范文一:论三网融合的前景及重要意义
应甩科技
论三网融合的前景及重要意义
刘俊杰
(国家广播电影电视总局八二四台,福建莆田351111)
酾要】奉史介绍三网融合的发襞前景,并从多方面论谜三网融合的战略意义。良键词】电信网;计算机网;有线电视网;I P 优化光网络
三网融合是一种广义的、社会化的说法,在现阶段它并不意味着电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一,而主要是指高层业务应用的融合。其表现为技术上趋向一致,网络层上实现互联互通,形成无缝覆盖,业务层上互相渗透和交叉,应用层上趋向使用统一的IP 协议,在经营上互相竞争、互相合作,朝着向人类提供多样化、多媒体化、个性化服务的同一目标逐渐交汇在—起,行业管制和政策方面也逐渐趋向绩-_。
1三阿融合的发展历程及前景
1999年9月17日,国办发[1999" 182号文件的出台,“电信部门不得从事广电业务,广电部门不得从事i 夏信业务,双方必须坚决贯彻执
行。”文件还指出:
。广播电视及其传输网络,已成为国家信息化的重
要组成部分。”2001年3月15日通过的十五计划纲要,第一次明确提
出“三网融合”:
”促进电信、电视、计算机三网融合。”2006年3月
14日通过的十一五规划纲要,再度提出“三网融合”:积极推进“三网
融合“。三网融合在中国有十多年的进化史。2010年初,在国务院政
策推动下,三网融合进^实质发展阶段。2010年1月13日,国务院
总理**主持召开国务院常务会议,决定加快推进电信鼹、广播电视
网和互联网三网融合。会议上明确了三网融合的时间表。2010年1月
13日国务院总理**主持召开国务院常务会议,决定加快推进电信
网、广播电视网和互联网三网融。2010年3月12日,工业和信息化
部部长李毅中接受了新华社记者的独家专访,i 透露三网融合试点方案预计5月出台、6月启动,其核心就是要在双向进入E 找到切入点:广电
行业可以进入规定的一些电信行业的业务,国有电信企业根据规定可以进入一些广播影视的业务。
三网融合,在概念上从不同角度和层次上分析,涉及到技术融合、
业务融合、行! 世融合、终端融合及网络融合。目前更主要的是应用层次上互相使用统一的通信协议。I P 优化光网络就是新一代电信网的基础,
是捌门所说的三网融合的结合点。数字技术的迅速发展和全面采用,使
电话、数据和图像信号都可以i 勘丑统一的编码进行传输和交换,所有业
务在网络中都将成为统一的“O ”或“1”的比特流。光通信技术的发
展,为综合传送各种业务信息提供了必要的带宽和传输高质量,成为三
网业务的理想平台。软件技术的发展使得三大网络及其终端都通迂彩噼
变更,最终支持各种用户所需的特性、功能和业务。最重要的是统一的T CP /I P 协议的普遍采用,将使得各种以I P 为基础的业务都能在不同的网上实现互通。人类首次具有统一的为三大网都能接受的通信协议,从技术上为三网融合奠定了最坚实的基础。但是,如果按传统的办法处理三网融合将是—个长期而艰巨的过程,如何绕i 童传统的三网来达到融合的目的,那就是寻找通信体制革命的这条路,戮们必须把握技术的发展趋势,结合我国实际情况,选择我们自己的发展道路。
我国在20l O 年至2012年广电和电信业务双向进入试点,2013
年至2015年,全面实现三网融合发展。
2三网融合的重要意义
