范文一:教研室工作职责
教研室主任职责
教研室是学校最基层的教学组织和科研单位。 教研室的基本任务 是执行专业的教学计划,保质保量的按时完成系部所规定的教学任 务。作为教研室的负责人, 教研室主任应当履行下列职责,搞好本教 研室的建设工作从而进一步的配合和推进系部工作:
一、教学组织管理
1、 每学期初根据学校和系部工作计划, 结合本教研室实际情况, 制订详细的教研室工作计划(包括理论教学、实践教学、科研和业务 进修等) 、教研活动计划,并制定组织实施计划的方案。学期末在全 系会议上作出工作汇报。
2.学年初制定出学年工作计划或要点,学年结束要做学年度总 结并向系主任汇报。
3.根据专业的培养目标和课程设置的基本要求,按照学校以及 系教学管理的规定, 协助系主任落实教师教学任务; 组织本教研室教 师讨论和编写教学大纲; 选择适合本学院学生使用的教材, 并在此基 础上制定出详细的教学进度计划。
4.本着学校可持续发展的要求,结合社会对人才的需要,开拓 满足人才市场需求的新的专业,并及时更新和调整现有的专业。 5.教研室要建立听课制度。教研室主任除配合系进行教学检查 和评估外,还应定期或不定期地进行检查性听课(并认真填写《听课 记录表》 。 听课记录表作为教学档案交教研室以及系办公室存档。 ) 及 时掌握教学动态和教学情况。 对教学认真负责, 教学效果优秀的教师
要大力表扬; 对教学不认真, 教学效果差的教师要指出, 并限期改正; 对教学认真但教学效果差的教师采取帮扶措施, 请有经验的教师给予 指导;对确实不能胜任教学的教师,要及时向系部提出整改意见。 6.教研室主任除自己听课外,每学期还应在教研室内组织观摩 教学或教学交流、 研讨, 并进行课后讲评, 共同探讨教学方法的改革。 二、课程建设与教学研究
1. 课程建设是教研室的基本建设。 教研室主任应抓好这项工作, 在确保所开课程在预期内达到合格标准(学生评议、同行评议、专家 评议)的基础上, 积极配合系加大对优秀课程的投入与开发,按照优 秀课程标准进行建设, 形成课程教学组织的网络化、 模块化、 现代化。 2.课程考试是教学的重要环节,教研室主任应严格把关。命题 时出 A 、 B 两份平行试题并附参考答案。教研室主任对试题、参考答 案认真审核签字;对任课教师的单科成绩登记表也应审查签字。 3.教学研究是科研工作的重要组成部分,教研室应坚持开展教 研活动。 教研室主任应按照工作计划组织教师通过集体备课, 开展对 教学内容、 教学方法的改革探讨; 对课堂讨论、 实践教学、 辅导答疑、 考核等各教学环节的研究,解决教学中存在的问题。
三、科学研究
1.积极开展科学研究。教研室主任带头并组织教研室成员积极 申报各项科研基金,联系独立学院的横向课题研究。
2.在科研项目研究中,发扬团结协作精神,形成团队合力,力 争发表较高水平的科研论文。
3.努力探索教材改革,积极组织教材的参编与合编任务,不断 地培养本教研室教师的专业知识结构与体系。
四、学术交流
1.积极参加校内外、国内外学术交流活动。鼓励教研室成员撰 写较高水平的教学研究论文,在各类核心刊物上发表。
2.主动地调研兄弟院校的专业建设水平,相互交流,建设与培 养具有核心竞争的专业,为招生的优势打下基础。
五、师资管理与师资培养
1. 教研室主任掌握教研室人员的工作情况,配合系制定和落实 教师培养计划, 包括学术方向、 专业发展方向、 培养任务、 培养时间、 培养标准和要求, 定期检查落实提高教师业务水平所采取的措施落实 情况。同时,检查教研室人员的工作量,做好教学评估和鉴定工作。 2. 组织教师备课,审核教师授课计划,检查教师期初、期中和 期末授课计划完成情况。 经常深入课堂和学生中间, 及时发现和解决 教师在教学中存在的问题,把好教学质量关。
3、组织研究课程教学改革、教学经验和教学方法的交流,有计 划地组织开展形式多样的教研活动,改进教学方法,提高教学水平, 重视对青年教师的培养和指导。做好老、中、青教师的传、帮、带工 作。
范文二:教研室工作职责
工程监理教研室工作职责 1、严格遵循教育教学规律,研究教与学两方面的问题, 为提高教育教学质量服务。
2(在院长领导下,负责制定和实施学院教研工作计划,定期向学院领导汇报工作,组织开展常规教学和日常管理工作。
3、组织开展政治学习,做好教师的思想政治工作,调动一切积极因素,保质保量完成各项教育教学任务。
4、组织开展业务学习,积极开展教学研究活动,组织教师听评课等教学,深入教学实际,了解教学,定期组织任课教师分析教学情况,研究改进措施,不断提高教学水平和教学质量。
5、科研工作。组织教师开展学术交流,负责组织、指导师生员工的教研和学科竞赛活动,按有关规定及时做好教研成果的统计;组织落实教研课题,并对专题研究项目进行指导和督促检查。 6、负责教研室的常规教学管理工作。妥善安排各科的任课教师,配合督导办、教导处对教师的教学工作进行检查和教学质量评估,并健全教师业务档案。
7、按教学大纲要求,选定合适教材,讨论教材的重点、难点以及删增内容;组织教师编写教材、讲义和教学参考资料。
8(负责公开课、优质课、示范课及各种教学活动,不断提高教师的教学艺术和运用先进教学手段的能力。
9、逐步建立健全各学科试题库,并负责学期考试、试卷分析、学期总结等工作,为教师改进教学、提高教学质量提供有力依据。 indicating the protection requirements, by class, category stored. Stored goods and documentation work. A) on access to the construction site of the large equipment, such as the generator, oxygen, transformers should be set, such as the fence and dust-proof, water-resistant, moisture, fire, prevention of collisions and pollution prevention measures; B) hygroscopic motors, enclosures, screens and other electrical equipment
工程监理教研室
教研室主任岗位职责
一、在校长、分管校长的领导下,主持科研室日常工作,贯彻落实上级教研主管部门的工作要求,根据学校发展的整体规划,负责制订学校科研室工作计划,定期向学校领导汇报工作,做好学期工作总结,。
三、对教研课题进行全过程管理,包括课题的申报、筛选、论证、规划、检查、评奖、推广等,并及时做好科研档案。
四、加强对学校已立项的县级以上课题的指导、管理,以确保课题研究按时完成。
五、独立或与他人合作开发课题研究,并积极参与县级以上大型课题的研究工作。
六、每学期组织教师认真学习教科研理论,并向教师提供科研方面的资料,使教师能充实更新知识结构,提高研究水平和工作效能。
七、每学期由本人或邀请有关人员为教师作科研方面的专题讲座一次。
indicating the protection requirements, by class, category stored. Stored goods and documentation work. A) on access to the construction site of the large equipment, such as the generator, oxygen, transformers should be set, such as the fence and dust-proof, water-resistant, moisture, fire, prevention of collisions and pollution prevention measures; B) hygroscopic motors, enclosures, screens and other electrical equipment
八、每学期要阅读与自己研究课题有关的教育理论专著l一2本,学术论文或经验总结1 0篇左右。
九、每学期至少向县科研部提供一条学校科研快讯,撰写有质量科研论文或案例1篇以上。
十、制订科研室专项经费的预算,科学合理使用好上拨科研专项经费。
十一、主动关心科室人员的思想、生活、工作与学习,调动他们的工作积极性。
十二、组织发动和积极鼓励教师参与各类教科研成果的评奖活动,并给予一定的指导。
学校教育科研的考核指标、学校教科室主任考核指标见表格下载附件
. 教研组长工作职责
一、 教研组长全面负责本组工作,组织教师学习市、区教育方针政
策和教育科学理论,学习并贯彻学校办学理念。发挥榜样、示范
作用,在教研组内营造和谐教研氛围。结合学科特点,探索校本
研究性课程和校本教材的开发。积极探索本组校本培训模式,探
索并总结新形势下本学科教学方法。有计划开展教学研究活动,
指导教学,提高教师业务水平。
二、 根据学校发展规划制定(修订)教研组三年规划,并及时落实。
征求教导处和教师意见任命备课组长。深入备课组,督促备课组
indicating the protection requirements, by class, category stored. Stored goods and documentation work. A) on access to the construction site of the large equipment, such as the generator, oxygen, transformers should be set, such as the fence and dust-proof, water-resistant, moisture, fire, prevention of collisions and pollution prevention measures; B) hygroscopic motors, enclosures, screens and other electrical equipment3
开展各种教学研讨活动,探索“减负增效”具体措施。督促教师
及时制定、落实个人三年发展规划。
三、 学期开始听取本组教师意见制定教研组工作计划,并及时上报
教导处。期末及时总结计划落实情况,通报本组教师,并上报教
导处。
四、 每两周召集一次教研组会议,及时传达学校有关教学工作计划
和任务,学习课程改革理念和新课程标准,探讨本学科教学方法,
达成提高教学质量的实施意见。每学期至少举行两次有主题的教
研组活动。及时记录会议内容,统计缺席情况。
五、 每学期听课不少于16节,原则上听满本组所有教师的课,及
时记录案例和意见,并与教师沟通。及时布置科研任务,定期收
集教师研究成果。
六、 根据新课程标准,结合学校、学生实际情况,确定本学科各备
课组考试的命题原则和要求,审核各备课组月考以上命题。督促
教师规范阅卷、采分。督促各备课组探索多元评价模式。
配合教导处做好教师常规月度考核工作,做好教师常规期末考核
工作
indicating the protection requirements, by class, category stored. Stored goods and documentation work. A) on access to the construction site of the large equipment, such as the generator, oxygen, transformers should be set, such as the fence and dust-proof, water-resistant, moisture, fire, prevention of collisions and pollution prevention measures; B) hygroscopic motors, enclosures, screens and other electrical equipment
