范文一:动物观察记录表
动物观察记录表
孩子,要写关于动物的作文了,让我们在爸爸妈妈的带领和帮助下,一起来观察一种你喜欢的动物吧!观察时别忘了做好记录哦!
你观察的动物是( )
1.它的外形是怎么样的?(在观察时,包括颜色、长相、几条腿,有没有毛,个头大小都要如实写出来,要注意抓住它的特点,也可以展开你丰富的想象,恰当用上比喻,比如:小蜗牛背上的壳像着一座小房子。)
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2.它有哪些生活习性?(要细心观察它们的动作、静态和生活习性,要抓住它在生活中的特征,例如它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。 )
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3.你观察的时候它在干什么?你想象一下这时小动物会想些什么呢?(孩子你要记住,小动物们也是有感情、情绪的,这要靠你仔细从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱)
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4.这么可爱的动物你喜欢吗,来说一说你对它是怎样的一种感情吧。
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我是( )年级( )班 姓名( ) 家长签字:
范文二:动物观察记录表.doc
动物观察记录表
孩子,要写关于动物的作文了,让我们在爸爸妈妈的带领和帮助下,一起来观察一种你喜欢的动物吧!观察时别忘了做好记录哦!
你观察的动物是( )
1. 它的外形是怎么样的?(在观察时,包括颜色、长相、几条腿,有没有毛,个头大小都要如实写出来,要注意抓住它的特点,也可以展开你丰富的想象,恰当用上比喻,比如:小蜗牛背上的壳像着一座小房子。)
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2. 它有哪些生活习性?(要细心观察它们的动作、静态和生活习性,要抓住它在生活中的特征,例如它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。 )
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3. 你观察的时候它在干什么?你想象一下这时小动物会想些什么呢?(孩子你要记住,小动物们也是有感情、情绪的,这要靠你仔细从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱)
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4. 这么可爱的动物你喜欢吗,来说一说你对它是怎样的一种感情吧。
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5、画出动物的可爱样子吧!
我是( )年级( )班 姓名( ) 家长签字:
范文三:动物观察记录表.doc
动物观察记录表
孩子,要写关于动物的作文了,让我们在爸爸妈妈的带领和帮助下,一起来观察一种你喜欢的动物吧,观察时别忘了做好记录哦,
你观察的动物是, ,
1.它的外形是怎么样的,(在观察时,包括颜色、长相、几条腿,有没有毛,个头大小都要如实写出来,要注意抓住它的特点,也可以展开你丰富的想象,恰当用上比喻,比如:小蜗牛背上的壳像着一座小房子。)
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——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3.你观察的时候它在干什么,你想象一下这时小动物会想些什么呢,(孩子你要记住,小动物们也是有感情、情绪的,这要靠你仔细从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱)
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我是, ,年级, ,班 姓名, , 家长签字:
范文四:小三班班幼儿观察记录表
幼儿观察记录表
幼儿
班 级 小三班 王铭泽 性别 男
姓名
观察 观察 2016年5观察
浦殷娇 小三班教室 教师 时间 月8日 地点
观察
纠正其挑食的习惯
目的
在吃饭时~他皱着眉头~小勺子在碗里翻来翻~一口饭菜观察
要吃好长时间~每天吃到最后~还剩大半碗饭~不爱吃肉~实录
蔬菜还吃一点~爱吃炒饭、稀饭、玉米。
分析与 这个小朋友挑食~不爱吃肉~爱吃的东西就吃得快~不爱说明 吃的饭菜就不吃。常常剩饭菜。
1、利用评好孩子的方法激励他不断克服挑食的习惯~先
一点一点学着吃~开始时可以少吃点~以后逐渐增多~最
后要求吃完。不剩饭菜。只要他学会吃一点了~就能的到教育
一颗小星星~比比谁的星星最多。
措施
2、在户外活动中鼓励他加强运动~增加活动量、消耗体
能与热量~从而增加食欲。实施家园共育~多与家长沟通~
少吃零食~按时用餐。吃饭时多提醒他样样饭菜都要吃。
范文五:小二班区域活动观察记录表
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小二班区域活动观察记录表
观察对象:姜涵润 阮怡泽 王雨欣 黄文烁。班级:小,2,班 时间:X年、5、22 观察区域:美工区 观察者:魏晓静
过程描述
区域活动开始了~姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来~阮怡泽和王雨欣~黄文烁~张逸轩也来到了桌子面前~他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸~他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花~桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸~还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了~姜涵润看了一下周围的小朋友~拿着皱纹纸在摸头思考~可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我~马上叫道"老师老师~我不会:"我走过去说"一会儿老师要来你的"花园"赏花昂,"姜涵润立马提起精神头来了~她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘~她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子~对老师的依赖心理很强~可是当她听到我要来欣赏她的花园时~她显得异常兴奋~好像接受了一个使命一样~一丝不苟的做起来~不一会~她就在白纸上粘了满
1
满的花。她满意的拿着自己做的花~和周围的小朋友比较谁的比较好看。
分析
特点:需要在教师的指导下~完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心~总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理~喜欢身边有教师的陪伴~需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励~才能完成操作内容~一旦完成了操作就兴奋不已。
分析:从案例中~姜涵润看了一下周围的小朋友~拿着皱纹纸在摸头思考~可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我~马上叫道"老师老师~我不会:具有一定的依赖性~还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰~很有可能会放弃活动。在我的督促下~一步步完成了任务~体验到成功的喜悦。
指导策略
1、了解需要~直接建议。以直接建议的方式~让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。
2、适当的鼓励~使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点~及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头~逐步消除她们的依赖心理~从而提高她们自主操作的信心。所以~教师的鼓励和赏识有时候
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是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小~依赖心强~不愿参与活动~活动中不积极、不主动的孩子~在日常生活中~我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她~给她充足的空间表现、展示自己~并对她的点滴进步进行表扬和鼓励~使她对自己充满自信~从而萌发表现的欲望。 ,东营市广饶县陈官乡中心幼儿园 魏晓静,
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