范文一:小班音乐教案:小鸡在哪里
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小班音乐教案:小鸡在哪里
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设计意图:
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标:
1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情,在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰,母鸡头饰。
、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
1
活动过程:
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”
2、(1)学对歌词。
师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”
师:“小鸡小鸡在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱新歌。
师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,他就来抓小鸡,小鸡可聪明了,他们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找她的宝宝,她轻轻地唱:“小鸡小鸡在哪里?”,小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏,听到大灰狼音乐,马上变成“小花”不动,等到鸡妈妈来唱:“小鸡小鸡在哪里?”小鸡们一起站起来回
2
答妈妈:“叽叽叽叽,在这里。”
、幼儿游戏2——3遍。
三、结束活动
1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
3
范文二:幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里
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幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里
一、活动背景
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以
小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
4。变换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。
(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。
(2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”
幼:“能,”
师:“鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?”
幼:“好的。”
(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。
(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。
(评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)
(四)延伸活动:
1(玩体育游戏“小鸡吃虫”。
2(绘画“可爱的小鸡”。
3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三。活动评价
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教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社) 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社) 5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
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范文三:幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里[教育教学]
幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里
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一、活动背景
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标:
1(通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2(在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3(在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备:?
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3(蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡
4(录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程:
师:“小鸡一一”
幼:“哎一—”
师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”
幼:“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。
(评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果
儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)
2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
(1)学对歌词。
师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”
幼:“好的。”
师:“小鸡小鸡在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
师:“小鸡小鸡在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱歌曲。
师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师:“小鸡小鸡在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
师:“小鸡小鸡在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(评析:教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。)
3(在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。
师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”
(2)发挥想象,创编歌曲。
师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”
幼儿讨论后回答。
幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜
幼B:山羊会绵绵叫。
幼C:小牛会牟牟叫。
幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后,个别唱,集体答。
(评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。)
4。变换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。
(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。
(2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”
幼:“能,”
师:“鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?”
幼:“好的。”
(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。
(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。
(评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)
(四)延伸活动:
1(玩体育游戏“小鸡吃虫”。
2(绘画“可爱的小鸡”。
3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三。活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。
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范文四:幼儿园小班音乐教案:小鸡小鸡在哪里
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幼儿园小班音乐教案:小鸡小鸡在哪里
整合活动:小鸡小鸡在哪里
江苏省常熟市赵市中心幼儿园 梅洁
一、活动背景
动物是人类的朋友~它与我们的生活息息相关~紧密相连~孩子们特别喜欢。而小班
幼儿的思维活动带有具体形象性~喜欢模仿~对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起
幼儿情感的共鸣~好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji~请幼儿
以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标:
1(通过对唱游戏活动~感受歌曲的对答情趣与亲情。
2(在游戏中充分展开想象创编歌曲~体验对唱活动的快乐情趣。
3(在游戏活动中~学会孵小鸡(撕贴)的方法。
1
(二)活动准备: 〃
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景"ji窝"、"草地"、"花园"
3(蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji
4(录音机:磁带《小小蛋儿把门开》~比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程:
师:"小鸡一一"
幼:"哎一."
师:"今天天气真好~我们到花园去玩~好吗?"
幼:"好的一"
教师和幼儿边唱边跳进活动室~在花园的篱笆旁坐下。
(评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色~比较有效地产生"唤醒"的效果
儿的情绪振奋起来~精神集中起来。)
2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
(1)学对歌词。
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范文五:幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里
幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里
一、活动背景
动物是人类类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相活
连,孩子们特别喜欢。而小班孩幼儿的思维活动带有具体幼形形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过戏程容易发生兴程
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深鸡受受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话中能能激起幼儿情感的共鸣,好好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中一我扮演母鸡,我请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在鸡欢快而又轻松的氛围中欢
掌握了知识。握
二、过程实录录
(一)活动目标,
1,通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与,亲情。亲
2,在游戏中充分展开想象创编歌曲,体分验对唱活动的验快乐情趣。
3,在游戏活动中,学会孵孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备, ??
