范文一:认知主义理论和建构主义理论
一、早期的认知学习理论
1、格式塔的学习理论:小学生在做题时,当时没有想明白,老师讲很多遍,但是学生都不懂,反而,某一天,当她学习了后面的知识,然后她理解到了前后知识之间的联系,她就顿悟明白了前面知识。
在学习等底等高的三角形面积时,当时并不能深刻地理解,但是当她后面学习面积公式,她就顿悟了前面的知识点。
2、符号学习理论:老师上课在采用教学策略方面可以采用思维导图,学生通过一连串的刺激与反应,在头脑中形成了“认知地图”,从而形成了学生自己所拥有的认知结构。
二、认知结构学习理论
1、认知表征理论:
2、认知结构理论:
3、发现学习:在认识人民币这一课时,通过创设情境,让同学们通过卖东西的活动体验来认识人民币。
三、认知同化学习理论
1、有意义学习:在学习正方形,可以通过将长方形与正方形相联系,让同学们更容易理解正方形的性质。
2、接受学习:传统的讲授法,就是能够系统和全面地学习知识。讲解难度较大的习题时,运用讲授法。写数字的时候,也可以运用讲授法。
四、学习的信息加工论
通过创设学习情境和游戏活动等以此来激发学生的学习兴趣,学生在兴趣的引导下获得了相应的知识,并将这种知识存储在头脑中,并在下一堂的复习课中,老师通过举例引发学生回忆相应知识点,学生进行了提取和迁移,最终进行作业的巩固练习,最后达到强化的目的。
(在上认识乘法的第一课时中,我们要创设相应的情境,例如北师版的《数青蛙》一课,我们可以创设数青蛙的情境和学习活动,从而激发学生对学习乘法的探索欲望,在这堂课中学生初步认识了乘法,并将乘法的相应知识存储在了大脑里,在下一堂课的学习中,老师首先通过提问法来回顾旧知,让学生通过自己的语言来说明乘法的意义,从而达到乘法知识的迁移,在深入乘法过后,进行作业的巩
固练习,最终达到了强化的目的)
五、建构主义理论
1、个人建构主义理论:⑴激进建构主义理论:
⑵生成学习理论
⑶认知灵活性理论
2、社会建构主义理论:支架式教学:在上鸡兔同笼时,采用生活场景,让学生们有一种亲切感,以此激发学生的兴趣,教师给出一些思路,可以带领学生探索第一种解法,再让同学自主探索其他的解法。
范文二:2015广东电大中国特色主义理论体系概论期末考试答案-案例分析(主观题)
(1/1)、阅读以下材料,运用相关理论分析说明自己的观点。
材料 1:
中国社会主义初级阶段的长期性,是由这个阶段所要解决的历史任务决定的。社会主 义初级阶段的基本任务是使中国摆脱不发达状态,基本实现社会主义的现代化,其中 重要的是要实现包含现代农业、现代服务业在内的工业化。在中国要全面实现工业化, 需要很长的时间。中国工业的基础很落后,我们从旧中国接受下来的工业几乎等于零。 在这个基础上起步,将占世界人口近四分之一的国家实现工业化,决不是一蹴而就的 事情。历史上发达国家的工业化都走过很长的历史时期。英国的工业革命持续了几个 世纪;发达国家的工业化都花费了从一个到几个世纪不等的时间,中国的人口,比现 今所有发达国家人口之和还要多,中国工业化所需要的资源、财力和物力,在人类历 史上都是空前的。即使考虑到中国现代化的后发展因素,中国现代化的难度也比这些 国家都要大,所需要的时间也比较长。没有一个世纪甚至更长的时间是难以完成的。 材料 2:
就实现城镇化这项任务来说,对中国也极为繁重。西方发达国家现在的农业人口只在 总人口中占很小的比例,最多的不超过 15%,最小的只有微不足道的 3%。将农业劳 动力从占总就业人口的 70%下降到 50%,日本花了 80年时间,美国花了 50年时间。 中国要使非农业人口占到总人口比例的大多数,譬如将农业人口降到总人口的 1/4, 就要将 5亿至 6亿农业人口转移到非农业领域。这几乎是欧洲的人口之和。如果每年 转移相当于加拿大这么大一个国家的总人口数,完全转移这些农业人口还需要半个多 世纪,从现在算起也到了 21世纪中叶,这还没有考虑到人口的自然增长因素。
材料 3:
需要指出的是,现代化是一个变化的概念,在不同的历史时期要求不一样。我们现在 的目标是在 21世纪中叶达到中等发达国家的水平, 或者具体地说是人均收入达到 3000美元左右。应该说这是一个较低的目标。现在世界中等发达国家是这样的水平,而发 达国家远远高于这个水平。在 21世纪中叶,这些国家肯定在现有的基础上又前进了一 大步。从动态角度,要完成缩小同世界先进水平差距的任务,还有很长的路要走。邓 小平指出:“我们搞社会主义才几十年,还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度, 还需要一个很长的历史阶段,需要我们几代人、十几代人,甚至几十代人坚持不懈地 努力奋斗,决不能掉以轻心。”
