范文一:打开心灵之门
山东师范大学第二附属中学 董 伟
2004年12月,作为七年级三班的班主任我召开了一次家长座谈会。当谈到工作中
最让我感到困惑的是:在跟同学们谈心过程中发现现在许多孩子感到很“累”,觉得学习是
一件很无奈的事情,一遇到困难就想逃避,很难找到奋斗的动力,做事情缺乏目的性,没有
毅力,缺乏青春的朝气。就连成绩优异的学生也觉得学习和上学让他们感到很“郁闷”,经
常看不到前进的方向,而且害怕失败,还普遍反映家长只关心成绩,跟他们没有共同语言。
众多的家长听到这里,连喊冤屈,抱怨声不绝于耳:孩子太不体谅家长的苦心了,为了让孩
子接受最好的教育,我们拼命工作,使劲攒钱;有时想主动跟他们交流一下,孩子不是说打
扰他学习了就是怨家长不理解他们,要么干脆关上房门;社会压力这么大,不盯着学习成绩
怎么行;为了让孩子专心学习,什么活都不舍得让他们干;……
现代社会和现代教育对我们的学生提出了更高的要求,“以学生为主体,让学生学
会学习,让学生具有持续发展的能力”的关键在于学生自主意识的形成,我认为自我责任感
是前提。认清对自己作为一个“人”要承担的责任可以促使学生自主确立做事的目标并正确
认识自我、分析自我,随时调整应对事情的策略以保证自己的持续发展----不断进取,追求
成功。
新时期,教师不断在用新的教育理念指导教育行动的同时,必须始终清醒地看到教育不
是靠教师的单纯努力就可以实现的,教师始终是构成家庭和学校教育合力的中心,在教育过
程中应当发挥其中的指导作用靠合力来达到培养人才的目的。
俗话说,旁观者清,更何况这个“旁观者”是拥有专业教育理论的教师呢?针对当时学
生和家长在教育过程中产生的碰撞我设计了一个活动,以促使双方换位思考,让孩子们打开
心灵之门,在感悟中实施自我教育,加强责任意识,学会反思,找到发展的有效途径。
一名心理医生说,当代孩子的意志非常薄弱,经常控制不住自己,随着自己的喜好和
性子来,很少去考虑其他人。这跟我们的教育等多方面都有关系。你想一个家庭只有一个孩
子,哪个不是宝贝一样。做父母的都想尽量地满足自己的孩子,让他感到快乐。但是这样往
往会使他们以自我为中心,不体谅别人的感受,克制不了自己的欲望,反而对快乐的体会变
得迟钝和不珍惜。在教育孩子的问题上,父母普遍感到力不从心,就连班主任??处在教育
活动最前沿的我也深有同感。这些学生在行为上出现问题的时候,一般都不能敞开心扉去跟
老师和家长交流思想,致使他们的困惑和困难,以及产生问题的根源得不到老师和家长的指
点和谅解,从而,没法使教育充分发挥作用,造成教育失误,甚至教育失败,使有的学生在
错误的道路上越走越远。
如何帮助学生打开心灵之门,通过跟老师家长的沟通达到互相理解,平心静气
地接受教育,健康成长呢?
让学生敞开心扉,这不是一件容易的事,我认为首先得让他们学会感悟。俗话说,有
感而发嘛。于是,我设计了名为“心与心的沟通”的班级活动。借中国的传统节日??春节
之际,充分发掘这个特别节日所透出的亲情、祥和所酝酿出的教育契机,对学生展开了一轮
以情动人的教育攻势。
首先,我请学生们利用考完试放假前的这几天时间,给自己的父母写一封信,一方面,
对父母道一声辛苦;另一方面,谈一下上初中的感受,借此总结一下自己的思想和学习。之
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所以选择这个时间让孩子们做这件事,基于以下三个原因:1.一改往日期末总结的方式,让
学生有一点新鲜感;2.此时同学们还不知道成绩,可能会较多地从思想和学习状态方面去总
结;3.给他们的父母写信,里面存在着这次教育活动需要的浓浓的感情因素,可以较好的保
证教育效果。
三天后,学生们带着他们写好的信返校了,我拿出事先贴好邮票的信封,亲眼看着孩子
们把用各种纸张写好,又叠成不同形状的信装入信封,填好信皮,封好口。随后,我亲手把
