范文一:特异性免疫
一、特异性免疫
知识方面:
(1)了解非特异性免疫的特点和功能;
(3)理解抗原和抗体的知识;
(4)理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。
教学重点:
(1)抗原和抗体
(2)体液免疫和细胞免疫的过程。
教学难点:体液免疫和细胞免疫的过程
教师承上启下引入新课:关于特异性免疫具体是怎样发挥作用的是本节课要学习的内容。 特异性免疫
教师用摄像头展示:中国古代种人痘和詹纳种牛痘的图。使学生了解古代中国人通过穿患者的衣服、用痘痂研细吹入鼻孔的方法预防天花,这在防治传染病方面是一大创举,而詹纳的工作开创了免疫疗法的先河。
教师提问:为什么种牛痘可以预防天花?
教师引导学生讨论:由于牛痘病毒和天花病毒的结构很相似,牛痘病毒进入人体后刺激人体产生的抗体与天花病毒进入人体后刺激人体产生的抗体相似,所以能用牛痘病毒刺激人体产生对抗天花病毒的抗体。我们就把天花病毒、牛痘病毒都称为抗原。
1.抗原。通过上面的分析得出抗原的概念是:凡是能够刺激机体的免疫系统产生抗体或效应细胞,并且能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合反应的物质,就叫做抗原。 教师提出启发性问题:(1)由上述抗原的概念分析抗原有哪两种性能。(2)是否人体内部和外界环境中各种各样的物质都是抗原?(3)抗原具有哪些性质呢?(4)人体的免疫系统会与自身成分发生免疫反应吗?为什么?
学生以小组合作的形式自学课本上的相关内容,分析讨论上述问题,教师根据学生的实际水平适当扩展相关知识,明确如下问题:①抗原有两种性能,即免疫原性和反应原性。免疫原性是指能够刺激机体产生抗体或效应细胞;反应原性是指能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合反应。兼备这两种性能的物质叫做完全抗原。如病原体、异种动物血清等。只具有反应原性而没有免疫原性的物质叫做半抗原。如青霉素、吗啡等。但半抗原如果和大分子蛋白质结合后就可成为完全抗原。例如,吗啡和蛋白质结合就有了抗原性,能够刺激细胞产生对吗啡特异的抗体。把嗜吗啡者的血液取出一滴,用特异抗体鉴定,就可根据有无抗体——抗原反应而确定此人血液中有无吗啡,是不是吸毒者。②并非人体内部和外部所有物质都可以成为抗原。③抗原应该具有如下性质:
第一,异物性:一般说抗原与机体之间的亲缘关系越远,组织结构差异越大,其免疫原性越强。各种病原体、动物蛋自制剂等对人都是强抗原;同种异体也用异物,也有免疫原性;自身成分在胚胎期未与免疫活性细胞充分接触过的物质也具有免疫原性,如精子、脑组织、眼球晶状体蛋白和免疫球蛋自的独特型抗原,都属自身抗原。另外,外伤和癌变细胞也能成为抗原。
第二,大分子性:相对分子量小于6 000的物质一般无抗原性;不能引起免疫反应。一般说来,蛋白质的抗原性强于多糖,寡糖和低聚精、脂质均没有抗原性,不能刺激动物产生抗体。 第三,特异性:一种抗原只能与相应的抗体或效应t细胞发生特异性结合,这种特异性取决于抗原物质表面具有的某些特定的化学基团,即抗原决定簇。
④人体的免疫系统一般不会与自身成分发生免疫反应。但当自身细胞因某些特殊憎况(如外伤、癌变等)而发生改变后,免疫系统会与这些细胞发生免疫反应。
2.抗体。教师介绍抗体的发现过程:
(1) 19世纪末20世纪初,科学家们在实验中发现,用细菌或其外毒素给动物注射,过一段时间后,该动物的血清中出现一些有防御作用的保护性成分。(2)在20世纪30年代,科学家用电泳法鉴定,证明抗体是一种球蛋白。(3) 1959年科学家对抗体的结构进行了研究,证明它是由四条肽链组成,借二硫键连接在一起,形成一个“y”型的四链分子。不同的抗体某些部分氨基酸序列各不相同,决定抗体的特异性。
学生根据以上资料归纳总结:
抗体的概念:机体受抗原刺激后产生的,并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
抗体的分布:主要分布于血清中,也分布于组织液及外分泌液中,如乳汁中,所以新生儿在一定时间内可由于获得母体乳汁内的抗体而获得免疫。那么,抗体是由哪里产生的呢?