三网融合不仅是将现有网络资源有效整合、互联互通,而且会形成j 钉酌服务和运营机制,并有利于信息产业结构的优化,以及政策法规的相应变革。融合以后,不仅信息传播、内容和通信服务的方式会发生很大变化,企业应用、个人信息消费的具体形态也将会有质的变化,继
承了原有的话音、
和视频业务,而目通过网络的整合,衍生出了更
加丰富的增值业务类型,如图文电视、V O I P 、视频邮件和网络游戏等,
极大地拓展了业务提供的范围。信息服务将由单一业务转向文字、话
音、数据、图像、视频等多媒体综合业务,用户只要安装—个网络,便可同时完成上网、看电视、打电话、发短信等几乎所有的日常信息处理。用户可以按着遥控器打电话,打开电视机E 网冲浪,盯着电视屏幕玩网络游戏,握着手机看电视新闻、实况转播等。有利于极大地减少基
础建设投入,并简化网络管理,降低维护成本。将使网络从各自独立的专业网络向综合性网络转变,网络性能得以提升,资源利用水平进一
步提高。三网融合打破了电信运营商和广电运营商在视频传输领域长期的恶性竞争状态,各大运营商将在一口锅里抢饭吃,看电视、上网、打
电话资费可能打包下调。三网融合使用户不仅过E 了电视、电话、电脑三电—体的信息化生活,而且通过使用融合业务,思想观念也会更新,素质也会提高。推进三网融合要以用户的利益为最大利益,广大消费者
以后的手机可以看电视、上网,电视可以打电话、上网,电脑也可以打
电话、看电视,给百姓带来极大的生活便利,让用户得到实惠,节省信息费用。
我们的实际情况是数据通信与发达国家相比起步晚,传统的数据
通信业务规模不大,比起发达国家的多协议、多业务的包袱要小得多,
因此,可以尽快转向以l P 为基础的新体制,在光缆上采用I P 优化光网络,建设宽带l P 网,加速我国Int er ne t 网的发展,使之与我国传统的
通信网长期并存,既节省开支又充矫0用现有的网络资源。选择有条件
的地区开展双向进^试点。符合条件的广播电视企业可以经营增值电信业务和部分基础电信业务、互联网业务:符合条件的电信企业可以从事部分广播电视节目生产制作和传输。鼓励广电企业和电信企业加强合作、优势互补、共同发展。全面推进有线电视网络数字化和双向化升级
改造,提高业务承载和支撑能力。整合有线电视网络,培育市场主体。加快电信宽带网络建设,推进城镇光纤到户,扩大农村地区宽带网络覆
盖范围。充分利用现有信息基础设施,积极推进网络统筹规划和共建共
享。充分利用三网融合有利条件,创新产业形态,推动移动多媒体广
播电视、手机电视、数字电视宽带上网等业务的应用,促进文化产业、信息产业和其他现代服务业发展。加快建立适应三网融合的国家标准体系。落实管理职责,健全管理体系,保障网络信息安全和文化安全。制定相关产业政策,支持三网融合共性技术、关键技术、基础技术和关键软硬件的研发和产业化。对三网融合涉及的产品开发、网络建设、业
务应用及在农村地区的推广,给予金融、财政、税收等支持。将三网融合相关产品和业务纳^政府采购范围。
3结语
“三网融合”是为了实现网络资源的共享,避免低水平的重复建设,形成适应性广、容易维护、费用低的高速宽带的多媒体基础平台。全面
实现三网融合发展,普及应用融合业务,基本形成适度竞争的网络产业格局。
[参考文献]
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司,2004.
