范文一:笼子里的小鸟
从前的一天,天气晴朗,太阳高高的挂在蓝天,那湛蓝的天空中有几朵飘飘悠悠的白云。有一只羽毛五彩斑斓的小鸟在树枝上欢唱,唱它那自由自在的生活,然后,飞向高高的蓝天,赶上鸟群。 它在蓝天中飞得很开心。飞过绿色的田野,清澈见底的小溪,美丽的村庄,高高的山峰……来到了一座繁华的城市。那小鸟张望着繁华的城市,飞到了一座房子上歇了一会儿。 突然,小鸟听到了楼下传来了一阵阵哭声,于是,小鸟飞了下去,想问个究竟。它飞到了楼下的阳台上,看见了一只小鸟在哭泣。小鸟就问笼子里的小鸟:“哎!朋友,你干嘛这么伤心呀?”笼子里的小鸟哭泣着说:“有一天,我在树枝上欢唱,我唱的很开心。这时,一群孩子小心翼翼的拿着网,把卖给了一个小女孩。”外面的小鸟说:“你的生活过得好不好?”笼子里的小鸟说:“小女孩对我是很好的。”外面的小鸟说:“你的主人对你很好,那么我没就出去玩一会儿吧!” 笼子里的小鸟说:“我在这个笼子里是为了报答小女孩的一番心意,笼子锁住了,我出不来,但我还是想像那以前有着自由、快乐地生活,在蓝天上自由自在地飞翔,因为蓝天才是我的家。” 指导老师:陈小明
范文二:我是一只被关在笼子里的小鸟
每个人都有自己的烦恼,当然,我也不例外。整天我都呆在家里,不是做作业,就是看书。非常非常地无聊。
今天,我和几个小朋友在楼下玩。突然,小明说:“我们来玩“单脚抓人”的游戏吧!”大家赞同道:“好啊!”接着,我们就开始“剪刀石头布”。游戏开始了,小红来抓我们。她跳去抓小明,小明轻轻一闪,小红扑了一个空,摔在草坪上。她站起来,向我跳来。我一溜烟跑走了。她抓不到我,顺手抓旁边的小兰。就这样,我们度过了一个快乐的下午。就在我们玩得起劲的时候,爷爷在阳台喊:“快回来,孩子!”我只好回家了。大家也不欢而散。
我想:我就想一只小鸟关在一个打不开的笼子里,真无聊!
现在,我在真诚地对长辈说一声:“请让我出去玩一玩吧!”
范文三:笼子里的我
笼子里的我
以我的第一人称的视角展示我所见到的一切
1. 随着一声叮咚电梯开门声,我见到和我一样的白领们匆匆踏出电梯,我最后一个下电梯。
2. 我做到我的办公桌前,我又要面对我的电脑做着那永无止境的创意。
3. 我扫了一眼周围,整个办公室还是那么沉寂,每个人都在忙着周而复始的工作
4. 办公室又是死一般的消沉,每个人表情都是那么呆板好像重来没有变过
5. 我也僵硬的打开电脑,做起我昨天未完成的工作
6. (首先是眼前模糊,只能看到一个模糊的身影,过一会慢慢清晰)我不经意看到经理走了过来他站在那说“大家要加油,争取…..(我隐约听到。。。。)
7. 办公室更是一片消沉,每个人面无表情死盯着自己的电脑
8. 突然听到一个响亮的说话声,我望见一个刚毕业的年轻人站在吧台好像是来应聘的
9. 我端起我的水杯向吧台旁边的饮水机走去(公司突然多了这样一个鲜活的声音,怀着好奇。表现我好奇对一个沉寂的公司突然有这种声音而感到好奇
10. 以我的视角,我看了一眼年轻人的脸,一脸青春洋溢的笑容,眼光再下移,他穿着西服和皮鞋,(但是给人很想笑的感觉 或许
是他初次穿上西服,自己觉得不适应吧)他站在吧台和前台人员交谈着
11. 我陷入深思想到原来的我,我开始来公司时和他一样也是那么充满朝气、阳光。
12. 可是每天面对枯燥无味的电脑不停的想早已磨灭朝气,每天在笼子里生活
13. 我回到位子上,看着窗外,我看着那被钢筋封住的窗户,心里满是忧伤。
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16. 我无赖的看着自己头上罩着的笼子,心里只有无奈 我无奈的低下头继续工作 楼就不断地毁水泥块不断下掉,楼变成钢筋连成的笼子 笼子里的人
1. 随着一声电梯的叮咚声,从电梯里走出来两个人,
2. 一个男一个女。女的把男的领进办公室
3. 男的来到自己的办公桌旁把包放下
4. 跟着所有的同事都整齐的站在那里准备做早操
5. 男人学的很轻松,一会就学会了。
