家庭团聚。有问题的时候可以很快的得到答案,因为有百度知道、雅虎知识堂之类的地方会有人来解答你的问题。有一个大学 生为了救一个同学的怪病,就通过网络向全世界发出求助,使同学的怪病得以康复。这个例子充分代表了在网上交流是多么的快,而且也很好。
网络虽然会让学生沉迷在游戏中,可是游戏也是可以用来减轻学习的负担,这样不会感到太多的压力,最后病倒在地。有很多大学生因为高考感到非常多的压力,这 使他们容易生病。如果他们玩一下游戏,放松一下心情,在网上和同学聊聊天,就可以得以康复。如果在这样放松的心情下,就更容易读课文,为考试复习。最后不 会因压力太大而病倒在地。
如今网络已经成为了每天不可缺少的工具。它已经不知不觉得进入到了我们的办公室、教室等等。只要一点就可以看到电影、听音乐、看新闻,也可以查到资料。无 论是用来学习、交流、工作,或娱乐都可以。如果没有网络,那就不可能有现在。
范文三:网络利大于弊
正方二辩:各位老师、各位同学、对方辩友大家好!首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误。 首先,对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们中学生的弊端。但是,我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端,像工业革命以及各种封建生产关系等,虽然在刚产生时造成一定的坏影响,但我们能否定它的伟大吗?
目前我国正在推行素质教育的政策,在信息时代里,网络与素质教育可以说是一家人,其原因是网络可以打破时空界限,达到人们在任何时间,任何地点,相互之间的互动交流,网络这个优势对素质教育帮助极大,可以说是给素质教育工作推上了双翅。 由于网络对素质教育的帮助,目前出现了"网上远程教育"这个名词,中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府,访问著名的图书馆,查询任何所需资料,足不出户就可参与学术研究,通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造,借助在线公布的课程资料,从容地完成学业,考试后可以马上知道成绩,有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。目前,我国好学校和好老师并不多,不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求,互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大,所有能上网的中学生都可以在网上接受到全国一流中学的良好教育,所以上网就显得尤为重要。问题一:请问网络对学生有危害,那为什
么现代社会还要继续发展电脑高科技的设备呢?难道网络真的会因为几点微不足道的缺陷而停止这项工作吗?我们不能因为某种缺陷而掩盖住网络对我们的好处吧!
问题二:对方辩友刚刚说了学生们会因沉迷于网络暴力游戏而荒废学业,那么我方想请问对方辩友难道要把学生们没有自制能力而沉迷于网络的错归咎于网络的错吗?
一辩陈述:利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点:
1.必要性。这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。**同志不是说:"计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的"富金山",谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言
解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化,在我省每所中小学建立因特网教室,普及计算机因特网知识,推动中学生家庭上网,实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?
的确,作为一种新生事物,网络存在着一些弊端,但中学生处在学校的教育之下,学校要加强对青少年的人生观、价值观教育,培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力,塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下,必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代,今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信,我们今天所付出的一点一滴的努力,终将会聚沙汇塔,终将站在巨人的肩膀上。所以,上网利大于弊。