请根据材料回答: 1、结合材料,谈一谈对社会主义初级阶段的认识 ? (20分)
2、结合材料,论述改革开放只有进行时没有完成时。(30分)
作答要求:在回答两个问题时,一定要结合材料展开论述。 (50分 )
1, 答::(1)社会主义初级阶段的论断包括两层含义 :第一 , 我国已经进入社 会主义社会 ; 第二 , 我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段 .(2)这两层含义 , 即社会主义和初级阶段 , 必须统一起来认识和把握 . 首先 , 我 国已经进入社会主义社会 . 在我国 , 社会主义基本经济制度、 政治制度和以 马克思主义为指导的社会主义意识形态已经确立 . 我们必须珍惜这些已取 得的成果 , 坚持社会主义 , 决不能走回头路 . 其次 , 我国的社会主义还处在 初级阶段 . 社会主义发展还很不成熟 , 在各个领域还没有从根本上摆脱贫 穷落后的不发达状态 . 我们必须从这个实际出发 , 而不能超越阶段 , 搞急于 求成 .(3)只有全面把握社会主义和初级阶段这两方面的含义 , 才能同右的 和“左”的两种错误倾向划清界限 .
2, 答:改革开放是决定当代中国命运的关键一招 , 也是决定实现 “两个一 百年” 奋斗目标、 实现中华民族伟大复兴的关键一招 , 实践发展永无止境 , 解放思想永无止境 , 改革开放也永无止境 , 停顿和倒退没有出路 , 改革开放 只有进行时、 没有完成时 . 面对新形势新任务 , 我们必须通过全面深化改革 , 着力解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题 , 不断推进中国特色社会 主 义 制 度 自 我 完 善 和 发 展 . 当前 , 国内外环境都在发生极为广泛而深刻的变化 , 我国发展面临一 系列突出矛盾和挑战 , 前进道路上还有不少困难和问题 . 比如:发展中不平 衡、 不协调、 不可持续问题依然突出 , 科技创新能力不强 , 产业结构不合理 , 发展方式依然粗放 , 城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大 , 社 会矛盾明显增多 , 教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品 药品安全、 安全生产、 社会治安、 执法司法等关系群众切身利益的问题较 多 , 部分群众生活困难 , 形式主义、 官僚主义、 享乐主义和奢靡之风问题突 出 , 一些领域消极腐败现象易发多发 , 反腐败斗争形势依然严峻 , 等等 . 解 决这些问题 , 关键在于深化改革 .
范文三:2015年新疆小学《教育教学知识与能力》:认知主义理论模拟试题
2015年新疆小学《教育教学知识与能力》 :认知主义理论模 拟试题
一、单项选择题
1、 《学记》要求“学不躐等” 、 “不陵节而施” ;提出“杂施而不孙,则坏乱而不 修” ,属于 ____的教学原则。
A :循序渐进
B :巩固性
C :因材施教
D :直观性
2、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为 ____
A :感性知识
B :理性知识
C :程序性知识
D :陈述性知识
3、当一位新手型教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系时,那么在教 师成长过程中他属于()
A :关注情境阶段
B :关注生存阶段
C :关注学生阶段
D :关注教学阶段
4、在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现 方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()
A :变式
B :比较
C :概括
D :抽象
5、奠定了班级组织的理论基础的著作是 __.
