范文一:《保护环境》教案
保护环境
盐镇中心小学 王兰
教学目标:
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念,明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么?
教学重点:
(1)、让学生了解人类与自让的关系
(2)、树立学生保护环境的观念
(3)、让每位学生的环保概念落到实处
教学难点:
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性
2、如何使学生了解保护环境的重要性
3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排:
教学准备:
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤:
一、课前的一些观察:看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,教师拿出环境被严重破坏的照片,让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系。
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如:1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田,乱砍乱伐)。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查学生汇报:我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。
九、制定环保措施
1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
十、总结延伸
1、设计环保广告语,宣传环境保护。
2、向家人做一次保护环境的宣传。
范文二:保护环境教案
《爱护环境,从我做起》
主题班会教案
一、活动主题:
提高环保意识,爱护生活的家园。
二、活动目标:
1.通过这次主题班会,使学生充分认识到环境对人类生存的重要性,环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。
2.使学生懂得环境污染造成的危害,保护环境是我们每个人应尽的职责,必须从现在做起,从身边小事做起。以实际行动保护环境,把环境意识落实到行动上,从小培养学生的环保意识和责任。
三、活动形式:
以班会活动为载体,多媒体技术为工具,围绕“绿色环保,爱我家园”为主题。通过一个个的实例,提醒同学们环境保护刻不容缓。让同学们更加深刻地体会到保护环境的重要性。
四、学生准备:
查阅一些与保护环境有关的资料,并思考作为一名学生应怎样从身边小事做起,从自我做起。
五、班会过程
激情导入
蓝色的地球涌动着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们需要一个美好的环境。而我们的环境却在一天天被破坏,让我们共同保护我们的家园,《保护环境,从我做起》主题班会现在开始。
第一个环节:欣赏美丽的风景
我们祖国的环境真是太美了,请同学们观赏。
(多媒体展示我们的祖国:广袤的平原、茂密的森林、连绵的丘陵、巍峨的山川、可爱的动物、蓝色的大海和芬芳的花朵)
1.同学们,欣赏了图片之后,你感觉我们的祖国哪些风景最美?(同学们自由发言。)
2.我们的祖国江河秀丽,山川巍峨。同学们,你们到过我们家乡的哪些景点?感觉怎么样?
第二个环节: 令人担忧的环境
1.请听故事:《森林与风沙》
在古巴比伦时期,有一个强大的国家,国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中,过着幸福的生活。国王下令:每砍一棵树,都要栽下新的树苗!有一天,王子在树林里玩耍,不小心损坏了一株小树苗。国王知道后,狠狠地处罚了王子,王子很不服气。王子当上国王后,下令砍下所有的树木,为他建造高大华丽的宫殿,让全世界都知道他至高无上的尊严!于是一片片森林被毁坏,国王的宫殿建成了。那宏大的规模,华丽的装饰在当时是独一无二的,他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到,由于森林被破坏,引来了风沙,造成了大量的水土流失。这片美丽的土地,终于被风沙吞没,变成了一片大沙漠,这个强大的国家从地球上永远地消失了。
2.下面让我们一起来看一组画面。
(多媒体展示:土地被沙化,水源被污染,乱砍滥伐的树木、草原,南北极冰川融化,堆积如山的垃圾,工厂滚滚的浓烟,日渐严重的沙尘暴......)
3.请听诗朗诵——《地球妈妈的哭诉》。
我是地球,年轻时我身上到处都是绿洲,动物们对我非常友好,他们从来不在我身上进行破坏。我一直青春美丽、容光焕发。而自从有了人类以后,特别是人类进入工业化生产时代,他们就源源不断地消耗我储藏多年的矿产资源、森林资源、水资源、生物资源和我的保护伞――大气层......使我从来没过过一天的舒心的日子,使我天天处于痛苦之中!
人类口口声声地说我是他们的地球妈妈,可是人类在享用我的资源的同时,也把污染带给了我,随着人口的增加,生产力的发展,人类活动范围的扩大,人类改造我外表的能力越来越大,对环境的影响也日益显著。目前,污染已严重威胁着人类自身的生存。
人们大量的开采矿产资源,没人想到,如果资源枯竭了怎么办?人类严重地污染了我的血液——水,要知道人是离不开水的,缺水会给人带来严重后果,可人们却毫不珍惜,竟把未经处理的工业废水、生活废水及医院污水排入我的各个血液汇集地——湖泊、河流,而水的严重污染,也导致了一些人的死亡。
人类还对我的好朋友动物进行大肆捕杀,使许多种类的动物濒临灭绝,森林之王老虎现在也所剩无几 ,棕色大熊猫已经全部灭绝......人类还大肆砍伐森林,使我由广阔的绿洲变成无边无际的沙漠,这不但使我日益衰老、痛苦,也使生态环境日益恶化!
第三个环节:保护环境
1.环保在身边
环保应该从我做起,从身边的小事做起,作为一名普通学生我们可以做些什么来保护校园环境呢?请先欣赏小品表演:《一张餐巾纸》
(由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现:有的视而不见,有的只议论了几句扬长而去,有的把它捡入垃圾桶。)
(1)由以上例子学生自由发言,说说发生在自己身边影响环境卫生的事例,讨论我们如何保护环境?
(2)要保护好校园环境,我们需要迫切做好哪些工作呢?请各组长选出刚才组内发言时讲得较好的同学代表本组上台发言。
①学生代表上台发言。
②出示“我们能为环保做什么?”
2.出示:本班环保宣言
节约用电,自然光充足时关闭室内灯。离开教室时关闭教室灯和走廊灯。 节约用水,用水时尽量使用小水流,用完及时关闭水龙头。 节约粮食,不剩饭菜,培养节俭品质。 节约用纸,一张纸两面用,废纸放在回收箱中。 爱护公物,门窗轻关轻开,桌椅轻搬轻放,不乱写乱画。 爱护动植物,不折花,不攀树,不践踏绿地。 尽量少用塑料袋,废物入箱。 做好卫生值日,保护环境卫生。
3.编创环保公益广告词。
4.看到我们学校的校园环境越来越好,我们“创建环保校园”组编了一支拍手歌夸夸我们学校自觉爱护校园环境的老师和同学们。
(1)《拍手歌》
你拍一,我拍一,爱护环境我第一。
你拍二,我拍二,花草树木是我们的好伙伴儿。
你拍三,我拍三,走路绕行花园边。
你拍四,我拍四,在整洁的教室里读书又写字。
你拍五,我拍五,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
你拍六,我拍六,随地吐痰不再有。
你拍七,我拍七,劳动成果要珍惜。
你拍八,我拍八,爱护校园环境靠大家!靠大家!
(2)发起倡议。校园是我们的家,学校环境的好坏直接影响着我们学习、生活的质量。保护好校园环境,是我们大家共同的责任和义
务。在此,我们倡议全校师生“爱我校园,从我做起”的创建环保校园行动。 班主任老师总结:
因此,同学们养成良好的卫生习惯十分重要,你们不仅自己要讲究卫生,还要人人争当卫生监督员,共同来把学校的卫生抓上去,人人养成良好的卫生习惯,为构造干净、清洁的文明礼仪校园做出一份贡献。
范文三:保护环境教案
防治环境污染和其他公害,学习《中华人民共和国环境保护法》 教学目标
1、了解“环境污染和其他公害”的基本内容,使学生认识环境污染的危害。
2、使学生知道保护环境是我们的权利与义务,用法律来维护我们的环境。
、增强法制观念,落实环保行动。 3
教学重点
了解“环境污染和其他公害”的基本内容,使学生认识环境污染的危害。 教学难点
要用法律来防治环境污染和其他公害。
教学准备
课件
教学过程
一、激趣引题
1、同学们,老师先带领你们看一看我们身边的环境。(出示课件)
2、看到这些图片,你知道这是什么现象吗,
生:这些图片反映的是环境污染的现象。 ,板书:环境污染,
二、学文明理
(一)1、环境污染有很多种,请同学们再看图片,
师:这是什么污染,
生:这是大气污染。 ,板书:大气污染,
师:你们知道大气污染有哪些危害吗,
生1:大气污染产生了温室效应,使全球气候变暖,南极冰川融化,水位上涨。
生2:大气污染还使空气中的二氧化硫增多,产生酸雨,酸雨降临,树木受损,植物受影响,还会腐蚀文物。(金字塔、北京卢沟桥都受过腐蚀。)
生3:大气污染产生了酸雨,瑞典的9万多个湖泊中,已有2万多个遭到酸雨的危害,4千多个成为无鱼湖。
生4:大气污染使臭氧层遭到破坏,地球没有了保护伞,紫外线增加,使人类产生皮肤病变,并增加白内障的发生机会。
生5:城市的空气污染造成空气污浊,人们的发病率上升。??
2、师:通过这几位同学的介绍,我们了解到了大气污染的危害性和严重性。你们还知道别的污染现象吗,
生:老师,我还知道水污染。 ,板书:水污染,
师:水体受到了污染,会有哪些危害呢,
生1:水污染使水环境质量恶化,饮用水源的质量普遍下降,威胁人的身体健康。
生2:农业使用污水,使作物减产,品质降低,甚至使人畜受害,大片农田遭受污染,降低土壤质量。
生3:水污染引起水生物死亡或变异。
生4:水污染会引起胎儿早产或畸形。??
