范文一:感念《我的老师》
感念《我的老师》
因了感动,感恩,泪,濡湿整颗心。
光影流年,谁不曾青涩,
我原本就知晓,一段青春里,如何能使寂寞悄然,
遇见你,纯真岁月。
爱在,梦岂会遥远,,
我时常被触动,那些人???,那些事???。
午后,阳暖,小憩,醒来,揭帘,半杯清水几案前,抿一口,光影流年。此刻,我多半会打开电脑,看看图片,备备课件,今于无意间看到近期存入电脑的两幅图片,瞬间,泪,濡湿一片颗心。蓦然惊觉,谁不曾青涩,原来,我也曾,淌过他们的金色年华——
,插入图片《我的老师01》、《我的老师02》,
这两幅图片是我在辅导班一个学生的习作,并由该生拍摄利用QQ发送于我,并附加QQ语音消息,小叶,你看我把你写得多好哦,——我看了,听了,竟无语凝噎,,语调中不乏勉强,似乎现实中的我比其笔下的我要逊色很多哦, 鉴于字迹较难辨认,我现将原文整录如下,
《我的老师》
从上学到现在换了多少个老师,我早已数不清了,但让我印象最深刻,的,却是一位补习班老师。
他姓叶,看样子也就20多岁吧,也不像其他老师一样带着厚厚地眼镜,一副有学问的样子,然而他的视力竟然还是5.0,的,,超好。他总是喜欢穿一件
咖啡色大衣,很长,使个子不高,的,他显得格外矮。
记得他第一次教我们,进门时还差点摔了一跤,引的我们哄堂大笑。上课时,
和我的人一样丑,大家别介意哈,”这不,我们又哈他的第一句话就说,“我的字,
哈大笑起来。他不太严厉,却又不失教师的严肃,他从来都不布置作业,他说,“只要你们上课好好听,课,就可以,了,,不用写作业”。
幽默是他最大的优点,他就像我们的朋,友,一样,处处为我们着想。记得有次“补习班老大”戴老师留我下来写张数学卷子,戴老师在补习班可是人人称之的“母老虎”,要是被她逮到了肯【恐】怕难逃一死哦,这不,这张卷子我几乎错了一半,“母老虎”的脸都气红了,正准备破口大骂的时候,叶老师却把责任推【揽】到自己身上,说,是,他没教好。
哎,老师真的好仁慈。
再看完,泪,濡湿整颗心,原来,途径就已是缘分,遇见你,纯真岁月,爱在,梦岂会遥远,,
经许可,现附《我的老师》作者简介及近照两张如下——
,插入图片包爱玲近照A、B,
本文作者,系合肥市第五十中学,西区,八年级学生,被评称为该中学现任“校花”。
而我对该生的寄语仅一句,我原本就知晓,一段青春里,如何能使寂寞悄然,
范文二:感念老师的阅读答案 感念谢海燕老师_1
儒雅 。附 中 的学 生 总是 从 远处 向上 方 望着 这 位 美 术 系的 系主 任 的 ,谢 老的 形 象 显得 既 高 大 又似 乎 有 点 难 以企 及 。上 了本 科 之 后 ,有 了较 多近 距 离 接 触 谢 老 的机 会 。由于 主要 精 力放在 教 学 管理 及 行 政事 务 方面 ,谢 老较 少担 任 具 体的 课 程 教学 ,但 他 经 常走 进各 年级 教 室 ,与学 生 交谈 ,了解 教学 的 实际状 况 。 他 会很 仔细 地 观 看 学 生 的 作 业 ,有 时 还 作 些 评 点 , 提 出十 分 中肯 的意 见和 建议 ,令 人 感到 既 可 敬又 可 亲 。我相 信 ,正是 在 那 段时 间 他对 我的 学 , 情 况和 , , 】 专 业 能 力 有 了初 步 的 印 象 。 , ,,年 迎 来 了教 育事业 重 建与 发展的 大好 春 , 光 ,国内 高校 恢 复 正常 招 生 。这时 各高 校 面临 的 最 严峻 的 问题 是 师 资队 伍 青 黄不 接 ,尤其 是 缺 少
1
一线
的骨 干教 师 ,南 艺 同样如 此 。为 了吸 纳 合适 的 人才 ,
处 事 ,无 一不 在 起 着 示 范 作 用 。
或 许 正 是 由于 自身 的丰 学 养和 个性 的沉 稳 内 敛 ,谢 老 笔下 的 水 墨 画作 品简 约 而清 新 ,浑 朴之 中 不 失 飘 逸 ,郑 午 昌先 生 称 之 为 “ 邃 典 雅 ,一如 其 深 人” 。谢老 留 下的 画 怍数 量 不 多 ,但 都 相 当精 美 。我
很 喜欢 他 以一 些 小动 物 为题 材 的 水 墨作 品 ,无论 是 灵动 的 金 鱼 ,还 是 活 泼 的 群 兔 ,不 只是 形 态 可 爱 ,
富 于意 趣 ,更 难 得的 是 我总 觉 得 在这 些 画 面里 蕴 涵 着 一 缕 温情 ,一种 令 人感 动 的 真情 。谢 老 的 画是 含 蓄 的 ,意境 深 远 的 ,随 着时 间的 流 逝 ,它们 的 内在
价 值将 会 更加 充分 地 显示 出来 ,它们 是 珍 贵 的传 统
