书法论文：优化教学方式，营造

范文一：书法论文：优化教学方式，营造个性写字课堂

优化教学方式，营造个性写字课堂

面对新课程下全新的写字教学，课堂需要新的血液的注入，需要新理念的滋润，需要具有新课程思想的教师。作为教师应该是写字课堂中的组织者，引领者和合作者，只有这样，我们的写字课堂教学才能成为有创新的课堂，才能培养出具有创新意识和能力的学生。

一、注重教学语言，创设生动活泼的写字课堂

传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一重复的方法，让学生感到枯燥乏味。教学中应充分运用生动有趣的语言来调动学生写字的积极性。

首先，要讲究语言的形象性。学生的思维是具体形象的，教学中学生书写起来有困难的笔画，教师要巧用形象的比喻。如:学生常把竖弯钩的弯处写成折状显得生硬，就形象地说，竖弯钩好像水中游动的鹅在曲颈向天歌，弯处要自然地写成柔和的弧形状。这样形象的比喻让学生记住了竖弯钩的书写要领，以后再写“巴、儿、毛、匕”等这类字时竖弯钩就好多了。

然后，要注重语言的趣味性。写字课教学的侧重点不能只停留在学生能否完成一张张的书写作业，而应根据课题精心编排教学内容，同时赋予灵活多变的教学方式，采用活跃轻松的教学艺术，创造一个充满生机的课堂。激发学生对写字的学习兴趣，使他们自觉自主地参与投入到课堂教学中来，让学生在练字中既能体会到愉悦，又感受到审美教育。如:有的学生在独立书写时，常把“禾”字的第一笔撇写得太斜了。老师针对这种情况可诙谐地说:“禾”字头上撇像帽，写的太斜戴不牢。又如:教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜:小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖要直，认真练习功夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣。促进学生书写能力与创新能力的提高和发展。

二、优化教学情境，营造氛围和谐的写字课堂

写字课堂教学，教师要善于创设教学情境，营造和谐的课堂气氛，引起学生学习的兴趣，让学生感受到书法美。教学中可以经常变换使用以下几种方法来创设教学情境，来调动学生写字积极性。

1、故事情境。在书写练习过程中，穿插一些书法家的小故事，无疑对学生有很大的激励作用。譬如:东晋书法家王羲之的“吃墨汁”，唐朝草书大家怀素的“秃笔成冢”、“蕉叶作书”的故事等等。

2、动画情境。运用多媒体教学，把书写运笔的过程用多媒体演示出来，这种方法将抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化。让学生看得更为清晰，感受更为完整。易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。如:在教学“鸟”字时，先让学生感受它的演变过程，从甲骨文、篆书、草书、行书、楷书领略各种“鸟”字是一个象形字的概念，然后再把“鸟”字分解成撇、横折勾、点、竖折折勾、横五个笔画，画面上出现一个田字格，加上配音，“撇”、“横折勾”就像“鸟”的头，“竖折折勾”就像“鸟”的身体，“横”就像“鸟”的翅膀要写得长，“点”像“鸟”的眼睛写在竖中线上，让五个笔画像鸟一样飞到田字格中去，这样的教学生动有趣，直观形象。

3、活动情境。教学中组织一些新颖的教学活动，让学生产生积极的情感体验。如:初学写楷书，可集所学碑帖中的字(或用碑帖中字的左右、上下部分合成新字)成词书写。“集字”能增强学生的实际运用能力，学以致用提高兴趣。同时根据学生好胜心强、自尊心强、爱表现自己的特点，有意引进竞赛机制。如:课堂上以小组为单位推选一名学生上台现场书写作品，然后展示给全班同学欣赏，教师和学生一起来评价，看谁的书写水平高。给予其表扬、鼓励让学生品尝成功的喜悦，从而激发更大的练习热情。

三、品尝成功体验，构筑张扬个性的写字课堂

心理学家盖兹说得好:“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能激起进一步获求成功的能力”。一次小小的成功可以激发学生巨大的学习热情。每个学生都希望自己在学习中获得好成绩，只是有的学生长期处于被歧视中，在学习中得不到成功的体验，因而逐渐对学习失去兴趣丧失信心。因此，对待这些学生给他们创造成功的机会，让他们品尝成功的喜悦，能够激励他们获取成功的信心。

教师在评价时要给予其充分的肯定，以增强学生学习书法的自信心，消除认为自己“不是块写字的料”的消极心态，树立起“我能行”的信心。作为学生不仅希

望自己的书写作品被周围的老师和同学认可，更希望被更多的观众所了解和欣赏。为此，可经常进行一些书法竞赛，把优秀的写字作业进行传观，同时鼓励学生向报刊投稿，参加各类书法竞赛，以多方展示学生的佳作，努力给学生创设展示自我体验成功的平台。讲评课上，教师应对每一位学生抱以积极热切的期望，从多角度来评价，观察和接纳学生。发现学生练习中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，帮助其树立自信。只要有一点进步，哪怕是一个笔画，一个字都要大力表扬。使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足。点评时说:这是我们班某某同学的作业，他参加写字才短短的几个星期，经过刻苦学习有了很大进步。写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒都会取得很大进步，我们跟某某比一比，看谁的进步大，这样能燃起学生对写好字的希望之火。学生看到自己的成绩和进步得到了老师和同学的认同。从而树立起练好字的信心，让“要我写”变成“我要写”。

教师通过尊重、关心、激励、唤醒学生的智慧潜能，让人人都能体验到成功的乐趣。写字教学中教师要注重学生实践能力培养和个性发展。实践应用是最终目的，而动手解决实际问题的能力正是学生的弱点。教师指导学生在完整、准确地临摹古人碑帖的同时，引导学生从中汲取古人作品的精华，有所创新，形成自己的特点和风格。比如，学生的字比较大，比较粗重，可以让他向颜体风格发展，反之，学生的字体娟秀，可以向欧体发展等。教学中根据学生的个性差异，不同风格的学生喜爱不同风格的字体，不强求统一字帖，要求自由选帖。克服传统的写字课教学，采用统一的字帖，统一的进度容易抑制学生的个性发展。教师要根据不同层次的学生，有针对性地教学，让学生在各自的起点上得到个性的张扬。

