范文一:作文关于动漫的议论文
一个个唯美瑰丽的人物形象 一个个平凡而又蕴含深刻道理的故事情节还有那一首首旋律或静谧沉静或疯狂复杂的歌曲组成了缤纷绚丽的动漫世界 毋庸置疑我们这一代都是在形形色色的动漫陪伴下成长的
一些家长认为,动漫仅供娱乐,看动漫是浪费时间的行为。事实上,它在我们的成长道路上扮演着非常重要的角色。对于我们来说,优秀的动漫会在我们的心中撒下种子,友谊、正义、团结、勇敢……这些事物都会通过动漫在我们的脑海中树立起深刻的概念。
动漫已经不再是幼稚的代名词,像家长心目中那种陈旧的思想认识,而是符合无论青少年还是中老年人心里需要的一种方式。优秀的动漫可以像书籍一样陶冶人的情操 例如著名的火影忍者,主人公对自己的青梅竹马误入歧途的惋惜和对“要拯救他”的信念的执着,会让你渴望自己也能成为想主人公一样——对朋友不求回报的付出,更会使你珍惜友谊;死神中黑崎一护为了正义打破死神界条律,他的每一次慷慨激昂都让你坚定正义是不会因为陈规旧习而被扭曲的;他的每一次温柔婉转都让你坚信正义是不会被冷漠无情消亡的;驱魔少年中驱魔团队成员用他们的血和肉所铸造的家族光辉,在残酷的危险的世界照亮了每个人的前路 驱散了眼前的黑暗。家的温馨让人倍加爱恋。任何一个动漫他的情节看起来都有点天马行空的虚幻 但其中的情感却是真真实实让我们感动和渴望的,一个动漫一种精神,如果你看到一个总是在看动漫的朋友 那不是他幼稚而是被其中的精神吸引了。
动漫可以给人们带来更大的快乐,有人说看着美丽的食物 人们的心情会变得开朗起来 动漫中的人物唯美瑰丽虽然有点眼花缭乱 但也会在观众观看的时候给他们一个良好的心情 动听的音乐一直是人们放松心情时最普遍的方法 而动漫中的音乐是为了配合故事情节精心打造的 据说超名气的动漫-高达在音乐上的投资就达到如此巨大的花费营造出来的氛围怎么可能让大家失望呢 每当看到激烈的战争场面耳边却响起了《晓之车》的静谧旋律,就有种鸟鸣山更幽的平静心情。只要我在生活学习中疲倦不堪就会走入动漫世界,他会给你带来一个属于自己的自由空间,甜蜜 沉静 悠然?
成长的方式有很多种,有人在挫折中成长,也有人在等待中成长。或许,在卡通中成长是最快乐的一种方式吧!在那些生动有趣的故事中,我既得到了乐趣,又明白了许多人生哲理,真可谓是一举两得啊!虽然现在已经对动漫没有了以往的那种狂热。但是,从他们那学来的东西永远都会伴随着我一起成长!
范文二:关于中国梦的议论文
中国梦,宪政梦
天地之间,时间绽放。
这是我们在2013年的第一次相见,愿你被梦想点亮。
2012年,你守护自己的生活,他们守护自己的工作。守护这份工作,就是在守护他们对生活的梦想。
2012年,庙堂之上发出的宪政强音嗡然回响:“宪法的生命在于实施,宪法的权威也在于实施。”我们期待宪法长出牙齿,宪政早日落地。惟如此,才能成就这个沧桑古国的艰难转型;惟如此,国家与人民才能重新站立于坚实的大地之上。
今天,已是能够梦想的中国,今天,已是兑现梦想的时代。经历过宪政缺失的“**”梦魇,我们花费三十多年的时间来逐渐回归常理与常情。从土地联产承包责任制到个体户、乡镇企业到“民企”,稍稍归还国人自主安排生活的权利,我们便创造了繁华城市,收获了满仓粮食。
我们重新体认什么是真,什么是假,是其是,非其非;我们重燃对公义的热爱,对自由的向往。面对暴虐强力,我们双手相握,一起走过艰难时刻,迎接生活转机。
今天,我们终于可以从厚厚的历史尘埃中挺起胸,从琐碎的日常生活中抬起头,重走先辈的宪政长征,重温先辈的伟大梦想。
一百七十多年前,我们开始从天朝上国的迷梦中醒来。先败于英,后败于日。百姓愈加民不聊生,耻感深深刺痛中国士人。保国!保种!由洋务而君宪,由立宪而革命。从器物到制度再至文化,激愤者不惜彻底打倒“孔家店”,决绝地将自己的文明连根拔起。
辛亥革命后清帝退位,先辈们终于建立了亚洲第一个共和国。但是,一个自由、民主、富强的宪政中国并没有随之而来。国家内外,战争连连;人群内外,残酷不断。
一度,人们远离仁,远离义,远离天道,远离对自由的坚守。一度,人们认错为对,指鹿为马,万千生灵生机断绝。
美梦与山河,齐齐破碎。自由与宪政,双双消隐。度尽人世劫波,深味人性幽暗,我们依然是能做梦的人,有颗能做梦的心。
今天,我们断断不只梦想物质丰盛,更希望性灵充盈;我们断断不只梦想国力能强盛,更希望国民有自尊。新民和新国,救亡与启蒙,谁也离不开谁,谁也不能压倒谁,而宪政便是这一切美梦的根基。
兑现宪政,坚守权利,人人才能心如日月流光溢彩;鳏寡孤独才能感受冬日暖意而非瑟瑟发抖;“城管”与小贩才能谈笑风生;房屋才能成为自己与家人的城堡。兑现宪政,限权分权,公民们才能大声说出对公权力的批评;每个人才能依内心信仰自由生活;我们才能建成一个自由的强大国家。兑现宪政大梦,每个人才能做好个人的美梦。而这需要我们就从手边做起,就从守护此时此刻的生活做起,而不要将重任留给子孙。
很多人一直深深懂得这一点,很多人早就努力践行这一点。
不是杰出者才做梦,是善于做梦者才杰出。你的天赋权利就是可以梦想,并且兑现梦想!
为你的梦想鼓掌,为这个国家的梦想加油,这就是很多新闻人的梦想,是他们不大不小的野心。他们忠于新闻,更忠于内心。愿你也有个玫瑰色的美梦;自由成就自己,完成天之所赋。
总会梦想人人都可以做一个有尊严的人,不论身居高位,还是街头卖艺;总会梦想人人内心有爱,即使罪犯也未必穷凶极恶,总有恻隐之心自由闪动;总会梦想阶层只是引人自由流动的动力,而不再是相互猜忌和仇视的天堑;总会梦想这五千年文明生生不息,为改善人类的现代处境,捧出一掬甘冽清泉……
兑现这一千一万个梦想,才能抚平这一百多年的刻骨痛楚。
兜兜转转一百七十年,美梦成真何其难!一百七十年后,依然有人渴望良知萌新芽,重温天命之谓性;依然有人坚持要求权利一一落地,政治复归于正,公义自在流淌。
依然有人相信,不管多难,梦想终会落实为宪政良制,风行为敦敦美俗先辈们筚路蓝缕,践义成仁。如今,后人承继其志,燃灯前行。
兑现梦想,自然要借鉴前贤智慧,与古人的信仰、习俗和情感和解。儒释道法墨,百家皆是源泉;周汉唐宋明,代代皆有可取。
但这决不是要复古,古人不能给予今天所需的一切。只是不再轻易贬损先辈,平心静气地吸收转进,以让中华文明开新花,结新果。
兑现梦想,自然要吸取世界经验。所以要认真审视希腊民主,罗马法治,借鉴英美宪政,追赶现代科技文明。
但这也不是仅仅作一个西方文明的优等生,西人有西人演进的轨迹,同样未必能直接给予我们今天所需的一切。我们要站在自己的大地上,与各国人民一起,生活出一种古今相融的新生活,文明出一种中西合璧的新文明。在古今中西的激荡中,要遵循人类共通的价值,也要不惮于做自己的新梦。称美古人,赞扬邻居,不是因为他们足够完美,而是因为我们熟悉他们眼中洋溢的快乐,心底流淌的自由。
中国人本应就是自由人,中国梦本应就是宪政梦。
宪政之下,才能国家持续强盛,宪政之下,才有人民真正强大。兑现宪政梦想,才能更好地外争国权,维护国家的自由;才能更好地内争民权,维护人民的自由。而国家的自由最终必得落脚于人民的自由,必得落脚于人人可以我口说我心,人人可以用心做美梦。
生而为人,谁能不热爱自由?这自由,不仅是权利针对权力而言,也是宽恕针对报复而言,是般若针对无明而言,是仁爱针对暴虐而言,是有道针对无道而言。
大道之行,天下为公;万物自在,各正性命。这就是古人的梦想,先辈的梦想,也是今天很多人的梦想。
中国梦,自由梦,宪政梦。
万物速朽,但梦想永在。万物诞生,因梦想不灭。梦想就是生生之几,就是当你失败了一百次,那第一百零一次充实你内心的不死之希望。
依然有人倾听你的梦想,期待你敢于做梦。你从苦难中爬起,他们为你加油;你尝尽人世冷暖,他们为你加油;你收获美好生活,他们为你加油……他们别无所资,惟有对梦想的执着;他们别无所长,惟有对真相的追求。
一句真话能比整个世界还重,一个梦想能让生命迸射光芒!
