范文一:幼儿园观察报告格式
幼儿园观察报告格式
:幼儿园 观察 格式 报告 幼儿园观察报告怎么写
幼儿观察报告范文 幼儿观察记录观察目的
篇一:幼儿园观察报告
幼儿在园日常生活习惯的观察报告
摘要:本文采用好观察法,对幼儿园两个班(普通班和蒙班)的幼儿在园日常生活习惯和自理能力进行了细致的观察。观察表明:总体来说两个班幼儿的日常生活习惯和自理能力的发展水平都还可以;通过比较观察得出,普通班幼儿的日常生活习惯和自理能力比蒙班幼儿相对要好一点;幼儿生活习惯和自理能力与幼儿的年龄无太大关系。
关键词:日常生活习惯 自理能力比较观察进餐 盥洗睡眠
前言:
培养幼儿良好的生活习惯,能让幼儿正确的、有序的、科学合理的进行生活活动,形成良好的情感和个性心理品质,为成为未来社会所需要的高素质人才打下了扎实的基础。然而随着人们物质条件的不断提高,“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是,大人们对幼儿生活方面大大小小的琐事几乎是一切包办代替,从而忽视了对幼儿生活习惯的培养。
素质教育的核心是培育健康人格,而健康人格必然以一系列的优良素质为基础。对广大儿童而言,素质教育的成功实施离不开
一系列具体素质的培养,其中一个极为重要的方面就是让儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面得到良好习惯。目前,在我国的家庭教育中,父母望子成龙心切,多重视的是孩子的智力开发、特殊技能的培养,他们宁愿多花钱上各种补习班,只要求孩子学习好,家
务事一切代替,从而忽视了基本的道德教育和日常生活行为习惯的培养。我们常常看到这样一个尴尬的事实:我们的大学生教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本道德教育,这对儿童健康人格的培育,对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。我们深深感受到培养儿童良好日常生活行为习惯的必要性和艰巨性。
因此必须有目的、有计划的探索在幼儿园对幼儿进行良好生活行为习惯的培养的途径和方法,为幼儿良好生活行为习惯的养成提供新思路和新方法。于是,本文试图对一幼儿园幼儿的日常生活习惯现状进行观察分析,并针对实际情况探求培养良好的生活习惯的有效途径,从而为幼儿园幼儿良好生活习惯培养教育工作提供一些参考和方法。本文通过观察幼儿在盥洗、进餐、睡眠等三方面的表现使我们初步了解幼儿的日常生活习惯和自理能力的发展水平,促进幼儿良好生活习惯的培养。
方法:运用结构性观察法,在两个星期的时间里,分别对圆通幼儿园两个班(普通班大一班和蒙六班)幼儿的日常生活习惯和自理能力进行观察。主要通过对幼儿在盥洗、进餐和睡眠三方面
的具体行为表现,例如,幼儿是否能独立吃完自己的那份饭菜,剩饭的情况有多少例,是否挑食;饭前便后有没有自觉洗手,洗手时有没有认真洗手;睡觉是是否能自己穿脱衣服等。
具体评判标准见下表。
幼儿在园进餐、盥洗、睡眠的观察记录表
结果: 大一班的小朋友在进餐方面还是比较不错的,他们能尽量地吃完自己的那份,饭量大的小朋友能主动添饭。剩饭的现象也比较少,一般在老师的催促下也能尽量吃完,挑食的现象也不太明显,有几个别的小朋友有吃饭掉饭粒的习惯,但吃完后能主动地把饭粒和食物残渣扫到碗里,还有当天的值日生能主动负责擦桌子。但有好的方面也有不好的方面,有的小朋友吃饭总是不太专注,要不就跟别人说话,要不就是不吃了看别的地方,或者端着碗随意走动,不过总的来说进餐还是比较快的。 在睡眠方面也还是可以的。睡觉前的准备工作都是
可以的,基本上能按照睡眠习惯养成的目标完成步骤,但是还是有几个总是很长一段时间才进入睡眠状态。开始的一段时间总是比较闹。起码要过半小时以上大部分幼儿才睡着,就是有那么四个小朋友比较不听话,其它的都可以,还有大部分幼儿都能自己穿脱衣服、系鞋带和整理好自己的仪容仪表及叠好被子,只有那么一两个幼儿动作特别慢,需要老师帮忙才能完成以上任务。 盥洗习惯在这三方面中是最不理想的。就说不好的方面吧。比如说:洗手的过程比较简单,他们一般不用肥皂或洗手液,就只用清水
搓几个,然后用毛巾一擦就完了,差不多仅用1分钟。不知是不是因为天气冷的原因。通过几次他们上完小便后的观察,只有一位小朋友能做到便后洗手的习惯,其它的只有经过提醒才洗了手。所以说他们的盥洗习惯不太好。 这就是我对大一班这三方面的观察小结。
蒙班的小朋友的生活习惯则不太理想。在进餐方面,他们大部分幼儿都习惯剩饭,经常需要老师的催促才能吃玩。挑食的现象也较大一班的明显一些,幼儿会把自己不爱吃的食物随手扒在桌上,很多幼儿都又掉饭粒的习惯,不过吃晚饭后大部分幼儿都能主动把掉在桌上的残渣扒到碗里。睡眠方面也有些问题,睡觉过程中幼儿还是比较乖的,但许多幼儿都需要在老师的帮助下才能穿好衣服,整理好被子等。盥洗则是这三方面中较好的,大部分幼儿都能按照老师教的洗手的步骤认真的洗手,还有工作结束后,几乎所有幼儿都能主动的去洗手。
讨论:
(1)、大部分幼儿都能养成不浪费,不挑食的习惯,都能在吃完
饭后自觉扫干净桌上的残渣。还有大部分幼儿都能自己穿脱衣服,整理被子,自己的事儿自己做,说明他们的生活自理能力还是可以的。很多幼儿都能养成讲究卫生的好习惯,能在饭前便后,或玩完之后自觉洗手。
(2)、通过比较观察发现,普通班幼儿的日常生活习惯和自理
能力发展水平相对蒙班幼儿的要稍微好一些。可能是因为蒙班的孩子几乎来自比较有钱的家庭,家里对孩子相对要溺爱些,所以幼儿的生活习惯和自理能力没有得到很好的培养,一般幼儿只有在学校才得到培养和锻炼。儿普通班的幼儿则在家得到培养的机会要比蒙班的幼儿多一些。
(3)、就拿蒙班来说吧,蒙班是一种比较特别的班级,它采用混龄的形式,即由不同年龄的幼儿组成,分为小、中、大组的形式。通过对这个班不同年龄幼儿的在园日常生活习惯和自理能力的观察,我发现有些小组的幼儿的生活习惯和自理能力都要比大组的有些幼儿的要好得多。例如,这个班有一个小组的幼儿,才有两岁半左右,但他特别乖,生活习惯和自理能力都比较好,能自己很快的吃完碗里的饭菜还有穿脱衣服叠被子等,而大组的好几个幼儿都比较懒散,动作很慢,需要老师的帮忙。所以通过一个星期的时间,对蒙班小、中、大组幼儿的观察,得出以上结论。
结论:
(1)、总的来说,幼儿园两个班的幼儿的日常生活习惯和自理能力发展水平都还可以。
篇二:幼儿观察记录格式
幼儿观察记录表(分散见习用)
幼儿观察记录表(见习-无计划-叙事观察)
观察者:
观察对象:橙(,) 性别:男 年龄:约6岁? 幼儿园:思南
南园班级:大班 日期:2011-11-23 起止10:40-10:50
环境:大班教室,靠墙小桌绘画三人组——教室正中集体教学区间 观察记录:
工作桌一边靠墙,在集体教学区黑板的左前方。另三边,分别是男2红、女3背心和男1橙,橙后面一米处是靠墙而立的钢琴,黑板的正左方。我取小凳轻轻坐在钢琴边,在橙背后写笔记。(10:40)
橙在纸上画着。老师在教室各小组巡视,并提醒?你画的树叶落在哪里,??谁把它当成什么,??还有,可以画得和我的不一样哦。?