四、增强师生交融，构建充满情感的写字课堂

俗话说:“动人心者，莫先乎情”。课堂教学如果师生关系良好，心理相容，学生会把对教师的爱迁移到教师所讲的课堂上来，产生“亲其师而信其道”的心理效应。教师在教学中如能给学生以热情大方和蔼可亲的印象，并且关心每一位学生，就会使学生对教师产生一种崇敬友好的感情，从而调动学生的情感因素，使学生乐学，喜爱写字课。教师应经常走下讲台巡回辅导，写字练习中经常会遇到这样那样的问题，如:有的学生在练习过程中已意识到自己写了数次仍然不正确，这是情绪一定受到影响。遇到这种情况教师不应轻易指责，应耐心地示范讲解，甚至是手把

手地教，帮助其树立信心，战胜困难。这样使学生产生一种亲切感，用教师的爱促使学生产生积极的情感体验。

课堂上对字写得好的和写得不好的要一视同仁。辅导过程中，对待优秀的学生给予表扬和鼓励，即使是差生教师应抱以积极热切的态度，寻找学生身上的闪光点，选择恰当时机去激发他。教师只有真正做到公正无私，以情感情，以情育情，才能得到学生的普遍肯定，也只有被学生所接受，学生练字才能产生积极的效果。因此，课堂教学教师对学生无论是宽松还是严厉，都应当出自一个“爱”字。教师的情感投入可以对学生的学习热情和学习效果产生难以估量的影响。反之，教师的教学态度冷漠，喜怒无常，甚至轻蔑，挖苦看不起学生，必然导致师生关系紧张，抑制学生的学习动机。

因此，在写字课堂上，我们应该注重教学语言，创设生动活泼的写字课堂;优化教学情境，营造氛围和谐的写字课堂;品尝成功体验，构筑张扬个性的写字课堂;增强师生交融，构建充满情感的写字课堂。总之，我们应该作个具有新课程意识的老师，优化教学方式，营造个性写字课堂，使写字不但成为学生的一种终身受用的技能，同时也使它对学生的学习和发展起到积极作用。

范文二：高等师范公共书法课程教学方式探析

高等师范公共书法课程教学方式探析

根据各地方院校高师公共书法课的实际情况与教学经验体会，笔者提出建构对高师教学有一定实际指导意义的教学模式。要建立一种模式就必须对这种模式有整体的认识，并认识书法模式构建的核心所在。首先，要确定目标，也就是构建书法教学模式的目的。书法教学的目的，从狭义方面讲，要教会学生怎样把字写得既规范又漂亮，这就需要掌握一定的书写技能，这是简单地从书写技巧与技法性方面来讲，属于较低阶段的要求。其次，从广义方面来说，也是书法教育的最终目的，高师公共书法教学不仅仅是从技法技巧上来要求学生，更重要的是要上升到艺术高度，培养学生的审美能力，传承中国几千年的文明，树立正确的审美观。所以，书法教学目标除了规范书写技能与培养审美能力之外，还应培养学生对书法学习的兴趣与持之以恒的热情，使学生对书法有一个较为明确、清楚的认识。

一、教学目标明确要建立一整套完整的教学模式，就必须先有一个较为明确的目标，我们的教学任务也要围绕这个教学中心任务来进行。具体有以下几个方面的第一，训练学生较为敏锐的观察力，这种能力是我们在学习书法中首先要具备的能力。在临帖之前，要先学会读帖，读帖就需要我们对各种风格特色字帖进行区分把握，认真观察字帖的各个细节部分。经过分析与比较，对字帖的特点要把握到位。第

二，训练学生的模仿力。书法教学从临帖开始，首先就把握字的外形特征，做到形似，在训练学生观察模仿能力的同时也要训练学生眼和手的协调能力。第

三，培养学生的领悟能力，从观察到实际的训练，从理论到实践，从感性到理性，要培养学生领悟和把握规律性技巧和法则，并能做到举一反三。

二、教学内容合理在教学内容方面，应注重学生书法理论方面的学习，重在提高学生艺术修养与艺术鉴赏能力。教师应注意理论

与实践相结合，在教材选择上，应更具针对性。字帖要选择离我们年代久远的，以古代优秀作品为学习范本，取法其上，向大师看齐，向优秀作品看齐。字体选择不再仅仅局限于楷书，而应以学生的兴趣爱好和习性为依据，可包括魏碑、隶书、篆书等。通过实验证明，只要所选范本较为平正规范并且有利于学生训练线条、结构和笔法即可。另外，高师公共书法课除了对毛笔字的学习，还应加强学生在硬笔字方面的能力训练。从学习毛笔字中吸取经验，有助于硬笔字的规范硬笔字的学习是高师书法课最基本的要求，也是学生将来成为一名合格教师最基本的素质。

三、注重因材施教注重因材施教，以激发学生的学习兴趣为主。教师在授课的同时应根据每个学生的喜好与个性特点加以引导。另外，学生的基础和学习能力有差异，教师应在教学过程中，对不同的学生应有不同的要求，以鼓励为主，要让学生在学习的过程中保持对书法的兴趣。对学生的每一点进步都要及时肯定，保护其学习热情和积极性。初学者应加强基本功的练习。可以广泛了解各种字帖，有了充分的认识之后，最后选一家，熟练掌握该贴的笔法和字帖，打好基本功，持之以恒，切忌见异思迁或急于求成。书法能培养学生的耐性和毅力，日积月累，自然水到渠成。

