范文一:《最后一课》节选(郑振铎)阅读答案
阅读下面各文段,回答问题(20分)。
【甲】《最后一课》节选(郑振铎)
(1)日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界。
(2)被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。
(3)我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。(校长和许多重要的负责者们都己经到丁。立刻举行了一次会议。简短而悲壮的,立刻议决了:“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。”)
(4)太阳光很红亮的晒着,街上依然的熙来攘住,没有一点异样。
(5)我们依旧的摇铃上课。
(6)我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上,可以望得见街。
(7)学生们不到的人很少。
(8)“今天的事,”我说道,“你们都已经知道了吧,”学生们都点点头。“我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课,并且立即的将学校关闭结束。”
(9)学生们的脸上都显现着坚毅伪神色,坐得挺直的,但没有一句话。
(10)“但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
(11)我不荒废一秒钟的工夫,开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着,默默无声的。
(12)这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样;似带着坚毅的决心,最后的沉着;(像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,“引满待发”。)然而镇定,安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。
(13)谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。
(14)讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它;学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用,笔不停挥。
(15)别的十几个课室里也都是这样的情形。
(16)对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱,学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔,铅笔,或铅笔刀,有意识或无意识的涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢!
(17)街上依然的平滑光鲜,小贩们不时的走过,太阳光很有精神的晒着。
(18)我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着,那声音仿佛听得见。
(19)没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉毅异常的在等待着,等待着最后一刻的到来。
(20)远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
(21)几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,向东向西,徐徐的走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。
(22)时间是上午十时三个分。
(23)我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺直了身体,作着立正的姿势,沉毅的阖上了书本,以坚决的口气宣布道: “现在下课!”
【乙】《最后一课》节选(都德)
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
【小题1】【甲】文第(16)段文字写教室里的黑板、粉笔和课桌椅,其目的是??????,【乙】文中,韩麦尔先生发给学生的新的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字,目的是????????????。(4分)
【小题2】【甲】文(13)中“谁都明白这‘最后一课’的意义。”这意义指什么?(4分)?????????
【小题3】【甲】文(4)、(17)段属于??????????????????描写,【乙】文划线部分主要运用了??????????????、???????????????等描写。(3分)
【小题4】请根据【甲】文(23)段的语句,简要分析“我”这个人物的形象特征。(5分)????????
【小题5】这两篇文章有什么共同点?(4分)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
阅读答案:
【小题1】突出“我”此时的心情; 从侧面表达韩麦尔先生的爱国精神。
【小题1】因为日本军的入侵,我们已无法在这块土地上继续学习下去。
【小题1】景物描写????动作描写、心理描写、(细节描写)等
【小题1】“我”对日本人十分痛恨,而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人!
【小题1】如:都体现出一种悲愤,惋惜和爱国情怀;都是在祖国受到侵犯时写下的。
解析【小题1】本题考查人物的形象分析。结合“我“以及”韩麦尔“的描写即可。
【小题1】本题考查理解文章的能力。结合文章的写作背景来谈“最后一课“的意义即可。
【小题1】本题考查“描写“这种表达方式。根据具体的语句分析出相应的描写方式即可。
【小题1】本题考查人物的形象分析。结合“我“的具体描写来分析”我“的人物形象即可。
【小题1】本题考查理解文章的能力。根据对两篇文章的理解概括出其中的共同点即可。
范文二:最后一课(节选)都德阅读答案
最后一课(节选)都德
?接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想: “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
6. 上文围绕小弗朗士在最后一节法语课上的所见所闻所感展开描述。对此,你会有很多感触。请在下面句子后续写一段话,从语言、结构、主题、人物思想感情变化等任一方面来表达你的理解和感悟。(要求150字左右)(8分)
读了上文,我分明感受到?????? ▲?????????????
7.根据你对划线句子含义的理解,请你来谈谈对自己的母语有什么新的认识。(50字)(2分)▲
???????????????????