范文三:关于中国教育的议论文
关于中国教育的议论文,急!!!我们的教育已经烂透了。我们的教育是一种系统化的残害青少年的制度。 我们为什么会有这么糟糕的教育?关键在高考,高考是传统科举考试在当代的一个延续。而科举的源头在哪里?在我们的儒家思想。古代科举考试制度的目的是培养奴才。 儒家思想始终是把封建社会秩序的稳定放在第一位的,它是从来不鼓励个性发展,也不注重社会进步。几千年来,儒家教育的目的只是“明人伦”。“明人伦”的意义就在于维护封建社会的等级秩序。以这个宗旨培养出来的人,只会有对上司的唯唯诺诺,而不会有对社会进步的追求。今天的高考制度虽然不能完全等同于封建科举制度,但显而易见,它受到了封建科举制度很大的影响。它的主旨首先不是求真知,它的主旨首先是要求学生做一个顺从社会的人。这样的教育目标,给我们的教育带来了一系列难以改变的问题。下面我们择其荦荦大者,试做一分析。第一、读书为了做官,带来学生的人格分裂与道德卑下。儒家学说是一种伪善的学说,它明明就是为统治者服务的,却总是打着“仁义道德”的旗号。这样的伪善表现的教育上,就是大家都知道读书就是为了做官,但人们却从来也不在公开的场合表露这一点。如果不是为了做官,这样的书有什么好读的。绝大多数的知识对我们来说都是废物,都是在今后的工作中再也用不着的东西,教学方法又那么刻板,不能激发人们探索的欲望,我们学它只是为了拿到一块敲门砖。古人说“黄金屋”、“颜如玉”这样的话,就表明了读书的目的就在于做官。在中国,一直到今天,你不做官,你到哪里去拿到“黄金屋”和“颜如玉”呢?而且还不能做清官。别人的孩子考上了大学,喝庆功酒的时候,只听到大家祝愿贵公子前途无量,没听说谁祝别人儿子将来做个包青天、孔繁森的。 为什么?做个清官还到哪里去找“黄金屋”和“颜如玉”啊,这是大家都心照不宣的事。但是这样的话却不能说出来。不知道大家还记不记得在中学和大学就入党的那些人了。我不知道你们有没有遇上真正追求社会正义与进步的人,反正我遇见的几个都是品质上很龌龊的,哪里是为了什么社会进步,纯粹就是要寻找一种仕途上的终南捷径。他们说的和做的常常是正好相反的。这样的人,就是我们这个教育制度下的优秀分子!目的是为了有一天去做贪官(也可以是个一般的官,反正决不能做清官),而口头上又不能表现出来,这就造成了中国学生在人格上的分裂。许多学生在老师面前、在众人面前拼命表现自己,而实际上对社会却极为冷漠自私。在
中国的教育中,说谎是人生的第一必修课。你翻翻中学生的作文,里面充满了虚伪的感情,空洞的大话,和自己绝不相信的人生“哲理”。这是怎么来的,从小学一年级就开始了。一年级的小朋友就知道,哪些话可以讲,哪些话只能放在心里,可以做却不能讲。中国孩子道德的卑下与心灵的麻木,在全世界都是少有的。2005 年中央电视台《对话》节目邀请中美两国即将进入大学的高中生做一次访谈。这些学生都是两国高中生中的顶尖人物。在价值取向的考察中,主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项,美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧。而中国高中生除了有一个选择了“美”外,其余全部选择了财富和权力,却没有一个人选择真理和智慧。这就是我们的教育,这就是我们的教育所培养出来的“人才”。有的儒教徒说,这说明我们更要抓道德教育,要读经。这只能是屁话,因为这些孩子的问题正是儒教的伪善造成的,只要不能清除儒家的伪善,我们就没办法真正搞一点像样的道德建设。第二、教育的出发点是要求顺从,所以不鼓励创新。中国的教育是极为刻板的,因为在中国教育首先意味着对权威的顺从。在中国的这种教育制度下,撑死也出不了爱因斯坦这样的人的,因为中国的学生只敢去想老师教过的知识,老师没教过的知识,那是从来不敢想的。如果你自己有了什么新的想法,一定想在试卷上显摆一下,马上就会被打上一个红红的大叉。在中国的中小学教育中,有许许多多的大笑话。比如中学的现代文阅读,有一位作家(好像是余华)他的一篇文章被选做了现代文阅读题的材料,他的儿子被题目难住了,就让爸爸帮着做,结果爸爸全做错了!真的,各位如果不相信,你们立马去弄一份高考的试卷,把现代文阅读做一下,凭你什么大学中文系教授、博士的,全部叫你人仰马翻!你就是鲁迅、郭沬若来了也白搭。我有一个朋友参加过高考语文改卷的,他对我说:“只要你没答出答案所给的几个关键词,就判错,这叫踩点给分,你说你有自己的见解,没用。”老师的答案是不容争辩的。还有我们的政治课,那哪里有一点严肃可言,简直就是世上下流和弱智的同义词。真难为这些老师这么些年是怎么教过来的。就是自然科学,它的死板与教条也让人难于忍受。只要是高考中曾出现过的题目,只要是高考曾经定下的答题标准,你就不能有任何改动,明明你是对的都不行!真的,真的出现过这样的情况。我有一个在高中当化学老师的朋友就给我说过这样的事。在这样的一种氛围之下,我们怎么能出什么诺贝尔奖?除
了教出一大批亦步亦趋的蠢货之外,这样的教育还能干什么?这一切的根源在哪里,就在于儒教对权威的迷信和对师道尊严的盲目提倡。而这又是儒教“明人伦”理念的恶果之一。第三、体罚学生,为适应将来的社会做准备。学生在学习的过程中,接受老师的体罚,这几乎是中国全体学生的必修课之一。为什么要这样对待学生?最简单的解释就是培养顺民。我们小时候大人送我们上学,就有一句话,叫“三个钱买书,七个钱买打”,许多家长给老师的一句话就是:“没事,你给我打!”中国的课堂上除了老虎凳没有用上之外,其它的刑具差不多都用上了。让孩子对暴力感到恐怖,这也是中国教育的工作之一,因为只有对暴力感到恐怖,这样的人以后才不会走到异端的道路上去。这是封建社会恐怖统治在今天的一个余绪。好学生不挨打,但他们心灵里面受的创伤一样重,因为他们给吓坏了,他们努力用功的很大一部分动力就来自于差生所得到的殴打。这样的人,以后走上社会他是没有胆子坚持真理的,因为他早就已经被打服了。中国的孩子在学校里挨打,从另一方面讲,也是对社会的一个适应。翻翻报纸,警察刑讯逼供之类的事不绝于耳。不服打的人,可能就会成为孙志刚,所以从小养成服从暴力的习惯也是一种社会适应能力,这样可以避免因为嘴硬而成为张志新、林昭、孙志刚之类的冤魂。至于说到体罚可以提高成绩,那是鬼话。西方人不体罚学生,他们不是反而创造了比我们多得多的科学成果吗?体罚怎么来的呢?不要告诉我是从马教那里传来的吧,肯定是中国的传统特色吧。实际上它是儒家过分追求社会秩序,过分强调“礼”的结果,儒家把尊卑秩序看成是自己的命根,它一方面在口头上教化你,另一方面,你如果不服教化,等待你的就是暴力打击了。第四、课业负担过重,危害学生身心健康。这是一个老问题了,也是当前教育界不可能解决的一个问题。只要有高考制度在,学生减负就是一句空话。仅从 90 年算起,教育部就先后八次提出要减轻学生负担,但是学生负担还是越来越重。一会儿要搞素质教育,一会儿要搞新课改,改来改去,根本就不可能解决问题。给学生减负,就有点像我们反对大吃大喝,年年喊,年年更厉害。你说不准老师给学生补课,家长找到老师悄悄补,你说学校双休日不能补习,学校就说我们不是补习,我们是素质教育辅导班,自愿参加的。我记得以前有一段提出反对公款吃喝,只能四菜一汤,结果有的地方是菜盘如脸盆,有的地方是先上十数个小菜,美其名为味碟。这和学校搞的减负如出一辙。大家
都在恶性循环地抓学生学习成绩。学生已经丧失了生活起码的乐趣。学习的压力不断下移,现在已经压到小学一二年级的身上了,有的小孩子,才八九岁,二年级,晚上做作业就要做到九点十点,写错一个字,罚抄几百遍。这叫教育吗?不是吧,这叫残害青少年!看过一个报道,一个小孩子,才小学三年级就因为作业太多想自杀。每年,我们都会听到一些因课业太重而自杀的事。你这哪里是教育者,你这明明是杀人犯!为什么会有这样荒唐的事情存在?关键还是儒家的“学而优则仕”的科举制度对当代的影响。为什么这么说呢?因为科举考试它有一个特点,它为了保障形式上的公平(真正的公平是从来不可能有的),它是没办法考察一个人多方面真实能力的。用今天的话来讲,就是情商。你说这个情商怎么考,没办法考。但它是一个人今后能否有所成就的最关键因素。不但我们没法子考,就是外国人他也没法子考。因为这个不是一天两天能表现出来的,也不可能有一个客观的标准。所以我们的高考,它都是只考一个书面的。西方它先考个书面的,仍然有机会继续考察你其它方面的能力,因为它们不存在一考定终身的事,它们的大学里淘汰率就很高,还有最关键的,它们的学生是不存在学校包分配的,没有真本事,到了社会上也白搭。所以西方人也有学习压力,但他们的学习压力放在了身体发育成熟了的大学,而且他们很注重情商培养,因为没有一个好的情商,他们就算学得再多,也没法找个好工作。而我们的科举呢,它为了笼络人心,只能是一考定终身,如果它不能定终身,它的那一点污七八糟的知识根本就没有人去学了。一考定终身,是国家对于广大士子的一个诺言的兑现。如果不能兑现这个承诺,甚至会引起社会动荡,所以这是必须要做的。况且,拿今天来说我们的整个社会高度集权,你如果把淘汰权下放到大学里,那大学的教授一定成了一个大红人,贪污受贿必将接踵而至。而国家包分配的制度,又让大家对人的情商的培养不可能有真正的兴趣。正是因为如此,我们的学业负担过重问题是永远不可能解决的。我们就只能都往高考那一条道上奔。只好把课业负担往下压。只要有高考存在,就不会有符合人性的教育。一旦形成了一个思维定势,大家就会一起陷入恶性循环中。高考很像以前给女孩子裹小脚,你明知这是不对的,可是当它降临到你的孩子身上时,你却无可奈何,只好服从,因为如果全社会大家都包小脚,就只有你的女儿一个人没包小脚,那么你的女儿可能就永远也嫁不出去了。第五、轻视劳动,脱离生产实际。教