范文二:实施军民融合的重要意义
实施军民融合的重要意义
**在十二届全国人大三次会议解放军代表团全体会议上的重要讲话,鲜明提出把军民融合发展上升为国家战略,系统阐述新形势下实施军民融合发展战略一系列带根本性方向性全局性的重大问题,为加快形成全要素、多领域、高效益的军民融合深度发展格局指明了方向、提供了遵循。我们必须深入学习贯彻**重要讲话精神,正确把握和处理经济建设与国防建设的关系,深入实施军民融合发展战略,努力开创强军兴军新局面。
充分认清深入实施军民融合发展战略的重大意义
军民融合发展,是兴国之举,是强军之策。和平时期,军民融合步伐越快,越能赢得发展先机;未来战争,军民融合程度越深,越能赢得战争胜利。**明确把军民融合发展上升为国家战略,充分体现了对实现中国梦强军梦的深谋远虑,体现了对富国强军的整体设计布局。我们要充分认清深入实施军民融合发展战略的历史必然性和现实紧迫性,进一步增强贯彻落实的使命感责任感。
长期探索经济建设和国防建设协调发展规律的重大成果。经济建设和国防建设的关系,是社会主义现代化建设必须正确认识和处理的重大课题。新中国成立60多年来,我们党始终高度重视、艰苦探索,不断深化对推进经济建设和国防建设协调发展规律的认识。**早就指出:“中国必须建立强大的国防军,必须建立强大的经济力量,这是两件大事。”邓主席提出要走“军民结合,平战结合,军品优先,以民养军”的道路。**强调“我国现代化建设的一条重要经验,
就是坚持国防建设与经济建设协调发展的方针,在经济发展的基础上推进国防和军队现代化。”胡主席提出要“走出一条中国特色军民融合式发展路子”。党的十八大以来,**着眼实现中国梦强军梦,科学统筹经济建设和国防建设,提出深入实施军民融合发展战略,推动两者协调发展、平衡发展、兼容发展。这一重大战略思想,深刻总结我们党领导社会主义现代化建设的实践经验,科学把握经济建设和国防建设协调发展规律,是党治国理政思想的新发展,把我们对富国和强军相统一的认识提升到新的高度。
从国家安全和发展战略全局出发作出的重大决策。兵不强不可以摧敌,国不富不可以养兵。富国和强军,犹如车之两轮、鸟之双翼,任何时候都不能偏废。一方面,经过新中国成立60多年特别是改革开放30多年来的发展,我国经济总量跃居世界第二,综合国力显著增强,为建设巩固国防和强大军队奠定了雄厚物质基础。实施军民融合发展战略,在更广范围、更高层次、更深程度上推进军民融合,有利于促进经济发展方式转变和经济结构调整,有利于增强国家战争潜力和国防实力。另一方面,我国正处在由大向强发展的关键阶段,随着经济总量、综合实力不断上升,各种可以预见和难以预见的风险和挑战也在不断增多,体量越大,承受的外部压力就会越大,面临的内部矛盾就会越多。这就要求我们必须在国家总体战略中兼顾发展和安全,找到统筹经济建设和国防建设的黄金分割点,既遵循经济社会发展规律,又遵循国防经济规律和信息化条件下战斗力建设规律,推动经济发展方式和战斗力生成模式同步跨越,实现经济实力与国防实力同步发展。
协调推进“四个全面”战略布局的重大举措。全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,是**从坚持和发展中国特色社会主义全局出发提出的战略布局,是当前和今后一个时期的工作大局,是各项工作的统领和引领。国防和军队建设,既是“四个全面”战略布局的重要组成部分,又为协调推进“四个全面”战略布局提供力量保证。实施军民融合发展战略,是实现富国强军的战略抉择,也是贯彻落实“四个全面”战略布局的题中应有之义。把军民融合发展放在“四个全面”战略布局中去谋划和推动,有利于国防和军队建设深度融入经济社会发展各方面,进一步提升国家现代化建设整体水平。同时,国防
和军队建设又通过自身发展,在为其他建设提供安全保障的基础上,推动国家经济、政治、文化、社会、生态文明等各方面建设,促进社会主义现代化建设持续健康发展。只有深入实施军民融合发展战略,在经济建设与国防建设之间建立一个有机统一、良性互动的纽带,使国防和军队建设融入国家经济社会发展体系,才能更好把协调推进“四个全面”各项任务落到实处。
科学把握军民融合深度发展的内涵要求
**关于军民融合深度发展的重要论述,深刻回答了新形势下军民融合深度发展往哪里深、怎样深的重大问题,具有丰富的思想内涵、鲜明的时代特色。我们必须认真学习领会,全面准确把握。
范文三:教育教学论文 信息技术与教育教学深度融合的重要意义
信息技术与教育教学深度融合的重要意义
舍力小学 王喆
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”对于一名信息技术教师来说是经常要面对的最实际的问题,在教学工作中经常要和同行一起讨论把信息技术运用到其他的课程中,信息技术给其他课程带来什么,回答是肯定的,思路的拓宽,知识面的拓宽,教学方法的改变等等。那么,中小学信息技术教育的教学目标和主要任务是什么,中小学信息技术教育的教学重点是什么,在信息技术与其他学科的整合中,尤其在课堂教学中的整合,信息技术扮演怎样的角色,怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力,弄清这些问题对于我们教师的实际工作具有重要的意义。
教育信息化的根本目的是促进教育的改革与发展。要实现这一根本目的,仅仅拥有先进的信息技术基础设施和在教育教学过程中使用一些信息技术手段是不够的。当今信息技术的飞速发展,对教育的影响不仅表现在新的技术和手段的运用上,而且对教育的发展带来更新的理念和动力,使教育内容、方法和模式发生深刻变革。因此,教育信息化的关键在于要将信息技术融入到教育教学的全过程,运用信息技术逐步改变原有的教育教学过程与模式,实现以知识传授为主的教学方式向以能力素质培养为主的教学方式的转变,并根据社会发展和