(1)用大剂量的射线照射大鼠,杀死其淋巴细胞和其他白细胞,大鼠就失去了免疫的功能,因而很容易感染疾病。(2)给上述大鼠分别输入各种类型的白细胞,发现只有在注入了淋巴细胞之后,大鼠才能恢复免疫功能。
提问:上述实验能证明什么?结论:在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞。 教师提供科学研究过程:(1)用大剂量x射线照射去掉胸腺的小鼠,小鼠可失去全部免疫功能。(2)此时如果输给小鼠来自胸腺的淋巴细胞,免疫功能虽得到恢复,但仍与正常小鼠不同,即不能产生游离于体液中的抗体。(3)如果在x射线照射后不输给小鼠来自胸腺的淋巴细胞,而输给来自骨髓的淋巴细胞,去胸腺小鼠的细胞免疫功能不能恢复,但产生抗体的功能却得到一定恢复。(4)如果同时给x射线照射过的去胸腺小鼠输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞,小鼠就可恢复全部免疫功能。(5)将新生小鼠的胸腺切除,小鼠仍能住长发育,对某些抗原入侵仍有一定的产生抗体的能力,即仍能发生有所减弱的体液免疫反应,但却失去了细胞免疫功能,(6)做器官移植时,如果切除小鼠胸腺,移植器官较易停留在小鼠体内;如果将小鼠胸腺的淋巴细胞再输给去胸腺小鼠,免疫功能又得到恢复,而移植器官又被抵制。 学生分析上述实验得出结论:胸腺内的淋巴细胞和骨髓中的淋巴细胞在免疫中起不同的作用,分别称为t细胞和b细胞。
(3)分布:在外周淋巴器官,如淋巴结、脾、扁桃体等。(4)免疫系统的组成。
免疫器官:胸腺,骨髓、脾、淋巴结等。免疫细胞:淋巴细胞、吞噬细胞等。体液中的各种抗体和淋巴因子等。
三、学习新课
4.体液免疫(1)概念:靠抗体实现的免疫方式就称为体液免疫。(2)过程:体液免疫的过程是教学重点和难点,教师指导学生分成若干个自学小组,结合课本上“体液免疫的示意图”自学相关内容,然后由学生提出小组内不能解释的疑难问题,列在黑板上,作为进一步深入学习的内容。这些问题可能是:①抗原既然已经被吞噬细胞吞噬,是怎样把其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来的?②细胞之间是怎么呈递这些抗原的?③记忆细胞引起的二次免疫有什么特点?④抗体是怎样把抗原清除的?
为帮助学生理解体液免疫的过程,有条件的学校可根据学生的实际水平,参考相关资料,制成计算机课件,加深学生的理解。同时教师可适当扩展如下相关知识:
(1)感应阶段:指抗原进入机体与b细胞相互作用的过程。①少数抗原的抗原决定簇与b细胞表面的受体分子结合,从而直接刺激b细胞使之活化长大并迅速分裂。②多数抗原要先经过吞噬细胞无特异性的吞噬后,一些抗原分子穿过吞噬细胞的细胞膜而露到细胞表面,夹在吞噬细胞本身的组织相容性附合体分子的沟中。t细胞中有一类助t细胞,不同的助t细胞表面带有不同的受体,能识别不同的抗原。那些能识别吞噬细胞表面组织相容性抗原加上特异的抗原分子结合物的助t细胞,在遇到这些吞噬细胞后,就活化分裂而产生更多有同样特异性的助t细胞。b细胞表面也带有组织相容性附合体,可和特异的抗原分子结合。上述
特异的助t细胞的作用是刺激已经和特异的抗原分子结合的b细胞,使之分裂分化。这一b细胞依靠助t细胞和吞噬细胞而活化的步骤,比第一个不需要助t细胞参与的步骤作用更强大。
(2)反应阶段:指b细胞接受抗原刺激后,增殖分化形成效应b细胞和记忆细胞的过程。所谓效应b细胞也称浆细胞,一般停留在各种淋巴结中,它们产生抗体的能力很强,每个效应b细胞每秒钟能产生2 000个抗体,可以说是制造特种蛋白质的机器。浆细胞的寿命很短,经过几天大量产生抗体以后就死去。抗体离开浆细胞后,随血液淋巴流到全身各部,发挥消灭抗原的作用。记忆细胞的特点是寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗原。如果有同样的抗原第二次入侵时,记忆细胞比没有记忆的b细胞更快地做出反应,很快分裂产生新的效应b细胞和新的记忆细胞。