师:每一个环境污染的实例,可以说都是大自然对人类敲响的一声警钟,老师这也有一个实例,我们来看一看。,出示课件:资料袋地处奎河岸边安徽省宿州市杨庄乡,是奎河污染最大的受害者。据报道:三年来杨庄乡因癌症死亡的人数达到千分之13。年龄以四五十岁居多。80%是肝癌,还有胃癌、食道癌。
按照这一统计和实际调查结果,杨庄乡3万8千多人,5年内因癌症死亡的人口就有近300人。, 找生读。
师:水污染真的让人触目惊心呀~
3、师:触目惊心的还不只这些,下面我们再来看一个短片。看一看它是什么污染, ,视频:噪音,
生:这是噪音污染。 ,板书:噪音污染,
师:噪音污染的危害性也很大,谁来说一说。
生1:噪音能损害听力,当人连续听摩托车声,8小时以后听力就会受损,
若是在摇滚音乐厅, 半小时后,人的听力就会受损。
生2:噪音也有害于人的心血管系统,我国对城市噪音与居民健康的调查表明:地区的噪音每上升一分贝,高血压发病率就增加3%。
生3:噪音影响人的神经系统,使人急躁、易怒。
生4:影响睡眠,造成疲倦。
生5:人在没有思想准备的情况下,强度极高的暴震性噪音 ( 如突然放炮爆炸时 ) 可使听力在一瞬间永久丧失,即产生暴震性耳聋,这时,人的听觉器官将遭受严重创伤。
师:噪音真是一把杀人锏。
(二)师:除了这些污染之外,还有很多其他公害。,板书:其他公害,(公害是指由于人类活动引起的环境污染与破坏对公众的生命、健康、财产的安全和生活环境的舒适性等造成的危害。)你知道有哪些公害吗,
生:有战争引起的公害。 ,板书:战争污染,
生1:战争中投掷了大量炸弹,形成严重的放射污染,孕妇流产、先天性残疾婴幼儿以及癌症患者的人数将明显增加。
生2:世界第一颗原子弹在爆炸中,持续不断的巨响,方圆160公里范围都能听见,290公里外的玻璃窗被震碎,爆炸地不仅留下一个半径400米的大弹坑,而且爆心周围700米内的沙地被烧成了玻璃状的结皮,形状像一个白热的大盘子。无法再有植物生长。
生3:在海湾战争中,大量原油入海,先后形成三片共约1200平方公里的油膜,给近岸海域生态环境造成了巨大的危害,造成世界最大的海洋石油污染事件。
师:战争不仅给人们带来深重的灾难,也给环境带来严重污染。所以我们要呼吁和平、捍卫和平。
生:乱砍滥伐也能引起公害。 ,板书:乱砍滥伐,
生1:无节制的乱砍滥伐会导致水土流失,使土质变薄,肥力下降,土地的生产能力下降。
生2:洪水爆发时,侵蚀的表土被冲入河流、湖泊、水库,淤塞河道、港口,影响交通,减少水库的容量,增大洪水的危害,从而造成巨大的经济损失。
生3:乱砍滥伐还会导致土地沙化,粮食减产。
师:我们来看一个小短片。 ,视频:公害,
(三)1、师:面对如此严重的环境污染,我们应该怎样做呢,
生:我们要保护环境,防治其他公害。 ,板书:防治,
师:用什么来防治环境污染和其他公害呢,
生:要用法律武器来防治环境污染和其他公害。 ,板书:法律,
2、师:是的,现在我国环境面临的严峻形势,要求我们必须运用多种手段保护环境,其中运用法律手段保护环境最为重要。它是解决环境问题成功与否
的关键。为此在1989年12月26日第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议上,通过并实行了《中华人民共和国环境保护法》。,出示课件 法博士,
《中华人民共和国环境保护法》一共六章,分别是:总则;环境监督管理;保护和改善环境;防治环境污染和其他公害;法律责任;附则。这部法律的出台,为保护和改善生活环境与生态环境,防治污染和其他公害,保障人体健康,促进社会主义现代化建设的发展起到了积极地促进作用。
今天我们重点学习本法中的第四章:防治环境污染和其他公害。,板书课题,
3、我们怎样用法律来防治环境污染和其他公害呢,
生1:产生环境污染和其他公害的单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;采取有效措施,防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。
生2:新建工业企业和现有工业企业的技术改造,应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺,采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。
生3:排放污染物的企业事业单位,必须依照国务院环境保护行政主管部门的规定申报登记。
生4:凡是开发利用自然环境的单位和个人,在开发之前,环保部门就要告诉他们,你们不仅有开发的权利,也有保养自然资源和保护环境的义务。
生5:对于工厂排放的废气、废水、废渣,如果污染得严重,就要受到法律制裁,轻的罚款、治理,重的拘留停产、关闭、转并。
生6:对于随地吐痰、扔纸屑的行为,要进行罚款和说明教育。
师:防治环境污染与破坏,保护环境,不仅是国家、政府部门、企业领导、环保人员的事,也是公民应尽的义务,尤其我们是祖国未来的建设者,更要自觉履行保护环境的义务。谁来说一说我们应该怎样做呢,
生1:我们要增强法制观念,认真学法,了解我国有关环保的法律法规。
,板书:增强法制观念,
生2:自觉守法,严格依法办事,决不做污染环境的事。
生3:勇于护法,发现污染破坏环境的行为要及时举报,敢于同违反环境法的行为作斗争,运用法律武器维护国家和个人的环境权益。
生:我们要落实环保行动。 ,板书:落实环保行动, 师:你认为我们能为保护环境做些什么,
比如,不随地吐痰,不乱扔垃圾,拒绝食用野生生物,并能主动具保,积极
参加植树活动,爱护绿地、花草树木,节约用水,积极开展环保宣传活动等等。
老师这有一个小短片,是咱们学校师生共同清除小广告。,视频:学校学生去清
除小广告,
三、交流激情
师:为保护环境要做的事很多,不胜枚举。应该从我做起,从现在做起,从
身边的小事做起。我们来看一看平时我们同学是怎么做的呢,
生表演小品。(学生交流谁做得对,评价自己平时的言行。) 下面我们来做两道判断题。谁来读要求及判断1,,出示:道德台, 下面的说法对吗,请用事例说明理由。
1、同学说:“环境好不好,与我们有什么关系,我们想做什么,就做什么。”
(这种说法不对,我们每天每人向地上扔一片纸,那么全中国十三亿人口,一天就有多少纸张在地上,我们中国的大地上可真是废纸大地了。而且每个公民都应该时刻牢记环境保护的重要性,并用自己的实际行动履行保护环境的义务。)
2、企业工厂可以随便排放污水。
(这种说法不对,企业随意排放污水,会严重影响环境和人们健康,严格按法律规定,达标排放,并进行污水处理,进行二次利用。谁开发谁保护。) 四、行为指导
1、2008年奥运会将在我国举办,我们能为“绿色奥运”做点什么, (从身边的小事做起,做环保宣传,上互联网上发广告语。到企业单位做法制宣传。)
2、已是深夜,但你家不远处的歌厅还在营业,传来噪音,影响人们休息,这时你会怎么做,
(事实说明,我们必须懂得用法律武器维护环境权益。) 五、小小广告员
试说一句保护环境的广告语。
尊崇自然,敬畏生命。
尊天重地,敬天爱人。
提高环境意识,保护美好家园。
让绿色与我们共存。哪里有绿色,哪里就有生命。珍惜资源,永续利用。保护地球就是保护我们自己。
六、小结
环境质量好坏与千家万户的切身利益息息相关,尤其是日益恶化的环境污染直接威胁着每个人的生命健康;保护环境既是公民的权利又是公民的义务。每个公民都自觉地保护环境,这是解决环境问题的根本保证。同学们,我们要做依法保护我们的家园。
板书设计:
防治环境污染和其他公害
空气污染
环境污染 水污染
(法律)防治 噪音污染 危害
战争污染
其他公害 乱砍滥伐
增强法制观念 落实环保行动
范文四:保护环境教案
《养成良好习惯,增强环保意识》主题班会教案
大夼中心初级中学 刘永祥
一、班会背景:
环境污染是当今人类社会面临的一个严峻问题,环境与我们的日常生活息息相关。 在日常的教学生活中我发现一些学生对于这方面的意识仍比较淡薄,校园内破坏环境的 举动屡见不鲜。例如,有的学生在教室内随意乱扔果皮、纸屑,座位底下一片狼藉;有 的学生把刚剥下的雪糕纸、方便面袋等白色垃圾随意丢在校园内;还有的学生在校园内 践踏草坪、采摘花朵、折断刚栽好的小树苗??,这些现象,引起了我深深的思考:要 改变孩子们这种不良习惯,关键是要从根本上解决他们的认识问题,引导他们正确认识 破坏环境的危害,帮助他们树立科学的环保意识。
二、活动目的
1.从根本上解决学生的环保认识问题,引导他们认识破坏环境的危害,帮助他们树立科 学的环保意识。
2.引导学生从自我做起并带动身边的人保护环境,养成良好的习惯。
三、班会地点:
七年级一班教室
四、活动准备
1、 搜集环保专题影片。
2、 召开班委会,讨论并制订方案。
3、让学生利用课余时间在校园、教室、宿舍内观察自己 身边破坏环境的不良行为并 进行记录。
4、 选定主持人(张雅萍、辛言飞)两名并熟悉活动程序。
五、活动步骤
(一) 创设情境,导入主题。 (伴随着歌曲《地球你好吗》,主持人张雅萍、 辛言飞走上讲台)。
1. 创设情境
主持人(张雅萍):老师,同学们:“养成良好的习惯,增强环保意识”主题班会 现在开始。
主持人(辛言飞):地球是一个美丽的家,是一个广阔的家,是我们人类祖祖辈辈 居住的家。
主持人(张雅萍):可是,在漫长的历史进程上,人类创造了辉煌的文明成果,也 带来了不容忽视的环境污染和生态破坏, 残酷的现实告诉人们:人类经济水平的提 高和物质享受的增加,在很大程度上是牺牲环境和资源换取来的。
主持人(辛言飞):由于人类对自然采取了不公正,不友好的态度和做法,所以从 上个世纪初期, 全球性环境问题大量涌现出来, 环境和资源作为生存和发展的基础 保障,通过各种环保问题对人类进行报复:2003年的“非典”让我们至今难以忘 记。 2009年 3月墨西哥、美国等先后发生的甲型 H1N1流感,至今正影响这我们的 生活、甚至威胁着我们的生命。
(随着主持人的介绍,播放环保专题片《垃圾成山》、《决战非典》、《防控甲型 H1N1流感》,使学生对环境现状有直观了解)。
2. 导入主题 :
主持人(张雅萍):大自然是人类生命的摇篮,千百年来人类在不断的认识自然, 利用自然,改造自然中造福着自己。
主持人(辛言飞):但是由于一些不当行为,人类在改造自然的同时也在危害着环 境,生态环境的破坏使我们的家园遭受日益严重的威胁。
主持人(张雅萍):如果我们不马上行动起来保护环境 , 最终必将受到大自然的惩 罚。 保护环境首先应从身边做起, 那么在我们的校园中主要有哪些危害环境的行为 呢?
