范文一:论英语阅读技巧
摘 要:阅读在英语考试中占有很大的比重,分值为40分。同学们如果想要在考试中拿到好的分数,阅读这一部分不能轻视。然而,有的同学的阅读方式却不太科学,如用笔或手指来点读、精读,或遇到不认识的单词就查字典等方式。本文就阅读技巧做了一些整理,以供参考。 关键词:英语 阅读 技巧 一、Specific Information 如果你想要找到更为关键、详尽的信息,就可以通过When, Where, What, Who, or How找到。 例如:I must say that my greatest interest in lift is studying. I would rather study than anything else. Since I left school, I have taken courses in all sorts of things. Once or twice I have done a correspondence course, but I much prefer evening classes because it’s more than that way. My latest “craze”―if you can call it that ―is foreign languages. I’m leaning two, not one! 1. Since the author left school, he has _____. A. taken a lot of correspondence courses B. attended many different courses C. leaned a lot of languages D. had many interests 答案:B 二、General Idea 当你阅读的时候,你必须要理解文章的大意。而要找出主旨、大意,你可以运用Skimming (略读) 这种阅读技巧。通常一句话就可以表达整篇文章的中心思想,中心句通常出现在文章的第一段、最后一段或是中间段落。但是,这种句子不是在任何文章中都表达出来了的。如遇这种情况,主旨大意就被隐含了,你要通观整篇文章才能理解。 例如:Forests are very important to people. People get wood for fuel and lumber for houses in the forests. They get food from the plant and trees. They also get other things like rubber, wax, rattan and bamboo from the forests. 答案:Importance of Forests 三、Context Clues to Word Meaning “ Context Clues ” 主要有四种类型: (1)重述单词:作者用其他方式更简单地描述单词的意思。 (2)同义词:一个或两个词跟要理解的单词的意思差不多。 (3)反义词:作者用与要理解的词的意思相反的单词来给我们暗示。 (4)细节:作者列出更多的细节或是例子来给我们阐释更简单的意思。 例如:In the past the world seemed to run in an orderly way. Now, however, everything seems to be in a state of turmoil. 2. What’s the meaning of the underlined word? A.Orderly B.Disordered C.Safe D.Stable 答案:B 四、Word-part Clues to Word Meaning 如果有时你猜不出新单词的意思,一种方法可以教你学习:前缀、后缀和合成词。学会了这些,会节省很多时间并且增加你的词汇量。 如:(1)前缀 mis-错,误; mid-中央; under-低于; anti-反对 (2)后缀 reality. (-ty为名词的标志); (-ize为及物动词的标志,如realize, modernize) (3)合成词 partakes in相当于takes part in。再如break out―outbreak(名词“爆发”),set out-outset(名词“起始”)。 例如:The reason for a visit to lighthouse are not all so backward―looking in time. It is true that lighthouses were built in out-of-the-way places. But on a pleasant sunny summer day, this very isolation has a natural beauty that many people will love to experience. 3. The underlined phrase “out-of-the-way” means_____. 