2
文化 财 富 ,相 信会 有 美 术理 论 工 作者 对 此进 行深 入 的 专 门研 究 。
谢 老 离 开我 们 已近 , 年 了。记忆 之 中 ,他的 形 象似 乎 仍 然 如 此清 晰 ,他 的温 厚 儒 雅 ,他的 淡 泊 高
洁 ,以 至 干 他 的仪 表 风 度 ,全 部 存 留在 我 们 心 中 , 那 么地 平 和 ,那 么 地 亲 切 … …
学 校 派 出 了教 师和 干 部 前 往各 地调 研 ,谢 老不 顾 自 己年 事 已高 ,加 入 其 中 四处 奔 忙 。那 时 因 工 作需 要
我 也 常 来南 京 ,曾 多次 与 谢 老 见面 ,他 总 是询 问 我 能 否 回到 母 校 任教 ,但 由于 南 通方 面 一 直 以来 对 我 很 是 器 重 ,给 予 了 很好 的 工 作 条件 ,若 是 单方 面 提
感 念 谢 海 燕 老 师
张 友 宪 ( 京 艺 术 学 院 美 术 学 院 院
长 、教 授 ) 南 他 站 在 那里 ,气宇 轩 昂 ,朴素 的 展 厅 中 由是 添 加 了庄 重 之 气 ,让 我 们这 些 未 出 茅庐 的 艺术 青 年也
3
出 工作 调动 ,难 度较 大 。而 此时 也 恰 好 得 知 国家 将
于 当年 秋季 首次 招 收 艺 术类 专 业 的研 究 生 ,谢 老 极
力主 张我 积 极报 考 应试 ,认 为 研究 生 毕 业后将 会 顺 理 成 章 留校 任 教 。我遵 从 了谢 老的 建 议 ,于是 我 便
开始 了整整 三 十年 在南 艺 的学 习 、工 作 和生 活 。现
多 了 几份 好奇 。这 老 人是 谁 , 这 位像 守 护孩 于一 一样 看 护 展 品 的 老 人 到底 是 谁 , 在 当时 稚 嫩 的 我 看来 , 那 整洁 的 中 山装 ,显溢 的 是 典雅 ,是 深 邃 ;那 满头 的银 发 ,飘 逸 的 是 书香 ,是 文 章 。当他 用 极 为 和 蔼 的 声 音讲 解 这 文 革 后 期 南 艺 举 办 的学 生 毕 业 作 品
展 ,并 鼓 励 我 们报 考 南 艺时 ,正 做 着 画家 梦 的 我 们
4
在 回首 往事 ,觉 得 那是 自己一 生 中的 一次 重 要 抉择
和 重 大 转 折 。如 果 没 有谢 老 的 信 任 、鼓 励 和 推 荐 ,
或许我未必下决心完成这一改 变。
, ,,年我完 成研究 生学业 留校任 教 ,在此后 我 , 所 从事 的 教 学 、科研 , 及 行 政 管 理 工 作 的 过 程 作
不禁对他油 然生 出敬 意 。这是 , ,年 夏天发 生在 南 , , 京 山西 路 军 人俱 乐 部 的一 件 往事 ,也 是我 第 一 次 见 列谢海燕老人的情景。
“ 然 仁者 ,即之 也 温 ;相 与晤 对 ,如坐 春 风 ” 蔼 。
中 ,谢 老始终给 予 了关心 和支持 。, ,年 人民美 术 , , 出版 社 出版的 《 画选辑 第 , 油 ,期 介绍 了我 的油 画 作 品 (谢老 亲 自撰 文点 评推 介 ,给 了我很大 的 鼓励 。 事 实 上 自从 回到 南 艺学 习和 工 作之 后 ,就 有 了较 多 的 机 会聆 听 谢老 的 教诲 。我 和妻 子 曾多次 去 拜 望
5
谢
老 和张 嘉 言 老 师 ,每 逢 春节 只要 没 离开 南 京 ,我 们
凡 是 与 谢 老 接 触 过 的 人 ,都 会 感 受 到 他 的 人 格 魅 力 。而 我 真 正 有机 会 领 教 他的 耳 提 面命 ,贝 是 我毕
业 留校任 教 多年 以后 。, ,,年 初 ,我的 第 一 , 本个人
总 会 登 门贺 年 。记得 在 我读 研 期 间 ,谢 老 和 张 老 师 朴 素 的室 内 陈设 、可 口的 家 常饭 菜 和温 馨的 师 生情 谊 ,令 人至 今难 忘 。在 我 印 象 中 ,屋 内墙 上 挂 着 不
多 的 几幅 画 ,有 一幅 油 画是 倪 贻 德 先 生的 作 品 ,颇 具现 代画派 的风 采 ,
与法 国画家 马 尔 开的 运 笔 铺 色 有异 曲同 工之 妙 。我觉 得 一 方面 从 中 可以 看 出 前辈
一
画集 友 宪 素描 由艺 术 家 出 版社 正 式 出 皈 ,拿到
6
南 京 艺 术 学 院学 他 们 家, ,, ,青 石 村 , 谢? , , , ,, , 。在 , , , 的 , , ,寓 , 一美 样书 ,我 鼓 起 勇,, ,, , 一 ,请 , , , , 气给 , , , , ,, 求 曾邀 请 我 们 去 报 ,, 作 客 , ,芝 开?芝老 , 所 术 与 设计 版便, ,,, ‘ 谢 老 送去,,,,赐 教 。谢 老
