范文一:一年级下左右结构的字教学设计
左右结构(三)教学设计
北京市中小学?生地方教材《书法》一年级下册
通州区永顺小?学
崔占伟
【教材、教法分析】
本课是小学一?年级下学期写?字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强?化写字教育是?小学语文教育?的一项主要任?务,也是提高学生?素质的基本要?求。特别是对于低?段学生,通过写字教学?,可以培养学生?的观察能力、记忆能力、思维能力以及?动手实践能力?等。学生通过长期?的写字训练,可以受到美的?感染,陶冶高尚的情?操,培养坚毅意志?、审美观念和一?丝不苟、爱好整洁等良?好习惯。从而增强学习?的信心和做人?的信心,培养学生的思?想素质、心理素质、审美素质及科?学文化等多种?综合素质,促进他们在德?、智、体等多全方面?发展。
根据《课程标准》的精神,写字课更关注?学生正确书写?的姿势的养成?过程,关注学生学习?汉字过程的整?合。本课主要引导?学生掌握左右?结构字的间架?结构,不仅使学生能?够把左右结构?的字写匀称,而且使学生对?汉字产生浓厚?的兴趣。
【学情分析】学生经过一学?期的学习,对汉字有了很?浓厚的兴趣,愿意学习汉字?,书写汉字。通过一学期的?学习,学生认识了汉?字的基本笔画?,掌握了几种汉?字的结构特点?,能够在写字时?保持正确的坐?姿,但是由于年龄?小,不能够坚持,需要老师提醒?。学生有了一定?的分析汉字结?构的能力,如:上下、左右、重点笔画的特?点。但是落实到写?上还是有部分?学生盲目的写?,不注意结构特?点,不注重美观,需要老师的点?拨。
【教学目标】
1、提高学生的审?美能力,懂得写字和做?人一样,要注意礼让。
2、培养学生的写?字兴趣,让学生在写字?过程中,感受汉字的形?体美,激发学生写字?的兴趣。
、培养学生正确?的写字姿势和?认真书写的好?习惯。 3
【教学重点】
看清左右结构?的字较短部分?的书写位置,书写时能注意?高低错位,把笔画写得平?稳。
【教学难点】
注意笔画的避?让与穿插,把笔画写得平?稳,注意结构上的?穿插。
教学过程:
一、观看录像,创设情境,导入新课
1、小朋友,2008年北?京奥运会开幕?式上,有一段精彩的?活字印刷表演?,那时候你还是?个小娃娃,不能记住当时?的画面,今天,老师再和你一?起欣赏一下。(课件:播放录像)
2、哦,你一定觉得这?段表演太神奇?了,细心地小朋友?也许发现了,在刚才表演中?,出现了同一个?字,可它们的样子?不相同,你能告诉大家?是的什么字吗?, 3、中国汉字是世?界上最古老的?文字之一,这三个不同的?“和”,表现了中国汉?字几千年的演?化过程,到目前,中国汉字已经?形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的?书体,成为了一门了?不起的艺术。不仅如此,这个“和”还有“和谐”的含义,在书写汉字中?也要讲求和谐?、匀称,当你全神贯注?在书写中,用自己的心去?书写,相信你会爱上?书法。今天这节写字?课,我们就来一起?来研究研究左?右结构的字,看谁能用心观?察,用心书写。
【要让生性好动?的孩子静下心?来,听你上课,我认为应该在?写字课开始时?就营造一种氛?围。因此,在导入新课时?,我播放了08?年北京奥运会?开幕式上的一?段活字印刷表?演,这样既激发了?学生浓厚的学?习兴趣,同时也让学生?初步了解了中?国汉字几千年?的演化过程,使中华文化得?以传承,让孩子沐浴在?浓浓的书法味?中,从而使写字课?不再只是单纯?地练习写字,而是成为一个?开放的、有文化气息的?生动活泼的写?字课堂。】
二、进入“用心观察室”,学习左右结构?字的书写要领?
过渡:今天这节课,我们还荣幸地?邀请了一位新?朋友,你们瞧。(课件出示“快乐精灵”,播放录音。)想去书法王国?吗,让我们坐上车?子出发吧。(课件出示“快乐精灵”:第一站我们来?到了“用心观察室”,这里有很多左?右结构的汉字?朋友,他们正在举行?选美大赛呢~让我们仔细去?看一看吧~) 【设计意图:通过“快乐精灵带领?大家去书法王?国”的情境创设,使枯燥乏味的?写字课变得生?动有趣,学生入情入境?。】
(一)学习“和”字,领会左长右短?的字的书写方?法
1、我们中华民族?自古以来就是?以:和为贵。今天的第一组?选手就是“和”字,(课件出示三个?不同的“和”)他们中谁能成?为美丽使者呢?,
2、为什么选它当?美丽使者呢,说得可真好,我们为它颁奖?吧~(课件:奖杯,掌
声)
3、理解要领
(1)书写像“和”这样的左右结?构的字,你有什么好的?建议吗,让我们听听快?乐精灵的建议?吧~(课件:快乐精灵讲述?:书写左右结构?的字,主要要看清较?短部分的书写?位置)
(2)原来是这样,看和字,它左右两边的?长短分别不一?样的,它的左边“长”,右边“短”,我们叫它“左长右短”(出示卡片)
(3)写好它,关键要看较短?部分的口字,应该把它摆在?什么位置比较?合适呢,老师把它编成?了一句口诀。(出示课件:短的在右向中?移,左右平稳才适?宜。) 4、跟着老师一起?来写一写吧,拿起你的手,跟着老师书空?。师范写,边讲解要领。
5、让我们也动笔?来描一个,写一个,写前念写字歌?“写字时要做到?:眼离书本约一?尺,胸离桌边有一?拳,手离笔尖有一?寸,老大老二对对?齐,老三后面来帮?忙,老四老五都往?里,腿放平,脚放正,认真写字心要?静。”
【设计意图:游戏是小学生?,特别是低年级?的学生最喜爱?的活动。通过“选美大赛”评选“美丽使者”的游戏,让学生在观察?、比较中发现书?写左长右短的?字时要把较短?部分向中移,这样能使字变?得匀称、美观。】
6、再写两个“和”
下面大家谁愿?意把你刚才的?作品拿给大家?欣赏,(同学们欣赏作?品,老师引导学生?按照刚才教学?中提示的部分?进行评价。找到同学的优?点,再提出不足。) 欣赏了同学的?作品,听了大家的意?见,你对于怎样把?“和”写得更漂亮一?定更有把握了?,再认真地写两?个吧~写好以后同桌?互相看一看,同桌有什么你?应该学习的地?方,再棒他找找不?足。
7、出示:江、扫
?说一说这两个?字的结构特点?,怎样才能写好?