A . 《论语》
B . 《普通教育学》
C . 《大教学论》
D . 《理想国》
6、幻灯片和教学电影的演示,属于 ____
A :实物直观
B :模象直观
C :言语直观
D :经验直观
7、学生是教育活动的,具有主观能动性。
A :主导者
B :内因
C :外因
D :主体
8、教育活动的依据和评判标准是 __。
A .教育目的
B .课程
C .教育评价
D .教学
9、机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态 对整个机体进行调节, 帮助人战胜疾病和残缺, 使身心依然得到发展。 这表明个 体身心发展具有 ____
A :阶段性
B :顺序性
C :不平衡性
D :互补性
10、在我国,对教师概念进行全面、科学界定的法律是 __
A . 《宪法》
B . 《教育法》
C . 《中华人民共和国教师法》
D . 《义务教育法》
11、学习策略中的一种——元认知策略,包括制订认知计划 (计划策略 ) 、监视计 划执行 (监视策略 ) 和。
A :调节策略
B :精细加工策略
C :组织实施策略
D :价值性
12、体现垂直迁移的具体事例是
A :汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B :“角”的概念的掌握影响“直角” “平角”等概念的学习
C :“石”字的学习影响“磊”字的学习
D :在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
13、发散性思维的主要特征有三个:变通性、独创性和。
A :多样性
B :迅速性
C :流畅性
D :价值性
14、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能 (如数学、物理、化学、计算、 语法等 ) , 如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能, 则宜于采用 __。
A .以教师为中心的讲授策略
B .师生互动策略
C .以学生为中心的发现学习
D .合作学习策略
15、 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教 育制度称为()
A .终身教育
B .普通教育
D .义务教育
16、根据一节课所完成的任务,课的类型一般可以分为 ____
A :新授课和巩固课
B :单一课和综合课
C :技能课和技巧课
D :理论课和实践课
17、课程内容组织方式主要有()等几种。
A :分科课程
B :核心课程
C :活动课程
D :理论课程
E :游戏课程
18、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界, 锻炼感知觉,该教师运用了()
A :观察法
B :演示法
C :示范法
D :范例法
19、有些人状态好、睡眠少,认为自己失眠,这是()失眠。
A :情景性
B :新奇性
C :假性
D :正常性
20、 合同当事人希望通过仲裁作为解决争议的最终方式, 则必须在合同中约定仲 裁条款,因为仲裁是以 __为原则的。
A .自愿
B .自由
C .承诺
D .要约
21、 某学校学生因为吃过学校食堂加工不当的事物, 造成集体食物中毒??此时 应该负责的学校职能部门是。
A :政教处
B :教务处
C :总务处
D :保卫处
二、多项选择题
1、由于反映活动深度的不同,知识可以分为。
A :感性知识和理性知识
B :方式方法知识和普遍远离知识
C :具体知识和抽象知识
D :陈述性知识和程序性知识
2、 教育的基本要素包括教育者、 受教育者和教育影响, 其中, 作为桥梁的是 () A :教育者
C :教育影响
D :无法判断
3、做好班主任工作的前提和基础是。
A :组织和培养班集体
B :全面了解学生
C :培养优良的班风
D :做好后进生转化工作
4、北京一个四年级小学生发明了一种充气雨衣,雨衣下面是一个气圈。充气后 雨衣张开, 雨水便不会灌进鞋子了。 这一充气雨衣的构想, 是从芭蕾舞旋转长裙 和游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是。
A :思维定势
B :功能固着
C :负向迁移
D :原型启发
5、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是。
A :孔子
B :孟子
C :荀子
D :墨子
6、学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉 猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度。
A :无意注意
B :不随意注意
C :有意注意
D :有意后注意