橙时不时回头看黑板上的图片,黑板上并排排列的图片比较小,他几次眨眼睛,再看。并回身在画纸上继续画。 橙绘画时眼睛离纸越来越近。从背后看去,背拱起,头低垂。
老师已经在黑板前让画好的小朋友讲自己的画,同桌的男2和女3也很快陆续拿着画、拖着椅子去第一排坐下了。橙还在画,时不时回头侧身看黑板上的图片。
老师过来询问橙,?你的树叶落在哪里,?,橙小声说:?树叶落在院子里。?老师拿起他的画看看,微笑,摸摸他的头,走开,回到黑板前继续听小朋友讲自己的画意。
在老师的提名下,有三位小朋友已经讲述了自己的画,其中有?树叶落在地上,蚂蚁把他当成床睡?;?树叶落在河里,**把他当小船?;以及?树叶落在地上,甲壳虫把他当屋子?等等。
橙还在画,老师又请了两位小朋友讲自己的画,然后分享结束。
老师开始指着黑板上的图片,清晰缓慢地带诵整首诗歌?落叶 ——?。
橙结束画画,放下笔,快速拖着椅子向第一排边上靠拢。我侧身帮他放好椅子。他坐下,拿着自己的画,模糊跟诵了一句,然后举起画,大声跟诵最后一句?树叶落在院子里,小鸟———?。我看见他的画纸上左边一个圆圈,圆圈边缘很多小椭圆形(落叶),右上边有一只小鸟,都是较细的黑色笔画。
活动结束,老师将小朋友的画收起来。(10:50) 结论:
在观察之前,橙和同组幼儿已经在那里画画了。我对他的专注力持续多久和他的绘画内容选择很感兴趣。在十分钟时间里,他的注意力只在黑板图片和自己的画纸上。在老师
已经开始分享活动且同桌已经走光的情况下,他仍然自己独坐画画,直到完成,才去加入集体分享活动。
他画的是诗歌内容最后一句的内容,?树叶落在院子里,燕子看见了,说‘来信了,催我们到南方去了’?。内容简洁,相比画纸,画面偏小,落叶都画在院子的边线上。 结论:
橙在10分钟内能专注于自己的绘画工作,并且尽力完成绘画。可能橙对诗歌的全部内容还不熟悉,记忆偏向于最后一句的信息,所以在绘画内容的选择上倾向于参照老师的提示,并且是诗歌内容的最后一项,而不是自己另做想象,在实际作画时出现了“落叶落在院子边线上”,和他的诵读语言不匹配。在集体活动中落后于其他幼儿,没能参加分享活动,跟诵也只接上最后一句,积极
性和参与性较弱。
橙的绘画姿势不利于身体发育,尤其有损视力。 建议:
为橙多提供创造性作画机会,并给予及时的肯定反馈;集体活动的分享讲述机会也可以在小组指导时进行,既可以让幼儿表达,也可以让幼儿及时调整,以便更准确地用画来表达自己的想象和思想。
随时提醒并纠正橙的桌面作画姿势。
下来可以询问带教老师关于橙的详细信息,如姓名、年龄、语言和绘画技能的日常表现等,使本记录更为完善,为
他的个别化教育关注提供信息基础。在幼儿行为转换时(如:回头看黑板和转身画画,同伴离开时,回到集体时等)最好能配上相关的时间标识,以便更具体地把握他的行为频率、专注时间以及和集体的落差。
篇三:儿童观察报告观察报告
我观察的是一对小姐妹,姐姐今年7岁,读幼儿园大班。妹妹今年4岁,读幼儿园小班。 姐姐在家披着浴巾在家里说自己是小公主,则妹妹也赶紧拿着另一条浴巾说自己是小公主。姐姐围着我我说着悄悄话,妹妹看见了便也围过来说悄悄话、虽然妹妹没听姐姐讲的是什么。但也赶紧凑过来乱讲一通,体现了 爱模仿.
姐姐长期和与奶奶生活在一起,加上奶奶并没有读过书,父母又不在身边,所以奶奶只会教给姐姐一些俗语。所以姐姐的生活只会讲一些富有奶奶味道的俗语。而妹妹 在父母身边,所以妹妹
便不会这样。因此,一个孩子的生活习惯与所处的生活环境有很大关系。
有一次,我打开电视机让两个小孩子看电视哦,过了十分钟妹妹便忍不住一直要去外面看烟火,而姐姐继续留下来看电视,但是随着妹妹在外面的欢呼声,姐姐也坐不住了,跑出去看烟火。幼儿的以无意注意为主,是一种事先没有预定的目的,也不需要做意志的努力的注意力。要保持幼儿的注意力要做到:1.加强对活动目的与任务的理解。2培养兴趣3.合理的组织活动,用提醒和把智力活动与实际操作结合起来。4.适当的鼓励。5.把有意注意与无意注意结合起来。
随着春节的来临,奶奶买回了许多年货回来,便对姐妹说:“来来来,看谁比较厉害能把这些提进去。”姐妹两便费了九牛二虎之力,把那些重物便全部提进去。奶奶并不知道幼儿的腕骨要在10岁之后才能长好。
妹妹的性格像男孩子,说话都是用喊,即使你是在她眼前,但是父母总是没有阻止,之后我告诉他。幼儿的声带还不够坚韧,如果经常叫喊或扯着嗓子唱歌,不注意保护,金嗓子也会变成亚嗓子。因此要注意以下几点:不在有较大灰尘或冷风的环境里唱歌
,唱适合儿童的歌,注意饮食,感冒后少说话,多喝水。
范文二:幼儿园观察报告格式
幼儿园观察报告格式
幼儿园观察报告
幼儿在园日常生活习惯的观察报告
摘要:本文采用好观察法,对幼儿园两个班(普通班和蒙班)的幼儿在园日常生活习惯和自理能力进行了细致的观察。观察表明:总体来说两个班幼儿的日常生活习惯和自理能力的发展水平都还可以;通过比较观察得出,普通班幼儿的日常生活习惯和自理能力比蒙班幼儿相对要好一点;幼儿生活习惯和自理能力与幼儿的年龄无太大关系。
关键词:日常生活习惯 自理能力比较观察进餐 盥洗睡眠
前言:
培养幼儿良好的生活习惯,能让幼儿正确的、有序的、科学合理的进行生活活动,形成良好的情感和个性心理品质,为成为未来社会所需要的高素质人才打下了扎实的基础。然而随着人们物质条件的不断提高,“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是,大人们对幼儿生活方面大大小小的琐事几乎是一切包办代替,从而忽视了对幼儿生活习惯的培养。
素质教育的核心是培育健康人格,而健康人格必然以一系列的优良素质为基础。对广大儿童而言,素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养,其中一个极为重要的方面就是让儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面得到良好习惯。目前,在我国的家庭教育中,父母望子成龙心切,多重视的是孩子的智力开发、特殊技能的培养,他们宁愿多花钱上各种补习班,只要求孩子学习好,家
务事一切代替,从而忽视了基本的道德教育和日常生活行为习惯的培养。我们常常看到这样一个尴尬的事实:我们的大学生教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本道德教育,这对儿童健康人格的培育,对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。我们深深感受到培养儿童良好日常生活行为习惯的必要性和艰巨性。
因此必须有目的、有计划的探索在幼儿园对幼儿进行良好生活行为习惯的培养的途径和方法,为幼儿良好生活行为习惯的养成提供新思路和新方法。于是,本文试图对一幼儿园幼儿的日常生
活习惯现状进行观察分析,并针对实际情况探求培养良好的生活习惯的有效途径,从而为幼儿园幼儿良好生活习惯培养教育工作提供一些参考和方法。本文通过观察幼儿在盥洗、进餐、睡眠等三方面的表现使我们初步了解幼儿的日常生活习惯和自理能力的发展水平,促进幼儿良好生活习惯的培养。
方法:运用结构性观察法,在两个星期的时间里,分别对圆通幼儿园两个班(普通班大一班和蒙六班)幼儿的日常生活习惯和自理能力进行观察。主要通过对幼儿在盥洗、进餐和睡眠三方面的具体行为表现,例如,幼儿是否能独立吃完自己的那份饭菜,剩饭的情况有多少例,是否挑食;饭前便后有没有自觉洗手,洗手时有没有认真洗手;睡觉是是否能自己穿脱衣服等。
