范文一:积累题。阅读答案
积累题。
请你阅读有关秦兵马俑的资料,回答问题。
秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处,它南依骊山,北临渭水,地势险峻,环境优美。陵园规模宏大,陪葬品众多,像一座丰富的地下文物宝库。1974年在其东侧发现兵马俑坑,轰动了中国,震惊了世界,是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年,法国前总统希拉克参观后说:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦俑,不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马涌坑原址上的遗址性博物馆,于1979年10月开馆。1987年12月,联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。
秦兵马俑是秦始皇陵的________。它是在________年发现的。它的发现轰动了中国,震惊了世界。
阅读答案:
答案:陪葬坑,1974
范文二:龙说阅读题答案
龙说
?契诃夫的小?说《变色龙》中塑造了一?个专横跋扈?、见风使舵的?警官——奥楚蔑洛夫?的形象。这样的形象?长期地盘踞?在我们的印?象中,使我们对真?正的变色龙?没有好感。
?说起变色龙?,首先要并清?楚它是怎样?变色的。变色龙的皮?肤是透明的?,它的变色取?决于皮肤三?层色素细胞?。最深的一层?是由载黑素?细胞构成,其中细胞带?有的黑色素?哥与上一层?细胞相互交?融;中间层是由?乌嘌呤细胞?构成,它主要调控?暗蓝色素;最外层细胞?则主要是黄?色素和红色?素。它的色素细?胞在神经的?刺激下会使?色素在各层?之间交融变?换,实现变色龙?身体颜色的?多种变化。
?但是,变色龙并不?像我们想象?的那样常常?根据外部的?环境时时变?色。他们的变色?是在遇到同?类的时候。遇到另一只?变色龙他们?会将暗黑的?保护色变成?明亮的颜色?,以警告其它?变色龙离开?自己的领地?;有些变色龙?还会将平静?时的绿色变?成红色来威?吓敌人。目的是为了?保护自己,免遭袭击,使自己生存?下来。而当它们想?翻。引异性、引起异性的?注意时,就会把自已?的外表变成?非常柔和的?颜色,变成温文尔?雅的绅士。他们的变色?就是他们的?语言,他们变色的?重要作用是?能够实现同?伴之间的信?息传递,便于和同伴?沟通交流。善于传递信?息和沟通交?流才是它们?生存的最高?境界。
?变色龙没有?奥楚蔑洛夫?一般的狡猾?,它的变色是?很真实的情?感表达。但是,它们也不是?我们对龙概?念中的那样?行动神速、甚至腾空而?飞、云来雾去。非洲马达加?斯加岛的热?带雨林是变?色龙的天堂?。这里的变色?龙几乎做任?何事情都是?慢腾腾地:慢慢地在树?上爬行、慢慢地观察?周围的环境?、慢慢的寻找?猎物……
?仔细观察,动物学家发?现:变色龙的脚?像两个大大?的钳子,牢牢地抓住?树干使它们?能在树干上?慢慢地爬行?。他们不怕其?他动物侵袭?他们,因为他们有?伸缩自如的?舌头和随时?变色的能力?……他们总是一?边慢腾腾地?爬行一边观?察着周围的?环境,寻找自己的?猎物。他们的捕食?要从他们的?眼睛开始。他们的两只?眼睛是爬行?类动物中最?为独特的,每只眼睛都?可以转动,并且能够分?别聚焦,双眼可以分?别注视不同?的方向,既有利于捕?食,又能及时发?现后面的敌?害。他们眼睛的?中间都有一?个小孔,都具有36?0度的视角?。而它们用以?扑食的舌头?也是非常独?特的。变色龙的舌?头覆盖在骨?头表面用以?支撑,这个如螺旋?弹簧状的舌?头卷缩在口?中,却能在瞬间?被推出就像?弓箭手拉弓?射箭,它伸出的舌?头比它自己?的身体还要?长,是它身体的?2倍,而它舌尖上?粘稠的唾液?如棒球手套?一般能将猎?物据为已有。 ?
