范文一:情绪的三要素
情绪的基本要素
情绪的三要素包括情绪体验、情绪表现、情绪生理。
因为情绪具有独特的主观体验和外部表现,他们与生理基础一起就被看做是情绪的三要素,对情绪管理非常重要。
情绪的三要素之一:情绪体验 情绪具有独特的主观体验色彩,即喜、怒、悲、惧等。各种具体情绪的主观体验色调都不相同,他们给人以不同的感受。 由于每个人的知识、经验、需要、追求的目标、认知评价等各方面的差异,同一环境对不同的人可能意味着不同的情境,因而产生的情绪也可以不同。 但是特定的情绪体验的感受色调,既没有个体、民族的差异,也没有性别、年龄的差异,情绪体验的不变性是使情绪在人际间产生共鸣的保证。
情绪的三要素之二:情绪表现 情绪具有独特的外部表现形式,即表情。表情是表达情绪状态的身体各部分的动作变化模式,表情动作是一种独具特色的情绪语言,它以有形的方式体现出情绪的主观体验,成为人际间感情交流和相互理解的工具之一。 情绪包括面部表情、体态表情和声调表情。
情绪的三要素之三:情绪生理 情绪产生时必然伴随着显着的生理变化,中枢神经系统对情绪起着调节和整合的作用。大脑皮层对有关感觉信息的识别和评价在引起情绪以及随后的行为反应中起着重要的作用;网状结构的激活是产生情绪的必要调节;边缘系统参与情绪体验的产生;内分泌系统与自主神经系统之间的联系直接参与情绪反应。 中枢各部位的功能既是定位的,又兼受皮层的整合。由此看来,每一次情绪的发生,都是包括中枢神经系统各级水平、躯体神经系统、内分泌系统的整合活动的结果。
范文二:音乐的 情绪情绪与音乐要素[精华]
课时 1课时 课题音乐的情绪情感与音乐要素 课型 欣赏课
本章通过音乐欣赏理解音乐要素在表现音乐的情绪教学 教 多媒体
上的作用 目的 具 音响设备
钢琴
1. 音乐要素怎样表现音乐的情绪情感 重点
2.深入到音乐作品的社会和历史背景中体验理解音乐。。 难点
教 学 程序 教师活动 学生活动 内 容
创建和谐的1.教师用歌曲表达自己的情感 1.师生用音乐形式问好
人文课堂 2.教师创设情境,让学生在特定2.学生用歌声表达与老师的感情 一
情境中表达情感
教师导语:刚才大家都能用歌通过教师的点拨学生的注意力由 情感到理智
声表达自己的情感那么音乐的音乐表达自己的情感转移到音乐 的升华,进
情感又是怎么表达的呢,是通要素如何表达音乐的情感上来。 二 入课题
过音乐要素,我们今天就要体
验一下音乐的要素是如何表现
音乐的情感情绪的。
1.欣赏两首二胡曲《江河水》和通过两个音乐情绪上的对比抓住 分层次的欣
《赛马》请大家感受一下两首音乐表现中的最明确因素“情绪” 赏
作品给大家带来的感受是什再深入体现,背景及思想内容, (一)我们
么, 人文等方面。使学生进入听到,三 在音乐中能
2.教师简介并总结作品。 感受到,了解到的学习过程中 听出什么
来,对比两首作品一个喜(赛马)
一个悲(江河水)
通过两首作品体验一下作品中(一)欣赏《草原放牧》引子及第一(二)
主题 的人物是怎么样的。 音 1.引子,结合标题的体验
2.第一主题,结合人物体验,同时要感
乐 觉出每一部分的音乐要素的不同表
现。
让
(二)欣赏《码头工人之歌》 教师引导学生通过歌词来了解我 1.工人具有怎么的性格特点,
歌曲的思想内容 们 2.歌词是怎么表现工人的,
教师引导学生体验情绪的变化思 3.思想内容是用什么样的旋律、
要结合音乐的表现方式和作品考 节奏、速度和力度来表现的,
的思想内容与学生连唱歌曲 什 4.听作品谈感受。
教师启发学生确定一个全新的么 5.将表现手段与情绪、情感结合
表现形式来表现歌曲。
起来。
6.抓住音乐中有代表的部分体验
7.表现与再体验。 课 同学们,今天我们再音乐的感召下展现了历史、体验了人生让我们用堂 掌声来祝贺这次心灵的净化吧。
小
结
范文三:音乐的 情绪情感与音乐要素
课时 1课时 课题 音乐的情绪情感与音乐要素 课型 欣赏课
本章通过音乐欣赏理解音乐要素在表现音乐的情绪教学 教 多媒体
上的作用 目的 具 音响设备
钢琴
1. 音乐要素怎样表现音乐的情绪情感 重点
2.深入到音乐作品的社会和历史背景中体验理解音乐。。 难点
教 学 程序 教师活动 学生活动 内 容
创建和谐的1.教师用歌曲表达自己的情感 1.师生用音乐形式问好
人文课堂 2.教师创设情境,让学生在特定2.学生用歌声表达与老师的感情 一
情境中表达情感