主持人(辛言飞):下面请同学们把事先准备的材料分组汇总一下。
(二) 讨论分析,认识破坏校园环境的危害。
1. 分组讨论校园中存在的破坏环境问题,组长记录整理。
生 1:有的同学乱扔废纸、果皮、包装袋、雪糕纸。
生 2:有的同学随意践踏草坪。
生 3:有的同学采摘花朵,折断刚载好的小树。
生 4:有的同学随地吐痰。
生 5:有的同学在墙上、地上乱写、乱画。
生 6:有的同学逃避值日。
生 7:有的同学乱倒污水。
2. 各组长宣读整理结果。
主持人进行总结:
主持人(张雅萍):同学们反映的校园中破坏环境的现象主要有:乱扔废纸、果皮、 方便面袋、雪糕纸、废旧电池,随意践踏草坪、采摘花朵,折断刚栽好的小树苗, 随地吐痰,在公共场合乱写乱画等。(同时展示在校园里拍摄的破坏卫生的图片)
主持人(辛言飞):同学们观察得都很细致、全面。那么大家有没有想过这些做法 的危害呢?请看由宋幼恽、 邢竹、 刘璐娜、 王晓霞等同学表演的小品 《一块香蕉皮》 :
(刘璐娜、王小霞旁白)星期二晚上,吃完晚饭,同学们都到教室去上自习,在路 上出现了这样一幕:
邢竹:“今天的香蕉真好吃!”[吃完后潇洒地把香蕉皮往地上一扔]
宋幼恽:“哎哟, 疼死我了, 香蕉皮?谁扔的, 怎么这么不讲环境卫生, 乱扔果皮。 ” [见到前面邢竹,还拿着一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去]“邢竹,这香蕉皮是 你扔的吧?”
邢竹:“这皮又没写字,怎么能说是我扔的呢?”
宋幼恽:“别抵赖了,看你嘴里还在嚼呢?”
邢竹:“对,是我扔的,那又怎样?”
宋幼恽:“作为一名学生,你怎么能乱扔果皮呢?你应该保护学校的环境, 还害我 摔了一跤。”
邢竹:“哈哈,人摔了一跤,活该哟,谁叫你不长眼睛的!”
宋幼恽:(愤怒的样子)“你怎么这么不讲道理,你不注意环境保护,受害的还是你 自己。”
邢竹:“我走了,不晚自修了。”[继续往前走]
“哎哟,该死的香蕉皮,谁这么缺德?”
宋幼恽:“现在尝到后果了吧!如果每个学生都能自觉行动起来,不乱
果皮,保护环境,还会这样吗?”
邢竹:(后悔的样子) “我知道错了, 我以后也要做个环保小卫士, 绝不乱扔果皮了。 ” 宋幼恽:“那才像个文明学生,走,上课去。”
主持人(张雅萍):看了他们的表演,我觉得我们真的要好好改变自己了,要改 掉这些不良习惯,要从自己身边的小事做起,不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,不乱吐 口香糖,做一个讲文明、讲卫生的中学生。
请同学们按小组讨论破坏环境对我们人类社会还有哪些危害? (讨论完毕后, 找 同学发言)
生 1、流干涸,森林减少,动物灭绝,臭氧层破坏,温室效应等等 。 生 2、各类有毒物质进入水体后,在高浓度时,会杀死水中生物;在低浓度 时,可在生物体内富集,并通过食物链逐级浓缩,最后影响到人体。
生 3、 生活污水、 医院污水以及屠宰肉类加工等污水, 含有各类病毒、 细菌、 寄生虫等病原微生物,流入水体会传播各种疾病。
生 4、 科学家经过大量观测, 不正常的温室效应是引起全球气候变化的一个 重要原因,而最主要在于地球上过量的二氧化碳,过去一百年地球表面温度已 上升 0.3~0.6,当然学术界对此还有分歧,但多数人认为,全球变暖将给人类 造成极严重的社会经常问题,所以必须及早采取切实的预防与控制措施。汽车、 工厂 (主要是汽车尾气) 等污染源排入大气的碳氢化合物 (HC ) 和氮氧化物 (Nox ) 等
生 5、 光化学烟雾成分复杂, 它们对人及动物的伤害主要表现在眼睛和粘膜 受刺激、头痛、呼吸障碍、慢性呼和浩特吸道疾病恶化、儿童肺功能异常等。 生 6、甲流的爆发影响我们正常的学习和生活。
3. 主持人进行总结 :
主持人(张雅萍):“同学们的发言都很好。我们大家现在就应该行动起 来保护我们的环境,尤其值得注意的是方便面袋、雪糕纸、废旧电池不易降解, 会危害环境。随地吐痰会传播病菌,影响身体健康。
主持人(张雅萍):让我们轻松一下,下面请欣赏刘璐娜唱《橄榄树》, 王小霞、刘腾腾合唱《谁不说我家乡好》
主持人(辛言飞):同学们,那就看我们的行动吧。请同学想想,说说自 己身边哪些不文明行为是需要改进的?我们如何来保护身边的环境?
㈢. 共同探讨保护校园环境的措施。
1. 学生分组讨论。
2. 各组长汇报讨论结果:
生 1:要做到人走灯熄,电扇停,不浪费资源。
生 2:见到垃圾随时捡。
生 3:不随地吐痰,注意个人卫生。
生 4:每个人都要管好自己的“小天地” 。
生 5:卫生角应该保持干净、整洁。
生 6:值日生应尽好自己的义务,做到一日三扫。
生 7:同学之间互相监督,勇敢阻止破坏环境的行为。
生 8:加强环保意识。
生 9:保持教室、寝室通风,对学校教室、寝室及外环境开展消杀处理。
生 10:班级制订班级卫生公约,对破坏环境的行为进行处罚,对保护环境的同学 进行奖励。
主持人(张雅萍) :下面请班长潘雪江宣读我们班级的《环保公约》
《 环保公约》
培养绿色情感,爱护花草树木。
言行举止文明,崇尚勤俭节约。
爱护环境卫生,创建绿色氛围。
节水节电为荣,废旧品资源化。
学习环保知识,积极宣传环保。
主持人(辛言飞) :希望同学们模范的遵守《环保公约》 ,下面请班主任刘老师对本节班 会进行总结。
3. 班主任总结 :通过本节班会的学习讨论, 同学们对破坏环境的危害有了深刻的认识, 同时提出了切实可行的方法。 希望同学们养成良好的行为习惯, 在日常生活中做到时时处 处爱护环境。比如:废纸可以收集起来卖掉做班费;方便面袋、雪糕纸、废旧电池等扔进 垃圾筒等候回收处理;要爱护花草树木,不践踏草坪,不采摘花朵,不折断小树苗,利用 植树节前后多植树种花美化校园;不随地吐痰;不在公共场合乱写乱画。同时每个行政小 组选拔一名“环境小卫士”对同学们的行为加以监督,评价。我们将每个月评选一名“环 保模范标兵”、“环保示范小组”。
(响起《地球你好吗》的旋律)
主持人(张 雅萍)保护环境,从我做起。
主持人(辛言飞)环境问题并不遥远,我们可以从我们身边的小事做起。
主持人(张 雅萍)让我们共同唱响《地球你好吗》
五、总结引申
通过此次班会, 同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节, 认识到只有共同 创设一个良好的环境,才能更好地学习和生活。美好的校园环境,人人有责。环保并 不遥远,我们可以从身边的小事做起。同时,作为一个中学生,也要宣传环保,让身 边的亲朋好友环保意识进一步加强。 形成良好的行为习惯。
范文五:保护环境教案
环境概述 教案
【教学目的与要求】: 1.了解环境的概念、分类
2.理解人类与环境的关系、人类对自然态度的演变 3.了解环境问题的概念及分类、产生的原因及危害 4.了解当代面临的主要环境问题 【重、难点】: 1环境的分类 2人类与环境的关系 3环境问题的分类 【课时安排】:1课时
【教 法】:讲授法 讨论法 【教学过程】:
导入:人类的生存与发展离不开环境。什么是环境?环境又是如何分类的?环境与人类的关系如何表述?人类对自然的态度经历了怎样的演变?