具体评判标准见下表。
幼儿在园进餐、盥洗、睡眠的观察记录表
结果: 大一班的小朋友在进餐方面还是比较不错的,他们能尽量地吃完自己的那份,饭量大的小朋友能主动添饭。剩饭的现象也比较少,一般在老师的催
促下也能尽量吃完,挑食的现象也不太明显,有几个别的小朋友有吃饭掉饭粒的习惯,但吃完后能主动地把饭粒和食物残渣扫到碗里,还有当天的值日生能主动负责擦桌子。但有好的方面也有不好的方面,有的小朋友吃饭总是不太专注,要不就跟别人说话,要不就是不吃了看别的地方,或者端着碗随意走动,不过总的来说进餐还是比较快的。 在睡眠方面也还是可以的。睡觉前的准备工作都是
可以的,基本上能按照睡眠习惯养成的目标完成步骤,但是还是有几个总是很长一段时间才进入睡眠状态。开始的一段时间总是比较闹。起码要过半小时以上大部分幼儿才睡着,就是有那么四个小朋友比较不听话,其它的都可以,还有大部分幼儿都能自己穿脱衣服、系鞋带和整理好自己的仪容仪表及叠好被子,只有那么一两个幼儿动作特别慢,需要老师帮忙才能完成以上任务。 盥洗习惯在这三方面中是最不理想的。就说不好的方面吧。比如说:洗手的过程比较简单,他们一般不用肥皂或洗手液,就只用清水搓几个,然后用毛巾一擦就
完了,差不多仅用1分钟。不知是不是因为天气冷的原因。通过几次他们上完小便后的观察,只有一位小朋友能做到便后洗手的习惯,其它的只有经过提醒才洗了手。所以说他们的盥洗习惯不太好。 这就是我对大一班这三方面的观察小结。
蒙班的小朋友的生活习惯则不太理想。在进餐方面,他们大部分幼儿都习惯剩饭,经常需要老师的催促才能吃玩。挑食的现象也较大一班的明显一些,幼儿会把自己不爱吃的食物随手扒在桌上,很多幼儿都又掉饭粒的习惯,不过吃晚饭后大部分幼儿都能主动把掉在桌上的残渣扒到碗里。睡眠方面也有些问题,睡觉过程中幼儿还是比较乖的,但许多幼儿都需要在老师的帮助下才能穿好衣服,整理好被子等。盥洗则是这三方面中较好的,大部分幼儿都能按照老师教的洗手的步骤认真的洗手,还有工作结束后,几乎所有幼儿都能主动的去洗手。
讨论:
(1)、大部分幼儿都能养成不浪费,不挑食的习惯,都能在吃完
饭后自觉扫干净桌上的残渣。还有大部分幼儿都能自己穿脱衣服,整理被子,自己的事儿自己做,说明他们的生活自理能力还是可以的。很多幼儿都能养成讲究卫生的好习惯,能在饭前便后,或玩完之后自觉洗手。
(2)、通过比较观察发现,普通班幼儿的日常生活习惯和自理能力发展水平相对蒙班幼儿的要稍微好一些。可能是因为蒙班的孩子几乎来自比较有钱的家庭,家里对孩子相对要溺爱些,所以幼儿的生活习惯和自理能力没有得到很好的培养,一般幼儿只有在学校才得到培养和锻炼。儿普通班的幼儿则在家得到培养的机会要比蒙班的幼儿多一些。
(3)、就拿蒙班来说吧,蒙班是一种比较特别的班级,它采用混龄的形式,即由不同年龄的幼儿组成,分为小、中、大组的形式。通过对这个班不同年龄幼儿的在园日常生活习惯和自理能力的观察,我发现有些小组的幼儿的生活习惯和自理能力都要比大组的有些幼儿的要好得多。例如,这个班有一个小组的幼儿,才有两岁半左右,但他特别乖,生活习惯和自理能力都比较好,能自己很
快的吃完碗里的饭菜还有穿脱衣服叠被子等,而大组的好几个幼儿都比较懒散,动作很慢,需要老师的帮忙。所以通过一个星期的时间,对蒙班小、中、大组幼儿的观察,得出以上结论。
结论:
(1)、总的来说,幼儿园两个班的幼儿的日常生活习惯和自理能力发展水平都还可以。
篇二:幼儿观察记录格式
幼儿观察记录表(分散见习用)
幼儿观察记录表(见习-无计划-叙事观察)
观察者:
观察对象:橙(,) 性别:男 年龄:约6岁? 幼儿园:思南南园班级:大班 日期:2011-11-23 起止时间:10:40-10:50
环境:大班教室,靠墙小桌绘画三人组——教室正中集体教学区间 观察记录:
工作桌一边靠墙,在集体教学区黑板的左前方。另三边,分别是男2红、女3背心和男1橙,橙后面一米处是靠墙而立的钢琴,黑板的正左方。我取小
凳轻轻坐在钢琴边,在橙背后写笔记。(10:40)
橙在纸上画着。老师在教室各小组巡视,并提醒?你画的树叶落在哪里,??谁把它当成什么,??还有,可以画得和我的不一样哦。?
橙时不时回头看黑板上的图片,黑板上并排排列的图片比较小,他几次眨眼睛,再看。并回身在画纸上继续画。 橙绘画时眼睛离纸越来越近。从背后看去,背拱起,头低垂。
老师已经在黑板前让画好的小朋友讲自己的画,同桌的男2和女3也很快陆续拿着画、拖着椅子去第一排坐下了。橙还在画,时不时回头侧身看黑板上的图片。
老师过来询问橙,?你的树叶落在哪里,?,橙小声说:?树叶落在院子里。?老师拿起他的画看看,微笑,摸摸他的头,走开,回到黑板前继续听小朋友讲自己的画意。
在老师的提名下,有三位小朋友已经讲述了自己的画,其中有?树叶落在地上,蚂蚁把他当成床睡?;?树叶落在河里,**把他当小船?;以及?树叶落在地
上,甲壳虫把他当屋子?等等。
橙还在画,老师又请了两位小朋友讲自己的画,然后分享结束。
老师开始指着黑板上的图片,清晰缓慢地带诵整首诗歌?落叶 ——?。
橙结束画画,放下笔,快速拖着椅子向第一排边上靠拢。我侧身帮他放好椅子。他坐下,拿着自己的画,模糊跟诵了一句,然后举起画,大声跟诵最后一句?树叶落在院子里,小鸟———?。我看见他的画纸上左边一个圆圈,圆圈边缘很多小椭圆形(落叶),右上边有一只小鸟,都是较细的黑色笔画。
活动结束,老师将小朋友的画收起来。(10:50) 结论:
在观察之前,橙和同组幼儿已经在那里画画了。我对他的专注力持续多久和他的绘画内容选择很感兴趣。在十分钟时间里,他的注意力只在黑板图片和自己的画纸上。在老师
已经开始分享活动且同桌已经走光的情况下,他仍然自己独坐画画,直到完成,才去加入集体分享活动。
他画的是诗歌内容最后一句的内容,?树叶落在院子里,燕子看见了,说
‘来信了,催我们到南方去了’?。内容简洁,相比画纸,画面偏小,落叶都画在院子的边线上。 结论:
橙在10分钟内能专注于自己的绘画工作,并且尽力完成绘画。可能橙对诗歌的全部内容还不熟悉,记忆偏向于最后一句的信息,所以在绘画内容的选择上倾向于参照老师的提示,并且是诗歌内容的最后一项,而不是自己另做想象,在实际作画时出现了“落叶落在院子边线上”,和他的诵读语言不匹配。在集体活动中落后于其他幼儿,没能参加分享活动,跟诵也只接上最后一句,积极性和参与性较弱。
橙的绘画姿势不利于身体发育,尤其有损视力。 建议:
为橙多提供创造性作画机会,并给予及时的肯定反馈;集体活动的分享讲述机会也可以在小组指导时进行,既可以让幼儿表达,也可以让幼儿及时调整,以便更准确地用画来表达自己的想象和思想。
随时提醒并纠正橙的桌面作画姿势。
下来可以询问带教老师关于橙的详
细信息,如姓名、年龄、语言和绘画技能的日常表现等,使本记录更为完善,为
他的个别化教育关注提供信息基础。在幼儿行为转换时(如:回头看黑板和转身画画,同伴离开时,回到集体时等)最好能配上相关的时间标识,以便更具体地把握他的行为频率、专注时间以及和集体的落差。
篇三:儿童观察报告观察报告
我观察的是一对小姐妹,姐姐今年7岁,读幼儿园大班。妹妹今年4岁,读幼儿园小班。 姐姐在家披着浴巾在家里说自己是小公主,则妹妹也赶紧拿着另一条浴巾说自己是小公主。姐姐围着我我说着悄悄话,妹妹看见了便也围过来说悄悄话、虽然妹妹没听姐姐讲的是什么。但也赶紧凑过来乱讲一通,体现了 爱模仿.