谢
接 过 画 册 ,认 真翻 看 ,面露 欣喜 之 色 ,给 ,我莫 大 ,
的鼓舞 。翌 年 ,南艺 在筹 办 ,,周年校 庆活 动 ,适 逢
我的 第 二次 个 人 画 展先 期 在上 海 美 术 馆兴 办 ,当我
向谢 老 汇 报展 事 ,他 表示 支持 之意 后 ,向 我 交办 了 个比 较 “ 荣耀 ”的 任 务 :给时 任 上 海 画 院 院长 的
7
艺 术 家之 间 相互 欣 赏 与敬 慕 的 友情 ,另一 方 面 让 我 深 有 感 触 的 是 谢 老 他 们 那 一 代 老 艺 术 家 在 绘 画 创
程 十 发 先 生送 信 ,同时 取 回程 先 生 贺 赠 母 校 的 画 作 。我 十 分愉 快地 怀 揣 着 谢老 的 信 函 乘上 了去沪 的 列车 。, ,月 , 日,我 的画展在上海美 术馆如期开幕 , , 恰 巧 主 办方 请 程 十 发先 生 前来 出 席并 主持 剪彩 ,我 借 机 向 程 先生 说 明此 意 ,程先 生 当即 留下 了地 址 和 电话 ,向我 发 出 邀 请 :“ 过 两 天到 我 家 来 吧 ” 你 。两
天 后 我 如约 而 至程 府 ,程 先生 一 边 展读 谢 老 的信 一
作 和鉴 赏 上 所秉 持 的 高 品味 高 格 调 。我 相 信 ,有时
候 老 师 对 于 学 生 的 影 响 力 并 不 仅 仅 在 于 直 接 的 教 导 ,所谓 言 传 身 教 ,其 实 往 往 身 教 重于 言 传 。谢 老 治学 严谨而 又 谦 和通 达 ,他 对教 育 事业 的 忠 诚 与坚 持 ,对 年 青学 子 的 提携 与勉 励 ,包 括他 平 日的 为 人
8
9
南 京 艺 术 学院 学 报 , , , ,, , , , , , ? ,,, 一美术 与 设 计版 , , , , , 芝 , ?芝 , , , ( , ,
, , , , , , , — , , , ? , 开 , , , ,, , , , , ,
谢
边 对 我说 :“ 老 是我 读上 海 美专 时 的老 师啊 ~”说 谢
时仿 佛 回到 了青 年时 代 ,甚 是兴 奋 。然 后 铺开 信笺 , 提 笔给 谢 老 复信 ;在 抬 头处 ,程 先 生 恭恭 敬 敬 地 写 下 “ 燕 老 师 ,嘉 言 师 母 ” 海 ,边 写边 笑 谈 :“ 老 是 谢 我老 师 ,嘉 言 却是 我 同学 。那 时候 ,谢 老
师在 讲 台 上授 课 ,嘉 言 同学 就 在 下 面 听 ,我 们 知 道 ,他 们 俩
人是 师 生恋 啊 ~”说 罢 取 出一 幅 四 尺 整纸 的 设 色花
休 的 谢 老 得知 此 情 ,不 顾 年 事 已高 ,当 即 出
10
面鼓 努
为 力 ,才 终 于 促 成此 事 。后 来 的 教 学 实 践证 明 ,这
批 画 作 作 用 巨大 ,效 果 卓 显 。 岁 月 不居 ,时 光 如 流 ,梳 理 我 对谢 老 的 所 知 所
感 ,回瞻 谢 老 在南 艺 的 所 作 所言 ,我 忽 然 想 起呕 心 沥 血 的 周 恩 来 总理 ,想 起 鞠 躬尽 瘁 的 诸 葛 丞相 ,一 个 慈 父般 的 身 影 久 久 矗 立 在 眼 前 。他 宽 厚 、谦 和 、
鸟 画赠 送 给 南艺 ,又 兴 致勃 勃 地 在我 带 去 的 ( 蕉 ( 聚 图卷 》上 题 诗 :“ 素 书 蕉 ,友宪 画 蕉 ,六 法 精 粹 , 怀
使吾拜倒。 ”程 先 生 此 时 用 此语 ,与 其 说 是 对 我 的
仁善 ;他豁 达 、磊 落 、明敏 ;他 学 识 充 盈 ,智 怀 广 大 ;他 爱人 以 德 ,诲 人 不 倦 。他 的 情 怀 、风 范 ,他 的道 德 文 章 ,美 学观 点 ,深 深 感 染 着 我 ,给 我极 有 益 的 启示 。所 谓 “ 师 易求 ,人 师难得 ” 经 ,从他 身上 ,
11
我 读 到 了很 多书 本 上 没有 的 东 西 ,悟 到 了很 多 艺术
褒扬 ,勿 宁说 是 他 对谢 老 的尊 敬 和 爱 戴 以及 他 对 母
校 的眷念之情 。
研 究南 艺 乃 至 中 国 美术 发 展 史 ,恐怕 谁 都 不 能
人生的 哲理 。, ,在全体 南艺 人深情 悼念 谢老 ,,,年 辞 世的 日子 里 ,我 遇 见谢 老 的 女婿 陈 世 宁 ,他告 诉