教研组长工作职责
1、教研组长要本着大胆、认真、负责的工作态度,积极主动地担负起教研组的主要领导工作。教研组长是教学研究的引领着、教研活动的组织者、教育质量的 把关者。
2、协助业务助理工作,全面贯彻党的教育方针、组织开展全组教育教学工作,领导和团结全组教师共同开创教研工作新局面。
3、结合本教研组实际情况,开学初制定切实可行的教研组工作计划,交业务组审批通过;期末做好本组工作总结、资料整理工作,写好《教研组工作手册》,交业务组存档。
4、贯彻落实教研组长会议精神,带领全组教师研究、讨论、实施本组的教学研究活动,互相交流教学经验,形成浓厚的教研活动气氛。
5、积极开展教学研究,教改探索和实践,定期向分管领导汇报组内教学教研及教师情况,并将有关方面对教学教研的反映,要求及时传递给教师,起到承上启下的作用。
6、一学期内,听课20节(包括公开课和随堂听课),及时指导交换意见。掌握本组教师教育教学情况,带领本组有经验的老教师帮助、提高青年教师的业务水平和教学质量。
7、关心本组教师的思想工作,业务进修,学习和生活,并协助园主任督促指导教育教学常规管理工作,。
8、每学期主动承担、申报1——2次教研公开、特色教学展示、教研成果经验汇报等活动,提供交流、互动、共享的平台。
9、组织安排本组示范课,研讨课,做好评课、反思工作;并搜集、积累、保存好各种教学资料。
10、每月及期末对教师工作进行有重点的检查和考核,并做好记录,及时将检查情况汇报给业务组。
11、期末教研组根据〈〈教研组评价表〉〉、〈〈教研组长考核条例〉〉的自评和他评情况进行等第考核,并给予一定的奖励。
七、 。
indicating the protection requirements, by class, category stored. Stored goods and documentation work. A) on access to the construction site of the large equipment, such as the generator, oxygen, transformers should be set, such as the fence and dust-proof, water-resistant, moisture, fire, prevention of collisions and pollution prevention measures; B) hygroscopic motors, enclosures, screens and other electrical equipment5
indicating the protection requirements, by class, category stored. Stored goods and documentation work. A) on access to the construction site of the large equipment, such as the generator, oxygen, transformers should be set, such as the fence and dust-proof, water-resistant, moisture, fire, prevention of collisions and pollution prevention measures; B) hygroscopic motors, enclosures, screens and other electrical equipment
范文三:教研室工作职责
水城县人民医院
2010年实习带教工作总结
教学工作是医院的重要工作之一,是衡量医院学术水平和综合实力的重要指标。因而,院领导对教学工作给予了高度重视。在过去的一年里,我院共接收实习生数十名,专业涉及内、外、妇、儿等。为了能够在2011年度更好的开展此项工作,现对2010年的实习带教工作做以下总结。
一、通过对实习生进入时的病历书写规范培训及临床实习中带教老师的指导,实习生对医疗文书的书写有了一个大致的掌握,提高了对医疗风险的防范意识。为全体实习省进入临床工作作好了充分的准备。
在过去的一年里,我院共组织了院内专家讲座10次,教学查房8次,通过一系列的培训、查房工作的开展,有效的扩充了实习生的知识面,充分实现了理论联系实际,为将来做一名合格的医护人员打好了坚实的基础。
二、加大评教评学工作,促进教学相长。为了提高我院的教学管理水平,提高教学老师的内涵素质,促进医德医风建设,我院科教科组织召开了2次评教评学活动,充分收集实习生对我院教学工作的意见,查找不足,不断改进,通过这一系列活动,使我院教学队伍的综合素质得到提高,力量得到加强。
三、加强组织建设。我院采取院科两级管理方式:由院科教科负
责教学工作的全面工作;内科、外科、医技科室教研组负责具体教学工作的开展。我院科教科对带教人员的变动,及时调动各教研组的人员,保证教学队伍的稳定性,保证教学工作能够有条不紊的开展。
2010年来我院实行情况汇报
2010年我院共接受六盘水市职院技术学院数十名实习生来我院实习。
教学活动安排:
1、 常规岗前培训三天,了解医院概况,熟悉医院有关规章制
度及进入各科实习前指导,使其尽快适应环境,进入实习状
态。
2、 成立实习生管理小组,在各校实习生中竞聘,全体实习生
通过而组成,形成由科教科、护理部主管,让学生自己管自
己的管理模式,能及时将教学中出现的问题反馈,技术予以
解决。
3、 定期召开实习生例会,通报各校实习生在临床教学中出现
的表现,表扬勤奋工作、刻苦学习的好同学,指出不足之处,
对违章违纪德现象给予通报批评,引以为戒。
4、 科教科每月组织院内学术讲座一次,安排各学科中高级职
称医务人员和聘请院外专家来院讲课,今年根据各校实习大
纲要求,重点加强了实习生临床技能操作培训,各大科教研
组坚持每月安排一个下午专门组织学生进行临床专业技能操
作培训考核,包括心肺复苏、体格检查、各种穿刺、外科无
菌技术操作、清创缝合、伤口换药拆线及吸痰吸氧、插胃管、
导尿管临床基本技能操作,尽量满足临床教学的需要,各科
在实习生轮转出科前都能结合本专科特点及时进行各科理论
考试、技能操作考试等,并及时完成学生的实习鉴定。 存在问题:
1、 实习纪律松懈,表现为:不办请假手续离院回家数天、不
打招呼离开科室、不差加值班、下午晚上不到科室、擅自更
改轮转科室、轮转时间等。
2、 少部分同学过于计较个人得失,能躲则躲,参加医院活动
积极性不高,怕苦怕累。
3、 实习偏科现象突出,对小科室实习不重视,如在五官科、
门诊等科实习同学,时常擅离岗位,不知去向,带教科室和
带教老师意见较大。
科教科
二0一一 年一月五日
范文四:教研室工作职责
教研室工作职责
一、 组织本教研室教师的政治学习,做好教师的思想政治工作,调动一切积极因素,努力完成各项教学任务。
二、 根据上级有关文件精神和学校教学改革的有关要求,负责制定本教研室的教学计划,各课程的教学大纲,实习计划。
按教学大纲要求,选定合适教材,讨论教材的重点、难点以及删增内容。组织教三、
师编写教材、讲义和教学参考资料。
四、 深入教学实际,了解教学、实习情况,加强任课教师的考勤制度,定期组织任课教师分析教学情况,研究改进措施,,不断提高教学水平和教学质量。
五、 加强对教师的业务考核,经常深入课堂掌握教学进程和教师讲课情况,听取学生对教学的反映和意见。
六、 组织教研室学习教学理论,制订教研活动计划,积极开展学校交流和教学研究活动,组织教师相互听课等教学活动。
七、 负责教研室教师的工作安排和工作量的检查核定工作,做好教师综合测评工作。
八、 配合教务处组织教学工作检查和教学质量评估。
配合临床医学院制定教师业务进修计划,检查教师在职业业务进修情况,关心和九、
培养教师特别是青年教师,不断提高教研室教师队伍的整体素质。并根据教学需要和教师表现,提出任课教师的授课安排。
十、负责教授科课程的考试,考查工作,组织好出卷,评卷及质量分析等工作。
教研室主任工作职责
1(在临床医学院领导下,负责本教研室的教学,科研管理工作。组织贯彻执行上级有关教学、科研方面的方针政策、规定,对完成本教研室教学科研任务负全面责任。
2(组织制订本专业教学计划、大纲、实施办法,交临床医学院讨论通过,报请学校有关部门批准后组织实施。
3(布置教学任务,审定开课教师名单,督促检查开好新课及各个教学环节的落实情况,确保教学质量和教学任务的完成。
4(组织研究、改进教学和辅导工作,主持本教研室教学经验交流活动。负责审订本专业教材。
(参与对教学人员的使用、晋升、奖惩工作的讨论。 5
6(贯彻上级和学校关于科研工作的各项政策。根据本专业情况制订科研规划,审订科研课题。
7(完成学院领导交办的其他工作。
教学管理制度
1(布置教学任务:按教务处下达的教学任务布置教学任务,审定开课教师名单,督促教研室新开课教师的试讲工作。督促检查教学各个环节落实和教师工作规范执行情况,确保教学任务的完成。
2(组织研究教学辅导工作:主持本教研室教学法经验交流活动。
3(组织、督促、检查各类教材填写工作任务的落实。
4(做好教师工作量计算、统计和上报等工作。
5 (教学检查:定期对教学工作进行检查,采取课堂听课,随堂实验,了解课堂授
课及实验教学的情况,提出改进意见,保证教学质量,不断提高教学水平。
6、制定教学组工作人员教学工作手册
。
例会制度
教研室例会是贯彻上级有关文件精神、研究制度和部署、总结、检查教研室教学、科研和其他日常工作的集体会议(是调整教研室工作正常运行的重要会议(因此,制订制度如下:
l(由教研室主任或分管教学工作的其他主任负责主持,定期召开。
2(每次例会召开时,教学组教师都要按时参加(无特殊情况不得请假。
3(内容
?教研室主任或分管教学工作的其他主任及时向科室职工贯彻传达上级主管部门的近期工作精神、内容。
?教研室主任结合本室实际情况,提出阶段性或长远性工作计划草案,使大家讨论执行,同时对前段工作进行简要总结与检查。
?各位教师均可向例会提交一些有利于科室发展与建设及日常工作的一些合理化建议。
?教研室教学秘书负责记录。
教学听课制度
1(教研室主任必须坚持听授课教师的课,每学期不得少于6学时,听课中发现的问题(要随时向主讲教师反馈,及时予以纠正。
2(老教师必须对青年教师进行传、帮、带,带动青年教师精选授课内容,改进教学方
法,提高授课质量。
3(中青年教师要互相听课,互相学习。
4(听课时间可根据工作情况自行安排。每次听课必须做好记录。
5(期末结束时,教研室主任要检查每位教师的听课记录,对教研室的听课情况进行总结。
新教师授课试讲制度
1(新毕业分配或新上课的所有教师,必须在教研室进行经课前试讲,经试讲合格
后,方可正式讲课。
2(所有担任新课程的教师原则上也应进行试讲。
3(教师预讲时要做到形式规范,内容安排合理,表达准确无误。
4(教研室其他人员都应参加试讲活动,并对试讲教师的教态、方法、内容安
板书设计等情况进行全面评议,提出中肯的意见和建议。
5(教研室主任在听取大家的意见或建议后,要对试讲情况做出总结,并代表
室做出是否可上台讲课的最终意见。
集体备课制度