育本来是为了追求真理,改进民生的,可以在我们这里它却异化为读书做官。“万般皆下品,唯有读书高”,“劳心者治人,劳力者治于人”。大家都想爬到统治者的台阶上去,这就造成一个问题。我们读书与生产实际脱节,有时甚至完全无关。樊迟问孔子种庄稼的事,孔子就很不高兴,称樊迟为小人。西方的理工科的学生个个都是动手能力很强的实践者,他们清楚自己想要在工农业中做些什么,所以他们注重能力的培养。我们虽然也提倡能力,但很遗憾地说,只要有高考存在,就不会有真正的能力培养可言。第六、收费高昂,是教育资源不公平的来源。刚解放时,对贫穷人口的照顾还是比较好的,穷人家的孩子还有书读。现在呢?从封建社会来讲,他维持一个社会的最好办法,就是增加学费。学费一高,就可以保障只有地主阶级的人才能读书了。这可以进一步稳定这个社会。现在,在社会分层逐渐明显的时候,我们悲哀地看到穷人的子弟越来越多地被拒之于教育高贵的门外。这样的事,如果在美国,早就吵翻了天了。可在我们的身边却很正常。教育的问题还有很多,这里就不多谈了,因为大家对现实也看得很清楚。我想说的只是如果我们不改变儒家思想对教育的控制,我们肯定就没办法建设一个现代化的国家1 补充:中国的一些制度很奇怪啊,教育、医疗等等拽什么啊?牛什么呀??好像全世界都求着他们一样。其实学校是为学生提供教育的。我觉得应该把教育规划到服务类工作中去。你去酒店吃饭,给了钱了,服务员还敢大声吆喝你?敢体罚你?让你忙到三点半功课,天天不是这个会考,就是那个统考??你见过吗?反了他还!同理,你去上学,交了学费,学校拽什么呀,折磨你说是为你好,其实是为了他的光环,全区排名第几,全市排名第几....搞什么,学校啊,进行教育的文化机构,他以为是古代土匪水浒传呢,还争排名,第几把交椅???学生才是教育主角,万事围绕学生,从学生立场出发,为学生教育啊!老师一般会说:“我们也没有办法嘛,都是高考逼迫我们这样的啊”好多人会说,高考分数高是中国教育严的表现,是为你们好,是让大学生更值钱!真的是这样吗?为什么最后我们发现大学生不但没有“更值钱”而且还在贬值???中国教育制度是真的严厉?还是在故意让进大学的门变窄, 让一些人从中谋取利润呢?我们来看中国教育是如何“囤积粮食,哄抬物价”的你不知道,现在教育部一直在搞“教育产业化”你知道这个“教育产业化”什么意思啊?说白了给你听啊,就是说把教育当做在卖东西,不是高考都
打破头往里挤吗?挤不进去怎么办?交钱!他们把文凭当商品,还分好多种,除了乱七八糟的民办学校不谈,还有什么脱产、成教、自考、远程好多好多,去上吧,其实啥也学不到的,给钱就意思意思卖给你,如果你是文盲,但是你有钱,不就文凭嘛!说,要几个?!我把中国教育体制掰开了,捏碎了,分析给你听,你该知道他们为什么要压迫你了吧,都是利益关系在里面的。实际上成绩啊,分数啊 就是老师的奖金,学校的排名,都是为他们自己的。总结:中国教育病入膏肓了,最荒唐的是他们把几千年的腐朽教育方式,当“传统的教育模式”延续着,什么应试教育,还适用于当今社会吗?如此封建的教育体制还夹着环环相扣的利润链,害着一代又一代中国人,高考于八股文有什么不同?我看没有!都是在压制人性,束缚思想!中国教育的弊端暴已经露成这样,我们还熟视无睹,不去改革,长此以往,国将不国!2 补充:中国应试教育失败论序所谓“失败”,是指中国教育的弊端,包括制度的失败、思想的禁锢、教科书的漏洞、方法的落后、 父母的野蛮、早恋的禁止、甚至貌似正确的理论也其实可推翻。今盛传“高考如科举”“古有八股文,今有中国教育的失败”“封建的教育制度”等等。所谓的中国新型教育在中国从未实行过。更有人不知羞耻地说教育并无失败,说这类话的人必是读死书的笨蛋,或比笨蛋还不如。中国的教育绝对失败!虽事物具有两面性,但真正的真相只有一个!中国应试教育失败论一:时间制这个我不需多说就能明白,这简直就是应试教育失败的基本表现之一。拜托中国教育局的去学西方国家的时间制度好了。以下不说西方的也能明白。1. 睡眠严重不足读了一年初中,在校内竟无一夜是睡得好的。在一则网上调查报告中,38的学生有失眠现象。这十分严重!大多初中学校晚修时间定死在 9 点半下课,但实际的多数在 9 点 9 左右。毕业班竟在 10 点多才下课高中的有些更离谱,为了所谓的高考,竟挑灯夜战到凌晨深夜,简直 BT。是上 6 点就要起床,迟到就要被罚劳动或抄课本。一些网友说自己学校要 5 点就起床。真是可怜的孩子!本来就失眠了。每晚要深夜才睡得着,加上半夜醒来几次,真正的睡眠时间只有 4 小时左右!(或更小)就算不失眠,也没有 9 小时的睡眠时间,不是笨蛋的算一下就知到。一名学生每晚的睡眠时间至少要 9 小时,这样才有精神学习。顺便说一句,中午的 1 小时休息时间也没起作用的,这点笨蛋也知道,只会越睡越困,而且一个读死书的人会放过这 1 小时机会吗?一个失眠的会在 1 小时
内睡着吗?学生的睡眠时间根本不充足,什么充足的说法只是老师的狡辩罢了。老师自己也可证明这点,一些老师比学生慢学生半小时起床,一些老师 8 点才去上课,校长就更加不用说了,加上成年人的生陈代谢比青少年慢,不感疲倦也不出奇。所以,上课时间应设在 9 点。晚上下课时间应在 9 点,这样学生才会学得更好。。2. 下课时间不足这点更不用说了! 只有 9 分钟的下课时间大家看老师拖了多少时间。轻则四五分钟,生则没得下课。这种现象每所学校都有。(老师拖堂总有“理由”,我不想说大家都知道这原因本来来自老师)就算老师不拖堂,也明显不够时间。一堂课通常是 40 分钟,那么要多少时间才能放松好心态而迎接下一堂课,至少 5 分钟。如果学生上完课不用放松的,那都是读死书的学生。加上升初中后,琐碎事多得很,都喘不气来。就算没事区区 9 分钟也是不合理的听觉、视觉、触觉、神经细胞根本不可能休息有充分时间休息,这正是为什么上课辛苦的本质原因。下课时间应设到 15-20 分钟,好让老师也休息一下。至于学生打闹的时间多了,这根本是学校问题,校方应好好检讨(日后详说这点)。顺时针上课时间减少,但学到的东西会更好。3. 时间安排不当学习时间安排不当。 表现在早读和晚修。 早读天天读语文英语,不读死书也很难。什么早上是最适合读书的时候,我呸,本身语文就是一门没有实际用处的学科,儒家思想是没用的思想(日后我必定推翻儒家思想)而英语重要的是沟通和音标,你天天读也没用啊。 早上是最困的时间, 怎能适合读书?晚上的时间更离谱,定死在哪段时间学哪科,这是读死书的典型表现。首先这种制度本质上是不切实际的,是消极的,只会使天才变成笨蛋,使笨蛋变成更笨的笨蛋。真不幸这种制度竟会被多数学校采用。百害而无一利也。这种方法使尖子变成笨蛋,这点不用说吧!。学习的都是主科,而语政两科本身就无用,英语没有方法,物化没有实验,数学死做题(这点日后详说),忽视了地生这些有实际作用的重要性,差不多把我这个地理天才埋葬了,大部分天才就死在此和分数下死亡)。还有,这等于强迫学生学习和学习没有的学科,不管怎么样,不会主动学习的人依然不会主动学习(就算这种制度可以帮助老师管理也一样),天才们不能不陷入危机。这种制度是应试教育最失败之一。学校竟为了不会学习的人而埋葬了一批批天才,简直悲哀。后记写这个放晴太庞大了,自己只是初二生,虽深感中国教育失败,但写起来仍然有点力不从心,不能达到前三篇论文的境界,生怕
共产党追斩似的,在网友的支持下,半年前的文章才能重现天下。中国教育太失败了,恐怕到大学也写不完。这里只写了《序》和《一》,而且字数上也不理想。只有 1400 字,太少了,但最重要的是《二》归根到底学科制和分数制是最失败的,我必定把《中国教育失败论》写完全,而且每篇特点不同。今天,社会都在高调呼吁赏识教育,甚至某些学校明确规定禁止老师使用任何批评类的语言,认为批评不利于学生的健康成长,会让学生自卑。但也有人持反对意见,认为“没有批评的教育是不完整的”,有的学校通过教鞭惩罚学生,还被学生称之为“爱的教鞭”,这样的学校也很受部分家长的欢迎。根据上面那段话给一篇议论文问题补充:给你们说,是高中的文章,你这么短能交差?推荐答案谈培养学生健康的心理几天我班有一个一中籍的同学突然患有神经衰落症几天几夜不能睡觉已请假三周了现在福州某医院接受治疗。该生发病的直接导火线是有一天把自己多年的秘密告诉室友结果自己心理压力不仅没有得到放松, 反而压力更大了觉得无脸见人没有自尊一下了被击垮了。这件事给我留下了许多思考,其中不可忽视学生的心理健康教育,这一主题使我感到班主任的担子更加沉重。据世界卫生组织的专家指出:世界上随时都有三分之一的人会出现这样或那样的心理问题,尤其未成年人的学生心理障碍方面出现的问题越来越多。有的是轻度的心理失调,有些是某神经症,严重者走向自杀这条路。这无疑给我们广大教育工作者提出了一个严峻而亟待解决的问题,如何培养学生健康的心理。一、培养学生的自尊心、自信心自尊是人最起码的心理需求,也是积极工作、学习的前提。一个自尊心受到伤害和丧失自尊的学生是难以唤起学生热情的,学校教育也难以进行。列宁曾说过:quot没有人的感情,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。quot当代学生心理非常敏感,非常脆弱。老师应处处体现出对他们的爱,用爱心去赢得学生的心,唤起学生的自尊心、自信心,从而使他们quot亲其师,信其道quot,在学生的心里产生巨大的内动力,达到良好的教育效果。俗话说quot自信是成功的第一秘诀quot。自信心是一个人前进的动力和精神支柱。美国著名教育家布卢姆研究认为:除了百分之一、二的超常儿童和百分之二、三的低常儿童外,百分之九十五的学生在学习能力、学习效率、学习动机方面并没有多大差别,他指出quot只要有适合学生个别特点的学习条件,世界上任何能学会的东西,几乎所有人都能学会。quot当学生学习遇到挫折而沮丧时,教师要多给
以鼓励,挖掘他们学习中的积极因素,对他们提供积极进取和获得成功的动力。一个不理智的教师如过分地批评和训斥学生,学生会产生逆反心理,反而使错误更加严重。心理学研究表明,当一个人充满自信时,所表现出来的心理潜能是不可估量的。大科学家爱因斯坦三岁还不会说话,小学时的功课不好,高中毕业时报考工科大学,因植物和法文不及格而名落孙山。著名数学家华罗庚读小学时,因成绩不好拿不到毕业证书;但他们没有失支信心。正是由于他们有远大志向和强烈的自信心,并为之奋斗,最终成为世界的著名的科学家。二、培养学生良好的心理承受力中学阶段是中学生由少年期向青春期转变的时期,由于思维的机械、简单、片面及知识的单薄,很容易因生活中的某些突发事件,人际交际中的一些不良因素,学习中的挫折等导致他们不良的心理反应。这种不良反应说明了当代中学生心理承受能力差,这不仅有害身体健康,而且影响正常的学习、生活。由此而产生的极端行为会给家庭带来不幸,将给社会造成危害。报载:某市一女中学生因高考后没有信心,担心高考落榜无脸见人,在录取通知单下发的前一天服毒自杀。人生不可能万事如意,谁都会遭到不幸和挫折。作为教师要增强学生的心理耐挫力和心理承受力.