答案:Far way 五、Signal Words 阅读时,有时重要的单词能帮助你理解文章。它们的功能就像交通灯或路标一样引导你沿着作者的思路走下去。它们会出现在文章的任何地方或者能起到连接两个段落的作用。例:but/however/ although/ nevertheless; anyway; on the other hand; in addition; furthermore/moreover; likewise; because/since/ for/ as; for example; for instance; in other words; such as; as; like; namely; one, two, three... 例如:As a matter of face, music is an expression of the people. As you research, you will find music of people a love of nature and at work or at party. You will find it can express love of the country, love of nature and love of home. Music is also an expression of the computer. The composer expresses him own music ideas. He studies the materials of music and discovers the use of them. He looks for new kinds of musical expression. 答案:As a matter of face; As (you research), Also 六、Recognizing the Author’s Attitude 作者在写文章时,并没有明确写出他的观点是中立或是反对的,特别是当他要说服阅读者同意他们的观点时。所以通过呈现出来的思想或信息来理解作者的观点是很重要的。 例如:Mr. Smith taught English at a school. At the beginning of his lesson, he liked to have one of his students give a report on any subject. When it was Jack’s turn, he told his audience about his elder brother who was a local worker. But during the report, his eyes were staring at the world map on the wall all the time. Mr. Smith knew that Jack didn’t look at the audience because he was nervous. He said to Jack jokingly, “We can see you miss your brother very much. But is he good now in South America? ” 4. The style of the passage is ______. A.miserable B.sorrowful C.happy D.humorous 答案:D 参考文献 [1] 黄芳.实用大学英语[M].中国水利水电出版社,2011,12. [2] 王晓燕.快速阅读的技能和技巧[J].中国科教创新导刊,2007(14). [3] 邓薇,丁铭.浅谈练习英语快速阅读的方法[J].科教文汇(上旬刊),2008(01). (作者单位:四川职业技术学院)
范文二:英语快速阅读技巧
英语学习者进一步提高自己的语言水平的途径之一是大量阅读各类英文书刊。
但不少初具英语语言基础和初步阅读能力的同志的阅读能力仍得不到很好地提高,阅读的实际效率低。
遇到长一点的文章,总感到困难重重,无法坚持读下去。我也发现,在阅读英文原版教材的大学生中,不少人因无法在规定的时间内完成指定的阅读量而放弃原文,求助于译本或者有关的中文参考书来应付困难。
参加精、泛读考试,不少学生感到在限定的时间内难以完成阅读理解试题的全部项目。凡此种种,无一不是阅读方法问题所致。中国学生习惯于“精耕细作”式的阅读。捧起书来一字一吟,一见生词就查字典,字字分析,句句翻译,读一篇文章,总希望彻底弄清其含义,并多学几个句式,几个生词。使用这种慢速费时的阅读方法几乎成了我国学生的通病。语言学习是一个长期的知识积累过程,尤其是语感的培养必须依靠大量而广泛的阅读。而事实上我们的阅读活动绝大部分也是以“泛泛而读”的快速方式进行的。因而,英语学习者应能动地培养自己在快速阅读的过程中抓住文章中心大意(main idea)的综合概括能力,学会在博览群书中快而准地捕获有用信息。
快而有效的阅读速度是以学习者的勤奋为物质基础的,只有在大量阅读之后取得初步的语言基础和阅读能力,行而有效的快速阅读方法才是有效的,必备的。这里介绍几例快读技巧,供英语学习者参考。
