范文一:索溪峪的野导学案
4、索溪峪的“野”快乐学程单
主备人:吴欢欢 时间:2014.9 学科:语文 年级:六年级 集备人: 课型 阅读课 课题:索溪峪的“野” 一课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。 学习目标
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
应用悟学 学习流程 定向自学 同伴互学 小组展学
生本研学 学法超市 评价促学
1、用双色笔画出 预学单
1、我课前阅读了课文导读,知道了本课的学习目标。 2、把容易读错的字音多读几
2、学习本课生字词,读准字音,认清字形。
(1)、我会根据拼音读字
望而生畏(wèi) 千峰万仞(rèn)
3、利用查工具书、联系上下文、窈(yǎo)窕(tiǎo)淑(shū)女 绵亘(gèn)蜿蜒 等多种方法理解词语意思。
(2)、我会认读词语: 自学自我评价: 4、可以针对课题或课文内容提出 断壁悬崖 拔地而起 浩气长舒 随心所欲 ? ? ? 1—2个有探讨价值问题。 不拘一格 横拦绿水 敢弄倩影 旁逸斜出 3、我能正确认读并理解以下重点词语。 学法超市 随心所欲: 不拘一格:
返璞归真: 1、找能概括段落意思的句子
2、认真读课文,边读边用横线画4、我能正确、流利地朗读课文,提出不懂的问题。
出相关语句细细体会。
3、借助词典及联系上下文理解
展学单
定向自学:
1、用双色笔画出各段的中心句。 (同伴互查、互助、互学)
1、从文本感受、多读、批注 2、课文用了一个“ ”来总的概括索溪峪的特点
分别从 、 、 、
2、修辞手法、好词、好句、妙处 这四方面详细描写。 等 3、“野”在原来的意思是: 。
(小组互助、合理分工、准备展示) 在文中是指: 。 互学自我评价: 一、姿态各异的美 同伴互学: ? ? ?
二、修辞手法 1、 课文分别从那几个方面详细描写索溪峪的特点,从 三、拓展 课文中哪里可以看出来?
四、体会境界 2、 文中的知识点还有哪些,
小组展学:
展示一:第2自段中索溪峪的“野”及知识点 展示二:第3自段中索溪峪的“野”及知识点
展学自我评价: 展示三:第4自段中索溪峪的“野”及知识点 ? ? ? 展示四:第5自段中索溪峪的“野”及知识点
检测单
一、根据意思写出相应词语 1形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。( ) 2、不受一种规格或格式式的限制。 ( ) 总评: 3、一切都由着自己的心意,想要怎么做就怎么做。 共获( )颗星 ( ) 等级: 二、在括号里填写句子所用的修辞手法 1、索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 ( ) 2、索溪峪这么美的风光,怎不叫人留恋呢, 6颗星以上为甲
( ) 4-6颗星为乙 3、畅游在这样的山水间,把世界上的一切都忘记了。 4颗以下为丙
( )
范文二:索溪峪的野导学案
索溪峪的野教案
学习目标
15个字。
2
性的自然风光。
3
教学重难点
二、教法
这篇课文内容具体,条理清楚,文字浅显,学生在理解课文内容方面困难不大。应该把重点放在领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。本教材采用多种方法组合使用,激发学生的学习积极性,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论,发展学生的阅读能力和言语表达能力。
三、学法
1(引导学生预习好课文,理清课文的层次,初步了解课文。培养自学能力。
2(通过有感情朗读体会风光的美好,及体会作者的思想感情。
3(教学中把学生放在课堂教学的主体位置,主导学生的“听、说、读、写”活动,让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结,让学生学会学习。培养阅读能力。
4.引导学生学会收集资料,应用资料。
四、教学过程
一、引入新课
张家界森林公园,是我国第一个森林公园,它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立,争奇斗研,山势之雄伟,山色之秀丽,让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪,更是别具一格,有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗,今天,我们就一起去游览“索溪峪”。
二、教师指导朗读,学生展示。(可以进行齐读、自读、小组或男女生赛读等) 给文中的以下生字词注音:
赋( ) 淑( ) 撅( ) 叟( ) 涤( )
三、反馈、讲授新课
1、读了这篇文章,给你了留下了什么印象,
2、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的,
3、你对索溪峪的什么最感兴趣,
?“山”有什么特点,
a.“野”表现在哪些哪里,
b.作者一开始把它与其他的景点进行比较,那他是不是在贬斥他们呢,为什么,
c.作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢,
?“水”野表现在哪里的, 文章在描述时用了什么修辞手法,
?动物野表现在哪些方面,
?游人“野”表现在哪些方面,
4、 从中你能体会到作者什么样的感情,