一、环境的概念及分类
1.概念:人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。 2.分类(根据属性)
(根据 范围 分类:)聚落环境 地理环境 地质环境 星际环境
(根据 时间 分类) 古代环境 近代环境 现代环境 未来环境
(根据 因素 分类)大气环境 水环境 土壤环境 生物环境 二.环境与人类的关系
1环境与人类关系的发展:
环境与人类的关系,随着生产力的发展而不断变化。原始社会人类对自然环境是一种依赖关系;农业社会人类开始改造自然,但还是靠大自然赏赐;人类对矿产资源掠夺性开采和对森林资源的破坏性砍伐,使得人类同自然环境的关系越来越不协调,同时也遭到大自然无情的报复。现代文明社会,人类已经具备在区域乃至全球范围内改造环境的能力。 2环境与人类的关系:
一方面,人类的生存发展要占据一定的空间,并从环境中获取物质和能量,另一方面,人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中,环境对人类生产和生活中的废弃物具有一定的自净能力。 3人类对自然态度的演变:
【阅读相关资料,请同学们填写下列表格】
[经典例题]读人类社会演进和人地关系两幅示意图,回答问题。
(1)甲图所示三种社会形态中,哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴?
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些?
(3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。
(4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?
【解析】正确认识乙图中人地关系模式图,结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。 【答案】(1)农业社会,工业社会。
(2)森林减少,生物多样性减少,水土流失加剧,生态系统变得脆弱。
(3)放火烧山,围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来,大量人口南迁,隋唐时期江南经济得到进一步开发,因过度开垦土地,对生态环境造成负面影响。 (4)科学技术,社会生产力或生产工具,人类对人地关系的认识,人口数量
讨论:请同学们列举一下存在我们周围的能够亲身体验到人类与环境之间的例子 三.环境问题
(一) 、环境问题的概念及分类 1.概念:
环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化,并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2.分类
原生环境问题:由自然力或自然因素引起的环境问题。 次生环境问题:由人类活动引起的环境问题。
3.次生环境问题分类——环境污染和生态破坏 ①环境污染:
由于人类在工农业生产和生活消费过程中向自然界排放的超过了自然界的容纳和自净能力,使环境系统的结构和功能发生变化而引起的环境问题。
环境污染———水污染、土壤污染、大气污染、噪音污染、固体废物污染等 ②生态破坏:
是指人类不合理的开发利用自然资源而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭的环境问题。
生态破坏———森林减少、水土流失、物种灭绝、温室效应、土地荒漠化等
(二)、环境问题产生的原因及危害
1.产生的原因——大多数是由人为因素引起的,是由经济、社会发展与环境关系不协调而
引起的
①工业生产的高速发展。 ②人口数量的高速增长。 ③科技进步的负面作用。
2.带来的危害 ①威胁生态平衡。 ②危害人类健康。
③直接制约经济和社会的可持续发展。 (三)、当代面临的主要环境问题 1、温室效应加剧 2、酸雨出现频繁 3、臭氧层破坏 4、森林面积锐减 5、水体污染
6、土地严重荒漠化 7、生物多样性遭破坏
8、垃圾污染及危险废物转移
自然资源与主要的资源问题
教案
【教学目的与要求】:
1.了解自然资源的涵义——概念、意义、分类 2.了解我国主要的资源问题 【重、难点】: 1 自然资源的分类 2 我国主要的资源问题 【课时安排】:1课时 【教 法】:讲授法 讨论法 【教学过程】:
导入:什么叫自然资源?请同学们举例说明:
一、自然资源的涵义
1.概念:指在一定的经济技术条件下,自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。
2.意义:它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。 3.分类:
(1)非可再生资源 (2)可再生资源
【课堂探究】:
(1)下列几种自然资源资源中,哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源 ①水 ②石油 ③森林 ④土地 ⑤铁矿 ⑥鱼 ⑦太阳能 ⑧煤
(2) 台风、地震、闪电等都具有巨大的能量,是不是它们注定就不会成为自然资源呢?
二、我国主要的资源问题 1.水资源问题
(1)总特点:中国水资源总量丰富,但人均水资源量很少。 (2)地区分布极不平衡
总规律:由东南向西北递减 (3)时间分配不均
我国降水量在时间分配上,年际变化大,年内分配不均,更给水资源的利用带来困难。 (4)我国水资源供需矛盾突出
①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。在许多地区,水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。
②由于自然和社会因素的综合影响,我国水资源供需不平衡,农业和城市缺水状况已备受关注。缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。 (5)我国水资源短缺的主要原因
a.人口的增加,经济的加速发展——基本因素 b.水资源在时间和空间上的分布不均——客观因素 c.水资源浪费和污染,流域植被和湿地毁坏 ——对水资源及其再生功能造成破坏的主要因素。 (6)解决我国水资源危机的措施
a.节约用水,提高水资源利用率 b.治理水污染
c.修建水利设施,实行跨流域调水 d.植树造林,提高含蓄水源能力 e.发展海水淡化技术
2、土地资源问题
(1).我国土地资源现状 ①耕地面积总量大,但人均占有量小
②耕地的地理分布很不均,人均耕地水平也存在很大差别 A.我国耕地的地理分布很不均匀。 B.人均耕地水平也存在很大差别
③随着经济的发展,非农业建设用地增长迅速,加剧了人均耕地的减少 ④耕地中高产稳产田占1/3左右,低产田约占1/3
(2)我国耕地损失的主要原因 ①建设占用耕地
②耕地转化为其他用途
③灾毁耕地农业结构调整
3、 矿产资源问题
我国矿产资源的紧迫性表现:
⑴中国矿产资源总量大,居世界第三位,而人均占有量低于世界平均水平。 ⑵矿产资源中富矿少,贫矿多,加之开采中采富弃贫,使矿产品位下降。
⑶矿产资源的地区分布不平衡,矿产品的加工消费区集中在东南沿海地区,而矿产资源主要富集在中部或西部地区。
主要的生态环境问题
教案
【教学目标】
1、举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因 2、读图说出我国不同区域的主要的生态环境问题
3、增强学生的生态环境意识以及养成保护生态环境的行为习惯 4、培养的学生的环境观和资源观 【教学重点】
1、生态环境问题及其产生的原因 2、我国主要生态环境问题的分布 【教学难点】
生态环境问题对人类社会的重要意义 【课时安排】 1课时 【教学过程】
导入新课:复习导入,我们学过环境问题可以分为环境污染和生态破坏,今天我们学习一下生态破坏的知识。 讲授新课
首先我们看一下探索,多米诺骨牌效应,思考说明了生态系统有什么特征。
承接,但是20世界50年代以来随着世界人口的不多增多,出现一系列的生态环境问题。
主要的生态环境问题及其产生的原因
一 森林资源匮乏、草场退化
教师讲解世界森林的分布状况,让学生自学完成。 教师提问 森林破坏的现状,原因?
教师讲解分析得出结论人类的开发是导致雨林被毁的直接原因。让学生讨论亚马逊地区森林破坏严重对世界环境有什么影响? 联系旧知识,加深对生态环境的理解 生物多样性、全球气候变暖、水循环水平衡
(一)我国森林资源目前存在的问题
1.森林短缺,森林覆盖率低;人均占有量远低于世界平均水平。 2.森林资源分布不均,主要集中在东北.西南和东南
3.森林资源的破坏严重,重开发轻保护 自然原因:地震、火山爆发等自然灾害
人为原因:乱砍滥伐、毁林开荒、基本建设需求量过大、开矿等 (二)我国草场资源面临的问题:
1、草原面积广大,次于澳大利亚,居世界第二位置; 2、草场退化严重;、粗放经营
、过度放牧
3、生产力不断下降;、重用轻养
二生物物种减少 读图思考以下两个问题?
1、 世界物种灭绝呈现出什么变化趋势? 2、 人口的增加对物种的灭绝有那些影响?