一、计时阅读
培养速读能力的一个有效方法是计时阅读。即读者在有限的时间内读完一定字数的文章,这样读者可以知道自己每分钟读的字数,可以在以后的阅读中有意识地逐步加快阅读速度。计时速度给人一种压迫感,使他总想读得再快一些,这对于习惯于慢速阅读的人是一个极好的锻炼。
计时阅读可按下列步骤进行:
(1)找一个安静的环境。做计时速读时不应受任何干扰。
2)准备一只有秒针的台钟或手表。 (
(3)记下开始阅读的时间。
(4)用快于你平时常用的读速将文章看一遍。尽量避免重复阅读。
(5)一等阅读完毕,就记下结束时间。
(6)立即做练习题,不要再看原文。
(7)自己对答案,算出得分。一般速读答对80%即可,若高于这个比例,可再加
快阅读速度,若低于这个比例,则要放慢速度。
(8)算出阅读时间及每分钟的阅读字数。
英语水平好的中国学生每分钟读字可以在200字以上,与英、美两国大学生的普遍读速大致相等;水平差的中国学生每分钟只读100-150字,有的甚至更低。
二、抓住文章的中心思想
快速阅读的主要目的是获取文章的中心思想。如何获取文章的中心思想呢,我们知道,多数文章是分段撰写的,阅读也是逐段进行的。阅读时只要抓住了段落的主要思想,就不难理解全文的中心思想了,因为全文的中心是靠段落的中心来表现的。
一般说来,每一段文章都是一个中心思想,文章的主题得依赖数个这样的中心思想体现。段落的首句是最常见的段落主题句(Topic Sentence),
也即段落中心思想的挟持者,阅读时要特别留心。段落的其它句子是用来解释、扩展或支承段落中心思想的。因此,在快速阅读中,可以通过辨认主题句来确定段落的主要思想。
英语说明文中百分之六十到九十的段落中心思想是通过首句表达的。段落的主要思想确定下来了,那么全文的中心思想也就清楚了。
除了注意段落主题句,我们还应该特别留心阅读文章的首段与尾段。
一篇文章通常分三个部分:起首部分,正文部分,收尾部分。起首部分与收尾部分大都由一个独立的段落组成。
文章的首段多以最简洁的语句向读者扼要地展示文章的全貌。起首段要点明文章论述的主题,写作该文章的目的,以及它将涉及的内容,具有提纲挈领的作用。
文章的收尾段常常会简略回顾一下整篇文章的主要内容,并且明确提出作者自己的看法或结论。阅读文章时也可以先看一下它的结尾部分,以便了解作者的观点和结论,易于读者阅读文章时跟上作者的思路。
由于快速阅读要求读者用最少的时间获得最大的阅读效果,我们可以根据文章写作的普遍规律注意阅读文章的重点部分。做阅读理解练习题或试题时,不妨先将文章的段落主题句和首尾段浏览一遍,待对文章内容有一大致了解以后,再回头较仔细地阅读全文。这样有助于对文章的理解。文章看懂了,阅读速度自然会有所提高。
三、掌握浏览技巧
浏览(Skimming)是一种常用的速读技巧,是广泛阅读的重要手段,是帮助读者扼要地摄取信息的最有使用价值的阅读方法。
浏览完全不同于精读。它的目的是要求读者在很有限的时间内迅速抓住文章的中心大意以及大致了解文章的写作意图。浏览不要求读者记住文章的细节,更不要求读者对文章百分之一百地理解。由于浏览的目的不同,对文章的理解程度允许高于或者低于百分之五十。浏览的速度可以是常用读速的二至五倍。普通读者的浏览速度一般为每分钟300-500字,能力强的读者可以超过1000字。
熟练而有效地掌握浏览技巧并不是一件容易的事。它需要读者进行大量的阅读实践,特别是要能够经常有意识地强迫自己浏览一些文章。例如,可以找一些外文报刊、杂志浏览一下,那怕只是翻翻,看看文章的标题,时间一长,浏览能力必定会提高。
掌握浏览技巧的关键是要在短暂的时间内判断哪些是文章的重点,哪些是非重点,从而决定哪些该读,哪些可以忽略不读。读者浏览时要善于抓住句子的关键词、段落的主题句及文章的首尾段。
四、学会跳读
跳读(Scanning)在英语中可解释为搜寻式阅读。跳读的目的是要从读物中迅速查获读者所需要的某一个或几个信息。跳读与浏览的区别在于:浏览是读者应该扼要地理解文章中心大意,而跳读却没有这个要求。跳读已不是一般意义上的阅读,它往往只是一个“辩字”活动。读者在找到能为他提供有用信息有关数字、公式、人名、地名、时间、事例等就算完成了阅读任务。
跳读是一种有选择,有目的的阅读方式。读者在开始阅读前已明确知道他需要从读物中获得什么,他没有必要逐字逐字地理解文章。当然要从一篇长文章中找到某个信息也不是件易事。在读一篇文章时,读者要善于发现“提示词”以及与“提示词”有联系的关键词,如人名、地名、时间等等。尽可能迅速地在不连贯的、跳跃式的阅读过程中找到有用的信息。跳读是高速度的阅读。它的读速可以是常用读速的十倍,每分钟能超过2,000字。
五、不查字典知词义
在阅读过程中,遇到生词,应尽量不查词典,通过上下文提供的线索或分析词的构成来猜测词义,这是快速阅读必不可少的一种技巧。
)通过上下文猜词义。所谓上下文, 阅读过程中,一般的猜字方法不外乎以下几种:(1
是指一个词或词组的前后出现的与之有关的词语或句子,也就是一个词或词组所处的具体的语言环境。在阅读中,不少的生词都可以通过上下文提供的线索来猜测词义。(2)根据定义或解释猜词义。阅读的文章中有不少生词的前后会有与之对应定义或解释出现,这也使读者省去查字典之苦。(3)根据经验常识猜词义。(4)根据对比猜词义。当然猜测词义有时不一定十分准确,我们只需猜到近似原文的词义,也就达到了快速阅读求其大意的目的了。至于那些影响文章大意的理解而又猜测不出的词,就只好借助词典了。