(3)效应阶段:指抗体与抗原特异性结合而发挥免疫效应的过程。在该阶段抗体的作用有以下几个方面:
①有些抗原,如病毒等,由于抗体的结合而失去对寄主细胞表面受体的结合能力,因而不能侵入细胞。
②有些细菌产生的毒素,如白喉毒素、破伤风毒素,可因抗体的结合而不为细胞所接受,因而无效。
③沉淀和凝集:如果抗原分子是可溶性蛋白质,抗体的结合就使抗原分子失去溶解性而沉淀;如果抗原分子是位于细胞上的,抗体的结合就使这些细胞凝集成团而失去活动能力,例如血液凝集。
④补体反应:补体是存在于血清、体液中的蛋白质分子,在正常情况下没有活性,只有在发生了免疫后,才陆续被激活,其终产物是使细菌等抗原的外膜穿孔而死亡的破膜复合体。 ⑤k细胞(杀伤细胞)的激活:抗体可以促进血液中的另一种细胞,即杀伤细胞活跃起来,其表面受体能和抗原表面的抗体结合,将抗原杀死。除k细胞外,巨噬细胞以及中性和嗜酸性粒细胞也同样可被抗体激活,杀死抗原。
教师引导学生小结上述体液免疫的过程,并引出细胞免疫的内容:体液免疫能利用抗体消灭外物,但病毒和其他蛋白质颗粒等外物一旦侵入细胞或被细胞吞入(如吞噬细胞),抗体就无能为力了,这时就需要细胞免疫发挥作用。另外,寄生的原生动物、真菌,外来的细胞团块,如移植器官以及被病毒感染的自身细胞都能引起细胞免疫。
5.细胞免疫
细胞免疫的概念:不依靠体液中的抗体,而是依靠t淋巴细胞来完成的免疫方式,称为细胞免疫。
关于细胞免疫的过程,教师可组织学生结合书上的示意图自学相关内容,并且与前述的体液免疫过程比较异同。理解细胞免疫过程也大体分为三个阶段,其中第一和第二阶段与体液免疫的基本相同,主要的不同点是第三阶段,表现在作用对象和作用方式上的不同。
如果学生对细胞免疫的具体过程感到不易理解,例如,学生可能不明白参与抗原呈递的t胞与效应t细胞属于不同的t细胞亚群,也不明白效应t细胞的杀伤过程具体是如何进行的,那么教师可适当补充下面的内容,以利于学生的进一步理解:
(1)在感应阶段,吞噬细胞如果吞噬了侵入的细菌等微主物,其表面就出现组织相容性抗原和微生物抗原的结合物。助t细胞遇到这种与之互补的抗原结合物的细胞时,就与它们互补结合,结果是吞噬细胞分泌白细胞介素i来刺激助t细胞分泌白细胞介素ii,而白细胞介素ii可刺激t细胞分化成更多的效应t细胞。
(2)在反应阶段,病毒感染细胞后,病毒表面的抗原决定簇穿过被感染的细胞膜外,形成二者的抗原结合物,带有与这一结合物互补受体的1细胞接触到被感染的靶细胞时,就分裂分化出大量效应t细胞和记忆细胞。
(3)在效应阶段,效应t细胞结合到靶细胞上,激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞裂解死亡,细胞内的病毒也因此失去藏身之所而被抗体消灭。
6.体液免疫与细胞免疫的关系
教师引导学生对特异性免疫反应进行归纳,使学生理解无论是体液免疫还是细胞免疫都可以分为三个阶段,二者之间既各自有其独特的作用,又可以相互配合,共同发挥免疫效应。在这部分内容中可以结合细菌外毒素,胞内寄生菌和病毒感染等实例说明上述关系。
四、反馈应用
要点提示
2.体液免疫和细胞免疫的过程比较复杂,教材上的文字和图解过于简单,反而不利于学生的理解。教师可根据学生的实际水平扩展相应的知识,便于学生理解该基本过程。
范文二:特异性免疫
病毒是一种良好抗原,能引起特异性免疫应答。受病毒感染的靶细胞表面抗原改变后也能被宿主自身免疫系统识别而产生应答反应。 病毒是严格的细胞内寄生微生物,因此抗病毒特异性免疫以细胞免疫为主。在溶细胞型感染中由于体液中,有一定数量的病毒存在,故体液免疫也有重要作用。 1.体液免疫机体受病毒感染后,体液中出现相应的特异性抗体,如中和抗体、血凝抑制体、补体结合抗体等。在抗病毒免疫中起主要作用的是IgG、IgM和SIgA三大类免疫球蛋白。但特性不同。IgG在体液中含量最高。分子量小,是唯一能通过胎盘的抗体。一般生后6个月以内的婴儿,由于保留来自母体的IgG抗体,较少患病毒性传染病。IgM分子量大,不能通过胎盘。如在新生儿血中测得特异性IgM抗体,提示有宫内感染。IgM也是最早产生的抗体,故检查IgM抗体可作早期诊断。分泌型IgA(SIgA)存在于粘膜分泌液中,是参与粘膜局部免疫的主要抗体,可阻止病毒的局部粘膜入侵。 2.细胞免疫