教师讲解得出结论 生物物种减少的现状:生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快。
教师提问 物种减少的主要原因是什么呢?
教师讲解 举例说明什么叫外来物种入侵,及其严重的影响。
原因: 大面积的森林砍伐、火烧、农垦、草地过度放牧、工业城市交通占用土地、物种的高度捕猎和采集 外来物种的入侵 环境污染严重
三、水土流失
地区 :黄土高原、长江中上游地区
原因: 自然:地形、地质、植被、降雨、土壤、风力、冻融
人为:不合理的土地利用方式、毁林开荒、滥垦乱伐、开矿修路
危害对土地: 土壤肥力下降、生产能力下降、水土流失 对河流: 泥沙含量增加、河床抬高 洪涝灾害
四、土地荒漠化
1、地区 :北方农牧交错区和绿洲边缘区
2、原因 :自然原因 和人为原因(过度放牧、乱伐森林、植被破坏)
3、沙尘暴形成的条件: 强风、沙源、不稳定天气 对天气: 沙尘暴 4对土地: 土壤肥力下降
讨论:我国不同区域的主要生态环境问题 老师提问 回答以下几个问题
1、读图分析我国主要的生态环境问题有那些? 2、这些生态环境问题各分布在那些地区? 3、我国的生态环境问题有那些特征? 学生回答
教师总结 我国由于地域广阔,地形高低起伏,且受季风的影响形成许多生态系统。由于自然和人为原因,在不同区域产生不同的生态环境问题。表现为生态环境问题的区域性。但是近几十年来由于人为原因的影响,我国生态环境问题不断恶化,几乎所有地区均呈现不同的问题,表现为生态环境问题的广泛性。
板书设计
主要生态环境问题及其产生的原因:
生态环境保护
教案
【教学目标】
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
【教学重点和难点】
概述生物多样性保护的意义和措施。
【教学方法】
探究法,讲述法
【课时安排】1课时
【教学过程】
〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答,老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如,英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测:气候变化可能演变成全球公害;未来20年气候变化将成为全球性灾难,如英国将会像西伯利亚那样寒冷,美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如,我国科学家2004年预言:未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍;我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势;气候变暖严重影响全球的自然生态系统,农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。 〖板书〗一、保护植被,防止水土流失和荒漠化
全球性生态环境问题主要包括:
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性,物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
〖思考与讨论〗学生思考讨论回答,老师提示。
〖提示〗1.红树林的消失,使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍,并且影响附近多种生态系统的稳定性,最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性,具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此,红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性,这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。
2.可以通过现代生物技术,检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因(如抗旱基因、抗病基因等),然后利用基因工程技术,将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻(含有使花粉不育的基因),利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻,从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来,经过分子检测技术得知,野生水稻细胞中至少含有两个增产基因:其中的一个增产基因就能增产18%,两个增产基因则能增产36%。
3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值(红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能)、间接价值(红树林对海岸的防护作用)和直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。
生物的种类繁多,人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数,大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚;森林生态系统同农田生态系统相比,具有更加丰富的生物多样性,对自身的调节功能更强大,因而具有更好的稳定性,这属于生物多样性的间接价值;芦苇是一种重要的造纸原料,从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁,这些都属于生物多样性的直接价值。
〖板书〗(一)生物多样性的价值
1.潜在价值:目前尚不知道
2. 间接价值:对生态系统其调节功能
3. 直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。
(二)保护生物多样性
(1)就地保护(自然保护区)
就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式,对有价值的生态环境(如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护)、特殊自然景观(如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等)、野生生物物种等,在具体地段划定范围保护起来,禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要,有全封闭式保护,不准人入内;有半封闭式保护,有的地方外人可进入,有的地方外人不准进入。
(2)迁地保护
迁地保护就是通过人工的办法,将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方,以人工管理和繁殖,使其种群不仅可以繁衍延续,而且不断扩大。(其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前,饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎
动物已超过3 000种,个体数量达5.4×10头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。)
(3)离体保护
离体保护是指利用现代技术,尤其是低温技术,将生物体的一部分进行长期储存,以保存物种的种质资源。
〖提示〗材料
1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料;蝉蜕是一种动物性药物;鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示,研制出了木工用的锯;海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。
2.主要的困难是,一些发达国家(如美国、加拿大和欧盟国家等),拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是,这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如,美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由,宣布拒绝执行《京都议定书》。
建议世界各国特别是发展中国家联合起来,通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径,呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准《京都议定书》(我国政府早在2002年9月就核准了《京都议定书》)。
拓展题
用现代语言可以这样诠释这句话:所以说道大、天大、地大、人也大。宇宙中有这四个大,而人是这四个大中的一个。老子认为“道”是一个浑然而成的、先于天地而存在的东西;“道”不靠外力而永久存在、循环运行且永不停息;“道”伸向遥远而最终又返回自然,可算是天地万物的根本。老子把人提升为“宇宙中四个伟大的存在之一”,可与“道”、“天”、“地”并立,而惟独不认为有“神”的存在,这是老子哲学观念的可贵之处。
我们可以把老子所说的“道”,理解为自然界中各种事物发展的客观规律。人固然十分重要,甚至被说成是自然界中的“万物之灵”。但是,人也只是这四大中的一个,人绝不能超越其他三个大而为所欲为。人类必须追求和实践人与自然协调一致的美好理念,只有这样人类社会才能可持续地发展下去。
5
大气污染及其防治
教案
[教学目标]
(一)知识与技能
1.获得大气污染的概念、标准等有关知识。
2.理解酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成和危害。
3.理解大气污染的防治措施。
4.认识不同区域的大气污染,了解大气污染对区域可持续发展的影响。
(二)过程与方法
1.学会独立收集信息,观测、调查一个区域的大气污染问题,并用所学地理图表、地理数据等地理技能对大气污染问题进行分析。
2.尝试从日常生活或生产中发现大气污染问题,能够与他人合作开展调查研究,并提出解决问题的方法与对策。
3.用论文或者是图表等形式表达自己对区域大气污染问题的调查、分析结果。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生探究周围环境地理问题的兴趣和动机,养成求真务实的科学态度,提高地理审美情趣,提高地理学科素养。
2.了解祖国和家乡的大气污染状况,养成环境危机意识,形成正确的国情观,增强热爱祖国、建设祖国,热爱家乡、建设家乡的情感。
3.了解国家和世界的大气污染问题,通过大气污染的危害与防治的讲解,理解国际合作的价值,形成正确的全球意识观念。
4.增加对环境的保护意识和法制意识,形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的环境保护习惯。
[教学重点]
大气污染的成因、危害和防治措施;酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成与危害和防治措施
[教学难点]
光化学烟雾的形成、控制大气污染源的相关措施、学生环保行为的培养。
[教学媒体与教具]
多媒体课件
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
【课前准备】把班级学生分成四组:酸雨资料收集组、光化学烟雾资料收集组、臭氧层遭破坏资料收集组、温室效应资料收集组,分别对酸雨的概念、形成原因、危害、防治
等课题收集资料。
【多媒体播放】多媒体播放大气污染图片
【新课导入】上幼儿园的儿子把自己还得画儿送给爸爸,画上天空灰蒙蒙的。爸爸很诧异:“儿子,天空为什么是灰色的?天空应该是蓝色的!”
孩子天真地回答:“天空就是灰色的,我亲眼看见的,不信,爸爸明天抬头看看。” 天空为什么是灰色的呢?
【板书】大气污染及其防治
一、大气污染概述
【自主学习】阅读课本第64页内容,回答以下问题:
(1) 什么是大气污染?
(2) 大气污染物的成分有哪些?
(3) 大气污染的成因有哪些?其主要原因是什么?
【学生回答,教师总结】(1)大气污染(Atmospheric pollution)是指大气中污染物质的数量(浓度)超过大气的正常含量,并且持续足够的时间,足以对人、生物、材料、气候产生不良影响和危害的现象。
(2)大气污染物类型:
气溶胶状污染物:粉尘、雾、降尘、飘尘、悬浮物等。
气体状态污染物:S02和NOx等。
(按照国家环境标准,把粉尘、雾、降尘、飘尘合并为可吸入颗粒物(PM10),悬浮物改为总悬浮颗粒物(TSP))
(3)大气污染源
天然污染源:自然界自行向大气环境排放物质的场所。
人为污染源:人类的生产和生活活动所形成的污染源,可分为工业污染源、生活污染源和交通污染源等。
一般而言,大气污染主要是由人类活动造成的。
【探究活动】通过网络收集资料,介绍不同级别地区各种污染的浓度限值标准。
【探究活动】下图中,哪些是天然污染源,哪些是人为污染源?它们各有什么特点?
家庭煤烟 工业废气 火山爆发
【学生回答】火山爆发是天然污染源;家庭煤烟和工业废气是人为污染源;大气污染主要是人类活动造成的。其中家庭煤烟造成的污染在北方地区冬季最为严重。
【承转提问】大气污染既有自然原因,又有人为原因,但主要是人类活动造成的。哪么,如何防止大气污染?