阅读答案:
6.(8分)要从语言、结构、主题、人物思想感情变化等任一方面来谈理解和感悟(6分),语言表达合理流畅(2分)。例如:读了上文,我分明感受到小弗朗士在韩麦尔先生这位教了四十年法语的老师的影响下对这最后一课的眷恋,对将要失去祖国语言的难舍,,,,,,我仿佛看到这最后一课下课后,小弗朗士背着书包独自走在大街上,心里又难过又悲愤,心想:“以前怎么就这么不努力学习?旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……现在糟了,这法语课的最后一课讲完了,以后我就再也不能学法语了。想起这些,我多么懊悔,恨不得自己能回到过去,到第一次上法语课那时去,重新开始,好好学习。可是,这是不可能的。”想象至此,我更能明白沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。总之,都德的《最后一课》是通过一个孩子的所见所闻所感来展开故事情节,较多地运用了心理活动描写刻画人物,深深打动了我,激发了我强烈的爱国热情。
7.(2分)要谈到自己对母语的新认识,言之有理即可
?
范文三:最后一课(节选)
(节选) 6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经________________________________________________ 收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 7.常见的破折号的用法有以下几种:A.表示解释说明B.表示语音延长C.表示意思的递进
“我的朋友们啊,”他说________“我——我——” D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
但是他哽住了,他说不下去了。 (1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( )
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!” (2)“散学了,——你们走吧。”( )
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——
(节选)
你们走吧。” (一) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的
平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,1.在________里填上恰当的标点。
较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几2.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用? 尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人 ,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺
的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。 ________________________________________________
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色 便朦胧在这3.“教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么? 水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还
以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎 听到歌吹了,还有几点火,料想便________________________________________________
是戏台,但或者也许是渔火。 4.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在
含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ( )
那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。 我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便
弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。 B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。 1. 解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。 D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。 语不知从何说起。 2.文中描写开船的动作的词语有 ,从中看江南水乡的少年们
的特点。 5.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:?法兰西万岁!?”这一细节描写表现了韩麦尔
3.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下
先生怎样的思想感情? 面。
视觉: ________________________________________________
嗅觉:
触觉: (二)不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深
听觉: 夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了,4.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出? 那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几 个老渔父,也停了艇子看着喝
采起来。
离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形? 东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。大 家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。 2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。( ) "阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?"双喜先跳下去了,A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船在岸上说。 技术的熟练。 我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,"且慢,让我来看一看罢,"他于是往来的摸了B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。 一回,直起身来说道,"偷我们的罢,我们的大得多呢。"一声答应,大家便散开在阿发家的豆C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。 田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。 1.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法,其比3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~~~~”标出;然喻有什么特点? 后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 第一段________(活泼 轻松) 2.“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是 第二段________(急切 焦虑) ,说明了 。 第三段________(惘然 陶醉) 3.结合以下两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质: 4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。( ) (1)“阿发,阿发,这边是你家的,那边是老六一家的,我们偷那一边的呢?” A.去赵庄看社戏途中的情景。 B.去赵庄看社戏途中的景物描写。 (2)“偷我们的吧,我们的大很多呢。” C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 4.结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 乡农家少年朋友的形象? 1.?段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ;?段中与它相照应的词 语是 。 (节选) 2.“那声音大概是??”中的“那声音”指的是?段中的 。 (一)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么? 下去尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向 上缩;他肥胖的身子向左微倾,显由努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下业4.这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走写的。 了。过铁道时内陆先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用? 搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻 松似的。过一会说;“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回看我,说;“进 去吧,里边没有。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不到了,我便于进来坐下,我的眼泪
又来了。
1、 这个文段有一句话与原文不符,它应该是“____________________________”。 (一)赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完 2、 有“??”画出的写父亲背影的三句话。
全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为。” 3、 文中用哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台,就不容易了”?