这43封信寄了出去。
最后,也是很重要的一个步骤,那就是专门召开了一次家长会,请家长认真给孩子写回
信。在会上,我明确这次会议的主题是:要让我们的孩子感父母之恩。我把这次活动的设计
意图原原本本的介绍给每一位家长,同时把在学生写信的第一步中出现的不和谐音符也通报
给家长们,以引起他们的重视,并要在给孩子的回信中适时地把自己的观点和感受表达出来。
例如,有的孩子随便撕了一张大演草纸,边都没撕齐,寥寥几行就把家长“打发”了。对于
这种应付行为,作为一个旁观者,我感到气愤。
家长会上,家长和我进行了很好的沟通,我们达成共识:用心给孩子回一封信,不仅要
让孩子感受到爱,而且要把我们中国人不善于挂在嘴边的“爱”字,不止一遍地说给孩子听。
另外,在信里面,父母要毫不讳言自己对孩子的不满、自己事业和生活上的压力以及困难,
在打开心灵之门方面为孩子做出表率,更重要的是一定要让孩子知道父母和孩子始终是一个
整体,大家一起在努力奋斗,学习还是工作只是大家不同的责任而已,遇到困难的时候,孩
子并不是孤单的,更不是跟家长站在对立面上的。孩子由于信任才能主动打开心灵之门,因
此我一再强调希望家长们把这个道理传达给家长。只有这一步做到了,孩子才能进一步理解
老师的良苦用心。最后,我建议这些父母们在充满喜庆的大年初一早上,让孩子们一醒来就
看见这封充满爱的礼物在自己的枕边,就像西方的孩子圣诞节一早收到礼物一样,既浪漫又
温馨。
学生辛迪的妈妈在初一刚开学不久曾反映孩子回家从不说学校里的事情,问一句说一
句,还常常说得很简练。这个孩子的学习缺乏自觉性,做事非常慢,效率很低,成绩比较差。
父母两人非常着急,可是不管他们说什么,孩子都只是静静地听着,过后没多大作用。我也
曾找他多次谈心,往往也是我唱独角戏,他只是“乖乖的”听我说,弄得我也不清楚他的学
习障碍究竟是什么。在这次“和父母对话”的活动中,他的父亲非常配合,用心给他写了一
封长达7页的信,在信里面把自己对他的爱和期望,自己对家庭和她们母子的责任,自己对
儿子的无奈和急躁等真情实感毫无保留的表达给自己的儿子。这封信感动得她母亲流着泪
说:不管孩子将来的结局如何,让他了解了我们的这番苦心也足够了。这份沉甸甸的爱终于
在年初一早上展现在孩子面前,他看到了……。这之后,他也有懒惰和不懂事的时候,他的
成绩依然有待于提高,但他的变化却实在值得家长和老师欣慰。在家里,他不再紧关房门,
父母可以随时到他的房间了;放学后,若是妈妈还在厨房忙晚餐,他便主动进去帮帮忙,说
说自己白天在学校的经历;他能够很冷静地跟父母谈论学业上的失败和不如意了;他能够很
坦然地跟老师聊起家常,聊起自己的思想……这些变化不足以令人看到希望吗?我因此而真
诚的祝愿辛迪慢慢成熟起来,学会担负起自己的一份责任。
白茜文是个品学兼优的学生,她的父亲在春节期间把孩子带回了至今仍然还很艰苦的
山西老家,先让她对“苦”有一个感性认识,不用多说什么,她也会体会到20多年前,她
的父亲是经过怎样的奋斗从大山中走出去拼出一番天地的。在年初一的早上,她也收到了父
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亲写给他的一封滚烫的信,她第一次知道忙得很少回家的父亲,不仅仅是个“工作狂,赚钱
工具”,是个有爱、有责任心的丈夫和父亲。她第一次体会到,她平时给予爸爸的关心和爱
太少了,甚至太冷淡了。她感动、自责的直哭。开学后,她妈妈告诉我,这个孩子更加奋进,
最大的一个变化是,每次他爸爸出差,她不仅仅在接听爸爸的电话时嘘寒问暖,而且,还会
主动打电话关心爸爸,赶上爸爸在家时,也经常看到他们爷俩愉快的交谈,谈学习也谈爸爸
的工作,这些变化令做妈妈地感到温馨和欣慰。更可喜的是,白茜文的这种变化,对她的学
习更是个巨大的促进,她更加有计划性,更加理智,真的在实践着为理想、为责任而学习的
班级誓言!