(1)CTL通过细胞裂解和细胞凋亡两种机制,直接杀伤靶细胞。在多数病毒感染中,因CTL可杀伤靶细胞达到清除或释放在细胞内复制的病毒体,从而在抗体的配合下清除病毒,因此被认为是终止病毒感染的主要机制。CTL还可通过分泌多种细胞因子,如IFN-γ、TNF等而发挥抗病毒作用。 (2)活化的细胞释放IFN-γ,TNF等多种细胞因子,发挥抗病毒作用。
范文三:特异性免疫
课题:特异性免疫 一、教学任务分析: 1、相关知识回顾:
1)免疫、非特异性免疫的概念和过程及实现途径。
2)我们的婴幼儿时,常常要到防疫站去注射一些疫苗,还要吃预防小儿麻痹症的糖丸等。 2、预习内容:
特异性免疫:知道特异性免疫的概念和过程。 3、知识性目标:
1)知道特异性免疫的概念和特点及实现途径。 2)能够区别特异性免疫和非特异性免疫。 3)理解特异性免疫的形成过程。 4)理解计划免疫的原理和意义。 4、技能性目标: 尝试进行资料分析。 5、情感性目标:
关注计划免疫,保障人类健康。 二、教学过程设计: 1、预习检测:
人体通过 产生 预防 ,这种免疫功能是 的,它通常只能对 起作用,叫做特异性免疫。
2、课程导入:
教师用多媒体教学平台播放计划免疫的录像资料,学生观看,
我们小时候都打过预防针,可能到现在你还对当时的情景累累在目,你知道那是怎么回事吗?其实那就是一种特异性免疫。
3、请同学们阅读P133“探究竟1”材料,理解免疫过程中的道理,并将“探究竟2”的图补完整。
学生阅读、分析资料,补画,交流,归纳: 1)特异性免疫的形成过程:
抗原(病毒、细菌等异物)进入人体后,刺激免疫器官或免疫细胞产生抗体,使人体具有了抵抗病毒、细菌等异物的能力。 2)特异性免疫的概念:
人体通过免疫细胞产生抗体预防传染病,这种免疫功能是后天获得的,只能对某一特定的病原体或异物起作用,叫特异性免疫。 3)特异性免疫的实现途径:
通过人体的第三道防线(免疫器官和免疫细胞)实现。 教师演示《特异性免疫反应》的FLASH动画,加深学生理解。 4、以上是特异性免疫中的自然免疫,而预防接种是对特定人群在计划地进行的,你知道其原理吗?请阅读“实际用”栏目。 学生阅读,归纳:
计划免疫:就是根据某些传染病的发生规律,将有关的疫苗按照科学的免疫程序,有计划地给特定的人群接种,使人群在不发病的情况下
产生抗体,获得免疫功能,从而达到预防和控制传染病的目的。
人类通过计划免疫,有效地控制和消灭了一些烈性传染病。 5、课堂目标检测:(教师用投影显示)
1)下列物质不属于抗原的是 ( ) A、病原微生物 B、寄生虫 C、异体组织 D、药物
2)下列有关抗体的叙述中,错误的是 ( ) A、抗体由淋巴细胞产生 B、抗体是一种特殊的蛋白质] C、抗体免疫属于非特异性免疫 D、抗体在病原体的刺激下产生 3)下列各项中可以称为抗原的是 ( ) A、自身的红细胞 B、自身的吞噬细胞 C、寄生在人体内的蛔虫 D、注射到人体内的葡萄糖
4)皮肤能防止病菌侵入人体,这种免疫属于 ( ) A、人工免疫 B、非特异性免疫 C、特异性免疫 D、计划免疫 5)下列属于特异性免疫的是 ( ) A、皮肤的屏障作用 B、患过麻疹的人不再患麻疹 C、泪液溶菌酶的杀菌作用 D、吞噬细胞吞噬和消灭病原体 6)下列各项中,通常情况下能够引起人体产生免疫反应的是( ) A、打退烧针 B、打破伤风针 C、打止痛针 D、打消炎针 7)抗体发生作用的特点是 ( ) A、一种抗体可抵抗多种抗原 B、一种抗体是由多种抗原刺激产生的 C、抗原消失后,抗体仍然存在于人体内
D、抗体随抗原的出现而出现,随抗原的消失而消失
8)给出生后的婴儿种痘预防天花,这一措施在免疫学上叫做 ,从免疫类型上看属于 。
范文四:特异性免疫
第十章 特异性免疫
一、名词解释
特异性免疫
体液免疫
细胞免疫
抗体
淋巴因子
*SmIg
ADCC效应
二、问答下面问题
1. 什么是特异性免疫,其作用有何特点?