忽略 谢 海 燕这 个 名 字 ,恐 怕 也 只有 屈 指 可数 的 几 个 人 能 与 之 比 肩 。数 十 年 来 ,他 和 刘海 粟 相 知 相 携 ,
既掌 教 鞭 ,又事 管 理 ,共 同为 中 国现 代艺 术 教 育 戮 力耕 耘 ,开 创 出一 片 绮 丽河 山 。如 果 说刘 海 粟 是 美 术教 育 王 国的 杰 出 战略 家 ,那 么谢 海 燕就 可 以 称 为 高 明 的 战 术 家 ;如 果 说 刘 海 粟 粗 笔排 宕 地 为 南 艺 泼 写 出 了
12
“ 息 变 动 ”的蓝 图 ,那 么谢 海 燕 就 是 用 不
我 , 日在 整理 谢 老遗 物 时 ,看 到我 的 那本 素描 集 , 近
还 静 静 地 摆 放 在 谢 老 经 常 翻 阅 的 书 柜 里 。听 到 这 , 我 的 心 再 次 怦 然 而 动 ,为一 位 尊 师对 后 学 的 关 爱 , 为 一 位 老 人 对 晚 生 的 嘉 勉 ,一 时 竞 至 无言 。
几天前看到亚里士多德的诗句涌上脑际心头 :
在 众 人 中他 是 唯 一 也 是 最 初 在 生 活 中 与作 品 里
他 都 清 楚 而 又 明 白指 出
工 笔精 墨 皴 染 出 了 南 艺
“ 步 推 进 ”的 细 节 实 景 。 稳
以我 浅 陋 的 中 国近现 代 美 术 教 育史 知 识 ,我很 难 再 找 出 第 二 对 从 人 品 到 艺 品 都 如 此 高 度 一 致 的 最 佳 搭 档 来 。谢 老 的守 经达 权 、负 重 致远 ,谢 老 的 朝 乾 夕惕 、任 劳 任 怨 ,谢 老 为南 艺 所 作 的 那些 “ 块 文 大
13
惟 有 善 良才 是 幸 福
这 样 的 人 啊 ,如 今 已 无 处 寻 觅
章 ” 自有 人 记 写 ,还 有 谢 老 在 美 术 史 上 的学 术 成 ,
果 ,研 究 贡献 ,以及 他 作 为一 位 艺 术 家挥 洒 出的 格
谢 老 一 席 话 ,胜 读 十 年 书
徐 建 明 ( 苏 省 国 画院 艺 委 会 副 主任 ) 江
高 气清 之 笔 墨种 种 ,也 自有 人评 述 。就 我 个 人感 受 而 言 ,在诸 多染 翰 的 美 术 史论 家 中 ,谢 老 的翰 墨 水
平 当持 其牛 耳 ,何 耶 ,技 而 能 进乎 于 道 者 也 ~试 举
, ,年 的我 ,在谢海 燕老 先生 面前 ,是 一 个刚 , , 刚 进 入 南 京 艺 术 学 院 美 术 系 中 国 画专 业 学 习 的 青
年学 生 ,而 在学 习的 开 始 阶 段就 得 到 谢 老 的
14
谆 谆 教
诲 ,使 我 终 生 不 忘 。
他所 画 金 鱼 睡 莲 为 例 :汁 绿 色 的 莲 叶 在谢 老 的 笔下 被 点 写 出 那份 绒 厚 和沉 静 ,以 墨 破 色 的 叶 脉 , 悄然 浑 化 ,自然 融 入进 夏 日荷 塘那 片 翠 色 的 质感 里 并 同时 散发 出怡 人 心肺 的 艺 术 清 香 ,而 游 弋 着的 几 尾 金 鱼 更 是 被 谢 老 勾 写 得 宛 若 翩 然 下 凡 的 仙 子 一 股 ,这 种 “ 人沉 醉 ”的境 界 ,是 如 何 被 营 构 出 来 令
有 一 天 ,谢 海 燕 先 生 慢 慢 地 走 进 我 们 国 画 班 ,
面 色 和善 ,衣 着 清 整 ,两 鬓 如霜 ,他先 看 了我 们 的
画 稿 ,似乎 是 有 意地 来做 我 们 的 思 想 工 作 ,讲 了许 多 画 画的 道 理 ,其 中有 一 句话 最 清 晰地 印在 我 的 脑
海 中 ,他 说 : 学 画要 像 造 金字 塔 ,塔 基越 大 ,
15
塔 尖 “ 越 高 。 不 能 忽 视 造 型 基 础 训 练 ,以 及 文 、史 、哲 ”“
各 方面 的 修养 ,要 多 画 ,多看 ,多读 书 ,打 好 基础 , 才能提高 。 ”他 还 讲 了南 艺 史 论 前 辈 俞 剑 华 先 生 的 四 万 人生 ,即 行万 里 路 ,读 万卷 书 ,画万 幅 画 ,著
的, 莫非 正 合 着 老 舍先 生 所 谓 “ 到 自然 之 美与 艺 找
术之 美 的 联 结处 ”, 现 如 今 ,这 个 “ 使 人心 醉 的 最
地 方 ”在 谢 老 笔 下 竞 能 天 然 相 接 。以 此 而 论 , 金 鱼 睡 莲 )在 中国 美术 史 册 同 类 型题 材 作 品 中焉 能 再 )
做第 二人想,