教师导语:刚才大家都能用歌通过教师的点拨学生的注意力由 情感到理智
声表达自己的情感那么音乐的音乐表达自己的情感转移到音乐 的升华,进
情感又是怎么表达的呢,是通要素如何表达音乐的情感上来。 二 入课题
过音乐要素,我们今天就要体
验一下音乐的要素是如何表现
音乐的情感情绪的。
1.欣赏两首二胡曲《江河水》和通过两个音乐情绪上的对比抓住 分层次的欣
《赛马》请大家感受一下两首音乐表现中的最明确因素“情绪” 赏
作品给大家带来的感受是什再深入体现,背景及思想内容, (一)我们
么, 人文等方面。使学生进入听到,三 在音乐中能
2.教师简介并总结作品。 感受到,了解到的学习过程中 听出什么
来,对比两首作品一个喜(赛马)
一个悲(江河水)
通过两首作品体验一下作品中(一)欣赏《草原放牧》引子及第一(二)
主题 的人物是怎么样的。 音 1.引子,结合标题的体验
2.第一主题,结合人物体验,同时要感
乐 觉出每一部分的音乐要素的不同表
现。
让
(二)欣赏《码头工人之歌》 教师引导学生通过歌词来了解我 1.工人具有怎么的性格特点,
歌曲的思想内容 们 2.歌词是怎么表现工人的,
教师引导学生体验情绪的变化思 3.思想内容是用什么样的旋律、
要结合音乐的表现方式和作品考 节奏、速度和力度来表现的,
的思想内容与学生连唱歌曲 什 4.听作品谈感受。
教师启发学生确定一个全新的么 5.将表现手段与情绪、情感结合
表现形式来表现歌曲。
起来。
6.抓住音乐中有代表的部分体验
7.表现与再体验。 课 同学们,今天我们再音乐的感召下展现了历史、体验了人生让我们用堂 掌声来祝贺这次心灵的净化吧。
小
结
范文四:影响员工情绪的5个要素
团队情感氛围
主管态度
个人自我管理
企业的发展趋势
薪酬待遇
[特别提示]
团队情感氛围——这是人际关系的诞生地,它的好与坏直接影响团队成员的心理情绪。
主管态度——主管为人是否公正,处事是否公平,对下属影响至关重要。
个人自我管理——心态决定一切,性格决定命运!不良心态和性格缺陷必将困惑一生!
企业的发展趋势——从某种意义上说,企业的命运就是个人的命运,企业的发展前景左右着
员工情绪。
薪酬待遇——企业不能满足个人需要、尤其是生存需要时,员工会倍感压力。
[应用参考]
花45%的时间注意那些新手
世界著名女企业家玛琳?凯一生都追求高品质和卓越。任何人走进她的公司,都会看到产品
是上乘的、管理是一流的、服务是上等的。同样,她给予职工的奖赏和福利也是一流的。
玛琳?凯给达到一定销售配额的业务督导发的奖品,就是粉红色的凯迪拉克。公司一年举办
一次高级晚宴,宴会一定在一流的饭店举办。玛琳?凯的公司员工的工资一般要比其他公司
高。另外,员工有完善的健康保险制度,包括牙科医疗在内,这样,员工就无需操心昂贵的
医疗费用。公司自设自助餐厅,不但是全达拉斯市最干净的,
而且是最物美价廉的。同样一餐,在别的单位要花4美元以上,在此只要花1美元。为了追求卓越,玛琳?凯总鼓励公司的所有员工继续深造。根据公司的持续教育计划,员工选修大
专相关课程,而且成绩达A或B者,由公司替他们付全额学费。
玛琳?凯告诫下属:“告诉我们的业务督导,花45%的时间注意那些新手,花45%的时间关心表现优异的部属,余10%的时间,才用来理会那些即将被淘汰出这个行业的人。”
[特别赠送]
职场成功的十大习惯之七
超值服务!
范文五:音乐的情绪情感与音乐要素
通过两首作品体验一下?作品中?(一)欣赏《草原放牧》引子及第一(二)
?主题 的人物是怎么样??的。 音 1.引子,结合标题的?体验
2.第一主题,结合人物体验?,同时要
乐 感觉出每一部分?的音乐要素?的不同表?
现?。
让
(二)欣赏《码头工人之?歌》 教师引导学生通过歌词??来了解我 1.工人具有怎么的性格特??点,
歌曲?的思想内容 ?们 2.歌词是怎么表现工人的??,
教师引导学生体验情绪?的变化?思 3.思想内容是用什么样的?旋律?、
要结合音乐的表?现方式和作?品?考 节奏、速度和力度?来表现的,
的思想内容与学生连??唱歌曲 什 4.听作品谈感?受。
教师启发学生确定一个?全新的?么 5.将表现手段与情绪?、情感结合
表现形式来表现??歌曲。
起?来。
6.抓住音乐中有代表的部??分体验
7.表现与再体?验。 课 同学们,今天我们再音乐的感召?下展现了历?史?、体验了人生?让我们用堂 掌声来祝贺这?次心灵的净??化吧。
小
结