范文一:窗外的风景
教学容 内教材分
析窗的风景外
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本旨课让在学生欣赏户和窗外的窗景美 ,受不同感窗的户带给 人们不的看同景心情生活和情趣同,学会时运一定的表用手现法 作创描绘外风景窗。教 中学, 导引学生细细味江品苏州苏网园的师 “殿 簃春”内的景窗斋:上置有壁方一方精细雕刻的格花木,窗斋的后小 天里略井垒石,置植数再梅、竹、棵蕉等芭,过窗花,透形便成 了妙绝框的,如同景一幅雅幅致国的画
。教
学目标 1了、窗户解造型特点的,以窗口为面画景取表现框外的风窗景,掌 画面握取和构舍图的法。方 、欣赏2不同形状的口美窗,强景调取的重要景性通过。景取框取来 舍不构图同的同一处景风领会,画构面、图景物取的方舍。法 3 体会不同、的户窗构结带给人不们同的感美和情趣引,发化生美活 情的感善于和捉生活中捕美的的意识。教 学重点感受不同的造型特点并 表现外窗风景的。教学难 点 察取观景时画面的,主次系关及定的一况表概现 教。准备学(学 )油生画或棒色彩笔或粉水颜等料具。 (工师教课件)油、棒或画水笔等彩具工 教学流程。(参考 1、□欣赏导入。 ()欣赏1州苏师网园“殿簃”春的内窗,景 考图思中些哪地方吸最引。你 2()示揭题课 :《外窗的风》景。 3( 试)试: 用一简笔的画式形现表活生见到 的一些不中形同状窗户。 (的4 )欣一赏组江园林的南窗景 说,说有什么特 的美感别。( 5)结小:口就是窗幅一美风丽景的取框。 2景深入探、。 (究)以窗口1画为的取面景,框练取景。习 创□原 改进)与思反
①
析分较同一比景致同的取不方景, 理解式同不的构图给 不同人的受。 感提②:观察取示景,时进行取要舍,琐和碎于难 现表可的舍,弃应强构图的调安排 (。)2师示范教窗景色外的绘步画骤。 3()赏欣同人的龄品作。 、尝试3作创 。()作1建业。 以窗口为议画取景面画出窗外框的景色,也可 据 根自己想象画的窗出外的色。 (景)2学创生作,教巡师视指。 导4展示评价 、以窗外的风“景”画绘品作的形式展展示作, 围绕品品作“图构理合主体突、、出次层丰”等富方 面进评行价。5 课、后拓展 。欣赏不方同法表现窗的的风外景 鼓,励学生课 后去试也试。
一书设板: 窗外计风的景
范文二:作文:窗外的风景
今天我又来到了窗边继续观赏美丽的风景,那风景不但美丽而且还非常迷人!
来到窗边突然我听到了郎朗的读书声,原来是学生们正在朗诵诗词呢。接着我又听到了嗡嗡嗡的声音,原来是蜜蜂正在采蜜呢!妈妈走进我的房间对我说:“曾经这里是一片森林,由于科技发达这就变成了一个美丽的城市!”听完妈妈的话,我又继续观赏那美丽的风景,然后我又听到了呜呜呜的声音,这次又是什么呢?这次原来是飞机在天空中飞过,那声音真是震耳欲聋。最后,我有听到了【七号公园】这首歌,原来是隔壁的朋友正在听歌,这首歌我也比较喜欢,大家也来听一听!
突然不知什么时候天突然黑了下来,我也该吃饭了,当我走的时候不只为什么非常的依依不舍。吃完饭,我要去睡觉了,进入梦乡的时候,我又想起了今天那美丽的风景,接着我做了一个如此甜蜜的梦!
那风景使我常常想起,我永远不会忘记这风景的,再见了美丽的风景!