万 言 书 。当时 我 们 听 了谢 老 的这 段 话 ,并 没有 立 刻
理 解 话 中 的 内涵 ,只 当是 谢 老 的 一 段 教 导 ,而 随 着
在 我院 “ 国画 技 法 课程 ”被评 为 国家 级 精 品
16
中 课 程 的今 天 ,我 们 不能 忘 记谢 老 当年 在 购 买二 玄 社
仿 真 印刷 品一 事上 所 做 的 进 言 。那 是 上 世 纪 九十 年
时 间 的推 移 ,在学 习的 过 程 中慢 慢 领 悟 到这 段 话 的 意 思 是包 含 了学 习 的规 律 ,学 画的 必 然 之路 。从 基 础 做 起 ,夯 出 一 个 大 而 实 的 “ 基 ” 塔 ,这 个 塔 基 中
有 造 型 基 础 、艺术 理 论 ,文 史 知 识 、哲 学 理 念 、专
代 ,台 北 故 宫藏 “ 国 历代 名 画 ”仿 真 印刷 品到 南 中 京 展 览 ,南 艺 中国 画 教 师去 看 了 ,一 致认 为这 批 珍
品真 迹一 等 ,十 分 可 贵 ,对 于 中 国画 教学 将 会 起 到 至 关 重 要 的作 用 。可是 谈 及购 买 ,面 对 在 当时 堪 为
业 技 法 ,对 传统 文 化 的 情 感 ,对 生 活 的 情 感 等 等 。 总 之 包 含 着人 生 的 轨 迹 ,铺 出大 块 的 基 石 ,正 如 当
17
年 为 上海 美专 题 写校 训 的蔡 元 培 先 生所 书 的 :“ 、 闳
巨资 的 费用 ,学 院 领 导 一 时 举 棋 不定 。这 时 ,已退
18
百度搜索”就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网
92to.com,您的在线图书馆
19
范文三:感念老师作文 关于老师的作文:感念师恩
感念老师作文 关于老师的作文:感念师
恩
关于老师的作文:感念师恩 当我们坐在明亮的教室,听着老师那淳淳的教诲,你是否想过从无知孩提成长为今天的你老师付出了多少,看着老师那双鬓的银丝时,你是否想过要用真心来回报这些默默奉献的可爱的人呢,
展开一张叫情感的纸,提起一支叫感激的笔,写给我生命的父母,写给我知识的老师,写给我友谊的朋友,写我一颗热忱,感恩的心。
依稀记得我上三年级时的一个下午,忽然风云突变,狂风大作,到了放学时,雨如瓢泼般下了起来,看着同学们一个个被家长接走,我想到了妈妈,妈妈因为有事去了廊坊,今天肯定不能按时回来接我了,当诺大的教室只剩下我一个人时,我蜷缩在桌角抽泣着,看着窗外电闪雷鸣,树木在风雨中飘摇着,那个雷雨交加的夜晚,孤单,恐惧占据了我幼小的心灵,正当我尽乎绝望时,是您——老师紧紧地握住了我那双小手,将温暖传递给我,别怕老师带你回家,那轻柔的话语似乎还在我的耳边,那感觉仿佛在丢失了某样东西的瞬间又将他抓住了。如一团温暖的火焰照亮我的心房,而您温暖的又怎会是一双小手,那是我本已冰凉的心。在风雨中是您拉着我的小手,将您宽大的风衣披在我瘦小的肩上,在雨中,您的背影是那样单薄,当您将我送回家时您的衣
裳已经被雨水打透,而您还未来得及等学生说一声谢谢,就又钻进了风雨中,直到今天我才明白,你每一次在帮我们辅导完功课后又匆匆赶回家,是因为您的家中还有一位准备高考的哥哥呀,而您因为为了帮我们将成绩提升上去,而忽略了你的亲生儿子,致使他的成绩并不理想,最终没能考上一个名牌大学。您是一位好的老师,却没能成为一个好的妈妈,一切都是因为我们,而您却没有半句怨言。
当您的急性阑尾炎发作时,您也一直紧咬牙关为我们上好每一堂课,而我们却没能体谅你的辛苦,还惹您生气,直到您倒在讲台上,我们才明白,原来你一直是带病为我们上课,而我们却从没有注意过您那苍白的面容,您那咬紧的牙关,我们是有多么的不懂事呀,老师我想对你说一声:“老师对不起学生错了,请您原谅学生的无知与不懂事吧~”
啊,老师是您让我看见了敢上蓝天的雄鹰,看见了敢下大海的巨龙
当甜梦美好温馨时,当月光皎洁迷人时,当花季斑斓溢香时,又一次架起心的小船。驶向理想的彼岸,在老师的帮助下,理想的庄园终于依稀可见了。
古人语子欲养而亲不待,那等待的又岂止是父母,你何曾注意过那个每日传授给你知识的老师,他们那满头的白发,那满脸的皱纹呢,请以一颗感恩的心回报他们吧。
河北省廊坊市育人学校初中部初二:刘星彤
关于老师的作文:感念师恩相关内容:二十年后回故乡作文600字 二十年后回故乡春天去了又来,花开花谢二十载,故乡的气息在我耳边徘徊,那温暖的热量牵着我的心。我登上了回家的列车,心里充满了幻想我下了列车,踏上了我梦寐已久的家乡路。...