四、教学方法、手段灵活多变为了形成良好的学习风气，取得更好的教学效果，在高师公共书法教学中，教师不应拘泥于某种教学手段和方式，在教学中要采用灵活多变的教学方法，营造较为轻松、自由的学习氛围。通过自由讨论及观摩学习扩展思路，开阔视野，鼓励书法爱好者相互之间交流切磋，互相启发，共同进步。另外，现代多媒体技术的发达，为我们书法学习提供了更为便利的学习途径。教师在教学的过程中，可以充分利用多媒体技术，让学生较为直观地感受到历代各家书法的魅力。传统的书法教学只能由教师描绘，学生想象来感受书法的魅力，现在我们能很轻易地学习和观赏历代名家的墨宝，也能让名家给我们做示范等等，这样增加了高师公共书法学习的途径，也能极大地开阔学生的眼界，同时让我们的课堂变得丰

富多彩，改变单一沉闷的课堂教学方法，提高学生学习书法的兴趣，使学生在愉悦的状态中学习，让书法训练不再成为一种负担，从根本上提高学生的学习效率。参考文献丁政.学院与当代书法高等教育.南京艺术学院学报,201X,:16

8. 何朝波.当代书法教育的回顾、透视与反思.书画艺术，201X,:5

3. 季伏昆.中国数论.江苏美术出版社，201X,:21

范文三：高等师范公共书法课程教学方式探析

高等师范公共书法课程教学方式探析

内容简介:

高等师范公共书法课程教学方式探析书法作为一门技与艺相结合的学科，具有其特殊要求，下面是我搜集整理的一篇探究高等师范公共书法课程教学方式的论文范文，供大家阅读参考。根据各地方院校高师公共书法课的实际情况与教学经验体会，笔者提出建构对高师教学有一

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书法作为一门技与艺相结合的学科，具有其特殊要求，下面是我搜集整理的一篇探究高等师范公共书法课程教学方式的论文范文，供大家阅读参考。根据各地方院校高师公共书法课的实际情况与教学经验体会，笔者提出建构对高师教学有一定实际指导意义的教学模式。要建立一种模式就必须对这种模式有整体的认识，并认识书法模式构建的核心所在。首先，要确定目标，也就是构建书法教学模式的目的。书法教学的目的，从狭义方面讲，要教会学生怎样把字写得既规范又漂亮，这就需要掌握一定的书写技能，这是简单地从书写技巧与技法性方面来讲，属于较低阶段的要求。其次，从广义方面来说，也是书法教育的最终目的，高师公共书法教学不仅仅是从技法技巧上来要求学生，更重要的是要上升到艺术高度，培养学生的审美能力，传承中国几千年的文明，树立正确的审美观。所以，书法教学目标除了规范书写技能与培养审美能力之外，还应培养学生对书法学习的兴趣与持之以恒的热情，使学生对书法有一个较为明确、清楚的认识。

第

三，培养学生的领悟能力，从观察到实际的训练，从理论到实践，从感性到理性，要培养学生领悟和把握规律性技巧和法则，并能做到举一反三。

二、教学内容合理在教学内容方面，应注重学生书法理论方面的学习，重在提高学生艺术修养与艺术鉴赏能力。教师应注意理论与实践相结合，在教材选择上，应更具针对性。字帖要选择离我们年代久远的，以古代优秀作品为学习范本，取法其上，向大师看齐，向优秀作品看齐。字体选择不再仅仅局限于楷书，而应以学生的兴趣爱好和习性为依据，可包括魏碑、隶书、篆书等。通过实验证明，只要所选范本较为平正规范并且有利于学生训练线条、结构和笔法即可。另外，高师公共书法课除了对毛笔字的学习，还应加强学生在硬笔字方面的能力训练。从学习毛笔字中吸取经验，有助于硬笔字的学习。规范硬笔字的学习是高师书法课最基本的要求，也是学生将来成为一名合格教师最基本的素质。

四、教学方法、手段灵活多变为了形成良好的学习风气，取得更

好的教学效果，在高师公共书法教学中，教师不应拘泥于某种教学手段和方式，在教学中要采用灵活多变的教学方法，营造较为轻松、自由的学习氛围。通过自由讨论及观摩学习扩展思路，开阔视野，鼓励书法爱好者相互之间交流切磋，互相启发，共同进步。另外，现代多媒体技术的发达，为我们书法学习提供了更为便利的学习途径。教师在教学的过程中，可以充分利用多媒体技术，让学生较为直观地感受到历代各家书法的魅力。传统的书法教学只能由教师描绘，学生想象来感受书法的魅力，现在我们能很轻易地学习和观赏历代名家的墨宝，也能让名家给我们做示范等等，这样增加了高师公共书法学习的途径，也能极大地开阔学生的眼界，同时让我们的课堂变得丰富多彩，改变单一沉闷的课堂教学方法，提高学生学习书法的兴趣，使学生在愉悦的状态中学习，让书法训练不再成为一种负担，从根本上提高学生的学习效率。参考文献丁政.学院与当代书法高等教育.南京艺术学院学报,201X,:16

8. 何朝波.当代书法教育的回顾、透视与反思.书画艺术，201X,:5

3. 季伏昆.中国数论.江苏美术出版社，201X,:21

内容简介:

基层群众书法艺术教育现状与发展策略随着时代的发展、社会的进步、群众文化事业的建设正以前所未有的速度发展着，下面是我搜集整理的基层群众书法艺术教育现状探究的论文范文，供大家阅读查看。随着我国城市化进程的加快，人民生活质量的提高，书法艺术在传承中华

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随着时代的发展、社会的进步、群众文化事业的建设正以前所未有的速度发展着，下面是我搜集整理的基层群众书法艺术教育现状探究的论文范文，供大家阅读查看。随着我国城市化进程的加快，人民生活质量的提高，书法艺术在传承中华民族优秀文化、丰富人民群众生活、美化心灵上，发挥着十分重要的作用。而进一步提高广大书法

爱好者的书法技能，让书法艺术进一步发扬光大，教育和管理工作就显得尤为重要。就如何做好基层群众的书法艺术教育和管理工作进行探讨，以期对地方书法艺术的传承和普及有所补益。