答:________________________________________________________________________ 这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的拱。桥
4、“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”一句中的“这时”指什么时候? 洞不是普遍的丰圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二) 答:________________________________________________________________________
大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而 5、“我的泪委快地流下来的了”的原因的什么?
答:_______________________________________________________________________ 且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,
6、“我赶紧拭干了泪”的原因是什么? 桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个 答:__________________________________________________________________
弧形的桥洞。每道拱圆都能独立支掌上面的重量,一道坏了,其它各道不致受到影响。(四) 7、“显出努力的样子”能否改成“显出吃力的样子”?为什么?
答:__________________________________________________________________________ 全桥结构匀称,和四周景色也配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝
8、买橘子的过程分“去”和“来”两段,为什么详写“去”? 的张鹜说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧。”赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价 答__________________________________________________________________________
值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥 9、文中父亲过铁路买橘子的情景进行细致的描写。这部分主要是通过 ________________描写
和_________描写来刻画人物的。 头的碑文里还刻着他的名字。
10、选段中运用的描写人物的方法有 ,其中主要是 。
A、肖像 B、语言 C、行动 D、心理 1.本段的说明对象:( ) 11、说说“蹒跚”一词的表达作用。
A.赵州桥 B.卢沟桥 C.石拱桥 D.中国石拱桥 答:
12、文中两个“赶紧”各反映出作者当时的什么心理活动? 2.本段文学使用的说明顺序:( )
答: A.总分 B.特点到用途 C.整体到局部 D.概括到具体 13、“心里很轻松似的”中的“似的”表达了什么( )
3.本段文字在说明桥的四个特点时使用的说明顺序:( ) A、 父亲心里确实轻松。
B、 父亲装出轻松的样子,免得儿子牵挂。 A.概括到具体 B.主要到次要
C、 父亲心情复杂难以说的清楚。 C.总说——分说 D.现象到本质 D、 父亲爱子之心无需在说明了。
4.将本段文字的14句话分层,选择正确的答案( ) 14、选段写“我”的两次流泪都和“背影”有关,不同点在哪里?
答: A.(1)—(3)||(4)—(12)||(13)—(14) B.(1)—(3)||(4)—(14)
15用一句话概括这段文字的大意。 C.(1)—(12)||(13)—(14) D.(1)—(9)||(10)—(14)
5.本文段第(1)句运用了( )说明方法,说明了( )。
(节选) A.列数字 B.举例子 C.作比较
D.赵州桥的雄伟 E.赵州桥的设计合乎科学原理
A.并列 B.递进 C.因果 D.转折 F.赵州桥的施工技术巧妙绝伦 14.(8)(9)两句话所说的内容与文段前边哪句话相照应:( )
6.第二句话运用了( )说明方法,说明了( ) A.(2)句 B.(1)句(2)句 C.(1)句 D.(5)句
15.(13)(14)句运用的主要表达方法,及歌颂的内容:( ) A.引资料 B.举例子 C.作比较
A.记叙 B.议论 C.说明 D.描写 D.赵州桥施工技术巧妙绝伦 E.劳动人民的智慧与力量
E.赵州桥设计科学,施工巧妙 F.高度评价赵州桥的技术水平与艺术水平,歌颂了我国古代劳动人民的智慧与力量
G.歌颂了古代能工巧匠李春的智慧 F.赵州桥的设计合乎科学原理
16.本文段的结构特点:( ) 7.文段中间叙述赵州桥的四个特点时,用最简炼的话概括,不得超过15个字。 A.总—分—总 B.总—分
C.分—总 D.分—分—总
8.在大拱的,划线词用词准确,说明其作用( )
(二)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就 A.说明小拱与大拱在一条平行线上,“各有两个小拱”写小拱的分布与数量。
能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。 B.形象地说明小拱在大拱两端之上,而不是与大拱平行。“各有两个小拱”写小拱的分石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年
布与数量。 甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有 C.说明小拱在大拱的顶上;各“有两个小拱”写小拱的分布与数量。
记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是
9.“”世界上最长的石拱。解释划线词所起的作用?(选两项)( ) 惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥。
A.“在当时”说明时间的范围,显示了语言的严密,准确。 1. 概括选段一、二所揭示的石拱桥的特点。
B.“可算是”表示估计,作者在说明事物特点时,既有一定的资料根据,又有资料掌握不
全的顾虑,说明作者在说明事物时留有余地。 2. 概括选段三是从哪三个方面介绍中国石拱桥的?