范文四:关于议论文
议论文写作中考复习
要点归纳
《语文课程标准》要求,初中生要“写简单的议论文,努力做到有理有据”。
1、议论文
议论文,又叫说理文,亦称论说文,它是以抽象的思维形式,通过运用概念、判断、推理等逻辑形式,对某个问题或某件事进行分析、评论,来论证和阐明客观事物的道理,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这类议论说理的文章或提出某种见解,从正面剖析事物,论述事理,或是发表意见,驳斥别人的不正确观点。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。它一般都得从大量的具体材料中引出普遍的结论,使人领悟、懂得某个道理。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴,学生常见常用的议论文有读后感、杂文、评论、演说、序言、书评、随笔等。
议论文应该观点明确,论据过硬,论证合理,语言精炼,有严密的逻辑性。写议论文应当注意论点、论据、论证方法、立论和驳论、议论的层次。写出一篇精彩的议论文不是一朝一夕之功,但议论文写得符合要求应该并不太难。
2、议论文的三要素
议论文有三要素:论点、论据和论证。
(1)论点,就是作者提出的看法和主张。一篇议论文有一个中心论点,有的议论文还有分论点,分论点是从属于中心论点,为中心论点服务的。确立论点的基本要求是:观点必须正确、鲜明,也就是态度要明朗,认真提炼高度概括出来的新的见解富有实际意义和新鲜感,绝不是老生常谈。
(2)论据,就是用来证明论点的根据。一般是用事实、道理、科学的原理、定律、公式来证明论点的正确性。作为论据的事实,包括确凿的事实、史实及统计数字等。否则,论点就站不住脚。论据的基本要求是:切实为说明论点服务,既要可靠又要典型,事实胜于雄辩,是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理,经过实践考验的哲理。使用论据证明论点时,论据要充足,还要注意论据要确凿,也就是要真实可信,才能增强说理的效果。
(3)论证,就是运用论据证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论证的基本要求是:推理必须符合逻辑,恰当地综合运用各种表达方式。
①论证的方式
论证的方式,一般可分立论和驳论两种。
立论,是对一定的事件或问题,从正面阐述见解和主张的论证方式。在论述过程中,有时也对反面的论点加以驳斥,但这种驳斥是为了更充分地证明自己观点的正确。
驳论,是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。写驳论,先摆论敌的错误观点,然后摆事实、讲道理加以反驳,在反驳中进一步阐明自己的正确观点。常见的驳论方法有驳论点、驳论据、驳论证三种。
立论和驳论常常是相互联系、紧密结合的。在立论性文章中有时也批驳谬误,在驳论文中,批驳的同时也阐明正确的观点。只是前者侧重“立”,后者则侧重“破”。
②论证的方法
演绎法。把自己的观点在文章的前部直截了当地摆出,然后把论据一条一条地叙述,支持前面的观点。论据可以合写成一段,也可以按一个论据一个自然段的方式排列。论据写完后,文章便可以结束,也可以再加一段,重提前面的观点,并作进一步的阐说。
归纳法。采用与演绎法相反的手段,先逐条分析,从分析典型,即分析个别事物入手,找出事物的共同特点,列出论据,论据应力求全面客观,实事求是,以增强说服力,最后自然地得出结论,表明自己的观点。
例证法。它是通过列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点说明道理的方法。作为证明论点的典型事例,可以来自生活,也可以来自于书本。
析理法。即道理论证法,用做论据的道理应该是经过实践检验的,引用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式作为论据,具有很强的说服力。自然科学的原理,定律、公式,是人们从生产和科学实验中总结出来的自然规律,用作论据能够起到有力地证明论点的作用。
喻证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻,来证明较抽象道理的论证方法。
引证法。引用论证就是引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种:一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处;一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。引用方法多变,十分灵活。
推理法。从一般原理出发,对个别事物进行说明、分析,而后得出结论。
比证法。也叫对比法,对比论证是将两种相反的情况加以比较,在比较中说明事物的本质,并以此为论据,来证明论点的一种方法。在对比论证中,可比的因素很多:一种是纵比,即把历史和现状、过去和现在对比;另一种是横比,即把这种现象和那种现象,这个人和那个人进行对比;再一种是正反对比,即将不同事物作比较或对照。还有主次对比、轻重对比等。其中包括正反论证和对照论证。正反论证要求先提出论点,先反后正,或先正后反,进行论证。对照论证则对有关的若干事实及其某几个方面进行对照,然后加以分析,得出结论。
驳论法。先列出错误的观点,然后加以逐条批驳,最后阐明自己的观点。
归谬法。归谬论证是采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的,然后加以言理引申,得出荒谬的结论来证明对方论点的谬误的方法。
3、议论文的结构
议论文的结构大致有引论(引子)、本论(正文)和结论(结论句)三部分。
一般是在引子部分提出问题(引论),即中心论点(文章的主题),点明题旨;第二部分在正文部分分析问题(本论),摆出有利的事实,即运用有关论据,对论点进行严密的论证,这部分内容较多,还可以分层;最后部分解决问题(结论),根据前面的论证得出结论,总结全文,强调中心论点,深化主旨,或提出希望和要求,发出号召。
引论,通常就是提出全文要论述的中心问题。议论文的开篇也可不拘一格,或用名句引入,或用材料、故事、寓言引入,或先摆出某种生活的社会的现象,在分析的基础上提出中心论点。
本论,是对提出的问题进行具体分析,也就是运用论据证明论点的过程。分析问题的方式也是多种多样的,常见的有并列式和层进式两种。并列式是并列展开的论述结构,也叫“横式”。层进式是逐层深入的论述结构,也称“纵式”。它是对问题一步比一步深入地进行论证。这种方法的长处是,能把要讲的道理论述深刻,增强文章的逻辑力量。
结论,一般指把问题分析透彻、清楚后得出结论。
4、议论文的写法
要写好议论文,必须注意以下几点:①确定论点。论点通常在文章的第一段提出。②要有足够的论据。可以列举生活的实例。③论证要有严密的逻辑性。所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。④层次要清楚。⑤态度诚恳、友好,因为议论文重在说理,以理服人。⑥论据要充分。欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
议论文在写作手法上以议论为主,但有时也要运用说明、叙述、描写等。议论中的说明常为议论的开展创造条件,或是议论的补充;议论文中的叙述和描写主要是为论点提供依据,因此,叙述应该是概括的,描写应该是简要的。
5、议论文的语言
议论文对语言的要求主要体现在三个方面:①要用恰当的逻辑词表示文章的逻辑性;②要注意自然段与主题句的运用,即用自然段表示出文章的逻辑性,并在每段中用主题句说明要点,给人一目了然的感觉;③重视句型结构。写作时应注意每句的重心和句与句之间的衔接,使句意一环扣一环,避免松散。
6、读后感
阅读一篇文章、一本书,或欣赏一部作品(包括影视、戏剧、绘画等等)之后,把所产生的感想、体会和收获写成文章,就叫读后感。写读后感是供材料作议论文的基本类型。
解析读后感,“读”是“感”的前提与基础,而“感”是“读”的继续与发展。如果不掌握好它们之间的关系,往往会犯相互脱节的毛病,写出文章来,也会不着边际,离题万里。
写好读后感,应注意以下要求:
①读懂所提供的材料,真正理解其深刻含义,引出自己的看法,去阐发自己的感想和体会。
②理清自己的思路,抓住重点,把主要问题说清说透。或褒或贬,都要观点明确,立场鲜明。
③不能大段地照抄所提供的材料,而侧重点应该是联系社会实际和自己的思想实际,写出真情实感。这样的“感”才不空洞宽泛,才能有的放矢,言之有物。
④要写感受最深的东西,感情真实,不矫揉造作。
⑤表述应以自己的语言为主,引用原文必须有明确的目的,而且不要过多过长。
⑥选择好角度,如果面面俱到,则会蜻蜓点水、写不深入。最好是从自己感受最深处着笔,集中一个观点,说深说透。
⑦要善于联想。通过类比、对比、象征等方法的有机运用,使思路开阔,内容厚实,形成说服力。当然,联想要紧扣中心,否则会导致牵强附会,偏离题旨。
⑧恰当处理好“感”与“叙”、“感”与“评”的关系。“叙”是为“感”服务的;“感”着重在作者的感受上,而不在于对所供材料的分析和评论。切忌把读后感写成文章分析或评论。
7、一事一议
所谓一事一议,就是对生活中的某件事情、某种现象或学习中读到的某项材料,表示自己的看法,阐述自己的观点。写一事一议的简单议论文,应当注意以下三点:
①态度要鲜明。对美好的事物,要毫不含糊的肯定和赞美;对丑恶的事物,则明朗的表示否定和憎恶;对同志和朋友的不正确的言行,要有合情合理的分析和热忱的帮助。
②要找准论点。一般只要选择自己感受最深或实际生活中最需要议论的某一点,讲得透就行了。首先,要对所议论的事情、现象、或材料了解得很清楚,这是议论的基础。其次,立论要符合事情、现象或材料的本意,不要生搬硬套。再次,立论要正确,有积极意义,让人读了有所启发。如果提出的论点有新意,就更有价值了、
③叙议不要脱节。通常是开门见山,围绕论点概括地介绍所要议论的事情、现象或材料;然后就事论理,自然地提出自己的论点;再选择合适的方法阐明自己的论点。当然,也可以先提出论点,再简括叙述事情、现象或材料,然后展开议论。还可以先概括叙述事情、现象或材料,然后围绕事情、现象或材料展开议论,最后在文章结尾归纳出中心论点。方式可以灵活多样。总之,要叙得简要,议得集中;理从事出,事理折服人。
经典分析
1、微型议论文曾是各地中考常见的一种作文命题
微型议论文的主要特点是短小精悍,字数一般限定在 lOO—3OO字。“麻雀虽小、五脏惧全”, 微型议论文亦能考查学生议论文写作的能力。综观全国各地中考试题,微型议论文的写作主要有三种题型。
①填空式。即半命题作文,如:
成功,在于_________________
人生、工作、事业成功的因素多种多样,你认为成功在于什么呢?请完成文题,写一篇(或段)二百余字的短文。 (湖北荆州1992)
这种文题要注意“填题”。一要理解题意,必须细细品味已知部分的隐含信息,从而填出标题。二要填通题目,就是既要合乎语法,又要合乎逻辑,务必在弄清题意的基础上慎重考虑,不出偏差。三要创新避俗,少填“熟”题,而在“小”“巧”“新”“美”上下功夫。
②供料式。这种文题先提供材料,然后让你根据材料提炼观点,展开论述。如:
根据下面材料自拟题目,写一篇不少于200字的小议论文。
学生食堂:饭后,剩饭剩莱满桌,大块馒头丢在地上,老师傅不禁摇头不止。
教室一角:中饭后,桶子里倒满了饺子、炒鸡蛋、鱼——
家庭饭桌:妈妈:“你吃包子怎么光吃馅不吃皮,这不是浪费吗?”女儿:“怕浪费你吃呗!”