另外,通过分析词的构成也是猜词义的一个好方法。英语中很多单词是由基本词或词根加前缀或后缀或前后缀构成的。词根表示词的基本词义。前缀是置于词根前面的部分,后缀是置于词根后面部分。词根加上不同的前缀后缀,可以构成许多不同的词,我们可以在阅读过程中分析生词三部分的意义求得词义。
六、扩大词汇量,提高阅读速度
词汇量大小对读速与理解有十分明显的影响。有时,一句话只需抓住几个关键词就能知其大意;反之,如关键词中有一、二个生词就严重妨碍读者对整句意思的理解。词汇量大的读者,阅读能力相应较强,并能借助对单词意义的理解猜出某些难句的大致意思,做起题目来成功率较高。
扩大词汇量须日积月累。细水长流。要多看多记,并注意长期保持旺盛的学记新词的热情。通过发音和书写记单词可以加深大脑对生词的印象。采用卡片记字法可以利用不少的空余时间。有人采用“手心记字法”,即每次在手心写上两个单词及其意义,随时随地都可读到。这种方法比较方便,读者不妨一试。
七、纠正不良习惯,提高阅读速度
中国学生学英语有不少不良习惯,这些习惯如不纠正,就会妨碍阅读速度的提高。因而,要提高阅读速度,必须纠正不良习惯,养成良好的阅读习惯。中国人阅读时,往往会有如下不良习惯:
(一)边看边读。中国学生读英文往往喜欢“念”。有的人一面念还一面用手,或钢笔指划着句子的下部,一边读一边慢慢移动。朗读虽然在语言学习中有其重要的一面,但也有其消极的一面。一个学习者什么都“念”,他的读速永远不会提高。边看边读还极易使人感到疲劳。“念”书时,读者要经常把注意力分散到一些词的发音上,特别是碰到生词,或者不知其确切发音的词,读者往往要重复念上几遍。这种停顿会影响思维的连贯性,使得大脑对文字信息进行分析、综合、概括不时地中断。由于大脑负担加重,有效阅读时间就必然会缩短。
真正的快速阅读得完全靠眼睛,也就是说它只是视觉与思维的活动。文字作为一系列具有特定含意的视觉符号直接反映到人脑中的“屏幕”上,当中没有一个发音过程。阅读过程中应尽量避免边看边读的坏习惯。
(二)过多地依赖词典。词典是学习语言的重要工具。查阅词典能给我们不少的方便。但是阅读,尤其是快读外文时,不应当过多地依赖词典,况且在考试中是根本不可能允许查字
典的。有人阅读时,一见生词就停下来,翻词典,查词义。然后将查到的词义带回原句,反复推敲,试图选到适当的词义。但这一系列过程费时太多,况且由于频繁地查阅词典,读者往往不能连贯地思维。经常会读了句子后有部分而忘记了前一部分,常常要回过头来重读上文。如此反复,怎么快读,一般阅读,尤其是泛读,并不要求每字每词都必须认识,即使遇上有碍理解文章大意的生词,也不必急于翻词典,可使用上文提过的方法去找词义,节省阅读时间,保持思维、理解的连贯。
(三)不必要的语法分析和英汉翻译。语法分析对理解句子结构有益,特别是长难句,适当地分析其语法结构可以帮助我们弄清句子的意思。但是有些人已养成这样的坏习惯;每读一句英文都要分析,不分析一下总觉得不踏实。结果花费不少的时间推敲语法术语。这种多余的语法分析对一般读者有害无益。在一般情况下,对那些结构并不复杂的句子,意思一看就懂的,便没有必要再进行语法分析。
在阅读过程中进行翻译(心译),也是影响阅读速度提高的原因之一。有些人阅读时,常常边读边译,也就是说,在读外文时,脑子在思索如何选用适当的词句将原文译成汉语。我们阅读一篇东西,如果目的只是理解作者在文中所表达的内容,那么自己看懂了就行了。不必再用汉语表达出来。而翻译是在阅读理解的基础上用一种不同的文字将原文重新表达出来。因为翻译的目的是为了别人,所以要求语意准确,翻译时,我们要字斟句酌。而这种加工过程对阅读理解来说往往是不必要的。为了提高阅读速度,我们要学会用原文进行思维,将原文直接吸收、消化,省去中间的多余环节,加快阅读速度。
以上几例是我在教与学的过程中体验到的,对英语阅读速度有影响的几种技巧,介绍给读者,期望能给读者指出一条迅速提高阅读速度的有效可行的途径,并运用于阅读的实践当中。当然读者也应该知道,不管多么行之有效的学习方法都必须与勤奋结合,才会结出硕果。
范文三:研英语阅读技巧
2009年04月20日 星期一 下午 07:28
1. “中庸之道”——技巧应用的核心
我们以1996年的一道考研真题为例:
The best title for this passage might be ____.
[A] Inventive Mind [B] Effective Schooling
[C] Ways of Thinking [D] Outpouring of Inventions
什么是中道呢,就是既不前进半步也不会退后半步,一个词“恰当”。对于这个例子来说,选项B和D范围太窄太具体,而选项C范围太宽,显然进一步到C落下悬崖,退一步到B或D掉进陷阱,恰当的表达中心思想的只有A。所以说对于技巧的应用也是一样,太左或太右都是绝不可取的。
2. “正确≠答案”——大多数考生的误区
我们以1993年的一道考研真题为例:
The passage is mainly about ____.