C.“可算是”是作者的一种估计与推测,只能是估计而已。
D.“可算是”是作者的一种预测,没有充分的理论根据。 3. 请分别指出选段中浪线句主要运用的说明方法,并分析其作用。
10.第(6)句是一个复句,复句的第一层关系是( )
A.并列关系 B.递进关系 C.选择关系 D.转折关系 4. 概括加点的“有记载”不能删去的原因。
11.第(6)句,这个复句主要说明( )的好外。 5、“其中”指什么?
A.这个创造性的设计 6、“最著名的当推河北省赵县的赵州桥。”“最”字有什么作用?
B.大拱两肩上各有两个小拱这个创造性的设计
C.大拱的道路没有陡坡 7、“我国的石拱桥几乎到处都有”“几乎”有什么作用?
D.大拱是世界上最长的石拱
12.在说明赵州桥第三个特点时运用的说明方法是( ) 8、“几十年几百年甚至上千年”这样写的作用是什么?
A.列数字 B.作比较 C.打比方 D.列数字,打比方
运用这种说明方法的好处是: 9、概括选段的内容。
13.(8)(9)两句的关系是:( )
范文四:最后一课的答案
2011年24中最后一课
三角函数(文理)答案:
1、A 2、A 3、3
22224、解:(1) fx,,,,,,()()==abababab,,
22 =sin()41cos()3cos(22),,,,,,xxx,,,,,,,,
2,,由题知,周期 ,,?,T4,24,
71,又图象过点, M?,,,,即=3cos(12)sin2,,222
,,, 02,,,?,,,,,4612
,, ?,,,fxx3cos(),,26
(2)的周期为, 4yfx,()
3131 ?,,,,,,,,,,,,ffff(0)(1)(2)(3)(3)(3)(3)(3)122222
?,,,,,,,,,,,fffffffffff(0)(1)(2)(10)2[(0)(1)(2)3]8910,,,,,,,,
,,,,,2128910fff,,,,,212012fff,,,,,,,,,,,,
31367 =24+(3)(3)(3),,,,,,2222
5、解:(1)由 pqp//q,,(,2),(sin,1),abA且
即 ?,,abA2sin0sin2sinsin0ABA,,
0,0,0,,,,,,ABC,,,
,1,, ?,即,或sinBB266
(2)是锐角三角形, ?ABC
33,所以由(1)知,, B,mn,,,(cos,),(1,sincos)AAA623
3313, ?,,,,,,mn=cosA+AAAAA(sincos)cossinsin()23226
5,,55,,,,,由得 ,,,,,,及,,,?,,ACBC0ACA(,),6263632
,,,233, ?,,,,,,即mn?,,,sin()11AA262263
数列(文理)答案:
n,1nTbq,()1.C 2. 3. ,1或5 62n1
共11页第1页
2011年24中最后一课
24. 解:(1)设数列的前项和为,则 S{a}S,a,a,?,a,f(1),nnnnnn12
,,S1n1,1 ?,a,n22,,,,,,,SSn(n1)2n1n2nn,,1
为等差数列,.又等差数列的??a,2n,1(n,N*),{a}?a,3,a,9{a}a,ann2525n
n,1分别是等比数列的项,,即 {b}b,b?b,a,3,b,a,9b,32235n23n
c1(2)当时, n,1,a,?c,1,3,321b1
ccccccnn,11212当时, ?a?a?n,2,,,,?,,,,n,1nbbbbbb12n12n,1
