范文一:什么是心理学
1》 什么是心理学?
心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学
2》 心理学的历史发展与流派(可分为七项)
一 科学心理学的诞生及构造主义心理学
十九世纪后期,心理学家冯特于德国建立了世界上第一个心理实验室,用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象
二 机能主义心理学
其创始人是美国著名心理学家詹姆斯其代表人物还有杜威等人
三. 心理学的主要分支
1心理学的理论领域 实验与认知心理学
人格与社会心理学
发展心理学
心理测量学
2心理学的应用领域 临床与咨询心理学
教育与学校心理学
工业与组织心理学
广告与消费心理学
法律与犯罪心理学
四。 心理学的研究方法 : 观察法、测验法、实验法、调查法 五。学习心理学的意义和作用
1》认识内外世界、调整和控制行为、直接应用在实际工作上
第二章 意识与注意
1》什么事意识:意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物的变化的知觉。具体来说,意识活动的主要内容包括1)对外部事物的知觉。你觉察到外部发生的事情,如老师正在向你提出一个很难得技术问题。2)对内部刺激的知觉 。你感觉到自身内部发生的事情,由于不知道问题的答案,你会心跳加快,面部发烧。3)对自身的知觉。你觉知你是各种实验的主题。有时与他人相比,自愧不如,这是自我意识的表现。这时你是把自己当做个体来认识的对由这些体验所引起的思维活动的知觉。于是下定决心认真复习。争取下一次取得良好的成绩。4)现代新理学把意识作为一个重要的研究课题,同时,现代科学的发展也给我们提供了很多手段,对心理的生理基础了解得更为清楚,对意识的研究更为深入。 2》意识的状态:可控制状态
自动化的意识状态
白日梦的状态
睡眠状态
第二节 什么事注意
1、注意的特点:具有指向性和集中性
2、注意的特点:选择功能、维持功能、调节功能、
二、注意与意识的关系:注意与意识既有联系有有区别,首先,注意不同于意识。一般来说。注意是一种心理活动或“心理动作”,而意识主要是一种心理内容或体验。其次,注意又和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同,显示了个体处在什么样的意识状态。在可控制的意识状态下,人的注意集中在当前有意义的内容上,得到的认识比较深刻和清晰。自动化的意识状态本身要求很少的注意,相应意识的参与成分也相对较少。这时你对反应的内容的对象没有清晰的了解接。、
三、注意的种类:不随意注意、随意注意和随意后注意
第三节 生物节律、睡眠与梦
1、人的睡眠分为四个阶段
2、失眠:情景性失眠、假性失眠、失律性失眠、药物性失眠、
范文二:什么是心理学
心理学
定义
心理学一词来源于希腊文,意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意 思,因为古代人们认为生命依赖于呼吸,呼吸停止,生命就完结了。随着科学的发展,心 理学的对象由灵魂改为心灵。直到 19世纪初,德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提 出心理学是一门科学。而原先, 心理学、 教育学都同属于哲学的范畴, 后来才各自从哲学的 襁褓中分离出来。 科学的心理学不仅对心理现象进行描述, 更重要的是对心理现象进行说明, 以揭示其发生发展的规律。 心理学是一门研究人的心理活动规律的科学。心理学者就 是在尽可能的按照科学的方法,间接的观察、研究或思考人的心理过程(包括感觉、知觉、 注意、记忆、思维、想象和言语等过程)是怎样的,人与人有什么不同,为什么会有这样 和那样的不同,即人的人格或个性,包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等, 从而得出适用人类的、一般性的规律,继而运用这些规律,更好的服务于人类的生产和实 践。 (The definition of Psychology is: Scientific Study of Behavior and Mental Processes and how they are affected by an organism's physical and mental state and external environment.) 心 理学分为五个子领域,即:神 经 科 学 (Neuroscience ) 、发 展 心 理 学 (Developmental psychology ) 、认知心理学(Cogntive psychology) 、社会心理学(Society psychology) 、临 床心理学(Clinical psychology)这五个子领域了。 简单来说的话,神经科学研究通过 观察人类大脑反应来研究心理; 发展心理学是研究人类是如何成长、 发育和学习的; 认知心 理学是通过计算机方法来研究心理, 即将心理比喻成计算机, 看人类是如何游戏、 辨别语言 和物体辨认等; 社会心理学则是研究人类的群体行为, 如何与他人交流; 临床心理学主要研 究心理健康和心理疾病。心理学主要是帮助人们心理健康的一门课。