1(集体备课由教学组长负责组织教学成员参加,每学期集体备课不少于2次,由教研室主任根据教学内容做出相应安排。
2(主讲教师应按照教学大纲要求,认真书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突
出,系统规范,条理分明,讲解清楚。
3(参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案,并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议,做出评价。
4(主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动,做到准备充分,发言积极,以达到取长补短,共同提高的目的。
5、每次集体备课时,教师都要按时参加(无特殊情况不得请假。
6 每次集体备课均有记录
观摩教学制度
1(观摩教学是一种示范性的教学活动,其主要目的是为中青年教师提高授课水平提供直观的学习机会。观摩教学的主讲教师是教学效果较好的老师。
2(教研室主任应根据中青年教师所占比例及他们的素质情况,每学期至少组织一次观摩教学活动。
3(主讲教师授课完毕,教研室主任要组织教师进行评议,肯定优点,找出不足。中青年教师要结合自己的授课情况谈体会、找差距、订措施。
4(教研室所有教师必须参加观摩教学活动,并认真做好记录。
监考守则
1(在考试前要对学生进行必要的思想教育并认真做好考场的监督、检查,既要严肃认真地维护考场纪律,又要态度和蔼热情地关怀学生,保证考试工作的顺利进行。
2(对试题内容不作任何解释,学生对试卷文字印刷不清之处提出询问时,予以当众答复,但不得以任何借口暗示有关试题内容。
3(发现学生作弊时,将作弊情况如实详细地记入“考场记录”,随该考场试卷一并交教务处。
4(要认真执行考场规则,不准擅离职守。在考场内不准吸烟,不准阅读报纸;不准谈笑,不准抄题、做题,不得将试卷带出考场。
5(违反上述规定者,视其情节轻重,给予批评教育直至纪律处分。
(具体细则详见妇产科教研室考试规则)
贵阳医学院妇产科教研室考场规则
一、
1、严格遵守学校有关考试的各项规则。
2、每一考场必须设主考一人,监考2,3人。
3、考生进入考场,除必须的文具(如笔、橡皮擦)之外不得携带任何其它物品(如书籍、笔记、稿纸书报等)入场。
4、 考生在考试前一刻钟内在监考人员指导下进入考场,对号入座。入座后,由主考教师宣
布答卷开始时间。
5、 考生必须带学生证及相关证件方能进入考场参加考试。
6、 理论考试时间一般为120分钟,如全部试题均为多选题、考生迟到三十分钟以上(含三
十分钟)者不得入场,开考三十分钟后方准交卷出场。
7、 监考教师不回答任何有关试题的询问,如发现试题有误或字不清,考生可举手向老师报
告。
二、
1、严禁交头接耳、窃视、传递、抄袭、交换试卷或代人答卷等舞弊行为,违者,此次考试\
成绩以零分计算,并根据情节轻重给予纪律处分。
2、考生应按规定时间准时交卷,不得拖延交卷时间或将试卷试题携出考场,违者,此次考
试以零分计算。
3、监考老师发现考生有严格遵守考场纪律,现象时,可提出口头警告并予制止。
4、对无视警告,继续违反考试纪律的学生,监考老师应停止其考试。
5、发现考生有违规、舞弊,证据确凿,应立即停止其考试,在收缴证物的同时,告之考生
本人及令其立即退出考场,并在其试卷上记以违规、舞弊。
6、监考老师应对停止考试和违规、舞弊情况及时作监考记录,并在考试结束后立即将考场
情况记录单和相关材料上报教研室及有关上级单位。
范文五:教研室工作职责
华阳中学教研室工作职责
一、宗旨
1.保证学校教育科研工作的有效开展。
2.学校教研室作为学校教育科研管理机构,受学校行政直接领导, 业务上接受上级教研部门的管理和指导。
3.学校教研室开展教育科研工作的指导思想应立足于“以育人为本, 以学生的发展为本,以开发师生的潜能为主线”的办学理念,以推进学校 教育教学全面适应国家教改和课程改革的需要,全面提高学校办学质量, 切实落实素质教育为宗旨。
二、组织机构的设置
学校教研室由 5— 7人组成,设正副主任各 1人,科研员 2— 3人,专 职书记员 1人,科研员由学校聘请具有较强研究能力和组织管理能力的特 级教师或学科带头人兼任。
三、教研室工作职责
1、搞好本校教育科研课题管理。参照省、市、县教育科研课题管理办 法制定出本校的教育科研管理办法。使本校科研教改任务明确,工作 落实。
2、学校教研室应大力营造学校的科研氛围,强化“科研兴教,科研兴 校,科研强校”的意识。同时,通过科研教改努力提高广大教职工的 教育教学水平和业务素质。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快转化为办学效益。
4、 加强对课题研究的全过程把好脉, 指导本校课题承担者有效的展开 工作,并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
①学校教研室应指导教师选好科研课题,并定期公布选题指南。 ②学校教研室应指导课题组制定课题研究方案、研究计划,推进课题
研究工作的持续开展,使课题能有效运行。
③指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。 ④每年年终对全校教师的工作总结、专题论文、教改成果作出评审, 决定等级并颁奖。 对优秀论文、 总结、 教改科研成果负责推荐到相关刊物, 并力争编撰成册,作为资料与省内外兄弟学校交流。
⑥对有重大实践意义及理论意义的课题(成果) ,教研室除帮助完善 外,还应呈报省市教委,推荐为普教科研资助金项目。
5、组织教育理论学习、培训工作,提高教师的教育科学研究水平。 ① 作好教师的教育理论学习辅导工作。教师的教育理论学习应列 如入学校议事日程,做到每期有计划、有内容、有安排、有记载。学校教 研室、图书室必须具备一定数量的教育科研理论书籍、杂志,供组织教师 学习或教师选学。
② 做好教育科研教改培训工作。学校教研室应采取多种形式,通 过多种途径提高教师素质,加强本校科研队伍的建设。每期应请学校专家 顾问,或有一定教育教学水平和研究能力的学者,或上级教育教学研究部 门的专家作专题报告,或由教研室组织一次校级科研员进行教育科研理论 及方法的培训,或组织外出参观学习,以促使本校形成一支具有一定影响 和带头作用的科研队伍;科研员应成为本校教育科研骨干,坚持常年不懈 学习教育学和心理学等理论,研究科研教改方法;学校科研室、课题主研 人员还应经常参加上级组织的教育科研培训。
③ 接受上级部门下达的研究任务,协助省、市、县课题在本校的 实施管理。尽力完成上级派定科研工作,保证这些课题的顺利实施。 6、规划、总结本校的科研工作。
教研室主任工作职责
1.在学校分管校长的领导下,制定学校科研工作计划及课题管理办 法,保证学校教育科研工作有序进行。
2.根据学校的办学目标,制定学校科研教改工作的近期和中、长期 规划。
3.建立健全学校科研教改管理制度,包括课题的管理职责、教师的 培训计划、教育科研研究和奖励制度等。
4. 对科研教改课题进行管理。参与学校重大科研教改课题的立项、实 施、阶段审议、结题验收及评奖,具体管理本校课题研究的全过程。 5. 指导课题承担者有效地开展课题研究,并为研究工作的良好运作创 造必要条件。
6. 组织学校教师学习新的教育理论、先进的教育教学经验及教育科学 知识,选编并向教师提供或推荐有关学习资料,开展现代教育技术培训工 作,提高教师的教育科学研究水平。
7. 接受上级部门下达的研究任务,协助省、市、县级课题在本校的实 施和管理。
8.协助学校开展教育科研教改成果的评选活动。
9.引进校外教育教学先进经验和科研成果,总结推广本校优秀教育 教学经验和科研成果。
10. 规划、总结学校的科研工作,建立健全学校科研教改档案,包括 学校各级课题档案、教师个人科研教改成果及其它有关资料等。
教科员工作职责
1. 在学校教研室主任的领导下,协助主任向学校提出科研计划和课 题管理办法,作好科研的宣传工作,完成教研室安排的专项工作和临时性 工作任务。
2. 学习先进的教育理论,在教学实践中观察、分析、提炼典型案例, 向学校提出教学改进意见,并独立主持与教育教学密切相关的课题研究。 3. 参与学校子课题的立项、实施、阶段审议、结题验收工作;协助学 校搞好论文、课件、论著、各学科制作品、各级教育主管部门组织的教学 大比武的评比评选工作。
4. 积极吸收、运用、推广优秀教育成果,研究现代课堂教学的实施, 并推出有特色的示范课。
5. 承担学校总课题的研究任务,负责课题申报、阶段总结、结题报告 等材料的撰写。
6. 经常指导学校各子课题的研究,参加子课题的定期活动,检查主研 人员的工作手册,并给予具体的建议。
7. 协助教研室主任做好教研室的计划、总结工作。
教研室工作人员职责
1. 在教研室主任的领导下,做好教研室日常事务工作,完成学期安排 的中心任务和临时交办的事务。
2. 负责向从事科研教改的教师传达教研室指令和收集有关资料,并做 好登记和年度统计报告,如发表论文、论文获奖证书、编写论著、辅导学 生参赛的证书、学生在市级以上的获奖作品和证书等。
3. 作好教研室工作会议记录,如教研室的常规例会、开题会、阶段总 结会、结题会、校级科研成果报告会、专家学术报告会等。
4. 负责收集每学期各课题组的会议记录和组长以及主研教师的工作 手册。
5. 负责学校教育科研档案管理工作。按学校档案管理规定,做好教教 研室课题档案管理工作。严格执行教研室资料的借阅制度。
6. 负责教研室的文印工作。
双流县华阳中学
科研教改课题的管理办法
一、总则
第一条:为有效开展教育科研工作,推进我校教育科研和教育教学改 革,特制定本办法。
第二条:教育科研是有目的、有计划、有系统的教育教学改革实验, 教育教学理论研究实践活动,是指导、推动教育教学改革,提高教育教学 质量的重要工作,是整个教育工作不可缺少的重要组成部分。
第三条:教育科研必须紧密结合教育实践。它以教育实践为基础,从 教育工作的实际出发提出课题和开展研究,研究成果必须为实践服务;经 过给证的富有价值的科研成果应积极促进其推广和应用。
第四:教育科研管理主要是针对学校开展的有组织有计划进行了教育 科研项目的管理和非项目性的教育教学经验研究的管理。
二、课题组的组成
1. 设组长 1人,根据需要可设副组长 1— 2人。
2. 课题组成员 5— 9人,可分为“主研者”和“参研者”两部分。主 研人员是研究的骨干,应承担主要研究工作,应解决研究工作的重难点, 就在理论上的操作上有所创新。
主研者的必备条件是:①研究指导思想与研究方案的提出者、 研制者; ②课题研究的实际主持者,课题设计、方案实施、协调研究力量的主要策 划者;③关键性学术疑难问题、技术难点的主要解决者。
3. 主研者与参与者的身份,可在课题结题时根据各研究者的实际贡献 最后确定。
4. 课题组组长职责是:①承担并主持课题的主要研究任务;②协调课 题组成员力量,保证课时研究计划顺利开展;③加强上下联系;④计划决
定研究工作日程,有效使用课题研究的经费。⑤课题组组长(副组长)应 是主研者之一
5. 课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导者,成立研究 顾问小组和指导小组。
三、选题
1.在科研课题立项之前,要了解所选内容的研究动态、研究成果, 掌握省内外(或国内外)的背景材料,对所选课题的研究意义,有充分的 认识。
2.研究目标清楚、研究内容具体、研究步骤明确、研究方法和途径 切实可行,能在预定的时间内圆满完成研究实验任务。