cn,1n两式相减得 即 ,,c,2b,2,3n,2,a,a,2n,1nnnbn
,3n1,,,?, c,nn,1,,,,23n2,
2010313,,,220102011故 cccc,,,,,,,,,,,,,32333323,,123201113,
,1b,1,1b,,15. 解 ? 设数列{}b的公差为,由题意得, ,d,,10(10,1)nd,310b,d,145,1,2,
?. bn,,32n
? 证明:由知 bn,,32n
1111 S,,,,,,,log(11)log(1)log(1),,,,log[(11)(1)(1)]naaaan,n,432432113?而,比较S与的大小的大小即比较b,,log31nbloglognan,1aan,133
113与的大小. (11)(1)(1),,,3n,1432n,
333取,有, 1184311,,,,,,n,1
1333取,有, n,2(11)(1)87321,,,,,,,4
共11页第2页
2011年24中最后一课
113 (※) 猜想:,(11)(1)(1),,,3n,1432n,
? 当时,已验证(※)式成立; n,1
113? 假设时(※)式成立,即,nkk,(1)…(11)(1)(1),,, 31k,432k,则当时, nk,,1
3k,2111133,3k,1,(1),(11)(1)(1),,, 31k,(1),3k,131k,432k,31k,
3232(32)(34)(31)94kkkkk,,,,,,3333(31)(34)0kk,,,,,,2231(31)(31)kkk,,,
331k,33?,,,,,,(32)343(1)1kkk
31k,
1113, 从而(11)(1)(1)(1)3(1)1,,,,,,,k
43231kk,,
即当时,(※)式成立. nk,,1
由??可知,(※)式对任意正整数都成立. n
11于是,当时,,;当时,,. SSbba,101,,aloglognnan,1an,133
概率与统计(理)答案:
15 1.C 2.D 3.B 4.D 5. 7
6. 解:(1)2×2的列联表
性别 休闲方式 看电视 运动 总计
女 43 27 70
男 21 33 54
总计 64 60 124 (2)假设“休闲方式与性别无关” 频率2124(43332721),,,,组距2计算 ,,,6.20170546460,,,
因为,所以有理由认为假设“休闲方式k,3.841 与性别无关”是不合理的,即有95%的把握认为
“休闲方式与性别有关”
7. 解:(?)?处填,?处填; 200.35
补全频率分布直方图如图所示.
20 25 30 35 40 45 ,名志愿者中年龄在,30,35的人数为 500 年龄 岁
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人( 0.35500175,,
(?)用分层抽样的方法,从中选取人,则其中“年龄低于岁”的有人, 20305
“年龄不低于岁”的有人( 故的可能取值为,,; X1230150
2211C1C21CC15515155,, , PX(0),,,PX(1),,,PX(2),,,222C38C19C38202020
所以的分布列为: X
0 X12
12115 P 383819
251,211521 ? (或)( EX,,,,,,,012EX,,3838382202立体几何(文理)答案:
211. 2. 10(1),223
G
3. 解法一(1)过B作交NC于G BGMN//
又为平行四边形 NGBMMBGN//,?