学习者的需求,在全国乃至世界的范围内选择最优质的教育资源,进一步突破传统教学活动的时空限制,提升教育教学的效率与质量。这一变革的过程就是信息技术与教育教学融合的过程,只有融合才能体现出信息技术对教育改革与发展的作用,这才是教育信息化的本质。
“融合”不是一般的技术应用,而是信息技术与教育教学的相互促进。一方面,信息技术要进入教育教学过程,改变教育教学模式,形成新的教学方法和模式,发挥信息技术对教育教学改革的推动作用;另一方面,要实践新的教育教学理念和模式,必须有与之相适应的信息技术提供支撑,同时也为信息技术的发展提供了新的方向。
随着教育改革的发展,信息技术已广泛应用于教学并在教学实践中充分发挥了它的优势,它以其特有的图、文、声、像并茂特点,突破了传统教学的简单、枯燥的教学过程,占据了课堂教学的制高点,让课堂教学更加精彩纷呈;但如何科学有效地使用信息技术与课堂教学相结合,打造生动有趣、高效和谐的课堂,仍然是当前课堂改革中急需解决的问题。本人结合自己的教学实践和体会对信息技术在课堂教学中的优点以及在教学中出现的一些问题谈了一些粗浅的看法,期望提高教师信息技术课堂教学的实效性。
在学生成长期间,课堂占据着他们的大部分时间,传统教学中“一言堂”的单一模式,使得学生的学习既单调又枯燥,在教室里,我们常常看到一些学生,他们等待着下课、等待着放学、等待着假期,就是想逃离教室,回到他们游戏的生活中去。是什么造成了这种局面,一个主要的原因就是因为我国传统课堂教学中,一直采用的是“老师
教,学生学”的单一模式,使学习变得既单调又枯燥,教学效果不强。而信息技术走进课堂却打破了这个僵局,信息技术走进课堂,给课堂教学带来了生机。
(一)运用信息技术创设情境,激发学生的学习兴趣
美国某科技馆有这样一则语录:“我听过了,就忘记了;我看过了,就知道了;我做过了,就记住了”。这则语录对我们教学有很大的启示:如果一个人对一件事感兴趣,他就会努力把这件事做好,学习更是如此。学习兴趣能促进人充分发挥智力,能增强克服困难的信心和决心,激发人工作、学习和生活的热情。显而易见,多年来由于教育体制、育人观念的落后,一支粉笔、一块黑板、一本教材的现状已经不能适应现代信息社会日新月异发展的要求,更不能激发学生强烈的学习兴趣。将信息技术引入课堂,无疑给课堂注入了新的生机:教师可以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景,渲染气氛,通过情景再现,让学生身临其境的感受新事物、新问题,激发他们强烈的探索欲望,充分调动学生渴望新知的积极性,变“要我学”为“我要学”,从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣,大大地提高了学生学习的热情和兴趣。
(二)运用信息技术,提高课堂教学效率
传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,这两者的速度深深地制约着课堂信息量,使之有一定的局限性。信息技术的高效性则是其他教学手段无法比拟的。首先,它展示教学素材的速度特别快,只需要用键盘或鼠标简单地操作几下,就能把教学内
容展示出来,从而节省了大量板书和擦拭的时间,提高了课堂效率;其次,它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大,能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过组合、重构,相互融合,从而形成知识的网络,使学生真正达到融会贯通,学以致用。这既加快了课堂节奏,节省了课堂时间,增加了课堂容量;还方便老师们因材施教,使不同层次的学生都有自我表现的机会,他们在探讨中体会到成功的喜悦,有利于学生的长远发展。
(三)运用信息技术,突破教学的重点和难点
课堂教学是师生共同在一定的情境中,进行探索知识、发现规律的过程。可是在实际教学的过程中,受到时间、空间和各种现实情况的制约,仅凭教师空洞的说教,抽象的描述,很难达到期望的教学目标。信息技术具有多种感官同步进行的直观效果,能够将教学重点和难点一一呈现出来,向学生展示教学情境、提供丰富感知,使学生闻其声、见其形、入其境,让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点,从而让抽象或陌生的知识变得形象直观,给学生多重感官刺激,加快了学生理解的进程,使教师在单位时间内传授更多的知识。 (四)运用信息技术,改善学生的学习方法
在以往的教学中,由于种种原因,教师只能用简单的“填鸭式”的方式来进行教学,教师注重的是传授知识的本身,关注的是如何把结论准确无误地给学生讲清楚,让学生彻底明白。这种教学方式严重阻碍了学生思维的发展及学习能力的提高,同时也是与现今的素质教育是背道而驰的。
四、将信息技术融于教学课堂,有助于减轻教师的教学工作量
教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且教师还要一本一本的找,一页一页的翻,这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学。在此层次,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如:出题、评定,还能找到自己不清楚的答案,减轻了教师的负担。因此,教学发生了对技术有较强的依赖性,而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。
