范文一:给老师画像作文
老师,您快坐好了,我要给您画像。
您的眼睛边早已布满了皱纹,您的眼睛里因疲劳过度而布满了血丝,但这双眼睛帮您看到了一个个跳动的音符,这无数豆芽菜似的音符组成了一首首动听的乐曲;这双眼睛又帮您看到了古今中外的乐曲中的景色:在节奏沉重的《伏尔加河》里,您看到了在那伏尔加河边,一群纤夫拖着笨重的船只艰难地走着;而在欢快的《新疆之春》中,您又看到了在百花争艳的新疆的春天,小伙子打着手鼓,唱着歌儿,美丽的维吾尔族少女梳着满头小辫儿,尽情地跳着轻快的舞蹈……
老师,您别动,我正在为您画像。
喔,该画您的耳朵了。听奶奶说,耳朵大是福气,您就属于这样的。您的耳垂特别厚实,就像您的为人。这双耳朵替您找到您的学生拉的每一个细微的错误,而每当您的学生奏出准确优美的乐章时,您听得入神得就像一个孩子。这双耳朵听到了古今中外的无数首小提琴曲,从音阶琶音到练习曲,从具有民族特色的中国乐曲到气势磅礴的协奏曲,各种声调,各种节奏,您都能细细地分辨,真不简单!
老师,您常常手把手地教我拉琴,您的双手因长期柔弦换把,已长出了茧子,但这双手是一双灵巧的手,不论是枯燥无味的练习曲,还是欢快或悲伤的抒情乐曲,只要从您的指间流出,都是那么优美动听、如歌如诉。
老师,画像完成了,您看像吗?
范文二:作文《给老师画像》
《给老师画像》
且听本宫慢慢道来:“本宫的教书先生,育才大学堂大名鼎鼎的尹希,让本宫受益匪浅,本宫决定来给她画张像!”
初见尹老师,干爽的一头棕色短发,浓密的眉毛下,有着一双忽闪忽闪的靓眼,额头上细密的汗珠像珍珠般晶莹剔透,高挑的鼻梁上并没有又大又重的眼镜,嘴巴微微的上扬,纤细白皙的手上没有我想象中的教鞭。啊,这就是传说中我的班主任兼语文老师,真漂亮!我心想指不定那天,我就像《白雪公主》里的女王一样,露出了破绽,变坏了呢,让我往坏处想。“大家好,我是尹老师...... ”突然一声如夜莺般清脆委婉的声音响起。接下来尹老师让我们自我介绍。那时候,尹老师在我心中,就是天使。
“尹老师来了,尹老师来了,快安静。”听到同学们的哨兵叫到,我一下子把桌上的水杯,数学书塞进抽屉,拿出语文书,趴在桌子上静息。你肯定会问:为什么见了尹老师就像见到母老虎!这,两三句话可不是能解释完的。尹老师教我们这五年来,我们可是吃一堑长一智,老师的河东狮吼我们可是不敢恭维的啊!老是叫顺我们这些熊孩子的办法可谓多种多样了:什么抄课文,写检讨已不在话下,还有请家长来让我们难堪!有时,老师惩罚大家的方法还很新颖,比如有同学没有在书本上预习,尹老师就让他站起来,让他自己想办法做下去,例如读课文,举手发言等等。这时,尹老师在我的心目中的形象可是天差地别,像一个恶魔。 不管温柔还是严厉,尹老师,你对我们还是一如既往的爱。
她爱我们,当我们受伤时,她比我们还着急,当我们心灵被创伤时,她能抚慰我们。她无时无刻不关怀着我们,而我们总是让她费心伤神,她天天挂在嘴边的唠叨,里面满满的关心却让我烦闷。
“快看本宫画得好不好?本宫要把这幅画挂在最显眼的地方!”“是,娘娘,恕我冒昧,你为什么把初见尹老师白皙的脸和手画得皱纹满满?”“皱纹?”“对呀!”“哦,不,那不是,那是尹老师教本宫五年来的爱,结成的结晶!”爱的结晶... ...