建国60年作文5000字(2) 建国60年作文5000字(2)回顾新中国成立60年的历史,也是中国工人阶级内涵不断外延的历史。工人阶级的最大特征是无产。准确来说,这个产不是财产,而是生产资料。因此,我们通常在概念使用上并不严格区分无产阶级与工人阶级。
关于老师的作文:给苑老师的一封信 亲爱的苑老师:您好,虽然我与您相处的时间很短,但是从这短短的时间里,我感受到了您对我们的爱。您为了我们,不知您用完了多少支红油笔;您为了我们,您的嗓子都哑了,现在只能借助话筒了;您为了我们,不知您付出了多少心血老师,您就...
助人为乐 助人为乐有一天,下起了倾盆大雨,小明看见平平向上都湿淋淋的,赶紧跑过去和平平一起合用伞。过一了会儿,小明和平平看到了一位老爷爷也像刚才的平平一样湿淋淋的,小明蹲下去说:把雨伞拿住,然后骑到我的肩上来。
关于命运的作文1200字 命运断想从一声啼哭开始书写人生,用你的智慧,也用你的幼稚;用你慵懒或勤快的心情,也用你纤巧或粗糙的大手;甚至只是两行歪歪扭扭的脚印,沾着花径的芳香,也沾着泥泞的土腥。白天是一页的正面,黑夜是一页的
反面。
关于哥哥的作文700字 关于哥哥的作文:被窝里的哥哥摘要:到了卧室,他关紧门,拿起纸笔,钻进被窝,准备写作文了。他先把身体遮得严严实实的,看了看四周,说:哇~黑得不能再黑了~他把额头上的被盖往上一顶,就有一点光线透进来了。
喜羊羊与灰太狼作文1700字 关于环保的作文:喜羊羊与灰太狼之环保大比拼今天,喜羊羊和他的好朋友们在青青草原上讨论村长布置的任务。懒洋洋手里拿着棒棒糖,嘟着小嘴说:村长真是越老越糊涂,瞧瞧现在的青青草原,嫩草到处有,还愁吃的,非要我们下个月到小刀羊哪...
我的课余生活作文500字 我的课余生活你知道我的课余生活吗,告诉你吧,我喜欢打乒乓球。当我家搬到文昌小区的时候,我经常和小朋友抢案子打球,感觉好极了。在我的等待中,清明假终于来了~我又可以痛痛快快地打乒乓球喽~真是酷毙了~
范文四:感念我的语文老师
从小学到大学,甚至到走上工作岗位,回想起来影响我最大的有三位恩师。
小学的时候不谙世事,对老师的印象不是很深刻,初中因为跳级的缘故,时间短暂。铭刻于心的语文老师是从高中开始遇到的。
第一位是现在已经去世的向天一老师。
印象中的他,矮矮的个子,微胖的身材,讲话不紧不慢,不时闪现出狡黠,他最大的特点是嗜酒如命,嗜酒之后的最大特点是课堂上惊喜连连。还记得,有一段时间可能是一次醉酒之后被师母严管吧,大概一周没喝酒,于是我们十分的不适应,班中的男生竟然在他上课的时候把从家里带来的酒放在了讲桌上,我们都认为他会不好意思的,谁知他很自然地打开酒瓶边斟边讲,然后,整个教室充溢的是他精妙的讲解,而完全没有感觉到酒糟之气,整节课大家都屏住呼吸,生怕漏听一个字,都完全沉浸在他营造的文学氛围之中,那一节课是《林教头风雪山神庙》,若干年后,同学聚会谈论最多的是这一课的精彩感受,而那一天让我至今都觉得喝酒的男人很魅力。其实向老师是真正的性情之人,也是真正的才子。语文课上,他从不带教案,但总能让我们很收益,他是标准的满堂灌,但我们心悦诚服地聆听,经常不愿下课;他是标准的一言堂,但我们“不厌其烦”地接受,经常被震撼。四大古典名著,他可以倒背如流,经常信手拈来,恰到好处,仿佛他的大脑就是古典名著的宝库。时至今日,我都没有完整看完四大名著,因为看的时候总是倒带,眼前浮现的是他在课堂上描述的种种,反而觉得原著少了些许的灵性,但他带给我的古典震撼是永恒的,爱上古典作品,就从那个时候开始。他的课堂从不囿于教材文本,但知识的传授又是很有计划和体系的,学习完一个内容,回头再看相对应的课文,我们自己总有居高临下、高屋建瓴的视野。他有一个雷打不动的“毛病”,布置语文作业不管是否完成,但他要求的必读书目和篇目必须雷打不动的完成,否则惩罚是严厉的——一周不准上他的语文课,因为这样的惩罚,读书任务没有一个人拉下,也就是在那个时候,让我喜欢上了《中篇小说选刊》,直到今天订阅没有断续过。大量的阅读是向老师给我的人生财富,书库般的语文老师是向老师给我的语文教师的标杆。
最后向老师倒在了他心爱的酒上,知道这件事他已经离开两年了,也就是那两年我没有回去看他,痛哉!