3.课题研究人员要有科研意识、成果意识、教育情报意识,课题组 要有完成研究任务的基本条件和具体措施。
四、课题申报立项
为了科研教改课题管理的规范性,研究的有序性,科研教改课题必须 向学校教研室提出书面申请,经便立项管理。
1. 校级课题申报立项:由课题组向学校教研室提交书面申请、课题方 案和研究工作计划,填好课题申请表,送学校教研室申报立项。教研室对 课题进行初审后,组织课题论证小组,对课题本身所具有的指导性、创新 性和实用性及研究方案的科学性、可行性等进行论证后,方可作为校级课 题,作为正式立项,然后进行课题研究。
2. 县级课题立项:
①由学校教研室向县教育科研部门报送项目申请书,并提交课题方 案。
②同意申请后, 再交课题研究工作计划一份, 课题方案简况一式三份。 ③材料报送县级科研领导小组审查。
③审查通过的项目即为县级课题,未通过的仍作为校级课题。
3. 省、市级课题立项
由县教育科研领导小组组织,按省、市级课题申报材料要求组建档案 并申报,待省、市立项审查通过。
五、课题开题
1. 课题开题工作由学校教研室与课题组共同完成。课题承担人要认真 修改和完善课题方案,并准备好如下材料方可开题:
①课题开题通知;
②课题背景材料(或调查报告) ;
③课题方案;
④课题研究工作计划;
⑤前期研究准备材料;
2. 开题过程:
①宣读立项通知;
②课题背景介绍;
③介绍课题方案;
④宣布课题研究工作计划;
⑤前期研究准备小结;
⑥课题咨询与论证;
3. 课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会,会议涉及的问 题要有记录,会议所有的材料均应存档,开题情况用简报形式上报上级主 管部门。
六、课题实施
1.课题组组长(或指定主研者之一)负责课题开展各种研究活动, 活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务。
2.落实研究实验计划。课题组应定出每阶段的分步目标,对所有应 完成的任务进行分工,落实到人。
3.收集资料,做好档案管理工作。研究实验人员要作好研究实验记 录,及时记录研究过程中的心得体会、经验教训、方法效果、典型个例, 作好研究实验会议记录,收集好调查测试、过程评价的各类数据和材料。 写出研究实验过程的大事记;收集整理保存好研究过程中的各种图片、电 教软件、声像等资料,以及研究小结、阶段总结、经验文章、论文论著等; 收集好在报刊上发表的有关研究方面的论文及相关获奖证书和作品等;收 集好研究成果的推广应用及效果的反馈意见。
4.定期召开研讨会、经验交流会,研究进展情况。课题组长要根据 反馈意见,及时调节研究方向,处理研究过程中出现的新问题,以保证课 题研究的顺利进行。
5.课题组要及时向科研管理部门上报研究情况,定期组织研究人员 学习科研理论和方法,不断提高研究人员的研究能力。
6.在实施过程中,方案有重大变动应及时通知科研室。
七、课题进展报告登记
学校教研室负责对不同层级的科研课题进展情况进行认真登记,其内 容包括:
①开题报告登记;
②阶段报告登记;
③结题报告登记。
④登记表由教研室统一印刷,不同层级的课题,分开题、阶段、结题 三项逐一登记,最后建立进展报告登记册,每次登记应填写登记表一式二 份,一份报上级教育科研部门备查,一份由学校教研室存档。
八、结题管理
⒈结题时,学校教研室应及时向上级管理部门提交结题申请报告。上 级管理部门根据报告及有关材料进行会商,确定结题验收方式(包括结题 验收评估、专家结题鉴定、结题鉴定会等形式) 。
2. 请求鉴定成果应报齐鉴定材料:
①课题结题鉴定申请书;
②课题研究方案;
③课题研究工作总结(工作过程总结) ;
④课题研究报告(主要技术文件) 、论文或专著;
⑤课题研究(实验)效果报告;
⑥推广应用方案;
⑦课题经费使用情况。
九、课题档案管理
1. 课题研究建档范围
①计划选题阶段。调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批 手续、工作计划等。
②研究阶段。各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展 报告、研究方案及修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果测查情 况材料、阶段报告等。
③总结鉴定阶段。课题进展报告登记册,研究报告、成果报告、经验 总结、论文、专著、结题验收有关材料(申请报告、鉴定会记录、鉴定结 论证书)等相关的文字、图像、电教软件等资料。
④成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果、效益。
⑤成果获奖材料。
2. 课题研究档案管理
①课题档案由课题负责人建立,应有专人负责收集、整理和保管,并 定期进行检查,确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料,要求格 式统一、工整清晰、规范、便于保存和查阅。
②学校教研室应责成课题组建立课题研究档案,并在结题后妥善管 理。
③课题负责人应向管理部门呈交下列档案材料各一份:
A. 教育科研项目立项申请书;
B. 阶段研究工作小结;
C. 方案修订情况;
D. 终结成果报告、研究报告、课题进展登记册、鉴定结论、证书;
E. 获奖情况;
F 研究经费决算报告。
④注意加强对档案及成果的保密工和,在成果正式公开前给予保密性 保护。
⑤项目研究档案的建立与管理工作,应作为评审表彰优秀成果的参考 标准之一
十、课题的常规管理
1.课题的申报、补审、论证等工作;
2.课题的结题评审工作;
3.课题实施的过程管理工作,督促各课题组认真执行方案,进行切 实的开展课题研究工作。
十一、课题的认定和奖励
1、参与课题研究的人员以及取得的研究成果,列入本人的教学档案, 作为晋职、评优、评先选模或破格提升的重要依据之一。
2.学校对已结题的科研课题,根据应用和推广其学术水平、研究难 度及价值,进行等级评奖;对参加科研课题研究的人员,实行结题奖和成 果奖等奖励形式。
华阳中学教育科研室 2002年 10月 29日
双流县华阳中学教改科研成果评定评分标准 (试行)
华阳中学教研室 2002年 10月 29日
双流县华阳中学
教育科研评选奖励办法
(试行)
一、指导思想
1、适应素质教育的需要,推动学校教育科研,促进教育思想、 观念转变,深入进行课程和教学方法及手段的改革,使教育教学改革 逐步向高层次发展。
2、实行按质论奖,精神奖励与物质奖励结合原则。
二、奖励对象:华阳中学全体教职工
三、奖励范围
1、有关教育教学著述、论文、经验交流文章。
2、经各级教育主管部门批准实施和经各级教育主管部门验收合 格的课题实验研究成果。
3、教师制作的各种教具,如 CAI 课件、幻灯片等;
4、各级教育主管部门举办的优质课说课竞赛和赛课活动中的获 奖者;
5、 各级教育主管部门举行的学科竞赛活动中获奖的指导教师 (学 生小论文、科技发明等)
三、奖励办法
1、各奖项分设一、二、三等奖,各等级设奖数量依成果质量而 定。 (教育科研成果的评定评分标准见附件)
2、各奖励项目的评审和认定工作,由学校教研室和教务处负责 人等组成的评审小组负责实施,原则上每学年评定一次。
3、承担的实验研究课题获各级政府或教育主管部门等级奖,分
别给予奖励如下(集体奖) :
①国家:一等奖 奖金 10000元 /项
二等奖 奖金 8000元 /项
三等奖 奖金 5000元 /项
②省级:一等奖 奖金 8000元 /项
二等奖 奖金 5000元 /项
三等奖 奖金 2000元 /项
③市级:一等奖 奖金 5000元 /项
二等奖 奖金 2000元 /项
三等奖 奖金 1000元 /项
④县级:一等奖 奖金 2000元 /项
二等奖 奖金 1000元 /项
三等奖 奖金 800元 /项
(参与课题研究的教师,按其所承担的任务,主研教师:每周计 算 1课时;组长每周计算 2课时,计入继续教育学时。 )
4、 凡是结题的科研课题 (必须具备有完整的结题报告及相关印证 资料 ) 按级别分别给予课题组如下奖励:国家级:2000元 /项;省级: 1500元 /项;市级:1000元 /项;县级:800元 /项; 校级:500元 /项。
5、撰写具有专业性的教育、教学、学校管理等有关方面的论文 在各级公开出版的刊物上发表,分别给予奖励如下(个人奖) :①全国级 (ISSN — CN — G ) 以每篇稿酬的 3倍给奖 (X ×3) ; ②省 级 (CN — /H、 J 、 O ??) 以每篇稿酬的 2倍给奖 (X ×2) ; ③市 级 以每篇稿酬的 1.5倍给予奖励(X ×1.5) ; ④县 级 以每篇稿酬的 1倍给予奖励
(各等级的判定由出刊物的主办单位的级别而定)
6、撰写具有专业性的教育、教学、学校管理等方面的文章,并 在各级学术会议上作为主讲者的发言,分别奖励如下(个人) :①全国级 奖金 150.00元 /篇
②省 级 奖金 100.00元 /篇
③市 级 奖金 80.00元 /篇
④县 级 奖金 50.00元 /篇
7、正式出版书籍(ISBN — 7/?? CIP ??) ,按所承担的任务, 他别给予如下奖励:
①主编:奖金 500.00元 /部
②副主编:奖金 200.00元 /部
③编委:按字数计算,每一千字 20元。
8、参加各级教育主管部门组织的与本学科教育教学有关的制作 作品(CAI 课件、幻灯片、艺术品、各科自制教具等) ,教学技能比赛 获奖或所撰写的具有专业性的教育、教学、学校管理等方面的论文获 得各级政府或教育主管部门的等级奖,分别给予如下奖励:
①国家级 一等奖 奖金 400.00元 / 项 (篇 )
二等奖 奖金 300.00元 /项(篇)
三等奖 奖金 200.00元 /项(篇)
②省 级 一等奖 奖金 300.00元 /项(篇)
二等奖 奖金 200.00元 /项(篇)
三等奖 奖金 100.00元 /项(篇)
②市 级 一等奖 奖金 200.00元 /项(篇)
二等奖 奖金 100.00元 /项(篇)
三等奖 奖金 80.00元 /项(篇)
③县 级 一等奖 奖金 100.00元 /项(篇)
二等奖 奖金 80.00元 /项(篇)
三等奖 奖金 50.0元 /项(篇)
若参加非教育主管部门评奖,获奖等级则依次下降一个等级。 9、教师参加各级教育主管部门举办的讲课赛获奖者,按获奖等 级分别给予如下奖励。
10、教师指导学生参加各级教育主管部门举办的各类竞赛获奖、 奥林匹克竞赛。
(1)指导学生参加国际奥林匹克竞赛获奖,若为团体奖,则分 别给予如下奖励:
国家级:一等奖:10000元;二等奖:8000元;三等奖:5000元。
省 级:一等奖:8000元;二等奖:5000元;三等奖:3000元。 (2)若为学生个人获奖,则按参加的学生所获等级的个数×所 给奖金给予承担奥赛辅导教师如下奖励。
(3)学生参加各级主管部门举办其他各项活动,若获得团体奖, 分别给予指导教师如下奖励:
(4)若所获团体奖为名次奖,则分别给予指导教师如下奖励:
若参加非教育主管部门举办的,但有益于学生获取知识,提高能 力的各类竞赛活动获奖,按其级别分别依次降低一个等级,若同时获 得团体奖和个人奖,则按上述规定分别给予奖励。
8、由于凡参加各类比赛、竞赛、论文论著及有关制作品评奖活 动,均有奖金和奖品,因此,凡参加者的参赛费一律自理。
9、特别说明:
(1)在校内相关比赛中获优胜者,颁发证书,酌情给予奖励。
(2)以上各项若有重复获奖现象,一律以所获最高奖项计算获 奖等级和给予奖励。
