范文一:人教版音乐七上《飞来的花瓣》教案
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《飞来的花瓣》教学设计
一、课前导入
学生演唱《每当我走过老师窗前》
教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。今天,老师也带来一首歌曲,不过,我先卖个关子,请你们从前奏中猜测感受一下,这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的, 2、初次体验。 选择 “飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
?用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出:那是花瓣在飘落。 ?教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。 ?细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化,安静聆听。 ?再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。
?理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
、完整体验并表现前奏。 4
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱,第二遍时要求学生轻轻的加入。 2、深入体验。
?在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗,
?设想,花瓣飘落时,来了一阵清风,它又会怎么飘,
?学生用动作表达其他的飘落形态。
?教师再次范唱,学生安静聆听,寻找其他形态的飘落。 3、细致体验。
第二乐句:0 2 3 0 1 6
? 学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。
? 对比体验, 2 3 1 6,哪一种花瓣更有灵动的感觉, 欢迎加入7C学科网,请记住我们的域名:www.7cxk.com
7C学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载~ ? 看曲谱,是什么带给了我们这种灵动的感觉,
? 引出每个乐句首都有一个休止符。
? 聆听第一部分,体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
? 边唱边用手势品味并表现力度的变化。
? 理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分,表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语:如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢,仅仅是传递花瓣飘落的美感吗,让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听,思考:1、歌唱表达了一种怎样的情感,
2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同,
学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感) 五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
?设问:第二部分激动的情绪是怎么推上去的,
找到音的最高点, 高音2
?品味前2句的旋律推进美感。
, 教师哼唱曲谱,请学生关注每一句的句首音和句尾音。
, 第一句:5到3,第二句 5到5,第三句3 到高音2。
, 品味第三句首回落的情绪美感。对比,有回落和无回落的不同推进感。 ?聆听前2句,教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。 2、体验情感的爆发点:“三个回答”
?教师自然地用歌声接上前面的聆听。并分析强拍起音带来的情感爆发。 ?学生自由表现“三个回答”。
师:同学们,请你想想平时老师对你的关爱,对你的叮咛,一定有很多令你感动的小情节吧~(闭起眼睛默默想10秒)所有的记忆,所有的感激,所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。你会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师,表达自己的感激之情。
生:小组自由交流,讨论。
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7C学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载~ ? 小组表现。
? 聆听范唱,体验不同的情感处理。强 突弱 弱 中弱
? 说说这种处理的好处。 激动中又不乏深情。
? 同学们,当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄,终于要倾吐出来的时候,你
想对老师说些什么呢,生简单交流。
? 让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧~(完整欣
赏第二部分)
六、品味混声合唱的音色美感。
七、用自己的方式表达对老师的感情。
生分组表演
八、小结本课
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范文二:飞来的花瓣教案
WWW.6eljp.COM 6e平平网~下精品资料 完全免费,注册下载更多资源,天天更新~ 《飞来的花瓣》教案
课题:欣赏《飞来的花瓣》
课时:第二课时
课型:新授
教学目标:1.认真聆听两首欣赏去,比较两首歌曲在演唱力度 、速度、情绪、遗精等方面的异同。
教学过程:欣赏《飞来的花瓣》
1.教师引导:同学们,你们知道教师节是那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?
2.学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。(进行互动,效果很好)
3.播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
4.教师引导:你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受。
5.学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
6.师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事,或自己老师
的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
7.寻生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
8.学生活动:展示猜疑,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
9.师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
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范文三:《飞来的花瓣》教案
《飞来的花瓣》
教学内容:
歌曲《飞来的花瓣》。
教学目标:
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。 2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱,及对老师深深的依恋之情。
教学过程:
1、导入:(学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室)
师:这首歌都会唱吗,一起唱一唱。在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师,以及这位老师感人的真实故事,并请你说一说。今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,整体感受作品的意境。 思考:你从这首歌里听到了什么,想到了什么,有什么样的感受,学生讨论并回答。 3、再次听录音,可轻声哼唱,熟悉旋律,进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲:
(1)引导有感情地朗读歌词,师生分角色朗读。
(2)听录音轻声跟唱歌词,注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