第二位是高中分班之后遇到的张明谦老师。
印象中的他很儒雅。高高的个子,微微发福的身材,讲话总是缓急有度,一年四季总戴一副墨镜,给人很神秘的感觉。私底下我们最大的兴趣就是讨论他的眼睛是单眼皮的还是双眼皮的,但直到今天也没有弄明白。因为没有人敢在他面前放肆些许。由于前面有向老师的神采飞扬,所以一开始我比较排斥他的课堂,总觉得一老头讲语文总会有陈腐的味道,犹记得第一节课就是想象中的规矩方正,没有半点的惊喜与意外,想后两年的语文就这样度过不禁悲从心来,但后来的一个细节在一刹那间就完全颠覆了我对他的语文课的判断。那是一天的早读,我的同桌问他一个成语的意思,不想他不仅说出了成语的意思,而且马上说出成语在《现代汉语词典》的第几页的具体位置,我和同桌顿时惊呆了,这样的一个老先生背会了词典不成?于是课下暗暗布置人员继续探查,结果总是被他完全说中,甚至不同的版本他也完全掌握。于是开始重新审视他,专注他的课堂,他也是标准的满堂灌,一言堂,但思维清晰,知识精准,专业术语的使用出神入化,慢慢地我发现全班同学在他的课堂上很少凝视他,基本上都专注于黑板和自己的笔记,他讲解的严谨,板书的严谨,记忆的严谨深深震撼着我们每个人,原来语文课也如数理化那样需要缜密的思维,需要精准的记忆。在文言课堂上,所有的课文他都能准确背诵,包括标点符号也不差分毫,他没对我们有太多的要求,甚至除作文外很少有语文作业,他也从不训斥我们,也从不在课堂上阐述大道理,但这样的言传身受,这样的以身作则,这样的耳濡目染,深深地影响着大家,那两年,语文是大家真心对待认真对待的课。不过,他最大的特点是对我们写作的要求,几乎每个人都达到面批的地步,面批时的认真让你不好意下次错误重现,我们明白,追求完美是他最大的嗜好。从衣着到板书都是一丝不苟,两年的时间,无论春夏秋冬他永远是白衬衣,黑皮鞋,一尘不染。对工作对生活认真负责是张老师教给我的人生态度,桃李不言下自成蹊是张老师给我的语文教学的标杆。
第三位是走上工作岗位后遇到的阎建国老师。
20年前的阎老师风流倜傥,通身的帅气、才气。第一次见到他是在我们语文组的聚会上,那时他还不是我的同事。但在酒桌上的妙语连珠,挥洒自如让我有种很想听他的语文课的渴望。天怜幽草,不久,阎老师正式调入一中,成为我的同事。不过,当时虽同处一间办公室,但之前听多了他的传说,总觉得他是一座高山,仰望起来就比较费力,更不用说走近了。不想,他已把我“纳入他的法眼”(阎老师语)。我和他是同头课,每次他上课的时候,如我没课,他就会很随意地说:“走,红英,听我的课去,向老人家学习一下。”其实我很想听他的课但又怕人家嫌烦,他这样一招呼,我就美滋滋地跟上了,而听完课后,他总会这样说:说说吧,收获不小吧。我老老实实地谈收获。于是这样的情况大概持续了一个学期。一学期之后,我上课的时候,他没课,他会很随意地说:“走,红英,听听你的课,让老人家指导一下。”其实我很想让他听我的课但又怕自己露怯,他这样一招呼,我就没有了退路,而听完课后,他总会这样说:你这个小姑娘,某某地方处理的真不错。我老老实实地窃喜,并认真地为了讨得他的表扬而格外卖力地备好下一节课,于是这样的情况大概持续了一学期。一学期之后,我听他的课之后,他会问:看出来我这节课中的缺憾没?而我也敢于不揣深浅地对他的课说三道四;一学期后,他听我的课之后,他会问:你自己感觉出这节课的缺憾没?我在他的面前只好真实坦白老实交待了。就这样,我一个非中文专业的人走好了语文教师的第一步,甚至我自己就觉得没走过一步弯路。他一直无怨无悔地有计划有步骤地引导着我,点拨着我,鼓励着我,欣赏着我。引导我怎样做一个有才情的语文教师,点拨我怎样掌控45分钟的舞台,鼓励我丢掉非中文人的自卑,欣赏我在他引导、点拨、鼓励下的长进,甚至欣赏我出现的他意料之中的失误。那一轮的三年是我每天都可以感觉到成长的的日子,至今想来仍倍感幸福和幸运。后来全市的优质课大赛,全省的优质课大赛,全国的优质课大赛都是在他的扶持下胜利完成的。一路的成功,他常说:红英是很有灵气和悟性的,辅导这样的孩子很有成就感啊!我明白那些辉煌其实是他无私的扶持,这一路没有他,我不可能走远。