7、 1949年,美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》 ,提出了课程编制 的“四段论” ,形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式,这一模式被称为。
A :实践模式
B :过程模式
C :环境模式
D :目标模式
8、影响儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是 __。
A .环境
B .遗传
C .学校教育
D .家庭教育
9、把课程用于教育科学的专门术语始于 __。
A .法国的左拉
B .英国的斯宾塞
C .中国的孟子
D .苏格拉底
10、所谓“第一反抗期” ,是指左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一 种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
B :一岁
C :两岁
D :三岁
11、儿童用“呱呱”来称呼绿色的青蛙与绿色的杯子,这是一种 __。
A .语词的概括
B .动作的概括
C .思维水平的概括
D .直观的概括
12、认知一结构学习论在教学中主张 ____
A :斯金纳
B :普莱西
C :加涅
D :布鲁纳
13、 2012年单项选择:如图所示,这个图形虽不是封闭的,但我们知觉它时, 通常不会把它知觉成四条分别的线段, 而把它知觉成完整的图形。 这反映的是知 觉的哪种特性
A :整体性
B :选择性
C :理解性
D :恒常性
14、下列属于学校制度文化的是。
A :学生之间的人际关系
B :学校的体育设施
C :学生实验室
D :学生守则
15、提出教学的最终目的是发展学生“最近发展区”的思想的是 __
A .皮亚杰
B .桑代克
C .斯金纳
D .维果斯基
16、良心虽然外人看不见、摸不着,但教师却能深深地体验和意识到,并利用它 指导自己的工作,说明教师良心具有()
A :公正性
B :稳定性
C :内隐性
D :广泛性
17、俗话讲“人心不同,各如其面” ,这表明人的个性特征具有。
A :稳定性
B :差异性
C :客观性
D :独立性
18、 17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是 (、 )
A :夸美纽斯
C :赫尔巴特
D :昆体良
19、 1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著,它 的作者是()
A :桑代克
B :华生
C :巴甫洛夫
D :斯金纳
20、马斯洛的需要层次理论包括() 。
A .生理的需要
B .安全的需要
C .归属和爱的需要
D .尊重的需要
E .自我实现的需要
21、教师注意力的特点集中表现在 __
A .注意集中能力
B .注意稳定能力
C .注意转移能力
D .注意分配能力
范文四:2016年甘肃省小学《教育教学知识与能力》:认知主义理论试题
2016年甘肃省小学《教育教学知识与能力》 :认知主义理论 试题
一、单项选择题(共 26题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、 ” 如果给我一打婴儿, 我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、 律师,甚至盗贼和乞丐” ,这句话出自 __。
A .科尔伯格
B .皮亚杰
C .李伯黍
D .华生
2、学习者为了提高学习的效果和效率,有目的地有意识的制定有关学习过程的 复杂方案,称为()
A :学习计划
B :学习策略
C :学习方法
D :学习规律
3、小明的爸爸没有征求小明的意见,为小明安排了今年暑假的钢琴、围棋、书 法等培训。这违反了儿童的哪项权利 ? ()
A :牛存权
B :受保护权
C :发展权
D :参与权
4、游戏的心理结构包括哪两种成分 ____
A :认知与情感
B :认知与行为
C :情感与意志
D :意志与行为
5、下列选项中,不符合《中小学班主任工作条例》的特点的是()
A :班主任有体罚学生的权利
B :明确了班主任的工作量
C :提高了班主任的经济待遇
D :保证了班主任教育学生的权利
6、杜牧的“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”一句的“豆蔻”指的是()岁 的女孩子。
A :8、 9
B :13
C :15
D :20
7、课程体系中所包含的各种课程要素,以及各要素之间所形成的关系形态,称 为 ____
A :课程计划
B :课程结构
C :课程目标
D :课程标准
8、 ”十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有。
A :连续性
B :长期性
C :创造性
D :示范性
9、 3岁前婴儿一般不能进行。
A :独自游戏
B :合作游戏
C :平行游戏
D :动作游戏
10、教授心智技能或策略的主要目的是 __。