又 为平行四边形 ?BGAD//?BGMN//,MNAD//,?ABGD
又平面DNC,平面DNC,平面DNC ?ABDG//,DG,AB,?AB//(2)过N作交BC延长线于H,连HN, NHBC,
,平面AMND平面MNCB,DNMN, DN平面MBCN,从而, DHBC,
为二面角D-BC-N的平面角. ,DHN
00由MB=4,BC=2,, ,,,,,MCBMBC9060
3300 CNNH,,,?,,42cos603,3sin602
DN333由条件知: tan,,,?,,,NHDDNNHNH332
解法二 如图,以点N为坐标原点,以NM,NC,ND所在直线分别作为x轴,y轴和z
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轴,建立空间直角坐标系,易得NC=3,MN, ,3
设,则. DaCBMAa(0,0,),(0,3,0),(3,4,0),(3,0,0),(3,0,)DNa,
(1) NDaNCABa,,,,(0,0,),(0,3,0),(0,4,).设平面DNC的法向量, mxyz,(,,)
azy,,00,,?,令, xmmAB,,,,,,1(1,0,0)0,,,300yz,,,,
又平面DNC,AB//平面DNC. AB,
(2)设平面DBC的法向量, nxyzDCaCB,,,,(,,),(0,3,),(3,1,0),DCnyaz,,,,303333,1则,令,则 ? x,,1yz,,3,n,,(1,3,),1aaCBnxy,,,,30,1,
33
nn,312a又平面NBC的法向量. n,(0,0,1)cos,,,,,,nn2122||||nn271213,,2a
6279332即: 又即 ,,,,,13aaa,?,0DN,2aa422
解:?侧面A A4.CC?底面ABC,作AO?AC于点O,?AO?平面ABC. 1111又?ABC=?AAC=60?,且各棱长都相等,?AO=1,OA=OB=,BO?AC. 311故以O为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系,
则A(0,-1,0),B(,0,0),A(0,0,),C(0,1,0), 331
,,?,,. AB,3,2,3,AC,0,2,0AA,(0,1,3).11
,nABxyz,,,,,3230,1设平面ABC的法向量为则nxyz,(,,)1,
nACy,,,20,, 解得n,,(1,0,1).
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AAn,361AAn,由cos<>= 1,,.422AAn,1
而侧棱与平面所成角,即是向量与平面的法向量所成锐角的余角, AAABCAAABC1111
6?侧棱与平面所成角的大小为 AAABCarcsin114。(?) ?而? ,,,,BD,BA,BC,BA,,3,,1,0,BC,,3,1,0.BD,(,23,0,0).
又?B(,0,0),?点D的坐标为D(,0,0). 3,3
假设存在点P符合题意,则点P的坐标可设为P(0,y,z).? ,,DP,3,y,z
?DP?平面,为平面的法向量, n,,(1,0,1)ABCABC,,,,,,303zz11
,y,1,,?由,且得APyzAA,,,(0,1,),(0,1,3),?y,0.AP,,AA,11,3,3,
又DP平面,故存在点P,使?平面,其坐标为(0,0,), DPABCABC,311
即恰好为A点. 1
解析几何(文理)答案:
1、B 2、D 3、C
4、(1)解:设,由 知 Qx(,0)FcAb(,0),(0,)FA,(,c,b),AQ,(x,,b)2002
2b2FAAQcxbx , ?,,?,,,0,,,200c
由于 即F为FQ中点( 2FF,FQ,012212
2b12222 故椭圆的离心率 ?,,,,cc2?b,3c,a,ce,2c
c1113 (2)由?知,,得c,a于是 FaQa(,0),(,0),2a2222
11 ?AQF的外接圆圆心为,半径 rFQa,,Fa(,0),21122
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1|,a,3|22xy2 所以,解得,?,所求椭圆方程为 ,,1cb,,1,3,aa=2432
)由(2)知 (3F(1,0)2
又: y,k(x,1)l
,(,1)ykx,,222222 代入得 (3,4k)x,8kx,4k,12,0,xy,,1,43,