(3)经学校同意铅印的选修课教材,依据编写质量和使用效果 确定奖励方式或奖金金额。
(4)经学校组织评审的优秀教学设计、优质课、多媒体课件按 学校决定给予奖励。
华阳中学教育科研室
2001年 11月 13日
四川省双流县华阳中学
实施课程改革实验方案
一、指导思想
在当今科技的综合化、教育的社会化和教育科研一体化的社会转型时 期,实施基础教育课程改革,已倍受世界各国关注,许多国家都力图通过 改革基础教育课程,调整人才培养目标,改变人才培养模式,提高人才培 养质量。我国自建国以来,也先后进行了七次课程改革,特别是在 20世 纪八、九十年代的课程改革过程中,初步确立起我国基础教育课程新的整 体框架。 1999— 2001年,我国政府相继出台的《面向 21世纪教育振兴行 动计划》 、 《课程改革纲要》 、 《中小学各科课程标准》以及《关于基础教育 与发展的决定》等一系列有关教育改革的政策法规,更明确地提出了改革 现行教育课程体系,确立了适合我国国情和时代发展的基础教育课程体系 和现代学校教育模式,为我们实施课程改革指明了明确的方向。
华阳中学作为双流县新办的一所高起点学校,我们将以**关于教 育的 “三个面向” 的思想和**关于教育问题的一系列讲话为思想指导, 以党中央、国务院、教育部以及省、市、县各级教育主管部门的有关课程 改革的法律、法规和文件为政策指导,以国家《课程改革纲要》和现代教 育教学最新理论为理论指导,积极投身于全省新一轮课程改革的实验,迅 速地走出传统教育的模式,实现教与学方式的革命,探索出适合我校实施 新课程的教育教学新观念、新思想、新策略和新途径。基于此,我们决定 率先启动实施课程改革实验工作。
二、目标任务
依据国家、省、市实施基础教育课程改革的要求和方向,立足华阳中 学广大师生实际,以当代世界前沿的教育理论为指导,转变我校学生地位 及学习生活方式,转变我校教师角色及教育教学行为,重新合理配置我校
的教育资源,改革妨碍师生创新精神、创新能力的教育观念、教育内容和 教育模式,使学校教育更具有校本特色、中国特色和时代特色,把育人、 育心、育智、育能贯穿于学校教育的始终,把科学的学习方法,良好的心 理适应能力,正确的人生观、价值观、世界观传承给学生,使之形成健康 的心理状态、强烈的适应能力、创新能力、合作竞争精神、人文素养和科 学素养。为此,我校提出的实施课程改革的具体 目标任务是 :
1、构建发展学校教育的良性机制 。实施课程改革,要求能与之适应 的学校教育良性机制作保障,因此我们必须对学校教育管理、教学过程、 科研教改、师资培训、评价方式等方面进行深入改革。作为诞生于世纪之 交的华阳中学, 有其诸多优势和劣势, 我们要充分发挥其起点高、 机制新、 发展快、人心齐等人文和地域优势,努力克服自身的劣势。坚持民主参与 和科学决策的原则,迅速转变观念,关注师生的发展和课程的发展,关注 学习方式和教育行为的转变;关注道德、价值观和国际理解的教育行为; 关注课程结构的整合性、均衡性;关注课程内容的综合性、现实性;关注 课程管理的民主化、规范化。积极建立起由教育部门、专家学者、校长、 教师、学生、家长及社会各界有效参与课程建设和学校管理的制度,探索 出切合华阳中学实际的新的管理模式。
2、培养一批高素质的教师队伍。 高素质的学生离不开高素质的教师, 只有高素质的教师才能教出高素质的学生,只有高素质的学生才具有适应 社会的生存能力和实现自身的不断发展。因此,我们将重点启动“能师工 程” 、 “名师工程” ,努力提高我校教师积极适应课程改革的能力,实施素 质教育的实践和创新的能力以及教育专业化水平,使广大教师成为具有提 出创造性思想、发展这些思想、并坚定不移地付诸实施的能力,使教师成 为敢干创新、勇于创新、善于创新和分享创新的“专家” 、 “杂家” 、和“行 家” 。
3、探索人才培养的新模式。 人才培养模式是在一定的教育理念指导
下,对人才培养目标、人才培养过程中各种关系、人才培养方法、人才培 养的机制和措施的规范。基于此,华阳中学的人才培养模式包括以下五个 方面的内容:
(1)在人才培养目标上,坚持“以人为本” , “以学生的发展为本” , 努力开发师生的潜力,使师生“走进华中,走向成功” ,让学生“学会认 知、学会做事、学会共同生活、学会生存” ;
(2)在人才培养方法上,从确立学生主体地位出发,借鉴国内外一些 先进的办学经验,构建组织小班化、课程综合化、教学活动化、教学手段 现代化的特色,从改革课程结构,改革学习方式;
(3)在人才培养过程中,建立和谐的、民主的、开放的、不断生成 的、师生相互适应的新型的人际关系;
(4)在人才培养的机制上,努力构建适应时代发展的合作竞争机制、 民主引导机制、自主激励机制、科学的考核评价机制;
(5)在人才培养的措施上,我们要与学校的定位、特色相适应,把 常规性措施与特殊措施相结合,把学校建设成为人性化的学校,使学校的 人才培养能随着社会的发展、学校承担的任务的变化和对教育活动规律认 识的深化而不断发展。
三、工作思路
课程改革能否顺利、全面、深入地开展,最终要落实到学校及教师的 组织实施,因此,我们坚持长规划、短安排、先培训、后上岗、强管理、 重研讨,把师资培训、实验和科研有机地结合起来,重新配置学校现有资 源,积极开发并合理利用各种课程资源,建立促进课程和师生发展的评价 体系,让其在课程改革实验中,充分发挥其应有的效能。
首先,要着力处理好实施课程改革中的各种关系:第一,实施课程改 革的年级与非课程改革的年级的关系;第二,实施课程改革的科研教改与 常规教研教改的关系; 第三, 实施课程改革实验与科研、 师资培训的关系;
第四,教师的校外培训与校本培训的关系;第五,教师的通识性培训与学 科性培训的关系;第六,学校行政、教师与学生的关系;学校与社区、家 长的关系;第七,原有的学校资源与实施课程改革新开发的资源的关系; 第八,理论与实践的关系;第九,校本课程的开发与管理等等。我们将以 科学的态度,求实的精神,不断进取,根据国家的教育方针、课程计划、 课程标准,大力拓宽课程领域,开展学科课程改革,改革教学组织形式和 考试评价方式,重建学校内部常规管理和实施课程改革的创新管理模式, 改革教育质量评估、教育科研成果评价方式,形成培训、实验、科研一体 化的学校教育运行机制。
其次,积极探索实施新课程改革的可行途径。具体说来, (1)在课程 结构的设置上,坚持按国家课程改革确定的方向和要求,合理设置课程, 保持课程的均衡性、 综合性、 选择性和适应性。 (2) 在课程内容的组织上, 结合学生实际,精选适合学生终身必备的基础知识和基本技能的课程,把 课程内容、学生生活、现代社会和科技发展联系起来,关注学生的学习兴 趣、经验,改变过去教学内容过于“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知 识的现状,促使学生把知识转化为能力。 (3)在课程教学的策略上,积极 创设和谐、民主、合作的学习氛围,构建主动参与、乐于探究、合作学习 的教育新模式,在发展学生基础学力、发展性学力、创造性学力过程中, 重点突出心理健康教育、 外语教育、 现代信息技术教育和特色教育, 为 “学 习的革命” 作好准备; (4) 在课程实施的方式上, 确立全方位开放的观念, 把原来局限于学校的教育能力拓展为社会、家庭、学校的综合教育能力, 从而引起教育资源的进一步开发和优化配置,推动教育社会化进程。 (5) 在教师的培训方面,加强师德建设,提升教师的课程意识,促进教师的专 业发展,着力推进教师竞聘制和教师职级制; (6)在评价方式上,努力探 索和发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。 (7)在课 程的开发建设上,实现学校的课程创新,形成学校的办学特色。
四、具体措施
此次课程改革不只是教育教学中某一方面的改革,而是对整个教育制 度的的一次革新,是我国建国以来教育史上的一次前所未有的一场革命。 因此我们要抓住机遇,充分发挥学校党政一般人的组织作用,学校师生的 主体作用, 社区和家庭的辅助作用, 以确保此次课程改革实验的顺利进行。 1、实施课程改革的阶段计划
我校实施课程改革将分三步走,即:
(1)前期准备阶段:2001年 9月到 2002年 8月,学校教育教学主要 负责人要积极参加省、市、县组织的各种有关课程改革的学习培训,聘请 专家教授到学校来作有关课程改革的专题报告,为我校课程改革导航把 脉;筹备组建实施课程改革的领导小组,加强对课程改革的组织管理;组 织全体教师积极参加省市县各级继续教育学习培训,广泛吸纳各方面的最 新信息,把 2002年 9月即将参与实施课程改革的初中教师作为培训重点。 (2)分步实施阶段:2002年 9月至 2004年 8月,根据省、市、县的 统一要求,从初中新生年级开始分步实施课程改革实验。
(3)全面推广阶段:从 2004年 9月开始,我们将在初中各年级全面 实施新课程计划;从 2005年 9月起,在高中新生年级开始实施课程改革 计划,到 2006年实现全校各年级的课程改革实施工作。
2、 组建实施课程改革领导机构和咨询机构,加强领导,强化管理。 我校决定由校长牵头,由分管教育、教学和科研的教务处、德育处、 教研室,组成实施课程改革领导小组和由专家、行政、教师、学生、家长 代表和社区代表组成实施课程改革的咨询委员会,搞好实施课程改革的管 理和咨询工作,确保课程改革实验在我校的顺利推进。并把构建务实、勤 政、 科学、 高效的学校管理运作机制, 作为我校实施课程改革的重要内容。 (1)明确职责,统筹协调,行政把关,年级负责,制定具体的实施 计划,广泛收集各方面有关课程改革的最新信息,购买实施课程改革的图
书资料。
(2)抓好骨干教师的培训,把选派教师参加各级培训和学校自行培 训相结合,加强校内集体学习和研讨,且必须写出书面的学习体会,作好 研讨记录。
(3)引导教师积极参与课程改革,强化教研、教改和科研工作,通 过实施课程改革转变教师的教育观念、工作方式、教育角色、教育行为和 评价方式。加强对教学评价和对教师的评价的管理。
(4)做好实施过程的管理,一是积极实验,及时总结,及时反馈信 息,不断完善实验工作;二是做好校本课程的开发和管理。
(5)充分利用华阳地处成都市郊的地域、人才、信息优势,组建一 个由专家教授、学校校长、行政人员、教师、学生、家长代表和社区代表 组成的咨询委员会,做好协调、咨询、信息交流工作。
(6)做好实验经费的保障。无论是在师资培训上,还是在实施课程 改革的实验经费上,学校都已作出了明确规定,全力给予支持。
3、创办“教师发展学校” ,提升教师的课程意识,为实施新课程作好 师资准备
首先, 抓好实施新课程的通识性理论培训。我们将以党中央和各级政 府的有关文件精神为指导,以《纲要解读》为依托,引导全体教师学习有 关课程改革的文件和理论著作, 转变观念, 明确目标。 一是在已开班的 “西 师大—华阳中学”研究生课程进修班,举行实施课程改革的讲座,及相关 理论课程的学习,二是聘请专家教授到学校作有关课程改革的指导,三是 积极选派骨干教师参加各级教育主管部门举办的有关新课程的专业培训, 回校后再对全体教师进行再培训,把实施课程改革作为今后一个时期内教 师继续教育的核心内容,分阶段、分科类,由点到面,走出去、请进来多 方位进行,造就一批实施课程改革的业务骨干。
在时间安排上,在 2002年 9月以前完成学校实施课程改革的初中起
始年级的首轮培训; 2003年 9月以前完成实施课程改革的相关年级的第二 轮培训。 2004年 9月以前完成实施课程改革的相关年级的第三轮培训。 到 2005年 9月国家全面启动中小课程改革以前, 完成学校全部教师的培训工 作。坚决做到先培训后上岗,不培训不上岗。