6. 他们做完早操就开始上班了,男人非常喜欢这里的一切(坐在办公桌前仍然比划着刚才的动作)天黑了
7. (第二天)随着一声电梯的叮咚声,电梯里走出来一个人,他走进办公室,他来的很早办公室只有他一个人
8. 他做起了昨天学的早操(镜头由近到远看到他一个人在那里做早
操)他满脸洋溢着笑容
9. 做完早操他们又回到座位上开始他们一天的工作
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12. 镜头出现他们做操的镜头,快速的过(表示过了好多天 随着一声电梯的叮咚声,看到一群面无表情的人从电梯里出来 他们无力的做着那一成不变的早操,每个人都像僵尸一样面无表情
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15. 做完早操后他们又回到座位上开始他们一天的工作 镜头出现他们做操的镜头,快速的过(表示过了好多天 随着一声电梯的叮咚声,男人拖着疲惫的身子走进办公室,他觉得自己像墙上的钟表一样每天都在重复着昨天,每天都是那么的迷茫
16. 他看着电脑桌面上的名画呐喊,仿佛自己也穿越进去像油画的人一样嘶哑地大声呐喊出来
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他又回到现实,站起来,跟着音乐继续做着早操 他看着窗外,窗户都被钢筋封着 镜头向上拉,男人也变得很小,看着所有的楼都是一个笼子
主题 一个人辛苦学习最后跃过龙门成为一个“大人”但是他贪钱好利欺压百姓最后入狱
人字当官记
一个“人”字经过寒窗苦读终于越过龙门成为“大人”就是一个大字。开始他还是为民造福可是最后他经不住金钱的诱惑,他把跃龙门的“门”框踢短了一点,又把大字的一横拿掉,再把框放在头上变成一个“贝”,一个“今”掉在他头上和在一起形成一个贪字,他不断地贪钱,这个人字继续往上走,表明他不断升管,人字把抢去百姓的米字和自己“人”组合变成一个伞 伞字很大下边站的都是欺压百姓的人,他庇护那些欺压百姓的人,百姓反抗,人字骑在从字上形成一个众字,人字骑在百姓的头上作威作福,最后人字被调查,人字被带走关进监狱变成一个囚字。他回忆自己当初还是简单的一个人字时候是那么轻松不用和任何字组合。镜头再拉远看到一个官字在一群人字的上面。
创意二
哲理动画
吉姆家买了一台电视,他的邻居也买了一台,但每次他听到他邻居在看电视时他就赶紧把自家的电视打开,他贴在墙上听邻居家电视的声音,他内心有一种不平衡感,总是认为邻居家的电视比他家的好,有一次他见到他邻居出去了,他在家来回踱步寻思,最后他决定偷偷溜到邻居家把他邻居家的电视机偷回来。可他把他邻居家电视机抱回来后发现自家的电视机也被人偷了,镜头拉远看他吉姆的另一位邻居也正偷着吉姆的电视机往家抱,他也发现自家的电视机不见了,镜头再拉远发现吉姆的也在偷他邻居的电视,最后看到整个地球被一圈屋子环绕着邻居都在偷着另一个人得电视机。
创意三
在一个夜深人静的夜晚,从一本打开的书里跑出来两个人,他们是从字,他们是一对夫妻,但是男人总觉得女人不好渐渐地男人越来越讨厌女人,男人无意间在不远处有一个相框,而相框里的女孩就是他爱慕已久的女孩,男人决定离开女人去找那个女孩,女人阻拦男人。他们是文字必须以纸为铺垫才能走,男人在前边跑着女人在后边追着,女人把一个方框扔了过去,把男人罩在方框里,男人使劲把方框撑破跑了出来,女人在后边追着男人,女人想从一张纸上跳到另一张纸上,可是男人一下子把两张纸分开,女人撞到纸得边沿。女人过不去了,突然女人看到有一根绳子,她跳起来抓住绳子,荡秋千一样一下子荡了过去,她继续追男人,男人一不小心摔倒,在将要掉下去的时候女人赶到,女人救了男人,男人起来后仍是跑向照片,女人非常伤心,他不阻拦男人了,她伤心的回到原来自己的位置。男人和照片里的女孩好了,可是他发现照片里的女孩没有自己想像的那麽好,日子一天一天的过去,男人又决定离开女孩去寻找新的伴侣。
范文四:笼子里的小鸟.doc