像这样的例子很多很多,在我和家长之间有一个联系本,在上面许多家长欣喜地跟我
谈论着孩子的这些可喜变化。朱心宇的妈妈说:自假期以来,孩子在家里表现得让我们很满
意,一是心情好,每天能快快乐乐的学习和生活,无论多少作业要做,多少事情要做,都能
不急躁,而且有事情乐于与父母沟通交流,不再发脾气。的爸爸说:爸爸不在家的日子里,
他(李翊良)能够帮妈妈做点事情,有了知道心疼、关爱他人的表现……等等。
开学后,我和学生在周记中继续就这次活动进行交流,看着孩子们字里行间透出的感动
和激动,我看到了希望。孩子们的确成熟了很多,不仅仅开始主动帮父母做家务,询问他们
工作上的情况,更重要的是他们开始主动跟父母交流思想,对父母的关心和唠叨表现出的不
耐烦明显的少了,他们的这种进步正是学习做个有责任感的人需要的基础。
“趁热打铁”,我要就这次沟通活动做足文章。于是,开学不久,我就召开了以“做一
个有责任心的人”的主题班会,在班会上教给他们:要学会感恩,接受别人的爱的同时也要
学会爱别人。这种爱,不是光靠嘴上去说,或是简单的帮别人做些事情,而是担负起自己应
当负的责任,从小学做一个有责任心的人。在班会上学生们学到了这样的道理:人不仅要对
自己负责,更要对别人负责;对自己负责,就不要蹉跎岁月,要珍惜时间,做一些真正有价
值的事情,活出生活的质量,只有对自己负责,才能学会对别人负责。” 教育他们都要学习
把责任推到自己身上来,而不是推出去。
在这次班会上,师生共同决定把“天下兴亡我的责任”当作我们的奋斗口号,把它作为
我们的精神动力。共同的目标让我们有了共同的语言,只要肯彼此打开心灵之门,我们就一
定能走进对方的心里,在教育的过程中,我们会共同成长、共同进步。我相信,这个活动不
会有句号,今后的每一天,我们都将用心去感悟,互相支持,一齐努力实现我们的理想!
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范文二:打开心灵之门
打开心灵之门
每个人的心中都有一扇门,它就似一把无形的枷锁,锁住的是自己的心,并在门中腐朽。
因为这扇门,你自卑,它加重了你身上的重量,使你不得不仰视别人;因为这扇门,你孤独,你只能独自仰望这片狭窄的天空,没有朋友,没有伙伴;因为这扇门,你失败,在门中,你只看到了自己,却看不到门外那五彩缤纷的世界。
因为这扇门,我们失去了很多,失去了自信,折断了翅膀,失去了友谊。既然如此,我们为什么不打开这扇门呢?
打开这扇门,清新的空气扑鼻而来,一幅天然的唯美画卷展现在眼前,碧绿的草地上几朵鲜黄的小花在向你微笑,成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,宛若一名名婀娜多姿的少女,那样欢快,那样充满阳光。
打开这扇门,看着门外来来往往的人都在欢快的交谈着,你的脚步不由自主的向他们移动,心在向他们靠拢。你开始慢慢的融入他们之间。这时,你会发现,从前并不是人们都在远离你,而是你把自己封锁在这扇门内,不愿走出去,亦阻挡了别人走进你的心!
打开这扇门,世间的万物都在向你伸出双手,张开怀抱,敞开知识的大门,太阳公公也毫不吝啬的洒下那温暖、和煦的阳光。畅游在温暖的知识海洋中,才发现,原来这才是真正的世界,这就是我想要的世界!打开心中的门吧!是雄鹰就要勇敢的争夺属于自己的那片天空;是金子就要为自己寻找发光的源泉;是花儿就要把自己的美丽毫无保留的绽放……
让我们打开心中的那扇门吧!去发现世间的美好,去感受世间的繁荣,去探索世界的奥秘!
打开心灵之门,给自己一片自由的天空!