(六)、将多媒体信息技术融于教学课堂,有助于提高教师的综合素质
远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,各地各级的优秀教师云集在这个空间中,他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援。通过网络交流,我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师,他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外,教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件,就要求教师有相当的计算机使用
技能,计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求,作为教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展,将多媒体信息技术用于教学课堂,这样利人又利己。
总之,信息技术辅助教学并与各学科融合已是现代化教学方式之一,它亦是现代教育发展的必然趋势。但是信息技术与学科的深度融合,还需要一定的时间及多种必要的条件。我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术,让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。“信息技术与学科的深度融合”是一个长期而艰巨的任务。但是我们相信随着“信息技术与学科深度融合”实验的深入进行,教师信息技术水平的提高,必将提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念,全面提高课堂教学效率,传统的教学模式必将改变,必将推动中小学教育改革的进程。
范文四:包豪斯融合教育的意义
包豪斯融合教育的意义
包豪斯校舍
德国在二战后的大学艺术和设计教育中,已经非常敏捷地把包豪斯的理论重新拾起来,或者说把包豪斯的这段历史和国际重新接轨,这是在二战时被希特勒所打断的。所以我想说,上世纪80年代德国的工业发展速度之快的一个直接原因,就是重新恢复了包豪斯在德国的社会价值。在德国这段从战后到80年代的设计教育里面,包豪斯不但在设计上起了精神源泉的动力,甚至在造型艺术中的绘画、雕塑、建筑等艺术形式上也产生了变革。为了提倡包豪斯的设计和艺术遗产的社会普及度,西德政府联合美国专门建立了乌尔姆学院,进行推广。乌尔姆学院的精髓是建立了社会学、符号学和政治参与的新设计科学来弘扬包豪斯人道主义精神,从根本上来推广设计美学和设计功能服务现代社会。
我觉得对包豪斯这个范本以及对历史的尊重,都是德国研究包豪斯的基础,研究成绩之优秀也是世之瞩目。从一个设计教育的角度来讲,德国包豪斯的普及性及社会地位,都是政府通过大学进行推广的后果,大学不但为包豪斯进行了宣传,也进行了设计美学普及的
推广和艺术价值的衡量。至今,无论在高校、政府、还是在社会大众的宽广范围内,这都是一个经常被提起的话题。我在欧洲工作和生活中,时刻可以感受到在媒体、公共文化的宣传中,重新被提倡起来的设计准则、艺术规范,归根结底还是包豪斯精神。
欧洲对历史的尊重,还有对历史的反省,并以之创导,期以重新焕发出新时代的社会功能和社会价值,我觉得这点他们是做得很不错的。 在中国扩大市场化的境况下提倡一种原创性、提倡一种创造性的设计思想,高校为社会大众作一种前瞻性的引导,我觉得是非常重要的。
我们说艺术教育的目的是什么,艺术教育的目的并不是教育的一种艺术表现方法,一种艺术风格或者手工技能,而是培育新思想,艺术的创造性是由思想决定的。这种思想的培育是需要有一些优秀的范本、一些优秀的历史片段让我们能够举一反三 ,推陈出新,“他山之石可以攻玉”,需要有这样的思维。
这个事件是个偶发的事件 ,刚好有这样一批藏品,刚好有这样一个机缘能够推荐到中国来。但是,我觉得中国应该更多一些这样的事情发生,这种跟思想教育有关的东西在中国能够多一些提倡。从现在的商业价值或者事件影响来讲,他只是个购买的事件。其实更重要的事情还没有发生。可能也要等到研究中心或者博物馆落成以后,通过社会大众的关注,通过高校的努力把这个事情正式开始,能够有一个有利社会的研究。现在这个阶段来说,我觉得这只是一个前期准备工作。现在收藏这些原作,它的研究价值、它的社会功能都还没有发挥出来 。社会功能的发挥它也许会改变一代人的思想,它的反馈也许是下一个时代的反馈,需要时间。
我们应该提倡设计艺术的人才,走上一个跟社会需求符合的功能型思想,基础是一种原创型的思想。这种原创型的思想它可能融合了我们自己传统的文化,又从西方的创意源泉那里得到启发,然后形成的。这个我想才是我们做这些事情的最深远的意义所在。
然后,我想这个事情从有想法到实现的过程,其实也是我们中国在20世纪80年代改革开放起,让中国的学生出去留学到今天20多年这么长时间以后一个必然的回归,这些在最西方人文领域前线的学生,慢慢也改变了购买设备购买技术的思维,我们需要在现代的社会下,形成一种自己的学术思想。这是我觉得要在学术界提倡的。
范文五:军事教育的重要意义