?任选一个写一?写,评一评,改一改
?试着写另一个?
(二)学习“吃”字,领会左短右长?的字的书写方?法
过渡:写好的小朋友?请把笔轻轻放?下,来看第二组选?手上场了。
1、你们看,这是“吃”字,它左右两边的?长短又是怎么?样的呢,我们把这种结?构的字称为:左短右长(随机出示:左短右长)
2、它们中谁能当?选美丽使者呢?,为什么呀,你看得可真仔?细呀~我们也为它颁?奖吧~(课件:奖杯,掌声)
3、让我们来听听?关于唤的故事?吧~(课件快乐精灵?讲述:口字总喜欢帮?助别人,这天“乞”一同坐车出去?玩,一看右边的朋?友长得又胖又?长的,心想他那么大?个子,坐这么点位置?,连脚都没地方?放了,坐着多不舒服?啊~于是长得又瘦?又短的“口”字,主动往左上移?,让出了一些位?置给右边。右边部分很感?激“口”,就亲亲热热地?靠过来,和“口”成了好朋友。)
4、小朋友,我们也得向口?字学习,也要懂得谦让?,要为别人着想?。瞧,老师也为它编?了一句小口诀?。(课件演示:短的在左往上?挪 ,让出位置给右?坐) 5、让老师把“吃”字请进田字格?吧,来拿起手跟着?老师来书空。师范写,边讲解要领。
6、请小朋友也轻?轻提笔,摆好写字姿势?把“吃”请进你们的田?字格,描一个,写一个。
讲故事是孩子?们喜闻乐见的?一种形式,通过生动的故?事,可以让【设计意图:
孩子们?明白道理,学到知识,从而引发他们?对汉字的喜爱?。在“吃”字教学中,对口字为什么?要放到左上方?这一问题,有趣的一个小?故事,使学生懂得写?字和做人一样?,要注意礼让,顺利达成了写?字育人的目标?,同时利用形象?的动画演示,使学生直观地?感受汉字结合?时形体的变化?,指导书写时,自然水到渠成?。】 (四)小结写法,交流评价
1、刚才,我们通过细心?观察,认真思考,知道了左右结?构中的两种不?同的形式,分别是左长右?短和左短右长?,也知道了书写?这些左右结构?的字,要看清较短部?分的书写位置?,使字显得更匀?称、美观。现在咱们来看?看,你有没有把这?些字的左右两?边的位置放匀?称了,
2、展评个别学生?的作业。
3、现在来看看自?己的,也学着老师的?样子把位置放?正确的打个?。 【设计意图:要将汉字写得?美观,细致深入地观?察非常重要。在这一环节中?,我引领学生将?自己写的字与?范字进行比较?,通过比较,发现自己的不?足,从而
使学生感?知美、鉴赏美。】
三、进入“细心医疗站”,探究如何让左?右结构的字写?得更美观
过渡:写完的小朋友?请放下笔,让我们跟着快?乐精灵去第二?站看看吧~(课件:快乐精灵说:这里是细心医?疗站,我搜集了一些?小朋友写的字?,其中出现了一?些问题,请你对照书中?的范字,来当当小医生?,帮他们医治医?治吧~)(课件出示:“和”字不够合拢,“和”字没有避让,“吃”字穿插不够)
2、学生对范字进?行点评。
3、你们可真会当?医生,一下子就把毛?病给看出来了?,根据大家的诊?断,我把它变成了?一个治病的方?子,你们看,(课件演示:左右两边向中?靠,注意穿插与避?让)原来写左右结?构的字,不仅要注意左?右两边的位置?,还得做到以下?两点,一起读。
【设计意图:通过游戏“医生治病”,既让学生明白?书写左右结构?时的注意点,又激发学生探?究欲望。】
四、进入“静心描写园”,通过练习、比较,掌握左右结构?的字的书写方?法 过渡:看来这个方子?还挺灵,能让我们的字?写得更漂亮。下面让我们走?进下一站吧~(课件快乐精灵?说:小朋友,这一站是“静心描写园”,让我们来描一?描写一写这些?字吧,注意写时要先?仔细观察,再认真书写,写完一个还要?与范字进行比?较,发现自己的不?足,再写第二个。)听清要求了吗?,让我们拿起笔?,摆好姿势,开始写吧。
1、(播放音乐)生练写。
2、展评。挑选学生优秀?与问题作业各?一份。分别把字与范?字进行比较。问题字指出,优秀的字打个?五角星。
3、学着老师的评?议方法来看看?同桌的字,把他写得字也?与范字进行比?较,指出哪里写得?好,哪里还存在问?题。比较好的字,可以在下面打?个五角星。 【设计意图:教师在指导学?生练字的过程?中,特别关照和鼓?励写字有困难?的学生,强调“执笔、坐姿”保持正确,使学生养成正?确的“双姿”习惯。及时表扬和鼓?励。同时,在写字时,播放古典音乐?:《高山流水》,来陶冶学生的?性情,使学生能静下?心来写字。】
五、进入“尽心创作林”,运用写法,拓展延伸
1、小结过渡:通过刚才的学?习,我们知道了左?右结构中,根据左右两边?的长短不同,他们的书写位?置也不同,现在让我们走?进最后一站去?看看吧,(课件快乐精灵?说:小朋友,现在我们来到?的是“尽心创作林”,让我们来尽情?地创作吧~)先来看看这些?字吧~(课件出示)能说说他们分?别属于哪一类?吗,(课件出示)
2、写好这些字,除了知道他们?是属于左长右?短还是左短右?长之外,还要做到这两?点:左右两边向中?靠,注意穿插与避?让,这样才能使这?些左右结构的?字,显得更匀称、和谐、美观。根据这样的要?求,小朋友赶快来?写一写吧,注意自己的写?字姿势。
3、作业展评。
【设计意图:引导学生一起?欣赏和借鉴,不仅能检验掌?握知识和规律?的情况,而且有利于提?高学生的习字?水平和鉴赏美?的能力。引导学生“互评、互学”目的在于发挥?学生在学习中?的主体性、积极性和创造?性,培养审美、观察和评议能?力。】
4、看到大家写得?这么认真,我们的快乐精?灵有份小礼物?送给大家,并且希望大家?都有一双火眼?金睛,认真观察,有一双灵巧的?手,把字写得漂亮?。 5、自己创作。
6、小组评一评,看看谁写得最?漂亮。
7、课堂展示优秀?作品。
【设计意图:联系以前的旧?知,结合今天的新?知,让学生能学以?致用,达到知识的迁?移,灵活运用的目?的。从而降低新知?的难度,使难点分散,学生能轻松掌?握左右结构的?字的书写特点?。同时利用快乐?精灵送礼物书?签,在学生创作的?同时,能获得一种成?就感。】
六、总结课堂,提出要求
小朋友们,这次有趣的书?法王国之旅结?束了,感谢今天的快?乐精灵,和他说声再见?吧,(课件:快乐精灵告别?),希望以后小朋?友不管写什么?字,都要把字写得?匀称、美观、和谐。今天这节课就?上到这里吧~
学习效果评价?设计
教学特色说明?