(3)视唱歌谱,提醒学生边唱边打拍子,注意强调弱起节奏。
(4)请学生自己找出难点,并解决歌曲中的难点。
(5)渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴,学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。 6、学生小组合作,对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱,师生评价。
5、课堂拓展:
用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。此时此刻,你有什么知心的话想要对老师说吗,当教师节来临的时刻,除了这首歌曲,你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗,或者你还能用其他
的方式表达自己对老师的爱吗, (1)学生讨论准备。
(2)学生自己或小组合作上台展示。 (3)生生互价,教师评价。 、课堂小结:让学生谈谈本节课的感受或收获。 6
范文四:飞来的花瓣教案
教材分析:
《飞来的花瓣》为一首艺术歌曲,由着名作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴,感情真挚,寓意深刻,抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主,通过男中音演唱及和女高音的对唱,歌颂了美好的师生之情,表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。
学情分析:
本课为三年级音乐教材第二学期第三单元欣赏内容,该学段学生已具备良好的聆听习惯;能辨识男、女高音及女中音的人声类别;能掌握基本的发声方法;视唱五线谱简单旋律。由于歌曲采用的是男中音独唱和男女声二重唱相结合的演唱形式,因此要重点引导学生仔细辨别歌曲的演唱形式。
教学目标:
1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》,了解男中音浑厚深沉的嗓音特点,体验歌曲委婉感人,意蕴含蓄去的旋律,感受歌曲传达的对教师的赞美之情。
2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动,进一步巩固人声分类的知识。
教学重点:欣赏歌曲,感知男中音的音色特点。
教学难点:欣赏过程中对学生情感的激发。
设计思路:
本课设计遵循音乐教学的情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲《我爱米兰》开场,出示一张毕业生寄来的贺卡,和同学分享这些充满温情的话语,将他们带入纯净的师生情感世界;随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点;再以师生互动,有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节,进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感;并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事,了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节,体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”,请学生根据已有经验,以答题板的形式,分别聆听四首歌曲片段,辨析它们的演唱形式,以期逐步提高学生的欣赏能力。
本课教学重点是围绕“师生情”主题展开,随着时光的流逝,当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象,所以采用多媒体技术手段,通过视听结合,向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年,欣赏的热情不断高涨,情感不断升华。
教学流程:
一、情景导入
1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。
2.师生问好
二、聆听《飞来的花瓣》
1.出示学生寄来的贺卡,有感情地读一读。
2.出示课题
3.初听歌曲
提问:这首歌曲的情绪如何?表达了一种怎样的感情?
提问:歌曲演唱形式为( ):
(1)男高音独唱、男女声二重唱
(2)男中音独唱、男女声二重唱
4.聆听歌曲第一段男中音的演唱片段
提问:男中音的音色特点是什么?
板书:男中音独唱――音色宽厚、优美、饱满
5.学生有感情地朗读歌词(教师钢琴伴奏)
提问:歌曲中的哪一句歌词最令你感动?
6.演唱歌曲片段
(1)教师自弹自唱歌曲第一段
提问:你觉得歌曲高潮在哪里?
(请学生听到歌曲高潮时用举手表示)
(2)学生哼唱男中音演唱部分,感受歌曲力度变化对传达音乐情感产生的作用。
7.复听歌曲,体会内涵
(1)出示班级合影,请学生讲述和老师之间的小故事
(2)多媒体课件演示《石青华和他的103个孩子》
(背景音乐:《飞来的花瓣》)
教师讲解:1997年,因邻居家烟花突然爆炸,石青华一家三口被严重烧伤。他背着病弱的妻子,领着伤残的儿子来到北京,花光了所有的积蓄,无奈边乞讨边求医。中华慈善总会得知此事后伸出援手,在社会各界的关怀下,石青华一家人的生活渐渐有了起色。于是他萌生了要回报社会,照顾流浪儿童的念头,创立了“关爱之家”。不久,这个大家庭就拥有了103个孤儿,年龄最大的17岁,最小的4岁。石老师与孩子们同吃同住同学习,用爱心伴随孩子们一路成长!
(3)在听歌曲,激发情感
提问:观看了视频,再次聆听歌曲后,你想对老师说什么心里话?你将用什么行动来报答老师?
三、拓展延伸
1.复习人声分类方式(板书:女高、女中、男高、男中)
2.分别聆听四首歌曲片段,分析演唱形式,完成以下连线题:
吐鲁番的葡萄熟了 男中音
乌苏里船歌 女高音
映山红 女中音
多情的土地 男高音
四、课后小结
欣赏《祝你平安》mv片段
范文五:飞来的花瓣-教案
《飞来的花瓣》教案
陈建来
一、教学内容:
1、聆听并学唱《飞来的花瓣》
2、创编与活动
二、教学目标:
1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
3、培养学生对老师的感恩之心。
三、教材分析:
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴,感情真挚,寓意深刻,歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。
四、教学重、难点:
学习歌曲、体会歌曲的情绪
五、教学过程
(一)导入
1、创设情景,教师引导
同学们,你们知道教师节是那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?
揭题:下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲
初听,感受歌曲的旋律和结构 ,选择 “飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出:那是花瓣在飘落。
②教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。 ③细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?安静聆听。 ④再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
(二)学唱歌曲
1、老师指导学生学习歌曲A段
2、纠正学生学唱中出现的问题,边唱边感受音乐情绪
3、分组唱,看哪组唱得最好
师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事,或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
(三)品味混声合唱的音色美感。
(四)用自己的方式表达对老师的感情。
再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
学生活动:展示猜疑,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
4、老师小结
5、布置作业
请你们向老师送去你们的问候和祝福
六、课后反思
本节课内容有一定难度,节奏感强,高低音变化大,还需注入情感因素。
本节课教学我设计了一个情境,就是让学生用歌声来表达自己对老师的谢意,培养师生的感情,并要求学生课内、课外向他们的各位老师送去问候和祝福。让学生们产生要学好这首歌曲的强烈愿望,并达到预期效果,同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。
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