一、基层群众书法艺术教育现状及存在问题文化是一种软实力，与政治经济相互交融、相互影响。艺术文化又是传统文化中的一个重要组成部分，艺术文化的发展，使社会更充满色彩，更富艺术之美，书法艺术作为文化艺术的一部分，更为广大人民群众所喜爱。多数地区除专业书法艺术学校开设书法艺术教育课程外，且有民办书法艺术培训机构在从事着书法艺术教育，他们为社会和高等院校输送了大批艺术人才，也为地方文化艺术的普及打下了坚实的基础。但繁荣的背后所显现的是:

专业书法教师理论水平不高，教学上只注重学生书法技能的培养，对民办艺术学校缺乏有效的管理;基层广大书法爱好者对传统书法理论、书法历史知识、书法艺术发展动态等知之甚少，书法艺术教育管理不到位、硬件建设缺乏、经费不足这些问题的存在严重影响着书法艺术的普及和发展。

二、基层群众书法艺术教育工作的重要性及特殊性随着时代的发展、社会的进步、群众文化事业的建设正以前所未有的速度发展着，文化艺术的巨大魅力正逐步被人们所认识，文化事业的发展已成为推动社会经济发展、提高人民群众生活质量、推动科技进步的重要力量。书法艺术普及也在一定程度上展示了人们的精神面貌，增强了竞争力。因此说，运用文化力使之成为构建和谐社会的动力，就是文化艺术教育工作者的努力方向。研究表明，书法艺术在诸多文化艺术中又具有独特的精神魅力，书法可陶冶情操，强身健体，可提高人们的文化素质和精神品位，因此，重视书法艺术的发展、教育、培养和爱护书法艺术人才是推动地方经济发展、构建和谐社会的重要一环。由于书法教育是有别于其它文化技能教育的一种教育形式，其特殊性显而易见:

书法艺术教育不同于专业艺术教育，教学上既有相同的地方，又必须根据群众文化生活的特点，教学方法灵活多样;书法爱好者层次

多样性，涵盖了青少年书法艺术教育、基层群众书法教育普及和传承，较高层次书法人才的技术培训等内容;基层书法人才文化艺术水平普遍较低，对书法理论知之甚少;学员多为业余且分部地域广，学习上受工作及农时等条件制约;对专业书法艺术教师要求较高，既要具备过硬的文字书写技能，又必须懂得文化艺术工作的管理，了解相关政策及国内外书法动态，教学工作既不同于专业院校的书法教学，又有别于中小学书法教师的教学方法，那就是容教育、管理为一身，融书写本领与理论休养为一体。

三、管理与教育相结合，让教学走向社会针对目前基层群众书法艺术教育现状及存在问题，结合其教育特点，可采取管理与教育相结合、让教学走向社会的教学方法进行。一是点面结合，专家授课走向基层。教学上可特邀或聘请大学专业书法教授到地方授课，或重点聘请当地国家级书协会员作特聘教师开展培训工作。在教学上，针对基层书法爱好者居住分散，集中教学难度大的实际，可采取在基层书法教育基地乡镇书法教研班进行分片教学，让专家走出校门，走向基层。二是引导民办书法艺术培训单位逐步向正规教育转化，并对其进行有效的管理，工作上应加强同县教育部门的联系，并及时将地方文化艺术教育现状存在问题向各级领导有关部门作好汇报，以获得领导和政府的支持，为提高办学质量可聘请教育系统的专家定期对他们进行教育、教学管理、教学方法、课堂设计等知识的培训，文化主管单位应针对各学校的办学特点进行教学互动，以期让学生学习到较为全面的书法艺术知识。三是搞好特色教育基地建设，可以乡镇文化中心或中小学校作为基层书法艺术教育培训点，建立乡镇书艺术教育培训基地，指定当地书法艺术水平较高，热心公益事业的同志具体负责该项工作，县文化管理单位给予一定的财力、物力的支持。工作上县文化管理单位定期选派书法教师到现场讲课，并结合学员作品现场点评指导，以满足基层书法爱好者的学习需求。四是引导书法爱好者走向社会，向社会吸取营养，让他们带着艺术、带着问题重新回到社会中去，可利用春节、农村庙会期间组织学员走向街头到农村、到工厂、社区去开展义写春联、义写书法作品活动。送春联、送书画艺

术品到农家、到工厂、到社区。此举不但能开阔广大书法爱好者的视野，也为书法艺术这一国学的传承与普及起到极好的宣传示范作用。五是文企联姻，给书法艺术的发展注入新活力。可借鉴外地先进经验，依靠市场经济的发展模式，来办好书法艺术教育事业，可采取文企联姻，充分利用企业优厚的经济实力，固定的办公场所这一优势，动员企业单位出资筹建书画工作室，配备相应的笔墨纸张等。公司可以定期举办书法艺术作品展，此举不但为广大书法爱好者创造了良好的学习条件，也在一定程度上提升了企业形象，提高企业的经济效益，是一举多得的好事情。六是因材施教，因需施教，教学内容多样性，针对不同层次学员的学习需求，文化及书写技能的差异，应因材施教、因需施教、教学内容多样性。如对已获省、市书协会员资格的学员应重点讲解书法艺术的历史及相关理论，当今书法动态等内容;对基层书法爱好者在讲解上述内容的同时，侧重点应放在书写技法、基本功训练上，可重点讲解诸如永字八法、欧楷解析、魏碑技法等内容;教学上可以老带新，让已获得省市书协会员的同志具体讲解书写技法，章法布局等内容，使教学工作达到共同学习、共同提高;对个别学员的特殊学习需求，采取不受时间、地点、内容的限制适时进行单个辅导，真正让基层书法艺术教育工作做到实处。书法艺术教育工作与国民的社会生活息息相关，它不但是技法和技能的传授，而应更加注重学生对学习过程性知识的体验和积累。因此，培养新形势下的书法艺术人才，任重道远，前景广阔。