摘 要:本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用,主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展,体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育,更重要的是提高青年学生的综合素质教育,使其覆盖社会各个领域,形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能,结合所学专业知识,为改善后备兵员知识结构,为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。
关键词:军事课 普通高校 国防教育 素质教育
普通高校的军事课,自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来,不少高校将军事理论课教学和军事技能训练(统称军事课)相结合的国防教育,作为必修课纳入教学计划,随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化,国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来,各高校军事课的开展逐步得到了完善,已经走上了法制化轨道。它对提高学生的综合素质,为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。
一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位
根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求,军事课列入学校教学计划,军事理论教学时数为36学时,军事技能训练为2-3周,学生成绩记入学生档案。军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴,但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念,提高全民国防意识”的功能,而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导,特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中,他们必须有坚强的意志,强烈的民族精神才能利于不败之地。所以,军事课在提高学生综合素质方面,具有其他学科所无法替代的地位和作用。
1、学校领导及教师的认同感
多年来实践证明,开展大学生军事课,对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识,同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神,对他们的健康成长起到了良好的作用。另外,各高校把军事课看成是新生入学的第一课,上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础,因此,被各高校领导及教师们认同。由于各所高校领导的重视,各部门的积极支持配合,给予了大量人力物力投入,所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。
2、学生的认同感
军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练,亲身体验军营生活接受军事锻炼,部队派出的优秀教官进校军训,在完成承训
任务的同时,把人民军队的好思想、好作风带进了校园,使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响,解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象,并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活,却能使他们终身难忘,军训后仍然留恋那十几天的军营生活,有人说,“军人的素质是一种永恒”,这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生,把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件,学生本身也认识到了这一点,所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练,认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。
3、家长及社会的认同感
家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风,锻炼他们的意志品德,平衡他们的心态。认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志,聪明是一种财富,意志则是更大的财富。聪明人办小事,坚强者才能办大事的道理。社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择,普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励,形成了良好社会风气。《2004年中国的国防》白皮书中说:“中国政府多年来开展多种形式的国防教育,提高国防观念。国防教育工作已初步形成政府重视、社会支持、全民参与的良好局面。”由此看出普通高校的国防教育有它素质教育的现实意义,是不可多得的实施人才兴国战略、培养“四有”新人的重要基地。