{A} an approach to patents {B} the application for patents
{C} the use of patents {D} the access to patents
从全篇短文来看四个选项都有道理,可以说都是对的。但是正确绝不是最优,而大多数考生往往面对这种局面不知所措,难以从中选出正确的选项。上述的例子还只是比较简单的比较,偏重于四个单词的细微区别,而现在考研的难度日益加大,这种正确不等于最优的选项绝对会越来越多,分辩将会越来说难,所以在看懂全文的基础上时不是在心里提个醒,别一不小心掉进了陷阱。
3.“主旨≈答案”——体现文章主旨的往往是答案,但要看清提问中的陷阱
任何一篇文章都是围绕着中心思想展开论述的,所以说既使是细节也往往是中心思想的体现,不过也要小心提问中的陷阱,正如前面所论述的提问陷阱,有时候一不小心白白丢掉两分,岂不可惜?
我们以1996年的一道考研真题为例:
From the passage we can infer that ____.
{A} reasoning has played a decisive role in the debate
{B} creationists do not base their argument on reasoning
{C} evolutionary theory is too difficult for non-specialists
{D} creationism is supported by scientific findings
首先我们应当看到本题考的是infer,而不是字面含义的总结。本文的主题思想就是对 creationists的批判,从四个选项来看,只有B体现了文章的中心思想,而且在文章中也有直接的依据,所以答案只能是她了。
我们再来看看1998的一道真题:
What the author tries to suggest may best be interpreted as ____. {A}
{B}
{C}
{D}
这是一道非常典型的考文章中心思想的题目,选项A“覆水难收”,选项B“欲速则不达,心急吃不得热豆腐”,选项C“三思而后行”,选项D“笑到最后才是最好”。本文的
主题论述的是建造大坝之前要多方考证,否则会带来不良的后果。所以答案是C。
如前所述,提问陷阱是主题是答案的克星,前述例子中考的是“currently”而不是考 “should、could”,在应试时更要小心。
4.“似是而非,半段正确”最可怕
我们先来看看1998年的一道真题:
Which of the following is true according to the passage?
{A} Environmentalists were blamed for antiscience in an essay.
{B} Politicians are not subject to the labeling of antiscience.
{C} The
{D} Tagging environmentalists as
这是一道设计非常巧妙的考题,据说当年答对本题的考生不到5%,因为这道题考了太多的细节,而且每一个选项都有似曾相识的感觉,更何况本题如果以中心思想来判断的话是非常难的,因为选项中本身就暗藏着陷阱。本题的直接依据是文中的这样一句话:But surely that does not mean environmentalists concerned about uncontrolled industrial growth are antiscience, as an essay is US News & World Report last May seemed to suggest。 这里提醒所有考生注意一点:当你感觉到每一个选项似乎都对、都不对的时候千万要回头再看看那些你认为一定不正确的选项,也许一个小小的留意就可以让你轻易拿到两分,而且是和别人拉开差距的两分。本题的关键是A项中的短语in an essay,这个隐藏在角落里的小东西直接决定了答案是A。
我们再来看看1992年的一道真题:
It can be concluded that a concentration of carbon dioxide in the atmosphere would ____.