范文三:窗外的风景(中)
窗外的风景
曾经有两个重症病人住在一家大医院的同一间病房里。房间很小,只有一扇小窗子可以看到外面的世界。作为治疗方案的一部分,医生允许其中一个病人每天下午在床上坐一个小时,以利用排除肺里的积水,他的床上正好靠着窗户。可是另一个人却只能平躺在床上。
每天下午到了时间,临床的病人被扶起来坐在床上时,总是把窗外看到的一切绘声绘色地讲给病友听。从窗户往下看,显然是一座公园,那里有一湾湖水; 许多鸭子和天鹅悠然湖上,孩子们在湖边给它们喂食、试航船模; 成双成对的恋人手拉着手儿漫步树下,处处有盛开的鲜花和伸展的绿地,还有人在玩垒球呢; 远处树林的尽头城市的上空清晰可见。 躺在床上的人听着同伴的描述,享受着这一分一秒带来的快乐。他知道了一个孩子如何差一点掉进湖里,身着夏日衣裙的女孩又是多么美丽。同伴的描绘让他觉得自己几乎是亲眼看到了外面发生的一切。
一个晴朗的午后,他突然闪过一个念头:凭什么靠窗的那个人有幸看到这一切? 凭什么我没有机会? 想到这儿,他觉得有些惭愧,可是他越不让自己那么想,就越想与他换位置。为此他愿意不顾一切!
一天晚上,他正盯着天花板,同伴突然醒了,咳得喘不过气来,双手摸索着想按急救铃呼叫护士。而他却一动不动
地看着----直到病友的呼吸停止。第二天早晨,护士发现那位病人已死,就默默地推走了尸体。
他尽快找了个合适的时机,问能不能让他搬到窗边的床位去,于是护士们把他抬了过去,帮他掖好被子,让他舒舒服服地躺下。他们刚走,他就艰难而痛苦地单肘支撑起来,朝窗外看去。
窗外是一堵光秃秃的墙。
范文四:窗外的风景教案
第14课 窗外的风景
授课老师:王明义
学校:正安县中观镇中心小学
执教年级:六年级
教学目标:
1、激发学生的想象力,描绘窗外的风景。
2、通过心灵对风景的感受,借打开房间的窗户之际,让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户,看到希望。
3、在绘画时注意到前后的层次关系。
4、渗透交通安全知识。
教具准备:
课件,绘画纸.
教学过程:
一、故事导入,引出窗户(7分钟)
老师:同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一个问题,是什么拯救了小女孩(配乐伴奏)
老师:呼呼的北风咆哮着,病房里住着一位脸色苍白,身患重病的十岁小女孩。
早晨,小女孩吃力地坐起来,靠在床头。病房的墙壁冰冷而苍白,小女孩觉得自己快要死去了。她不想说话,拒绝吃药。病情一天天加重,妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说,想好起来必须要按时吃药,并且一定要有战胜病魔的勇气,还要让她笑。可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走,妈妈每天以泪洗面。在小女孩对面的床边有一扇窗户,可窗户从她住进来那天起就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外是什么呢?”小女孩想。可虚弱的身体使她无法走过去,她请求妈妈帮她换病床。
换过病床,小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场地,里面有小草坪,还有一些简单的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天,她看到一只小猫在追一只蝴蝶,也许是太专注了,撞到一个圆筒上。小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天,两个小孩在抢气球,最后气球破了,两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天,她看到三个人轮流打羽毛球,谁输了换下场,小女孩说我也想去。第四天,她看到一个小男孩坐在轮椅上,扶着旁边的树干艰难的站起来,脸上露出痛苦的表情并努力地走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”,妈妈的眼泪顿时流了出来。就这样,小女孩每天醒来的第一件事情就是拉开窗帘。她的身体也慢慢好了起来,医生说这简直是个奇迹,但只有妈妈知道原因。
老师:同学们,听完后你知道是什么拯救了小女孩么?
学生:是那扇窗户。
老师:更确切地说是窗户外的风景拯救了小女孩,正是那扇窗户给了她生命的希望,正是窗外的景色给了她活下去的勇气。每一个人,每一件事都是一道美丽的风景。小女孩打开病房窗户的同时也打开了心灵的窗子,看到了生命的希望。今天我们也打开窗户看看《窗外的风景》。
板书:《窗外的风景》
二、请学生帮助图片里的人物想象窗外的景色,初步激发学生的联想能 力。(3分钟 )
老师:你们看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上,美美地欣赏窗外的景色,你能想象出她在欣赏什么样的景色么?