【板书】二、大气污染防治
【讨论】大气污染的防治措施
【学生回答】略
【教师讲述】从大气污染的发生过程分析,防治大气污染主要是控制污染源。因此,控制污染物排放,减少污染物排放量是关键。
大气污染的防治措施既有技术防治措施,又有管理措施、生物措施,分析课本67~69页几则材料,说说他们分别属于哪种防治措施。
【学生回答】“英法无烟燃料(炉具)”—— 能源防治措施、技术防治措施
“树木对大气污染的净化效应”、“能减少室内污染物的植物”——生物措施
“欧洲骑车上班”——管理措施
【探究活动】根据你生活地区的大气污染特征,对本地区大气污染防治提出建议。
【点拨】思考本地区大气污染防治的建议,可以从使用清洁能源、建立无烟燃料厂、建立新型燃具等方面回答。
【思考活动】在欧洲,很多人骑自行车上班,其目的是减轻汽车尾气所引起的空气污染,他们被视为“环保卫士’’而受到尊敬。美国报刊经常动员人们每次去超市购物时,尽量多买一些必需品,减少去超市的次数,以便节省汽油,同时减轻空气污染。在德国,很多家庭喜欢和邻居共用一辆轿车外出,以减少汽车尾气的排放。为洁净城市空气,伊朗首都德黑兰规定了“无私车日”,在这_天,伊朗总统也和市民一道乘公共汽车上班。 上文中,减少汽车尾气污染的措施在我国有必要实施吗?作为一名中学生,你认为当前我国的“小车热”是利大于弊还是弊大于利?
【学生回答】“骑自行车上班”不仅能够节省能源,而且能够净化空气和减少污染,我国也应大力提倡。
【板书】三、常见大气污染的成因、危害及其防治
【讲述】在各种大气污染中,最常见的有酸雨、光化学烟雾、全球变暖、臭氧层遭破坏。下面请各小组派代表介绍自己小组收集到的资料。
【交流讨论】各小组派代表介绍自己小组收集到的资料,其他小组成员补充。
【师生总结】常见大气污染——酸雨、光化学烟雾、臭氧层层遭破坏、温室效应的成因、危害及解决措施。
【板书设计】
大气污染及其防治
一、大气污染概述
1.概念
2.主要大气污染物
3.大气污染源
二、大气污染防治
1.控制污染源
2.植树造林,科学规划城市绿地面积
水污染及其防治
[教学目标]
(一)知识与技能
1.了解水污染概念、类型和我国水污染状况。
2.了解水体富营养化过程和常用的污水处理方法。
3.掌握水污染的危害和防治原则。
4.认识水污染的区域差异及解决的途径。
(二)过程与方法
1.学会用多样手段收集水资源信息,学会对水资源进行监测,根据有关数据判断水污染状况。
2.学会用所学的知识提出解决水污染的措施和方法。
3.能够将自己对水资源的认识,通过适当的方法传递给他人,并影响他人。
(三)情感态度与价值观
1.形成正确的人类与地理环境协调发展观。
2.关心我国水污染状况,关注我国水污染发展趋势,增强热爱祖国,热爱家乡的情感。
3.增强对水资源的保护意识,养成节约用水、合理利用水资源的良好习惯。
[教学重点]水污染的类型、水污染的危害、水污染的防治
[教学难点] 水污染的防治
[教学媒体与教具]多媒体课件
[课时安排]1课时
[讲授过程]
【新课导入】人类在享受现代物质文明的同时,也在饱尝环境污染带来的苦果:横流的污水、弥漫的烟雾、成堆的垃圾??怎样还地球以蔚蓝的天空、清新的空气、清澈的河水和如茵的草地??
【播放图片】播放黄河水污染、滇池蓝藻爆发、渤海赤潮等图片
【板书】水污染及其防治
【案例展示】案例1——1956年日本水俣病事件
日本熊本县水俣湾外围的“不知火海”是被九州本土和天草诸岛围起来的内海,那里海产丰富,是渔民们赖以生存的主要渔场。水俣镇是水俣湾东部的一个小镇,有4万多人居住,周围的村庄还(居)住着1万多农民和渔民。“不知火海”丰富的渔产使小镇格外兴旺。 1925年,日本氮肥公司在这里建厂,后又开设了合成醋酸厂。1949年后,这个公司开始生产氯乙烯(C2H5Cl),年产量不断提高,1956年超过6000吨。与此同时,工厂把没有经过任何处理的废水排放到水俣湾中。
1956年,水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初出现在猫身上,被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳,抽搐、麻痹,甚至跳海死去,被称为“自杀猫”。随后不久,此地也发现了患这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害,轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形,重者神经失常,或酣
睡,或兴奋,身体弯弓高叫,直至死亡。当时这种病由于病因不明而被叫做“怪病”。这种“怪病”就是日后轰动世界的“水俣病”。
案例2——淮河水污染
淮河是一条受污染最严重的河流。淮河在评价的2000公里的河段中,78.7%的河段不符合饮用水标准,79.7%的河段不符合渔业用水标准,32%的河段不符合灌溉用水标准。据统计,全国3000家污染严重企业中,属排放工业污染的废水企业,淮河流域占了160家。流域内182个城镇中有排污单位1.55万家,工业废水排放量为16.1亿立方米,城镇生活用水排放量7亿立方米。用淮河污水灌溉农田,造成农作物严重减产;1989年春节之际,上游开闸污水下泄,致使淮南、蚌埠两市自来水受到严重污染而不能饮用,淮河流域市民的饮用水发生危机,老百姓怨声载道。淮河流域许多地区癌症发病率比正常地区高出十几倍到上百倍,一些村庄2/3的人肝肿大。同时由于河口的污染,溯河性鱼虾资源遭到破坏,产量大幅度下降,部分内湾渔场基本荒废。
案例3——黄河水污染
据有关部门的统计显示,近20年来,黄河排污量增加了一倍,十几条重要支流成为“排污沟”,干流近40%的河段丧失水体功能。
案例4——昆明滇池污染严重,暴发蓝藻
2007年6月24日,连日来,因天气闷热,滇池蓝藻大量繁殖,在昆明滇池海埂一线的岸边,湖水如绿油漆一般。绿浪翻滚的湖水涌向岸边,带来一阵阵腥臭味道。滇池是云南九大高原湖泊中污染最严重的一个,现在水质为劣Ⅵ类,每年夏天气温上升,加之富营养化严重,均要引起蓝藻爆发,造成严重污染
【讨论】什么是水污染?为什么会发生水污染?
【板书】一、水污染概念
【讲述】水污染(Water pollution)是指水体因某种物质的介入,超过了水体的自净能力,导致其化学、物理、生物等方面特征的改变,从而影响水的利用价值,危害人体健康或者破坏生态环境,造成水质恶化的现象。
【阅读】阅读课本材料“敲晌水污染的警钟”,了解我国水污染状况。
【承转提问】我国水污染严重,是什么原因导致水污染如此严重呢?
【学生回答】污水不经处理直接排放
【教师讲述】工业、农业和生活污水,大都含有氮和磷。这些污水大量排放到河流、湖泊中,引起水中藻类大量繁殖,水体发生富营养化,水中含氧量下降,导致鱼类因缺氧而死亡,水体也因此变成臭水。
水体富营养化是水污染的最普遍的现象。
【思考】1.河流湖泊中藻类生长迅速,表明水体发生了什么变化?
2.试归纳水体富营养化过程。在你的家乡有富营养化的地表水体吗?如果有,它是怎么形成的?
【过渡】水体富营养化现象较为普遍,大部分地区都会发生。其结果是水中的鱼类大量死亡。那么,人类如果长期饮用受污染的水会怎样?
【资料调查】长期饮用受到污染的水会造成哪些危害?使用污染严重的水进行灌溉,会不会给人类健康带来影响?
【学生收集资料,然后进行交流】略
【总结】水污染危害:长期饮用受到污染的水,可引起人体急性或慢性中毒、致癌等。灌溉用水中污染物的浓度过高,会使农作物物种发生变异,甚至会导致农作物大面积死亡。水污染还会改变水生生态系统,不适应新环境的水生生物将大量死亡,从而使水生生态系统变得越来越简单和脆弱。
【讲述】水污染一般可分为三种类型,即化学性污染、物理性污染和生物性污染。
【思考活动】判断下表所列材料各属于哪种类型的水污染,并填入表中。
【点拨】材料一主要是物理污染,材料二主要是生物污染,材料三主要是化学污染。
【过渡】水是地球上的生命之源,任何生物生存都离不开水。然而,地球上的淡水资源的有限的,并且由于水污染,有限的水资源还在减少,许多国家出现了水荒。那么,如何保护有限的水资源,如何防治水污染呢?
【板书】二、水污染防治
【自主学习】阅读课本正文内容,回答问题
(1) 水污染的防治原则是什么?并解释其含义。
(2) 对工业污染源,最有效的控制方法是什么?
(3) 什么是清洁生产?