二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用
军事课是高校国防教育的重要组成部分,是爱国主义教育的重要内容之一。国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练,上军事理论课和分层次的多种形式国防教育,以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的,无论在德育,还是在智育、体育等方面,都为大学生成才提供了一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成,而且拓宽了大学生的知识面,增强了体魄,从这种意义上来说,起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的,从教育目的、教育内容和手段及方法上看,国防教育为高校教育注入了活力,当代大学生思想活跃可塑性强,接受能力快,特别是刚迈入大学校门的学生,他们充满对大学的好奇和渴望,大学时
期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。高校的国防教育有着广阔的空间,使学生在军事课程之内接受系统国防教育,充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。
1、通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质,并提高他们的身体素质和精神面貌。十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态,再加上各种主客观因素,普遍存在心理素质脆弱,视力下降,身体素质差等问题。而高校的军事训练是高等教育的组成部分,它集中训练的特点是,严格、紧张、统一、有序。这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战,军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神,增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感,为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。
2、大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用,每一个国家和民族从自身安全出发,都把自己的最新科技成果运用到国防上,大学生通过学习现代军事科学知识,可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用,从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性,可以增强勇于向困难挑战,勇攀科学高峰的意识。
3、普通高校的军事课,教学方法和手段先进灵活。目前,高校国防教育基本做到了理论和实践相结合,军事训练和军事理论相结合,利用多媒体教学,结合教学内容及要求制作教学课件,形象生动,增强了学生的感性认识,提供最新最快最先进信息,激发他们的爱国热情。课外国防教育活动灵活多样,知识性与趣味性相结合,使学生产生浓厚兴趣,保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。
三、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义
《国防教育法》指出:“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动,是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,是提高学生全面素质的一个重要环节,所以搞好高校国防教育具有深远的意义。
学生是国防建设的后备力量,随着军事高科技的飞速发展,未来战争是技术的抗衡,是人才的较量。而这些人才的培养,仅仅靠军队院校是远远不够的,还必须依靠地方院校来培养。青年学生是社会的重要组成部分,也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低,国防观念的强弱,将对社会起到巨大的“辐射”作用。随着我国社会的发展和进步,社会公民绝大多
数受过大、中学校教育,据2003年统计表明,全国有1100多所高等院校和11500多所高级中学按照要求开展了学生军训,800多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面,作为后备兵员的储备,对改善现代军队兵员文化、科学技术结构具有重要意义。
学生是祖国的未来,通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德,渗透到社会各个领域,有助于形成良好的社会道德风尚,成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人,是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以,军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。
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