历史起源
19世纪前,心理学属于哲学范畴。
19世纪中,自然科学上的发现对早期的心理学家也产生了重大影响。此时的心理学研 究也逐渐开始重视实验方法的使用。
1860年,德国的费希纳开创心理物理学,德国的艾宾浩斯开创记忆的实验研究。 1879年,德国的冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学 的诞生。实证研究方法的运用是这一学科成为科学的转折点。其后的一百多年,心理学门 派纷争及高度发展,学科体系也进一步完善。
1900年,佛洛伊德发表《梦的解析》一书,标志着现代心理学建立。
学科性质
心理学是社会科学还是自然科学,在于视角及立场,因为它本身具备两者的特点。基 础心理学归为自然科学范畴,应用心理学归类于社会科学范畴,因此,有人称之为 “ 中间学 科 ” 。
种类
心理的起源,尤其是人类高级心理过程,如思维,语言,情感,意志,高级心理特征
的产生, 是神经基础及人类社会化进程的产物, 所以我们不能以单纯的生物学观点来研究此 命题。心理学的分类标准甚广,如下一些为心理学领域部分分类:
犯罪心理学 教育心理学 发 展 心 理
学
认知心理学
决 策 心 理 学
社会心理学 实验心理学 人 格 心 理
学
心 理 咨 询 与
治疗
爱 情 心 理 学
人 力 资 源 管 理 心 理学 性别心理学
管 理 心 理
学
军事心理学
行 为 心 理 学
变态心理学 医学心理学 商 业 心 理
学
系统心理学
色 彩 心 理 学
积极心理学 人 际 关 系 心
理学
旅 游 心 理
学
统计心理学
普 通 心 理 学
临床心理学 应用心理学 销 售 心 理
学
人本心理学
法 律 心 理 学
学习心理学 超心理学 精 神 心 理 学
研究方法
心理学研究方法是研究心理学问题所采用的各种具体途径和手段, 包括仪器和工具的利 用。心理学的研究方法很多,例如实验法、观察法、调查法、测验法、档案法等。
实验法
指在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法。是有目的地控制 一定的条件或创设一定的情境,以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。
1.实验室实验
这是指在实验室内利用一定的设施,控制一定的条件,并借助专门的实验仪器进行研 究的一种方法。 探索自变量和因变量之间的关系的一种方法。 实验室实验法, 便于严格控制 各种因素, 并通过专门仪器进行测试和记录实验数据, 一般具有较高的信度。 通常多用于研 究心理过程和某些心理活动的生理机制等方面的问题。
2. 自然实验法
这是在日常生活等自然条件下,有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究 的一种方法。 自然实验法比较接近人的生活实际,易于实施,又兼有实验法和观察 法的优点,所以这种方法被广泛用于研究教育心理学、儿童心理学和社会心理学的大量课 程。
观察法
观察法是研究者有目的、 有计划地在自然条件下, 通过感官或借助于一定的科学仪器, 对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。
在自然情景中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录, 然后对所做记录进行 分析,发现心理活动和发展的规律的方法。
调查法
调查法是指通过书面或口头回答问题的方式,了解被试的心理活动的方法。
调查法的主要特点是, 以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。 根据研究 的需要, 可以向被调查者本人作调查, 也可以向熟悉被调查者的人作调查。 调查法可以分为 书面调查和口头调查两种。
测验法
即心理测验法, 就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器, 来测量被试有关的 心理品质的研究方法。 例如常用的心理测验有:能力测验、 品格测验、 智力测验、 个体测验、 团体测验等。在管理心理学中的研究中, 心理测验常常被作为人员考核、员工选拔、人事安 置的一种工具。
个案法
个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内连续进行调查、了解、收集全面的资 料,从而研究其心理发展变化的全过程的方法。
研究对象
心理学是研究人的心理现象的科学,具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
心理产生的标志
在逻辑层面上,心理现象包括感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象、情感和意志等, 到底是那一种心理现象的出现标志着心理的诞生?即心理产生的标志是什么?是何种心理 现象的产生宣告了心理的产生?