但阎老师的才情和才学是我至今无法企及的。他的课堂汪洋恣肆,纵横捭阖,收放自如,流畅完美。他是我所遇到的对语言掌控能力最好人。这不仅表现在课堂上,甚至平时的言谈也体现得淋漓尽致,有时静静地听他说,随便说点什么都是一种享受和教益。原来我总认为那是他有很好的语言天赋,后来我才真正明白,那是一种厚积薄发,那是一种底蕴功底,那是一种瓜熟蒂落、水到渠成,那是一种“腹有诗书气自华”。喜欢他的课堂,是因为在他的课堂上,不论什么样的知识,他总能找到适合学生的切入点,总能用学生喜欢的方式传授,总能用学生喜欢的语言口吻讲述;喜欢他的课堂,是因为每到一类知识,他总是用一节课的时间提纲挈领给学生以总括和体系的概念,他总是让学生现有此类知识的大视野,他总是先让学生明白此类知识在学习和人生中的位置;喜欢他的堂,是因为他课堂上生活化的典例,诗意般的语言,太阳般的关切。。。。。。如此等等,他仿佛具有强大的磁力,一旦接近就身不由己情不自禁心甘情愿地被卷入这样的磁场,在这样的磁场中,我整整生活了十年。那绝对是幸福成长的十年!
其实细细想来,这三位教师应该是不折不扣的才子型教师,他们的才情学识让我们敬仰,让我们钦佩。课堂上,他们多为一言堂,我们是专一的倾听者,但一路下来,至今没有感觉到他们的课堂少了什么,相反那种收益是长久的,是一辈子的。仔细想想,其实真正给人震撼,真正震撼心灵的时候,是不需要即时表白的,是不需要即时交流的,因为震撼心灵的东西是需要自己慢慢品味、慢慢回味,好好珍藏的。才子型教师的课堂上的沉默大多为学生心灵的被触动,相比较那些形式上热闹的课堂讨论,我更喜欢课堂上那有力度的沉默,因为这种沉默成就了真正的思想者。语文教师需要才子型的!真正的语文教师也应该是才子型的!
深深的感谢我生命中的三位语文老师——向天一老师,张明谦老师,阎建国老师!
范文五:感念老师
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
感念老师
作者:阎连科
来源:《作文评点报 ·高中版》 2014年第 33期
有一天,不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上。我正在写作,没有介意它的存 在,于是它就渴求地望着我,几声啁啾,待我抬起头来,它却抖抖羽毛,扬翅而去。一切都如 一次神谕的暗示,都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。几天之后,一场雨后,当阳光透 窗而入时,我看见书房外的窗台裂缝里,横卧着一支羽毛,从羽毛的下面,小心翼翼地长出了 一滴嫩黄幼小的苗芽。
我把这滴苗芽移栽到了楼下的草地。后来,它竟长成了一棵小树。
我读小学 5年级的时候,遇到了一个老师,他瘦小、干净,讲略带方言的普通话,无论是 板书,还是毛笔,再或钢笔的书写,都有魏体的风骨。是那种魏、柳相糅的风派。他不光字 好,课也讲得甚好,在我那时的感觉中,他的学问不仅在学校,在镇上乃至在全县都是最好 的。
每年过年的时候,村里许多的体面人家,都要请他书写对联。年前的几日几夜,他写对联 能写得手腕酸痛。为写对联熬至三更五更,甚或通宵,并不是件稀少的事儿,和农人在麦季里 连夜在场上打麦一样。
从小学升至初中,他还是我的语文老师。课本上有篇文章,题目好像是《列宁祭》,作者 千真万确是斯大林。是斯大林写给列宁的一篇祭文,很长,三大段,数千字,是我那时学过的 课文中最长的文章。老师用三个课时讲完课文以后,让我们模仿课文写篇作文,我便种瓜得瓜 地写了作文,很长,三大段,数千字,是我那时写过的最长的作文。
过完周末,新一节的语文课上,老师把批改后的作文分发下来,我的作文后面有这样一行 醒目的红笔批语:“ 你的思路开了,但长并不等于好文章。 ” 然而,在之后不久的一次学校组织 的全校优秀作文展示中,文好、字好的,都被语文老师推荐上去,挂在校园的墙壁上展出,就 像旗帜在旗杆上招展飘扬一样 —— 这其中有我。
有我那篇最长的作文。
后来,我的作文写得都很长,因为我 “ 开了思路 ” 。现在,我在努力把文章写短,因为我终 于明白, “ 长并不等于好文章 ” 。
前些时,我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目,主持人突然播放片花,片花 中有三个人在讲我的过去。讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友和我的 老师。当我看见这位 30年前教过我 4年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时,我猛然哭 了,眼泪夺眶而出。