范文三:给老师画像作文
给老师画像
我接触到很多老师,已和老师们发生过许多风格迥异的故事,不过只有一位圆嘟嘟的“哆啦a梦”令我印象最深。
他是阳光喔作文的教师,是一个地地道道的武汉人——夏云阳。他微微发福的国字脸十分可爱,眉毛又黑又粗,一字型横的笔直,活像个蜡笔小新;小眼睛,被黑框眼镜挡住了一大半,高鼻梁上架着眼镜,看上去很稳重。夏老师皮肤偏黑,头发很短,他个子不高,单单肚子凸出很多,胖乎乎的非常显眼。我最爱的便是那胖胖的身材,于是他光荣地获得了一个外号——“肥羊羊”。
“肥羊羊”不仅长得可爱,人也很有趣。他总是挺着大肚子大摇大摆地走进教室,先讲一些好玩的事,然后再上课。“汉马”就是他告诉我的。当时我就开他的玩笑,“肥羊羊,你怎么不报名去跑汉马呀,肯定会得到一个好名次的。”他嘟起嘴,摸摸大肚皮,无奈地说,“哎,我天天都在跑步,在减肥呀~”“可你怎么还是这么胖,”我偷笑着,“嗯,因为跑累了,”他苦笑着一脸认命,“就忍不住去吃烧烤??”多么像他呀~从此,“跑累了吃烧烤”这句话变成了“肥羊羊”的名言。
他性格很温和,不像别的老师那样爱大吼大叫的。你可别
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以为他性格好就好欺负,他对付学生尤其是捣蛋鬼可有一套了。如果上课时有人调皮,他也不生气,反而像逗我们玩儿一样,用语言还击;有时他会把同学们编成故事,惹得全班同学哈哈大笑,并且让那些捣蛋的
同学不好意思,乖乖听讲。
“肥羊羊”常会讲鬼故事,钟爱于让我们被吓。有一次,他神秘地走进教室,关上灯,幽幽的声音响起,“一具白骨消失在月黑风高的夜晚??”鬼故事开始了,我们越听越害怕,甚至有人用衣服包住头、捂住耳朵听了,“肥羊羊”见状,嘴角抹出一丝坏笑,他悄悄地走到胆小鬼身旁,用颤抖的声音讲,“沐浴在鲜血之中??”只听一声尖叫,“肥羊羊”幸灾乐祸的狂笑随之响起。故事戛然而止,教室恢复了明亮,“肥羊羊”就像什么事也没发生似的开始讲课,又把我们糊弄了一番。
这样“调皮”的老师谁不喜欢,“肥羊羊”可不光平易近人,风趣幽默,他也很会讲课。在他讲作文的同时,也会穿插一些历史典故,比如岳飞精忠报国、汉将军李广、姜子牙钓鱼、大禹治水等等,扩大了我们的知识面,让我们并不觉得写作文枯燥无味,也在无形之中教会了我们一个个做人的道理。
在“肥羊羊”身上,我看到了曾经喜爱的数学张老师的影子——一样的身材,一样的性格,一样的授课方式。其实刚开始我对上“肥羊羊”的培优课很抵触,多次顶撞他,但他依然
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如暖阳般的关心我,疼爱我,让我不知不觉接受了他,并喜欢上了他。
多么可爱、值得尊敬的夏老师啊~在他那一句句看似搞笑的话语中,我悟出了尊重,感受到了他对学生的关爱。现在,我想告诉他,“肥羊羊,我爱这与众不同的你~”
武汉第一寄宿小学五(1)班 吕昱瑾
篇二:给老师“画像”
给老师“画像”
我们的班主任侯老师,有一个外号叫“拼命三郎”,今天,我就为我们侯老师画一画像吧。
她有一双会说话的眼睛,时而严肃时而充满了慈爱,高高的鼻梁上总是架着一大眼镜,显得很有内涵,她中等个子,身材也不错,站立起来笔直笔直的,很有气质,同学们都很喜欢她。
她对工作一丝不苟,非常负责,她那“拼命三郎”的态度深深地影响了我:有一次,我上完培训班后,因为手机没电了,我没法与爸爸联络,便只能找来找去,找得焦头烂额,七点一过,天全部黑了,无助的我虚脱起来,我无意间注视到了侯老师在专心致志地批改着大家的作业,脸上的表情十分憔悴,我浑然想到,侯老师一定不是睡得很足才给同学们讲课的,而是打起精神来跟大家讲的课。
她是很严厉,又十分关心学生,是少有的好老师:侯老师
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不喜欢同学们上课在“埋头苦干”,她很厌烦这一点,有一次,啊杰上课一直在“埋头苦干”,老师当然忍受不了这样的事情,她气急败坏,脸红彤彤的,缓缓地走向阿杰,阿杰“灵机一动”,赶紧盖上笔盖,双手抱臂,规规矩矩,老师也不以为然,假装满不在乎,继续讲起课来,阿杰便故错从犯,侯老师“火眼金睛”,再次捕捉到阿杰的动静,故意变盯着他边讲课,阿杰见自己狐狸尾巴又露出来了,安静收敛自己的过错,老师也不再追究了,第三次,阿杰不思悔改,抓着笔死死不放,老师快步走向阿杰,抓起笔直接朝垃圾桶一扔,结果没扔中,我们侯老师扔东西一扔一个准,发作业时“弹无虚发”,我用儿童的眼光察觉,她是想给阿杰一次悔改的机会。