有现象必有其本质, 心理现象产生了, 就会有心理产生。 在所有心理现象中那一种是最 先产生而又最基本心理现象, 又能合理推出发展其他心理现象?显然是感觉。 只有感觉才产 生的最早又能发展出其他心理现象, 应该是心理诞生的标志。 这可以从三个方面来推理:(1) 感觉是其他一切心理现象的基础, 没有感觉就没有其他一切心理现象。 感觉诞生了, 其他心 理现象就在感觉的基础上发展起来, 感觉是其他一切心理现象的源头和 “ 胚芽 ” , 其他心理现 象是在感觉的基础上发展、壮大和成熟起来的。 感觉是其他心理现象大厦的 “ 地基 ” , 其他心 理现象都是建立在感觉的基础上。 (2)个体心理学表明:刚出生的婴儿就只有无条件反射, 只有简单的感觉, 而知觉和表象等等还没有发展起来, 但我们不能否认婴儿就没有心理。 这 样我们在潜意识中实际上承认了只具有感觉的婴儿也具有心理!心理随着感觉的诞生而诞 生,一旦有了感觉也就有了心理。单单有了感觉, 就标志着心理的诞生,其他一切心理现象 都是以感觉为 “ 胚芽 ” 发展起来, 是胚芽成长的不同阶段。 随着婴儿的发育, 其心理也逐渐发 展起来,心理现象愈来愈复杂。 (3)动物进化史也表明了感觉是心理产生的标志和 “ 胚芽 ” 。 感觉是在什么时候产生的呢?也就是说感觉在动物进化史中是在那种动物身上开始出现的 呢?动物进化史中。 最开始出现心理现象的动物是腔肠动物。 具有网状神经系统的腔肠动物 以简单的感觉对外界刺激作出反映, 腔肠动物具有最简单最低级的心理现象, 也即有了心理, 心理在腔肠动物身上诞生,以后随着动物的进化和发展, 心理也在逐渐发展,丰富,渐次出 现了知觉、 表象、想象和思维等等。 心理进化史是动物进化史的附着物,并随着动物的进化 而进化的。 心理也是从只具有感觉的动物随着生物的进化而发展起来的, 心理在感觉的基础 上随着生物的进化而纷繁复杂起来, 出现了知觉、 表象和想象等等, 直至出现了意识和思维 等高级心理现象。
神经系统
心理并不是人脑特有的。 例如:涡虫断头可以再生; 蛙与蟾蜍切除大脑半球仍有条件反 射;去除大脑的鸽子仍有本能的非条件反射, 仍能走和飞。在大脑缺失的情况下, 这些动物 仍表现出心理现象。因此,大脑并不是心理存在的必要条件。 动物进化史表明:心理 是动物进化到腔肠动物时产生的,此时的动物产生了最原始的神经系统 ----网状神经系统。 在生物进化链上, 神经系统出现之前并无心理现象, 心理是与神经系统同时产生的。 而后随 着神经系统逐渐复杂, 心理现象也亦步亦趋的丰富起来。 作为心理的外观之一, 其行为也日 益复杂。不论处于何种阶段的动物, 假如抽出或破坏其全部的神经系统,心理必将消失。并 且若损坏某部分神经系统,其心理必然会出现若干不正常。
心理是由刺激引起的,是刺激引起的电脉冲在神经系统上传播的结果,是生物电流在 神经系统中传播所引起而产生的,是刺激在细胞膜上引起的电流在神经系统中传导所引起 的。是神经系统在刺激的作用下产生的。因此,神经系统是心理产生的工具。
心理现象和心理过程的统一
感觉是刺激物的某种特性进入神经系统的 “ 通道 ” , 它把刺激 “ 编码 ” 成不同频率和强度的 电磁场在神经系统 “ 周游 ” ,引起相应的体态变化(包括行为和语言) 。人的感觉是非常有限 的,就种类而言,只有五种感官 ,人类就缺乏鸽子所具有的磁觉。就感受幅度而言,只能 感受一定强度范围的刺激, 过高过低的刺激都不能直接引起我们的感觉, 人类就没有狗的嗅 觉灵敏(一定存在一个我们所感觉不到的世界) 。
知觉是把通过感觉而 “ 搜集起来 ” 的几种物质特性的综合起来进行的反映, 表象则是对物 质过去到现在的整体认识的总结,想象是在过去表象的基础上对物质的可能形态进行的预 测。在四维时空中,到想象阶段就形成对物质的形象化的认识。这在思维上就是形象化思 维, 抽象思维则是对事物的抽象特征的思维。 思维就是对事物特征的 “ 加工 ” 。 由此可见, 感 觉是其他心理现象大厦的 “ 地基 ” ,其他心理现象都是建立在感觉的基础上。
记忆是把事物的特性 “ 录入 ” 大脑的过程;录入的内容有的建立了与其他原有内容的联 系,扎下根来而表现为 “ 长时记忆 ” ,而扎不下根来的记忆, 又根据其能回忆起来的时间长短 分为短时记忆和暂时记忆。 意识和潜意识是经过记忆过程的事物特征的 “ 存贮库 ” 。能 够回忆起来的内容是暂存在意识中的内容,不能够回忆起来的内容是存放在潜意识的内容。 二者关系如下:(1)意识与潜意识并无明显的界限,但有一个过渡时期和过渡空间。 (2) 在自然状态下, 意识总是向潜意识过渡。 (3) 在外界的干预下,人也可以把潜意识转化为意 识,例如通过心理访谈知道自己的丧父或丧母心结。 (4)潜意识虽然难以唤起,但仍然发挥 作用, 不自觉的改变人的行为。 (5) 潜意识的库存远远大与意识的库存。表现在当前作用上 就是潜意识发挥的作用远远大于意识,意识只是潜意识和意识的 “ 冰山一角 ” 。