初三:angel_xiaoying
范文三:打开心灵之门
上帝给了我一间没有窗户的屋子。经过多少年的惨淡经营,我打开了一扇扇宽敞的窗户,明媚的阳光把整个屋子烘托的暖融融的。可是上帝是这样地捉弄人,在一夜之间又将我付出了一生辛勤打开并精心装扮的窗全给统统关闭了,我又一次呆呆地蹬在黑暗的房子里。因此叹惜——失望——绝望——怨恨……从此一筹莫展、从此一蹶不振。
经过漫长的痛苦挣扎,我仍然还活着,并下决心要活的好些,或者更好些。**的与天斗其乐无究、与地斗其乐无穷、与人斗其乐无究、与鬼斗其乐无穷,生命不息,战斗不止,体现了人类的顽强和不灭的精神,使我倍受鼓舞。窗户关闭了那又有什么呢?只要我还能站起来,关了窗完全可以打开一扇门,走出黑暗的屋子,置身于大自然之中,而后在屋内植入希望的阳光,照亮生命的影荫。
许多时候,上帝给了我们黑暗的际遇,但却没有剥夺我们追求光明的权利,关键是我们不要向命运低头,在没有路的地方踏出一条路,在没有水的地方掘出一口井出来。
打开属于自己一扇大门,重新勾勒几扇窗,豁达处世,超然于困境,给心灵一个喘息的机会,面对困难,回避徒劳,自弃也无益,倒不如乐观相对,寻找机会,相信阴暗的日子过去,必定暖阳普照,寒冷冬天过去,必是万紫千红的春日,人生没有绝境,就怕自暴自弃,自己踏灭生命的火种。
重新打开一扇自由之门,这是我们生活快乐的秘诀。上天也许剥夺了我们的某种权利,但是,我们自己不应该剥夺自己的权利。没有人可以阻挡我们乐观向上的享受生活,哪怕它是上帝,是如来,是至高无上的神。在没有窗户的黑屋子里,即使我们没有马良的神笔,不能用笔开一扇明亮的大窗,可是,我们有精神,我们可以用乐观,用向上,用豁达,给自己幽闭的心灵开一扇大门和几扇宽敞的窗,让灿烂的阳光洒遍每一个角落,扫除每一丝阴翳。就算我们贫困到极点,艰难到顶峰,我们也要保持自己宝贵的呼吸与对生活的热爱——给自己开一扇大门,享受快乐的明天。
范文四:打开心灵之门
把 心 灵 之 门 打 开
生命就是一个追逐、继续的过程,也许我们跑得并不十分快,但还是得尽自己最大的能力跑完全程,将手中的接力棒交出去
有一个人,每天晚上都会做一个梦,他梦见自己走在很长的走廊上,走到尽头时,出现了一道门,看见门他全身发抖,直冒冷汗而不敢打开门。就这样,20年来他每晚都做同样的梦,也找心理医师治疗了,可20年来一直没有效果。 后来他换了一位心理医师,也把梦的情形跟医师说明。医师也觉得很奇怪,跟他说:“你为什么不把门打开看看呢?!最多只是一死而以已嘛!”这人想想很有道理,于是当晚在梦中他便鼓起勇气把门打开了。
隔天,他去找心里医师,医师问他:“门打开了吗?”他点点头回答:“打开了!”医师问:“结果门后有什么呢?”他说:“打开门后,呈现眼前的是一片绿油油的柔软草地,有灿烂的阳光、耀眼的蝴蝶。。。。。。”
现实中的我们有时和故事中的人真的很相似,我们总是不敢打开生活的心灵之门,因为怕,所以蜷缩在幸福之门以外而不敢面对,更没有得到尽在咫尺的快乐。 我们不要怕,怕什么呢?又有什么好怕的呢!其实,“怕”只是我们自己給自己设计的一个陷阱,因为我们自己以为那样会带来怎样的不幸,甚至是灾难,但事实就是如此吗!不一定的!即使事实就是灾难性的,那我们也没有必要去怕,因为怕只能让我们止步不前,相反,我们更应该充满信心和勇气,去努力克服困难。 生命就是一个追逐、继续的过程,生命就是无休止的接力赛,也许我们跑得并不十分快,但还是得尽自己最大的能力跑完全程,将手中的接力棒交出去。
范文五:打开心灵之门
作为班主任教师,当我以满腔的热情迎来了又一批刚进入一年级的孩子的同时,对他们每一个个体的研究也随之开始。他们来到新的环境,大多表现出兴奋、好奇,有极强的表现欲望。但在一批54名学生中,我发现了一张少年老成的脸,灵动却充满忧愁,与同班同学不合群,显得孤傲、冷漠,他的名字叫文凯(化名)。随着学习的逐步深入,我越来越发现他性格上的欠缺:稍有不如意,就使小性子。铅笔断了,他索性不写字;同学碰他一下,他立刻大打出手。上课不爱说话,老玩自己的东西,学习效率极低……
通过几次与他父母的深入交谈,我逐渐弄明白了他性格形成的主要原因:一是父母双方性格不和,父亲暴躁,母亲执拗,家庭战争频发,致使小文凯过早地学会看大人的脸色行事;二是上幼儿园时,父母教育有误,儿子与别的小朋友打架,他们不但不制止,反而教儿子怎样打败对方。如今儿子的性格已经形成,他们后悔莫及。家访给了我很大启发,在帮助家长转变教育观念、改进育子策略的基础上,我开始在班级教育教学中寻找他性格中的闪光点。逐渐地,我发现他是个极爱干净、有条理的孩子,他的书包收拾得整整齐齐。一个课间,我还发现他在帮助同位修凳子。他并非是无可救药的人!他还是个孩子啊。我小心地寻找与他接近的机会。机会来了,一次下了课间操,他去抢同学的跳绳,人家不给,他就一下子把人家推倒在地。同学们把他“押”到办公室,让我处理。弄清真相后,我没有批评他,而是在班级开辟了一块“活动角”,让他管理全班同学的跳绳。我问文凯:“你能干好吗?”他害羞地说:“老师,我能干好。不信咱们拉钩。”“拉钩!”我心里一动,多么可爱的孩子,他一定会和别的孩子一样身心健康地成长!“拉钩上吊,一百年不许变!”文凯从此再也没有抢过同学的跳绳,还把跳绳管理得井井有条。我奖给他一条漂亮的跳绳,绳把上写着“文凯”两个字,他高兴得眼睛眯成一条缝,忧愁一扫而光。在一个孩子小小的心灵里,“拉钩”就是许诺,就是对他的“诚信”!