内容简介:

股权众筹平台的风险预估及政策建议股权众筹平台的出现解决了互联网创业公司融资困难，而传统的线下投资市场存在着显著的信息不对称等问题，下面是我搜集整理的一篇探究股权众筹平台商业模式的论文范文，欢迎阅读参考。

一、股权众筹平台的商业模式及发展现状

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股权众筹平台的出现解决了互联网创业公司融资困难，而传统的线下投资市场存在着显著的信息不对称等问题，下面是我搜集整理的一篇探究股权众筹平台商业模式的论文范文，欢迎阅读参考。

一、股权众筹平台的商业模式及发展现状

股权众筹就是指融资方以出让部分股份的形式，面向广大投资者进行融资，而投资者希望通过出资入股该公司，最终以股权变现的形式或者分红的方式获得预期收益。我们大致可以这样来描述股权众筹平台的产品形态:

在一个股权众筹平台上面优质的项目能够同时与多个投资人进行接触，并可实现同时从多个投资人处获得投资的方式。因此，我们可以将股权众筹理解成是私募股权的互联网化.

1.国内外股权众筹平台的背景研究

世界上第一个股权众筹平台是201X年诞生于美国硅谷的Angellist,截止到201X年9月，Angellist已经收录30万个以上创业型企业，通过平台融资项目接近6000个。Angellist的发展呈现出两个不同阶段，以201X年4月美国通过的《创业企业扶助法》为界限，在此之前，Angellist主要作为创业者和投资人的快速对接平台起到中间人的角色，核心是提供和解决最前端投融资需求的及时有效透明展示和匹配;而在此之后，AngelList开始主动参与到交易环节当中，核心是为创业公司和投资人提供相关交易服务，如法律文件，包括标准投资条款、电子化交易文件、以及管理交易过程所需的电子签名、汇款信息等服务。以Angellist为范本，如Wefunder、OurCrod、RokThePost等股权众筹平台，都先后根据各自所在地区的法律政策规定，采用不同形式构建了自身的业务流程和产品形态。

互联网股权众筹模式进入中国时已经是201X年末，国内众筹平台开始也是以美国知名众筹平台为样板逐渐兴起的，这其中以天使汇、大家投、原始会最具代表性，这三家平台占据了股权众筹平台的80%以上市场。截至201X年9月中旬，国内共有21家股权众筹类平台，其

中201X年刚刚成立的就有14家，占到了总体的6

6.7%.但受制于国内监管政策缺位影响，目前所谓的股权众筹平台并没有合法的身份认可。因此，股权众筹平台采取了一系列措施来尽可能规避法律风险。如股权众筹第一平台天使汇将自己定位为快速合投平台:

其项目评估的核心是领投人，而众多的投资者只能选择跟投。创业者不仅能够获得投资人的资金支持，还可以获得更多的行业资源、法务辅导、管理经验等附加价值。

股权众筹平台的商业模式

股权众筹平台的出现解决了互联网创业公司融资困难，而传统的线下投资市场存在着显著的信息不对称等问题。目前的股权众筹平台主要致力于整合投创双方线上与线下的资源，具体的投融资流程如图1所示首先，股权众筹平台分别对创业者的创业项目和投资人的个人信息进行审核。通过审核后的创业团队可以在平台上发布其项目信息、团队成员信息、商业计划书，使得投资人对该项目做出初步判断。并且投资人还有可能会帮助信息不完整的项目完善必要信息，提升商业计划书质量。

之后，投资人通过在股权众筹平台上与初创团队约谈，来决定是否投资。投资人根据各自的行业资源和影响力以及风险承受能力还可以申请成为领投人，而领投人的资质也需要通过平台的审核，其需要具备在该项目领域丰富的经验，具有独立的判断力，能够提供专业的指导，帮助项目确定估值以及投融资条款，最终完成本轮跟投融资。在整个众筹的过程中，领投人负责制定投资条款，并对项目进行投后管理、出席董事会以及后续工作。与之对应的是跟投人，通常情况下，跟投人不参与公司的重大决策，也不进行投资管理，跟投人只通过跟投项目，获取投资回报。同时，跟投人也有义务和责任对该项目进行审核。

在投资人认投项目之后，投融资双方将会签署投资框架协议。投资框架协议是在双方正式签订投资协议之前，就重大事项签订的意向性协议，除了保密条款、不与第三人接触条款外，该协议本身并不对协

议签署方产生全面约束力。而在所有投资人都完成了认投行为，且项目实际的融资金额达到了预期额度之后，投融资双方将会签署正式投资协议。正式投资协议主要规定了投资人支付投资款的义务及其付款后获得的股东权利，并以此为基础规定了与投资人相对应的公司和创始人的权利义务。

投资人除了完成资金投入外，他还会利用自身的经验与资源为创业者提供投后管理服务，帮助创业企业更快速的成长。类似于云筹这样的股权众筹平台，会在企业完成众筹后，为创业者和投资人设立投后管理的对接渠道，使双方能够无障碍沟通。投后管理服务包括:

发展战略及产品定位辅导、财务及法务辅导、帮助企业招聘人才、帮助企业拓展业务、帮助企业再融资等。

3.国内股权众筹平台的发展现状

股权众筹平台的出现，为国内广大小微企业和创业团队带来了一种全新的融资方式，通过该平台融资，极大缓解了创业团队在项目初期融资困难的问题，同时，平台利用互联网技术提高了投融资双方的对接效率，更好的提供了金融服务。相比于国外相对成熟的商业环境和社会形态，国内的股权众筹领行业总结起来存在以下四个特性:

第一，国内的市场化机制远未发展成熟，作为市场经济高级发展阶段的产物，股权众筹从政策层面到实践层面都需要一个孕育和再发展的过程，如行业规范、风险意识、信任机制等。目前，对于国内股权众筹市场来说，主要面临的风险之一即是来自法律和政策方面。第