{A} prevent the sun's rays from reaching the earth's surface
{B} mean a warming up in the Arctic
{C} account for great changes in the climate in the northern hemisphere {D} raise the temperature of the earth's surface
本题的答案是D,尽管D看起来太短了一点太直接了一点,这一点令许多大师高手认为的答案应当复杂化深刻化的感觉不快。我们现在看看为什么C不对,因为C也有直接依据:Also, the increase in atmospheric would lead to great changes in the climate of the northern hemisphere, possible resulting in an alteration of the earth's chief food-growing zones。因为 carbon dioxide导致raise the temperature of the earth's surface,那当然也可能导致great changes in the climate。也就是说单单从短文的角度来说选项C是正确的,不过短文中的great changes in the climate却是未来的推测,不是现时的影响,所以选项C是一个似是而非不符合题意的选项错。
5.“近义替换≠照抄原文”
照抄原文含义肤浅的选项一般不会是正确选项,但有时表面肤浅而内涵深刻的选项却是答案 我们可以想见,出题者的目的是设定最难的系数,让考生无从适从,而绝不会轻易的送给你两分,那么从反面来说,那些照抄原文的、仅仅是从字面推导的肤浅的意思的选项应当不会是答案。但是我们在处理这个技巧的时候,要记住任何时候“依据”都是处于绝对的最
高的位置的,所以正确的选项又绝对不能脱离开“依据”,所以往往“近义替换”的选项是答案。
我们先来看看1993年的一道真题: From the passage we can infer that real happiness of life belongs to those ____. {A} who are at the bottom of the society {B} who are higher up in their social status {C} who prove better than their fellow-compeitors {D} who could keep far away from this competitive world
显然选项A、B、C不仅是并列项,而且太具体、太片面、含义太肤浅,相对而言,选项 D含义深刻,而且和“直接依据”中的“competitor”表达的意思是近义替换,所以答案就是她了。
不过有时也有特例,我们再来看看1999年的一道有点意思的真题: It seems that some young scientists ____. {A} have a keen interest in prediction {B} often speculate on the future {C} think highly of creative thinking {D} stick to
本题考的直接依据是文中的这样一句话:In talking to some scientists,
particularly younger ones, you might gather the impression that they find the
表面肤浅而内涵深刻的例子还有一点,比如刚刚在上面举的这个例子{D} raise the temperature of the earth's surface,看起来似乎太简单了一点,可她恰恰就是你的追求。所以在技巧的应用过程中要细心体察“近义替换”和“照抄原文”的区别,根据实际情况与时俱进。
6.“送分主题”——主题性问题中必然有一个“范围太宽”的选项和两个“范围太窄”的选项
正如我们在“中道”——把握技巧的关键中已经看到了的,在轻易排除两个选项之后往往会在含义相近的一对选项中选择,紧扣中心思想不偏不倚的才是答案。所以从某种意义上来说,主题性问题就是送分的题目。
我们来看看1991的一道真题:
This passage is mainly about ____.
{A} the functions of carbon dioxide and water
{B} the role of water in a growing plant
{C} the process of simple sugar formation
{D} the synthesis of water with carbon dioxide
这是一个典型的主题判断题,选项A范围太宽,选项C和D只是文章论述的两个方面,和主题相比显得太具体,所以答案在B。
我们再来看看1994年的一道真题: What is this passage mainly about? {A} Approaches to the commercial use of computers. {B} Conveniences brought about by computers in business. {C}Significance of automation in commercial enterprises. {D} Advantages of credit cards in business.
这也是一个比较典型的题目,不同的只是选项设置的稍微复杂一些。选项A只是短文所论述的一个方面,过于片面化。选项C的重点是automation显然范围大于文章的重点 computers,范围太宽,而选项D显然范围过小,只是credit cards,所以可以迅速断定答案 是B。
7. 顺序出题:“后发”、“先发”不会是答案 我们来看看1995年的一道真题:
When the author says
{A} a new approach to experiencing the world
{B} a new way of taking risks
{C} a new method of perceiving ourselves
{D} a new system of adaptation to change
比较而言,选项B包含在选项A之中,选项C没有依据,选项D在所考语句之后相隔太远的地方出现,从文法上来说和所考点无关,即“后发”不会是答案。
同样的道理,如果选项中有的和所考语句相隔太前的话,这样的选项一般不会是答案,比方说所考语句在第三自然段,而选项A的出处在第一自然段,那么选项A一般不会是解。 因为这体现了出题者“顺序出题”的思路,通常而言,考研阅读理解题问的设置,尤其是细节题绝对是按照短文顺序出题的,而绝不会是第一题考最后一段,第二题又跳回来考第一段。这也是“先发”、“后发”不是答案的实践基础。
不过既使如此,技巧也有相对性和例外性,如2001年的一道真题: The direct reason for specialization is ____. {A} the development in communication {B} the growth of professionalisation {C} the expansion of scientific knowledge {D} the splitting up of academic societies
本题答案C对应的并不是最后几个自然段,其直接依据是短文的第一段:
Specialization can be seen as a response to the problem of an increasing accumulation of scientific knowledge。这显然和“后发”非答案有矛盾,不过它体现了文章的中心思想,也不无道理。所以在应试中要仔细考虑、思量,务必不要放走任何一个。
8.“窘境”——当选项模拟两可的时候如何把握最优
这是所有考生都遇到过的情况,所有的选项都看起来似乎是对的,如何确定答案呢?这时就要极其小心的根据“直接依据”进行“比较”,体察选项之间的细微区别,这样才能立于不败之地。
我们来看看1997年的一道真题: According to the passage, which of the following is TRUE? {A} Luce is a spokesman of Time Warner. {B} Gerald Levin is liable to compromise. {C} Time Warner is united as one in the face of the debate. {D} Steve Ross is no longer alive.