语言与行为都是人的一种 “ 体态 ” , 只不过是高度组织化了。 心理通过神经系统调控人的 外在肌肉就形成了 “ 体态 ” 。 (1)语言的解释:语言是通过声带和口舌等相关肌肉的高度组织 化,发出有规则的声波, 不同的声波被赋予不同含义,就构成了口头语言; 书面语言则是把 不同含义的声波用符号记录下来,这个符号就是书面语言。 (2)行为的解释:行为则是在心 理支配下产生的各种动作, 这些行为具有一定的含义并发挥一定的作用。 体态除了语言和动 作之外还有非常丰富的内容, 最明显的是人的 “ 心灵的窗户 ”—— 眼神。 人们主要通过体态变 化来推测和探知人的心理变化和作用,他是心理运动的外观。
能力是心理功能在行为结果上的反映, 行为结果达到预期的目的就表明能力高, 心理功 能强,反之,则表明能力低和心理弱。
智力是心理功能在思维成果上的反映, 有较高思维成果产生就表明智力高。 反之, 则表 明低。
气质是心理状态在人的体态上的反映。 良好的心理状态就使气质优良, 不同的心理状态
表象为不同的气质。
需求是生物自身的不断发展和完善在心理上的反映。动物总是趋向于保存和完善自我, 现实一旦不能立即提供保存和完善自我的条件, 心理就会产生要满足这个条件的要求, 需求 就这样产生了。需求的产生是生物自我生存和发展的需要。
动机是指心理指引行为要达到的目标。需求是动机产生的前提。
情绪是新认知与已有知识碰撞产生的心理现象,当新认知与已有知识发生冲突乃至矛 盾时,心理就会引起负性情绪(通过内分泌系统?) ,随着强度大小,情绪的强度也相应增 减,反之则引起正性情绪。
情感是情绪在某事物上的认知化凝结。 一感觉到该事物就会主动认为该事物好或坏, 飞 快跳过冲突过程而产生固定情绪。 这也是可以通过在另一个更高层次调节认知而改变这些情 绪或情感的。
学习是主动、系统而专门的记忆过程。
性格是指心理的稳定的倾向性。在待人接物时直观表现出来。
人格是指心理特征在社会关系中表现出的稳定的倾向性。 与性格相比, 人格侧重于人的 知识体系和由此决定的价值观,而性格则侧重于心理自身的特征。
心理学的种种过程与现象都是以感觉为基础建立起来的, 感觉是心理过程和心理现象的 逻辑起点, 都是从感觉发展出来的。 如果把感觉比作 “ 婴儿 ” , 心理过程和心理现象就是各种 类型的 “ 成人 ” , 感觉是心理的 “ 胚芽 ” 。因此心理的一切过程与现象都可以从感觉出发得到合 理解释,因此心理学统一的基础在于感觉。感觉心理学的实质就是大统一的心理学。
心理现象的复杂原因
(一)、 心理的无法直接感知性。 心理作为一种电磁场, 人类有限的五种感官是无法直 接感知的。只能意识到它的最大共性 ----客观实在性,而其他具体的性质则无法直接把握。 (二) . 心理功能的强大及无所不在性。有人的地方必有心理发挥作用,必有心理发挥 其难以名状的功能。 心理支配人的行为, 纷繁复杂的行为都可以从心理角度得到合理的解释。 人的一切活动都是行为, 而心理决定这一切, 由此可见, 心理的功能是多么的强大!而且心 理自身又具有高度的复杂性。 可是由于社会条件的限制, 人是无法直接把握心理这种物质的, 现实又要求必须对人的行为作出貌似合理的解释。 于是人们就把它 “ 神化 ” , 把 “ 心理 ” 冠名为 “ 灵魂 ” 或 “ 心灵 ” ,把它作为上帝的 “ 杰作 ” 或 “ 旨意 ” ,心理在希腊文中的意思就是 “ 灵魂 ” 。这 种把心理神化的观念使人坠入歧途,在思想是心理更是显得迷雾重重。
(三)、神经系统的强大自组织性。 在心理依靠神经系统发挥其功能时,神经系统自 身又可以不断的建构和完善, 使心理功能更好的发挥并且更为强大, 并使心理现象更加复杂。 这实际上是功能与结构的关系的一个缩影。常用的手使手的结构发育的更能从事经常的活 动,常年从事重体力劳动的人,其手较为宽大且结茧;常跑步的人,其大腿往往发达。这些 都是功能促进结构发育的例子,发育起来的结构又能使功能更好的发挥。
神经系统的结构与功能的这种关系更加突出和明显。 神经系统的建构很大程度上依赖神 经系统发挥的程度和种类。 神经系统发挥的作用越多, 发挥作用的种类越多, 其结构越完善, 越利于其发挥作用(大脑越用越灵) 。越高级的动物其神经系统越发达,功能对结构的促进 作用越强大。 就人而言, 刚出生婴儿的大脑重量只有成人的一半, 另一半大脑发育如何主要 依靠出生后所接触的社会环境。 有利神经系统发挥作用的环境能大大改善大脑的结构并增加 其重量,印度 “ 狼孩 ” 的大脑,其重量大大低于常人,更无论其结构了。
脑科学也表明:经常从事某种活动的人, 调节该活动的大脑部位往往越发达; 而很少从 事某种活动的人,调节该活动的大脑部位往往萎缩,甚至在人的成长中消失!