找到走近文凯的突破口,我们以后又有了多次“拉钩”。“拉钩”拉近了我和他之间的距离,也拉近了他与同学们的距离,他的好朋友越来越多,也再没出现抢东西的事情。一年时间很快就要过去了,望着眼前这个开朗、活泼、聪明的男孩,谁又能相信他曾经是一个“问题”男孩呢?勇敢地展开个案研究,抓住教育机会,找出问题关键,就能打开心灵之门,一个健康、全新的生命由此诞生了!
一、信任是走进学生内心世界的金钥匙
孩子的内心世界是纯洁的,你播撒下信任的种子,他就会结出诚实的果实。作为教育工作者,只有蹲下身子,把你信任的手伸给孩子,孩子才能与你交心。在与文凯相处的近一年时间里,是信任带给我的“甜头”。文凯因性格不合群,导致学习跟不上,听写生字总是错很多。我想到新课改培训中“借分”的故事,就和文凯拉钩约定,听写生字错一个字,算是老师借给他的,两天后必须还给老师10个生字。他欣然同意,错字越来越少,我收到的“利息”也越来越多,是我们彼此的信任,使他在学习上能够突飞猛进。
二、学会等待是抚平学生心灵创伤的良药
学会等待,意味着教师能够用发展的眼光看待学生,能够用从容的心态对待自己所做的工作,不急于求成,不心浮气燥,永远不对学生说“你不行”。而善于在学生从幼稚走向成熟的过程中,以平静的心态,抱着对学生一生负责的态度,用心发现他们的闪光点,对学生少一点苛责,少一点失望,少一点冷淡,而多一些信心,多一些亲切。是等待让我不被小文凯过多的缺点蒙蔽双眼,是等待让我给予小文凯也许影响他一生的上进机会,是等待让我真正体会到:多一份耕耘,就多一份收获。
三、环境是学生性格形成的主要因素
“环境能塑造人。”在文凯上学前的那段时间里,他所处的环境主要是家庭和幼儿园。家庭的不和睦,给他的心理上造成了很大的压力,而家庭的不当教育,也使他在幼儿园不受欢迎。这样的教育使一个天真烂漫的孩子变得少年老成,充满忧郁。而环境又能改变人。在文凯入学近一年的时间里,是老师的信任为他营造了一个和谐的大环境。老师把他和别的孩子一视同仁,又与他单独“拉钩”,这对于一个孩子的内心世界会产生多大的震动啊!在这样的环境中,他性格中的忧虑、执拗,被一天天冲刷干净,他的心灵被不断洗涤,健康心理在良好的环境中逐渐形成。
四、鼓励是推动学生不断进步的原动力
在与文凯第一次“拉钩”后不久,我在班会上让学生自己选出班中变化最大的同学,很多同学都选文凯,说他不抢别人的跳绳了,还把同学们的跳绳管理得井井有条文凯不好意思地低下了头。我拿出早已准备好的跳绳奖给了他,看得出,他很激动,拿过跳绳,他给我深深鞠了一躬。老师的这种鼓励,对于一个孩子真是莫大的荣耀!作为老师,抓住学生的心理,进行恰当而又不落俗套的鼓励,真会收到意想不到的效果。“拉钩”是一种形式,而与心灵“拉钩”才是最终目的。“拉钩”让我走进一年级学生文凯的内心世界,使我获得了更多的人生感悟。用真情和无私的爱充盈每一个孩子的心灵,总有一天,你会惊喜地发现。那曾经小心播下的希望的种子已长成了一棵参天大树。
(作者单位 山东省青岛市黄岛区第二实验小学)