A .使学生学会学习
B .学会解决问题
C .成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D .获得很多知识
11、参观法最主要的特点是()
A :学生亲自动手,手脑并用
B :锻炼学生的实际工作能力
C :理论与实际相结合
D :突破时空障碍
12、美国人本主义心理学家卡尔 •罗杰斯提出的教学方法是 __
A .范例教学法
B .非指导教学法
C .暗示教学法
D .发现学习法
13、马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是 __。
A .城市与农村相结合
B .脑力劳动与体力劳动相结合
C .教育与生产劳动相结合
D .知识分子与工人农民相结合
14、下列外部设备中,属于输出设备的是()
A :扫描仪
B :键盘
C :绘图仪
D :光笔
15、西方现代派绘画的主要代表画家——毕加索是人。
A :西班牙
B :法国
C :德国
D :意大利
16、 ” 心理学应通过内省法探寻在不同刺激情境下心理的构成元素” , 主张这一观
点的心理学流派是。
A :构造主义心理学
B :机能主义心理学
C :格式塔心理学
D :行为主义心理学
E :重视个别差异
17、帕克赫斯特创立的教学组织形式是()
A :班级授课
B :设计教学法
C :道尔顿制
D :分组教学
18、 美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为, 教育对国民经济增长的贡献是 ____
A :最新获得的能力
B :超出目前水平的能力
C :儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D :需要在不发展阶段掌握的能力
E :最近时期提高的能力
19、 ”为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方法,逐步形 成独立学习的技能” ,是学习方法指导的()
A :目标
B :内容
C :过程
D :原则
20、 当学生做出教师所期待的良好行为后, 发给学生相应的小红花, 这种做法属 于 __
A .强化法
B .示范法
C .代币奖励法
D .系统脱敏法
21、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是 __。
A . 《教师资格条例》
B . 《教师资格认定的过渡办法》
C . 《 (教师资格条例 ) 实施办法》
D . 《中华人民共和国教师法》
22、人的身心发展的两个特殊性是指 __。
A .顺序性和发展性
B .社会实践性和阶段性
C .社会实践性和能动性
D .不平衡性和均衡性
23、在电和磁关系的认识上,取得突破性成果的是()
A :奥斯特
B :法拉第
C :爱迪生
D :爱因斯坦
24、初等义务教育的普遍实施出现在()
A :第一次工业革命的基本完成
B :第二次工业革命的基本完成
C :第三次工业革命的基本完成
D :信息革命的出现
25、 ”月落乌啼霜满天.江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 ” 这首诗歌中的“愁”字是指 ____
A :仕途失意
B :思乡之苦
C :贫病交加
D :寒意袭人
26、 要求被试根据图片上的情景编制故事, 据此来测量个体人格特征, 这种人格 测验称为
A :罗夏墨迹测验
B :主题统觉测验
C :自陈式测验
D :艾森克人格问卷
E :重视个别差异
二、多项选择题(共 26题,每题的备选项中,有 2 个或 2 个以上符合题意, 至少有 1 个错项。 )
1、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是。
A :注意
B :想象
C :需要
D :思维
2、确定我国教育目的的理论依据是 __
A .人的全面发展学说
B .辩证唯物主义理论
C .剩余价值学说
D .历史唯物主义理论
3、教育民主化的基本内涵包括 __。
A .取消等级制度,实现教育机会均等
B .反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C .提倡教育结果的均等
D .反对压抑儿童的个性,要求尊重学生
E .教育自由化
4、根据布卢姆等人在教育目标领域的研究,动作技能教学目标指预期教学后在 学生动作技能方面所应达到的目标。例如, “在乒乓球比赛中,面对各种情况, 抽球还击的比率达到 90%” 。这具体属于动作技能教学目标中的哪个目标 ?
A :模仿
B :习惯化
C :准确
D :连贯
5、 多伊奇认为 , 对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖
励结构是 __。
A .竞争目标结构
B .个人主义目标结构
C .合作目标结构
D .友谊目标结构
6、以下哪部是我国舌代的地理学巨著 ?