范文二:一年级下左右结构的字教学设计
左右结构(三)教学设计
北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册
通州区永顺小学
崔占伟
the drawings, first to become familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a comprehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis compared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
【教材、教法分析】
本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神,写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。 【学情分析】学生经过一学期的学习,对汉字有了很浓厚的兴趣,愿意学习汉字,书写汉字。通过一学期的学习,学生认识了汉字的基本笔画,掌握了几种汉字的结构特点,能够在写字时保持正确的坐姿,但是由于年龄小,不能够坚持,需要老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能力,如:上下、左右、重点笔画的特点。但是落实到写上还是有部分学生盲目的写,不注意结构特点,不注重美观,需要老师的点拨。
【教学目标】 1、提高学生的审美能力,懂得写字和做人一样,要注意礼让。 2、培养学生的写字兴趣,让学生在写字过程中,感受汉字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错位,把笔画写得平稳。
【教学难点】
注意笔画的避让与穿插,把笔画写得平稳,注意结构上的穿插。 教学过程:
一、观看录像,创设情境,导入新课
1、小朋友,2008年北京奥运会开幕式上,有一段精彩的活字印刷表演,那时候the drawings, first to become familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a comprehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis compared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
你还是个小娃娃,不能记住当时的画面,今天,老师再和你一起欣赏一下。(课件:播放录像)
2、哦,你一定觉得这段表演太神奇了,细心地小朋友也许发现了,在刚才表演中,出现了同一个字,可它们的样子不相同,你能告诉大家是的什么字吗, 3、中国汉字是世界上最古老的文字之一,这三个不同的“和”,表现了中国汉字几千年的演化过程,到目前,中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体,成为了一门了不起的艺术。不仅如此,这个“和”还有“和谐”的含义,在书写汉字中也要讲求和谐、匀称,当你全神贯注在书写中,用自己的心去书写,相信你会爱上书法。今天这节写字课,我们就来一起来研究研究左右结构的字,看谁能用心观察,用心书写。
【要让生性好动的孩子静下心来,听你上课,我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。因此,在导入新课时,我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活字印刷表演,这样既激发了学生浓厚的学习兴趣,同时也让学生初步了解了中国汉字几千年的演化过程,使中华文化得以传承,让孩子沐浴在浓浓的书法味中,从而使写字课不再只是单纯地练习写字,而是成为一个开放的、有文化气息的生动活泼的写字课堂。】
二、进入“用心观察室”,学习左右结构字的书写要领
过渡:今天这节课,我们还荣幸地邀请了一位新朋友,你们瞧。(课件出示“快乐精灵”,播放录音。)想去书法王国吗,让我们坐上车子出发吧。(课件出示“快乐精灵”:第一站我们来到了“用心观察室”,这里有很多左右结构的汉字朋友,他们正在举行选美大赛呢~让我们仔细去看一看吧~)
【设计意图:通过“快乐精灵带领大家去书法王国”的情境创设,使枯燥乏味的写字课变得生动有趣,学生入情入境。】
(一)学习“和”字,领会左长右短的字的书写方法
1、我们中华民族自古以来就是以:和为贵。今天的第一组选手就是“和”字,(课件出示三个不同的“和”)他们中谁能成为美丽使者呢,
2、为什么选它当美丽使者呢,说得可真好,我们为它颁奖吧~(课件:奖杯,掌声)
3、理解要领
the drawings, first to become familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a comprehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis compared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
(1)书写像“和”这样的左右结构的字,你有什么好的建议吗,让我们听听快
(课件:快乐精灵讲述:书写左右结构的字,主要要看清较短乐精灵的建议吧~
部分的书写位置)
(2)原来是这样,看和字,它左右两边的长短分别不一样的,它的左边“长”,右边“短”,我们叫它“左长右短”(出示卡片)
(3)写好它,关键要看较短部分的口字,应该把它摆在什么位置比较合适呢,老师把它编成了一句口诀。(出示课件:短的在右向中移,左右平稳才适宜。) 4、跟着老师一起来写一写吧,拿起你的手,跟着老师书空。师范写,边讲解要领。
5、让我们也动笔来描一个,写一个,写前念写字歌“写字时要做到:眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后面来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。”
【设计意图:游戏是小学生,特别是低年级的学生最喜爱的活动。通过“选美大赛”评选“美丽使者”的游戏,让学生在观察、比较中发现书写左长右短的字时要把较短部分向中移,这样能使字变得匀称、美观。】
6、再写两个“和”
下面大家谁愿意把你刚才的作品拿给大家欣赏,(同学们欣赏作品,老师引导学生按照刚才教学中提示的部分进行评价。找到同学的优点,再提出不足。) 欣赏了同学的作品,听了大家的意见,你对于怎样把“和”写得更漂亮一定更有把握了,再认真地写两个吧~写好以后同桌互相看一看,同桌有什么你应该学习的地方,再棒他找找不足。
7、出示:江、扫
?说一说这两个字的结构特点,怎样才能写好
?任选一个写一写,评一评,改一改
?试着写另一个
(二)学习“吃”字,领会左短右长的字的书写方法
过渡:写好的小朋友请把笔轻轻放下,来看第二组选手上场了。 1、你们看,这是“吃”字,它左右两边的长短又是怎么样的呢,我们把这种结构的字称为:左短右长(随机出示:左短右长)
the drawings, first to become familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a comprehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis compared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