?行动缓慢的?变色龙从来?不追捕猎物?,都是就近取?食。只见它慢慢?地、一点一点地?转动它的头?,眼睛也随之?灵活地转动?,用来判断猎?物与自己距?离的远近。当它锁定了?目标之后,便用迅雷不?及掩耳的速?度伸出它的?舌头,只用20毫?秒的时间就?把猎物收进?口中。这是变色龙?最快的时候?,它瞬间伸出?的舌头就像?脱鞘而出的?宝剑。
?变色龙的“慢”其实就是一?种脚踏实地?、从容不迫的?生活态度,而当它有了?目标以后,就会伸出让?其他动物猝?不及防地“快”的舌头,以实现自己?猎获目标的?目的。
?变色龙的变?色、慢与快的有?机配合,是它们在动?物界赖以生?存的基础a?
(选自《知识窗》有删节) 13.变色龙的“快”与“慢”在文中具体?指什么,(2分)
14.变色龙是怎?样变色的,请从第?自然段中找?出三个关键?词加以概括?。(3分) 15.第?段划线句子?主要运用了?哪两种说明?方法,结合语境说?明其作用。(4分) 16.下面的句子?采用了时间?顺序,请找出表示?顺序的词语?,并分析葺表?达效果(3分)
当它锁定了?目标之后,便用迅雷不?及掩耳的速?度伸出它的?舌头,只用20毫?秒的时间 就把猎物收?进口中。
参考答案:
13.“快”体现在变色?龙捕猎时快?速伸出的舌?头;“慢”体现在变色?龙行动缓慢?。(一点,分,意对即可,共,分)
14. ?色素细胞?神经刺激?交融变换(一个,分,共,分)
15.打比方,作比较(各,分)把“舌头在瞬间?被推出”比成了“像弓箭手拉?弓射箭”,把“舌头上粘稠?的唾液”比成“如棒球手套?一般”,形象生动的?写出了变色?龙用舌头捕?食时的速度?、准确,(1分,举出一个例?子分析即可?),变色龙的身?体和舌头的?长度作比较?,形象的说明?了变色龙舌?头长的特点?。(1分)(意思对即可?,分)
16.“当??之后”、“便”、“就”(少一个全扣?。(1分))对“行动缓慢的?变色龙从来?不追捕猎物?,都是就近取?食”加以说明,(1分)使说明更有?理性,便于读者理?解。(,分)(意思对即可?,共,分)
范文三:阅读题《界河》答案
阅读题《界河》答案
1、(1)与前文照应,强调禁令对士兵的钳制,使他们失去自由
(2)成为后文的引线,预示着在战争这场噩梦中,士兵将失去生命。
2、“赤裸”表现了人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系作者认为自然、平等的人是不该相互残杀的,从而表现了作者反对战争的主题
3、描写:(1)然而几天前却突然放晴,现在竟是明媚和煦的春天了
(2)左右两岸,鸟群在自由飞翔,有时它们盘旋在他的头顶,和他亲昵地打招呼作用:这些景物描写均表现了对生的渴望,对美的讴歌,对爱的珍视,衬托出年轻战士的生命力,又侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题。
4、 (1)保留现有结尾更好从结构上看,它使平淡的故事陡然生出波澜,情节出现撞击心灵的高潮,产生震撼人心的力量从表现手法上看,悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比,造成艺术上强烈的感染力从主题上看,悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残,有力地控诉了战争的罪恶,深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
(2)去掉现有结尾更好从表达效果上看,小说给读者留下了广阔的想像空间,耐人寻味从读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感从主题上看,这样的结局凸显出美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。
1(“突然,一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈~”从全文来看,文中画线的这句话有何作用,
【答案】?与前文照应,强调禁令对士兵的钳制使其失去自由;?为后文引线,预示着在战争这场噩梦中,士兵将失去生命。
2(请找出文中对自然景物的描写,简要分析它们的作用。
【答案】?天气由春寒料峭突然放晴,眼前是一派明媚和煦的春色~?那条界河水流滔滔、水声潺潺,表露出不可抗拒的诱惑力。?界河两岸的鸟群在自由飞翔,与人类友好相处,与自然和谐共存。这些自然景物的描写无不表现了对生的渴望,对美的讴歌,对爱的珍视,既衬托出一个23岁充满生命力的士兵形象,又侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题。 3(结尾反复强调“赤裸”一词,蕴含着作品怎样的深意,
【答案】“赤裸”一词表现了人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系。在作者看来,自然的人、平等的人是不应该相互厮杀的,从而表现了作品反战的主题。 4(是如何看待“他”这一人物形象的,通观全文,简要分析。
【答案】是一位热爱生命、向往自由的充满生命力的士兵形象,他作为士兵的代表,徘徊在军规与人愿之间,既有普通人的情感,又须履行军人的职责。(要结合具体内容加以分析)阅读小说《界河》(附参考答案)