网络,给信息带来了强大而有力的传播途径,并且大大缩短了信息发布和接收的时间,避免了许多不必要的资源浪费。 类似的
远程教育在许多其他教学中也有应用。像我们现在大四的学习中,因为有部分同学已经出去参加工作,不能回校参加剩余课程的学习。但是无论在校上课还是在外工作,都必须进行毕业考试。老师为了方便缺课的同学,就把笔记放在网上,让同学们易于自学。
四辨陈述
网络本身没有好坏
就看人们怎么利用它
因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人
做的好事的影响也大于做坏事的影响
所以是利大于弊
其实就像菜刀一样
你说菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢
其实菜刀本身没好坏是吧
要有好坏,也是它质量的好坏,据说王麻子菜刀不错 :) 人们用它来切菜,做菜
但也有人用它来砍人
这时你不能说菜刀弊大于利吧
三辩内容 好处:网络游戏是一种益智的游戏,是健康的、向上的,没有任何危险性的一种娱乐活动。适可而止玩游戏是放松身心的一种健
康活动,当我们工作压力过重时。可以玩玩游戏放松一下,当我们学习时间过长也可以玩玩游戏放松一下。另外有些游戏也有益于开发我们的思维灵敏度。
1、可以交很多朋友
2、如果会玩的,还可以在买卖网络虚拟财产是小挣一笔
3、无聊时可以消磨一下时间
4、心情不好可以玩一点带有暴力的游戏来发泄(很灵)
5、大部分游戏都可一锻炼反应能力,社交能力,个别还可以锻炼胆量
计算机网络技术的出现无疑是意义重大的,它带动了人类的信息化革命,给世界带来了巨大的影响,普遍的应用到通讯,导航,学术交流,文化,卫生,电子机械等方面,造福于人类。
假如对方辩友说网络是有害的话,其伤害是可以避免的,文明上网是关键。自己不骂人,不做对不起别人的事,别人也不会侵犯你。别人不讲文明我们可以不理会。不好的网吧就不去,不好的内容就不看,不沉迷于网络游戏,不破坏网络秩序。做文明的上网者。而且你们说的只是一部分人,但大多数人都利用网络做了许多有重大意义的事情,也用网络赚了大钱,比如说:李想,比尔盖茨……随着经济、科技的发展,网络在人们的生活、工作中扮演着越来越重要的角色,人们与网络的关系也越来越密切,网络给人们带来了种种的方便。借助于网络可以方便和朋友的联系,
加强朋友之间的感情交流,虽然是天涯海角,但同样可以对面聊天,虽然不同时在线,但同样可以实现交流,虽然互不相识,但同样可以交流意见。借助于网络可以方便的查阅各种资料,可以拓展自己的视野,可以丰富自己的知识,可以获得最新的资讯信息。借助于网络可以收看电影、电视。借助于网络可以表达自己的观点而不用担心被别人知道,可以很好的保护个人的隐私。借助于网络可以很好的完善自己的生活,网络的好处多多,不能一一说尽了。
范文四:网络的利大于弊
随着第三次科技革命的结束,人类社会进入了信息时代,电脑网络成了这一时代的标志,然而人心的险恶使电脑从万能转变到双刃剑,网络也随之蒙上了一层神秘的面纱,但是我还是坚信,网络利大于弊。
如果说网络弊大于利,美国又怎么会投巨资建设信息高速公路,那不成了助纣为虐了吗?如果弊大于利,电脑怎么会人手一台,怎么会在1994年到2004年短短的10年时间,中国内地上网总数会达到9400万呢?如果网络弊大于利,那网络不如过街老鼠一般人人喊打了吗? 所以,网络的利处是人们有目共睹的。
其次,网络利处也有很多。比如,它可以使两地之间的通讯更为便捷、及时、有效,我们可以在网上发布文字、图片、声音等,可以使两地的人进行面对面的视频对话,可以在网上下载学习资料等多种信息,还能模拟三维动画,十分具有娱乐性;我们在网上还可以购物,寻医问药等,所以网络的利大于弊。
虽然电脑也有不好之处,比如有的人沉迷于网络游戏,再比如有的人因为辐射而导致视力下降。但是,这些都是可以避免的。如果自我控制力强,就不会被游戏拉着走。如果注意适度的休息、与电脑的距离,就不会影响视力。那些沉迷于游戏的人和那些视力下降得人,抱怨的不应该是网络,而应该是他们自己的自我控制力!