2、它们中谁能当选美丽使者呢,为什么呀,你看得可真仔细呀~我们也为它颁奖吧~(课件:奖杯,掌声)
3、让我们来听听关于唤的故事吧~(课件快乐精灵讲述:口字总喜欢帮助别人,这天“乞”一同坐车出去玩,一看右边的朋友长得又胖又长的,心想他那么大个子,坐这么点位置,连脚都没地方放了,坐着多不舒服啊~于是长得又瘦又短的“口”字,主动往左上移,让出了一些位置给右边。右边部分很感激“口”,就亲亲热热地靠过来,和“口”成了好朋友。)
4、小朋友,我们也得向口字学习,也要懂得谦让,要为别人着想。瞧,老师也为它编了一句小口诀。(课件演示:短的在左往上挪 ,让出位置给右坐) 5、让老师把“吃”字请进田字格吧,来拿起手跟着老师来书空。师范写,边讲解要领。
6、请小朋友也轻轻提笔,摆好写字姿势把“吃”请进你们的田字格,描一个,写一个。
【设计意图:讲故事是孩子们喜闻乐见的一种形式,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。在“吃”字教学中,对口字为什么要放到左上方这一问题,有趣的一个小故事,使学生懂得写字和做人一样,要注意礼让,顺利达成了写字育人的目标,同时利用形象的动画演示,使学生直观地感受汉字结合时形体的变化,指导书写时,自然水到渠成。】 (四)小结写法,交流评价
1、刚才,我们通过细心观察,认真思考,知道了左右结构中的两种不同的形式,分别是左长右短和左短右长,也知道了书写这些左右结构的字,要看清较短部分的书写位置,使字显得更匀称、美观。现在咱们来看看,你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了,
2、展评个别学生的作业。
3、现在来看看自己的,也学着老师的样子把位置放正确的打个?。 【设计意图:要将汉字写得美观,细致深入地观察非常重要。在这一环节中,我引领学生将自己写的字与范字进行比较,通过比较,发现自己的不足,从而使学生感知美、鉴赏美。】
三、进入“细心医疗站”,探究如何让左右结构的字写得更美观 the drawings, first to become familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a comprehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis compared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
过渡:写完的小朋友请放下笔,让我们跟着快乐精灵去第二站看看吧~(课件:快乐精灵说:这里是细心医疗站,我搜集了一些小朋友写的字,其中出现了一些问题,请你对照书中的范字,来当当小医生,帮他们医治医治吧~)(课件出示:“和”字不够合拢,“和”字没有避让,“吃”字穿插不够)
2、学生对范字进行点评。
3、你们可真会当医生,一下子就把毛病给看出来了,根据大家的诊断,我把它变成了一个治病的方子,你们看,(课件演示:左右两边向中靠,注意穿插与避让)原来写左右结构的字,不仅要注意左右两边的位置,还得做到以下两点,一起读。
【设计意图:通过游戏“医生治病”,既让学生明白书写左右结构时的注意点,又激发学生探究欲望。】
四、进入“静心描写园”,通过练习、比较,掌握左右结构的字的书写方法 过渡:看来这个方子还挺灵,能让我们的字写得更漂亮。下面让我们走进下一站吧~(课件快乐精灵说:小朋友,这一站是“静心描写园”,让我们来描一描写一写这些字吧,注意写时要先仔细观察,再认真书写,写完一个还要与范字进行比较,发现自己的不足,再写第二个。)听清要求了吗,让我们拿起笔,摆好姿势,开始写吧。
1、(播放音乐)生练写。
2、展评。挑选学生优秀与问题作业各一份。分别把字与范字进行比较。问题字指出,优秀的字打个五角星。
3、学着老师的评议方法来看看同桌的字,把他写得字也与范字进行比较,指出哪里写得好,哪里还存在问题。比较好的字,可以在下面打个五角星。 【设计意图:教师在指导学生练字的过程中,特别关照和鼓励写字有困难的学生,强调“执笔、坐姿”保持正确,使学生养成正确的“双姿”习惯。及时表扬和鼓励。同时,在写字时,播放古典音乐:《高山流水》,来陶冶学生的性情,使学生能静下心来写字。】
五、进入“尽心创作林”,运用写法,拓展延伸
1、小结过渡:通过刚才的学习,我们知道了左右结构中,根据左右两边的长短不同,他们的书写位置也不同,现在让我们走进最后一站去看看吧,(课件快乐the drawings, first to become familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a comprehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis compared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
精灵说:小朋友,现在我们来到的是“尽心创作林”,让我们来尽情地创作吧~)先来看看这些字吧~(课件出示)能说说他们分别属于哪一类吗,(课件出示) 2、写好这些字,除了知道他们是属于左长右短还是左短右长之外,还要做到这两点:左右两边向中靠,注意穿插与避让,这样才能使这些左右结构的字,显得更匀称、和谐、美观。根据这样的要求,小朋友赶快来写一写吧,注意自己的写字姿势。
3、作业展评。
【设计意图:引导学生一起欣赏和借鉴,不仅能检验掌握知识和规律的情况,而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性,培养审美、观察和评议能力。】 4、看到大家写得这么认真,我们的快乐精灵有份小礼物送给大家,并且希望大家都有一双火眼金睛,认真观察,有一双灵巧的手,把字写得漂亮。 5、自己创作。
6、小组评一评,看看谁写得最漂亮。
7、课堂展示优秀作品。
【设计意图:联系以前的旧知,结合今天的新知,让学生能学以致用,达到知识的迁移,灵活运用的目的。从而降低新知的难度,使难点分散,学生能轻松掌握左右结构的字的书写特点。同时利用快乐精灵送礼物书签,在学生创作的同时,能获得一种成就感。】
六、总结课堂,提出要求
小朋友们,这次有趣的书法王国之旅结束了,感谢今天的快乐精灵,和他说声再见吧,(课件:快乐精灵告别),希望以后小朋友不管写什么字,都要把字写得匀称、美观、和谐。今天这节课就上到这里吧~
学习效果评价设计
教学特色说明
the drawings, first to become familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a comprehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis compared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
范文三:一年级下左右结构的字教学设计
左右结构(三)教学设计
北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册
通州区永顺小学
崔占伟
Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until="" after="" installation="" to="" do="" full="" justification="" in="" the="" next="">1mm>