笼子里的小鸟
纬三路小学 六年级一班 卢小文
我是一只笼子里的小鸟.我一出世就一直呆在这一个小小的笼子里。我很想知道外面的世界是怎么样的,
今天,是我的主人第一天带我出来玩。哇~外面的世界好大,好漂亮啊~空气是那么清新,天空是那么明朗,太阳高高的挂在天上,一缕阳光照在身上真暧和。
很快我们就来到了一个很大很漂亮的公园,在这里我找到了很多同伴,我们都被高高的挂在树上,很快我们就变成了好朋友,并相互诉说着自己心声。天色,慢慢的暗了下来,我们也相互恋恋不舍地给着主人离去了。
今天,是我最快乐的一天,回想着一天的快乐的时光,我慢慢地,慢慢地……进入了美好的梦乡,我梦到了我自由了,我终于可以飞向天空了。我飞呀飞,一路上认识了许多的朋友。我们一起飞遍了世界各地,飞遍了大江南北……就在这时,我被一声鸡叫“咯咯咯,咯咯咯”吵醒了。这才发现那原来只是一场梦啊~
我真的好希望那不是一场梦~每一只小鸟都喜欢在蔚蓝的天空中翱翔的感觉。但是我的一生也许只能在这小小的笼子里度过了,做一只永远也飞不上蓝天的小鸟。也许飞翔对我来说是一个永远也不可能完成的小小的愿望了。
每个动物都有属于自己自由的权力,而我却恰恰失去了自己的自由和飞翔的自由,希望有一天他们会明白鸟儿也有属于自己的自由~
范文五:让笼子里的小鸟飞出来
让 笼 子 里 的 小 鸟 飞 出 来
——新课程中如何让学生习得多样化的学习方式
德苴乡青丰完小 罗秀林
有一天,我准备上《雨点儿》一课,课前我作了充分的准备,上课时,我胸有成竹的走进了课堂。
“小朋友们,课文有几个自然段,请用序号把它标出来。”一下子,这些“笼子里的小鸟”把手举得高高的,看着这一只只活蹦乱跳的“小鸟”,我心想,他们年龄这么小,怎么一会儿就做出来了,我查看了一大部分小朋友做的,他们不仅正确,而且字写得很端正,心里别提多高兴了。
接下来,我让他们自己读第一自然段,读完后我让小朋友说说“数不清”是什么意思,这时有一个平时学习较好的小朋友举手回答说数不清就是非常多,怎么数也数不完,我说你说得好,真是个爱动脑筋的好孩子。我话音刚落,正想转入下一个内容,8小组里传来一个小朋友的声音,“老师,我数清了,一共有32个小雨点,这时笼子里的40多只小鸟也跟着大声的数起来1、2、3……他们看着要数完的雨点儿,更来劲,,好象笼子都要挤破似的,这时,我不知该怎么办为好,让他们停下来,又怕挫伤他们的积极性,我只好耐心的等他们数完。数完后,这些小鸟唧唧喳喳的叫着,“老师,我们也数清了,一共有32个雨点”,他们一个个神采奕奕,眼睛还盯着那个好动脑筋的小朋友,从他们的目光中,分明可以看出他们想的是什么,爱动脑筋的这个小朋友也
不甘示弱,又再次举起手来,“好,你来说”,我鼓励他,“是因为图上画不完,所以没有全部画出来”,我说:“你说得对。”但另外那些小朋友始终用疑惑的眼光看着我。
我冷静思考了一下,如果对他们置之不理,小朋友们一定会认为老师不公平,抬头往窗外一看,正好下着蒙蒙细雨,心想,好极了~这时我让一只只活蹦乱跳的小鸟飞出笼子去数,1、2、3……五分钟过去了,没有哪只停下来,我大声问:“你们数清了吗,”他们说没数清,“你们再认真的数,数不清的请回来。”不一会儿教室里坐满了小朋友,他们你看看我,我看看你,脸上露出了满意的笑容,我让他们再读第一自然段,“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”特别从这“数不清”三个字,我能听出小朋友是从内心深出发出来的
课后,我对这节课进行了反思,在知识激增、信息爆炸的时代,贮存了多少知识并不是最重要的,而学会如何寻求知识和获得知识将更有意义。
我们只有把学习过程中的发现、研讨等认知活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,这样才能促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的发展。