二，国内在经过此前几十年的快速发展后，出现了一大批财富新贵，但财富管理的投资渠道依旧十分有限，股权众筹模式正好给他们提供了更多的投资选择机会。第

三，虽然国内创业者的融资能力有待提升，投资人的投资意识、对早期项目的判别能力都有待培养。但是随着众多股权众筹平台的日趋成熟，国内投资的门槛正在快速降低，将会有更多中产阶级及富人加入到投资人行列，股权众筹平台也将造就和支持一批年轻的企业家，这将明显改善我国的创业环境。第

四，我国正处在经济结构调整和转型升级的特殊阶段，国家鼓励

利用互联网技术不断创新网络金融服务模式。而股权众筹模式的发展也正迎合了国家发展的大政方针，初创企业借助众筹平台直接融资，不仅有利于自身快速发展，提高创业的成功率，还有效促进了金融公平，推动了普惠金融的发展，最终提高了国家的创新竞争力。

二、股权众筹平台面临的风险

对于我国尚处在成长期的股权众筹行业来说，虽然国家在201X年底颁布了《股权众筹融资管理办法征求意见》，算是对之前国内股权众筹领域的法律空白状态进行了最新补充。然而，这依然掩盖不了股权众筹这一新生事物依旧面临着诸多的挑战。因此，将从股权众筹平台运营的外部环境和内部流程两个视角对股权众筹过程中存在的风险进行总结。

1.从外部环境来看,法律法规的不完善，侵犯知识产权问题突出。股权众筹的本质是一种小额私募权益性融资，但其网络化的融资流程并不符合传统证券融资的法律法规，因此股权众筹所遇到的首要问题就是其身份的合法性问题。这使得我国股权众筹的发展空间极大地被压缩，难以采用更具吸引力、更具激励性的回报方式向非特定人群进行集资，并游走于法律的灰色地带。同时在股权众筹过程中，如何提高投创项目的成功率也是大家所关心的，这其中的关键因素还在于项目的创新度，绝大多数平台恰恰缺少的就是真正高技术含量的优质项目。与国外良好的信誉环境相比，在中国普遍缺乏诚信的大环境之下，让用户对平台建立起信任并非易事。如何更好地保护项目发起人的智力成果，以及更好的保护创业者的知识产权，这不仅影响着股权众筹平台项目质量的提高，也影响着创业团队的积极性。

此外，更开放、自由、高效的股权众筹平台是为初创公司融资带来了便利，相较于传统金融市场提供了更加压缩和精简的审核流程。但是保护投资者利益的制度尚未完善，创业企业和股权众筹平台均存在较大的道德风险。创业企业为了尽可能多的募集到资金，会过度或者夸大的包装项目，尽量回避提及项目风险。而股权众筹平台由于是通

过佣金获得收益，它极易在主观上降低对项目的审核，放行更多的项目进入平台融资。且不排除平台和创业团队之间存在内幕交易、关联交易、甚至是自筹交易等欺诈行为。所以消除股权众筹中的道德问题也是我们需要考虑的。

从内部机制来看，平台对项目运行的监管不足，创业者与投资人之间的信息不对称依然存在。尽管在前文中我们提到了股权众筹在未来市场广大，且受到大量创投者的支持与欢迎，但从股权众筹的内部机制来分析，创业者、投资人和平台之间都存在着不少风险和安全问题。现有的股权众筹平台普遍都采用领投+跟投的投资机制，这种加引导的投资方式利用的就是羊群效益,抓住的是跟投人盲目跟风的投资心理，这容易形成创业者与领投人之间的恶意串通，极大地提高了融资过程中合同诈骗的风险性。如果创业者与领投人之间存在某种不正当的利益关系，领投人引导众多跟投人向其指定的创业项目提供融资，可能会造成许多投资人在不明投资风险的情形下盲目跟风。这种投资合同欺诈的风险往往是由于跟投人对投资的创业项目不熟悉，领投人与跟投人之间信息的不对称，以及广大投资人对创业者筹到的资金运作缺乏有效监督管理机制所造成的。

目前国内的科技创新环境还未很好的建立起来，优质项目较少，抄袭现象时有发生，项目的高度相似增加了投资人判断的难度，且不完善的投资人认证机制对投资者本身就是一种风险。许多产品生命周期较短，可持续性较差，未来具有较大的不确定性，投资人早期看重的还是领投人的行业经验和影响能力。其次大多数投资者对股权众筹的认知及认可程度都较低，用户群规模小，不完善的审核制度也会给初创企业带来风险。并且如何利用股权筹资过程中形成的资金池,如何有效的防范股权众筹平台对已筹集资金的不当使用，这都是平台迫切需要考虑解决的。股权众筹平台的首要作用是在于发现投资者与创业者的需求并对其进行合理的匹配，然后进一步提供服务来促成交易并从中提取相应的费用作为盈利。但目前关于股权众筹平台与用户之间如何设定合理的权利与义务关系还没有彻底的理清，而这都密切关系着未来可能出现的法律纠纷等问题的解决，这也是对用户合法权益的

保障，对维护服务双方平等性地位的必然要求。

三、股权众筹平台抵御风险的策略

针对以上提到的股权众筹在我国发展中所暴露出的一系列问题和风险，结合股权众筹的特殊性，需要制定有别于传统金融机构的监管制度，以保持其市场活力和有效的风险控制，所以我们提出了以下一系列策略:

1.构建投创双方的认证，有效提示风险和披露信息

股权众筹平台需要构建起一个相对私密的投融双方的认证圈子，以此便利实现项目的快速对接和投资决策的高效执行。这种私密的认证圈子不对外进行公开宣传，这就在一定程度上规避了被认定为非法集资的法律风险。并且股权众筹平台有义务尽可能详尽的介绍项目的运作流程和标准，特别是在显著位置向投资人提示可能存在的投资和法律风险，并严格按照监管投融资流程执行，保证出资人和融资人的互利共赢。