范文四:蒲公英阅读题答案
蒲公英阅读题答案
1.学习以物喻人、托物言志的写作方法。
2.体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情,珍爱今天的幸福生活。
1.给下列加点的字注音
聘( )姑娘 蹂躏( ) 如法炮制( )
沮( )丧
2.解释下列词语
蹂躏:
如法炮制:
3.阅读课文,找出直接表现作者思想感情的句子。
作者及文章背景
壶井荣(1900~1967):日本女小说家、儿童文学家。主要作品有长篇小说《二十四只眼睛》《没有母亲的孩子和没有孩子的母亲》等。对人类的悲悯和爱心,几乎作为一种情愫,流淌在她的作品中,尤其是对妇女儿童、对一切被侮辱被损害的生灵。众所周知,日本在1937年发动了全面的侵华战争,给中国人民带来了巨大的灾难,同时他们本国人民也深受其害:妻离子散,家破人亡,许多孩子成为孤儿,无家可归、四处流浪。所以她的作品常以控诉战争为主题。
蒲公英
儿时和伙伴们一起吹蒲公英茸毛
幸福时光
现在和小儿子一起吹蒲公英茸毛
战争中吃、种蒲公英
悲惨遭遇
战后收养“蒲公英儿子”
主题:厌恶战争,渴望和平。
写作手法:托物言志,借物抒情。
1.试分析本文托物言志,借物抒情手法的运用。
【解析】作者借蒲公英抒发了对和平生活的向往,对战争的厌恶。同时也抒发了对饱尝战争痛苦但却对生活充满信心的日本劳动人民的赞颂之情。
2.作者为什么把“孙子一般的小儿子”称为“蒲公英儿子”?二者之间有什么相似点?
【解析】因为在作者眼里,“她”的“像孙子似的儿子”和蒲公英的命运、生存状态都十分相似。蒲公英的特点是种子随风飘落四方,卑微、平凡,被人践踏、被人蹂躏,但是一遇到适宜的环境就会茁壮成长;“我”的“像孙子似的儿子”也有这些特点。
1. 词语填空
如法 制 春光弥 万分 丧
2.仿句
江河有百折不挠的意志,才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志,才能翱翔于辽阔的蓝天; , ; , 。
阅读全文,回答问题
3.文章围绕蒲公英写了哪几方面的内容?分别用4—7个字的短语概括。
4.文中引用的童谣有什么作用?
5.找出文章的主旨句
6.作者写移植到菜园里的蒲公英长势与生在路旁时全然不同,有什么寓意?
阅读文段,回答问题
石缝间的生命(节选)
林 希
①石缝间那倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖,从雨水里得到湿润,而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 ③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶,那细微的叶脉,告知你生存该是多么艰难;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命,如果这是一种本能,那么它正说明
生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。
⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮,它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你,生命就是拼搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜,而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙里,还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么,世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而期期恻恻。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境,生命是在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。 ⑨石缝间顽强的生命,既是生物学的又是哲学的更是美学的,它向你揭示出美的壮丽的心灵世界。
⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这
个星球变得神奇辉煌。
4.结合文章内容,说说为什么石缝间的生命"常使我感到得潸然泪下"?
5.第⑥段写"石缝间的松柏",作者是从哪些方面描写松柏的?从这些描写中,你感受到松柏具有怎样的品质?
6、文中最后指出"石缝间的生命"是美学的,你认为"石缝间的生命"美在哪里?
答案
【预习作业】
1. pìn róu lìn páo
2.蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
如法炮制:按照现成的方法办事。
3.须知你们是从被践踏、被蹂躏里,勇敢地生活下来的,今后再遭践踏、再遭蹂躏,还得勇敢地生活下去,却不要再尝那已经尝过的苦难吧!