【教材、教法分析】
本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神,写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。 【学情分析】学生经过一学期的学习,对汉字有了很浓厚的兴趣,愿意学习汉字,书写汉字。通过一学期的学习,学生认识了汉字的基本笔画,掌握了几种汉字的结构特点,能够在写字时保持正确的坐姿,但是由于年龄小,不能够坚持,需要老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能力,如:上下、左右、重点笔画的特点。但是落实到写上还是有部分学生盲目的写,不注意结构特点,不注重美观,需要老师的点拨。
【教学目标】 1、提高学生的审美能力,懂得写字和做人一样,要注意礼让。 2、培养学生的写字兴趣,让学生在写字过程中,感受汉字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错位,把笔画写得平稳。
【教学难点】
注意笔画的避让与穿插,把笔画写得平稳,注意结构上的穿插。 教学过程:
一、观看录像,创设情境,导入新课
1、小朋友,2008年北京奥运会开幕式上,有一段精彩的活字印刷表演,那时候Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until="" after="" installation="" to="" do="" full="" justification="" in="" the="" next="">1mm>
你还是个小娃娃,不能记住当时的画面,今天,老师再和你一起欣赏一下。(课件:播放录像)
2、哦,你一定觉得这段表演太神奇了,细心地小朋友也许发现了,在刚才表演中,出现了同一个字,可它们的样子不相同,你能告诉大家是的什么字吗, 3、中国汉字是世界上最古老的文字之一,这三个不同的“和”,表现了中国汉字几千年的演化过程,到目前,中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体,成为了一门了不起的艺术。不仅如此,这个“和”还有“和谐”的含义,在书写汉字中也要讲求和谐、匀称,当你全神贯注在书写中,用自己的心去书写,相信你会爱上书法。今天这节写字课,我们就来一起来研究研究左右结构的字,看谁能用心观察,用心书写。
【要让生性好动的孩子静下心来,听你上课,我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。因此,在导入新课时,我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活字印刷表演,这样既激发了学生浓厚的学习兴趣,同时也让学生初步了解了中国汉字几千年的演化过程,使中华文化得以传承,让孩子沐浴在浓浓的书法味中,从而使写字课不再只是单纯地练习写字,而是成为一个开放的、有文化气息的生动活泼的写字课堂。】
二、进入“用心观察室”,学习左右结构字的书写要领
过渡:今天这节课,我们还荣幸地邀请了一位新朋友,你们瞧。(课件出示“快乐精灵”,播放录音。)想去书法王国吗,让我们坐上车子出发吧。(课件出示“快乐精灵”:第一站我们来到了“用心观察室”,这里有很多左右结构的汉字朋友,他们正在举行选美大赛呢~让我们仔细去看一看吧~)
【设计意图:通过“快乐精灵带领大家去书法王国”的情境创设,使枯燥乏味的写字课变得生动有趣,学生入情入境。】
(一)学习“和”字,领会左长右短的字的书写方法
1、我们中华民族自古以来就是以:和为贵。今天的第一组选手就是“和”字,(课件出示三个不同的“和”)他们中谁能成为美丽使者呢,
2、为什么选它当美丽使者呢,说得可真好,我们为它颁奖吧~(课件:奖杯,掌声)
3、理解要领
Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until="" after="" installation="" to="" do="" full="" justification="" in="" the="" next="">1mm>
(1)书写像“和”这样的左右结构的字,你有什么好的建议吗,让我们听听快
(课件:快乐精灵讲述:书写左右结构的字,主要要看清较短乐精灵的建议吧~
部分的书写位置)
(2)原来是这样,看和字,它左右两边的长短分别不一样的,它的左边“长”,右边“短”,我们叫它“左长右短”(出示卡片)
(3)写好它,关键要看较短部分的口字,应该把它摆在什么位置比较合适呢,老师把它编成了一句口诀。(出示课件:短的在右向中移,左右平稳才适宜。) 4、跟着老师一起来写一写吧,拿起你的手,跟着老师书空。师范写,边讲解要领。
5、让我们也动笔来描一个,写一个,写前念写字歌“写字时要做到:眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后面来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。”
【设计意图:游戏是小学生,特别是低年级的学生最喜爱的活动。通过“选美大赛”评选“美丽使者”的游戏,让学生在观察、比较中发现书写左长右短的字时要把较短部分向中移,这样能使字变得匀称、美观。】
6、再写两个“和”
下面大家谁愿意把你刚才的作品拿给大家欣赏,(同学们欣赏作品,老师引导学生按照刚才教学中提示的部分进行评价。找到同学的优点,再提出不足。) 欣赏了同学的作品,听了大家的意见,你对于怎样把“和”写得更漂亮一定更有把握了,再认真地写两个吧~写好以后同桌互相看一看,同桌有什么你应该学习的地方,再棒他找找不足。
7、出示:江、扫
?说一说这两个字的结构特点,怎样才能写好
?任选一个写一写,评一评,改一改
?试着写另一个
(二)学习“吃”字,领会左短右长的字的书写方法
过渡:写好的小朋友请把笔轻轻放下,来看第二组选手上场了。 1、你们看,这是“吃”字,它左右两边的长短又是怎么样的呢,我们把这种结构的字称为:左短右长(随机出示:左短右长)
Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until="" after="" installation="" to="" do="" full="" justification="" in="" the="" next="">1mm>
2、它们中谁能当选美丽使者呢,为什么呀,你看得可真仔细呀~我们也为它颁奖吧~(课件:奖杯,掌声)
3、让我们来听听关于唤的故事吧~(课件快乐精灵讲述:口字总喜欢帮助别人,这天“乞”一同坐车出去玩,一看右边的朋友长得又胖又长的,心想他那么大个子,坐这么点位置,连脚都没地方放了,坐着多不舒服啊~于是长得又瘦又短的“口”字,主动往左上移,让出了一些位置给右边。右边部分很感激“口”,就亲亲热热地靠过来,和“口”成了好朋友。)
4、小朋友,我们也得向口字学习,也要懂得谦让,要为别人着想。瞧,老师也为它编了一句小口诀。(课件演示:短的在左往上挪 ,让出位置给右坐) 5、让老师把“吃”字请进田字格吧,来拿起手跟着老师来书空。师范写,边讲解要领。
6、请小朋友也轻轻提笔,摆好写字姿势把“吃”请进你们的田字格,描一个,写一个。