保障资金安全，抵御投资合同欺诈风险

股权众筹平台的首要任务是确保用户的资金安全，这需要平台加强自律，严格管理，必要时可引入外部监督机制，由第三方负责资金的运作。当创业者、投资人及众筹平台在面对投资合同欺诈风险时，可采用线下约谈的方式，进一步了解对方的相关情况，包括公司的财务情况等，利用线上和线下相结合的方式有效防止投资中极易发生的合同欺诈风险。

而实际上，领投加跟投的模式对于投资人本身起到了分散风险的作用，严格来讲是利大于弊的。领投人的存在更大意义上是为跟投人提供了更多的参与机会。此外，相对于传统融资，股权众筹的中小股东权益保护措施是更完善的。

3.尽快完善法律监管，建立与政府部门的沟通机制

政府机构应该尽早颁布各种法律法规，在规范股权众筹市场合理经营的基础上，鼓励具有强大技术支撑的专业性的股权众筹平台健康有序的发展。并且政府应还应当设定相关的管理条例，针对创业型企业在融资过程中众筹资金所面临的交易风险，明确创业者、股权众筹平台、投资者各自的法律责任，必要时还可以进行项目备案，化解在法律灰色地带摸索的潜在风险。此外，还要加快社会信用体系建设，将广大投资人、创业者纳入到社会信用体系的信息范围，并尽快向股权众筹平台开放。

4.利用大数据分析，建立合理的审查标准

当创业者和投资人注册基本信息登录平台后，平台首先需要利用大数据分析对项目信息执行严格的审查，初步剔除掉一些山寨的或者没有良好信用记录的项目，并且对投资人采取多重身份认证，旨在吸收有经验、有资金，能够甄别项目质量，为创业者提供实际帮助的投资人。对投资人本身，严格审核的目的也是为了有效的控制风险，减少因投资失败而给投资人带来的普遍性压力和系统性风险。然后，创业者可以利用线上平台提供的投递与筛选功能，将项目计划书定向投到已认证的投资人那里;投资人再根据个人的投资偏好和专业能力对项目进行评估。未来股权众筹平台还可以通过后台建立的云数据库和强大的数据挖掘功能，为平台上的创业项目和投资人提供建议和匹配。

“中小学书法教育”研讨会会议纪要

“《中小学书法教育指导纲要》解读”方面郑丹(黑龙江省教育学院语文教研部副主任):

《中小学书法教育指导纲要》基本理念的总述部分，以“三个基本”和“一个适度融入”简明扼要概述了书法教育的基本理念

关键词:

素质教育,书法,教学

小学三年级以前的写字教学是中小学书法教育的基础

关键词:

本体,载体,书法

关键词:

高校,实施,师范生

论师范生职业情感的培养

对师范生进行职业情感培养具有重要意义，以临沂大学师范生职业情感的培养为例，进行培养路径探究，以期对师范教育做出贡献。师范生职业情感师范教育培养 G650

关键词:

师范生,职业,情感

近二十年来我国课程评价研究述评

摘要:

课程评价基于课程改革发展的实践，其内涵、模式、方法等构成要素不断丰富、发展和完善，并进一步推动课程改革的进程。对我国

近二十年课程评价的研究进行综述，一方面，通过梳理课程评价的研究，明晰课程

关键词:

机理,概念

范文四：浅谈高中书法创作教学方式的创新与学习兴趣的培养

浅谈高中书法创作教学方式的创新与学习兴趣的培养

一、引言

在最近几年的书法教学中，我对学生的基本情况做了一些的了解。其中大部分学生来自偏远地区，在义务教育阶段没有正式学习过书法，导致对书法的学习兴趣不高和基本技能的缺失。另一方面，可能是传统教学手段上存在着一些欠缺。针对这一情况，特别是书法创作这一块，本文试图通过教学手段的创新来提高学生的学习兴趣，从而达到提高学习效率的目标。

二、对传统教学的思考

在传统的书法教学中，一般是先让学生练习如何中锋用笔，

掌握基本的点画，练好扎实的基本功，这是写好书法的重要一步。然后，再进行经典碑帖的临摹学习，掌握好结字以及不同字体的风格特点。最后进行创作，能够独立完成一件书法作品的创作，这也是书法课学习的基本目标。书法创作在整个学习环节中属于重难点。尤其对于书法功底薄弱，学习时间不多的高中生来说更不容易。能坚持到创作阶段的学生，基本上都加入到我们成立的书法兴趣班了。这些学生对书法有一定的兴趣，也掌握了一定的基础。但创作对他们来说还是有一定的难度。

在创作中，我们经常发现这样一个问题，有的人临摹时写的比较好，但一到创作阶段就束手无策，这也是我自己经常遇到的问题。我也一直在思索，询问过其他专业人士，有没有什么办法可以帮助从临摹到创作的一个转换,一旦学生摆脱临帖直接创作，就不知道该如何下手，在笔法、结构、章法上就开始出现很多问题。在临摹和创作之间是不是需要一个过渡,有什么手段能够让学生比较好的掌握创作方法。我在使用人教版书法教材时，发现在创作一课运用了集字创作，给我启发很大。我觉得集字创作对于学生这个阶段来说非常实用。这也是创作形式中比较简易的一种方法，不仅内容简单，同时每个字形都是从前面临摹过的碑帖选出的。学生在练习时只要注意把握用笔、结字的技法。所以我决定先