网络带给我们生活太大的益处了,它在无形中为我们大大打开了一扇方便之门。且不谈网上购物、网上学习、网上聊天,就连我们写的作文都要网上通过e-mail发给老师。网络对我们来说实在有太多的益处了!网络为我们提供了无限的创造空间,丰富了我们生活的内容,改变了我们生活的方式,加快了我们迈向进步的速度。
范文五:网络阅读利大于弊
网络阅读
网络阅读是一种有别于传统纸张阅读的新型阅读方式,此种阅读方式的兴起、发展有赖于互联网的发展。网络阅读的特别是无纸张限制、无携带保存障碍、方便、节约资源。图书保存于网络,一点即可阅读,不用案头堆积如山,耗费巨大木材资源。
网络阅读不可逆转——速读观点选撷
对于印刷品阅读率的下降要重视,但也不必惊慌。这个数字可能还会下降,高雅印刷品市场本来就是狭小的,但不会消失,随着社会文化水平的总体提升而适当扩大,但新一代人的阅读形式会更多地转变为网上阅读,这是不可逆转的。
最近公布的第四次我国印刷品阅读情况调查表明,国民阅读率已经从1999年的60%跌到了2005年的48%,使人深感印刷面临的危亡;与此同时,余秋雨先生反对设立“国家读书日”,以及他关于“信息爆炸,阅读不是欠缺,而成为灾难”的言论,顿时成为众矢之的。
其实,阅读不是从来就有的。文字出现前,记忆是当时的信息交流的要素。希腊文字出现后,苏格拉底认为,这会造成人们依赖文字传播而使对历史的记忆萎缩,并且许多口语词汇只能给出一种文字形式表达,无法展现口语对话中的多种语境。当时记忆一部史诗所花费的时间,远远少于为了掌握记录的文字体系而花费的时间。但是,正是文字,特别是印刷术以后的文字阅读,蕴藏了最近数百年人类的深刻思考,是最富的人文精神之所。美国媒介哲学家利文森(P.Levinson)在回顾这些历史时指出:“今天对于全部电子媒体包括计算机在内的猛烈的学术攻击,都是源自由来已久的对新媒介的焦虑而反过来希望保护书写媒介。”
我们有一种错觉,似乎在印刷时期的所有人都在阅读并得到了启蒙。其实,真正通过阅读获得启蒙的人,占人口的比例很小。我的童年,除了原始的游戏和听老人讲故事,对外界几乎浑然不知,在大城市生活尚如此贫乏,更不要说农村了;而现在的孩子,从出生起眼睛就盯着电视和电脑屏幕,差异太大了!电视是迄今为止最为广泛的传媒,它使得世界人口的多数,特别是那些不识字的人和没有阅读习惯的人有了了解外部世界和娱乐的去处,这是传播史上的伟大进步。在这个意义上,无论我们怎样谴责电视,批评网络,它们有史以来最为完善地实现了人类声像的同步传播,开阔了社会最大多数人的眼界。
什么是阅读?阅读是使正在呈现的文字与图画成为有意义事物的一道程序。如果所写的或所印刷的文字没人看,那么这种存在只是一种没有意义的沉默的存在。引导学生(从小学开始,但现在主要应关注大学生)阅读印刷品中的精华,需要做很多工作,但是我们不能用自己熟悉的经验尺度来衡量已经变化了阅读形式。所有惊叹阅读危亡的作者都是年长的人,我们了解多少摸着键盘成长起来的一代人?他们已经形成了新的阅读习惯。他们接触的主要是“信息”,海量的信息,而将信息变成“知识”,这是一道重要的转折,如何将信息转变为知识,年长的一辈负有责任。
阅读对于人的理解能力、逻辑性和综合能力等方面都有很大提高,这不是别的获取信息的方式可以替代的。然而,阅读一定得是印刷载体吗?网上阅读以往印刷品的文字,同样是阅读,而且还可以无限链接,这种阅读的培养,可能比呼吁直接阅读印刷品要有效些。但是,这方面我们几乎没有做什么。单纯地看使用什么载体来衡量阅读,这种标准已经不灵光了,我们进入了媒体融合时期,所有的载体都不过是数字媒体的外在形式而已。这个调查问卷显示出有越来越多党政干部接受了新媒体,采用网络等方式阅读,这种新方式可以是纸质媒体阅读的有效补充。
对于印刷品阅读率的下降要重视,但也不必惊慌。这个数字可能还会下降,高雅印刷品市场本来就是狭小的,但不会消失,随着社会文化水平的总体提升而适当扩大,但新一代人的阅读形式会更多地转变为网上阅读,这是不可逆转的。对于网络和电视的主体内容,永远需要保持批评的态势,然而即使是精英们,也需要轻松的娱乐,这是所有人都需要的一种原初生命状态,娱乐是人类天性的一部分。这种娱乐与人文精神的高雅不是同一性质的东西。既然我们可以赞美原始部落忘情地歌舞和朴拙的绘画,那么就应当宽容一点电子媒体提供的娱乐,要求媒体的娱乐“雅俗共赏”只是神话。通俗是娱乐的本质,问题在于现在的大众文化浅层次的快乐太多,它意味的不是娱乐的过剩而是贫乏。来源:新华网
网络阅读的优势
1.阅读资源的丰富性