28k 设,,则x,x,, M(x,y)N(x,y)y,y,k(x,x,2)112212121223,4k
PM,PN,(x,m,y),(x,m,y),(x,x,2m,y,y)11221212
由于菱形对角线垂直,则 (PM,PN),MN,0
2 则 故k(y,y),x,x,2m,0k(x,x,2),x,x,2m,012121212
228k8k2 (,2),,2m,0k223,4k3,4k
2k11 由已知条件知且 ?m,, ?0,m,k,0k,R2343,4k,42k
10,m,P 故存在满足题意的点且的取值范围是( m45、解:(1)以为原点,所在的直线为轴建立直角坐标系,则 A2,0xOOA,,
22xy设所求椭圆的方程为 ,,,,102b,,24b
由 ACBCACBC,,,0,得
BCACOCAC,?,2 是等腰直角三角形 ??AOC
224xy2 ?C1,1 故所求的椭圆的方程为 ,,1?,b,,443
3
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(2)因的平分线垂直,所以可设的方程为 ,PCQykx,,,11AOPC,,
则的方程为 ykx,,,,11QC,,
,,,,ykx11,,,222由 得 (*) (13)613610,,,,,,,kxkkxkk,,,22xy,,,340,,
在椭圆上, C1,1,,
2361kk,,是方程(*)的一个根,则其另一个根为 ?,x1213,k
22361kk,,3+61kk,设 则 同理可得 PxyQxy,,,x,x,,,,,1122122213,k13,k
kxxk+2,,,yy,11212 ?,,,kPQxxxx,,31212
1又由对称性可知, 而 B,,1,1A2,0?,k,,,,AB3
故总存在实数,使。 ?,kk?,ABPQAB//,0,PQAB,,ABPQ
导数(文理)答案
1(C 2. 18
ax,ln//a3. 【解析】:(?)令得 fx()0,xe,fx(),,2x
aaa e0,e e,,,,,,,,
,+ 0 - ,,fx
fx()极大值
aa,可知有极大值为 fx()fee(),
lnx(?)欲使在上恒成立,只需在上恒成立, (0,),,(0,),,ln0xkx,,,kx
lnx11当时,由(?)知,, a,1?,kfx(),fxxe()在处取最大值,exe
lnx(?)exxx,,,,0,由上可知在(0,)e上单调递增, fx(),121x
ln()lnln()xxxxxx,,121112 ?, ?,,即lnx1xxxxx,,12112
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xxxln(),212 同理 ? ,lnx2xx,12
两式相加得 ln()lnlnlnxxxxxx,,,,?,,xxxx1212121212
2,,,,,1axabaxabb,,,,,ax,4.解:? ,,,,fxe2,,,1x
1,2a,b,由已知有:?a+(ab+a)+ab+b-1=0,? ,,f1,0,2a,1
2,3a,,,1,axx,,,,2,1a,,,ax,从而 ,,fx,,e2,,,1x
2a,3,令=,得:,,1,,,,( ? ?, ,,1,,fxa,01222a,1
,当,变化时,、的变化情况如下表: ,,fx()fx
,,,,,,,,,,,xx,,1,1,11,,,22,
,, , , , ,,fx
fx()减函数 增函数 增函数 减函数
2a,3,,从上表可知:在,上是减函数; ,,,,,,fx()1,,,,,2a,1,,
2a,3,,在,上是增函数. ,,,1,,,1,1,,2a,1,,
? ?m>,1,由(I)知:
,,? 当,1
12,aam?,,且,,.化简得:. b,,m,fm,0,fm,1,,ee2m,2
2am又<1.故此时的a,m不存在.>1.故此时的a,m不存在.>
,? 当m1时, 在闭区间上是减函数. fx(),,m,m,1
2,1,x,xb,ax,ax2,1a,又时,,=.其最小值不可能为0 fxeex,1,0,1,1xx
?此时的a,m也不存在
11,a,,,,? 当0<><1时,. 则最大值为得:b="0,">1时,.>
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又的最小值为? ,,,,fx()fm,1,0,fm,0,m,,b,0.
1综上知: . a,m,0.2
立体几何与概率(文)答案
1.B 2.A 3.B 4.A
5.解 :(?)样本中男生人数为40 ,由分层抽样比例为10%估计全校男生人数为400.