【设计意图:讲故事是孩子们喜闻乐见的一种形式,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。在“吃”字教学中,对口字为什么要放到左上方这一问题,有趣的一个小故事,使学生懂得写字和做人一样,要注意礼让,顺利达成了写字育人的目标,同时利用形象的动画演示,使学生直观地感受汉字结合时形体的变化,指导书写时,自然水到渠成。】 (四)小结写法,交流评价
1、刚才,我们通过细心观察,认真思考,知道了左右结构中的两种不同的形式,分别是左长右短和左短右长,也知道了书写这些左右结构的字,要看清较短部分的书写位置,使字显得更匀称、美观。现在咱们来看看,你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了,
2、展评个别学生的作业。
3、现在来看看自己的,也学着老师的样子把位置放正确的打个?。 【设计意图:要将汉字写得美观,细致深入地观察非常重要。在这一环节中,我引领学生将自己写的字与范字进行比较,通过比较,发现自己的不足,从而使学生感知美、鉴赏美。】
三、进入“细心医疗站”,探究如何让左右结构的字写得更美观 Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until="" after="" installation="" to="" do="" full="" justification="" in="" the="" next="">1mm>
过渡:写完的小朋友请放下笔,让我们跟着快乐精灵去第二站看看吧~(课件:快乐精灵说:这里是细心医疗站,我搜集了一些小朋友写的字,其中出现了一些问题,请你对照书中的范字,来当当小医生,帮他们医治医治吧~)(课件出示:“和”字不够合拢,“和”字没有避让,“吃”字穿插不够)
2、学生对范字进行点评。
3、你们可真会当医生,一下子就把毛病给看出来了,根据大家的诊断,我把它变成了一个治病的方子,你们看,(课件演示:左右两边向中靠,注意穿插与避让)原来写左右结构的字,不仅要注意左右两边的位置,还得做到以下两点,一起读。
【设计意图:通过游戏“医生治病”,既让学生明白书写左右结构时的注意点,又激发学生探究欲望。】
四、进入“静心描写园”,通过练习、比较,掌握左右结构的字的书写方法 过渡:看来这个方子还挺灵,能让我们的字写得更漂亮。下面让我们走进下一站吧~(课件快乐精灵说:小朋友,这一站是“静心描写园”,让我们来描一描写一写这些字吧,注意写时要先仔细观察,再认真书写,写完一个还要与范字进行比较,发现自己的不足,再写第二个。)听清要求了吗,让我们拿起笔,摆好姿势,开始写吧。
1、(播放音乐)生练写。
2、展评。挑选学生优秀与问题作业各一份。分别把字与范字进行比较。问题字指出,优秀的字打个五角星。
3、学着老师的评议方法来看看同桌的字,把他写得字也与范字进行比较,指出哪里写得好,哪里还存在问题。比较好的字,可以在下面打个五角星。 【设计意图:教师在指导学生练字的过程中,特别关照和鼓励写字有困难的学生,强调“执笔、坐姿”保持正确,使学生养成正确的“双姿”习惯。及时表扬和鼓励。同时,在写字时,播放古典音乐:《高山流水》,来陶冶学生的性情,使学生能静下心来写字。】
五、进入“尽心创作林”,运用写法,拓展延伸
1、小结过渡:通过刚才的学习,我们知道了左右结构中,根据左右两边的长短不同,他们的书写位置也不同,现在让我们走进最后一站去看看吧,(课件快乐Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until="" after="" installation="" to="" do="" full="" justification="" in="" the="" next="">1mm>
精灵说:小朋友,现在我们来到的是“尽心创作林”,让我们来尽情地创作吧~)先来看看这些字吧~(课件出示)能说说他们分别属于哪一类吗,(课件出示) 2、写好这些字,除了知道他们是属于左长右短还是左短右长之外,还要做到这两点:左右两边向中靠,注意穿插与避让,这样才能使这些左右结构的字,显得更匀称、和谐、美观。根据这样的要求,小朋友赶快来写一写吧,注意自己的写字姿势。
3、作业展评。
【设计意图:引导学生一起欣赏和借鉴,不仅能检验掌握知识和规律的情况,而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性,培养审美、观察和评议能力。】 4、看到大家写得这么认真,我们的快乐精灵有份小礼物送给大家,并且希望大家都有一双火眼金睛,认真观察,有一双灵巧的手,把字写得漂亮。 5、自己创作。
6、小组评一评,看看谁写得最漂亮。
7、课堂展示优秀作品。
【设计意图:联系以前的旧知,结合今天的新知,让学生能学以致用,达到知识的迁移,灵活运用的目的。从而降低新知的难度,使难点分散,学生能轻松掌握左右结构的字的书写特点。同时利用快乐精灵送礼物书签,在学生创作的同时,能获得一种成就感。】
六、总结课堂,提出要求
小朋友们,这次有趣的书法王国之旅结束了,感谢今天的快乐精灵,和他说声再见吧,(课件:快乐精灵告别),希望以后小朋友不管写什么字,都要把字写得匀称、美观、和谐。今天这节课就上到这里吧~
学习效果评价设计
教学特色说明
Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until="" after="" installation="" to="" do="" full="" justification="" in="" the="" next="">1mm>
范文四:[精品]一年级下左右结构的字教学设计
左右结构(三)教学设计
北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册
通州区永顺小学
崔占伟
【教材、教法分析】,
本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神,写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【学情分析】学生经过一学期的学习,对汉字有了很浓厚的兴趣,愿意学习汉字,书写汉字。通过一学期的学习,学生认识了汉字的基本笔画,掌握了几种汉字的结构特点,能够在写字时保持正确的坐姿,但是由于年龄小,不能够坚持,需要老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能力,如:上下、左右、重点笔画的特点。但是落实到写上还是有部分学生盲目的写,不注意结构特点,不注重美观,需要老师的点拨。
【教学目标】
1、提高学生的审美能力,懂得写字和做人一样,要注意礼让。 2、培养学生的写字兴趣,让学生在写字过程中,感受汉字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错位,把笔画写得平稳。
【教学难点】
注意笔画的避让与穿插,把笔画写得平稳,注意结构上的穿插。
教学过程:
一、观看录像,创设情境,导入新课
1、小朋友,2008年北京奥运会开幕式上,有一段精彩的活字印刷表演,那时候你还是个小娃娃,不能记住当时的画面,今天,老师再和你一起欣赏一下。(课件:播放录像)
2、哦,你一定觉得这段表演太神奇了,细心地小朋友也许发现了,在刚才表演中,出现了同一个字,可它们的样子不相同,你能告诉大家是的什么字吗,
3、中国汉字是世界上最古老的文字之一,这三个不同的“和”,表现了中国汉字几千年的演化过程,到目前,中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体,成为了一门了不起的艺术。不仅如此,这个“和”还有“和谐”的含义,在书写汉字中也要讲求和谐、匀称,当你全神贯注在书写中,用自己的心去书写,相信你会爱上书法。今天这节写字课,我们就来一起来研究研究左右结构的字,看谁能用心观察,用心书写。