5、那你读了这篇文章,你此时有什么样的感受,
四、看得出来,此时你们对神奇的张家界充满了好奇,在上课前我叫同学们收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。
五、课堂小练笔。
这节课,同学们了解了迷人的张家界,领略了“野”味十足的索溪峪,其实,我们960万平方公里的土地上,还有很多很多风景名胜,如梦幻的九寨沟,神秘而质朴的西藏,险要的华山,秀美的桂林等等,还有我们身边的美好地方,比如你的家、学校或者是你去过的某些地方(绿博园、东湖、翠明湖、方特游乐园等等),愿你们用自己的心去感受,去欣赏,更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中的美。
六、处理课堂练习。
范文三:索溪峪的野导学案
《索溪峪的“野”》导学案
按照这个做
1、你对课文的哪部分描写印象最深刻,请你摘抄几句。
2、想一想作者是采用什么方法把特点写具体的?
3、读第2自然段,想想作者分几方面来写山是“野”的?
4、读第3自然段,索溪峪的水怎么“野”?
5、读第4自然段,索溪峪的动物“野”表现在什么地方?
6、读第5自然段,游人的“野”表现在什么地方?
7、学习完全文,你有什么感受?请写下来。
最佳答案
1.山是野的。是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美;几十丈的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望石而惊心。什麽“一线天”,什麽“百丈峡”,闻名就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美;不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万刃绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲的美;无所顾忌,不拘一格;直插云天,敢戏白云;横拦绿水,敢弄倩影;相对相依,宛如“热恋情人”,婷婷玉立,好似“窈窈涉女
2.作者运用了大多拟人夸张的手法写出了山,水,动物,游人。
3.为惊险的美,磅礴的美,随心所欲,不拘一格的美来写的。
4.索溪峪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子, 一会儿缠着大山跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个闹去了。还有作者写坐车过水的情景,更是衬托出了水的野。
5.先是写了大大小小的猴子在游客上的树枝间跳来跳去,再是写了猴子恶作剧。
6.表现在看似斯文的小女孩儿竟然一边攀岩,一边大口嚼着玉米棒,年过花甲的老人竟然在石头间蹦来跳去,还有一队人光着脚,踩着乱石,从平膝的水中蹚过去。
7.索溪峪真是太好了,索溪峪的野可以让任何人返璞归真。作者表达了畅游大自然愉快的心情。
范文四:索溪峪的野导学案
薛店镇常刘小学导学案
六 年级 语文 学科 一 单元 导学案序号 4 姓名 刘慧 组内评价 优 教师评价 优 课 题 4、索溪峪的“野”
1、学会12个生字。借助工具书理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“难
以言状”、“恶作剧”、“年过花甲”等词的意思。
2、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然学习目标 的热爱之情。
3、领悟作者抓住景物特点,先概括表达再具体描写的表达方法;体会作者通过想象
和联想来表达对索溪的美的独特感受。
学习重点 领悟作者抓住景物特点,先概括表达再具体描写的表达方法。 学习难点 在基本理解内容、体会思想感情、领悟表达方法之后,进行欣赏性品读。
张家界,在湖南省西北部,是我国重点风景名胜区之一。这里形成了举世罕见的砂
岩峰林地貌。全市景点有300多处,奇峰耸峙,云雾缭绕,森林茂密,溪流清澈,知识链接 自然景观多姿多彩,奇花异草、珍奇异兽繁多,具有原始大自然的风韵。
索溪峪因索溪而得名,是张家界一个著名景点。
学法指导 自读感悟、合作交流、师生谈话、边读边想象
学 习 过 程
一、介绍景点,导入新课
备 注 同学们,你们去张家界游览过吗,同学们互相传阅自己搜集的资料。
教师简介有关张家界的资料。
其中索溪峪这个景区的特点就可以用一个“野”字来概括。“野”是什么 意思,为什么说索溪峪是“野”的, 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
2.指名分段读课文,初步梳理课文内容。
三、研究讨论,体会索溪峪的“野”
1.读了课文,索溪峪在你头脑中的总印象是怎样的,(野)
课文是通过哪些方面的描述来写索溪峪的“野”,
山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐 渐变得“野”起来。 2.选择其中一个部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪 的山、水、野物和游人的“野”的,
3.赏析。
(1)赏析“山是野的”。
?齐读这一段,思考:课文从哪些方面来具体描述“山是野的”这个特
点,课文是怎么描写的,
课文先概括地指出:索溪峪的山有野性的美,接着从山具有“惊险的美” “磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写。课文是先概括 特点再具体描写。