姐姐长期和与奶奶生活在一起,加上奶奶并没有读过书,父母又不在身边,所以奶奶只会教给姐姐一些俗语。所以姐姐的生活只会讲一些富有奶奶味道的俗语。而妹妹 在父母身边,所以妹妹便不会这样。因此,一个孩子的生活习惯
与所处的生活环境有很大关系。
有一次,我打开电视机让两个小孩子看电视哦,过了十分钟妹妹便忍不住一直要去外面看烟火,而姐姐继续留下来看电视,但是随着妹妹在外面的欢呼声,姐姐也坐不住了,跑出去看烟火。幼儿的以无意注意为主,是一种事先没有预定的目的,也不需要做意志的努力的注意力。要保持幼儿的注意力要做到:1.加强对活动目的与任务的理解。2培养兴趣3.合理的组织活动,用提醒和把智力活动与实际操作结合起来。4.适当的鼓励。5.把有意注意与无意注意结合起来。
随着春节的来临,奶奶买回了许多年货回来,便对姐妹说:“来来来,看谁比较厉害能把这些提进去。”姐妹两便费了九牛二虎之力,把那些重物便全部提进去。奶奶并不知道幼儿的腕骨要在10岁之后才能长好。
妹妹的性格像男孩子,说话都是用喊,即使你是在她眼前,但是父母总是没有阻止,之后我告诉他。幼儿的声带还不够坚韧,如果经常叫喊或扯着嗓子唱歌,不注意保护,金嗓子也会变成亚嗓子。因此要注意以下几点:不在有较
大灰尘或冷风的环境里唱歌
,唱适合儿童的歌,注意饮食,感
冒后少说话,多喝水。
范文三:幼儿园整改报告格式
幼儿园整改报告格式
榆中县城关镇亨威幼儿园整改报告
今年11月20日我们接受了县教育局和城关镇学区的相关领导对我园进行了为期一天的评审验收工作督查,分别在园舍、设备、教工队伍、园务管理、保教质量等方面进行了评估,通过资料的分析以及现场活动观摩,对幼儿园的各项工作进行了全面的观察、了解、座谈。上级部门给与我们的评估是客观和合情合理的,首先肯定了我园的硬件设施以及场地宽敞等,同时指出了在我们软件方面存在的问题和建议。
根据检查组各位领导的评估意见,我们组织了全体教职工和中层干部进行了学习和反思,我们了解到自己的不足与问题,因此我园将利用检查组给与我们的帮助和指导,对我园目前存在的问题作出相应的整改,以求达到规定的要求,最大程度地为幼儿园的发展作出努力。我们初步从以下几个方面进行整改。
一、针对办园条件方面的问题,我园主要做了一下整改:
增设了专门的保健室,购置了保健室各类器材用品;增设了消防设施,保证每层楼达到标准数量;给每班配置了保温桶,方便幼儿饮水;增添了一批桌面玩具。
二、管理是服务,管理是责任,管理是使命,重视管理的科学性和有效性,激励为机制,进一步建立健全了各项制度,补充了门
卫岗位职责、保育制度、财务制度等,使教职工的工作和行为有章可循、各尽其所,立足于在质量上提升、行动上务实;服务为民,责任为重,不断提高保教质量和服务水平,营造良好的制度环境,规范了各类运
行记录的登记和填写,制订了《亨威幼儿园传染病预防应急预案》,做到分工明确、有章可循。达到积极有序的应对突发事件。
三、针对保育教育方面,我们做了以下整改:制订了幼儿一日生活要求,将周活动按照幼儿园作息时间进行了调整,把每日活动安排细化建立教师花名册,取消了一些教学内容,将小学化情况严重的问题得到改善。
四、管理机构方面
1、加强领导班子及中层干部的学习,统一思想。使班子成员能在园内发挥引领作用,提高分层管理的有效性能力,发挥中层干部作用,以项目责任制形式促进新的管理网络形成
2、争创一级园是我们当前的重中之重,加强目标和规划实施的监控机制很关键,定期每周一作为领导班子的工作汇报日,及,提高中层的管理的有效性。加快责任项目的推进,对照一级园的标准,细化各项实施细则,寻找差距,加强薄弱环节管理,努力为争创一级园奠定良好的基础。
3、在整改中,我们根据一级园的标准,将三年规划和近期学期目标结合,将园的责任项目和质量监控机制结合;教师的队伍建设与培养计划结合;内部结构工资分配机制由原来的静态管理转变为动
态管理;幼儿园的重点项目工作有被动行为转变主动行为力求以制度约束人、以规范行为引领人;真正使幼儿园的结构工资变成动力能起到激发人积极向上的作用。从项目计划入手、以措施的可行性上操作、以日常
检查为手段、以考核和评估促动力、以反馈和反思作行为跟进;园领导加强项目、目标、责任、质量四位一体关注。同时形成上下相互监督、相互督促、相互提醒和反馈,及时调整,发现问题做到及时的提醒、帮助和解决。
五、开展科研工作,增强科研强园的意识
1、学做科研,建立科研制度,建立科研领导小组,开展切实可行的符合本园实际情况的科研项目,以解决保教工作中的实际问题,梳理清楚共同性课程和选择性的两者关系,即:选择项课程是对目前共同性课程缺失部分的补充。
2、鼓励教师尝试和运用已有的科研题进行教育教学,改变自己的教育行为,从而促进保教质量的提高。加强科研与教研整合的意识,制定适合与本园的科研题。
3、完善《主题背景下生活中数活动的研究》将科研工作落实到细处,钻研到深处。有骨干牵头,做到人人参与课题,力求参与课题研究的教师能达到80%
4、要求教师能根据小、中、大各年龄段幼儿的实际情况来设计与生活有关的数活动案例和教案,在实践操作中,运用科研的手段提升自己对选择性课程的理解和运用。小班:致力于生活中的数活动
研究;中班:着重与游戏中的数活动内容;大班:关注与学习活动的思维和动手操作,让数学更贴近幼儿生活经验。在教研的同课异构和一课三反思中,边实践边研究,不断完善和充实
,在尝试实践活动中做好资料的积累和收集,为园本化课程打好基础,并
将好的个案收集汇编整理成为幼儿园数活动的园本课程。
六、环境
利用整改时间,理清思路,将环境作为一项重要的教育资源和隐性课程实施,我们通过学习,感受到环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展的内涵重要因素,社会化发展以及个性发展,无一不受到它的影响。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用,督导提出的问题也是我们所思考的,为此,在幼儿园的环境创设中,我们开展了教师之间的讨论,认识到;环境不仅是装饰,更应注重它的教育内涵,是孩子的生活的所见,有层次和互动性以及挑战,才能引发幼儿思考和关注,才能促进孩子的发展,运用教学的内容,利用孩子和家长的资源,做到家园共育,根据课程内容,我们把幼儿园的环境创设作为本次整改的重要内容之一;
1、墙面布置力求美观与实用相结合,体现其教育功效,教师平时要多观察,抓住随机教育。
2、教师善于抓住主题活动的支点,让幼儿参与环境创设,与墙面产生互动,推动主题活动的发展
3、利用家长资源,让家长参与到环境布置中,从而使环境教
育做到家园分享,促进家园的互动 。
督导的日子很短,然而督导的意义却非常之大,留给我们的思考和思索是难以时间来计算,我们将通过一个月的时间,用我们的行动做出整改的承诺~
2016年11月28日
篇一:真光幼儿园整改报告
榆中县城关镇亨威幼儿园整改报告
今年11月20日我们接受了县教育局和城关镇学区的相关领导对我园进行了为期一天的评审验收工作督查,分别在园舍、设备、教工队伍、园务管理、保教质量等方面进行了评估,通过资料的分析以及现场活动观摩,对幼儿园的各项工作进行了全面的观察、了解、座谈。上级部门给与我们的评估是客观和合情合理的,首先肯定了我园的硬件设施以及场地宽敞等,同时指出了在我们软件方面存在的问题和建议。
根据检查组各位领导的评估意见,我们组织了全体教职工和中层干部进行了学习和反思,我们了解到自己的不足与问题,因此我园将利用检查组给与我们的帮助和指导,对我园目前存在的问题作出相应的整改,以求达到规定的要求,最大程度地为幼儿园的发展作出努力。我们初步从以下几个方面进行整改。
一、针对办园条件方面的问题,我园主要做了一下整改:
增设了专门的保健室,购置了保健室各类器材用品;增设了消防设施,保证每层楼达到标准数量;给每班配置了保温桶,方便幼
儿饮水;增添了一批桌面玩具。
二、管理是服务,管理是责任,管理是使命,重视管理的科学性和有效性,激励为机制,进一步建立健全了各项制度,补充了门卫岗位职责、保育制度、财务制度等,使教职工的工作和行为有章可循、各尽其所,立足于在质量上提升、行动上务实;服务为民,责任为重,不断提高保教质量和服务水平,营造良好的制度环境,规范了各类运行记录的登记和填写,制订了《亨威幼儿园传染病预防应急预案》,做到分工明确、有章可循。达到积极有序的应对突发事件。
三、针对保育教育方面,我们做了以下整改:制订了幼儿一日生活要求,将周活动按照幼儿园作息时间进行了调整,把每日活动安排细化建立教师花名册,取消了一些教学内容,将小学化情况严重的问题得到改善。