因为这道题考的是第二、第三两个大自然段的细节题,所以在紧张的考场上很难迅速找到每一个选项的直接依据,四个选项看起来都正确但似乎又都有问题,这个时候的比较是非常重要的,仔细看来,选项A、B和短文中的直接依据恰好相反,选项C中的united as one 在短文中没有根据支持,现在只剩下了选项D,初看起来D在四个选项中是最象“坏蛋”的,但此时比较的结果是必须给予它直接的依据,结果在文中找到这样一句话:At the core of this debate is chairman Gerald Levin, 56, who took over for the late Steve Ross in 1992。用即读即译阅读短文时对于late的理解可以是“过去的、上一任的、已故的”意思,在无法给予选项 A、B、C以充分的依据的情况下,比较而言D更有道理。应当是最优答案。果然如此。④、应当了解的辅助判断技巧
9.难度系数
最难的往往是答案这本身就是考研英语阅读理解和其他任何英语考试的不同点,考研英语阅读理解的难度是深层次的、内涵性的,它既不同于四六级的直接,而不同于托福只是考察大量单词的掌握情况,所以考研英语阅读理解的关窍或者说陷阱特别多,这就是难的体现。 难度的体现在于难于理解、难于推导、难于比较、难以在文章中找到直接依据??出题者的思路是首先确定一个正确答案,当然这种答案绝不是你一眼就能看出的,然后围绕这个最难的答案设置其他三个选择项,所以说,当你觉得拿不定主意的时候不妨用这个小技巧判断一下。
不过即便判断是正确的,它也只能作为一种辅助的判断方式。为什么说只是一种辅助判断呢?因为所有的辅助判断的目的在于当你无法迅速找到答案、或者找到了答案但心存疑虑的时候,能够给你以证明,除此之外单独使用这些技巧是毫无意义的。
10. 太具体的、绝对性的、太极端的选项一般不是答案,抽象的、概括性的、中庸的可能是答案
这也只是一个辅助性的判断技巧,因为出乎意外的例子也有不少。上面这个技巧符合难度原则,太具体、太极端、太绝对的选项一眼就可以看出,如果她就是答案,岂不是太简单了一点?所以出题者往往喜好那些抽象一点的、概括一些的、中庸一些的选项。
不过太抽象、太概括、太中庸的也未必是答案,尤其是主题性的题问。一旦太概括,超出了本文的范围,就是“范围太泛”,泛则滥矣。
此外,语义消极的一般不是答案,语义积极的选项机率更大.我不知道这是不是像某些大师高手所说的那样要注重对考生的教育,所以选项一般是积极的,因为所选的文章内容一般都是中性和积极的。不过这的确可以在一些考研真题中得到验证。在这里我需要提醒考生的是在短文的阅读过程中要特别注意语气的变化,尤其是当作者话风一改,由赞扬变成批判、由消极变成积极的时候,因为这往往意味着出题者的考点。
不过语义消极的也未必一定就是干扰项,比如说1993年的一道真题: The word
从四个选项来看,选项B和C偏重于褒义,选项D是中性的选项,选项A显然是贬义,所以许多考生选择的结果是C或D,但这道题的答案恰恰是语义消极的选项A。所以说,任何技巧都有相对性,尤其是辅助判断选项。
还有,正确答案一般隐藏于反义、近义、相似的两个选项之中,除非两项都是干扰项 这方面的例子举不胜举,因为设置一个干扰项对于出题者来说也不是一件轻松的工作,设置的原则往往是设置一个和答案相似、相反、近义的选项,所以正确的答案往往隐藏于这些项目之中。
除非两项都是干扰项,这个道理也很好理解,因为出题者要设置一对干扰项也不是一件轻松的工作,这需要耗费大量的脑力才能设置一对有相当难度和品味的干扰项。对于同义项的判断是极其简单的,因为两个干扰项同义,当然不是完全意思一样,只是裙带关系。如果选项A对那么选项B也一定对,所以选项A和B一定都错。明了这个小技巧的目的在于提高答题的速度和
范文四:英语阅读的技巧
英语阅读的技巧
(一)判断文章标题的技巧
一般来说,文章的标题应具备三个特点:(1)确切,就是指标题应切合文章的内容。 (2)鲜明,就是指标题应明确提倡什么,反对什么。(3)简洁,就是指标题用语精炼,高度概括。揭示话题和中心内容是确立标题最基本的要求。分析文章的标题,首先应从以上三个方面去考虑。如2003年全国高考E篇文章。这篇文章主要讲述了互联网、计算机和电子邮件的飞速发展引起了纸张需求的急速增加,这样人们就不得不大量砍伐树木,结果造成了严重的环保问题。文章后面出了这样一道考题:
What would be the best title for the text?