其次 ,抓好实施课程改革的学科性培训。以教研组为单位,以课程改 革《纲要解读》和各学科新课程标准为主要内容,以年级组和学科组为载 体,以集体研究为保障手段,把通识性理论学习与学科性课程标准的学习 有机结合起来,认真学习、研讨、诠释和理解所教学科课程标准的内涵和 要求,力求正确领会、全面把握,保障课程改革实施的有效性。
第三 ,依据中学各科课程标准,搞好各科新教材的岗前学习。
第四 ,抓好现代教育技术的培训。华阳中学一开校,我们就把现代教 育技术的培训作为教师的一项重要内容,为此,学校信息技术室还自编了 教师信息技术培训教材,按教师已有的信息技术水平,将全校教师分为基 础班、提高班和运用班三个层次分期、分批进行轮训,使现代教育技术的 培训、多媒体的开发和运用走在了实施课程改革的前面,从而为课程改革 实验奠定了良好的坚实基础。
第五, 建立健全“教师发展学校” (原引澳大利亚“ PDS 学校” ,即在 学校内部采取如理论培训、教学研讨、科研教改、技术学习等措施,不断 提升教师的专业化水平的途径。 ) ,充分利用我校的专家顾问、特级教师、 高级教师资源, 实行教师导师制, 大力转变教师的观念、 提高教师的素质、 发展教师的教育教学能力。
4、加快课程改革实验的科研步伐,以科研成果指导课程改革实践。 实施课程改革,我们将面临着前所未有的严峻挑战,许多新问题将摆 在我们面前,等待我们去研究解决,因此,我们必须加强学校教育教学的 科学研究力度,以科研教改促使课程改革的深入,以课程改革实验的开展 提升广大教师的专业化素质,走出一条具有华阳中学特色的办学之路。
第一,充分利用各教研组和学科备课组的作用,加强集体研讨。学校 教务处和教研室要积极引导各教研组、备课组以先进教育思想为指导,把 新的课程改革的理念贯彻到学习和教学实践中去。在前期的准备过程中, 我们以各教研组为单位,经常性地开展了研讨式教研、学习式教研、专题 式教研、活动式教研、研究性学习式的教研和综合实践活动式的教研,做 到了人人积极参与,努力实践,力求使教师的教育观念、教育思想、教育 教学行为跟上国家实施课程改革的步伐。
第二,加强对教育教学策略和学习策略的研究,营造浓厚的科研实验 氛围。引导全体教师从学校实际出发,把教育教学经验总结与理论研究结 合起来,把出科研成果与推动实际工作、提高教学质量结合起来,把指导 学生学习与教育教学改革结合起来,把全面发展学生素质与提高教育教学 管理能力结合起来,把出成果与成功、成才结合起来,把学校科研作为实 施课程改革、保持学校持续发展的支柱,力求使全校教师,通过参与课程 改革,在教育观念、教育角色、教育行为等方面都得到全面转变。我们成 功地实行了专家学者、学校教师、学生家长、社区代表等多方力量,民主 参与学校管理的新模式,如家长代表委员会、跨年级跨学科教研活动、学 校活动的项目负责制、 学困生导师制、 师生互动学习集体等新的管理模式。 第三,深入开展课题研究。在完成现有的两个国家级重点课题的子课 题《 实施中学课程改革深化课堂教学改革的心理学研究 》和《 卫星城镇中 学生心理健康教育研究 》以及成都市名师课题《 研究性学习中创新教育 指导模式研究 》 基础上, 建设一批校本课题, 争取在两三年内建设一批省、 市、 县级课题。 把实施课程改革与科研紧密结合起来, 以课程改革促科研, 以教学改革促使学习的革命,从根本上转变学生的学习方式和教师的工作 方式,使学校的整体面貌焕燃一新。
5、实施学校课程资源开发工程,切实保障课程改革的实施。
要把课程改革实验落到实处和推向深入,必须树立新的课程资源观,
在校本课程的开发建设过程中,在体现校本课程与国家、地方课程在培养 目标的一致性的前提下,坚持课程开发的协调性、地方性、针对性、时代 性、现实性、实践性、探究性等原则,研究课程标准,灵活安排课程,努 力挖掘本地课程资源,使课程的开发建设体现地方特色、时代特色、学校 特色。
(1) 搞 好班级、课程、课时的统筹安排。
在传统分班制基础上,我校把人本教育理念与实施小班制教育教学活 动、民主化教育行为有机地结合,在实施课程改革的前期准备过程中,大 力开发教师的潜力,逐步提高即将参与实验班级的教师各方面的素质和能 力。就目前的情况来看,在课时的安排上,我校实行了 40分钟一节课, 坚决杜绝了老师自习课讲课的现象;在课程的设置上,我们实行了国家规 定的必修课、限制性选修课和学校自主选修课程三种类型的课程结构,在 加强语、数、外基础学科课时的基础上,增设了学生综合实践活动课程、 研究性学习课程、信息技术课程以及心理健康教育课程,并在专家的指导 下,派专人上课和辅导。
(2)建立多种形式的师生互动的学习集体,加强课程改革的实验和 研究。
在各学科新课程教学过程中,我们将在现有基础上,进一步落实民主 化教育行为,更加突出“以人为本”的办学理念和宗旨,组建多种形式的 师生学习集体, 对学习有困难的学生实行导师制度, 由每个教师分别带三、 五个,对其学习、生活、心理、个性等方面进行跟踪辅助教育,使其成才、 成人、成功。同时,努力研究解决好学科类课程、活动类课程、环境类课 程的关系,确定其在课程结构中的地位和作用,处理好它们之间的关系。 (3)拓宽课程领域,充分利用和开发校内外课程资源。
①管理使用好我校已开设的高、 初中各年级各班的心理健康教育课程、 研究性学习课程、综合实践活动课程、现代信息技术课程等新设课程;
②重视开发建设校内课程资源。努力把校内显性课程与隐性课程相结 合,大力开发学校隐性课程资源。 隐性课程 是指学校所设置的课表课程以 外的课程,它泛指课堂内外的教育环境,包括人际环境、校园环境、学习 环境等。实施课程改革,培养创新型人才,对学校的隐性课程的开发和利 用,提出了新的要求。因此,我们要努力开发创造有文化艺术品位的教育 资源,让伟人、名人矗立在校园,成为师生追求的偶像,让名言警句悬挂 在校园,成为激励师生探索创新的动力,充分利用学校的“两报一刊” 、 各种宣传栏,宣传师生的先进模范事迹,报道国家重大事件,宣传学校发 展过程中所取得的一系列新成就,全方位启动理、化、生实验室,音乐美 术室,心理辅导室,多媒体教室,双语广播室及校园网络,营造一种和谐 的校园人际关系和蓬勃向上的学校文化氛围, 让师生崇尚创新, 追求完美。 ③充分利用开发校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆及工厂、农村、 部队等社会资源和丰富的自然资源,构建学生社会实践活动基地。
(4) 积极开发建设校本课程 。
校本课程开发是学校针对国家统一规定的课程开发的局限性,根据学 校自身情况,自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。我校 的校本课程开发力求遵循这一原则,努力通过自身与外部力量的合作,采 取选择、改编、自编课程或设计学习活动课程,加强校本课程的开发和建 设。具体说来,一是加强学科课程的改革,开发建设一批对国家必修课程 或选修课程进行改造的课程。二是立足华阳中学实际,结合我校开展的两 个国家级子课题和两个市级课题的实验研究,开发建设一批适合我校学生 学习、生活和适应将来生存,具有一定指导意义的现代信息技术学习及综 合性实践活动课程; 三是围绕当前社会现实的一些重大问题, 如环境保护、 人类生活方式的转变、人际关系交往等方面设计一些问题式研究性学习课 程。
(5) 多方交流,争取支持。
人才的培养是牵动全社会的千家万户的大事,课程改革没有领导的重 视,社会各界人士的参与是不行的。因此,我们在实施课程改革过程中, 一是通过已经建立的家长委员会,积极依靠各级领导,争取学校与社区之 间、学校与家庭之间的相互支持,协调配合,保障课程改革的顺利开展, 努力探索社会各界支持和参与课程改革的有效途径;二是加强与兄弟学校 之间的交流、研讨;三是加强与相关大学的合作与交流,通过举办研究生 进修班、专家教授指导以及与西南师大、四川省教育学院等大学的专家教 授交流、研讨等途径,不断吸纳有关教育发展的理论素养,同时为大学提 供科研实践基地,实现交流双方教育资源的重新合理配置,达到双赢互惠 的效果,以共同推进学校教育向更深、更高的方向发展。
五、研究机构
为了全面推进我校课程改革实验工作,加快革新我校教师的教育教学 思想和观念,力求使教育教学各环节和方法科学、规范和创新,以开创华 阳中学教育教学新局面,经学校研究决定,决定成立华阳中学实施课程改 革实验研究机构。
1、领导机构:(1)省、市、县实施课程改革领导小组和各级教研机 构;
(2)西南师范大学教科所;
(3)华阳中学领导小组:
华阳中学组长:祝长水
成员:闫翼明 胡世一 方义康 林曼丽 兰华智 王本书
张文芳 熊丽华
2、专家顾问:陈安福(四川省政府首批学术技术带头人,四川省教 育学院教育心理学教授,西南师大兼职教授,四川省教育学会教育心理专 委会常务理事)
张大均(西南师大教科所所长,教育心理学教授,博士生导师,国家
有突出贡献的学者)
李 森(西南师大课程教学论教授,博士,硕士生导师,国家教育部 基础教育课程改革西南片区专家顾问)
3、研究小组:
主研人员:兰华智 张文芳 高 翔 严 峻 张佳莉 何 为 王祥文 陈会齐
参研人员:樊建军 徐泽锋 赖友富 王晓萍 邵河文等 30人
执笔人:祝长水
王本书
2002年 2月 23日
四川省双流县华阳中学
实施课程改革的教师培训方案
(试行)
为了适应课程改革的需要,我校根据国家、省政府、省教委的统一安 排部署,经过学校行政的认真研究,充分讨论,现拟定华阳中学 2002年 9月参加课程改革的教师的首轮培训计划如下:
一、指导思想
我校现有教师 86人,其中高中教师 68人,初中教师 18人,从文化 程度看,全校教师学历达标率为 100%;从职称来看,特级教师 1人,中学 高级教师 9人,中学一级教师 53 人,中学二级教师 22人,中学三级教 师 1人。在今年下半年,我校还将从各地选招近百名初、高中教师,这些 来自全省各地的一线教师,大多是长期在传统应试教育教学中的佼佼者, 对课程改革知之不多,在教育教学思想、观念及技能等方面,还不能完全 脱离应试教育的框框,甚至一些教师还不能使用现代教学技术手段进行教 学工作,这种现象的存在,在很大程度上制约着我校的课程改革实验工作 的实施,制约着我校的快速、高效、跨越式的发展,因此搞好我校的师训 工作,就显得尤为重要和迫切,必须把师训工作作为学校今后一个时期一 切工作的核心来抓,高度重视,刻不容缓。
我们本着针对学校发展的实际和实施课程改革的需要,对我校高、初 中现有教师先行一步,进行实施课程改革实验的培训,力求从中形成一批 实施课程改革实验的骨干。加强教师培训的目的是使每一个教师不仅能胜 任本职工作,成为合格的人民教师,而且还要把他们锻造成为一支政治思 想过硬,业务能力强,掌握现代教育技术,能够进行校本课程的开发的科 研型教师。在培训过程中,一定要把提高教师的思想政治教育放在教师培 训的首要位置,切实提高教师的思想政治素质和师德水平,使教师具有坚 定正确的政治方向,热爱教育事业,具有高尚的道德品质、作风正派、严
于律己、以身作则,能为人师表。同时加强
认真贯彻国家实施课程改革精神,主动适应当代经济建设和基础教育 课程改革的需要,全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的 实际能力,培养一专多能的教师队伍,坚持面向全体教师开展培训,既要 认真抓好学历层次提高的学习,切实保证培训质量,又要重视教师的继续 教育工作,使每个教师都能在现有基础上得到提高,同时更要抓好优秀教 师的培养,对师德高尚、业务比较好、热爱教育事业的教师,作出规划, 为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出,创造条件,使之成为骨干 教师或学科带头人甚至教育教学专家奠定基础。