2. T、B两类淋巴细胞的来源、分化成熟场所、定居场所以及免疫功能是什么?
3. 人体有哪些免疫器官,各有何功能?
4. T细胞表面有哪些重要的膜分子?各有何功能?
*5. T、B细胞一般包括哪些亚群?它们各有何功能?
6. 特异性免疫反应由哪几个方面组成?它们的形成过程如何?
*7. T细胞识别抗原的特点是什么?T细胞识别抗原的信号要求是什么?
8. B细胞对TD 抗原和TI抗原的免疫应答有何异同?
9. 画图说明IgG的分子结构?标明可变区、恒定区,指出抗原的结合位点和各免疫细胞结合的位点。
10. 用木瓜蛋白酶和胃蛋白酶水解IGg可得到几种片段,简述其特性。
11. 抗体的生物活性是什么?
12. 抗体按其理化性质不同可分为几类,各有何特性?
13. 抗体产生的规律是什么?了解这样的规律有何现实意义?
范文五:特异性免疫
第三节 免疫
一 特异性免疫
一、知识结构:
二、教学目的:
1. 淋巴细胞的起源和分化(B :识记)。
2. 抗原和抗体的知识(C :理解)。
3. 体液免疫和细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系(C :理解)。
三、重点和难点:
1. 教学重点:
(1)抗原和抗体的知识。
(2)体液免疫和细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系。
2. 难点点拨:
1与免疫有关的细胞的比较
2体液免疫与细胞免疫的关系
(1)细菌外毒素:主要是体液免疫发挥作用。
(2)胞内寄生军菌:(如结核杆菌、麻风杆菌)先通过细胞免疫使靶细胞裂解死亡,再通过抗体(体液免疫)消灭
(3)病毒感染:先通过体液免疫作用来阻止病毒通过血液循环而播散,再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭
3、体液免疫与特异性B 淋巴细胞:体液棉衣的抗原多为分子质量在10000以上的蛋白质和多糖大分子,病毒颗粒和细菌表面都带有不同的抗原,所以都能引起体液免疫。抗原的种类非常多,B 细胞表面的受体种类也非常多。不同受体分子只能和一种抗原或少数几种相近的抗原结合。从形态上看,所有B 细胞似乎都相同,其实它们的受体是不同的,每一种B 细胞的表面只有一种受体分子,因而只能识别一种抗原。由此可知,体内淋巴细胞的种类非常多的。据估计,人体的淋巴细胞至少有1010种。因此每种B 淋巴细胞接受抗原刺激后,增殖分化形成的效应B 细胞也只能产生一种特异性的抗体
四、知识梳理:
(二)特异性免疫(第三道防线):
1、淋巴细胞的起源和分化:
胸腺
淋巴细胞
骨髓中的
B
2、免疫系统的组成(构成免疫系统的物质基础)(1)免疫器官: 、 、 、 。
(2)免疫细胞: 、 。
(3)体液中的各种 和 。
3、抗原和抗体:
(1)抗原的性质: 、 、 。
(2)抗原的特异性取决于抗原物质表面的特定的化学基团: 。
(3)抗体的化学本质: 。
(4)抗体的分布: 。
4、体液免疫和细胞免疫:
感应阶段 。
体液免疫 反应阶段 。
效应阶段 。
感应阶段 。
体液免疫 反应阶段 。
效应阶段 。
5、体液免疫和细胞免疫的关系:
五、盲点:
1、抗原:判断抗原必须根据其三个特性,即异物性、大分子性、特异性。其中抗原的异物性指抗原主要来自体外,也可在体内产生(如癌细胞,体内损伤、衰老的细胞)
二 免疫失调引起的疾病
一、知识结构
二、教学目的
1. 过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病(A :知道)
三、重点和难点
1. 教学重点
(1)过敏反应和免疫缺陷病。
2. 教学难点
(1)过敏反应。
四、知识梳理:
(一)过敏反应:
(1)含义:已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。
(2)特点: 、 、 ;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织损伤,有明显的 和 。
(3)机制:再次接触过敏原 抗原与抗体结合细胞释放 ,引起
(4)过敏反应中产生的抗体分布: 。
(5)预防方法: 。
(二)自身免疫疾病
(1)含义:自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状
(2)实例: 。
(三)免疫缺陷病
(1)分类:先天性免疫缺陷病和获得性免疫缺陷病
(2)艾滋病(AIDS ):
A 、病原体:。
B 、致病机制:
C 、致病途径:
D 、预防措施:
五、盲点:
(1)体液免疫中的抗体与过敏反应中的抗体相同点和不同点:
(2)
练习题:
1.(04年江苏)病毒侵入人体后,血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的
细胞器分别是
A.氨基酸和核糖体 B.氨基酸和高尔基体
C.核苷酸和核糖体 D.核苷酸和高尔基体
2.(04年江苏)免疫是机体的一种重要的保护性功能。下列不属于免疫过程的是
A.花粉引起体内毛细血管扩张 B.移植的器官被排斥
C.抗SARS 病毒的抗体清除SARS 病毒 D.青霉素消灭肺炎双球菌
3.(04理综福)在临床治疗上已证实,将受SARS 病毒感染后治愈患者(甲)的血清,注射到另一SARS 患者(乙)体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是
A .疫苗 B .外毒素 C .抗原 D .抗体
4.受抗原刺激后的淋巴细胞:
A .细胞周期变长,核糖体活动增强 B .细胞周期变长,核糖体活动减弱
C .细胞周期变短,核糖体活动减弱 D .细胞周期变短,核糖体活动增强
5.关于过敏原和抗原的叙述中,正确的是:
A .过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起相应反应
B .过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起相应反应
C .过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应,抗原第一次进入就
引起免疫反应
D .过敏原第一次进入机体就引起过敏反应,抗原第二次进入才
能引起免疫反应
6.下图表示某种RNA 病毒(逆转录病毒)先后两次感染某人后,他体
内抗体产生、病毒增殖和疾病程度之间的关系。下列说法不正确
的是:
A .表示病毒增殖的曲线是a ,表示人体疾病程度的曲线是b ,表示抗体产生的曲线是c
B .若在初次感染之前1周给他注射过相应疫苗,其体内产生了相应的抗体
C .该病毒进入人体细胞后,以RNA 为模板,在逆转录酶的作用下合成DNA 并整合于人的基因组中
D .若他在受到另一病原微生物侵染时,体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除,那么,这种免疫是通过抗体起作用的
7.关于体液免疫的叙述正确的是:
A 有的抗原可以直接刺激B 淋巴细胞,产生效应B 细胞 B抗体是由B 淋巴细胞分泌
的
C 抗体一般可以直接杀死入侵的病菌 D记忆B 细胞经迅速增殖分化,可形成大量的记忆B
细胞
8.下列关于细胞的免疫的叙述,错误的是:
A 进行细胞免疫时,抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理
B 细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原
C 效应T 细胞可直接杀灭抗原
D 记忆T 细胞接受同一种抗原再次刺激时,会迅速增殖分化成效应T 细胞
9.下列免疫反应中,属于体液免疫反应的是:
A 眼泪中的溶菌酶可破坏侵入人体的细菌 B体液中的吞噬细胞,吞噬病原体
C 免疫球蛋白与病菌结合抑制病菌繁殖 D体液中的可溶性免疫活性物质干扰素抵抗病
毒感染
10.在体液免疫中,吞噬细胞起作用的阶段是:
①感应阶段 ②感染阶段 ③反应阶段 ④效应阶段
A .①② B .②③ C .①④ D .②④
11.下列有关淋巴细胞的叙述,不正确的是:
A、在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞
B、B 细胞和T 细胞都是由骨髓中的造血干细胞分化、发育而成
C、具有免疫效应的是效应B 细胞和效应T 细胞
D、B 细胞和T 细胞产生的场所主要是骨髓
12.某人因骨折需植入一颗钢钉固定断骨,下列有关叙述正确的是:
A、抗体将会和它发生特异性免疫反应,并将其腐蚀 B、人体内相应的吞噬细胞会将它吞噬掉
C、因其没有抗原决定簇,所以此钢钉不能成为抗原
D、钢钉不会引起特异性免疫反应,也不会引起机体发生非特异性的排斥反应
13.下图为人的体液免疫图解,请分析判断下列说法正确的是:
A .细胞③为B 细胞 B .细胞①-⑤均能识别抗原
C.细胞⑤为靶细胞 D.阶段IV 、V 为体液免疫的效应阶段
14.现有一幼鼠,先天无胸腺,请分析此鼠的免疫状况,正确的是:
A .细胞免疫功能丧失,体液免疫功能降低B .细胞免疫功能降低,体液免疫功能正常
C .细胞免疫功能正常,体液免疫功能丧失D .细胞免疫功能降低,体液免疫功能降低
15.能够识别抗原的细胞有:
①吞噬细胞 ②T 细胞 ③B 细胞 ④记忆细胞 ⑤效应B 细胞 ⑥效应T 细胞
A .①②③④⑥ B .①②③④⑤⑥ C .②③④⑥ D .①④⑤⑥