A :《太平广记》
B :《梦溪笔谈》
C :《天工开物》
D :《水经注》
7、个人本位论儿童观认为 ____
A :儿童是国家的财富
B :儿童是小大人
C :儿童是父母财产
D :儿童享有生存权、发展权和教育权
8、幼儿先是用整只手臂和手一起去拿物体,以后才会用手指去拿东西。这是幼 儿动作发展服从了 ____
A :高低规律
B :从整体到局部的规律
C :大小规律
D :首尾规律
9、体育课上,小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了,李老师看到后 并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理, 满足了他们的好奇心以后 才进行处理。这反映了教师劳动的特点。
A :复杂性
B :示范性
C :创造性
D :长期性
10、课的类型一般可划分为 __
A .新授课和复习课
B .单一课和综合课
C .讲授课和实验课
D .理论课和实践课
11、有的儿童在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服困难和干扰进行观察, 这说明他们观察的
A :持续性延长
B :目的性加强
C :细致性增加
D :概括性提高
12、 实质教育的代表人物是德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞, 它出现在 ____
A :17世纪末 18世纪初
B :18世纪末 19世纪初
C :19世纪末 20世纪初
D :20世纪末 21世纪初
13、教育是在下列哪一方面的基础上,在人和社会形成过程中产生的 ? ()
A :政治
B :劳动
C :语言
D :经济
14、 在布鲁姆的教育目标分类系统中, 认知领域的目标分为六大类, 其中最高水 平的认知学习结果是。
A :应用
B :分析
C :综合
D :评价
15、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是 __
A .愉快教学法
B .尝试教学法
C .情境教学法
D .成功教学法
16、孔子的弟子颜回评价老师说“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲 罢不能” ,这句话体现了德育的()
A :导向性原则
B :尊重学生与严格要求学生相结合原则
C :正面教育原则
D :教育的一致性与连贯性原则
17、下面不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是。
A :人际交往活动
B :社会环境与社会规范认知活动
C :多元文化教育活动
D :民族文化活动
18、简要谈谈你对教学过程性质的认识。
19、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。
A :条件反应是否受到直接强化
B :新的 S — R 联结是否形成
C :强化物是否出现在新的反应前
D :强化物与反应同时出现
20、国际上理解教育实质是在教育中贯穿()
A :主体教育观
B :精英主义价值观
C :知识主义价值观
D :多元主义价值观
21、下列是教师中心论的代表的是。
A :赫尔巴特和凯洛夫
B :赫尔巴特和卢梭
C :卢梭和杜威
D :凯洛夫和杜威
22、德育过程从本质上说就是()统一过程。
A :个体与环境
B :个体与社会
C :个体与教育
D :个体社会化与社会规范个体化
23、 《幼儿园教育指导纲要》 的基本指导思想集中反映在总则里, 贯穿于整个 《纲 要》的各部分,不包括。
A :终身教育的理念
B :“以知识为本”的幼儿教育
C :面向世界的科学的幼儿教育
D :“育人为本”的幼儿教育
24、 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料, 是教学的主要媒体。 它包括 ()
A :文字教材
B :校本课程
C :视听教材
D :地方课程
25、苏霍姆林斯基曾说过。 “一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人” 。 这里他强调的是教师的专业知识中必须包括。
A :本体性知识
B :条件性知识
C :实践性知识
D :文化知识
26、 要求被试根据图片上的情景编制故事, 据此来测量个体人格特征, 这种人格 测验称为
A :罗夏墨迹测验
B :主题统觉测验
C :自陈式测验
D :艾森克人格问卷
E :重视个别差异
范文五:小学《教育教学知识与能力》认知主义理论
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小学《教育教学知?识与能力》:认知主义理?论
认知主义的?代表人物有?皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅等。认知心理学?家认为是个?体作用于环?境,而不是环境?引起人的行?为,环境只是提?供潜在的刺?激,这些刺激能?否被加工取?决于学习者?内部的心理?结构。教学就是促?进学习者内?部心理结构?的形成或改?组。该理论的基?本观点包括?:
(1)理智发展的?教学目标。布鲁纳认为?,发展学生的?智力应是教?学的主要目?的。教育不仅要?培养成绩优?异的学生,而且还要帮?助每个学生?获得最好的?理智发展。
(2)动机-结构-程序-强化原则。
第一,动机原则。学习取决于?学生对学习?的准备状态?和心理倾向?。
第二,结构原则。要选择适当?的知识结构?,并选择适合?于学生认知?结构的方式?,才能促进学?习。
第三,程序原则。要按最佳顺?序呈现教学?内容。如果发现教?学效果不理?想,教师就需要?随时准备修?正或改变教?学序列。
第四,强化原则。要让学生适?时地知道自?己学习的结?果。另外,要逐渐从强?调外部奖励?转向内部奖?励。
(3)学科知识结?构。布鲁纳认为?,任何学科知?识都是一种?结构性存在?,知识结构本?身具有理智?发展的效力?。
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(4)发现教学方?法。布鲁纳认为?,学生的认知?发展主要是?遵循其特有?的认识程序?。学生不是被?动的知识接?受者,而是积极的?信息加工者?。教师的角色?在于创设可?让学生自己?学习的环境?。因此,他极力提倡?使用发现法?,强调学习过?程,强调直觉思?维,强调内在动?机,强调信息提?取。
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