选择这种方试让学生创作。

在集字创作练习中，需要老师和学生提前准备好资料，其实目前针对集字创作的书籍市场上很多，也很容易找到。另一方面，在网络上也可以找到这方面的资料。为了更好的利用网络，我在QQ上建立了一个群，把我们书法兴趣班的学生都拉进来，只要在网上看到好的资料，就发到群里面，学生会根据自己的喜好，下载打印出来使用。特别是在有比赛时，大家都很积极。有一次比赛时间比较紧，没有时间让学生提前准备，我就直接去买了几个装裱好的卷轴，让学生直接进行创作，因为时间太紧，也没抱太大希望。但没想到学生一个晚上就写好了，而且效果比平时还好。我当时感到特别震惊，学生为什么这次效率这么高,是不是跟直接拿装裱好的纸给学生写有关呢，仔细想想，学生面对已经装裱好的纸，可能会更重视、更认真呢,之后我校举办了校园艺术节，我又运用了同样的方式，并且这次我在材料的形式上更加丰富，不仅有卷轴的还有扇形的卡纸镜片，书写的内容都是从网上下载的集字创作作品，布局和落款允许稍作改动。起初学生拿到这个装裱好的材料还比较紧张，不停地问老师要写多大,落款在哪好,我及时的引导学生了解书法创作的章法、整体布局。发现学生接受特别快，在之前的创作教学中让学生先在宣纸上写，然后挑选好的作品统一装裱，这样学

生总是不重视落款，写到最后才想起来，学生的重视程度和主动性不强。而这次学生会主动去思考怎么留落款，还会用铅笔画出具体的位置，然后反复在练习纸上练习，再写到扇面上。特别是将学生的作品展示出来后，学生不仅只是完成一件书法作品，更能从中体会到成功的乐趣。当学生拿着作品相互交流时，脸上洋溢着喜悦和快乐，我都为他们感到骄傲!下面是学生当时的作业，挑选了两张比较好的。

书法教学, 高中生, 书法作品, 基本功, 创新

范文五：高等师范公共书法课程教学方式探析.doc

高等师范公共书法课程教学方式探析书法作为一门技与艺相结合的学科，具有其特殊要求。根据各地方院校高师公共书法课的实际情况与教学经验体会，笔者提出建构对高师教学有一定实际指导意义的教学模式。要建立一种模式就必须对这种模式有整体的认识，并认识书法模式构建的核心所在。首先，要确定目标，也就是构建书法教学模式的目的。书法教学的目的，从狭义方面讲，要教会学生怎样把字写得既规范又漂亮，这就需要掌握一定的书写技能，这是简单地从书写技巧与技法性方面来讲，属于较低阶段的要求。其次，从广义方面来说，也是书法教育的最终目的，高师公共书法教学不仅仅是从技法技巧上来要求学生，更重要的是要上升到艺术高度，培养学生的审美能力，传承中国几千年的文明，树立正确的审美观。

所以，书法教学目标除了规范书写技能与培养审美能力之外，还应培养学生对书法学习的兴趣与持之以恒的热情，使学生对书法有一个较为明确、清楚的认识。

一、教学目标明确。

要建立一整套完整的教学模式，就必须先有一个较为明确的目标，我们的教学任务也要围绕这个教学中心任务来进行。具体有以下几个方面的内容。第一，训练学生较为敏锐的观察力，这种能力是我们在学习书法中首先要具备的能力。在临帖之前，要先学会读帖，读帖就需要我们对各种风格特色字帖进行区分把握，认真观察字帖的各个细节部分。经过分析与比较，对字帖的特点要把握到位。第二，训练学生的模仿力。书法教学从临帖开始，首先就把握字的外形特征，做到形似，在训练学生观察模仿能力的同时也要训练学生眼和手的协调能力。第三，培养学生的领悟能力，从观察到实际的训练，从理论到实践，从感性到理性，要培养学生领悟和把握规律性技巧和法则，并能做到举一反三。

二、教学内容合理。

在教学内容方面，应注重学生书法理论方面的学习，重在提高学生艺术修养与艺术鉴赏能力。教师应注意理论与实践相结合，在教材选择上，应更具针对性。字帖要选择离我们年代久远的，以古代优秀作品为学习范本，取法其上，向大师看齐，向优秀作品看齐。字体选择不再仅仅局限于楷书，而应以学生的兴趣爱好和习性

为依据，可包括魏碑、隶书、篆书等。通过实验证明，只要所选范本较为平正规范并且有利于学生训练线条、结构和笔法即可。另外，高师公共书法课除了对毛笔字的学习，还应加强学生在硬笔字方面的能力训练。从学习毛笔字中吸取经验，有助于硬笔字的学习。规范硬笔字的学习是高师书法课最基本的要求，也是学生将来成为一名合格教师最基本的素质。

三、注重因材施教。

注重因材施教，以激发学生的学习兴趣为主。教师在授课的同时应根据每个学生的喜好与个性特点加以引导。另外，学生的基础和学习能力有差异，教师应在教学过程中，对不同的学生应有不同的要求，以鼓励为主，要让学生在学习的过程中保持对书法的兴趣。对学生的每一点进步都要及时肯定，保护其学习热情和积极性。初学者应加强基本功的练习。可以广泛了解各种字帖，有了充分的认识之后，最后选一家，熟练掌握该贴的笔法和字帖，打好基本功，持之以恒，切忌见异思迁或急于求成。书法能培养学生的耐性和毅力，日积月累，自然水到渠成。

四、教学方法、手段灵活多变。

为了形成良好的学习风气，取得更好的教学效果，在高师公共书法教学中，教师不应拘泥于某种教学手段和方式，在教学中要采用灵活多变的教学方法，营造较为轻松、自由的学习氛围。通过自由讨论及观摩学习扩展思路，开阔视野，鼓励书法爱好者相互之间交流切磋，互相启发，共同进步。

另外，现代多媒体技术的发达，为我们书法学习提供了更为便利的学习途径。教师在教学的过程中，可以充分利用多媒体技术，让学生较为直观地感受到历代各家书法的魅力。传统的书法教学只能由教师描绘，学生想象来感受书法的魅力，现在我们能很轻易地学习和观赏历代名家的墨宝，也能让名家给我们做示范等等，这样增加了高师公共书法学习的途径，也能极大地开阔学生的眼界，同时让我们的课堂变得丰富多彩，改变单一沉闷的课堂教学方法，提高学生学习书法的兴趣，使学生在愉悦的状态中学习，让书法训练不再成为一种负担，从根本上提高学生的学习效率。

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