四、管理机构方面
1、加强领导班子及中层干部的学习,统一思想。使班子成员能在园内发挥引领作用,提高分层管理的有效性能力,发挥中层干部作用,以项目责任制形式促进新的管理网络形成
2、争创一级园是我们当前的重中之重,加强目标和规划实施的监控机制很关键,定期每周一作为领导班子的工作汇报日,及,提高中层的管理的有效性。加快责任项目的推进,对照一级园的标准,细化各项实施细则,寻找差距,加强薄弱环节管理,努力为争创一级园奠定良好的基础。
3、在整改中,我们根据一级园的标准,将三年规划和近期学
期目标结合,将园的责任项目和质量监控机制结合;教师的队伍建设与培养计划结合;内部结构工资分配机制由原来的静态管理转变为动态管理;幼儿园的重点项目工作有被动行为转变主动行为力求以制度约束人、以规范行为引领人;真正使幼儿园的结构工资变成动力能起到激发人积极向上的作用。从项目计划入手、以措施的可行性上操作、以日常检查为手段、以考核和评估促动力、以反馈和反思作行为跟进;园领导加强项目、目标、责任、质量四位一体关注。同时形成上下相互监督、相互督促、相互提醒和反馈,及时调整,发现问题做到及时的提醒、帮助和解决。
五、开展科研工作,增强科研强园的意识
1、学做科研,建立科研制度,建立科研领导小组,开展切实可行的符合本园实际情况的科研项目,以解决保教工作中的实际问题,梳理清楚共同性课程和选择性的两者关系,即:选择项课程是对目前共同性课程缺失部分的补充。
2、鼓励教师尝试和运用已有的科研题进行教育教学,改变自己的教育行为,从而促进保教质量的提高。加强科研与教研整合的意识,制定适合与本园的科研题。
3、完善《主题背景下生活中数活动的研究》将科研工作落实到细处,钻研到深处。有骨干牵头,做到人人参与课题,力求参与课题研究的教师能达到80%
4、要求教师能根据小、中、大各年龄段幼儿的实际情况来设计与生活有关的数活动案例和教案,在实践操作中,运用科研的手段
提升自己对选择性课程的理解和运用。小班:致力于生活中的数活动研究;中班:着重与游戏中的数活动内容;大班:关注与学习活动的思维和动手操作,让数学更贴近幼儿生活经验。在教研的同课异构和一课三反思中,边实践边研究,不断完善和充实,在尝试实践活动中做好资料的积累和收集,为园本化课程打好基础,并将好的个案收集汇编整理成为幼儿园数活动的园本课程。
六、环境
1、墙面布置力求美观与实用相结合,体现其教育功效,教师平时要多观察,抓住随机教育。
2、教师善于抓住主题活动的支点,让幼儿参与环境创设,与墙面产生互动,推动主题活动的发展
3、利用家长资源,让家长参与到环境布置中,从而使环境教育做到家园分享,促进家园的互动 。
督导的日子很短,然而督导的意义却非常之大,留给我们的思考和思索是难以时间来计算,我们将通过一个月的时间,用我们的行动做出整改的承诺~
2016年11月28日篇二:阳光幼儿园整改报告
阳光幼儿园整改报告
为了强化我园的安全工作,增强全园教师和幼儿以及幼儿家长的安全责任意识,确保幼儿人身、饮食安全,保证幼儿快乐健康成长,根据教育局、食品药品监督管理局的通知,针对我园实际情况,对我园校园校舍、食品卫生、疾病预防、安全接送等方面进行详细周密的自查,
发现问题及时整改现将整改情况汇报如下:
一、思想重视,提高意识
我园成立了以罗敏园长为第一责任人的幼儿园安全整改工作领导小组,针对各项具体安全工作开展排查活动同时召开幼儿园老师集体会议,学习上级有关文件,要求教师提高责任意识,增强安全常识,切实认识到幼儿安全工作的重要性,保证把孩子教育好,管理好,保护好,让家长放心地将幼儿交到我们的手中
二、对校园校舍、食品卫生、疾病预防、学习活动玩具和运动器械等方面的排查和整改
1、 对校园校舍的安全检查根据有关精神及规定,幼儿园集体对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行排查,对电源、电线进行改装处理,对教室内的插座进行“不用即封”处理,将墙面外露的插座用胶带封住,将拖线插座放在高处使用,消除一切不安全的隐患
况检查消防器材的使用情并对幼儿及教师进行应急预案知识教育,确保紧急情况下幼儿和教职工能
幼儿园对食堂卫生情况进行了一次深入地检查,够有秩序地安全撤离、疏散2、对食品卫生的安全检查
彻底清除卫生死角,对于各种不卫生的隐患和习惯及时进行处理更新厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定,并签订食品饮食卫生责任状学校加强对食品采购、供货、加工等关口的管理,确保所购食品和原料卫生安全,符合国家食品卫生要求存放食品和原料的场所有专人管理,非直接工作人员不得接近;严格生熟分
放和加工处理制度,严格执行饭菜当日制作,当日食用制度,以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害
清除各种寄生虫,防止各类传染病的发生
放,严格执行用药、清理和管理制度
将各种游乐设施进行加对幼儿园进行灭鼠除蟑,灭蝇药专人专点妥善保管,单独存3、对幼儿
学习活动玩具和运动器械情况管理的检查固处理,对教具和玩具进行消毒和检查,将不合格的玩具进行销毁室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修,彻底检查了班级的物品摆放,消除了隐患篇三:xx幼儿园年检整改报告
大尹幼儿园年检整改报告
尊敬的领导:
通过十月份教育局领导对我单位进行年检评估之后,存在一系列问题。我单位根据“青州市农村幼儿园办园标准”和教育局领导提出的整改意见,结合我单位情况进行了以下整改:
1. 购买置物架将食品原材料经行存放,不再随地乱放。设立生.熟专区,卫生条件进一步改善。
2. 活动室物品进一步规范,不再杂乱。巾杯按规定使用,并购置手巾架。
3. 完善建立消毒制度,每日有记录。
4. 公开收费许可证,落实财务制度。
5. 建立健全档案,完善保教质量。
6. 寝室床位进行分散处理,另建立一间午休室解决摆放问题,增加了紫外线杀菌灯。
7. 定期开展卫生防疫.安全教育.防火.防震等家长会或幼儿演练,有记录.有图片。
8. 完善落实幼儿服药记录.晨午检记录,每天做到位。
9. 加强室内区角建设四大区角逐步完善,幼儿逐步正常区角游戏,正常进行课堂使用。
10. 室外西侧垃圾已处理,无脏乱。
11. 根据领导建议活动室配备了多媒体投影机能正常使用。
以上为我单位所进行的整改,通过这次整改我们得到了认识和学习,在今后的工作当中要以天天都一样的态度去认真的完成工作,努力让我们的幼教事业能够更进一步。
大尹幼儿园
张桥乡喜洋洋幼儿园年审整改报告
柘城县教体局:
2016年12月23日,我园接到县教体局下达的《关于落实2016年民办学校年审整改事项的通知》。经过这次年检,我园还存在部分受检项目不达标的问题。对此,我园领导高度重视,全体教职员工积极配合,立即制定整改措施,按照相关建园标准和各位领导的要求进行了整改,现将整改情况报告如下:
一、全面树立安全第一的思想,把安全放在首位
1、健全组织,加强领导。成立了以园长为组长的安全工作领导小组,统一组织安排学校的安全工作,做到分工明确,责任细化,一级抓一级,层层抓落实,形成学校无闲人,人人抓安全的良好局面。
2、制订了突发事故应急预案,建立了事故、传染病及时报告制度和安全预警制度,有计划地开展安全演练,让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识,并指派专人做好记录。
3、完善安全教育制度,经常有针对性地加强对师生的安全教育。一是学校利用每周一节的安全教育课对学生进行安全和健康教育,使学生牢固树立“安全第一,健康第一”的意识。二是要求各任课教师在上课中要积极渗透安全教育。三是积极开展交通安全、校内外活动安全、消防安全等专题安全教育活动,让学生在活动中达到自我教育的目的。
4、定期排查,及时整改。我校实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。对幼儿园每个角落进行大检查,发现隐患,及时整
改,特别是教室的门窗、学校围墙、电路的布置、学生活动场地、大型玩具器械等定期检查,查找安全隐患,发现问题及时采取措施,从而确保幼儿安全。
5、加强疾病卫生防预。为防止传染病的发生,学校制订了《疾病预防报告与重大事故应急预案》,购买了84消毒液,为班级配备了体温表。每天两次对教室、厕所集中消毒,认真落实了晨检、午检制度,及时了解学生的出勤、健康情况,作好消毒记录和异常学生登记,
并安排专人作为学校传染病疫情的报告人。