三、培训内容
1、抓好教师的师德培训。加强政治学习,正确理解并运用党的方针、 政策,提高教师政治思想觉悟;进行师德修养、职业道德规范的培训,增 强教师的职业道德观念。
2、抓好实施课程改革的通识性理论培训,使广大教师能够正确理解、 掌握国家实施课程改革实验的基本理论,正确运用新课程标准,参与实施 课程改革实验。
3、抓好广大教师的学历层次提高培训,搞好西师大研究生教学点— —华阳中学研究生课程进修班的学习和考核。
4、抓好实施课程改革的学科性培训,认真组织开展各科课程标准的 学习和探讨。
5、抓好教育教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举 办讲座、研讨等学术活动;加强教研活动和集体教育教学研究活动;加强 现代教育技术的学习活动;开展跨学科知识教学研究活动;提高教师教育 水平。努力提升广大教师的教育教学理论水平,现代教育教学观念。 四、具体措施
1、加强领导,成立教师培训领导小组。组长:祝长水;成员:胡世 一、闫翼明、方义康、刘忠、兰华志。把实施课程改革实验的培训工作作 为学校各项工作的重心,作为学校今后进行继续教育的核心内容。
2、提高认识,充分认识实施课程改革实验的教师岗前培训是关乎民 族素质和基础教育整体改革取得成功的大事, “百年大计,教育为本”教 育大计,师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证,因此,必须 增强责任感和紧迫感。
3、认真解决培训教师与教学工作的矛盾和学习费用。教师培训期间 待遇不变,学校保证学习时间,负责课程的调整,解决部分学习费用,添 置有关现代教育教学设备。
4、积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化培训。选派优 秀教师参加省、市、县各级部门组织的实施课程改革的相关培训和讲座。 积极组织人力、物力赴国家级实验区参观学习。
5、参加各级教研会。组织教师参加各级教育教学研讨会,不断更新 知识, 吸纳新方法。 积极参加和深入开展校内的公开课、 优质课、 示范课; 加强听课、评课和说课活动;加强教学研究和教学实践的学习研究,使教 师正确理解和贯彻国家的教育方针、教学计划,掌握所教学科的教材、教 法,学习先进的教学经验,提高实际教学能力。
6、组织教师参加教育科研活动,积极承担各级科研课题,发动教师 自找课题进行研究, 提高教育科研水平和研究能力, 以科研推动教学改革, 以科研推动学校发展。
7、开展一专多能的培训,组织跨学科教学研究,加强研究性学习活 动课的研究和实践,实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。 8、加强考评,实行奖罚,凡在规定期内按计划未完成学校所给任务, 不能评优选模,不能晋级升职。
9、督促教师制定中、长期学习计划,加强对教师基本技能的培训、 运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提 高。
执笔:王本书
2001年 10月 30日
双流县华阳中学
实施课程改革规划(草案)
一、指导思想:
以国家《教育法》 、 《基础教育课程改革纲要》等为依据,以华阳中学 五年发展规划作为载体,积极投身于全省新一轮课程改革的实验,全面落 实实施新课程改革,构建起培养学生特长的教育教学管理新模式。 二、课改思路:
以科学、务实的态度,积极稳妥地推进课程改革实验的实施,坚持长 规划、短安排、先培训、后上岗、强管理、重研讨,把师资培训、实验和 科研有机地结合起来,优化配置学校现有资源,以此达到整合教师队伍, 提高办学效益,促进“华中”持续、稳定的发展。
三、目标和任务:
目标:依据国家、省、市实施基础教育课程改革的要求和方向,将科 学的学习方法,良好的心理适应能力,正确的人生观、价值观、世界观传 承给学生,使之形成健康的心理状态、强烈的适应能力、创新能力、合作 竞争精神、人文素养和科学素养。以此实现“成才在华中、成功在华中” 的育人目标。
任务:我校的课程改革要以《基础教育课程改革纲要》为指导,全面 贯彻、实施新课程改革理念,力求做到:
1. 构建起较为完整、系统的新课程体系;
2. 加强课程内容与学生生活实际、与科技发展的联系;
3. 构建起新课程的评价体系,贯彻发展性课程评价的理念;
4. 加强校本课程资源的开发与建设;
5. 培养起一批高素质的教师队伍;
6. 构建发展学校教育的良性机制;
7. 探索人才培养的新模式。
四、实施措施:
此次课程改革不只是教育教学中某一方面的改革,而是对整个教育制 度的一次革新,因此我们要抓住机遇,充分发挥学校党政一般人的组织作 用,学校师生的主体作用,社区和家庭的辅助作用,以确保此次课程改革 实验的顺利进行。必须做到:
1. 改变教育教学的关注点,落实“以人为本”的办学理念;
2. 改变原有课程的价值取向,使新课程成为师生发展的生长点;
3. 改变教与学的方式,构建起交往互动的情感性学习的新型课堂教学 模式;
4. 促进学生从书本世界走向生活世界,积极开展综合实践活动,使心 理素质教育、计算机教育成为我校的办学特色;
5. 全面落实新课程的“三维标准、诱思探究、以导促学”的教改新模 式;
6. 全面实现课堂教学现代化,促使教育观念与策略同步变革。
五、实施规划:
2001.09— 2002.08:为宣传、动员阶段;
2002.09— 2004.08:全面实施阶段;
2005.09— 2006.08:验证、深化阶段。
双流县华阳中学
校本课程建设实施规划 (草案 )
一、需求分析
1. 国家基础教育课程改革的需要;
2. 华阳中学高起点、高规格、跨越式发展的需要;
3. 华阳中学师生成功、成才的需要;
4. 华阳地区和现代社会发展的需要。
二、开发目标:
1. 总体目标:“以人为本、以学生发展为本,以开发师生潜能为主线, 以培养创新人才为目标” 。
2. 具体目标:
①国家、地方课程校本化、个性化;
②建立系统化、规范化、个性化的校本课程;
③整合、充实、完善现行的选修课和活动课;
④充分利用社区与学校课程资源,开发建设能体现华阳中学办学特色 的新课程;
⑤加强校际之间、学校与专家的合作。
三、结构与门类:
1. 基础性课程 (传承给学生持续发展的基本知识、技能的课程 ) 。 ①学科知识课程:语言与文学、人文与社会、体育与健康、数学、科 学、技术、艺术等八个学习领域;
②学习策略课程:
A 通用学习策略课程:(选择性注意策略、记忆学习策略、组织学习策 略、精加工学习策略、元认知学习策略 ) 。
B 学科学习策略课程:
2. 适应性课程 (丰富学生生活,促进学生全面发展,提高综合素质和 生活质量的课程 ) 。
①健体课程:各种文体活动
②博知课程:图书室、阅览室、文学社、英语角、收看电视或新闻、 网页流滥、名胜古迹游考等
③怡情课程:
A 艺术怡情:如音乐、美术、书法欣赏、舞蹈表演等;
B 休闲怡情:摄影、集邮、盆景、花卉、垂钓等课程
C 人文怡情:本地历史、地理变迁;经济发展与环保;工业发展与现 代科技等。
④励志课程:成功人士案例分析、挫折调适、坚持性训练等磨砺性教 育课程。
⑤广行课程:电子制作、网页制作、无线电维修、新闻采访、实验操 作、英语会话等课程。
3. 发展性课程
①学科知识竞赛
②心理素质训练、德育品质训练
③科技发明、学术小论文、创造技能培养等
4. 综合实践活动课程:研究性学习、现代教育技术、社区服务等。 四、实施计划:
1.2001.9— 2002.8:宣传、准备阶段
2.2002.9— 2004.8:实施验证阶段
3.2004.9— 2006.8:验证修改阶段
4.2006.9—现在:深入完善阶段
五、保障措施:
1. 政策保障:《面向 21世纪教育振兴行动计划》 (1998年 ) 、 《中共中
央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (1999年 ) 、 教育部 制定的《国家基础教育课程改革纲要》及省、市、地、县有关教育改革的 文件等为依据,实施校本课程的研究和开发。
2. 人力保障:
校长是主要决策者和责任人,专家、上级教研部门、学校教师为开发 研究主体。构建教师教学群,结合教师专长进行协同教学;整合学校及社 区特色, 进行主题活动式研究; 创办教师专业发展学校, 建立学习型组织。 3. 组织保障:
①成立由校长、师生代表、家长代表、社区代表和有关教育专家组成 的课程审议委员会;
②成立校本课程实施委员会,制定《学校年度课程实施方案》 ,指导 校本课程的开发和实施;
③成立校本课程实施评价委员会。
4. 制度保障:
制定课程审议制度、教学管理制度、校内课程评价制度、教师教育制 度、校本课程管理岗位责任制和课程开发激励制度。
5. 设备和经费保障:
学校设立专项资金用于课程管理、实施开发、教师培训、设备配置、 对外交流等。
六、开发程序:
1. 程序:
①教师培训与教师自主申报课程;
②学校课程审议委员审议;
③编制学生选修课程目录与课程介绍;
④学生选修的参与人数及达标情况;
⑤制订校本课程开发方案;
⑥教师撰写所承担课程的《课程纲要》 ; ⑦校本课程实施与评价
2. 组织运作形式
七、评价设想:
1. 资源评估:
采用师生自我评估、学校评估和专家组综合评估的方式,对拥有的信 息资料、
能力资源、 物质资源进行评估。 即对教师拥有的信息渠道、 贮存、 效能、教师所拥有的专业素养、开拓意识、创新能力及开发能力;学生的 现实学习和潜在学习能力;学校、教师、社区可提供的场地、设施、设备、 经费支持,可利用资源及资源环境等进行评估。
2. 管理评估:
从教育教学管理理念的明晰化、管理的成熟化、管理手段的多样化、 管理结构的系统化等方面,先由师生提供反馈意见,由学校课程审议委员 会进行初评,然后由学校管理专家进行终评。
3. 效果评估:
教师方面:表现为教师的专长、课程开发的技能技巧、对其开发的环 节和层次。
学生方面:表现为学生的课程选择能力和反馈能力
华阳中学教研室
二 00二年十二月
四川省双流县华阳中学关于推进课堂教学现代化的 实 施 方 案
为了适应国家基础教育课程改革,全面落实素质教育,从根本上改变 我校教师的教学观念、教学行为,改变学生的学习方式,大力推进课堂教 学的现代化,特制定并实施本方案。
一、树立终身学习的新课程理念,努力促使自身的专业化发展 1、作为全面推进课程改革的主体——教师,必须加强对新课程的法 律法规和相关理论的学习,每位教师要自觉参加各级教育主管部门和学校 组织的有关新课程、现代教育学、心理学、现代课程论等各种培训,努力 提高自身的理论素养,每学期每位教师至少有 2万字左右的学习笔记,并 作为继续教育灵活性学时登记的重要论据。
2、到 2004年仍在岗工作的所有教师,必须参加在职研修班的学习, 学校将把是否参加学习作为 2004年以后教师岗位聘任的重要依据。同时 全体体教师还要自觉参加由专家主持的,与新课程有关的专题讲座和短期 培训。
3、每位教师必须自觉参加各级教育主管部门和学校组织的,使用现 代教育技术的培训,学校要把培训过程和结果,作为继续教育的灵活性学 时进行登记,并作为评优选先、评职晋级的必备条件之一。
4、凡在岗教师都必须利用课余时间,自觉学习教育教学理论和与自 己所教学科相关的专业知识,不断提高自身的专业水平。
二、改变教育教学行为,积极适应并大力推进新课程的实施