16.禽流感病毒有多种亚型。现在虽然研制出了针对禽流感的疫苗,但对鸡注射了疫苗后仍可能
会患禽流感,其原因可能是:
A .针对疫苗的抗体在体内存留时间短 B .禽流感病毒使鸡的免疫系统受损
C .疫苗未刺激机体产生相应的记忆B 细胞 D.禽流感病毒发生了变异
17.取一只小鼠的皮肤,分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上,切除胸腺鼠的皮肤移植
更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是:
A. 造血干细胞 B.T淋巴细胞 C.B淋巴细胞 D.吞噬细胞
18. 麻风杆菌进入人体后,发生的免疫作用是:
① 特异性免疫 ②非特异性免疫 ③体液免疫 ④细胞免疫
A .①③ B.①④ C.②③ D.②④
19. 过敏反应中的抗体与特异性免疫反应中的抗体的区别是:
A .产生的细胞不同 B.化学成分不同 C.作用的方式不同 D.作用的结果不同
20.下列属于免疫治疗的是:
A .预防接种 B .输入胸腺素 C.移植器官 D .服用免疫抑制剂
21.在制备蛇毒抗毒素血清时,需将灭活的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应,这一免疫反应和
所用的蛇毒分别是:
A .非特异性免疫,抗原 B.特异性免疫,抗体 C .非特异性兔疫,抗体 D.特异性免疫,抗原
23.吞噬细胞、T 淋巴细胞、B 淋巴细胞在体液免疫感应阶段所起的作用是:
A. 对抗原的处理、呈递、识别 B.对抗原的处理、识别、呈递
C. 对抗原的呈递、处理、识别 D.对抗原的识别、处理、呈递
24.免疫是机体的一种重要的保护性功能。下列不属于免疫过程的是:
A.青霉素消灭肺炎双球菌 B .移植的器官被排斥
C .抗SARS 病毒的抗体清除SARS 病毒 D.花粉引起体内毛细血管扩张
25.病毒侵入人体后,血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别
是:
A.氨基酸和核糖体 B.氨基酸和高尔基体 C.核苷酸和核糖体 D.核苷酸和高尔基体
26.人体的免疫功能,可清除自身的损伤细胞,在这一生理过程中,损伤细胞属于:
A .病原体 B .抗原性物质 C .抗体 D .自身物质
27.在临床上已证实,将受SARS 病毒感染后治愈患者(甲)的血清,注射到另一SARS 患者(乙)
体内能够提高治疗效果。甲血清中具有治疗作用的物质是:
二、多项选择题:
1.(04年广东)淋巴细胞受某种抗原刺激后所产生的抗体
A.其化学本质是蛋白质
C.是针对各种抗原的 B .起非特异性免疫作用 D .能在体内存留
2.(04年广东)下列属于人体效应T 细胞释放的淋巴因子是
A.干扰素 B .抗原 C .白细胞介素 D .抗体
3.(03年)流感是一种由流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型,现有多种流感疫苗,有人注射了一种流感疫苗后,在流感流行期间未患流感,但流感再次流行时,却患了流感,可能
的原因是:
A. 流感病毒发生了突变
B. 抗体在体内存留的时间短
C. 流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型
D. 流感病毒使人的免疫系统受损
三.非选择题:
1.艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒(HIV )”引起
的。HIV 存在于艾滋病患者的细胞中,其遗传物质RNA
逆转录形成的DNA 可整合到患者细胞的基因组中,这
样每个被感染的细胞就成为产生HIV 的工厂,每个被
感染的细胞裂解都可释放数百万个HIV 。人若感染
HIV ,潜伏期一般2~10年(如下图所示),一旦确诊
为艾滋病,一般2~3年死于其他疾病或癌症。请回答:
(1)曲线Ⅰ AB段形成的主要原因是:效应T 细
胞作用于__________ ;引起的主要变化是________________________ 。HIV 失去藏身之所后,再经_______ 作用,使HIV 形成沉淀,被吞噬细胞吞噬分解。
(2)B 点中有少量HIV 的遗传物质逆转录形成的互补DNA 潜伏在_______细胞中。潜伏期过
后,经过_______ 、_______ 、_______ 、________ 等过程,使HIV 在血液中的浓度迅速上升。
(3)科学家研究发现HIV 的表面抗原经常发生变化,这给治疗和预防艾滋病药品的开发带来
了极大困难。请你根据以上材料分析,科学家应从何入手开发治疗艾滋病的特异性药物?