有了这个一丝不苟、认真负责、严厉、关心学生的好老师,如果我们努力、努力、再努力,想不出色都难啊~
篇三:我给老师“画像”
给老师“画像”
叮铃铃,上课了,我们迎来了一位新的数学老师:沈老师。今天我想给沈老师画像。
沈老师长着一双明亮的鹰眼,有着一双好似顺风耳的耳朵。嘴巴弯弯似月亮。沈老师的鹰眼散发的浓浓的杀气。她身材特别苗条,给我带来恐怖的气息。 首先,我想写沈老师的严格。记得有一次,沈老师缓慢的走进来。她拿下着一
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大堆本子,轻轻地关上门。眉头一皱,对我们说道:“把作业发下去。还有,我在讲题时不准动笔。”老师口若悬河,滔滔不绝地讲着课。正在老师写板书时,一位同学小心翼翼地趁老师没有回到,在改订正。老师一回头,那位同学就是非要用这一点时间写字。这一次,沈老师终于控制不住怒火,一回头,直接把笔向窗外扔去,只听见啪的一声笔毁了。把笔向窗外扔去,只听见啪的一声笔毁了。
沈老师不光光在课堂上对待学生严格,过关作业上更是严格。沈老师在布置作业时,只要当天作业没交的,全部受罚。今天,一位同学作业没交,结果抄了100遍。同学们全部走了,只剩下那位同学。第二天,我问他:“你昨天几点回家,’’他做了个手势,十的样子,我惊呆了,沈老师发起飙来真厉害。
其实沈老师还风趣幽默呢,经常在课堂上开小玩笑。老师教了我们新知识,刚做题就有同学错了。沈老师说:‘‘学的知识不能忘,学了前面不能忘后面。就像你小时候穿尿不湿,这么大了还穿尿不湿,你羞不羞呀你。”同学们听了,哄堂大笑,个个笑得前仰后合,合不拢嘴。
虽然沈老师对我们非常严格,但沈老师来到了我们班,成绩一天比一天好。我喜欢严格而又风趣幽默的沈老师。
篇四:给老师“画像”文档
给老师“画像”
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我喜欢的老师有许多位,有敬业爱岗的李老师,有认真授课的郭老师,有苛刻严厉的许老师??其中,我最喜欢的就是敬业爱岗的李老师。
敬业爱岗的李老师
李老师有一头乌黑亮丽的直发,有一双炯炯有神的眼睛,有一个不高的鼻子和一张能说会道的嘴巴。
李老师是一位敬业爱岗的老师。俗话爱护的好:“台上一分钟,台下十年功。”李老师就是如此,别小看上课时她播放出的一张张课件,那些可都是李老师利用自己的休息时间完成的,可以说是呕心沥血之作。
先要在网上搜寻合适的课件,下载下来;下载好后,还要自行调整:从每一个背景到每一张图案,都是李老师精挑细选的;从图片上的句子到每一个字的字体、大小、颜色,总之,每一张课件李老师都做得完美无瑕。
每当上课前,李老师打开电脑中文件夹,准备播放课件。这时,我都会在心里感叹:“啊~这一张张课件不仅是上课的材料,更是李老师爱工作的表现。所以,我一定要认真听讲,不辜负老师的劳动后果。”
记得有一次,刚打了午休的下课铃,李老师就急匆匆从办公室赶来,改完了同学们的作业本后,就立刻打开了电脑里的文件夹,站在讲台的边沿,身子向前倾斜,踮着脚,站在那调整课件。
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我看见李老师今天穿得是高跟鞋,站久了,该多辛苦啊~我心疼地说:“唉~李老师,你好辛苦啊~现在是你的休息时间,可你却在为我们调课件,你不休息一会儿吗,课件还可以利用其他时间修改嘛~”
李老师叹了一口气,说:“没办法,我一个人干讲,有的人就是不听,只有课件可以吸引住他们的眼球,为了你们能更好的学习,只能辛苦我一个啦~”
我看着李老师,感动极了~“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”打上课铃了,我急匆匆地说:“李老师,你也别太辛苦,我先去上课了。”
李老师轻轻地说:“去吧,我把这个部分内容调完就好了。”等李老师说完我便走了。
下课了,我从劳技室回到教室,发现李老师竟然还站在电脑跟前。我目瞪口呆,惊讶地问李老师:“李老师,你怎么还在这,站在这里这么半天,你的脚都在抖,难道不累吗,”
我看见李老师的腿颤颤巍巍地摇(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:给老师画像作文)晃着,心疼地说:“李老师,你坐着休息一会吧~站了这么久,脚一定很酸~”我边说,边用手轻轻地捶打着李老师的背,希望能帮李老师减轻一些疲劳。