(吉林 1991)
这类题型,无论所供材料是单一的还是多样的,写作时都得认真审读材料,分析材料的含义,然后提炼观点。多则材料特别要注意综合归纳,把握论述要旨。
③辩论式。这种题型往往提供两个方面的观点。这两方面的观点因为看问题的角度不同,各有道理。考生可以选择任何一方进行论辩。
如某班举行论辩会,主持人讲了这样一个寓言故事:光滑的墙壁上,一只蚂蚁在艰难地往上爬,爬到一半,忽然落下来。这是它第七次失败的记录。过了一会,这只蚂蚁又向着原来的目标,一步步地往上爬??
A.注视着这只蚂蚁,得到的启示是:挫折面前要百折不挠。
B.注视着这只蚂蚁,得到的启示是:一再受挫要重新选择目标。
于是同学们展开了热烈的论辩,正方赞同A的观点,反方赞同B的观点。假设你参加这种论辩,请写一份200-300字的发言稿。
这种论辩,实则是一篇精短的议论文,不管你赞同哪一方,都要围绕你赞同的观点发表见解,同时也要针对对方的观点提出看法,“论”得要有理,“辩”得要有力。
2、近年来大作文开始青睐议论文
2000年新疆乌鲁木齐市卷提供了《多余的椅子》一文,并点出该文“珍惜时间”的主题,要求写一篇读后感。
2003年福建三明卷的题目是:
假如说,生活是浩瀚的大海,那么,小事就是晶莹的水滴。古人云:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”在同学们的生活中,有许许多多可歌可泣的平凡小事,你可以记叙经历,可以抒发情感,可以阐述观点??
请从下面的两个题目中任选一道题,写一篇文章。
A.一件难忘的小事
B.小事不小
要求:将选定的题目抄写在第一行格子的中间;字数不少于600个;文中涉及的人名、地名、单位名一律用甲、乙、丙或A、B、C代替。
显然,这里的《小事不小》为题,就是为了“可以阐述观点”而设置的,与第一题写记叙文并列提举,就是当作一篇大作文看待的。
3、时兴的话题作文给议论文提供了良好的机遇和肥沃的土壤
例如:
“与时俱进”是说同时代一起进步。中学生也在与时俱进。在新的时代里,我们中学生应有新的特点,新的形象。请以“新时代的中学生形象”为话题,写一篇文章。
要求:自拟标题;文章内容应合乎情理;文章内容反映出你对该话题的关注与思考;500至800字;文章中不要出现真实的地名、校名、姓名。
(2002年武汉市)
以“新时代的中学生形象”为中考作文的话题,鲜明地体现出要求考生投入生活、着眼当代、紧贴现实的命题导向。当代性与创新性往往紧密相连,本次作文的选材创新务必体现于作者应和时代脉搏跳动的当代意识。在飞速发展的社会中,当代中学生极具有时代特征和发展性。作为这个新时代的幸运儿,在感受时代日新月异的同时,正在成长的中学生们也应该思考:该把什么样的形象展现给这个时代呢?是动手能力有所提高,社会参与意识、独立自主意识、探究意识和竞争意识不同程度地增强??还是盲目性依然很大、责任感普遍缺乏、自私心理相当严重、不注重自身的修养之类?如何树立新时代的良好的中学生的形象,展现其正确的世界观和人生观,乃是本文的立意之重。鉴于话题范围的广泛性,不妨从细小事件或入微感受中遴选材料,或写成记叙文,大胆采用镜头剪辑的板块结构,尝试分场面、分组合、分时段等灵活自由的表达手段,新人耳目;更可以写成议论文,直接以话题为文题,重点论述怎样“光大形象”,就按照“什么是新时代的中学生形象”——“如何正确认识新时代的中学生形象”——“怎样树立新时代的中学生形象”这样一个环环相扣的层进式逻辑关系进行论证。无论叙议,都要注意内容的至情至理,并体现自己的关注与思考。篇幅的弹性再大,也得控制在字数区间内;关于保密的提醒当然不能忽视,为免除误会宜多择用符号等等,附属于作文要求之内,适当注意也只有好处。
4、越来越灵活的作文组合使得考生可以同时成就两篇议论文
例如:
写作Ⅰ
案例讨论:
动物学家观察发现:老鹰在树梢和悬崖上筑巢时,先衔一些荆棘放在底层,再叼一些尖锐的石子铺在荆棘上,最后才衔枯草、羽毛或兽皮放在小石子上面,做成一个孵蛋的巢。雏鹰慢慢长大,这时老鹰开始搅动窝巢,让巢里的枯草、羽毛掉露、露出尖锐的石子和荆棘。小鹰被扎得疼痛难忍,喳喳直叫,只好忍着痛,扇着尚显稚嫩的双翅,离巢飞去。
动物学家的发现,引起人们的关注。有人认为,老鹰简直像个“教育家”,太懂得如何关爱自己的孩子了。也有人认为,老鹰这样早早地把孩子赶出窝巢,危险太多,不利孩子成长。请你针对老鹰的做法也谈谈自己的看法。300字左右。
写作Ⅱ
在非洲大草原上,每天早晨,羊睁开眼睛所想的第一件事就是:我必须比跑得最快的狮子跑得还快,否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海里的第一个念头是:我必须比跑得最慢的着跑得快,要不然我就会饿死。于是,几乎是同时,羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去。
生存的压力,使羊成了奔跑“健将”,狮子成了草原“猎手”。在生活中,我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力,但学习、工作的压力依然存在,正是这样一些压力,使我们不断成功,不断进步。请以“成长需要压力”为话题,写一篇600字以上的文章,题目自拟,文体不限。
(2004年荆门市)
“案例讨论”更是“论”,写作Ⅰ是要求写一篇短小的议论文。议论文有三要素,论点论据论证。短论也得明确论点,论点自然由案例提炼而出。案例说的是老鹰爱小鹰的行为,人们从中得到的启示即为本文立论之本。我们再看这个材料,它所谈的是一个如何关爱教育子女的话题,而这也已经是一个老话题了,很多教育家都有过精辟的论述。面对这样的作文,考生要避免落入俗套,要善于联想,最好是把它跟现实联系起来,使说理谈看法具有针对性,具有现实意义。这里可以考虑两点:一是现在人们的物质生活水平提高了,二是独生子女增多了。然后有理有据有分寸地结合老鹰的做法,来分析人们在教育子女上这样和那样的看法、做法。也就是说,论据既可依据案例,更可结合现实生活,现实的事例必须典型,否则缺乏说服力。论证要事理结合,这样可以避免空谈,倘用正反对比则更能把见解说透,增加文章的价值。短论的篇幅也不可忽视,命题之间已有明确的规定了。谈自己看法类的文章,能够看出考生的知识水平和思想水平。所以平时必须进行全方位的储备,具体写作中要注意说理的辨证性,有自己读到的见解和看法,同时也要避免极端或犯绝对化的错误。
写作Ⅱ,即所谓的“大作文”,举足轻重。审题立意、布局谋篇、遣词造句、格式标点,都不能马马虎虎。这里给了材料(材料的作用在于诱发思维开启思路),却是做话题作文。话题就像孙悟空给唐僧们划的一个圈(圈内的活动是尊重并弘扬个性的),不出这个圈自然安全。本文旨在说好说透压力与成长的正比关系,压力促进成长,压力和成长便是不可忽略的两个相互为用的重要因素。文体没有限制,将本文写成记叙文、议论文或者其他什么文都行,宜于临场发挥和创新。事实上考生更多的选取了写议论文,这样能够比较得心应手地驾驭材料,迅速立意,进而说自己想要说的话,尽情表达自己的见解、看法等等。规定了600以上的字数,在某种意义和程度上也算是一种制约。
附:写作Ⅱ解读与评点
【题析】
有一则材料:香港启德机场位于市中心,飞机掠过闹市的时候,乘客能清楚地看见住家阳台上晒的衣服。就是这么一个被称作“世界上最危险的机场”,数十年直至关闭都没有出现过大灾难。深究其原因,有人说正因为危险,所以全世界的飞行员都小心翼翼,不容许自己出一点差错,启德机场因此才成为最安全的机场之一。这里说的是一个相同的话题。
压力,使“最危险的机场”成为“最安全的机场”,使羊成了奔跑“健将”狮子成了草原“猎手”。正所谓“压力效应”。 推而广之,人生莫不如此。我们何尝不是总给自己点压力,让它唤醒我们的斗志和韧性,让它加速我们的成长!
压力或来自挫折,或来自挑战,或来自苦难,抑或来自志向目标,以及来自家庭、民族和社会。压力即动力。人往往是有惰性的,如同一个民族一旦没有了压力就会失去发展的原动力而无法立足于世界民族之林一样,人若没有了压力,便会缺少前进的动力而甘愿在平庸中虚度年华。压力又是阻力。过重的负荷不能成为动力,相反只能成为进步、发展的阻力。
解读写作Ⅱ,一目了然这是一个寓言故事类的话题作文。而且这个寓言故事的主旨比较
容易把握,它就是:压力,可以使人不断成功,不断进步。由材料提炼出的话题“成长需要压力”,可以说审题立意上的难度都不大。然而,要写好这篇文章,有三点是必须引起重视的:一要充分看到“压力”的作用,强调在成长过程中直面压力,自觉“加压”,勇于“加压”,把压力变为动力;二要正确把握“成长”与“压力”的关系,善于分析事物得以成立的具体条件和它们之间的因果关系,论说过程中要避免“单极强化”,即强调了这一点,却忽略了其他。三要言之有物,旁征博引,列举名人事例,增加说服力量,而力避空泛议论,无病呻吟。
同时还要注意的是,构思写作文,不应单纯只为了得分,也应是对自己的一次教育,只有对生活的感悟和认识深刻了,才能写出打动人的佳作。
【选文】
压却无声
学生怕考不好,顶着父母的压力;老师怕教不好,顶着学校的压力;学校怕办得不好,顶着政府的压力;政府怕治理得不好,顶着社会舆论的压力;我怕和长识的同学分开,顶着命运的压力。无形的它,又有谁能真正明白?