(4) 科学的管理包括哪些?。
【学生回答】(1)水污染防治的原则是预防、治理和管理。
预防主要是指通过有效控制,使污染源排放的污染物减少到最小量。
治理是通过建设城市污水处理厂等,确保污水在排人自然水体前达到国家或地方规定的排放标准。
管理是指对污染源、水体及处理设施的管理,以管促治。
(2)对工业污染源,最有效的控制方法是推行清洁生产。
(3)清洁生产包括改进原料选择及产品设计,用无毒低害的原料和产品代替有毒有害的原料和产品;减少对原料、水及能源的消耗;采用物理、化学等方法回收利用废水中的有用成分,使废水中污染物浓度降低等。
(4)科学的管理包括对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理。
【阅读】阅读课本第63页材料 “常用的污水处理方法”,了解常用污水处理方法的基本原理和技术方法。
【实践活动】我国小城镇和农村由于经济条件限制,不可能照搬大城市修建污水处理厂的污水处理模式来处理生活污水。据调查,小城镇和农村的生活污水中主要富含氮、磷、钾等元素,而氮、磷、钾等元素又是水生物生长必不可少的营养元素。请查找我国小城镇和农村生活污水资源化、无害化处理的实例,并谈一谈怎样处理小城镇和农村的生活污水。
【参考答案】对于小城镇和农村生活污水的处理,可以采取以下几中措施:一是污水处理与发展副业相结合,把生活用水为发展农村副业服务,如把生活废水用于养猪、养鸡等牲畜;二是把污水处理与发展能源相结合,把农村的人、畜粪便以及污染水体的有机物用于发展农村沼气,既解决了污染,又发展了能源;三是把污水处理与农业生产相结合,如把人、畜粪便作为农作物的有机肥,把富含氨、磷、钾等的污水收集在一起,经过沉淀等过程,变成肥沃的土壤,用于农业生产;四是大量植树造林,涵养水源,增强水体的自净能力。
【板书设计】
水污染及其防治
一、水污染概述
1.概念
2.类型
3.危害
二、水污染防治
1.预防
2.治理
3.管理
噪声污染及其防治
教案
【教学目的】
1、能从环境保护的角度来认识噪声。
2、知道噪声的来源及其危害。
3、知道减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育。
【重点】噪声的含义 防止噪声的途径
【难点】防止噪声的途径
【导入】近年来,噪声污染已经引起人们广泛关注,特别是在大城市中,机器隆隆、马达轰鸣不在是工业发达的象征。噪声它无形、无色也无味,是一种感觉公害,它像恶魔一样吞噬着人们的健康,有人把它称为“无形杀手”。当代的噪声污染日益严重,“噪声病”的发病率与日俱增,甚至被视为一种新的致人死命的慢性毒药。因此,噪声已被世人公认仅次与大气污染和水污染的第三大公害,控制噪声污染已成为当务之急。
【板书】噪声污染及其防治
【过渡】什么样的声音我们称之为噪声呢?
【板书】一、噪声概述
1、噪声的概念:
【教师讲解】从物理性质看,是由声源作无规则的和非周期性震动产生的,听起来有嘈杂、刺耳的感觉;从环境保护的角度看,凡是影响人们正常学习,工作和休息的声音凡是人们在某些场合“不需要的声音”,都属于噪声。
【过渡】噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。城市环境噪声的70%来自交通噪声,而汽车、火车、飞机等交通都是活动的噪声源,其影响面非常广泛。另外的噪声来源是工厂噪声、建筑施工噪声、和生活噪声,在生活噪声中,我国大城市中一些娱乐场所产生的噪声愈演遇烈的趋势。 我们根据声源的不同可以对噪声进行分类。
【板书】2、噪声的分类
【教师讲解】按照声源的不同,噪声可以分为工业噪声、交通噪声、生活噪声和其他噪声。
【过渡】我们国家制定的《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中把超过国家规定的环境噪声排放标准,并干扰他人正常生活、工作和学习的现象称为环境噪声污染。声音的分贝是声压级单位,记为dB。用于表示声音的大小。《中华人民共和国城市区域噪声标准》中则明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限值:
【学生活动】参照下面的表格,阅读教材第75页“我城市区域噪声标准”。
【过渡】噪声污染会给我们带来哪些危害呢?
【板书】3、噪声的危害
【教师讲解】(1)噪声对人体健康有较大的影响。
一般来说,声强在30分贝左右时,人们的休息不会受到影响,当声强达到50分贝以上时,就会影响睡眠。长时间接触噪声,会使大脑皮层的兴奋和抑制的平衡状态失调,形成牢固的兴奋灶直接影响支配内脏的植物神经发生功能紊乱,进而引起头痛、头晕、失眠、记忆力减退,反应迟钝,精神压抑等一系列症状。当环境中的噪声持续在70-80分贝时,会引发冠心病、脑血管破裂等多种疾病。如果噪声达到90-120分贝时,片刻就会使人暂时耳聋。有人做过这样的测试,站在喷气发动机5米内听到的声音会很快变成聋子,爆发脑溢血或心脏骤停。
(2)噪声对婴幼儿的影响最大。
它可以使孩子致聋。据报道,某些耳聋人是胎儿期或应幼儿期致聋的,其原因是居住地点接近强烈噪声污染源或是家庭噪声引起的。噪声影响孩子的学习,造成孩子学习困难,智力降低,学习时难以集中精力,作业效率低、错误多,考试成绩差。所以,如果发现孩子成绩不好时,要多方面查找原因,也许正是噪声在作怪。现在许多青少年喜欢终日挂着耳机听流行音乐和长时间沉湎于震耳欲聋的音乐中,认为自己听到的是最适宜的音量,却不知这样会造成噪声性耳聋,使听力明显下降。
(3)噪声震动对建筑物也有影响。
(4)噪声影响人们的正常工作、生活。根据中国科学院研究所的调查,北京市交通道的平均噪声达到75分贝,道路两旁的科研机构、办公楼、学校、居住区常因噪声干扰而难以工作和休息,这种情况在我国其他大成市普遍存在。
【学生活动】阅读资料一些声源的噪声值和对人的影响”和“家庭噪声-儿童健康的杀手”。
【过渡】在大城市中,噪声污染日趋严重,“噪声病”的发病率与日俱增,人们深受噪声之苦,控制噪声已成为当务之急。
【板书】二、噪声控制途径
【过渡】我国心理学界认为,控制噪音环境,除了考虑人的因素之外,还须兼顾经济和技术上的可行性。充分的噪音控制,必须考虑噪音源、传音途径、受音者所组成的整个系统。控制噪音的措施可以针对上述三个部分或其中任何一个部分。
【板书】1、声源控制
【教师讲解】控制噪声的最根本办法就是从声源上控制它。主要从设计、技术、行政管理等方面加以控制。例如,我国一部分城市规定在城区禁止鸣喇叭;工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺。
【过渡】但由于在技术或经济上的原因,直接从声源上治理噪声往往是不可能的。这就需要在噪声传播途径上采取吸声、消声、隔声、隔震、阻尼等几种常用的噪声控制技术。
【板书】2、传播途径控制
【教师讲解】在噪声源和接受者之间设置声音传播的屏障。例如,高架上装隔音屏障,体育馆内装吸声吊顶。此外,合理的城市规划、建筑设计和城市绿化都能有效减少噪音的危害。
【补充材料】公园成片林木可降低噪声5--40分贝,比离声源同距离的空旷地自然衰减量要多降低5--25分贝;汽车高音喇叭在穿过40米宽的草坪、灌木、乔木组成的多层次林带,噪声可以消减10--15分贝,比空旷地自然衰减量要多消减4分贝以上;在城市街道上种树,也可消减噪声7--10分贝。科学研究认为,在城市里,最少要有宽6米、高10米的林带,消减噪声效果比较明显,而且要求林带不宜离声源太远,一般在6--15米之间为好。为了提高绿化消减噪声的常年效
果,应尽量选用四季常绿树种,以乔木为主,灌木、花草相结合,构成多层次的消声林带,效果会更佳。
【板书】3、接受者的防护
【教师讲解】受音者或受音器官的噪音防护,在声源和传播途径上无法采取措施,或采取的声学措施仍不能达到预期效果时,就需要对受音者或受音器官采取防护措施,如长期职业性噪音暴露的工人可以戴耳塞 、耳罩或头盔等护耳器。
噪音控制在技术上虽然现在已经成熟,但由于现代工业、交通运输业规模很大,要采取噪音控制的企业和场所为数甚多,因此在防止噪音问题上,必须从技术、经济和效果等方面进行综合权衡。当然,具体问题应当具体分析。在控制室外、设计室、车间或职工长期工作的地方,噪音的强度要低;库房或少有人去车间或空旷地方,噪音稍高一些也是可以的。总之,对待不同时间、不同地点、不同性质与不同持续时间的噪音,应有一定的区别。
【补充说明】噪声一向为人们所厌恶。但是,随着现代科学技术的发展,人们也能利用噪声造福人类。
(1)利用噪声除草
科学家发现,不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理,人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发,这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草,用“欲擒故纵”的妙策,保证作物的顺利生长。
(2)利用噪声发电