李老师筋疲力尽地说:“没办法,这个讲台边沿放不下板凳,根本坐不了,就算能坐,也看不到电脑。所以,就只能
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站着完成。”
我点了点头,说:“是啊~这个地方的确不好坐。”
经过与李老师的一番对话,我深有体会:老师们是多么的辛苦,
我一定认真学习,尊重老师们的劳动成果。
有句古话说得好:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”李老师就像那无私奉献的春蚕,付出了自己的精力,付出了自己的时间。
这就是敬业爱岗的李老师:
她就像辛勤劳动的园丁,
她就像无私奉献的春蚕,
她就像任劳任怨的老黄牛。
学校:黄陂街小学 长沙校区 班级:五年级(5)班 姓名:李欣奕
篇五:鄂教版五年级下册第五单元作文《给老师“画像”》
【习作题目】给老师画像
【话题导入】学习生活中,我们遇到过许多位老师。有的老师博学多才,有的老师乐观幽默??他们各有特点。请你选择你印象最深刻的老师,给他画画像吧。
【写作分析】
1、这是一篇写人的作文,“画像”不应只理解为写人物的外在肖像,应深入刻画人物的性格特征。
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2、应该从人物的肖像、动作、语言来由表及里表现,把最能体现老师特点的事例写具体,也可以把你当时的心理活动加以描述,在事件中刻画人物的特点。
3、如果你想写几位老师,不妨分为几个部分来写,并为每一部分加上小标题。
【习作指导】
1、你想写哪位老师,他有什么突出的特点,你是通过哪些事例感受到的,
2、你打算详细写哪件事,
3、怎样在文章中表达你对老师的感情,
【习作重点】为老师“画像”画什么是重点,也就是文章主要内容是写老师比较特别和突出的方面。人物的细节描写是关键,同时加入心理烘托与景色描写,文章才可能令人难忘。
【习作素材】
1、选材时,可画老师上课时的英姿、可画老师辅导作业时的和蔼之状、也可画老师和我们游戏时的活泼景象??但是不管写哪个方面,要能从人物身上捕捉到最动人、最感人的特点来写。
如:?抓住老师的嘴巴来写,那是一张能说会道的嘴,课堂上的妙语连珠、课后辅导时的金玉良言、教导学生时的斩钉截铁都可描述。
?如抓住老师的眼睛来写,我生病时从中流出无尽的关
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怀、我犯错时从中又会迸射灼热的愤怒、我进步时又会闪烁无穷的喜悦。
?还可以写老师的手、头发等,可以重点写老师身上的一个闪光之处写,也可以分板块组合描写其有特色、给我印象最深的部位,无论采用何种形式,一定要写出人物的特点,表达对人物的喜爱与敬慕。
【习作好词】
教鞭 狡猾 察觉 存心 音调 愿意 姿势 模仿 牵挂 占据 悲伤 热闹 聪明 讲究 耐心 随和 便宜 勉强 可惜 蠢事 爱怜 嘱咐 显眼 明亮 融会贯通 良师益友 桃李芬芳 恍然大悟 平易近人 活泼开朗 炯炯有神
【习作提纲】
开头:开门见山或者引语开头。一定要说出,你写的老师是谁,教什么课的。 例:?我们的班主任张老师是个对学生无微不至地关心的好老师。
?提起我们的数学老师,我们班有这么一个顺口溜:“人们都说老师像妈妈,可我们的数学老师却比爸爸还爸爸??”哈哈,这可算得上“有口皆碑”了。 正文:通过事例突出人物特征或者分段介绍人物各个特征。
例:?老师那双圆大而充血的眼睛闪射着炯炯光芒,像两点永不熄灭的火焰。 ?仅仅有一次,她的教鞭好像要落下
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来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。
结尾:说出自己对老师的看法与评价,最好写出自己的敬爱和感激之情。
例:?刘老师,您的生命因耕耘而芬芳,因开拓而发光,因奉献而充实。快打开窗户看吧,这满园的桃李都在向您敬礼~
?黄老师,我的好老师。她一次一次对我们不放心,正是她对我们无微不至的关心,我爱我的黄老师~
【佳作赏析】
给老师画像
咚咚咚,一阵脚步声就传来了。不用猜,一定是祁老师,因为他的皮鞋很大。他不是身体先进,而是他的“飞机头”先进,谁叫他身高一米八八呢~