网络信息的无限丰富是人们对网络的最深刻体验。计算机的存储空间所能承载的信息量是纸张无法比拟的,网络的连通又使不同的主机之间能够互通信息,不计其数的网站信息资源的共享,使网络形成了一个巨大的资源库。可以说,网上资源之多足以令世界上各大著名图书馆相形见细。面对当今社会呈几何级数增长的信息与知识,互联网把它们收集、归类、整理,通过光纤通信技术,全球链接,全球共享,呈现出传输跨时空、信息密度大等鲜明特征。网络阅读内容量大面广,举凡古今中外、天文地理、文史百科等,无所不包。正如人们评论的那样,没有它不收录的,只有你没有搜索到的。在网上阅读,是一件很惺意的事情,无比丰富的资源在等待着你,一个大大的“E”字后面是满天飞舞的文字和图像,让你永远都不必担心发生书荒。
2.阅读方式的便捷性
互联网是基于先进的网络技术和信息技术的最新传播媒体,人们称之乡继报纸、广播、影视之后的“第四媒体”,能够同时传播大量的文字:图像、声音、动画等各种形式的信息。任何信息都可以被链接到数量近乎无限的其他信息,阅读者通过链的转移来进行交互式的查询和追踪,途径多、速度快,直观易用。这种方式使人们在阅读过程中可真正达到旁征博引,得到完整、全面、立体式的阅读效果。伴随着网络技术的不断发展,网络阅读也正在不断涌现出新的方法。例如,现在有了中英文网上互动翻译,解决了中英文之间的阅读障碍,这也是以纸张为载体的阅读无法实现的。
3.阅读活动的主体性
网络阅读可以使读者直接参与到在线图书馆和无以计数的网站的网络环境中,多样的路径设置使传统意义上的??读者”向网络媒体的“冲浪者”转化。只需点击相关“链接”,即可从一个节点跳到另一个节点。一方面,阅读者可以随意地形[跃式地翻阅信息,给阅读带来随心所欲的便捷感;另一方面,网络阅读独具的检索功能,位读者可以自由灵活地选择使用搜索引擎,尽可能多地检索到相关内容的阅读材料。这种跳跃性决定了网络阅读能够充分发挥阅读者的自由联想,充分显示阅读主体复杂的、动态的思维活动,充分体现阅读者的自主性和能动性,实现个性化阅读。
4.阅读过程的互动性
网络的交互性为读者提供了更为开放的互动对话,使阅读者在阅读过程中与文章作者或其他阅读者进行实时互动交流。互动功能提供了阅读者参与的即时性与便捷性,解放了人们的阅读想象力、思维力和创造力。当你在网上阅读后,发表在论坛上的内容,即所谓“帖子”,又可能成为别人阅读的对象。这样便使得网络的内容精彩纷呈,层出不穷。
5.阅读环境的开放性 ?
网络阅读环境,不仅仅指物理时空,也包括精神和心理活动。网络信息的全球交流和共享,使信息的传播不受时间和空间的限制。在空间上可以读取世界上任何角落的信息,在时间上既可以同步阅读,也可以异步阅读。“鼠标一点,世界在你面前打开。”就教学而言,网络阅读具有实时性、交互性、广域性、共享性,使学生阅读的范围不再局限于课本、课堂,学生可以不受时间、地域和资格的限制而进行自主阅读。从精神和心理角度看,网络阅读的虚拟性和隐蔽性,使学生避免了在现实生活中阅读可能带来的紧张和尴尬,如指定阅读、禁书阅读等。自由自在、无拘无束的网络阅读心理,能让人在阅读时充分调动各种心理因素协同参与,在不知不觉中“思接干载,视通万里”,充分体现出阅读者鲜明的个性和无限的创造性。
就目前来讲,网络阅读还受到电脑携带不便、电源及使用环境的限制,和纸介出版物在短时期内还要共存共荣。但随着电脑的小型化、无线化,随着电脑制造成本的不断下降,特别是手持电子阅读器的问世,网络阅读将逐步代替纸介读物成为阅读物的主流,正像纸质读物曾经逐步取代甲骨、钟鼎、竹简、帛卷一样。
互联网正在改变我们的世界。它不再是一种单纯的提供信息的手段,而是越来越多地改变我们的生活方式,甚至在形成一种全新的生活方式。网上交友、聊天、浏览新闻和各种信息、到各种BBS上去发贴、看贴、收发E—ndl、下载各种软件……这些都已经成为很多人日常生活中不可缺少的部分3随着网络的发展,远程办公技术的日益完善,越来越多的人已经可以在家上班,SoHO族(在家上班族)正在迅速地形成。这些都是互联网给人们生活带来的变化。
第7次 4.19
中国网4月19日讯 由中国出版科学研究所主持进行的第七次全国国民阅读调查最终成果于今天下午在京发布。2009年我国18—70周岁国民中,包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介综合阅读率呈增长态势,数字化阅读持续增长,但仍有58.1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少,超过六成的国民希望有关部门举办全民阅读活动;在已经建有农家书屋的地区,有六成以上的农村居民表示使用过农家书屋。中国出版科学研究所郝振省所长通报了本次调查的最新情况。
综合阅读率为72.0%