二、健全学校规章制度,做到有章可循
1、制订岗位职责,明确责任和工作目标:《园长岗位职责》、《幼儿教师岗位职责》、《保育员岗位职责》。
2、加强教师管理,规范办园行为:《教师一日常规》、《考勤值日制度》、《例会制度》、《学习培训制度》、《考核奖惩制度》。
3、加强学生管理,争取家长配合:《班级管理制度》、《家长联系制度》。
4、注重卫生保健,确保幼儿安全:《门卫管理制度》、《校舍安全管理制度》、《卫生防预与食品安全管理制度》、《学校疾病防治安全管理制度》、《学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度》、《新生入学预防接种证查验制度》、《卫生管理制度》《健康教育管理制度》、《学校消防安全管理制度》。
三、加强财务管理,提高办园效益
1、完善内部治理结构
建立由举办者、学校管理者、教师代表等组成的财务理事会,负责研究和审批幼儿园发展规划,财务预算和审核等。
2、完善财务管理制度
为规范民办幼儿园财务行为,加强财务管理,提高资金使用效益,我园根据相关法律法规,结合自身情况,制定了相应的财务规章制度。
3、夯实财务管理基础
严格按政府审批标准收费,合理编制预算,加强核算,提高资金使用效率,定期进行财务分析,对学校经济活动进行财务监督和控制,坚决杜绝资金使用的随意和浪费。
以上是我园针对年审中出现的问题进行的整改情况,恳请各位领导再次莅临我园进行检查指导。我们相信在各位领导的关心和要求下,我园一定能够以崭新的面貌为我县的幼儿教育作出新的贡献。
张桥乡喜洋洋幼儿园
二〇一四年二月十五日
范文四:幼儿园见习报告格式
幼儿园见习报告格式
幼儿园见习报告格式
一、撰写见习报告目的要求
见习报告是对见习工作的记录及总结,如实记录见习过程,详尽地反映见习内容,运用所学专业知识,分析实际工作中遇到的问题,总结工作经验,为正式走上工作岗位奠定良好基础。撰写见习报告要认真,严禁抄袭(同类报告若出现50%以上内容相同则视为相互抄袭)或代做。
二、见习报告的基本结构
(一)封面
指定封面样稿见后。
(二)目录
指定目录样稿见后。
(三)内容提纲(见习报告具体内容字号、字体按以下格式)
1见习基本情况(四号黑体,间距段前段后一行)1.1****(小四号宋体,加粗,间距段前段后0.5行)1.1.1****(小四号宋体,加粗,间距段前段后0.5行)
正文(正文:宋体小四号字,行间距:固定值22磅,首行缩进2字符)
2见习体会与经验(四号黑体,间距段前段后一行)3见习总结(四号黑体,间距段前段后一行)(四)附见习鉴定表
三、见习报告基本要求
1、格式要求:
纸张A4,页边距为word默认页边距,装订线在左边。装订方法:两枚书钉在左侧0.5cm处上下四分之一处装订。其他格式参照附件及内容提纲指定的字号和字体。正文中非汉字均为TimesNewRoman字体。字数不少于3000字。
2、内容要求:
1、见习基本情况。
应该有见习单位基本情况介绍,个人见习情况的概述和叙述。包括见习目的、意义、时间、地点、见习任务、见习岗位,在见习中从事了哪些具体工作等内容的叙述。
2、见习体会与经验。
包括成绩与>收获、缺点与教训。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。
3、见习总结。
下一步目标与整改措施。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。
幼儿园见习报告(一)
金秋十月,秋高气爽。在这美好的十月里,我们学校教务处组织20**级各班所有学生进行为期一个星期的见实习,我们10级学前10班所有同学被分到xx市妇联幼儿园。
xx市妇联幼儿园简介:xx市妇联幼儿园座落在风景秀丽的云龙公园西侧,是一所环境优美、设备精良、师资力量雄厚的省示范性幼儿园。
该园自1992年建园至今,十年来,先后被命名为省妇联系统“重点园”、xx市一类幼儿园、xx市一类二级幼儿园。l999年被省教委评估验收为“江苏省示范性幼儿园”“江苏省优秀家长学校”。该园以“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”为办园宗旨,在办园理念、办园目标等方面走出一条自己的办园路子,尤其是该园的艺术教育,不仅赢得了家长的拥护,而且在同行中享有很高声誉。近几年来该园在硬件设施,软件建设上加大管理力度,新建成教学楼内有多功能活动室、科学探索室、电教室、保健室、幼儿陶艺室、图书室等设施。成为xx市对外开放的窗口。在内部管理上,该园实行层层把关,纵向管理,末位淘汰制等管理理念,使幼儿园形成一种“团结科学奋进、奉献协同创新”的良好园风。在师资培养上,该园以青蓝工程为依托,充分发挥不同层面研究形教师的示范作用。把幼儿教师划分为教学层面、教学研究层面、科学研究层面加以培养。大批年轻教师脱颖而出。一跃而成xx名教师。现在,该园的“在泥塑中培养幼儿的创造能力”已被省教育学会审批为省级科研课题。作为该园的园本课程不久将呈现在广大幼教工作者面前。
今后该园将在遵循市场经济规律和教育规律的前提下,以一流的教育、一流的设施、一流的管理、一流的服务,为xx市幼教事业的发展作出新的贡献。
今天是星期五,是我们见习的最后一天,离开xx妇联幼儿园,我的心中好像卸下了重担,回想着一个星期的点点滴滴,大(四)班的小朋友们给我带来了无比的快乐和优越的>幸福感。在这一个星期里,流过了不少汗水,我的心每时每刻都在想着如果这一次是实习,要备课上课,那么我该怎么去做,如何管理好幼儿园班级里上课的纪律,
怎么在将来的工作中做好一名优秀的合格的幼儿教师。我觉得:幼儿教师不仅要为人大度谦和正直,对事业认认真真,兢兢业业,而且要在思想上能力上还要突出。作为一名幼师生,我觉得需要学习的东西还有很多很多。我可以说:“我并不是幼教界的顶尖人才,也不一定很能干,但为了心中的理想,我正在努力!”
回想第一天,与老师和小朋友们在一起熟悉环境。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品,然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切,我感觉顿时回到了童年时光,进入了童话的王国,孩子们的世界。星期一早晨是固定升旗的,作为一所教育机构,幼儿园也要举行升旗仪式,从中培养孩子们浓重的爱国情怀。幼儿园里安排了6个小朋友敲打小鼓,4个小朋友在老师的带领下,每个人手拎着国旗的一角,用正步前进的方式缓慢地走到旗杆下,升旗仪式正式开始。然后回到教室吃完早餐,紧接着上课了,我通过听课初步了解老师们的教学方式,大致掌握该年龄阶段学生的授课特点。第一天的见习,指导老师的生动的教学过程是我印象特别深刻,说实话,内心有点蠢蠢欲动了,真想和小朋友们上一节课。通过第一天的见习,也学到了很多,回顾二年级第一次见习,对幼儿教学过程有了大致的了解,也希望这次见习为以后的教学实践提供良好的基础。
第二天,我们每天都一样协助保育员打扫卫生、整理幼儿寝室。保育员,作为幼儿教师的助手,她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育,是幼儿教育工作的重要组成部分。那天我才真正体会到想要看护这些幼儿园的孩子们有多不容易。来到幼儿教室,看到了一张张小床,床上面还有可爱的卡通图案,想到正在酣睡的孩子们,心里真是羡慕,多幸福的孩子们啊!真希望他们都能够健康的成长,长大以后成就一番事业。
接下来的几天里,我进一步通过和指导老师的交流了解了幼儿教师的工作情况,体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。并且在下课的时候和指导老师进行了一番交流,同时也聊了一些关于我国幼儿园逐步实行小学化的问题,觉得现在幼儿园里出现了这种情况,有两种可能:1.民办幼儿园和公办幼儿园为实现统一管理,导致民办幼儿园为了要打败公办幼儿园使自己幼儿园里的孩子升学率更高,平时课上大量提前教一些小学的知识;2.现在的孩子都是独生子女,孩子是作为父母的唯一希望,每个父母都希望自己的孩子比别人强,都望子成龙,望女成凤,因此父母的攀比心理特别重,总喜欢拿自己的孩子和别人家的孩子比,[莲山课件]有一点点比不上人家,就开始批评孩子和给孩子大量的学习任务进行请家教,补课,上小课;3.小学一年级的面试现在大部分都是有关汉语拼音和算术的考核,所以幼儿园的老师压力特别大,因此就大量的教小朋友这些小学阶段才学的东西。我想如果我国教育部处理好这三个问题,那么我国幼教事业的发展将是一次大的变革,一次大的跨越!