他的耳朵大,瓜子脸,说起话来声音有些沙哑。他瘦瘦的,可吃起东西一点也不马虎。他什么都吃,吃鸡腿非要啃到一点点肉、一点点软骨的时候,才依依不舍地把骨头扔掉。碗都舔得干干净净,不用人洗碗了……而且当我们问他希望怎样时,他回答我们:“希望各位请我吃汉堡。”
他在上课的时候对我们又温柔又严厉,虽说上课时他总笑,可是如果我们回答问题不完整,就不要想上体育课。
他还很烦同学们用写检讨的方式承认错误。比如上次,有
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位同学做了错事,写了一千字的检讨交给他,他把检讨毁了,还说不行,再去想办法。
他很幽默。有次,祁老师的同学得了一些足球票,分给祁老师四十张。他就要带我们看球赛,没想到一个胖家伙坚决不同意。这时,祁老师说:“真是的,这么胖还不去运动运动,准备做猪吗,”
祁老师很年轻,课时他很博学多才,他把我们都教得那么好,正是他的关心,他的付出,让我们愿意学习~
这不,我转学了,还是忘不了我以前的那位祁老师。我已经准备好了,在这个夏天,我要请祁老师到我的家里来度过一个快乐的周末,请他吃东西和我一起玩一下,也表示我的谢意吧~
给老师画像
中等个子,瓜子脸,弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛,总爱把头发轻轻地拢做一束系于脑后,她就是我们的地理老师---汪老师。或许,她简单而平凡的外表并不能给你留下太多的回忆,但只要提起她的绝活,无人不拍手称好。
汪老师的“绝活”之一就是上课从来不拿课本。他上课拿着地球仪就能开讲。从来不看书,却总能和书上讲的一样,而且滔滔不绝,有声有色。倘若讲到某一重要概念,需要我们背的,她甚至能毫厘不差地告诉我们这个概念在书上第几页第几行,而且从未出过错。
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汪老师的“绝活”之二就是画圆从来不用圆规。因为是地理课,总要画地球。而每到这时,汪老师总是不慌不忙地拈来一根粉笔,手臂轻轻地在黑板前画过一条美丽的弧线,一个标准的圆立即出现在我们眼前,而且要大可大,要小可小。每当这时,教室里总是“哇”声一片,可这顶多算是张飞吃豆芽---小菜一碟,更绝的还在后头呢~
这最绝的就是汪老师画的地图。她从来不看书,当大家还在《地理图册》上找得稀里糊涂时,一幅整洁标准的地图便已出现在我们面前。大到世界地图,小到哪个国家的哪个港口,她都能快速准确地画出并指明它的位置。这需要多么惊人的记忆力和日积月累的经验呀~那一弯一折,一点一横都饱含着多少年的心血呀~俗话说:“台上一分钟,台下十年功”啊。
除了这些,汪老师采用的“课堂答问记分”的新教学方法,不仅使每堂课有趣、生动,还提高了我们的参与性,同时还很好地把应试教育与素质教育结合起来,使我们班的地理成绩日渐上升。
好一位“绝活”老师~
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范文四:给老师画像作文
给老师画像作文
“有点严,有点爱玩,有点古怪”,这是同学们对数学张老师的评价。
说起严,确实让生畏。开学以来的第一节课,大家都还沉浸在暑假的欢乐之中,整个教室热闹非凡。这时,张老师走进教室,定定地站在黑板前一言不发地看着我们。顿时,教室里嘻笑的声音烟消云散,同学们像中了定身法似的,一动不动地端坐在座位上。张老师仍旧一言不发地扫视着,那眼神似乎穿透我们,令人浑身不自在。教室里鸦鹊无声,过了好久,张老师才开口说道:“互相监督,讲话者抄10篇课文!”语气果断,不容商量。“哇!‘严师出高徒’这话真不假!”我不禁这样想。
张老师虽严,可谈起玩的方面,他的球技可是顶呱呱。那次体育课,张老师在球台旁问道:“谁想和我来一决高下?”立刻,我们男生中的“乒乓球狂热者”呼啦一下围上去,都想和老师比一场。没料到张老师“过三关斩六将”,旋转球、正手、反手、发力、扣球??把挑战者打得毫无还手之力,以27:0的成绩完美胜出。以后,要是谁吹牛自己的球技,都会被警告:还有张老师呢!
要说古怪,是有点儿,就拿“恭喜你事件”来说吧。当时张老师正在讲解作业,同学们为了争吵一个题目的正确
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答案,闹得不可开交。突然张老师一声大喝:“哪些同学选择A答案?”教室里立刻举起十几只手,张老师点点头道:“恭喜你们??”“哦!”这些同学兴奋地叫起来。可没想到张老师下一句话是:“此题全错!”顿时,我们呆呆地望向张老师??