记忆心理学表明:长时记忆就是改变了神经突出和轴突的方向、 大小乃至连接。 暂时和
短时记忆只是把神经细胞改变的不明显。
心理本来通过神经系统发挥作用, 但在发挥作用的同时, 神经系统 “ 变的 ” 更有利于心理 作用的发挥。 这种相互作用, 就如同电流本身不会发光要靠灯泡里的灯丝来使其发光, 而灯 丝在电流的不断作用会越烧越亮。 相互完善和促进的情况使心理现象更为复杂, 一如鸡生蛋 还是蛋生鸡一样让人困惑而难辨。
刺激也是一种作用, 是一种力的作用, 自然界一切作用都可以归结为四种力的作用。 不 同强度和种类刺激能促使神经系统的发育, 也使心理的功能强大起来。 因此接触较多刺激的 儿童就比较聪明。
(四) 、五种感官的复杂的交互作用。五种感官何以造成如此复杂的心理现象。这是因 为貌似复杂事物的本质原本是单纯而简单的, 只是在发展过程中复杂起来。 这个规律存在许 多事物的发展之中, 能够进行复杂计算与变换图形的电脑, 是建立在简单的二进制的基础上 的; “ 万经之首 ” 的易经,其产生只是阴爻与阳爻二者的交互作用;自然界千万种生物的遗传 物质都是五种碱基对的不同的顺序连接与配对。视觉、痛觉, 触觉、 味觉与听觉完全可以使 心理复杂多变,令人眼花缭乱。
应用
心理学与人类生活关系密切, 它对人类生活起着越来越大的作用, 其应用范围也在不断 地扩大。心理学家能参加解决教育、医疗、工业、商业、军事及各种社会问题。下面列举 的就是心理学在一些应用领域中所形成的分支学科:
绘画心理学
绘画心理解读的学术理论是引自日本末永苍生老师的色彩心里学, ,该项目的创始人末 永苍生先生把四十多年来的研究成果进行了总结、归纳,最终这项研究成果轰动了全世界, 以瑞士荣格研究所为首, 开始被国际关注。 我们的院长李凌云女士, 是末永老师唯一亲授的 中国学生,李院长并将绘画心理课程根据中国的具体国情做了调整。 绘画心理,是通 过孩子的绘画作品,结合孩子选择的画材、颜色、象征物、涂抹方式、涂抹位置、空间构成 来解读孩子的心理状况、 兴趣和特长。 在中国只有李凌云儿童绘画乐园一家专业的儿童绘画 心理解读的机构, 也只有在这里才可以让孩子体验到自由绘画及创作的乐趣, 并收获绘画心 里带来的益处。 [2]
教育心理学
教育心理学是研究教育过程中的心理活动规律, 揭示教育过程和心理发展的关系, 把发 展心理学的研究成果应用到教育实践中去。 教育心理学的主要研究内容包括:受教育者知识 和技能的掌握,心理的个别差异,道德品质的形成,教育者应有的心理品质等。 学科 教育心理学研究语文、 算术等课程的内容和教法, 也属于教育心理学的范围。 德育心理学研 究儿童道德动机、道德判断的形成过程,探讨培养优秀道德品质、正确信念和理想的有效 途径。教育心理学的研究直接关系到教育改革和人材培养的重大任务。
医学心理学
是关于疾病和健康的心理学研究, 探讨心理因素在维护健康和致病方面的作用, 并研究 在医疗中医护人员与病人的行为特点。 医学心理学家在综合医院、 专科医院, 特别是在精神 病医院中发挥作用,他们用心理测验诊断病人,找出心理障碍的原因。 医学心理学还 研究精神药物的作用, 需探讨心理治疗的方法。 病人的康复过程也是医学心理学的研究内容,
目的是调动病人的心理因素, 使他尽快恢复健康。 医学心理学家也从事心理咨询和心理卫生 工作,对促进人的身心健康提供指导与帮助。
工程心理学
工程心理学研究现代工业中人与机器的关系,又称人机系统,这是在工程设计中使设 备适应人体的活动特点, 从而使工作效率达到最高。工厂的温度、 照明和工作条件,航空工 业中飞机座舱的仪表显示, 车船驾驶系统的合理性都是工程心理学研究的课题。 它还研究工 业劳动中,职工心理活动的特点和规律。
管理心理学
管理心理学研究职工的选拔训练、评价、 使用等人事组织问题,还研究工作动机、 鼓励 手段、意见沟通、组织结构、领导行为等心理学问题。这些研究的目的是调动人的积极性, 充分发挥人的潜在能力,形成和谐的工作气氛和提高工作效率。
商业心理学
研究商业活动中人的心理活动及其规律, 运用心理学知识和方法解决商品流通过程中有 关的行为问题。它包括市场心理学、消费者心理学和广告心理学。 市场心理学研究市 场供求关系中心理因素的作用, 消费者心理学研究商品生产、 商品流通, 以及服务行业中消 费者的心理规律,包括购买动机的分析、购买行为的特点等。广告心理学研究商标、包装、 广告的设计,其心理效果的评价等。商业心理学的研究在以市场经济为主的国家里很受重 视,成为商业竞争的重要手段。中国这方面的工作尚待开展。