应老师的要求,我给孩子们改作业,组织玩游戏等等一些力所能及的事情。做这些事情前,我不断的回想着见习时老师上课的情景:老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言,我告诉自己要笑着用最简单的言语能让宝宝们听明白的话语讲给宝宝们听。虽然很紧张,有时候很无助,但是我不断的提醒自己,只有笑才能让孩子们喜欢你,才能和孩子们拉近距离,老师说的每一句话在小朋友的眼里都是对的,辅导的几位小朋友认真的听我讲解。孩子们很聪明,没多长时间就会一道题目,看着小朋友开心的笑容,我的心里觉得甜甜的。
百年大计,教育为本。人生百年,立于幼学,学龄前阶段是幼儿成长最重要的启蒙时期,目前我国幼教事业需要大量的骨干人才去改善幼儿教育,在当前学前教育专业大力发展的形势下,我们作为免费男生内心突然觉得压力特别大,因此我们应该在接下来的两年时间里,努力学习专业技能理论知识,为培养祖国未来的花朵奠定良好的基石。
幼儿园见习报告(二)
时间飞逝,在不知不觉中,我的见习生活结束。
不可否认的是此次的见习给了我很大的冲击感,不管是对'幼儿一日生活'的体验,还是对将近一年来的专业学习与技能的实践鉴定,都无疑让自己感慨良多。原来---任重而道远,需要学习的还有很多,在出发前永远是理想,上路之后永远是挑战。
见习的第一天,与黄老师一起熟悉环境。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品吸引人眼球的装饰品以及幼儿一周的食谱,然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切,我感觉顿时回到了童年时光,进入了童话的王国,孩子们的世界。
刚刚进入幼儿园,才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西,缺乏实践经验,带着问题去见习,一系列的疑问都需要自己去探索,走进孩子们的内心世界,发现孩子。
每天我都会早早的来到学校在教室门口等待孩子们的到来,我用最快的速度记住全班孩子的名字,就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁,在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐,我利用一切时间与孩子相处,聊天,尽可能地走进孩子的心灵,了解他们的内心世界。
记得第一天下园的时候,我所在的中二班的主教王老师便让小朋友拿着>故事书让我们讲故事。实际上我的内心是很紧张的,却也对于初步尝试有着无比的兴奋与渴望。在讲故事的过程中,尽管我让自己的语气与神情融入整个故事,可是结果却很不尽人意。我的眼睛并不能离开故事书注视着小朋友,始终只能唱着'独角戏',而他们也在我讲得天花乱坠的故事中,眼神透着懵懂。我想是的,再深情并茂,我还是没有百分之百使幼儿的注意力集中在我的身上甚至是故事中来,因此'照本宣科'的意味很是浓重。
于是,我开始改变方式。幼儿对形象的卡通动画总是拥有着强烈的兴趣,结合这个时期幼儿的形象记忆进一步发展,带着图画的故事总是最吸引人的。当然,在讲故事的过程中,向小朋友提问相关问题,这无疑能让他们更专注于某个故事并做深入思考,最重要的一点就是通过讲故事来启发教导幼儿。
见习期间,我通过听课了解老师们的教学方式,掌握该年龄阶段幼儿(4岁半)的授课特点。根据学前儿童>心理学的学习,充分结合此阶段幼儿智力水平、能力、注意力、记忆力、想象力、感知觉与幼儿大脑皮质的活动特性等等的发展特点了解幼儿的教学活动,观察幼儿的听课情况,从而选择教学目标并能够在教学过程中及时地应对突发情况与采取解决措施。例如:1)怎样结合幼儿的注意时间长短来进行授课,并且如何
集中幼儿的注意力;2)怎样在每一次授课或者活动中启发教导幼儿,培养幼儿的创造力、想象力与专注力;3)怎样结合幼儿心理发展特点对其进行表扬鼓励或者批评惩罚等等一系列不同教育方法。在每堂课的授课过程中,都会遇到许多问题,这就需要我去认真求索,在疑问中弥补自己的不足之处。
听课,看常规,做好记录,谈听课感想。在几天的听课过程中,我懂得了在上课期间,必须做好充分的准备,随机应变幼儿各种怪异的提问,不能让幼儿觉得老师什么都不会。
应老师的要求,我给孩子们上了一堂英语律动课,面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛,我感觉到了肩上的重担,这一刻我才真正的体会到作为幼儿教师的责任之重。
给孩子们上课是我见习以来最难忘的一天。上课前,我不断的回想着见习时老师上课的情景:老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言,我告诉自己要笑着上好人生中的第一堂课。开始上课了,我怀着万分激动的心情迈上了人生中的第一个'讲台'。虽然很紧张,但是我不断的提醒自己,只有笑才能让孩子们喜欢你,才能和孩子们拉近距离,课上孩子们都非常听话,瞪圆了眼睛听我讲课。孩子们很聪明,没多长时间就学会了head、shoulders、knees、toes等单词,并结合肢体语言在我的示范下学会了律动游戏。看着他们尽情的唱着律动歌,略显笨拙的肢体动作,却让我在看见他们那一张张专注的可爱笑脸之后,猛的爱上了这群可爱的孩子们。尽管在上课的时候有些地方我做得并不是很好,但是这一次的实训却是对我进行的很有意义的磨练与尝试。
当然,见习的过程中我不仅关注幼儿的学习生活,也关注幼儿的日常生活。
在保育工作中,我积极和保育员老师搭配,突出体现了'教中有保,保中有教'。户外活动时,孩子热了,马上给孩子垫毛巾,增减衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的时候,提醒孩子不要说话培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时,观察每一位孩子的进餐情况,提醒幼儿吃饭时安静,不挑食,细嚼慢咽;睡觉时盖好被子,不能说话,尽自己的最大努力照顾好每个幼儿的生活,让孩子在幼儿园,喜欢幼儿园充满爱心与>童趣的气氛,在玩玩乐乐中不断增长知识。
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子。抓住细节,引导幼儿,培养幼儿养成良好的行为习惯。 通过这次的见习,我掌握了一些与幼儿相处的方法,也看到了自身的不足,让我增长了见识,这是一笔难得的财富。见习让我的思想逐渐成熟,使我懂得了'学高为师,行正为范'的道理,也让我更深刻地体会到了何谓'教书育人,言传身教'。教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好幼教不容易,社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高,我只要在学习中不断的完善自己,提高技能水平,才能更好的全身心的投入到未来的幼儿教育事业。
微笑着离开那群可爱的孩子们,离开洞氮幼儿园,谢谢他们给我指明了方向,给了我学习的欲望,工作的动力!我有决心,有信心,今后能做一名优秀出色的幼儿教师。
范文五:幼儿园结题报告格式
篇一:幼儿园市课题结题报告
《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》
结
题
报
告
沭阳县湖东中心幼儿园课题组
二0一二年五月
《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》
结题报告
沭阳县湖东中心幼儿园课题组
一、课题的提出
1、课题提出的背景:
1、《幼儿园教育指导纲要》中提出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等,这些无疑对幼儿教师的教学行为提出了更高的要求。
2、近年来,农村的幼儿教师,特别是我们苏北地区的农村幼儿园的幼儿教师,多数没有经过正规院校的专业学习,她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。加上由于受地区经济条件的制约,缺乏必要的岗位再学习和再培训,幼儿教师的专业成长受到阻碍,教育理念得不到提升,表现为教育观念滞后、教育行为有所偏失。迫切需要寻找一条行之有效的培训途径,以尽快地使他们的教学行为得到规范和优化。
3、在日常的教学中,我们发现幼儿教师的不少集体教学行为无序、自由,偏离了教学规律或教学规范,使教学活动的功能不能得到很好的发挥,甚至对幼儿的思维发展、兴趣培养产生不良的影响。如盲从性教学行为,主要表现在教师在课程内容和方法的选择、使用方面形式化比较严重;如强制性教学行为,表现为一切“教师说了算”;又如偏失性教学行为,表现为在教学过程中教师片面关注某一方面而忽视了另一面,教学目标设计陈述模糊、笼统、片面,“三维”目标不能有机得到整合,致使教学效益不大。
《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的精神,提出师幼互动、有效学习,强调师幼的共同互动、共同成长。教师是教学活动的研究主体,教师有能力对自己的教学行为进行反思、研究和改进,有能力对自己的教学情景提出最贴切的优化建议。我们选择此课题,就是想通过教师教学行为的不断优化,去促进幼儿积极健康的发展,实现我们的教育目标。因此,幼儿的发展状况是衡量教学行为优化的唯一标准。
2、国内外同一研究领域现状:
3、研究的可行性分析:
(1)学校领导高度重视教科研工作,亲自主持并参与课题研究,课题研究经费充足。
(2)学校教科研氛围较浓。课题组核心成员的学历水平都在大专及大专以上,其中多为本科学历,其中宿迁市教坛新秀1名,沭阳县骨干教师2人,这些成员在“十五”期间大多有自己的个人课题并且成果显著。
4、理论意义
1、建构主义理论:建构主义理论提倡在教师的指导下以学习者为中心,强调学习者的认知主体作用。教师是儿童建构性学习的帮助者、促进者。因此,教师必须改善教学行为,转变传统的教育角色。
2、教学过程最优化的教学理论:教学过程最优化的教学理论认为,教师的教学行为作为无形
的纽带,维系着教师的教和学生的学,并直接影响着教学水平的提高和教学目标的实现。
3、有效教学理论:有效教学的核心是教学的效益。有效教学为教师改善课堂面貌、改善教学行为提供了可行的教学行为实施策略:选择主要教学行为即教师根据自己的特点,尽可能发挥自己的优势,弥补自己的不足;利用辅助教学行为即展示教师的人格素养和教学机智,关注课堂的预设与生成;把握课堂管理行为,解决好学生在活动中的突发事件,以防影响正常的教学秩序。
二、课题的界定:“苏北”:是指江苏省长江以北地区。
教师素质:是指教师履行职责,完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。
教师素质提高:是指指通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识和能力,并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为一名合格的、优秀的乃至卓越的专业工作者的过程。
园本研究:园本研究就是以本园为研究基地,以教师为研究的主体,以教师在幼儿教育教学实践在遇到的真实问题为研究对象的研究。
三、研究过程
1、准备阶段(2009年11月——2010年1月)
(1)广泛查阅相关资料,组织课题查询;学习分析文献资料,初步形成研究思路,确定研究课题。
(2)初步拟定课题方案和实施计划。
(3)成立课题组。
2、实施阶段(2010年2月——2011年8月)
(1)修改并完善课题研究方案。
(2)根据课题实施方案,落实课题研究阶段任务及计划。
(3)边实践、边研究,研修结合,研训结合,定时进行阶段研讨,进行中期论证评估,完善研究方案。
(4)及时收集研究过程资料,并做好分析整理工作。
3、总结阶段(2011年9月——2012年06月)篇二:课题结题报告的撰写格式
课题结题报告的撰写格式
报告标题:课题名称+结题报告、标题二号宋体加粗居中,名称统一为《xxxx》课题结题报告 作者署名:单位+姓名(负责人或负责人和撰写人),署在标题的下面。三号楷体居中
(一级标题三号宋体加粗,用“一、二、三”标示;二级标题四号黑体,用“(一)(二)(三)”标示;三级标题四号宋体加粗,用“1.