调查可推及全国11.84亿的人口
第七次全国国民阅读调查发现,2009年我国18—70周岁国民中,包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介综合阅读率为72.0%,比2008年的69.7%增长了2.3个百分点,这体现了国民阅读总体上呈增长态势。我国18—70周岁国民图书阅读率为50.1%,比2008年的49.3%增长了0.8个百分点;报纸阅读率为58.3%,比2008年下降了5.6个百分点;期刊阅读率为45.6%,比2008年下降了4.5个百分点。2009年国民人均年阅读传统纸质版报纸73.01份,比上年减少了15.59份。人均年阅读传统纸质版期刊
6.97本,比上年减少了1.23本。但是,7.4%的国民则经常在网上阅读网络书籍和报刊。
从国民对各类出版物接触时长看,2009年,我国18—70周岁识字国民人均每天读书时长为14.70分钟,人均每天读报时长为21.02分钟,人均每天读杂志时长为15.40分钟,人均上网时长为每天34.09分钟,人均通过手机阅读的时长为6.06分钟。与上年相比,国民每天平均接触报纸、图书、期刊的时间有所下降,而上网和进行手机阅读的时间则在增加。
据郝振省所长介绍,本次调查执行样本城市为57个,覆盖了我国29个省、自治区和直辖市。本次调查共计收回问卷22164份,最终有效问卷19005份。其中,18周岁以下未成年人样本为4386个,占23.1%;农村样本比例为26.1%。经过加权,可推及全国11.84亿的人口。
数字化阅读持续增长
91.0%的读者阅读电子书后就不会再购买此书的纸质版
本次调查最新数据显示,2009年,我国18—70周岁国民中接触过数字化阅读方式的国民比例达24.6%,比2008年的24.5%增长了0.1个百分点。其中,有16.7%的国民通过网络在线阅读,比2008年的15.7%增加了1个百分点;有14.9%的国民接触过手机阅读,比2008年的12.7%增长了2.2个百分点。另外,有4.2%的国民使用PDA/MP4/电子词典等进行数字化阅读,与2008年持平;有2.3%的国民用光盘读取,比2008年的3.3%减少了1个百分点;值得注意的是,2009年,有1.3%的国民使用其他手持电子阅读器进行数字化阅读,比2008年的1.0%增加了0.3个百分点,增幅为30%。
除光盘读取这一数字化阅读方式有所衰退和PDA/MP4/电子词典读取没有变化外,其他数字阅读方式的接触者规模都有一定程度的增长,网络在线阅读和手机阅读是数字化阅读方式中的主流。
在接触过数字化阅读方式的国民中,有52.1%的读者表示能够接受付费下载阅读。这一读者群体能够接受的一本电子图书的平均价格为3.45元。调查显示,在接触过数字化阅读方式的国民中,91.0%的读者阅读电子书后就不会再购买此书的纸质版,另有9.0%的读者表示阅读电子书后还会购买该书的纸质版。
手机报是最主要的手机阅读方式。在接触过手机阅读的人群中,有近六成(58.7%)的人读过手机报;另外,有近半数(47.6%)的人使用手机QQ、飞信;有手机阅读行为的人中,三成左右通过手机阅读小说或进行网页浏览;两成左右的利用手机听音乐或玩游戏。手机影视作为一种较为新型的影视播放模式目前的使用者比例还不太高,约为4.9%。
读者能接受的图书平均价格为11.17元
超过六成的国民希望有关部门举办全民阅读活动
本次调查显示,我国国民阅读的图书主要来源于“自费购买”,选择比例达64.9%。“新华书店”是我国国民买书的首选渠道,2009年购书者中有71.0%的人选择“新华书店”进行购书,其次为“私营书店”,选择比例为40.0%,而通过街头书摊购买图书的比例也较高,选择比例达35.8%。另外,有5.2%的购书者(这一人群占全体国民的2.4%)习惯网上购书。
对于购买一本200页左右的文学类简装书,24.3%的国民能接受9-12元,23.3%的国民能接受5-8元,22.9%的国民能接受13-20元,1.6%的国民能够接受价格在30元以上,还有6.9%的国民认为只要喜欢多贵都买。
在全民阅读活动方面,只有5.6%的国民知道身边有阅读活动或阅读节,有74.4%的国民表示身边没有阅读活动或阅读节,另有20.0%的国民表示不知道身边是否举办过阅读活动。我国国民对当地举办阅读活动的呼声较高,65.5%的国民希望当地有关部门举办阅读活动,这说明有必要加大力度在全国开展全民阅读活动。
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