?赏析句子:“几十丈高的断臂悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中 摇摇晃晃,使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈崖’,听着名字就让 人胆颤。”
1
薛店镇常刘小学导学案
六 年级 语文 学科 一 单元 导学案序号 4 姓名 刘慧 组内评价 优 教师评价 优
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美,
?还有哪些地方让你感受到一种惊险的美,
(2)赏析“水是野的”。 ?让我们跟着作者的笔端一起来领略索溪峪水的野吧~ ?赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山 奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”
(3)赏析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起来。”:
课文中怎样写猴子和游人的“返璞归真”,
四、朗读积累,感受索溪峪的“野”
课文以作者独特的视角,表达了独特的感受,让我们身临其境。要求读
出感受,读出韵味。 五、作业 1.熟读课文,体会索溪峪的“野”。
2.摘抄或熟读自己喜欢的段落。
今天,通过大家共同学习,我们领略了索溪峪神奇的自然风
光,尤其是作者运用先概括后具体的写法,抓住重点词语来理解归纳小结 课文的方法,老师也积累了一些好词,
1、填字成词
( )地而起 千( )万仞 ( )气 长 舒 横( )绿水 年过花( ) 水花四( ) ( )( )直跳 绵( )蜿蜒 望而生( ) 2、根据课文内容填空:
索溪峪的“野”表现在多个方面: 是野的;
是野的; 更是野的;在这种环境下, 变 课堂检测 得“野”了起来。
3、通过学习,你对索溪峪的“野”的理解是:
,这种“野”荡涤着我的胸怀,使我感到 。 (二)学了这篇文章,你是否也变“野”了呢,你一定有很多话 想对作者说,我想作者很想知道你是怎么想的,请写下来,好吗,
学习反思
2
薛店镇常刘小学导学案
六 年级 语文 学科 一 单元 导学案序号 4 姓名 刘慧 组内评价 优 教师评价 优
3
范文五:索溪峪的野导学案
米村小学六年级语文导学案
课题 4,索溪峪的“野” 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 时间 1 9.4 目标我明确:
1我能正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2我会有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发对大自然的热爱之情。
3.我要领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔
【温故知新我热身】
1、认读词语:
净化 雕琢 倩影 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调
皮
怦怦直跳 断壁悬崖 千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈
窕淑女 不拘一格 年过花甲 返璞归真
2、根据词义写词语。
(1)、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。( )
(2)、任凭自己的心愿,想要怎么干,就怎么干。( )
【合作探究我快乐】
学习提示:边读边想象,先从总体上把握课文写什么,有了整体
印象之后,品味课文中的语言,抓住重点句子或段落反复阅读体会, 在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、读课文,我了解到:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个 字—“野”,这里 、 、 、 。 作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达 了 。
2、读课文,想一想:走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个
字:野。这句话在文中起什么作用, 你是怎样理解的,
3、通过自读全文,思考: “野”在课文中是什么意思,从课文的 哪些描写中体会到了索溪峪的“野”,
4、文章描写生动形象,我想与同学练习朗读,感受那里的美。 【精彩展示我最棒】 展点一:阅读方法 展点二:读后体会 【智勇冲关我必胜】
想一想这段话是围绕哪句话写的。说说这样写的好处。
这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么
“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。
读句子悟写法
旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。
这句话让你感受到:
索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。这句话写出了
【整理学案我反思】