【要让生性好动的孩子静下心来,听你上课,我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。因此,在导入新课时,我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活字印刷表演,这样既激发了学生浓厚的学习兴趣,同时也让学生初步了解了中国汉字几千年的演化过程,使中华文化得以传承,让孩子沐浴在浓浓的书法味中,从而使写字课不再只是单纯地练习写字,而是成为一个开放的、有文化气息的生动活泼的写字课堂。】
二、进入“用心观察室”,学习左右结构字的书写要领 过渡:今天这节课,我们还荣幸地邀请了一位新朋友,你们瞧。(课件出示“快乐精灵”,播放录音。)想去书法王国吗,让我们坐上车子出发吧。(课件出示“快乐精灵”:第一站我们来到了“用心观察室”,这里有很多左右结构的汉字朋友,他们正在举行选美大赛呢~让我们仔细去看一看吧~) 【设计意图:通过“快乐精灵带领大家去书法王国”的情境创设,使枯燥乏味的写字课变得生动有趣,学生入情入境。】
(一)学习“和”字,领会左长右短的字的书写方法 1、我们中华民族自古以来就是以:和为贵。今天的第一组选手就是“和”字,
(课件出示三个不同的“和”)他们中谁能成为美丽使者呢, 2、为什么选它当美丽使者呢,说得可真好,我们为它颁奖吧~(课件:奖杯,掌声)
3、理解要领
(1)书写像“和”这样的左右结构的字,你有什么好的建议吗,让我们听听快乐精灵的建议吧~(课件:快乐精灵讲述:书写左右结构的字,主要要看清较短部分的书写位置)
(2)原来是这样,看和字,它左右两边的长短分别不一样的,它的左边“长”,右边“短”,我们叫它“左长右短”(出示卡片)
(3)写好它,关键要看较短部分的口字,应该把它摆在什么位置比较合适呢,老师把它编成了一句口诀。(出示课件:短的在右向中移,左右平稳才适宜。)
4、跟着老师一起来写一写吧,拿起你的手,跟着老师书空。师范写,边讲解要领。
5、让我们也动笔来描一个,写一个,写前念写字歌“写字时要做到:眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后面来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。” 【设计意图:游戏是小学生,特别是低年级的学生最喜爱的活动。通过“选美大赛”评选“美丽使者”的游戏,让学生在观察、比较中发现书写左长右短的字时要把较短部分向中移,这样能使字变得匀称、美观。】 6、再写两个“和”
下面大家谁愿意把你刚才的作品拿给大家欣赏,(同学们欣赏作品,老师引导学生按照刚才教学中提示的部分进行评价。找到同学的优点,再提出不足。)
欣赏了同学的作品,听了大家的意见,你对于怎样把“和”写得更漂亮一定更有把握了,再认真地写两个吧~写好以后同桌互相看一看,同桌有什么你应该学习的地方,再棒他找找不足。
、出示:江、扫7
?说一说这两个字的结构特点,怎样才能写好
?任选一个写一写,评一评,改一改
?试着写另一个
(二)学习“吃”字,领会左短右长的字的书写方法 过渡:写好的小朋友请把笔轻轻放下,来看第二组选手上场了。 1、你们看,这是“吃”字,它左右两边的长短又是怎么样的呢,我们把这种结构的字称为:左短右长(随机出示:左短右长)
2、它们中谁能当选美丽使者呢,为什么呀,你看得可真仔细呀~我们也为它颁奖吧~(课件:奖杯,掌声)
3、让我们来听听关于唤的故事吧~(课件快乐精灵讲述:口字总喜欢帮助别人,这天“乞”一同坐车出去玩,一看右边的朋友长得又胖又长的,心想他那么大个子,坐这么点位置,连脚都没地方放了,坐着多不舒服啊~于是长得又瘦又短的“口”字,主动往左上移,让出了一些位置给右边。右边部分很感激“口”,就亲亲热热地靠过来,和“口”成了好朋友。)
4、小朋友,我们也得向口字学习,也要懂得谦让,要为别人着想。瞧,老师也为它编了一句小口诀。(课件演示:短的在左往上挪 ,让出位置给右坐)
、让老师把“吃”字请进田字格吧,来拿起手跟着老师来书空。师范写,边讲5
解要领。
6、请小朋友也轻轻提笔,摆好写字姿势把“吃”请进你们的田字格,描一个,写一个。
【设计意图:讲故事是孩子们喜闻乐见的一种形式,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。在“吃”字教学中,对口字为什么要放到左上方这一问题,有趣的一个小故事,使学生懂得写字和做人一样,要注意礼让,顺利达成了写字育人的目标,同时利用形象的动画演示,使学生直观地感受汉字结合时形体的变化,指导书写时,自然水到渠成。】
(四)小结写法,交流评价
1、刚才,我们通过细心观察,认真思考,知道了左右结构中的两种不同的形式,分别是左长右短和左短右长,也知道了书写这些左右结构的字,要看清较短部分
的书写位置,使字显得更匀称、美观。现在咱们来看看,你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了,
2、展评个别学生的作业。
3、现在来看看自己的,也学着老师的样子把位置放正确的打个?。 【设计意图:要将汉字写得美观,细致深入地观察非常重要。在这一环节中,我引领学生将自己写的字与范字进行比较,通过比较,发现自己的不足,从而使学生感知美、鉴赏美。】
三、进入“细心医疗站”,探究如何让左右结构的字写得更美观 过渡:写完的小朋友请放下笔,让我们跟着快乐精灵去第二站看看吧~(课件:快乐精灵说:这里是细心医疗站,我搜集了一些小朋友写的字,其中出现了一些问题,请你对照书中的范字,来当当小医生,帮他们医治医治吧~)(课件出示:“和”字不够合拢,“和”字没有避让,“吃”字穿插不够) 2、学生对范字进行点评。
3、你们可真会当医生,一下子就把毛病给看出来了,根据大家的诊断,我把它变成了一个治病的方子,你们看,(课件演示:左右两边向中靠,注意穿插与避让)原来写左右结构的字,不仅要注意左右两边的位置,还得做到以下两点,一起读。
【设计意图:通过游戏“医生治病”,既让学生明白书写左右结构时的注意点,又激发学生探究欲望。】
四、进入“静心描写园”,通过练习、比较,掌握左右结构的字的书写方法
过渡:看来这个方子还挺灵,能让我们的字写得更漂亮。下面让我们走进下一站吧~(课件快乐精灵说:小朋友,这一站是“静心描写园”,让我们来描一描写一写这些字吧,注意写时要先仔细观察,再认真书写,写完一个还要与范字进行比较,发现自己的不足,再写第二个。)听清要求了吗,让我们拿起笔,摆好姿势,开始写吧。
1、(播放音乐)生练写。
2、展评。挑选学生优秀与问题作业各一份。分别把字与范字进行比较。问题字指出,优秀的字打个五角星。
3、学着老师的评议方法来看看同桌的字,把他写得字也与范字进行比较,指出哪里写得好,哪里还存在问题。比较好的字,可以在下面打个五角星。
【设计意图:教师在指导学生练字的过程中,特别关照和鼓励写字有困难的学生,强调“执笔、坐姿”保持正确,使学生养成正确的“双姿”习惯。及时表扬和鼓励。同时,在写字时,播放古典音乐:《高山流水》,来陶冶学生的性情,使学生能静下心来写字。】
五、进入“尽心创作林”,运用写法,拓展延伸
1、小结过渡:通过刚才的学习,我们知道了左右结构中,根据左右两边的长短不同,他们的书写位置也不同,现在让我们走进最后一站去看看吧,(课件快乐精灵说:小朋友,现在我们来到的是“尽心创作林”,让我们来尽情地创作吧~)先来看看这些字吧~(课件出示)能说说他们分别属于哪一类吗,(课件出示)