这学期我们班的数学成绩可是大有进步了,这都要归功于张老师。
至于那句评价,大家照样说,只不过口气变了:以前是带着几分埋怨,现在却是充满自豪了。
给老师画像作文
你们知道苏老师吧,她是我一至三年级的语文老师,也是一个很有责任心的班主任。
她有着黑黑长长的头发,高高的鼻梁,一双像宝石一样炯炯有神的大眼睛,上课时我们在下面有一点点小动作都逃不过她的眼睛。她还有一张能说会道的小嘴,声音非常好听,每次给我们朗读课文的时候,我都听得十分入迷,如身临其境一般。有一次,苏老师都已经读完了,我却还在发呆,直到我的同桌捅了我一下,我才回过神来。
记得那是二年级的冬天,我们班号称淘气包的同学把我的大衣剪了一个大洞,我气得大哭起来,同学们都过来安慰我,我的眼泪像断线的珍珠一样,停也不停不下来。这时苏老师正好来了,了解事情的经过,立马把她的大衣脱下给
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我穿。放学的铃声响了,苏老师艰难地走向公交车站,我看着班主任冻得浑身发抖的背影,难过得哭了。
第二天,我穿着新买的大衣开开心心地走进了教室,我看见的不是苏老师而是黄老师,黄老师告诉我们说苏老师生病了,这时我突然想起那件大衣,泪水开始在眼框里不停地打转,我不再觉得苏老师的那件大衣穿起来很大了。
这件事虽然已经过去很久了,但每当我想起这件事,就会感受到那伟大的师爱,每次和别人聊起苏老师,我都会把这件事骄傲地告诉我的朋友们。
老师,你快坐好,我来给你画像。
您的眼睛是那么有神,像是一盏黑夜里的明灯,时刻提醒着我们是与非、好与坏。您总是对我们投来关怀的目光,让我们是可感受到温暖的存在;有时在我们不听话时对我们射来警告的信号,让我们时刻注意到我们的错误。虽然您戴着一副眼镜,但镜片下那双炯炯有神的眼睛我依然会喜欢。
老师,您先别动,我再给您画像。
该画您的手了。您用您的手写出了一章章优美的诗篇,备出了一课课精彩的教案,书写出一个个有力秀美的的文字,您的手多美啊!有一次上课,您捧着书从我身边走过,我注意到了您的手,不禁吓了一跳:您的手上都是红红的冻疮!我不认继续看下去。老师,疼么?很疼对吧。我的手虽然没被冻伤过,但我明白,明白您在寒冷的夜晚,依然批改这
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一本本作业,一篇篇作文......
呵呵,老师您笑了。我很喜欢看你笑呢!食物放久了会变坏,铜铁放久了会生锈,但您的笑容是不会变质的。因为,那是您发自内心的笑,洁白无限。
老师,我给您画完了,您看像吗?
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范文五:给老师画像作文教案
精品文档
给老师画像作文教案
江苏省海安县机关幼儿园 曹梅
活动目标:
1、借助相似造型,学会大胆表现人物的五官,并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力,体验创作的乐趣。
活动准备:
1、多媒体课件;
2、音乐磁带、录音机;
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。
活动过程:
一、 导入引发思考
播放ppt课件3
师:老师这里有一支神奇的小魔笔,你们看它在画什么呢,
请小朋友猜猜看,这支小魔笔究竟想画什么呢,
幼A:我觉得是太阳。
幼B:像皮球。
幼C:小魔笔在画娃娃脸。
幼D:不是,不是,我认为是地球。
气球、石头、大饼??
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精品文档
师:小朋友猜得真多,到底变成什么呢,哦,原来是一张脸谱~再猜一猜,到底要给谁画像呢,
二、初步欣赏与感知
1.播放ppt课件4-9:《给老师画像》。
师:有位小朋友,他向我讲述一件有趣的事,我们一起来听听吧~
2.你发现了什么,
3.这样的画到底奇怪在哪里呢,
4.为什么他会用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛呢,想想脸是什么形状的,苹果又是什么形状的,
2.现在请小朋友互相讨论讨论吧~
幼:我想用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛,我想用桔黄的胡萝卜做鼻子,弯弯的月亮做嘴巴。??
播放ppt课件10-14:
小结:大家的办法真多,想到把我们吃的、玩的、用的东西都变成脸上的宝贝,真的好神奇哦~这样的画像,我们老师真的很喜欢~
四、表现与创造
师:现在,请小朋友们把你想的一个最有趣的脸谱画下来。
要求:?把脸画在纸的中间,画得大大的。?五官的
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精品文档
位置要放放好。?要最好和别人不一样。
五、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品,或向客人老师介绍;然后适当选部分幼儿作品展示在视频仪
上。 教师适当讲评。
1.你为什么喜欢这一张画像,你觉得他画的是什么,
2.你为哪个老师画的,请你作为礼物送给她。
小结:老师发现今天小朋友的小手都很巧,画出了一些特别的画。下次,爸爸妈妈过生日时,
我们也为他们画张像,作为生日礼物,好吗,
中班艺术活动:替换想象画 《给老师画像》
海安县机关幼儿园曹梅
活动目标:
1、借助相似造型,学会大胆表现人物的五官,并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力,体验创作的乐趣。
活动准备:
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1、多媒体课件;
2、音乐磁带、录音机;
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。
活动过程:
二、 导入引发思考
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师:老师这里有一支神奇的小魔笔,你们看它在画什么呢,
请小朋友猜猜看,这支小魔笔究竟想画什么呢,
幼A:我觉得是太阳。
幼B:像皮球。
幼C:小魔笔在画娃娃脸。
幼D:不是,不是,我认为是地球。
气球、石头、大饼??