(出示课件中的图片 请学生联想。开始激发起学生想象的欲望。同一张图片可以请两个以上的学生想象窗外的景色。并提问学生为什么觉得窗外是这样的?为什么这样想。)
接着出示小猫的这张照片。
老师:如果你就住在对面,小猫是否也变成了你窗外风景的一部分呢? 老师:你们观察得很仔细,想象得太好了。
三、让学生回忆自己家窗外的风景。(2分钟)
老师:同学们,我们也来回忆一下,你的家里,哪个房间窗外的景色是你最喜欢的,是什么样的风景?
学生:我喜欢卧室的窗外的景色。。。。。。。
老师:我家窗外能看到马路,有一次看到一只小狗过马路,那只小狗在过之前居然还知道左右看看车辆,我觉得很有意思了。(渗透交通安全知识) 教师:同学们,小狗都知道看马路,那么我们过马路应该怎么做呢?
四、让学生谈谈 希望窗外是什么样的景色,以达到激发学生的想象力的目的。(5分钟 )
老师:这里有一个屋子,屋子里有一扇窗户,我希望窗外是海,早上可以看日出,黄昏能看夕阳,偶尔还能看到远航归来的渔船。那么你希望窗外有什么呢?
五、教师简单示范,怎样体现画面的层次感。
老师:这里有一张白色的纸象征关闭的窗户,你们想不想打开这扇窗户看看外面的风景。打开后我们会看到什么呢?人,物,景,还是事?怎样体现画面的层次感呢?(近大远小、近宽远窄、近高远矮、近实远虚),教师演示。
六、学生绘画,教师巡回指导。( 15分钟)
根据自己的想象画出窗外的景色,注意前后的层次关系。
七、学生自评,互评。(3分钟 )
投影仪下展示,教师选几张让学生评价,再让作者说说。
八、课堂小结。(1分钟)
俗话说眼睛是心灵的窗口,你希望看到的景色便是你心中的向往。同学们,当你慢慢长大有了不愉快或者小烦恼的时候,请你打开房间的窗户看看风景,透透气忘记烦恼。当你遇到困难和挫折时也请你打开心灵的窗户,让心情平静下来。有句话说“上帝给你关上一道门,同时也为你打开了一扇窗” 。
范文五:窗外的风景
窗 外 的 风 景
我的卧室里有一个大窗户,由于我家在21楼,而且附近没有多少高楼,所以这扇窗户外,有着很开阔的视野,不同时间,能够看到不同的风景;不同角度,能够看到不一样的东西。
早晨,天刚蒙蒙亮,这时雾霾在一天里是最大的。路上的人很少,几乎找不到人,只有一些小学生在操场上勤奋的跑步。车也很少,偶尔会有几辆呼啸而过的汽车。
中午,天又亮又晴朗。强烈的阳光照射着大地,比早上昏暗的光线明亮了许多,这强光使我那朝北的屋子都感受到了明亮,街上的人和车并不多,可能是都去吃午饭了吧,能够经常看到的就也只有那准时的公交车了。
下午,天从明亮又变得昏暗了,天空在逐渐的由白变黑。路上的人和车却多了起来,哦,原来是大家都要下班了。在有些时候,你的运气不错,就能看到一种在下午出现的十分美丽的风景——云霞!太阳在要下山时,变成了极具有吸引力的红色,这红色不愿意只呆在太阳下,于是他又染红了天空中原本洁白的云,云也变红了,但云的红有深有浅,层次不一。这给天空增添了几分有趣,太阳下垂到地平线之后,大地又是什么样的呢?当然仍在变暗。变成了深灰色,变成了深黑色。这时,就成了晚上。
在乡下晚上是十分的暗,可城市呢?本来也很暗,但是,看!一瞬间整个城市突然亮了许多灯:城市的路灯、城市的汽车前灯、城市房子里的灯……难道现在还暗吗?一条条大道的路灯,像一条条金线;一个个在大道上飞驰的汽车,如一条条银线。金线与银线,以任何方式交织在一起,加上房子窗户里任意亮的的灯,在夜色下构成了这个城市的繁华夜晚。
我爱这天空,我爱这大地,我也爱你——一个明亮的窗户!