【课堂训练】
1. 炮;漫;沮
2. 参考示例:松脂有千年不悔的意志,才能造化成
珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力,才能怒放在严寒的冬季;蜡烛有无私奉献的精神,才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志,才能长成参天大树;水滴有持之以恒的意志,才能穿破坚硬的石块。
3.吹蒲公英的种子、吃蒲公英、栽种蒲公英(或蒲公英的繁殖)
4.童谣表现了儿童情趣,渲染了欢乐的气氛,讴歌了和平生活的幸福;同时童谣的内容和情趣与战争年代的残酷现实形成了强烈的反差,从而增强了人民对战争的厌恶。
5.须知你们是从被践踏、被蹂躏里,勇敢地生活下来的,今后再遭践踏、再遭蹂躏,还得勇敢地生活下去,却不要再尝那已经尝过的苦难吧!
6.以蒲公英喻人。经历了战争苦难,顽强生存下来的人们将会在和平的环境中幸福自由地生活。写蒲公英的不同境遇也暗含作者对战争的憎恶,对和平的向往。
7.石缝间的野草、山花和松柏,在恶劣的环境里,顽强拼搏、茁壮成长,体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力。
8.躯干、枝叶、树根。 可以从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。
9.可从三个方面分析:在艰苦环境里蓬勃生长的外在美;与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美;使世界变得神奇辉煌的创造美。
范文五:《穷人》阅读题答案
Qiongren 答案
一、基本知识。
1、注音。 怨 掀 虑
2、选择正确的读音。 自作自受(zuō zuó zuò) 作坊(zuō zuó zuò)
作料 (zuō zuó zuò)
3、组词。 怨( )祭( )魁( )
二、阅读。
(一)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,(波涛汹涌 汹
涌澎湃)的海浪(拍击 打击)着海岸,(溅 掀)起一阵阵浪花。海上正起着
(暴风 风暴),外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却(暖和 温暖)而(舒服 舒
适)。地扫的(干干净净 整整齐齐),炉子里的火还没有熄,食具在搁板上(闪
闪发光 闪闪发亮)。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中(平静
安静)地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的
(轰鸣 汹涌)和狂风的(怒吼 呼啸),感到(忐忑不安 心惊肉跳)。
1.本文选自( )写的《穷人》一文,,他的文学作品还有( )
和( )。
2、括号里不对的词划去。
3、这一段是( )描写,对桑娜形象的刻画起到的作用是
( )。
(二)古老的钟发哑地敲了十下,十一下??始终不见丈夫回来。
1、省略号的作用是( )
(三)桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自
己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子
放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
1、文中划线部分的“这样做”是指( )。
从这句话可以看出( )品质。
(四)桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹
着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦???不,还没
来!??为什么把他们抱过来啊???他会揍我的!那也活该,我自作自受??
揍我一顿也好!”
1、“忐忑不安”的意思是( ).
2、上文中省略号的连续运用,其作用是
( )。
使我们通过这段描写感受到
( )。
(五)门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的
撕破了的鱼网,一边走进来,一边说∶“嗨,我回来啦,桑娜!”
“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。
“瞧,这样的夜晚!真可怕!”
“是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?”
“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可
真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!①谢谢上帝,
总算活着回来啦。??我不在,你在家里做些什么呢?”
渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。
“我?”桑娜脸色发白,说,②“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶,真
叫人害怕。我可替你担心呢!”
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦?什么时候?”
“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡
着了。他们那么小??一个还不会说话,另一个刚会爬??”桑娜沉默了。
1、
①句省略号的作用是:( )
②句省略号的作用是:( )
③句省略号的作用是:( )
2、桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”,有什么不同?桑娜的两次沉默,都反
映了什么?
(六)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,
“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总
能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
1、可以看出渔夫感到问题很难办的词语有( )( )
( )。
2、文中的“熬”的意思是( ),说明了
。
3、划线的句子可以看出
说明了 。
4、文中桑娜“一动不动”的动作描写,恰如其分的表达了她当时
的心情。