拿起小学的毕业照,手指在上面缓缓滑动,企图认出一个同学,然后回忆起什么。可是,我失败了,只有手指在懂,脑子里一片空白,我无言。
我害怕,我怕我再次和现在的同学分开后,会不会是这样。虽然我们互相约定不要忘记对方,但是小学时我和他们不也有过这样的约定么?有?好像没有,不记得了。
这股无形而又无情的压力压得我好累,偏偏在这时,中考又来了。面对这一张张陌生的面孔,心里更是难受,个个都埋头,不想别的,只做卷子。这卷子就像一封告别信,写给认识的同学、不认识的校友和带着恨与爱的老师们。我很恨,狠狠地想摔掉这卷子,但这个几毛钱的东西却把我的命运压在了下面,命运求我不要摔,我忍住了,但我想发泄。
突然,我听见外面有人在喊:天下没有不散的宴席。对啊,我懂了,这卷子并不是告别信,而是??让我们在喧嚣中得到片刻宁静,沉淀思绪,开拓视野而至心凝形释。
我长大了吗?对,你长大了,长大了!
压力无形,别人说它“坏”,我却认为它是“润物细无声”那样,滋润人的心灵——压确无声。从小,我就想找到长大的秘诀。原来,它就是压力,似“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的味道了——压却无声。
压却无声?压确无声。
(荆门沙洋考生 鲁语)
【评点】
压力知时节,关头更无声。本文道出了中考的无形而强烈的压力,紧扣话题命意,即学习的压力使我们不断成功,不断进步,进而“长大”了,压力乃是长大的秘诀。文章开篇排比生活中普遍存在的种种“压力”现象,引发思考;接下来以初中生活的即将结束说学习之紧张,压力之切身,情绪之繁复,乃至感悟至深;篇末点题,晓喻压力之情味。文章有一定蕴涵,结构浑然,语言挥洒自如,颇富意识流态,令人掩卷亦不禁长思若干。
虽说是一篇议论文,文笔表现倒也不俗。首先运用谐音手法,给文章起了一个亮丽的名字:“压(鸦)却(雀)无声”,第一眼就吸引了阅卷老师的眼球,正所谓“题好一半文”,而且文末对该词的恰当变通——压确无声——又使人不禁眼前一亮,大大增强了该文的得分点。开头一段的排笔句式言之有理,言之有力,倒数第二段的运用名言则彰显文采,而末段巧妙的一问一答又照应了题目。这些高人一筹的写作技巧,应该是与较强的写作基本功颇有关联的。
综合创新
文无定法,但有常规。中学生写议论文,先要掌握基本常规,由一而始,举一反三,然后再千变万化。
1、通盘考虑,整体布局
写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。这就是中学生经常采用的总分式写法。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入,这便是答难式的写法。如果作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这又是对比式写法。
本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排,一种常用的、基本的方法是分解中心论点,然后用几个分论点(实际已作了中心论点的论据)依次对中心论点进行论证或阐述,各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比、对立统一等几种。
2、求新求异,生机盎然
立意上,根据求异思维的流畅性,在一个命题面前,尽量多设想几个论点,尽可能挖掘事物的多义性,以扩大选择余地,这样便可从中选取最有现实意义并有话可说的论点进行论述。
选材上,不断从生活中汲取写作的原料,使议论文写作成为“有源之水”;要经常搜取新的信息,使其成为议论文写作的“新鲜备液”;要时时充实自己的知识宝库,不断更新方式和内容,与时代同步前进。
结构上,从两方面抓起:一是讲究开头结尾,突破开门见山提出论点和结尾归纳论点的思维定势,开头可用设问、用小故事等等来引出论题,结尾力求深和新。二是运用多种论证方法阐明论点,多方面分析问题。
3、标题闪亮,首当其冲
题目是文章的眼睛,是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首,所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是:在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言,可鲜明,可形象,可简洁,可别致,可整齐,不一而足。总之,以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
议论文的题目要求符合文体特征,要求鲜明,使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎,因为它具有清澈感和透明感,能够传达出文章内容之大概,便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性,则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线,使之观其题便欲睹其文,效果奇佳。
4、开篇夺目,锋芒自见
议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短,即要简捷,最好三两句成段,引入本论。开头短,可避免冗长之赘,而且短句成段,在空间上突出其内容的重要性。快,即入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓,即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头,最突出的效果是吸引阅卷者,给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩,多用比喻、类比、排比等修辞引入论点,还可引述名言,讲述寓言故事导入话题。
5、中部崛起,文脉舒畅
议论文的结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,关键在中间段的写作。常见的论述模式是:首句为小论点或承上启下的过渡词句;中间围绕小论点,运用恰当的事实、理论论据,或针对现实生活中的某些现象,分析说理;最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。因而务必重视在中间段写好首句和末句。另外,文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了,就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式,可迅速地展开写作,减少失误,节省时间。
6、论据典型,材料鲜活
论点是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩,光有灵魂和骨架,没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的,它还必须有典型而鲜活的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它首先要求真实,切合题旨。其次,选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。有些同学作文,记住几个经典论据,如司马迁、居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万花油。其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。相反,选取人无我有、人有我新的论据说理,使阅卷者在阅读时产生新鲜感,效果会更好。另外,有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。
7、响亮结尾,强化主旨
结尾是全文内容发展的必然结果,是文章结构的重要组成部分。好的结尾当如豹尾,响亮有力,令人警醒,催人奋进。其实,文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分,因此,它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。议论文结尾的写作,要收束全文,突出中心论点;要体现全文结构的紧凑、完整,不能草率收兵,也不能画蛇添足;语言要干脆有力、清音留响,富有启发性和鼓舞性。
8、语言形象,文采飞扬
语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言,要准确生动,形象畅达。一个道理有一千种说法,要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效,除了采用例证、喻证、类比等论证方法外,形象畅达乃至华美的语言必不可少。而要使文章形成华美流畅感,就得注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞来修饰议论文的语言,注意运用假设句、反问句或整句,使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功,虽不是一朝一夕可成,但只要积久成习,自然会有长进,写出让人如仰巍巍高山,如逐滔滔江河的说理雄文、美文。
专题检测
1、全命题作文
(1)文题:由一件小事想到的??
提示:写作本文应该选择自己感受最深的——件事情,把它概括叙述一下,然后发表自 己的看法和主张。选材时尽量选择有一定现实意义的小事,并且此事与现实生活中某件事 物有联系,从中挖掘出新意,据事论理。
(2)文题:山水有情又无情
——谈生态平衡
提示:本文的题目已点明了中心意思,而且提示了文章的思路。因此,可以从山水的 “有情”和“无情”两方面立意构思。
写作本文应该先从正面人手,描述青山、绿水、森林、草原以及整个大自然对人类的无私奉献,人类从大自然得到无限的益处。然后再写现实状况,山水有情人却无情,人们争相对大自然强取豪夺,滥砍滥伐,破坏生态平衡,于是大自然便很不客气,给人类以应得的惩罚,表现得非常“无情”。这一部分是文章的重点,因此,行文时,就应摆出事实,突出文章的中心一一—山水有情,人也应该有情,爱护大自然,否则便会后患无穷。
(3)文题:我最喜欢的名言(格言):
提示:“名言(格言)”对青少年的成长,有着非常重要的作用,它往往可以丰富一颗纯真的心,并带着他走向光明。
写作有关名言(格言)的文章,只要写出自己喜欢的几种理由即可。但也可以写得别具一格。例如在阐明自己为什么“最喜欢”的同时,引用名人的事迹、地点、言论或诗句。安排好层次,并做到开头点题,结尾和开头照应,突出文章中心。
(4)文题:鲁迅作品中一个文学形象给我的教育
要求:从鲁迅作品中选择一个对自己教育较大的一个人物,作为对象联系自己的实际,写一篇议论文。
提示:初中语文课本中选有不少鲁迅先生的作品,作品中的人物形象栩栩如生,给我们留下了深刻的印象。写作本文时,首先要确定鲁迅作品中的一个人物形象,正面的或反面的都可以,如阿发、双喜、闰土、孔乙己等,选择自己印象最深的,教育最大的一个。在布局结构上,最好用叙议结合的方式。但要特别注意,不管选择的形象是正面还是反面,都要落实到“给我的教育”上。
(5)文题:对“开卷是否有益”的看法,有人认为“开卷有益”,有人则认为“开卷未必有益”,请以“‘开卷有益’小议”为题,写一篇议论文,结合实际写出自己的看法。
提示:“开卷有益”是一个成语。“卷”指书;“开卷”,打开书本,指读书。读书就有好处。这一解释在一般人心中似乎已成定论。其实这是值得思考的,文题中的“小议”就作了这样的暗示。就是说不能笼统地说“开卷有益”,这要看读什么书,为什么读和怎样去读。读好书有益,读内容不好、乃至有毒的书,非但无益反而有害。从另一个角度说,即使读的好书,也还有动机、方法的问题,能否有益也不可一概而论。
写作此题,还可以肯定上面提出的结论,再提出问题:问题不在书的一面,关键在于读者是否有理解、辨别、批判能力。若有,则凡书均可读,或从正面受益,或从反面受益。
(6)文题:尊老爱幼
提示:尊老爱幼是中华民族的传统美德,古今有许多动人的故事。“老有所终,壮有所用,幼有所养”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,这是劳动人民的理想。在当今现实生活中,有些人“尊老”的观念淡薄了,也有些人“爱幼”之心极佳,却爱而不教。 本题的内涵较宽,它可以指家庭内外,也可以指整个社会。写作本文,可着重写“尊老”,也可
着重写“爱幼”,不必平均使用笔墨,既可正面举例论证,也可从反面说理,亦可正反对比论证。但要做到观点明确,层次清晰,紧密联系生活实际。
(7)文题:要自觉
要求:联系生活中的某些现象,写一篇议论文。
提示:在现实生活中,“自觉”对每个人来说,都是至关重要的,特别是对青少年来说,尤其重要。生活到处都在考验我们的自觉性;下雪了,你是否自觉地去清扫马路上的积雪,作业没完成,有好电视节目+你看不看,看到坏人做坏事,你管不管;乘无人售票车,是否自觉交票款等。
写作本文,可抓住一件或几件事实,谈谈有关自觉的问题。
2.半命题作文
(1) 文题:____________ 的启示
(2)文题:信心+________ =成功的启示
要求:先将题目补充完成,然后写一篇议论文。
提示:本文的正副标题中某部分作了限制,还有一部分需要补充。在正题等式的空白处可加入你认为“成功”所必备的要素,如毅力、智慧、胆略、勤奋等;在副标题的横线上可填你所记叙的事件。但应该注意的是,所填的要素同所填的事件应具有内在的联系。
写作本文时,首先应根据文章题目的特点,补充完整题目,然后按写议论文的方法进行写作。
(3)文题;从 想到的(或:从____________ 说起)
要求:先补充完整题目,再写成读后感、短评之类的文章。
提示:文题要补充的内容很多,可以是一个成语、一句名言、一句俗语,也可以是—个故事、一首诗、一支歌等,还可以是一件事或一种现象,如“浪费粮食”、“小学生的书包越来越重”、“随地吐痰,乱扔烟头”、“遇见坏人坏事不敢管”等。写作要先在文题基础上找准“感点”、“评议点”,然后按需要选择恰当的方法进行论述,阐明文题的普遍意义和现实意义,最后强调“感点”和“评议点”,照应开头。
构思好本文,关键在于选好“感点”、“评议点”,而“感点”、“评议点”又是在所补充的内容中产生。因此,就要抓住文题的精神实质,看准它的现实意义。但必须注意,所谓“感点”、“评议点”一般只能是一点,而不能把它扩大。这样才能集中一点,说深说透,使文章具有说服力。
(4)文题:我最爱 _________________
要求:先将文题补充完整,然后写一篇议论文。
提示:本文属半命题作文,文题中应补充的内容范围很广,每个人都有自己喜爱的人和事,如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等。写作本文首先要把最喜爱的对象填好,然后有条理地阐述爱的理由。但要注意理由一定要充足,否则便不足以说明问题。还要注意文题的“最”字,它表明不是一般的普通意义上的爱。这样才能论述得深刻,突出文章的主旨。
3、材料作文
(1)文题:阅读下面材料,写一篇读后感,题目自拟。
唐黎是河南省1996年高考女状元,被北京大学录取。她家很穷,正为上大学那数千元费用发愁。有一厂家上门允诺,只要她在电视上说一句喝了该厂的口。服液才使头脑敏捷,就可得到一万元的广告费,可是唐黎拒绝了。她说:“俺家穷,从来没喝过那健脑口服液。如果我为贪钱说瞎话,今后我在社会上怎么做人呢?”