法律心理学
法律心理学是研究与法有关的各种人的心理活动规律的一个应用社会心理学领域。 也称 法制心理学。它是介于法学和心理学之间的一门边缘学科。 在中国正致力于法制建设现代 化的过程中日益发挥着重要的作用。对违法犯罪行为和司法行为中的心理学问题作了透彻 的阐述,从理论方面进一步丰富和发展了心理学的基本理论和技术方法在司法领域的应用; 在实践方面有助于法律制度的建设、改革和完善;有助于提高司法工作的准确性和科学性; 有助于罪犯的改造,提高改造罪犯的效益。
犯罪心理学
犯罪心理学(Criminal Psychology)是一门研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科, 和犯罪人类学相关连。这一门学科主要深入研究的部分在于有关 “ 是什么导致人犯罪 ” 的问 题,但也包含人犯罪后的反应, 在逃跑中或在法庭上的。 犯罪心理学家也可以做为证人,以 帮助法庭了解犯人的心理。精神病学亦有处理到一部分的犯罪行为。
军事心理学
研究人在军事活动条件下的心理学问题。 这些问题包括军事人员的选拔和分类; 掌握军 事技术和武器的学习过程;军事活动所要求的个性心理特征;心理战术,宣传与反宣传等。 军事心理学把军事组织看成是一个小的社会整体, 研究其中的社会过程, 如指挥员和士兵的 关系,战争条件下群体内部情绪的相互影响,军队士气的作用等。
根据兵种的特点, 军事心理学又可分为航天与航空心理学和航海心理学。 航空与航天心 理学除研究一般军事活动的心理规律外, 还研究宇航员的意志和品德的培训, 在失重、 超重 条件下的心理变化及适应能力等;航海心理学则要研究在长期离开陆地情况下的心理变化,
海上战斗和舰艇操纵中的特有心理学问题。世界各国的军事心理学研究都属于保密的范围, 只有在失去军事价值的时候,才能够公开发表。
现在, 心理学的发展已经有一百多年的历史, 它不仅是一门理论性强的基础科学, 而且 已经发展成为一门应用范围广泛的应用科学。 它与许多实践部门有着广泛的横向联系, 并且 广泛地为社会实践服务。
社会心理学
我国心理学界的定义:社会心理学是对人的社会心理学和社会行为规律进行系统研究的 科学。 这里所说的人, 既包括个体也包括群体, 而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或 群体在特定的社会影响所作出的内隐的外显的反应。 社会心理学是研究个体和群体的 社会心理与社会行为及其规律的一门科学。 社会心理学是研究社会心理现象而不是社会行为 本身。
心理学分支
学科分支
以实验心理学的建立为标志, 现代心理学的发展在理论上已脱胎于哲学, 形成了一门科 学的独立体系。 心理学在应用上与社会各实践领域建立了广泛的联系, 从而形成许多分支学 科,体现了独立的在科学体系上的分类。
中国心理学者学习应用西方心理学结合本土社会学能更好的发展人类心理学。
普通心理学 变态心理学 认知心理学 实验心理学 生理心理学 社会心理学 团体心理 学 。
发展心理学 教育心理学 劳动心理学文艺心理学体育运动心理学航空航天心理学 组织管理心理学临床或医学心理学司法与犯罪心理学公关心理学
消费心理学 行为心理学进化心理学
心理学分类
普通心理学
普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科, 是心理学最 基本、 最重要的基础研究。 普通心理学研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一 般的理论和规律, 建立心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法。 普通心理学既包括过 去研究中已经定论的、为科学实践所证实并为科学家所公认的理论和规律,也包括虽不一 定为大家所公认, 但却有重大影响的学派的理论和学说, 还包括处于科学发展前沿的新成果 和新发现。 因此,普通心理学的内容不是一成不变的。在它已形成的理论体系上, 不断地充 实着新的内容。特别由于心理学尚属一门年轻的科学,这一点尤为重要。