2.3.”标示;四级标题四号宋体,用“①②③”标示。)
一份规范的应用性研究课题结题报告,其基本结构大致包括以下几个部分
一、课题研究的背景(或问题的提出):
要从背景、现状、基础等三个方面去回答“为什么要选择这项课题进行研究?”,这一部分内容的陈述,要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由,当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、课题研究的意义
包括理论意义和现实意义,本课题研究的重要性和必要性,以及可能性等方面去思考。 (这个部分也可以合并归入 一、
课题研究的背景部分)
三、课题研究的界定:对课题名称中一些重要词语的内涵,课题研究涉及的范围等作简单阐述。所应用到的教育理论和思想。只能选最精辟、最适用的摘录,要围绕课题研究的需要,
切忌全文照搬。依据理论的支撑,说明自己的主要研究思想。所依据的理论要具科学性和先进性,通过这些学说、观点、使本课题研究得到理论的支撑。
四、课题研究的达成目标
课题研究的目标体现的是本课题研究的方向,目标的确定不能过于空泛,要扣紧课题。还要注意其结构的内在联系,所确定的目标,最终要落实到成果中去。
五、课题研究的主要内容:
主要是陈述课题研究的范畴、立足点。表述须紧扣研究目标,简洁,准确、中肯。也可将子课题表述成研究的内容的其中的一项。主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系,课题研究的主要内容必须在研究成果中予以体现。
六、课题研究的方法:
课题的研究,往往要采用多种研究方法。如实验法,问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述,一般列出将采用的科研方法,稍加说明就可以了,花费的笔墨不必很多。 也可用文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等,还可用观察法、追因法、归因法、实验法等不同的表述方法。
七、课题研究的步骤:“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段,也有的分成四个、五个阶段。在每个阶段中简要陈述做了几项工作,简明扼要,不必详细陈述。
八、课题研究的主要过程:
这部分,可以花较多的笔墨来陈述。通过回顾、归纳、提炼,具体陈述课题研究的主要过程,具体陈述采取哪些措施、策略或基本的做法来开展研究。
撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时,应注意不要用总结式的语调来撰写,可分写成以下几个部分。
(一) 准备阶段:
1.
2.
3.
(二) 实施阶段:
1.
2.
3.
(三) 总结阶段:
1.
2.
3.(这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述,在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作,所采取的研究策略或措施等。)
九、课题研究的成果:
这个部分是结题报告中最重要的部分。它是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况,使课题研究成果得以推广和借鉴,就看这部分。篇幅也可适当长些。
要从实践成果和理论成果两方面去陈述。不能笼统地谈。理论成果可以是我们研究所得到的新观点、新认识,包括课题研究结的题报告、教师论文发表或获奖情况,论文集等等。实践成果包括优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、实验课、示范课、观摩课(课件)的获奖情况、学生作品集、情况汇总等等。这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。同时也应注意研究成果必须体现所确定的研究目标。
十、研究中的反思及今后的设想:
这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想,主要陈述准备如何开展后续研究,或者如何开展推广性研究等。
一、问题的提出
艰是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用,是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素,不仅能培养和提高幼儿的素质和能力,还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。早在我国古代,就有“兴于诗,立于礼,成于乐”(孔子)之说,“乐德之教,乐语之教,乐舞之教”(西周)也充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。
音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。当前,我国正在大力倡导素质教育,江**曾经说过“素质教育要从娃娃抓起”,因为幼儿期能否接受高素质的教育,将决定其一生的发展,而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识人士认为“音乐是比一切哲学更高的启示”;著名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的科学成就很多是从音乐中来的”。这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比拟的,因此安是培养高素质人才的重要途径之一。
音乐是促进脑发育的最好途径。人脑分为左右两半球,可说是宇宙中最复杂、神奇的构造,它由一万亿脑细胞组成。长期以来,人们一直把大脑的左半球视为优势半球,近期研究则注重强调两个半球功能上的互补。《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性左脑”和“创造性右脑”,左右脑均衡发展、功能互补,才是人脑发挥其最大潜能的要点。而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态。音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系,因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与,而对音乐性质及乐曲之间关系的理解,左脑则起着决定作用。活动时手脑并用,既可使幼儿的观察、记忆、想像等能力得到锻炼和提高,又有利于幼儿大脑的整体协调,为幼儿身心全面发展奠定了有利的基础。
(二)我国幼儿教育现状分析
自20世纪70年代末起,我国幼儿音乐教育在经历了照搬前人——模仿国外的漫长阶段后,虽已进入一个新的发展阶段,但横向考察,还存在着许多亟待解决的问题,如缺乏宏观意识、不能从全面发展的整体思路来实施音乐教育。
人们从音乐有利于早期智力开发的角度考虑较多,而思考音乐与道德、身体、审美及劳动之间关系的人较少;有不少虽考虑到音乐专门教育的早期培养价值,但又往往陷入形成上学的思考怪圈。
在教育观念上,常常看重音乐教材,而忽视幼儿发现、创造、表现等能力的培养;在教育内容上,习惯以唱歌教学代替整个幼儿园的音乐教育内容,忽视音乐欣赏、打击乐器演奏等内容;在教育方法上,过多地使用灌输式、填鸭式,忽视幼儿对音乐的自由探索、主动感受、大胆实践、充分表现等。
鉴于此,我们济南市天桥区实验幼儿园在对幼儿音乐教育进行小规模试点和研究的基础上,做了多方面准备,并经过可行性论证,于2001年向市教科所早报了《实施大音乐教育 促进幼儿全面发展》的研究课题,并由市教科所推荐,立项为山东省教育科学“十五”规划重点课题。我们力求通过研究,树立新的教育观念,变原本割裂的、单一的学科教学为“以音乐为载体,一日活动中渗透”的大音乐教育模式,突破原来单一的学科教育机制,把音乐作为一种有效的教育手段,渗透到各种活动中去,从而更有效地促进幼儿学习各类知识,锻炼其能力,从根本上促进幼儿整体素质的提高。
二、研究过程与方法
(一)关键概念的界定
大音乐教育——是指突破单一、传统的教育模式,根据幼儿心理发展规律,把音乐作为一种
教育手段,通过一日活动、环境创设、家园合作等,把原本割裂的学科式教育变为以音乐为载体的整合式教育,促进幼儿注意、感知、思维等智力与非智力因素和谐发展。
教学——是指能够使学习发生的教育技巧和策略,它涉及师幼间相互作用的过程,也包括学习环境的某些准备。
有效学习——是根据幼儿认知和社会性行为发展的测查结果来确定的样本。
1、幼儿音乐教育活动创新的研究。
2、音乐教育是在其他教育活动中渗透的研究(途径及方法)。
3、把音乐贯穿于一日活动中的有效途径、方法及具体措施。
4、家园合作开展音乐教育的研究。
5、大音乐教育对幼儿发展的积极意义,即指对幼儿素质提高及智力与非智力因素发展的作用。
(三)研究对对象与方法篇三:2013课题结题报告表
安康市基础教育小课题研究结题报告