提示,写好读后感,首要的是找准“感点”。“感点”往往是多样的,既可以就材料的主旨发表感想,也可以从某一个侧面发表感想,甚至就其中的某一句话谈感想。如抓住上述材料的主旨可确立“要舍利取义”、“要实事求是”一类的感点,从另一个侧面可确立“要抵制住金钱的诱惑”、“做人要诚实”、“虚假广告做不得”等感点,还可以抓住唐黎的—句话确立“莫为金钱说瞎话”的感点。
“读后感”的生命在于联系实际,“感点”确立之后,在论证过程中要发挥联想,通过联想古今中外的人和事,来阐发感点,联系自己的实际。合理运用举例论证、对比论证或正反论证等方法,来论证自己的感点。
(2)文题:根据下面材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。
有个洋人要做西服,他拿西服样子给中国裁缝,几天后新西服做好了。西洋人一看,中国裁缝仿造得惟妙惟肖。但翻到后面,突然发现挖去一块,又补了一块。西洋人感到奇怪,问道:“为什么要这样做?”裁缝说:“我是完全照你的样式做的呀1”西洋人听了恍然大悟,原来旧西服后面有个补丁。
提示:写作本文,首先要读准材料的主旨。该材料的要害是照搬补丁,由此阐明自己的观点,提出中心论点.那个裁缝的技艺高超,仿造得惟妙惟肖,但他一味模仿,不懂得取其精华去其糟粕,结果适得其反,把事情办糟。在分析材料的基础上用举例论证或正反论证等方法,联系改革开放的实际,进行论证,最后得出结论,不可机械的模仿,以譬示人们。
(3)文题,根据下面材料,自拟题目,写一篇读后感。
1991年,南京军区福州总医院小儿科主任医师陈新民出国参加第三届小儿心脏病国际学
术会议。他的论文获奖。来自五十四个国家的千余名专家、教授在会场等待他作学术报告。陈新民发现会议前厅悬挂的各国国旗中,竟没有五垦红旗。他当即向举办单位严肃提出:“请先挂上五星红旗,我才进会场作报告!”大会秘书处在赔礼道歉后,马上挂起了中国国旗,陈新民满怀激情地在五星红旗下留了影,才举步进入会场。
提示:要从材料中提炼观点,首先要特别注意分析材料的主要情节和内容,然后从中选取一点来议论。这则材料启示我们:国旗是国家的象征,国旗是神圣不可侵犯的。我们要时时处处维护祖国的尊严,让国旗永远飘扬在我们心中。因此,本文的感点应是:要时时处处维护中华民族的尊严。
感点提出以后,可举吉鸿昌、徐悲鸿、朱自清等维护民族尊严的事例,来论证感点,然后再用陈新民以及当今知识分子出国留学,不忘祖国,维护民族尊严的事实对感点阐发议论。
(4)文题:阅读下面材料,选一个角度,自拟题目,写一篇议论文。
某中学经过班级、年级的推荐和一定的测试,选出了20名学生作为市、区三好学生的候选人。这些候选人的学习成绩、身心素质等都不错,思想品德评定都为优秀,而且在《行为规范》、时事政治等笔试中,都名列前茅。
一天,学校又对他们进行了一次特殊的测试。
几个美术考场的门口,扫帚随意地横在地上,抹布杂乱地躺在地上。不少候选人熟视无睹地从它们上面跨过去,而有的候选人则将它们放到了应放的地方。考场内,候选人的面前都放着刀片和未削过的铅笔,以及画纸、草稿纸等。大家开始削铅笔,有的人把铅笔屑削在草稿纸上,有的则随意地削在地上或桌上??
提示:写作本文,首先要读懂材料反映出的问题,选准角度,提炼观点。从学生角度看,“德才兼备”是跨世纪人才的标准;“欲成大事,必从小事做起”。从学校和教师角度看,学校教育应将德育放在首位,注重对学生的道德培养。然后用摆事实、讲道理的方法,进行议论说理,阐释自己的观点。本文宜用开篇点题,结尾照应开头的结构形式。
(5)文题:阅读下面材料,根据材料中的提示,自拟题目,写一篇议论文。
书犹药也,善读之可以医愚。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
读书使人避恶,读书使人向善;读书使人聪慧,读书使人高尚。
书籍是人类进步的阶梯。
上面是关于读书的几则名言,相信你也有类似的感受。请你选择读过的一本好书(或一本杂志、一张报纸、一篇文章),谈谈你的心得体会和受到的教益。
提示;写作本文,首先要领会材料中提供的四句名言的用意:这四句名言有一个共同的主题,即读书有益。这不仅限定了作文的内容,也暗示了作文的中心:只能写作品的思想性、教育性,并结合自己谈感受和教益,而不可谈其艺术性。作文时,因为“要求”中说明四句明言只是“提示”,不是必须使用的材料,所以,可选用一两句名言,而不必全部包容,材料中的“提示”,限定了本文要写成“读”、“感”结合的有叙有议的读后感。写作本文时还要注意,所写的感受必须和名言一致,是同向的。如果忽略了这些,而把本文写成内容介绍
或大谈读书的作用;或面面俱到,思想艺术一齐谈;或大量文字谈书的内容,感受只简单的一句话,这些都是没有读懂材料,而离题、偏题的现象。
(6)阅读下面材料,抓住实质,自拟题目,写一篇议论文。
球王贝利踢进了100个球,当别人间他哪一个球最令他满意时,他回答说:“下一个。” 提示;写好本文的关键是读懂材料,抓住问题实质。这则材料虽然很短,但读得懂,抓得准,却不大容易。阅读这则材料后,可能得出很多结论。如果得出“鼠目寸光的人是没有出息的”、“要想取得好成绩,必须从现在做起”的结论,却有些离题了;如果得出“不能躺在功劳簿上睡大觉”、“过去只能属于历史,未来才属于自己”的结论,则是似是而非。而“不能满足于已取得的眼前成绩”、“只有追求更高目标的人,才是有所作为的”的结论,才是切合题意的。前者意境较浅,只是就事论事,惟后者“只有追求更高目标的人,才是有所作为的人”抓住了问题的实质,立意较深。 在准确立意以后,便可构思成文了。选用恰当的论证方法论证自己的观点;语言要简洁明了,尽量少用关联词语、形容词和副词,说清说透道理即可。
⑺阅读下面一则材料,按要求作文。
汪君,一位中国普通的女学生,在一次国际性的学科竞赛中以96分的最高分荣登榜首,考了个“世界第一”。平时,不论是主科还是副科,不论是必修课还是选修课,她门门都学得很努力。因为她觉得考出好成绩不是根本目的,关键在于真正把知识学到手,而各种知识往往是触类旁通的。在紧张的学习生活之外,汪君还喜欢集邮、剪贴,喜欢看体育新闻和那些焕发青春活力的节目,在丰富的课余生活中开阔视野。
要求:自选角度,自拟题目,写一篇短评或读后感;观点明确,有理有据,并能联系实际,如出现校名、人名,一律用符号代替;全文不少于500字。
浅谈初中议论文的写作训练
第四中学 宋汉英
近年来“不限文体”的作文题出现在各地中考语文试卷上。但是“不限文体”决不等于“不要文体”。应试者必须有文体意识,要选择自己擅长的文体作文。而各类文体的写作要求不同。比如议论文的写作必须以议论为主,而且要求观点明确,结构谨严,条理清晰,说理透彻。如今提起写议论文,会使许多刚入初三的学生发愁犯难,甚至叫苦不迭。尽管他们在初
一、初二年级学了好几篇议论文,也作过一些议论的写作训练,但对如何写好议论文,确实是心中无数。为使初三学生适应“不限文体”的作文题的写作,写出高水平的作文来,平时应加强各类文体的写作基本功的训练。 这里简要谈一谈议论文的写作训练。
一、 要有明确的论点
论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点必须要正确、鲜明。
所谓“正确”,就是要符合客观实际,符合马克思列宁主义科学真理;所谓“鲜明”,就是立场、态度要分明,肯定什么,否定什么,造成什么,反对什么,都要明白清楚,不能似是而非,模棱两可。论点有中心论点和分论点和论据材料的统帅,也是议论文得以存在的根本因素。议论文的主旨就在论证作者的主张。因此写议论文,必须要有明确的观点(即中心论点)。
如何确定中心论点?首先要弄清题目的类型。议论文有不同的命题方式:有的是给题目,有的则给材料,给题目的叫命题作文。命题作文的题目大致有三类:①题目就是中心论点,如
《俭以养德》;②题目规定议论文的范围,如《说勤奋》;③题目交代一个议论的话题,如《怎样看待中国的“穷”》。
然后认真审题,弄清题目与论点的关系,根据题目的不同类型来确定中心论点。如《批评要讲究“艺术”》、《为中华崛起而努力读书》等题目就表明了文章要阐述的观点,因而这些题目就是中心论点。像《谈勤奋》、《决心与行动》、《怀疑与学问》这类题目只规定了议论的范围,并非表明作者的观点,因而要从题目的规定的范围中确立中心论点。《谈勤奋》,是要论证勤奋是做学问的必要条件;《决心与行动》是论述办事做学问,既要有决心,更要有行动的道理;《怀疑与学问》是论述有怀疑精神才能做成学问的道理。对于题目只交代了一个议论的话题的,应从这议论的话题出发,确定自己的观点。如《怎样看待一个人的美?》则要阐述心灵美才是真正的美的观点。
给材料写议论文,需要我们读懂材料,抓住议论的话题或材料中的关键词,从不同的角度思考分析从而确定中心论点。如:
[例1] 有位班干部在自习课上维持纪律,不少同学不服从,理由是他自己有时也不遵守纪律,他没有资格管我们。从这材料中提炼一个论点,自拟题目写一篇议论文。
这则材料有两个话题可议论,一是干部应该以身作则,二是遵守纪律是自己应有的行为。根据要求写这篇议论文只能取其一点进行分析议论。
在指导学生从材料中提炼观点时,注意培养学生发散性思维的能力,从没的角度中选出新颖的角度。如:
[例2] 齐恒公和管仲率军伐孤竹,春去冬归,蒿蒿茫茫,迷涂难通。管仲出主意说:“老马之智可用也。”于是放老马在前,人随于后返回齐国(《韩非子》)。
分析角度:①经验是成功的途径;②要善于假于物;③老马只会识途,踏上新路该如何?这三个思考角度,第一二个一般化,显然没有新意,第三个角度新颖,有时代性,联系实际,不能以老经验自居,不能以老经验来制约新发展,用发展的眼光审视问题,要有创新意识。
二、 要选好论据,用好论据
写议论文,在提出中心论点后,必须使用论据加以论证。论据有两种:一
是事实论据,二是理论论据,无论使用哪种论据,都必须为论证中心论点服务。写作时要根据观点的需要,审慎地中以选择,力求观点和材料的高度统一。任何材料,即便是典型最突出的材料,如果不能紧紧围绕所要论述的观点不是紧扣这个观点的,一定要忍痛割爱,弃之不用。如写《学然后知不足》一题,如果引用“欧阳修四岁丧父,家贫无纸,母亲用获画地教他写字”这个例子,显然不妥,因为它属于勤奋成才方面的典型事例,却不能成为论证本文论点的材料。因而写议论文所选论据一定要与论点一致而且要正确无误,还要典型、新鲜。
写议论文,不但要选好论据,还要用好论据,所谓用好论据,就是紧扣中心论点,对所用的事例论据进行分析,对所用的理论论据进行阐述。但很多学生不会用事例,简单地认为写议论文就是提出个观点举几个例子就行了。于是在文中出现的常是有“例”无“证”,以“例”代“证”,写成的议论文是观点与例子的简单叠加。比如,有个同学就材料《爱因斯坦的第三只小板凳》作文,他提炼的观点是“失败是成功之母”。文章第一段引述材料,亮出观点之后,第二段联系实际展开议论时,举了以下事例:①爱迪生发明电灯经历了无数次失败,最终成功。②二战中美国海军在珍珠事件中遭日本重创,后来反败为胜。③哥白尼等人坚持
以太阳中心说经历数次挫折,最终还是被人世人认可。④英国名将威灵顿,在和拿破仑的较量中被打败,后来又重新振旗鼓,在滑铁卢一役打败拿破仑。⑤有同学在做数学题遇到难题,反复思考,终于解出了这道题。整篇文章不足600个字,中间论证竟用了5个事例,这5个事例叙完之后,基本未做任何分析,就用“由此看来??”结束了文章。这篇文章乍一看似乎论据充足,而实际上只是简单罗列了一堆松散的材料,没有找出事例隐含的道理或规律,也就是说这个学生选择了论据,但未用好论据。