噪声是一种能量的污染,比如噪声达到160 dB的喷气式飞机,其声功率约为10000 W;噪声达140 dB的大型鼓风机,其声功率约为100 W。“聚沙可成塔”,这自然引起新能源开发者的兴趣。科学家发现人造铌酸锂具有在高频高温下将声能转变成电能的特殊功能。科学家还发现,当声波遇到屏障时,声能会转化为电能,英国的学者就是根据这一原理,设计制造了鼓膜式声波接收器,将接收器与能够增大声能、集聚能量的共鸣器连接,当从共鸣器来的声能作用于声电转换器时,就能发出电来.看来,利用环境噪声发电已指日可待。
(3)利用噪声来制冷
大家都知道,电冰箱能制冷,但令人鼓舞的是,目前世界上正在开发一种新的制冷技术,即利用微弱的声振动来制冷的新技术,第一台样机已在美国试制成功。在一个结构异常简单,直径不足1 m的圆筒里叠放着几片起传热作用的玻璃纤维板,筒内充满氦气或其他气体。筒的一端封死,另一端用有弹性的隔膜密闭,隔膜上的一根导线与磁铁式音圈连接,形成一个微传声器,声波作用于隔膜,引起来回振动,进而改变筒内气体的压力。由于气体压缩时变热,膨胀时冷却,这样制冷就开始了,不难设想,今后的住宅、厂房等建筑物如能加以考虑这些因素,即可一举降伏噪声这一无形的祸害,为住宅、厂房等建筑物降温消暑。
(4)利用噪声除尘
美国科研人员研制出一种功率为2 kW的除尘报警器,它能发出频率2000 Hz、声强为160 dB的噪声,这种装置可以用于烟囱除尘,控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染。
(5)利用噪声克敌
利用噪音还可以制服顽敌,目前已研制出一种“噪音弹”,能在爆炸间释放出大量噪音波,麻痹人的中枢神经系统,使人暂时昏迷,该弹可用于对付恐怖分子,特别是劫机犯等。
(6)利用噪声诊病
美妙、悦耳的音乐能治病,这已为大家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢?最近,科学家制成一种激光听力诊断装置,它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使用
时,它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声,振动耳膜,然后微型电脑就会根据回声,把耳膜功能的数据显示出来,供医生诊断。它测试迅速,不会损伤耳膜,没有痛感,特别适合儿童使用。此外,还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。
(7)利用噪声有源消声
通常所采用的三种降噪措施,即在声源处降噪、在传播过程中降噪及在人耳处降噪,都是消极被动的。为了积极主动地消除噪声,人们发明了“有源消声”这一技术。它的原理是:所有的声音都由一定的频谱组成,如果可以找到一种声音,其频谱与所要消除的噪声完全一样,只是相位刚好相反(相差180°),就可以将这噪声完全抵消掉。关键就在于如何得到那抵消噪声的声音。实际采用的办法是:从噪声源本身着手,设法通过电子线路将原噪声的相位倒过来。由此看来,有源消声这一技术实际上是“以毒攻毒”。
【小结】21世纪是个对噪声治本的时代,我们要对噪声污染的危害有清醒的认识。随着环保科技的新发展,各种先进的消除噪声,变噪声为福音的新技术一定会不断涌现出来并将普及和发展,再加上法律的监督控制作用,人类的环境与生活将越来越美好。
固体废弃物污染及其防治
教案
【教学目标】
1.获得固体废弃物污染的概念、种类等有关知识。
2.理解固体废弃物污染的形成和危害
3.理解固体废弃物污染的处理和利用措施
4.认识城市和农村、工厂和生活区等不同区域的固体废弃物污染,了解固体废弃物污染对区域可持续发展的影响。
【高考趋势分析】
目前,全国高考地理试题中考查“固体废弃物污染及防治”的题型并不多见。固体废弃物的来源十分复杂,治理不仅涉及地理学科,还涉及物理、化学、生物、工程等多个学科领域。从地理学科的角度上可从以下几方面考虑:(1)从固体废弃物“资源化、减量化、无害化”中的不同角度进行分类;(2)固体废弃物回收点、处理点的布局;(3)固体废弃物的资源化,着重应把握不同的管理与工艺措施的环境效益和经济效益。
全国高考地理试题中利用“噪声污染及防治”来设置情境的试题几乎没有。因为这部分内容难度较低,噪声的划分标准和分类以及所产生的危害都属知识性内容,噪声控制途径的三个方面也比较易于掌握,较难编制出考查学生能力的试题。可以预测,这类高考试题在近几年出现的可能性较低。如果考察,可注意以下方面:(1)不同环境所允许的噪声标准及对身心健康的危害的知识性考察;(2)针对不同的社会生产与生活的情境,因地制宜地正确选择恰当的噪声控制途径。
【课堂探究】
一.固体废弃物的概述:
1.定义:固体废弃物(通常称为垃圾)是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。
2.固体废弃物的特点
⑴数量大
⑵品种多
城市垃圾是多种废弃物的混合物,主要由废纸、厨房垃圾(煤灰、食物残渣等)、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组成(表2.1)。
⑶变化大
现代工业科技,尤其是化学工业的快速发展,导致垃圾成分发生了重大变化,极大地增加了垃圾处理的难度,提高了垃圾的危害性。
二.固体废弃物的处理和利用
1.对大气环境的影响
2.对水环境的影响
3.对土壤环境的影响
⑴垃圾经过风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀,一些有毒液体就会渗入土壤,杀害其中的微生物,破坏土壤的腐解能力,甚至导致草木不生。这些有害成分的存在,还会在动植物体内积蓄,通过食物链危及人体健康。
⑵ 固体垃圾的露天堆放和填埋处理,需占用大量宝贵的土地,使可耕地短缺的问题加剧。有些垃圾堆存在城市的死角,严重影响环境卫生,成为多种疾病的传播源。有 些生活垃圾中混入了危险废物,例如废电池、废日光灯管、医院废弃物甚至放射性废物,其中所含的有毒有害物质得不到专门处理,也给人类健康带来极大危害。
[经典例题 ]当都市里的人们陶醉在繁华的城市生活中时,是否意识到有一支“大军”正向我们逼近,影响我们的生活,危害我们的健康。
(1)在意大利,人们家里的咖啡壶大多是用回收的可乐罐制得。请再列举一种生活垃圾回收利用的事例:_________________________
(2)回收利用垃圾,首先要对垃圾进行分类。一群环保志愿者在某社区推广垃圾分类,他们在垃圾房放置一些有分类标识的垃圾回收箱,结果却发现仍然有许多居民并没有分类放置。造成这种现象可以排除的原因是( )。
A.居民嫌麻烦,没有垃圾分类的习惯 B.居民每天产生的生活垃圾量多
C.居民的环保意识不强 D.居民不清楚垃圾分类的标准
(3)下图是某居民小区中垃圾收集点(小圆圈)的布局,它在选址上存在的问题有_______________________________。垃圾收集点选址应考虑的因素包括
_____________________________。
(4)“填埋”是目前我国处理生活垃圾的主要方法。设计合理、清洁的填埋式垃圾处理场,不仅要能填埋垃圾,而且要防止其对周围环境和地下水源的污染。下图是填埋坑的地下剖面示意图,图中P管设计所起的作用可能是( )
A.排放垃圾分解产生的气体 B.收集在底部汇聚的过滤液
C.监测垃圾是否污染周围的地下水 D.作为衬垫层,防止过滤液渗入土壤
(5)有人设想在住宅小区附近建立小型生活垃圾焚烧厂,其流程如下图。请将图中①、②、③所要表达的内容填在下面的横线上。
①______________________
②______________________
③_______________________
【解析】(1)废弃材料的回收和再利用可以更有效地利用有限的资源,可以减少对环境的污染。利用废纸、废包装盒生产再生纸;利用废旧塑料、橡胶等有机废料炼制油料等都得到了实际应用。
(2)生活垃圾的回收需要居民的积极参与,现在某些居民的环保意识不强、对环保知识不够了解等是造成生活垃圾回收不能有效进行的重要原因。
(3) 从图中可以看出,三个垃圾收集点均集中在中部,且靠近小河。这样做的不利后果是:较远的居民可能因为路远的缘故不愿把垃圾送到收集点;垃圾在下雨时或在转 运过程中的散落会对小河造成污染。因此,设置垃圾收集点应使其尽量分布均匀以提高使用效率,还要考虑到是否会对环境造成进一步的污染等问题。同时,造型美 观、设计精巧的收集点还能对居民小区起到美化的作用。
(4)垃圾填埋后会在土壤中发生复杂的物理、化学变化,某些产物会对环境造成二次污染。P管伸入填埋坑下的地下水里,可以及时检测到垃圾是否对地下水造成了污染。
(5)生活垃圾经过收集、分类后,能直接焚烧的垃圾进入焚烧厂。焚烧产生的热可直接进行供暖等,也可发电提供电能。焚烧后的固体残留物经加工后可以制成各种建筑材料。
【答案】(1)废纸、废塑料制复合板;有机废料炼油;废包装纸盒造纸;废旧服装纺纱织布等。
(2)B
(3)分布不均匀(不合理);沿海放置污染水源。
利用率、是否便于居民使用、对小区景观的影响、对居民日常生活的影响、是否污染环境、运输等
(4)C
(5)垃圾(分类)收集点;
热量(或热能、能量、电能等);
再利用(或制砖、制肥、建筑填料等)