在普通心理学的范围内, 按照心理活动的基本过程和个性心理特征, 还可分为感觉 (视 觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等)心理学、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、 思维心理学、言语心理学、情绪心理学、动机心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理 学等分支基础科学。
生理心理学
生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学等方面进行关于心理 的生理基础和机制研究的学科, 是心理学基础研究的重要组成部分。 生理心理学在现代脑科 学研究成果和现代技术方法的基础上, 揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的 规律。生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等分支学科。
社会心理学
社会心理学是研究个体在特定社会、 群体条件下, 心理、 动机、人际关系发生发展及其 规律的学科。 社会心理学着重探讨个体社会化的条件和规律, 个体的社会动机与态度的形成, 人际关系和群体心理的形成与影响等方面的一般规律。社会心理学包括民族心理学、家庭 心理学等分支学科。
变态心理学
它研究人的心理与行为的异常, 包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、 智力 和人格特征等方面的异常表现。 所以, 也可以说, 变态心理学是研究和揭示心理异常现象的 发生、发展和变化规律的一门科学。
研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。 又称病理心理学, 它用心理学原理 和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、 发生原因和机制及其发展规律, 探讨鉴别评定 的方法及矫治与预防的措施。 变态心理有多种表现形式。 按心理过程或症状, 可分为感觉障 碍、知觉障碍、注意障碍、记忆障碍、思维障碍、情感障碍、意志障碍、行为障碍、意识障 碍、智力障碍、 人格障碍等。按临床精神疾病的表现或症状可分为神经症性障碍、 精神病性 障碍、人格障碍、药物和酒精依赖、性变态、心理生理障碍、适应障碍、儿童行为障碍、 智力落后等。
评定心理现象是否异常,一般需从 3 方面考察:① 从统计学方面考察。处于群体中常 态曲线两个极端的个体属于异常。② 从个人生活史考察。常把个体当前的心理活动与以往的 加以对比,看是否有异于寻常的改变。③ 从社会适应状况考察。可根据个体社会适应能力缺 陷的程度,分析其是否属于异常。此外,在评定心理现象是否异常时,不可忽略参考社会 文化背景等方面的资料。
对变态心理的矫治, 可区分为心理治疗和躯体治疗两大类。 心理治疗如言语和非言语的 心理疗法、催眠疗法、暗示疗法、行为疗法等。躯体治疗包括精神药物治疗、物理治疗、心 理生理治疗和外科治疗等。 此外, 采用一些综合性疗法也可取得显著效果。 预防是变态心理 学中的一个重要课题。 由于变态心理发生的原因十分复杂, 因而需要各个方面采取综合性的 预防措施才能奏效。
变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支, 又称病理心理学。 它 用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律, 探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。
发展心理学
发展心理学是研究个体心理发展规律的学科。 发展中的个体, 无论处于发展的哪一阶段 之中, 他们的心理发展既包括心理的各个过程及各个特征, 又分别有着主要的发展方面和主 要的矛盾。 在全面发展的基础上,每一阶段主要矛盾得到解决,即将向下一阶段过渡。 发展 心理学就要研究个体心理发展各个阶段各方面的矛盾与变化。发展心理学可分为婴儿心理 学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等分支学科。发展心理学既是 心理学理论体系的重要组成部分,又是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。
教育心理学