师:小朋友猜得真多,到底变成什么呢,哦,原来是一张脸谱~再猜一猜,到底要给谁画像呢,
二、初步欣赏与感知
1.播放ppt课件4-9:《给老师画像》。
师:有位小朋友,他向我讲述一件有趣的事,我们一起来听听吧~
2.你发现了什么,
3.这样的画到底奇怪在哪里呢,
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4.为什么他会用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛呢,想想脸是什么形状的,苹果又是什么形状的,
2.现在请小朋友互相讨论讨论吧~
幼:我想用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛,我想用桔黄的胡萝卜做鼻子,弯弯的月亮做嘴巴。??
播放ppt课件10-14:
小结:大家的办法真多,想到把我们吃的、玩的、用的东西都变成脸上的宝贝,真的好神奇哦~这样的画像,我们老师真的很喜欢~
四、表现与创造
师:现在,请小朋友们把你想的一个最有趣的脸谱画下来。
要求:?把脸画在纸的中间,画得大大的。?五官的位置要放放好。?要最好和别人不一样。
五、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品,或向客人老师介绍;然后适当选部分幼儿作品展示在视频仪
上。 教师适当讲评。
1.你为什么喜欢这一张画像,你觉得他画的是什
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么,
2.你为哪个老师画的,请你作为礼物送给她。
小结:老师发现今天小朋友的小手都很巧,画出了一些特别的画。下次,爸爸妈妈过生日时,
我们也为他们画张像,作为生日礼物,好吗,
《给老师画像》
且听本宫慢慢道来:“本宫的教书先生,育才大学堂大名鼎鼎的尹希,让本宫受益匪浅,本宫决定来给她画张像~”
初见尹老师,干爽的一头棕色短发,浓密的眉毛下,有着一双忽闪忽闪的靓眼,额头上细密的汗珠像珍珠般晶莹剔透,高挑的鼻梁上并没有又大又重的眼镜,嘴巴微微的上扬,纤细白皙的手上没有我想象中的教鞭。啊,这就是传说中我的班主任兼语文老师,真漂亮~我心想指不定那天,我就像《白雪公主》里的女王一样,露出了破绽,变坏了呢,让我往坏处想。“大家好,我是尹老师......”突然一声如夜莺般清脆委婉的声音响起。接下来尹老师让我们自我介绍。那时候,尹老师在我心中,就是天使。
“尹老师来了,尹老师来了,快安静。”听到同学们的哨兵叫到,我一下子把桌上的水杯,数学书塞进抽屉,拿出语文书,趴在桌子上静息。你肯定会问:为什么见了尹老
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师就像见到母老虎~这,两三句话可不是能解释完的。尹老师教我们这五年来,我们可是吃一堑长一智,老师的河东狮吼我们可是不敢恭维的啊~老是叫顺我们这些熊孩子的办法可谓多种多样了:什么抄课文,写检讨已不在话下,还有请家长来让我们难堪~有时,老师惩罚大家的方法还很新颖,比如有同学没有在书本上预习,尹老师就让他站起来,让他自己想办法做下去,例如读课文,举手发言等等。这时,尹老师在我的心目中的形象可是天差地别,像一个恶魔。不管温柔还是严厉,尹老师,你对我们还是一如既往的爱。
她爱我们,当我们受伤时,她比我们还着急,当我们心灵被创伤时,她能抚慰我们。她无时无刻不关怀着我们,而我们总是让她费心伤神,她天天挂在嘴边的唠叨,里面满满的关心却让我烦闷。
“快看本宫画得好不好,本宫要把这幅画挂在最显眼的地方~”“是,娘娘,恕我冒昧,你为什么把初见尹老师白皙的脸和手画得皱纹满满,”“皱纹,”“对呀~”“哦,不,那不是,那是尹老师教本宫五年来的爱,结成的结晶~”爱的结晶... ...
话题作文 给老师画像作文
第一篇:给老师“画像”
我们班的班主任是我们的语文老师——徐老师。今天,我来为她画像。
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她的神韵非常幽默。
有一次,我们班一位同学到讲台上改作业。突然,徐老师神秘兮兮地对那位同学说:“你今天没穿裤子吧~”那位同学就像丈二的和尚——摸不着头脑,忙低下头去看了看自己有没有穿裤子。下面的同学也一头雾水,40双眼睛齐刷刷地看向那位同学,看罢,便纷纷议论起来:“他不是穿裤子了吗,”“对啊,徐老师怎么说他没穿裤子呢,”“难道徐老师老花眼了,”??