2.如下图示某种淋巴细胞,膜外颗粒状物为抗体,请回答:
(1)这是 细胞,它是由 分化而来,这种有分化能力的细胞
来源有①
②
(2)抗体的化学本质是 ,它能消
灭 。 抗体从开始合成到分泌出细胞,经过的细
胞结构顺序是(用标号) 。
(3)在分泌抗体时要消耗由[ ] 提供的能
量。
3.在两种免疫的方式中:体液免疫是靠B 淋巴细胞产生的游离
于体液中的抗体实现的免疫,如接种牛痘后所表现出的对
天花病毒的免疫;另一种细胞免疫,它不产生游离的抗体,
而是依靠另一种淋巴细胞——效应T 淋巴细胞直接冲击和破坏外来细胞的免疫,如器官移植
免疫。下面是有关这两种免疫方式的相关实验。
(1)实验一说
明 。
(2)实验二与实验一和实验四的对比,可说
明 。
(3)实验三与实验一和实验四的对比, 可说
明 。
4.下图为吞噬细胞杀灭细菌的示意图,图中的溶酶体含有多种水
解酶,请据图回答:
(1)图中①过程称为____________作用,①和③过程说明细胞膜具有____________。
(2)图中②溶酶体释放水解酶将细菌分解,该过程属于________________免疫。
(3)有些毒性很强的细菌经过上述过程还不能被清除,只是将内部隐藏的_____________暴露出来,呈递给记忆细胞,使之迅速增值分化成______________。当该菌体在体液中活动时,会被相应的____________消灭,该物质是由图中[ ]___________合成的,其特异性是由______________决定的。
6.引发非典型肺炎的SARS 病毒为单链RNA 病毒,复制不经过DNA 中间体,使用标准密码子。下图为SARS 病毒在宿主细胞内的增殖示意图,请分析回答相关问题:
(1)SARS 病毒遗传信息传递和表达的
途径:____________________________。
(2)在细胞外,SARS 病毒的存活时间
较一般的病毒的长,从病毒的结构上分
析,是由于:_______________________。
(3)体外试验中,SARS 病毒康复者的
血清对某些SARS 病毒的增殖有抑制作
用,而对另一些SARS 病毒无效,主要原
因是_____________________。
(4)临床上对SARS 病人的治疗主要是
通过药物提高病人的抗病力防治并发症
的发生和治疗并发症。到目前为止,人
类还没有研制出治疗SARS 病的特效药,
但96%的SARS 病人能自愈,主要原因是__________________________________。
(5)我国对SARS 疫苗的研究已取得突破性进展,SARS 疫苗在动物体内试验已经完成,下一步将在自愿者身上试验。试问在人身上做疫苗注射试验安全吗?请说明理由。
__________________________________________________________________________。
答案:
1、AD 2、AC 3、ABC
三 非选择题
1.(1)被感染细胞 激活被感染细胞内的溶酶体酶,增加膜的通透性和渗透压,使被感染细胞
裂解死亡 抗体 (2)被感染 互补DNA 链的转录、翻译形成蛋白质外壳 RNA与蛋白质外壳结合组装形成新HIV 并释放出去(答出转录、翻译、组装、释放即可) (3)控制HIV 逆转录(或控制整合到被感染细胞DNA 上的基因的转录)
2.⑴ 效应B 细胞 B淋巴细胞和记忆细胞 T细胞把抗原呈递给B 淋巴细胞
抗原直接刺激B 淋巴细胞 抗原刺激记忆B 细胞
⑵ 球蛋白 抗原 ④⑤③②① ⑶ 6 线粒体
3.(1)实验一说明大剂量的X 射线照射可杀死小鼠体内的淋巴细胞
(2)实验二与实验一和实验四的对比,可说明胸腺产生的淋巴细胞是T 淋巴细胞
(3)实验三与实验一和实验四的对比, 可说明骨髓的淋巴细胞不是T 淋巴细胞,而是B 淋巴细胞
4.(1)内吞 一定的流动性 (2)非特异性免疫 (3)抗原决定簇 效应细胞 抗体 (4)4核糖体 基因。
5.(1)1→2→4→6 11→12→2→4→6 7→6和16→15→6 (2)升高 协同 (3)不同 (4)抑制 促进
6.(1)(病毒) (2)具有衣壳和囊膜的双层保护结构 (3)SARS 的遗传物质是单链RNA ,会不断产生变异,且变异能力较双链的DNA 强(或:该病毒有多种变异类型,一种抗体只对一种抗原起反应)(4)SARS 病毒进入人体后,人体具有的特异性免疫,即体液免疫和细胞免疫发挥强大的免疫力,抑制且清除病毒 (5)安全 疫苗是指失去活性和毒性,但仍保留抗原性的病原体,进入人体内可激发人体产生相应的抗体,预防相应疾病的发生。(如有相反的答案,只要答案合理也可给分)