教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。 它主要涉及掌握 各科知识和各种技能的心理活动特点及规律, 研究智能的发展与智力测查方法, 影响教学过 程的心理因素 、道德品质与行为习惯的形成规律,以及家庭、学校、团体、社会意识形态 等对学生的影响。教育心理学涉及的范围很广,它可包括德育心理、学习心理、学科心理、 智力缺陷与补偿、智力测量与教师心理等分支。
劳动心理学
劳动心理学研究人在劳动过程中所需的心理能力和心理品质, 研究操作程序、 操作条件 与操作者的心理特点适应等问题。 劳动心理学可包括工程心理学与工业心理学。 工程心理学
主要研究在生产高度机械化和自动化条件下人与机器的相互作用问题。 工业心理学研究生产 者选拔和操作合理化等问题。
文艺心理学
文艺心理学在各种艺术领域有不同的研究对象。 对于绘画艺术, 着重研究光感觉、 视色 学、视知觉的规律,如光觉与色觉的感受性,视知觉的参照、透视规律。对于音乐艺术, 着重研究发音和听觉特性,如发声机制及发声规律,听觉的音高、音强、音色、节奏感和旋 律感。对于舞台艺术体现的是完整的人物角色,需研究个性的全面特征、情绪体验和表现、 人格结构和行为; 探讨各类角色的典型特征并在舞台上再现的规律。 艺术心理学还要研究艺 术家独特的心理素质,如形象思维能力、情绪情感体验特征等。人的艺术特长属于特殊才 能,不是人人所具备的。 因此, 对艺术工作者的心理特长、个性差异的鉴别及测量方法的制 订,是重要的研究方面。
体育运动心理学
体育运动心理学研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点。 在一般的体育运动中, 研 究各种体育运动所涉及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意 识支配的能力, 研究运动技能和技巧形成的一般规律。 在运动竞赛中, 研究竞赛条件下应具 备的情绪特征、 意志品质和人格特点, 竞赛中的动机水平、 情绪状态对运动技能发生的影响。 在运动员选拔方面,心理选拔和测量方法的制订也是重要的研究领域。
航空航天心理学
航空航天心理学研究在空中和宇宙飞行条件下人的心理活动特点。 在非陆地的异常条件 下从事紧张的驾驶操作, 要求飞行员和宇航员具有较全面的优秀心理素质和较完善的个性特 征。 飞行中缺乏视觉参照物, 完全依靠仪器仪表的指示进行操作, 从而要求飞行员具备精确 的视一动协调反应能力, 对错觉的意识灵敏度, 还要求坚强沉着的意志, 稳定的情绪等特征。 宇宙飞行在失重条件下, 要求具备心理反应变化的高度适应性和自我协调能力。 为了培养和 选拔飞行员和宇航员,心理素质的测定和训练过程的检测方法,均是重要的研究方面。 组织管理心理学
组织管理心理学研究某一群体——一个企业或一个学校的组织管理工作中人的因素方面。 它 涉及领导者与被领导者的心理素质以及二者之间的关系的协调问题。 一方面, 包括领导者对 被领导者的心理活动的掌握,例如对生产者的专业能力和技能的了解,用以对人才的估量 和选拔;对生产者的动机、情绪和需要的了解,以预测他们的表现和对工作的影响;协调与 生产者之间的关系, 发挥他们的生产和工作积极性。 另一方面, 还包括对领导者的心理活动 特点的研究。例如领导能力、领导作风、 领导心理素质的了解,用以对领导行为的评价和对 领导者的选拔。组织管理心理学既可用于工业生产、企业经营,又可用于诸如学校、医院、 文体机构等事业单位。 【单反相机入门教程】牢记相机各部分名称
正面
快门按钮 按下该按钮将释 放快门拍下照片。按按钮的 过程分为两阶段,半按时自 内置闪光灯 在昏暗场景中,可根据
需要使用闪光灯来拍摄。在部分拍摄
镜头安装标志 在装 时,将镜头一侧的标 此位置。红色标志为
手柄 相机的握持部分。当 安装镜头后,相机整体重量 会略有增加。应牢固握持手 柄,保持稳定的姿势。 反光镜 用于将从镜头入射 的光线反射至取景器。反光 镜上下可动,在拍摄前一瞬 间将升起。 模式下会自动闪光。
镜头释放按钮 在拆 时按下此按钮。按下 镜头固定销将下降, 镜头将其卸下。 镜头卡口 镜头与机 合部分。通过将镜头 口进行旋转,安装镜
背面
眼罩 在通过取景器进行观察时可防止外界光 线带来影响。为了降低对眼睛和额头造成的负 荷,采用柔软材料制成。 屈光度调节旋钮 使取景器内图像与使用者的视力 相适应, 保证更容易观察。 应在旋转旋钮进行调节 的同时观察取景器选择最清晰的位置。
取景器目镜 用于确认被摄 体状态的装置。在确认图像 的同时,取景器内还将显示 相机的各种设置信息。