A. Computers and Printers.
B. E-mail and the Business World.
C. Internet Revolution and Environment.
D. Modern Technology and New Markets.
其答案是C。因为它具备了以上标题的三个特点。第一,它揭示了文章的中心内容。虽然文章也提到了电脑和E- mail的使用越来越多,但是没有互联网的发展是不会有电脑和E- mail的普及的。第二,它表明了
(二)寻找文章主题的技巧
文章的主题,往往是一句话,通常我们把这句话叫做文章的主题句。文章的主题往往要根据主题句来归纳和概括。如2002年全国高考D篇文章第71题:
文章的主题句一般在文章的中心段中,所以,寻找主题句,要先找中心段,而寻找中心段的关键是弄清文章的结构和写作方法。
就文章的结构而言,有
service during the war.
(三)总结文章中心的技巧
文章的中心思想,能体现文章的主题,但绝不等同于文章的主题。文章的主题一般能在文章中直接找到,但文章的中心思想则难以在文章中找到现成的句子,必须通过对文章思想内容的高度概括才能提炼出来。如2002年全国高考(北京春季卷)B篇文章的第64题:
答案是B。 Dangers from nuclear power.(来自原子能的危险)。这篇文章的主题句是文章的第一句话:
(四)归纳段落大意的技巧
段落大意也称段落主题。像文章的主题一样,段落的主题也往往通过主题句表现出来。但是,段落主题也往往是段落主题句的归纳或总结。如2000年全国高考(上海卷)D篇文章的第103题:
(五)推测作者的意图、目的、观点、对象及文章深层含义的技巧
把握作者的态度、意图、目的,推测文章的深层含义是一项非常复杂的智力活动,需要我们具有很强的推理、判断和逻辑概括能力。推理就是要在对文章或段落整体理解的基础上,可根据某一关键句,经过逻辑判断,达到由旧而知新,由前而知后,由此而知彼,由表而知里。例如:2003年全国高考D篇文章的第70题:
推理还要依据特定的语境、作者或文章叙述的思路进行,要多问几个
掌握推理的最佳方法就是在推理中学习推理,多读文章,多做阅读理解题中有关作者的意图及文章的深层含义的题目,在不断的实践中总结经验,形成自己的推理风格和特点。
(六)理解段落或句子深层含义的技巧
理解段落或句子的深层含义与归纳段落的大意有所不同。归纳段落大意使用的是总结概括的方法,而理解段落或句子的深层含义运用的则是透析语义的方法。也就是说,透过字面意思去看深层含义。如2002年全国高考(北京卷)C篇文章的第65题:
英语阅读是一项复杂的脑力劳动,它需要阅读技巧,而这种技巧是建立在厚实的语言知识、熟练的文体知识、广泛的文化知识、较强的鉴赏能力以及积极的阅读态度和聪明的大脑之上的,因此,我们在注重技巧的同时,还要注意打好坚实的语言知识基础。
范文五:英语GRE阅读技巧
快速把握GRE阅读技巧:"必读"与"不读"
事实上,GRE阅读的做题规律可以总结为四个字,让我们重点来了解一下插入语。首先,我们知道并不是两个逗号之间的内容一定是插入语,很多同学会被传统的老师所误导,误认为判断插入语只要看是不是逗号间内容在解释逗号前内容即可,可是如果插入语不读的话,你有时如何知道这是对逗号前内容的解释呢?其实,插入语有两种形式:
插入语两种形式:
1. 对主语说明
________,which / who / n. / prep. / -ing / -ed……,________.
2. 对主语举例
________,such as / especially……,________.
因此,我们只要看到第一个逗号之后紧跟着which / who / 介词 / 动名词 / 动词的过去分词 / such as / especially 的情况或两个逗号间仅有纯粹的名词时,那这从第一个逗号开始到后面最临近的标点符号(逗号或句号)间内容一定是插入语,往往可忽略不读。而我们唯一重点需要读的只有句子的