1、教师的教学设计,必须有对学生现有学习水平和潜在学习能力的 分析研究。必须依据新课程所规定的标准、内容和过程,对学生实施有计 划、有组织的教育教学活动。
2、 在师生关系上, 必须改变传统的师生关系, 构建和谐的、 民主的、 平等的新型的师生关系。由知识的传授者、课堂的管理者向学生学习的促 进者、引导者转变,努力把自己置身于学生学习活动之中,积极参与学习
的活动,并引导学生主动寻求发展。
3、教师要自觉使用现代教育技术,进行课堂教学活动,每学期每位 教师必须上一节多媒体 (三机一幕) 课; 每位教师必须制作两件以上的 CAI 课件;每个教研组每学年必须有自己制作的 CAI 课件,参加省、市、县举 办的课件制作评比。
4、在课堂教学活动中,每位教师必须有“创设问题情景,开展小组 合作学习,师生、生生互动探究,现代教育技术的使用,研究性学习活动 的开展等新课程意识和行为,全面开放课堂。
5、教师在实施课堂教学活动中,必须充分发挥学生的主体性和主动 性,由重视知识传授转向重视对学生的情感、态度、价值观以及心理和学 法的指导;由重视教师的“教”转向重视学生的“学” ;关注学困生,积 极为全体学生的全面发展搭建平台,每节课教师的讲授时间,文科不得超 过 35分钟,理科不得超过 30分钟。
三、不断提高课程开发能力,加快评价方式的转变
1、教师要自觉参加学校课题研究,通过研究反思自己的教育教学实 践,知名教师和骨干教师,要不断总结提炼自己的教育教学经验,并在学 校积极推广应用。
2、 教师要增强课程意识, 结合学校实际、 学生现状和教师自身能力, 加快开发适应学生发展,为学生所欢迎和接受的新课程。
3、教师要自觉培养实施综合课程的能力,一方面要加强对跨学科的 知识和技能的储备;另一方面要积极开展协同教学活动,加强集体备课, 充分发挥教师群体力量,反对单干。
4、教师的教学评价要把结果性评价与过程性评价、发展性评价有机 结合起来,每位教师要有对学生学习过程的评价办法、评价方案和实施过 程。
四川省双流县华阳中学科研室 2002年 10月
双流县华阳中学听评课制度
(试行)
为了加强对我校教研工作的规范管理,提高集体备课的质量,整 体推进我们课堂教学改革,特制定华阳中学听评课制度
1、 每个教研组和课题组每学期都应积极组织本组教师上研究课、 公开课和相互听课,并有听评课的计划、评课讨论记载。
2、每学期每个教师必须上一节研究课(或说课) ,研究课必须有 专门的教学设计, 上课 (或说课) 时备课组的其他教师必须参加听课, 上完课后备课组应及时组织进行评课, 评课时间原则上应在听课后的 三天之内完成。
3、每学期教研组至少确定两人以上开展两次全组教师参与的听 评课的公开课活动, 学校根据需要指定教师在更大范围内讲公开课和 示范课。
4、每位教师每学期听课不得少于 20节(含跨学科组及集体组织 的研究课) 。
5、教师上研究课的教学设计、教学实录等资料及教师听课记录, 每学期结束时, 教研组长应协同有关部门将这些资料装入教师业务档 案。
四川省双流县华阳中学
科研课题研究和教改制度
为了规范我校科研教改活动,扎扎实实开展课题研究实验,实现“以 研促教,以研促学,研学并重”和“办学习化学校,造研究型教师”的办 学目标, 经学校行政办公会议讨论, 特拟定科研课题研究和教改制度如下。 1、理论学习和课题研究会议。
理论学习是进行课题实验研究的基础和前提,我校全体课题参研人 员,必须在课题组长的领导下,积极进行现代教育思想、教育理论、心理 学、教育学、课程论等理论的学习和研讨。
(1)各课题组每月必须召开一次研讨会。其学习时间、地点和内容 由课题组长自定,每次会议要有活动记录,学期结束,要将活动记录交科 研室存档。
(2)学习形式可以是集体进行理论学习,也可以就课题存在的问题 进行研讨,还可以是由专家就本课题组进行的指导活动和校际之间的课题 研讨活动。
(3)课题组全体成员不得无故迟到、缺席课题有关会议,每次课题 会议应有专人进行缺勤登记。
2、科研课题研究与教育教学实际结合
教育教学必须以科研为指导,科研必须用于指导教育教学实践,因此 课题组全体参研教师必须经常性地进行科学性的教学设计、科学组织课堂 教学过程、科学性地进行课件制作,经常性地进行教育教学反思、总结和 评价。
(1)课题组所有参研人员要有成果意识和对自身教育教学工作的反 思、总结和评价意识,每学期必须交一篇与本课题相关的论文。
(2)每学期课题组主研人员必须交一件课件制作品或一个教学设计。
(3)每学期课题组长必须要有课题研究计划和工作总结,每学年要 有课题阶段研究总结,并形成文字材料交科研室。
3、课题资料的收集、保管和使用
(1)课题组全体参研人员都应积极收集与本课题相关的研究资料, 由资料保管员负责对所收集的资料进行整理归类打印或复印,供全体参研 人员学习使用。
(2)每学期结束,所有课题组都应将本课题组收集的资料交到科研 室存档。
4、课题研究经费的使用
学校课题研究经费由学校自筹,各课题组根据实际开支凭据由校长签 字报销。其使用范围主要为外出学习、参观的车旅费、食宿费;购买课题 资料和打印、复印资料费用;聘请专家顾问教授的开支费用;阶段成果总 结所需费用;课题成果展示的组织和接待费用;与本课题相关的会议开支 费用等。
5、课题研究的奖惩
(1)无故缺席课题会,按学校会议缺勤制度进行奖惩,凡有一学期 未参加过课题组例会者,视为自动退出本课题组,并扣减当年个人考核分 20分。
(2)既不履行学校《科研课题管理办法》的基本要求,又没有取得 课题研究进展,因为自身原因而使课题研究陷入停顿状态,经学校调查属 实,将终止其研究活动,并追究课题组长的责任。
(3)每学年评选一次先进科研教改成果显著个人和课题研究小组, 由学校给予适当奖励,并作为学校评职晋级,评优选先科研部分的重要依 据。
双流县华阳中学知名教师的评选及管理办法
一、指导思想
为了推进我校课程改革的深入,促使教师专业化发展,整体提升我校 办学质量,根据省、市、县有关名师建设规划,特制定本办法。
二、评选范围
华阳中学全体在岗任课教师。
三、基本条件
1、师德高尚。思想素质好,敬业精神强,尊重和关心爱护学生,严 谨治学,把自己的发展与学校的发展紧密结合,具有创新精神和与时俱进 的意识,热爱党,热爱祖国,热爱学校和本职工作,忠于职守,乐教兴学, 无违法违规违纪现象发生。
2、教学专家。凡被评聘者必须有五年以上教龄,在华阳中学至少有 两年任教毕业班的经历且教育教学效果好,在教育教学和教育科研方面取 得大家公认的显著成绩,在省、市、县、校、教研组内和学生中享有较高 威信。参加县级教育主管部门举办的学科教学大比武获得一等奖或全国 性、省、市级教学赛课活动二等奖以上。
3、教育科研成绩突出。科研能力强、水平高,至少有两篇以上由自 己独立完成的论著 (论文) 在全国性、 省级、 市级公开出版和刊物上发表, 或在市级以上教育主管部门组织的学术会议上交流,或在市级以上教育主 管部门组织的论著论文评奖获得二等奖以上,且必须是各级各类课题的主 持人或主研人员。
4、辅导竞赛成果突出。辅导学生参加各种形式的奥赛或教育主管部 门的竞赛活动,至少有 2人次获得市级二等奖以上的指导教师。
四、评选办法
1、 由本人根据自己的基本情况,提出书面申请上交华阳中学学术
委员会。
2、学校学术委员会根据本人书面申请,依据华阳中学《教师工作量 化考核办法》和《华阳中学评职晋级、评优选先办法》进行逐项核实,提 出初步名单,交由学校行政办公会议讨论后,进行公示确定其具体人员。 3、校内名师分为“功勋教师” 、 “骨干教师”和“优秀教师”三个级 别,其比例分别为全校教师的 1%、 3%、 6%进行评选。
五、待遇
凡被评为华阳中学知名教师,分别享受每月 120元、 100元、 80元的 特殊津贴,自公布之月起执行。
六、管理
1、校内知名教师不实行终身制,每三个评选一次,凡在任期内不履 行名师工作职责,或违法违纪违规者,从当月起停止其特殊津贴,取消其 名师称号,且在五年内不得再参加名师的评选活动。
2、凡校内名师自被评聘之日起,应与学校签订双向目标责任。
华阳中学青年教师培养计划
我校是双流县委,县政府按省级重点中学标准建立的高起点、高规格 的新型高完中。通过两年的省内外教师招聘,现已有了一支素质较高的专 职教师队伍,其中有特级教师 1人,高级教师 22人,一级教师 91人(含 讲师) ,初级(二、三级)青年教师 42人。为了更好地培养青年初级教师, 使他们尽快成长为教育战线的生力军,从我校实际出发,特制定以下培养 计划。
(一)挑选教学观念新、专业素质好、教学能力强、富有教学经 验的高、中级教师担任青年教师的指导教师。采用“导师制”形式结成一 帮一对子, 对青年教师进行全面培养, 使他们在教育教学观念、 课程研究、 开发利用、课程实施和改革课程评价等各个方面尽快进入“角色”早日实 现从“新兵”到合格教师的转变。
(二) 、加强现代教育教学理论的学习。全校青年教师,全部参加西 南师范大学管理心理学研究生班的学习,系统学习《教育心理学》 、 《教育 管理心理学》 、 《现代课程论》 、 《中学生心理学》 、 《课程改革和教师专业化》 等现代教育理论课程,提高青年教师的理论水平,为他们的长远发展打下 坚实的理论基础。
(三)充分利用我校办学条件,开发利用办学资源(如心理学,信息 技术,教育科研等硬、软件优势) ,对青年教师进行在职培训,使他们达 到一专多能,成为现代素质教育的“多面手” 。
(四)建立“导师”与青年教师之间的定期听课、评课、指导、示范、 检查、评价制度和必要的激励机制,鼓励青年教师锐意进取,力争在 1— 2年内成为能独立承担并出色完成教育教学任务的骨干力量。
(五)学校努力为青年教师提供各种机会,让他们在课程改革,教学 科研,教学实践中去“经风雨,风世面” ,在课改的大潮中学会游泳,在 实践的舞台上展示才华,积极支持他们投身课改和各种教改实验,鼓励他
们争当优秀德育工作者、 赛课能手、 学科带头人、 乃至名教师、 特级教师。 (六)建立健全“优胜劣汰” , “唯才是举”的用人机制,对杰出的青 年教师,要敢于大胆使用,破格晋升提拔使他们成为学校发展的主力军。
四川省双流县华阳中学
关于“导师”制的实施意见(暂行) 一、指导思想
《中国教育改革和发展纲要》指出:“基础教育是提高全民族素质的 奠基工程??中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面 向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理 素质,促进学生生动活泼地发展。 ”这就是说学校由“应试教育”转向素 质教育,提高教师的素质就显得十分关键。这就是我校实施“导师”制的 指导思想。
双流华阳中学的“导师”制是指在省市县范围内有较高教学质量、较 高的学术研究能力关取得科研成果的高级教师(或特别突出的中级教师) 对本校初、中级教师在教育、教学、教研等方面进行指导帮助,使之尽快 在教育、教学、教研等方面取得良好的一种制度。
二、实施“导师”制的意义
学校实行“导师”制,旨在提高初、中级中青年教师的师德、业务水 平和素质,从而促进教师队伍整体素质的提高,实现由“应试教育”转向 素质教育。
三、 “导师”制实施的几点意见
(一) “导师”应具备的条件和产生办法
1.思想素质好,师德高尚,敬业精神强,立志终身从事教育的教师。
2.历本科以上,教龄 12年以上,具有高级教师职称,在教育教学 教研方面取得了学校、教育行政部门所公认的显著成绩,在教研组内和学 生中享有较高威信的教师。
3.在学术上研究能力强、水平高,有自己独立完成的论著(论文) 在全国、省、市出版、发表或交流。
4.教育教学教研成果特别突出的教师可在某方面不受第 1条限制。