针对学生事实论据选好后,无法说理的现状,教者应选择几种适合学生水平的分析方法,进行强化训练。①例后评价法,即对所举事例围绕论点进行评论;②正反对比法,即举一例再举相反例子,以形成正反对照,然后再加一两句分析的方法;③反向假设法,即举例后再向相反方向作假设的方法。学生掌握了这三种方法后,就能摆脱论点、论据无法有机结合的状况。
三、 要合理安排论证的结构。
议论文一般是由提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)
这三部分构成的。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点一般放在文章的开头部分即提出问题——引论部分。如《谈骨气》一文,开头直接提出“我们中国人是有骨气”这一中心论点;有时也可在文章中间部分提出中心论点,如《事事关心》一文,从对一副对联分析中提出“既要关心政治,又要致力读书,两方面要紧密结合”这一中心论点;也有的中心论点是在文章的结尾部分归纳总结得出来的,如孟子《生于忧患,死于安乐》一文,就是在文章结尾部分归纳得出“生于忧患,死于安乐”这一中心论点的。论证的过程主要安排在分析问题——本论部分。论证的过程根据需要,可以并列从不同角度来论证,即并列式结构;也可以逐层深入地进行论述,即递进式;也可采用总分式、对照式等。不同类型的文章又有更为具体的模式。值得一提的是写给材料的议论文,应该注意在论证过程中使用所给材料,其行文结构大致如下:①概述材料;②提出本文的论点;③分析所给材料(紧扣论点);④联系生活实际论证(紧扣论点);⑤总结(紧扣论点,照应所给材料)。这种模式与我国文章的传统写法
——起、承、转、合不谋而合。运用范围相当广泛,可用于读后感、观后感、影评等,掌握这种模式对学生来说是不无裨益的。
写好议论文,除了要有明确的观点,能选好论据、用好论据,能合理地安排论证结构外,还得注意语言严密、生动、准确。要使学生真正掌握议论文的写作,一方面要向学生传授基本知识,另一方面还应让他们接触范例,并设计专题训练题,使学生能把感性认识与理性认识统一起来,在“无定法”中求“定法”,以确定自己的作文路子,在具体的写作训练中,根据文章内容和论证需要灵活运用所学原理,这样定能收到较好的效果。
范文五:关于议论文
关于议论文
一、议论文的三要素:论点、论据、论证。
二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下:
①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:使用了举例论证的论证方法,举??(概括事例)证明了??(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:使用了道理论证的论证方法,论证了??了观点,从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:使用了比喻论证的论证方法,将??比作??,证明了??的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。
格式:使用了对比论证的论证方法,将??和??加以比较,突出强调了??的观点。 ⑤、引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读。
格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用??证明??的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者往下读)
2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面:
(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下: 这是??论据,在文中起着证明??(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式:
①、文章标题点明中心论点;
②、文章开头提出中心论点;
③、文章结尾归纳出中心论点;
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕??展开论述。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有:
(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出
论题的具体方式,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容:
(1)、深化中心论点,提出??的结论;
(2)、重复或强化??的中心论点;
(3)、发出??的号召或劝勉人们??;
(4)、补充论证了??。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)
做这类题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议论文语言特点分析:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞:如比喻,可结合比喻特点谈,那就是形象生动;如排比,增强了文章论证的气势;如引用古诗文,使文章富有文采等。
(2)、论证方法:参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定,常见的就是:(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以一、议论文的三要素:论点、论据、论证。
二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下:
①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:使用了举例论证的论证方法,举??(概括事例)证明了??(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:使用了道理论证的论证方法,论证了??了观点,从而使论证更概括更深入。
一、议论文的三要素:论点、论据、论证。
二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下:
①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:使用了举例论证的论证方法,举??(概括事例)证明了??(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:使用了道理论证的论证方法,论证了??了观点,从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:使用了比喻论证的论证方法,将??比作??,证明了??的观点,从而把抽象深奥
的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。
格式:使用了对比论证的论证方法,将??和??加以比较,突出强调了??的观点。 ⑤、引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读。
格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用??证明??的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者往下读)
2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面:
(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下: 这是??论据,在文中起着证明??(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式:
①、文章标题点明中心论点;
②、文章开头提出中心论点;
③、文章结尾归纳出中心论点;
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕??展开论述。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有:
(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容:
(1)、深化中心论点,提出??的结论;
(2)、重复或强化??的中心论点;
(3)、发出??的号召或劝勉人们??;
(4)、补充论证了??。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)
做这类题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议论文语言特点分析:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(1)语言特点;(2)语体特点。做这
类题目,要掌握语言风格一些关键词:简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞:如比喻,可结合比喻特点谈,那就是形象生动;如排比,增强了文章论证的气势;如引用古诗文,使文章富有文采等。
(2)、论证方法:参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定,常见的就是:(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以??论证方法为主。同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用:
(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写??的事例,提出中心论点??(或引出??的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点??(或引出??的论题)。
③、开头通过引用名人趣事(或??的奇闻趣事),提出中心论点??(或引出??的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾段的作用,请参照4:“结尾的内容”回答。
结尾段的作用,请参照4:“结尾的内容”回答。
??论证方法为主。同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用:
(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写??的事例,提出中心论点??(或引出??的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点??(或引出??的论题)。
③、开头通过引用名人趣事(或??的奇闻趣事),提出中心论点??(或引出??的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾段的作用,请参照4:“结尾的内容”回答。
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