(?)由统计图知,样本中身高在170~185cm之间的学生有14+13+4+3+1=35人,
35样本容量为70 ,所以样本中学生身高在170~185cm之间的频率故估计该f,,0.5,70校学生身高在170~180cm之间的概率 p,0.5.
(?)样本中身高在180~185cm之间的男生有4人,设其编号为?,?,?,?,
样本中身高在185~190cm之间的男生有2人,设其编号为?,?, 从上述6人中任取2人的树状图为:
故从样本中身高在180~190cm之间的男生中任选2人的所有可能结果数为15,至少有1
93人身高在185~190cm之间的可能结果数为9,因此,所求概率 p,,.21556.解:(I)从袋子中随机取两个球,其一切可能的结果组成的基本事件有1和2,1和3,
1和4,2和3,2和4,3和4,共6个。
从袋中随机取出的球的编号之和不大于4的事件共有1和2,1和3两个。
因此所求事件的概率为1/3。
(II)先从袋中随机取一个球,记下编号为m,放回后,在从袋中随机取一个球,记
下编号为n,其一切可能的结果(m, n)有:
(1,1)(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1)(3,2), (3,3)
(3,4),(4,1) (4,2),(4,3)(4,4),共16个
满足条件n? m+2 的事件为(1,3) (1,4) (2,4),共3个
所以满足条件n ? m+2 的事件的概率为 P=3/16
313 故满足条件n
7. 解:(1),,平面; BCAM,BCAN,?,BCAMN
3E(2);(3)是中点, PE,26
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8. 证明:假设直线ME与BN共面,
则AB平面MBEN,且平面MBEN与平面DCEF交于EN ,
由已知,两正方形不共面,故AB平面DCEF。 ,
又AB//CD,所以AB//平面DCEF。EN为平面MBEN与平面DCEF的交线,
所以AB//EN。
又AB//CD//EF,
所以EN//EF,这与EN?EF=E矛盾,故假设不成立。 所以ME与BN不共面,它们是异面直线.
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范文五:最后一课阅读答案
关于最后一课阅读答案
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问:现在我们坐在什么地方?
弟子们答:现在我们坐在旷野里啊。
哲学家又问:旷野里长着什么?
弟子们答:旷野里长着杂草。
对,哲学家说:现在旷野里是长满杂草,但是我想知道应该如何铲除这些杂草?
弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口,说:老师,只要用铲子铲掉就行了。哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说:用火烧也是很好的办法啊。哲学家微微笑了一下,示意下一位。
第三位弟子说:我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。
接着讲的是第四个弟子,他说:斩草要除根,只要把根挖出来就行了。
等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:课就上到这里吧,你们回去以后,按照各自的方法铲除一片杂草,一年后,我们再到此地相聚。
一年后,弟子们都来了,不过相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面________;同样,要想让灵魂净洁,惟一的方法就是________去占领它。
想想弟子们在来源地相聚的情景,他们的心理活动会有哪些变化?
几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想让灵魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它.
1.根据文意,在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。
2.对哲学家如何除掉这些杂草的提问,为什么弟子们的回答都不正确?
3.根据上下文的提示,该怎样正确地回答哲学家如何正确地除掉杂草的问题?
4.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样变成一片长满谷子的庄稼地的?
5.一年后,哲学家为什么始终没有来赴约?
6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
【参考答案】:
1.种上庄稼 用美德
2.无论是从表面上除去杂草,还是连根挖出杂草,都只是暂时性的,而不能彻底永久地除掉这些杂草。
3.要彻底永久地除掉这些杂草,就要把它改变成良田,种上庄稼。
4.是因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的。www.
5.因为哲学家把旷野改造成农田,已用行动和事实给学生们作了回答,所以他不再赴约去口头回答了。
6.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善的思想去武装。坏的习惯要用好的习惯来代替。当代成功学指出,思想指导言行,言行形成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。可见一个人的思想思路是多么重要。
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