1。各种小动物的胸饰饰人手-,一只。(小鸡、青蛙、小牛、、
小狗、小猫猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、创“草地”、“花园”“
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3,蛋宝宝,(椭圆形黄色蜡光纸光)中间用缝纫机踩好小小鸡的
外形。剪好圆形、三角形、鸡三
4,录音机,,磁带《小小蛋儿把门开》》,比较悠扬的乐曲
一段。。
(三)活动过程,
师,“小鸡一一”
幼,“哎一—”“
师,“今天天气真好,我们到花园去天玩,好吗?”玩 幼,“好的的一”
教师和幼儿边唱边边跳进活动室,在花园的篱篱笆旁坐下。
(评析,开始部分让幼儿以小鸡,的身份进入角色,比较的
有效地产生“唤醒”的效果效
儿的情绪振奋起来,精神神集中起来。)
2。在游戏中学唱新歌《小鸡小游鸡鸡在哪里》。
(1)学对歌词。学
师,“小鸡,我们来做个游戏好吗,?””
幼,“好的。”
师,“小鸡小鸡在哪里?”,
幼,“叽叽叽叽工业滤布,在这里。”布
师,“小鸡小鸡在哪里?”小
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幼,“叽叽叽叽,在这里。,””
(2)学唱歌曲。
师,“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听声的声音来的回答吗?”即用琴伴奏。琴
师,“小鸡小鸡在哪里?”鸡
幼,“叽叽叽叽叽,在这里。”
师,“小鸡小鸡在哪里?”,
幼,“叽叽叽叽,在这里。”里
(评析,教师以以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱唱,富有情感,使幼儿感觉觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情色绪绪情感。)
3,在游戏中中拓展思路创编歌曲,体验验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲藏。。
师,“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗玩?请你你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小小动物,妈妈唱到谁,小
就请谁边唱边出来,好吗请?””
(2)发挥想象,创创编歌曲。
师,“我们生生活中,除了刚才唱的小动动物以外,还有什么
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小动物会叫呢物?它是怎么叫的?”?
幼儿讨论后回答。
呜啊呜呜 幼a,老虎它会叫的。啊
幼b,山羊会绵绵绵叫。
幼c,小牛会牟牟叫。牟
幼d,大白鹅会冈冈冈冈地叫。幼儿回答后,,个别唱,集体答。
((评析,让幼儿想一想,说说一说,编一编,唱一唱,引,导他们积极思考,大胆胆唱出来。在个别唱和集体体唱的过程中,共享游戏的的快乐及彼此的经验。,
4。变换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。妈
,1,听音乐乐做律动小鸡慢慢长大。
(2)师,“小鸡们都长大了,我好高兴哦都!那么你们能不能那
帮我做事情情呢?”
幼,“能,”
师,“鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来蛋了,我们了去帮助它们,让它它们早点出来,好吗?”
幼,“好的。”
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(3)3教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。,
(4)将孵好的蛋(小鸡小)贴在背景草地上。
(评析,教师以角色的口吻和富有情感的语言的,很好地,调动了幼儿的积极极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿主
体验了帮助别人的快乐。帮)
((四)延伸活动,
1,玩体育游戏“小鸡吃虫”玩。。
2,绘画“可爱的小鸡鸡”。
3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。动
三。活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发,精心从选选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气法氛中学到了本领,滤布,氛活动场活景布置科学,富有童童趣,活动中没有简单的说教,在自然而说
然中,幼儿不知不觉中就学会了歌儿曲。教师能站在启发和引曲导导的地位,为幼儿提供充分分表现自我的机会与条件,满足了,孩子自我实现的需需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投满
入活动,影响幼儿,感染幼儿,,幼儿情绪活跃,主动参与幼。。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创的编编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主过动发展的过程。动
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音乐教案案-小鸡小鸡在哪里。
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