2、写好这些字,除了知道他们是属于左长右短还是左短右长之外,还要做到这两点:左右两边向中靠,注意穿插与避让,这样才能使这些左右结构的字,显得更匀称、和谐、美观。根据这样的要求,小朋友赶快来写一写吧,注意自己的写字姿势。
3、作业展评。
【设计意图:引导学生一起欣赏和借鉴,不仅能检验掌握知识和规律的情况,而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性,培养审美、观察和评议能力。】
4、看到大家写得这么认真,我们的快乐精灵有份小礼物送给大家,并且希望大家都有一双火眼金睛,认真观察,有一双灵巧的手,把字写得漂亮。
5、自己创作。
6、小组评一评,看看谁写得最漂亮。
7、课堂展示优秀作品。
【设计意图:联系以前的旧知,结合今天的新知,让学生能学以致用,达到知识
的迁移,灵活运用的目的。从而降低新知的难度,使难点分散,学生能轻松掌握左右结构的字的书写特点。同时利用快乐精灵送礼物书签,在学生创作的同时,能获得一种成就感。】
六、总结课堂,提出要求
小朋友们,这次有趣的书法王国之旅结束了,感谢今天的快乐精灵,和他说声再见吧,(课件:快乐精灵告别),希望以后小朋友不管写什么字,都要把字写得匀称、美观、和谐。今天这节课就上到这里吧~
学习效果评价设计
教学特色说明
范文五:一年级字的结构归
一年级字的结构归类
独体字:走、击、再、舟、千、门、乌、半、母
左右结构的字:标、枪、跳、竹、破、课、指、
左中右结构的字:树、游、掀、鞭、
上下结构的字:梨、节、多、爷、落、息、杏、
上中下结构的字:意、燕、蓝、
半包围结构的字:布、远、问、原、处、应、闲
全包围结构的字:回、国、圆、园、团
一年级按偏旁归类
凵:凶、出、击
力:办、功、加、务、动、助
厂:压、原、厡、厚
厶:去、参、私
囗:四、回、团、园、因
口:古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹
又:友、双、对
士:声、壳
土:在、坏、坐
夂:处、复、夏、备
夕:外、多、够
孑:孔、字、孙、学、孩
女:奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑
宀:宁、它、安、完、定、宫
1
广:庄、庆、床、应、度、座、
弓:弟、张、引、强
彐:归、当
彳:往、待、得
忄:忙、怕、
户:房、所、扇
止:正、此、步
扌:打、把、抓、投、拖
木:本、杏、材、村、杰
欠:次、欢、吹
氵:沙、洗、洋、流、清
灬:点、父、爷、爸、爹、
牜:牧、物、特
目:盯、相、省、眉、看、眼、着
竹:笑、笋、笫、第
石:砍、破
礻:礼、社、祖、祝、神、
禾:秊、秋、种
穴:究、穷、空、穿、突
米:类、粒、粗、粮
艹:艺、节、花、苞
足:趴、跃、跑、跟、踢、
讠:计、认、让、讲、许、课
2
走:赶、起、越
辶:边、达、过、运、近、进、远、送
虫:蚁、蚂、蛙
纟:红、级、纱
阝:队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都
钅:钉、钟、铅、铁、
门:闪、闭、问、闲、雪、雷、
页:顶、领、顺、颗
马:驰、驾、骂
心:志、念、急、想、思
鸟:鸡、鸣、鸦、鸭、鹅
饣:饥、饿
照样子写词
跑得快 跳得高 看得远 做得对 一片片 一只只 一个个 一群群 绿油油 白花花 亮晶晶 黄澄澄 高高兴兴 欢欢喜喜大大方方 雪白雪白 鲜红鲜红 碧绿碧绿又大又圆又白又胖又黑又瘦
一上一下 一前一后 一高一低 千山万水 千辛万苦 千军万马 自娱自乐 自作自受 自高自大
ABB
红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄 气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄
3
金灿灿 黄乎乎 蓝湛湛 甜丝丝 水灵灵 水汪汪 ABAC
又冷又饿又跳又唱又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、
又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖
AABB
安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、
高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低
ABAB
雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、
很久很久、很多很多、很长很长、很远很远
一年级量词的复习
一(句)话 一(则)寓言 一(项)练习 一(列)车 一(顶)帽子、帐子 一(床)被子 一(碗)饭 一(架)飞机、钢琴 一(挺)机枪 一(篇)文章 一(盏)台灯 一(栋)楼房 一(点)意见
一(手)好字 一(件)衣服、事情 一(束)鲜花 一(株)紫丁香 一(朵)花、云 一(杯)水、 一(匹)马、布 一(阵)风、雨 一(扇)门、窗 一(节)车厢、课 一(首)诗、歌 一(本)字典、书 一(口)水缸、气 一(幅)地图、画 一(副)手套、眼镜 4
一(支)粉笔、铅笔、烟 一(辆)汽车、摩托车、自行车
一(艘)轮船、舰艇 一(间)卧室、屋子
一(声)问候、祝福 一(种)方法、本领
一(份)工作、文件 一(滴)眼泪、汗水
一(条)小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴
一(场)比赛、雨、戏 一(位)同学、老师、家长、朋友
一(座)城市、大山、桥、假山、灯塔
一(滴)眼泪、汗水 一(根)竹子、木棍、线 一(台)电视、电脑、电扇 一(道)题目、闪电
一(粒)种子、石子、粮食 一(门)功课、心思、大炮 一(片)树叶、草地、蓝天、西瓜、心意
一(个)夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜
一(颗)石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄
一(只)小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、
一(头)牛、猪、大象 一(串)珍珠、香蕉、葡萄、钥匙
一(棵)小草、树 一(双)筷子、眼睛、鞋子、袜子、手
一(张)桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴 一(把)椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子
一(块)石头、黑板、面包、橡皮 一(轮)明月、红日 一(群)羊儿、鸭子、人 一(堆)土、肥料 5
一(弯)新月
一年级下册读句子注意句子中的语气 你能读出问的语气吗?
春雨到底是什么颜色的?
我们的妈妈在哪里?
棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢? 棉鞋怎么这么暖和?
他们到哪儿去住呢?
你为什么飞得这么底呀?
象这么大,到底有多重呢?
你的菜是哪儿来的?
谁有办法把这头大象称一称?
爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗? 是要下雨了吗?
6
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