正当我们百思不得其解时,徐老师改完了作业,拍了拍讲台:“安静~”同学们二话不说,立刻坐好,教室里顿时变得鸦雀无声,连同学们的心跳声都听得一清二楚。徐老师见我们坐好了,便指着那位同学的作业本说:“你看看,你这句话的裤子没穿吧~”那位同学满脸疑惑,小声嘀咕道:“句子哪儿有裤子啊,”“这句号不就像是这句话的裤子吗,”徐老师说,“以后可不要忘了给句子穿裤子哟,不然它会害羞的~”那位同学听了,脸颊通红通红的,恰似一个熟透了的红苹果,低下头,不好意思地笑了。同学们听了,顿时哄堂大笑。
这样幽默的老师,我们不得不喜欢。
第二篇:给老师“画像”
我们班的班主任杨旭老师很与众不同。今天,我就要将她活灵活现的呈现在画纸上。
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眼
杨老师身上最令我影响深刻的是她那双美丽的眼睛。那双眼睛十分慈爱,十分温和,在我们做错事时又透着严肃。
那一次,我在课堂上开了会儿小差。话题作文 给老师画像作文话题作文 给老师画像作文。当我回过神时,我发现,杨老师那双写满温柔的眼睛正望着我,让我羞愧得低下了头,暗暗发誓不会有第二次。
嘴
杨老师的嘴很美,就像两片粉嫩粉嫩的桃花瓣,还总能扬起动人的弧度;杨老师的声音也很美,如同风铃在风中摇曳。
那一次,我在写练字本,杨老师走到我身边,轻轻地提醒我注意写字姿势。我当时赶紧摆出正确的姿势,而之后,我只要意识到写字姿势不正确,就会立即改正。
手
杨老师还很年轻,可她的手就已略显沧桑。我记得,杨老师刚教
我们的时候,她的手指,有点若隐若现的白色。
那一次,我值日,在黑板上记讲话的同学的名单。当我回座位时,手上都是粉笔灰,难受的不得了,就拿湿纸巾使劲擦。我还只是记讲话同学的名字中的一个代表字,那
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杨老师每天都在黑板上板书,岂不是更加难受,~
杨老师,您是温热心灵的太阳,您是滋润心灵的雨露,您是灌溉心灵的沃土,您是美化心灵的彩虹~我要把您画在最洁白的画纸上,让您永驻我们心中~
第三篇:给老师“画像”
要是让我给邵老师画像,我不画她的大肚子,不画她杨贵妃般的身体,也不画她那对有
时“凶恶”的眼睛,就画她满是粉笔灰的大手。
每次学新课,邵老师都要在黑板上写满满一大堆知识。一次上《瑞恩的井》这一课时,黑板就被无情地“填满”了。
老师拿起粉笔,大笔一挥,和同学们一起讨论,不一会儿,黑板的中间已经满满当当了。
邵老师皱了皱眉,觉得不太对,又改了好多,害得我在笔记本上涂涂改改。话题作文 给老师画像作文文章话题作文 给老师画像作文出自
wk-78500000542772.html,此链接~。改完后,发现老师又在改了,我不耐烦了,心想:改了又改,改了又在改,能不能给个靠谱的答案啊~
经过老师的多次修改,我的笔记本也快“烂”了,没办法,只好再重抄一遍了。
后来我仔细一想,发现这是老师和我们思考的过程,
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而老师的手,给了我们正确的思考方向。
邵老师的手,是带领我们到知识海洋遨游的钥匙,有了老师的手,我们的明天就会更加辉煌~
第四篇:给老师画像
今年的我已经十一岁了,小学五年级,已经遇到过许许多多的老师,有的老师博学多才,有的老师乐观幽默;有的老师严格冷酷??他们都各有各的特点:比如徐老师的冷酷无情,宋老师心宽体胖,吴老师才华横溢等等。其中,我最喜欢的是快乐幽默的吴云芳老师,不仅仅只是因为吴老师名中芳字和妈妈最后一字相同,更因为她是乐观美丽的人。
记得我上三年级时,吴老师的面孔是多么光滑可爱,多么高兴快乐,她脸上的一对小酒窝最令我感到温馨。只要一看到吴老师,我就想到了当时的欢乐时光。
记得以前,吴老师很爱唱歌,我学的《中华少年队队歌》就是她当时教我的。
在吴老师课很多时,总会留一节课和我们一起玩丢手绢。
吴老师很爱古诗,经常让我们跟着她一起背诗:黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低??
她就是我文学作品的源泉,是我诗歌爱好的培养者,是我读诗有气质的马达,我多么感谢她~
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